Pedoman Pelatihan Kepala Sekolah 3 Feb 2014

Pusbangtendik Komplek Kemdikbud Gedung D Lantai 17Jl. Jenderal Sudirman Pintu 1 Senayan Jakarta Pusat, 10270 Telp./Fax. (021) 57946110Kampus Pusbangtendik Jln. Raya Cinangka Km. 19 Bojongsari, Depok, 16517 Telp. (021) 7490411, Faks. (021) 7491174Website: http:// www. tendik.kemdiknas.go.id email : [email protected]

http://www.tendik.kemdiknas.go.id/

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud

© 2014 5151

SAMBUTANKEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU

PENDIDIKAN

Pengawas, kepala sekolah, dan Guru, merupakan tiga pilar penting dalam mewujudkan pelaksanaan Kurikulum 2013. Efektivitasnya sangat bergantung pada kesesuaian kompetensi ketiganya dengan kebutuhan mewujudkan target yang diharapkan pada tingkat satuan pendidikan. Peningkatan kompetensi melalui pelaksanaan pelatihan merupakan langkah strategis yang perlu disertai dengan langkah penjaminan bahwa ketiga pilar mutu pelaksanaan kurikulum terkontrol dan terukur.

Pelaksanaan kurikulum 2013 berimplikasi terhadap kebutuhan peningkatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan tiga pilar penjamin mutu tersebut. Untuk merespon kebutuhan itu Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (Badan PSDMPK dan PMP) melalui Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan telah menyusun pedoman pelatihan Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah. Pedoman yang tersusun diharapkan dapat dijadikan sebagai acuan dalam melaksanakan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah.

Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah terdiri atas Pendahuluan, Program Pelatihan, Mekanisme Pelatihan, Evaluasi, Sistem Informasi Pelatihan, dan Pelaporan serta Penutup. Di samping itu, terdapat lampiran yang memuat format administrasi penyelenggaraan, format penilaian, tugas pra dan pasca pelatihan, penjadwalan, instrument evaluasi penyelenggaraan, tata tertib, sistematika laporan, format Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan, dan silabus setiap mata latih Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.

Pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih serta penghargaan atas perjuangan dan dedikasi tinggi para pengembang materi, penyusun pedoman, penyusun Prosedur Operasional Standar dan perangkat pelatihan lainnya. Terima kasih saya sampaikan kepada pejabat dan staf BPSDMPK dan PMP, widyaiswara, konsultan, dosen, pengawas sekolah, dan kepala sekolah yang telah berpatisipasi aktif dalam kegiatan pengembangan ini.

Semoga keberadaan Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah dapat berkontribusi positif terhadap efektivitas pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 yang diiringi harapan dengan terlaksana kurikulum 2013 secara efektif dapat meningkatkan mutu lulusan dari seluruh jenjang pendidikan.

Jakarta, Januari 2014Kepala Badan PSDMPK dan PMP

Prof. Dr. Syawal Gultom,NIP 196202031987031002

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud© 201326

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa

Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan Pengembangan

Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan

Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan

dukungan tim pengembang berhasil menyusun Pedoman

Penyelenggaraan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Pedoman

ini akan digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan Pelatihan

Iimplementasi Kurikulum 2013 tahun 2014, baik di tingkat penyiapan

Narasumber Nasional, Instruktur Nnasional, dan Kepala Sekolah

Ssasaran.

Pedoman ini memberikan acuan umum kepada semua lembaga

penyelenggara terkait, agar pelaksanaan Pelatihan dapat

dikendalikan sesuai dengan konsep dan nilai historis perubahan

kurikulum 2013 yang berlaku secara nasional. Secara substantif,

pedoman ini terdiri atas 5 5 bagian, yaitu Pendahuluan, Program

Pelatihan, Mekanisme Pelatihan, Evaluasi, Sistem Informasi Pelatihan,

dan Pelaporan serta Penutup.

Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan

pedoman ini, kami ucapkan terima kasih dan penghargaan atas

dedikasi dan sumbangan pemikirannya. Semoga pedoman ini dapat

memberi manfaat positif dalam pelaksanaan Pelatihan Iimplementasi

Kkurikulum 2013 dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di

Indonesia.

