PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MELALUI PENDEKATAN SETS PADA TEMA PUPUK CAIR DARI LIMBAH...

Pembelajaran IPA Terpadu melalui Pendekatan SETS PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MELALUI PENDEKATAN SETS PADA TEMA PUPUK CAIR DARI LIMBAH SAYUR UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VIII Siti Mualafah 1) , Sri Mulyaningsih 2) , dan Ahmad Qosyim 3) 1) Mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Sains FMIPA UNESA. E-mail: [email protected] 2) Dosen Jurusan Fisika FMIPA UNESA. E-mail: [email protected] 3) Dosen Program Studi Pendidikan Sains FMIPA UNESA. E-mail: [email protected] Abstrak Penelitian yang telah dilakukan berjudul penerapan pembelajaran IPA Terpadu melalui pendekatan SETS pada tema pupuk cair dari limbah sayur di kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah Pre-Experimental design dengan desain one-group pretest posttest design yang bertujuan (1) mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran (2) hasil belajar siswa yang meliputi hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor (3) tingkat keterampilan berpikir kreatif siswa (4) respon siswa. Sasaran dalam penelitian ini adalah kelas VIII-A SMP Al- Hikmah Balongrejo. Berdasarkan hasil uji normalitas diperoleh kelas VIII-A berdistribusi normal dengan X 2 hitung <X 2 tabel dengan (α = 0,05) artinya data yang telah diperoleh berasal dari populasi normal. (1) Hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran didapatkan rata-rata keterlaksanaan pembelajaran yaitu 3,60 dengan kriteria sangat baik. (2) Hasil belajar kognitif siswa sebanyak 78,26 % siswa tuntas. Berdasarkan hasil uji t berpasangan didapatkan t hitung ≥ t tabel (20,2 ≥ 1,68) dengan α = 0,05 hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah diterapkan pembelajaran IPA terpadu dengan pendekatan SETS. Dari pengamatan hasil belajar afektif didapatkan rata-rata pada keempat pertemuan yaitu 79,52 dengan kriteria baik dan dari pengamatan hasil belajar psikomotor didapatkan rata-rata yaitu 82,61 dengan kriteria sangat baik. (3) Hasil keterampilan berpikir kreatif siswa setelah diajarkan pembelajaran IPA terpadu dengan pendekatan SETS didapatkan ada 4,55 % (1 siswa) yang berkategori sangat kreatif atau kreatif tingkat empat, 54,55 % (12 siswa) berkategori kreatif, 18,18 % (4 siswa) berkategori cukup kreatif atau kreatif tingkat dua dan 0 % (0 siswa) berkategori kurang kreatif atau kreatif tingkat satu sedangkan 22,73 % (5 siswa) berkategori tidak kreatif atau kreatif tingkat nol sehingga dapat disimpulkan bahwa setelah diajarkan pembelajaran IPA terpadu dengan pendekatan SETS tingkat kreatifitas siswa meningkat dari sebelumnya (4) Respon siswa didapatkan sebesar 88 % dengan kriteria sangat baik artinya siswa merespon positif terhadap pembelajaran yang diterapkan oleh peneliti. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPA terpadu dengan pendekatan SETS dapat meningkatkan tingkat keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa Kata kunci: IPA terpadu, pendekatan SETS, Keterampilan berpikir kreatif, hasil belajar Abstract Research has been done learning application called Integrated Sciences SETS approach on the theme of waste vegetable liquid fertilizer in class VIII . 166

PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MELALUI PENDEKATAN SETS PADA TEMA PUPUK CAIR DARI LIMBAH...

Documents

Transcript of PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MELALUI PENDEKATAN SETS PADA TEMA PUPUK CAIR DARI LIMBAH...