Pengajaran dan pembelajaran abad ke 21
-
Upload
kementerian-pelajaran-malaysia -
Category
Education
-
view
53.371 -
download
16
Transcript of Pengajaran dan pembelajaran abad ke 21
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21
azian binti abd rahmanSISC+ Bahasa Inggeris (Menengah)
PPD Mersing
KEPERLUAN GENERASI
“Ajarlah anak-anakmu dengan ilmu kontemporari, kerana mereka dilahirkan pada era yang berbeza dengan kamu” (Umar Al-Khattab)
KEPERLUAN GENERASI
MEMAHAMI GENERASI ………………MEMAHAMI XYZ…………..
Pre Baby Boom Lahir 1945 dan sebelum• Orang lama
• Banyak pengalaman
• Kuat bekerja
• Bersungguh-sungguh
• Bekerja mengikut
peraturan
• Terikat dengan sistem
Baby Boom
CIRI-CIRI GENERASI1946- 1964
(68 -50)
• Generasi idealis
• Berdikari
• Dedikasi
• Mementingkan kerjaya
• Yakin
• Mampu mengubah dunia
• Suka perubahan
Gen X (Baby Bust) 1965-1976 (49 -38)
CIRI-CIRI GENERASI
• Kumpulan terpinggir
• Sukar mendapat pekerjaan
• Reaktif
• Tahu apa yang ingin dicapai
• Jelas matlamat hidup
• Mudah menerima perubahan
GEN Y 1977-1997CIRI-CIRI GENERASI
• Generasi internet
• Hidup berkawan
• Bekerja secara berkumpulan
• Mesra ICT
• Rangkaian sosial secara dalam
talian
GEN Z 1998-2010CIRI-CIRI GENERASI
• Generasi Net
• Lahir dalam dunia WIFI
• Komputer merupakan
mainan mereka
• Sekolah rendah dan
sekolah menengah.
CIRI-CIRI GENERASI
GEN ALPHA 2010 hingga kini• Tiada privasi
• Anak-anak Gen Y dan Z
• Ibu bapa mendapat
pendidikan formal terbaik
• Mendapat pendidikan
terbaik
• Bersekolah awal -
CIRI-CIRI GENERASIGEN ALPHA 2010 hingga kini
• Mewarisi kemewahan material daripada ibu bapa Gen X dan Y
• Berpelajaran tinggi• Hidup dibantu oleh gajet
berteknologi tinggi• Tidak mempunyai kemahiran yang
banyak• Tidak berminat untuk menambah
kemahiran sedia ada• Taksub dengan alat baharu dan
membuangnya apabila bosan
KEMAHIRAN MURID ABAD KE-21
• Kemahiran berfikir secara kritikal dan kreatif
• Kemahiran berkomunikasi secara berkesan
KEMAHIRAN MURID ABAD KE-21
• Kemahiran menikmati keindahan ciptaan dan seni
• Kemahiran membuat pilihan dan membuat keputusan
KEMAHIRAN MURID ABAD KE-21
• Kemahiran mencari, menginterpretasi dan mengaplikasi maklumat
• Kemahiran bergaul dan bekerjasama dengan orang lain
KEMAHIRAN MURID ABAD KE-21
• Kemahiran kepimpinan dan pengurusan
GURUKAEDAH DAN STRATEGI
SET INDUKSI
PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
PENGUKUHAN
PENILAIAN
KESIMPULAN
BBM
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
SEKOLAH
BILIK
DARJAH
MURID
6
ASPIRASI
MURID
KBAT
KOLABORATIF
KOMUNIKASI
PEMIKIRAN
KREATIF
KRITIS
PENGAJARAN ABAD KE-21
ELEMEN P&P
1. SET INDUKSITEKNIK / KAEDAH
Lontaran soalan KBAT- cungkil idea, situasi berdasarkan tajuk dalam kehidupan, rangsangan visual berdasarkan tajuk, cuba teka, nyanyian/didik hibur, bercerita, lawatan, berkongsi maklumat carian, celik IT
1. 5 PRINSIP SET INDUKSI
Set induksiSet
Induksi
Menarik perhatian / timbul perasaan ingin tahu
Sesuai dengan umur, kebolehan dan pengalaman murid
Berkaitan dengan pengetahuan sedia ada murid
Berkaitan dengan objektif pembelajaran
Jangkamasa terhad
LIHAT CONTOH VIDEO
PENGAJARAN ABAD KE-21
ELEMEN P&P
2.PENGEMBANGAN- PEMBELAJARAN
BERASASKAN AKTIVITI
TEKNIK / KAEDAHCIRI UMUMkomunikasi, kreatif, kritis, kolaboratif, KBAT, kontekstual, didik hibur,unsur kecindan.
KAEDAHKoperatif, main peranan, kerja lapangan, simulasi/lakonan, eksperimen, inkuari penemuan, stesen, I-THinK
PEMIKIRAN
• KREATIF-meneroka, menghasilkan idea yang pelbagai, menghasilkan sesuatu yang maujud -mencipta analogi-menyelesaikan masalah
• KRITISKebolehan berhujah, menilai dan membuat keputusan- Bersifat analitikal, logikal,
Penilaian dan tidak berat sebelah- - membuat keputusan dengan
bijak- Contoh : banding beza, membuat
kategori, inferens, menerang sebab, menjelaskan turutan. Mengesahkan sumber maklumat
PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
Berkemahiran berinteraksi
Berkomunikasi
Menyampaikan maklumat
PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
Pelajar bekerja secara kolaboratif- Murid telah mempunyai kemahiran sosial- Murid menguruskan usaha sendiri- Aktiviti kumpulan tidak perlu dipantau guru. Persoalan
diselesaikan dalam kumpulan. Guru Cuma membimbing ke arah penyelesaian jika perlu.