Jakarta, Januari 2014

Kepala Pusbangtendik

Dr. Muhammad Hatta, M.Ed NIP.195507201983031003


DAFTAR ISI

Halaman

KATA SAMBUTAN i

KATA PENGANTAR ii

DAFTAR ISI iii

DAFTAR TABEL v

DAFTAR GAMBAR vi

DAFTAR LAMPIRAN vii

I. PENDAHULUAN 1

A.Latar Belakang 1

B.Landasan Hukum 2

C.Tujuan Pelatihan 3

D.Hasil yang Diharapkan 4

E. Sasaran 4

II. PROGRAM PELATIHAN

A. Pola Pelatihan 5

B. Struktur Program6

[C.] Silabus dan Deiskripsi Materi 7

C.[D.] Strategi Pelatihan7

D.[E.] Bahan Pelatihan 16

E.[F.] Waktu dan Tempat Pelaksanaan 18

F.[G.] Sarana dan Prasarana 21

G.[H.] Peserta 21


© 2014 5151

[I.] Fasilitator Instruktur Pelatihan 21

H. Kepanitiaan 22

III. MEKANISME PELATIHAN

A. Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan 23

B. Mekanisme Rekruitmen Calon Peserta 24

C. Lembaga Penyelenggara 30

IV. EVALUASI

[A.] Evaluasi PesertaEvaluasi Peserta 31

A. Evaluasi Penyelenggaraan 33

[1.] Penilaian Sikap

2. Penilaian Pengetahuan

[3.] Penilaian Keterampilan

B.B. Evaluasi Penyelenggaraan

[1.] Evaluasi Fasilitator

[2.] Evaluasi Akomodasi dan Konsumsi

[3.] Evaluasi Program

V. SISTEM INFORMASI PELATIHANPENDANAAN DAN PELAPORAN

A. Aplikasi Manajemen Pelatihan 34

B. Sertifikat 35

C. Pendanaan 36

D. Pelaporan 36

V.. PENUTUP 37


© 2014 5151

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Struktur Program Pelatihan Kurikulum 2013 Bagi Kepala Sekolah Tahun 2014Distribusi Sasaran Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

4

Tabel 2 Struktur Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah Tahun 2014

6

Tabel 3 Materi dan Bahan Pelatihan 16

Tabel 4 Lokasi Pelatihan Kepala Sekolah 21

Tabel 5 Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Narasumber Nasional

32

Tabel 6 Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Instruktur Nasional

32

Tabel 7 Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Kepala Sekolah Sasaran

32

Tabel 2


DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Pola Pelatihan Implementasi Kurikulum bagi Kepala Sekolah

5

Gambar 2 Strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

8

Gambar 3 Strategi Pelatihan Narasumber Nasional 10

Gambar 4 Strategi Pelatihan Instruktur Nasional 11

Gambar 25 Alur Pra dan Pasca Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Widyaiswara dan Dosen

14

Gambar 6 Alur Pra dan Pasca Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas dan Kepala Sekolah

16

Gambar 7 Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah

18

Gambar 8 Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Kepala Sekolah yang Tidak Menginap

19

Gambar 9 Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah yang Menginap

20

Gambar 10 Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan 23

Gambar 11 Mekanisme Rekruitmen Calon Narasumber Nasional

27

Gambar 12 Mekanisme Rekruitmen Calon Instruktur Basional

30

Gambar 13 Peran Lembaga Penyelenggara Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah

30

Gambar 14 Aplikasi Manajemen Pelatihan 35


© 2014 5151

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Tugas Pra Pelatihan 39

Lampiran 2 Tugas Pasca Pelatihan 60

Lampiran 3 Jadwal Ujian Nasional dan Agenda Pemilu 2014

63

Lampiran 4 Distribusi Sasaran Pelatihan Implementasi

Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah64

Lampiran 5 Format Biodata Peserta 65

Lampiran 6 Format Biodata Fasilitator 66

Lampiran 7 Format Daftar Hadir Peserta 67

Lampiran 8Lampiran 1

Format Daftar Hadir Fasilitator Daftar

sasaran peserta68

Lampiran 9 Format Instrumen Penilaian Sikap 68

Lampiran 10 Format Rekap Nilai Sikap 70

Lampiran 11 Format Instrumen Penilaian Keterampilan 71

Lampiran 12 Format Rekap Nilai Keterampilan 72

Lampiran 13 Format Rekap Nilai Pengetahuan 73

Lampiran 14 Format Rekap Nilai Akhir Peserta 74

Lampiran 15 Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan 75

Lampiran 16 Instrumen Evaluasi Fasilitator 76

Lampiran 17 Instrumen Evaluasi Program 77

Lampiran 18 Format STTPP Narasumber Nasional 79

Lampiran 19 Format STTPP Instruktur Nasional 81


Lampiran 20 Format Surat Keterangan Pelatihan Narasumber Nasional

83

Lampiran 21 Format Surat Keterangan Pelatihan Instruktur Nasional

84

Lampiran 22 Format STTPP Kepala Sekolah Sasaran 85

Lampiran 23 Model Jadwal Pelatihan Kepala Sekolah (Tidak Menginap) 8

7

Lampiran 24 Model Jadwal Pelatihan Kepala Sekolah (Menginap) 8

8

Lampiran 25 Tata Tertib Peserta Pelatihan89

Lampiran 26 Sistematika Laporan Penyelenggaraan Pelatihan 9

0

Lampiran 27 Silabus Pelatihan Implementasi Kurikulum bagi Kepala Sekolah 9

1


© 2014 5151

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum 2013 secara bertahap dan terbatas telah dilaksanakan

pada tahun 2013 di 6.326 sekolah, mulai jenjang SD, SMP, SMA,

dan SMK, bahkan secara mandiri telah pula dilaksanakan di

sejumlah sekolah lainnya. Pada tahun 2014 pemerintah, dalam hal

ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, mencanangkan

Iimplementasi Kurikulum 2013 pada kelas I, II, IV, dan V SD, Kelas

VII dan VIII SMP, serta Kelas X dan XI SMA/SMK. Melalui langkah

ini, pada tahun 2015 implementasi Kurikulum 2013 bagi seluruh

jenis, jenjang, dan kelas dapat tercapai.

Keberhasilan Iimplementasi Kurikulum 2013 dipengaruhi oleh

berbagai faktor, diantaranya ketersediaan sarana dan prasarana,

kesiapan guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah, dukungan

orang tua dan masyarakat, serta dukungan manajemen sekolah.

Guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah sebagai salah satu

faktor yang mempengaruhi keberhasilan Iimplementasi Kurikulum,

memiliki posisi yang strategis bahkan menjadi penentu

keberhasilan iimplementasi kurikulum ini. Oleh karena itu, guru,

kepala sekolah, dan pengawas sekolah perlu dibekali dengan

kompetensi dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013.

Berdasarkan pertimbangan tersebut, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan mengembangkan program Pelatihan Implementasi

Kurikulum 2013 bagi Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas

Sekolah. Kegiatan pelatihan ini akan dilakukan secara berjenjang,

mulai dari pelatihan bagi Narasumber Nasional, Instruktur

Nasional, serta pelatihan bagi guru, Kepala Sekolah Sasaran, dan

Pengawas Sekolah Sasaran. Dalam pelaksanaannya, pelatihan ini


implementasi kurikulum bagi kepala sekolah dikoordinasikan dan

ditangani secara nasional dengan melibatkan unsur Pusat,

PPPPTK, LPMP, LPPKS, dan dikoordinasikan dengan serta Dinas

Pendidikan di Provinsi, dan Kabupaten/Kota. Program pelatihan ini

dikembangkan berdasarkan kompetensi yang diperlukan guru,

kepala sekolah, dan pengawas sekolah dalam

mengimplementasikan Kurikulum 2013 serta hasil evaluasi

terhadap Implementasi Kurikulum 2013 pada tahun 2013.

Kegiatan pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi Kepala

Sekolah dan Pengawas Sekolah, secara teknis dikoordinasikan

oleh Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan (Pusbangtendik),

Badan PSDMPK dan PMP.