- Semua draf kerja disimpan oleh murid.- Murid menilai prestasi kerja ahli kumpulan tanpa dibimbing
oleh guru.
PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
Pembelajaran bersifat kontekstual- situasi sebenar dalam kehidupan dan dapat membuat aplikasi dan praktikal
PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
Pembelajaran KoperatifStruktur pembelajaran + isi kandungan = aktiviti
K - Keep with the group ( dalam pasukan)I - Include everyone ( elak penumpang)S - share idea and feelings (berkongsi)S - Stay on task ( tumpuan pada tugasan)E - Encourage others ( beri galakan pada rakan)S - six Inch Voices ( perbincangan mesra
berdua/ berempat )
CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
ROUND TABLE- Murid duduk dalam
kumpulan- Guru mengemukakan satu
topik.- Secara bergilir, murid
mencatat satu idea.- Murid menggunakan pen
dan kertas yang sama- Hasil dapatan
dirujuk/dibentang
CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAAN AKTIVITI
JIGSAW - Mulakan dengan ‘KUMPULAN RUMAH’
- Setiap ahli diberikan nombor mengikut topik kecil diberi oleh guru
- Mereka dipanggil ‘KUMPULAN PAKAR’
- KUMPULAN PAKAR duduk bersama untuk membincangkan topik mereka.
- Selepas peruntukan masa tamat, KUMPULAN PAKAR kembali kepada KUMPULAN RUMAH.
- Mereka akan membimbing rakan dalam KUMPULAN RUMAH dalam tajuk kursus mereka.
CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
THINK-PAIR- SHARE - Topik diberikan guru.- Murid berfikir sendiri dalam
jangkamasa tertentu.- Masa tamat dan murid
berkongsi idea bersama pasangan.
- Masa tamat dan murid berkongsi dengan keseluruhan kelas.
CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
HOT SEAT - Aktiviti susulan selepas murid membuat bacaan dan kajian ( individu atau kumpulan)
- Seorang murid akan duduk dikerusi yang disedikan dan menjadi’pakar’ atau ‘watak’.
- ‘pakar’ atau ‘watak’ akan menjawab segala soalan yang dilontarkan oleh murid lain.
CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
Deklamasi sajak/ nyanyian - Murid dibenarkan membuat persediaan dalam kumpulan.- Tajuk diberikan. Murid
boleh mengubahsuai mengikut kreativiti dan kesesuaian.
- Murid membuat persembahan di hadapan kelas.
CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
- Murid membuat pembentangan untuk mempersembahkan hasil dapatan kepadda keseluruhan kelas.
- Boleh dilaksanakan dengan berbagai cara dan bahan.
- Menggunakan ICT /Bukan ICT
Pembentangan
CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
Role Play / Main Peranan -Murid diberi tanggungjawab untuk memegang peranan dan watak- Perlu masa untuk
membuat persediaan.- Membuat persembahan
dengan memainkan watak.
CONTOH PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
GALLERY WALK - Aktiviti selepas kajian/ carian
- Murid menampal hasil kerja di dinding untuk dilihat oleh kumpulan lain.
- Biasanya murid boleh menulis komen tentang hasil kerja kumpulan lain di atas sticker note dan menampal di atas hasilan kerja itu.
CONTOH PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
Three stray, one stay - Kaedah lain pembentangan kumpulan.
- Hasil kerja ditampal.- Seorang ahli kumpulan akan
tinggal di situ untuk memberi penerangan.
- Ahli lain boleh bergerak untuk melihat/ menyoal hasil kumpulan lain.
CONTOH PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
- Pembelajaran Penyelesaian masalah.
- Simulasi- Kajian Lapangan- Stesen- Eksperimen- Inkuari Penemuan
CONTOH PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI
Peta I-THiNK -menggunakan peta pemikiran sebagai alat untuk menjana idea murid.Sebagai satu alat untuk murid membuat kajian/ carian dan dipersembahkan dalam bentuk grafik.
TONTON VIDEO
PENGAJARAN ABAD Ke-21
Elemen P&P
3. Pengukuhan dan Pengayaan
Teknik/KaedahMengembangkan pengetahuan yang dipelajari, menerapkan dalam situasi sebenar/kehidupan seharian dan mencungkil idea baru.-KBAT-ITHiNK
PERMAINAN IBU NEGERI
PENGAJARAN ABAD Ke-21
Elemen P&P
4. PenilaianTeknik / KaedahInformal / Formatif- Pemerhatian- Lisan- Kuiz- Soal jawab- Perbincangan- Penilaian kendiri
PENGAJARAN ABAD Ke-21
Elemen P&PPenilaian
Teknik / KaedahFormal / Sumatif-ujian-laporan pembentangan murid-tugasan/ hasil kerja murid- folio
Tonton video
PENGAJARAN ABAD KE-21
• Elemen P&P
5. Kesimpulan / Penutup
Teknik / Kaedah- Mencari maklumbalas
objektif pengajaran- Merumuskan isi pengajaran
dan pembelajaran.- Penambahbaikan- Membincang
pencapaian/im pak- - traffic light, smiley face,
mimik muka, kad maklum balas.
Tonton Video
TERIMA KASIH
TERIMA KASIH