B. Landasan Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2007

tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun

2005-2025;

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 25 Tahun

1999 tentang Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan

Provinsi sebagai Daerah Otonom;


1992 tentang Tenaga Kependidikan sebagaimana telah diubah

dengan Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2000;


2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;


2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19

Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

7.[6.]


© 2014 5151

[7.] Inpres Instruksi Presiden Republik Indonesia No. 1 tahun 2010

tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan

Nasional 2010;

[8.] Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala

Ssekolah/Madrasah;

8.[9.] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi

Kurikukulum 2013.

[10.] Peraturan Kepala Lemabaga Administrasi Negara No.18

Tahun 2010, Tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan

dan Pelatihan.

C. Tujuan Pelatihan

1. Tujuan Umum

Secara umum Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

ditujukan untuk memberikan bekal agar Kepala Sekolah

mampu mengimplementasikan Kurikulum 2013 secara efektif

dan efisien sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya.

2. Tujuan Khusus

Pada akhir kegiatan pelatihan Kepala Sekolah mampu :

a. m engelola sumberdaya yang sekolah miliki secara efektif

dalam menjamin terwujudnya keunggulan pemenuhan

standar kompetensi lulusan dalam melaksanakan

kurikulum 2013 melalui perubahan, manajemen budaya

dan manajemen kepemimpinan pembelajaran;

b. membimbing guru dalam penyusunan KTSP sesuai

kurikulum 2013;

c. m embimbing pengelolaan sistem penilaian berbasis

kompetensi sesuai dengan pendekatan autentik;


d. m emahami prosedur dan teknik supervisi akademik;

e. m embuat instrumen perencanaan dan pelaksanaan

supervisi akademik;

f. m elaksanakan kegiatan supervisi akademik;

g. m embuat instrumen evaluasi dan program tindak lanjut

supervisi akademik;

h. menjelaskan kepramukaan pada tataran kebijakan dan

implementasinya di sekolah;

i. membimbing guru dan pembina ekstrakurikuler dalam

merancang program kepramukaan untuk membentuk

karakter siswa.

D. Membimbing Kepala Sekolah dalam menyusun dokumen KTSP

sesuai Kurikulum 2013

Membimbing pengelolaan sisterm penilaian berbasis kompetensi

sesuai dengan pendekatan autentik.

Menyusun instrumen supervisi akademik sesuai dengan tuntutan

implementasi Kurikulum 2013 di sekolah

Melaksanakan kegiatan supervisi akademik di sekolah binaannya.

Menindaklanjuti hasil supervisi akademik untuk perbaikan proses

pembelajaran

Menyusun instrumen supervisi manajerial sesuai tuntutan Kurikulum

2013.

Melaksanakan kegiatan supervisi manajerial di sekolah binaannya.

Menindaklanjuti hasil supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu

pengelolaan sekolah.

Membimbing Kepala Sekolah dan Pembina Ekstrakurikuler dalam

merancang program kepramukaan untuk membentuk karakter siswa.


© 2014 5151

[D.] Hasil yang Diharapkan

Pada akhir pelatihan, peserta diharapkan dapat merencanakan,

melaksanakan dan mengevaluasi implementasi kurikulum 2013 di

sekolah binaannya masing-masing.

E. Sasaran

Sasaran implementasi kurikulum 2013 untuk kepala sekolah ini

melibatkan untuk Narasumber Nasional sebanyak 572 orang,

pelatihan Instruktur Nasional sebanyak 296 10.304 Oorang dan

pelatihan kepala sekolah sasaran sebanyak 127.282 orang.

Peserta Pelatihanyang Narasumber Nasional terdiri atas uUnsur

Pengawas Sekolah, Widyaiswara, Dosen dan Pengawas Kepala

Sekolah. Peserta Pelatihan Instruktur Nasional terdiri atas unsur

Pengawas Sekolah dan Kepala Sekolah. Peserta Pelatihan Kepala

Sekolah Sasaran adalahTerpilih, dan Kepala Sekolah sasaran

sebanyak 199.928 orang.

Tabel 1Distribusi Sasaran Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

JENIS PELATIHAN SD SMP SMA SMK TOTAL

Narasumber Nasional 244 150 94 84 572

Instruktur Nasional 5.197 3.176 1.154 777 10.304Kepala Sekolah Sasaran

76.147 30.842 10.275 10.018 127.282

Sub Total 82.931 33.97

5 11.50

5 10.883 139.294

SASARAN PELATIHAN IMPLEMENTASIKURIKULUM 2013BAGI KEPALA SEKOLAH

NARASUMBER NASIONAL

NARASUMBER NASIONAL

INSTRUKTUR NASIONALORANG

KEPALA SEKOLAH SASARAN ORANG

16.546

Unsur Widyaiswara PPPPTK, LPPKS,& LPMP, Pengawas Sekolah Terpilih

Kepala Sekolah

-

BPSDMPK-PMP

BPSDMPK-PMP


Gambar 1: Sasaran Peserta


© 2014 5151

BAB II

PROGRAM PELATIHAN

A. Pola Pelatihan

Pelatihan Narasumber Nasional dilatih oleh Tim Pengembang

Nasional Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Peserta

pelatihan Narasumber Nasional yang dinyatakan lulus akan

melatih calon Instruktur Nasional pada pelatihan implementasi

kurikulum 2013 bagi Instruktur Nasional. Instruktur Nasional yang

dinyatakan lulus akan melatih Kepala Sekolah Sasaran pada

pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah

Sasaran, seperti pola pelatihan Kepala Sekolah berikut ini:

Gambar 1Pola Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah


B. Struktur Program

Secara keseluruhan jumlah jam Pprogram pPelatihan

Iimplementasi Kkurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah adalah 42

jam pelajaran @ 45 menit yang dilaksanakan selama 5 hari tatap

muka. Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

bagi Kepala SD, SMP, SMA, dan SMK tahun 2014 adalah sebagai

berikut:


© 2014 5151

Tabel 21Struktur Program Pelatihan Kurikulum 2013

bBagi Kepala Sekolah Tahun 2014

No Materi JPL

A. UMUM

Orientasi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 2

B. POKOK 1 Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah

Refleksi diri Manajemen perubahan Budaya Sekolah Kepemimpinan Pembelajaran

10

2 Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 Penyusunan Dokumen KTSP Manajemen penilaian tingkat sekolah (sistem

penilaian, dampak penilaian terhadap sekolah, bank soal, regulasi penilaian)

12

3 Supervisi Akademik Implementasi Kurikulum 2013 Penyusunan Instrumen Pelaksanaan, Hasil dan Umpan Balik Hasil Supervisi

akademik Tindak lanjut supervisi

12

4 Kepramukaan Jenis Kegiatan Kepramukaan dalam Pembentukan

Karakter Strategi Implementasi Kegiatan Kepramukaan Evaluasi Kegiatan Kepramukaan

4

C. PENUNJANG

1 Pre Test 12 Post Test 1

Total 42


C.


© 2014 5151

[C.] SILABUS DAN Deskripsi Materi

Deskripsi materi pelatihan adalah sebagai berikut:

Mata LatihMateri Deskripsi Materi

Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah

Materi ini meliputi : Refleksi Diri Manajemen Perubahan Budaya Sekolah Kepemimpinan Pembelajaran

Manajemen Implementasi Kurikulum 2013

Materi ini meliputi : Penyusunan Dokumen KTSP (visi, misi,

tujuan satuan pendidikan); muatan kurikulum; muatan lokal/ kekhasan; pengaturan beban belajar; kalender pendidikan)

Manajemen Penilaian Tingkat Sekolah (sistem penilaian, dampak penilaian terhadap sekolah, bank soal, regulasi penilaian)

Supervisi Akademik Materi ini meliputi : Penyusunan Instrumen (instrumen

observasi KBM, Instrumen umpan balik, instrumen tindak lanjut)

Pelaksanaan, Hasil dan Umpan Balik Hasil Supervisi akademik menggunakan instrumen

Tindak Lanjut Supervisi (program perbaikan)

Kepramukaan Materi ini meliputi : Penyusunan Program Strategi Implementasi Kegiatan

Kepramukaan Evaluasi Kegiatan Kepramukaan di

Sekolah

D. Strategi Pelatihan

Calon peserta pelatihan yang telah memenuhi kriteria dan telah

dinyatakan sebagai peserta pelatihan diberikan tes awal untuk

mengetahui tingkat kemampuan awal. Hasil tes awal akan

digunakan sebagai dasar menetapkan kebutuhan belajar (learning

need assessment) peserta. Khusus untuk calon peserta pelatihan


Narasumber Nasional dari unsure widyaiswara dan dosen

diwajibkan membawa laporan tugas pra pelatihan berupa

penyelesaian kasus berbasis bukti implementasi kurikulum 2013.

Sedangkan bagi calon peserta Narasumber Nasional dari unsur

Kepala Sekolah dan Pengawas diwajibkan membawa laporan hasil

supervisi akademik dan supervisi manajerial terkini.

Penyampaian materi dilakukan melalui tatap muka, yang diawali

dengan tahapan Pendahuluan. Kegiatan pendahuluan berupa

pengondisian peserta, menghubungkan materi yang akan

dipelajari dengan materi terkait lainnya, menjelaskan hasil

pembelajaran yang akan dicapai (learning outcome), struktur

pembelajaran, memotivasi melalui berbagai strategi, pemberian

motivasi. Tahap berikutnya adalah kegiatan inti. Kegiatan inti

terdiri atas penyajian konteks (materi) dengan pendekatan

scientific, materi disampaikan sedikit demi sedikit, memberikan

kesempatan untuk latihan/diskusi/role play, dan melakukan

penilaian/penilaian autentik. Terakhir adalah kegiatan penutup,

yaitu berupa kesimpulan yang bertujuan untuk mengingat atau

mengulang poin-poin penting dalam pembelajaran, mengulang

dan mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran, mengapresiasi

pencapaian peserta, merangkum dan menghubungkan materi

yang dipelajari dengan sesi berikutnya. Untuk mengetahui tingkat

pencapaian hasil pelatihan akan dilakukan tes akhir. Hasil tes

secara keseluruhan diolah dan digunakan sebagai dasar

penetapan kelulusan peserta pelatihan. Strategi pelatihan dapat

dilihat pada gambar berikut.


© 2014 5151

Gambar 2Strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

1. Strategi Pelatihan Narasumber Nasional

Pelatihan diawali dengan tes untuk mengetahui tingkat

kemampuan awal peserta. Hasil tes terdiri dari tiga kategori,

yaitu tinggi, sedang atau rendah. Hasil tes digunakan sebagai

dasar dalam menentukan kebutuhan belajar (learning need

assessment) peserta.

Hasil tes awal dan presentasi tugas pra pelatihan akan

digunakan sebagai pertimbangan dalam menetukan kelompok

belajar yang heterogen, yaitu dalam satu kelompok akan terdiri

dari peserta yang memiliki nilai tes awal tinggi, sedang dan

rendah. Hal ini agar terjadi proses belaar yang saling

menguatkan satu dengan yang lain. Peserta dengan nilai tinggi,

diharapkan mampu memainkan peranan dalam mengawal,

membimbing, mengontrol, dan menilai kemajuan peserta di

kelompoknya

Selama pelatihan, akan dilakukan penilaian sikap, keterampilan

dan pengetahuan secara terukur dan obyektif. Bagi peserta

yang mencapai nilai akhir ≥ 80 dinyatakan layak menjadi

narasumber nasional dan mendapatkan Surat Tanda Tamat


Pendidikan dan Pelatihan (STTPP). Sedangkan yang

mendapatkan nilai akhir < 80 dinyatakan belum layak sebagai

narasumber nasional. Namun, apabila yang bersangkutan

memperoleh nilai 70-79 berhak mendapatkan sertifikat

pelatihan akan tetapi tidak berhak menjadi nara sumber

nasional. Untuk peserta yang mendapatkan nilai 70 akan

mendapatkan surat keterangan telah mengikuti pelatihan.

Untuk daerah-daerah yang tidak tersedia Narasumber sesuai

dengan persyaratan, maka diperkenankan untuk

memberdayakan peserta tersebut sebagai instruktur nasional.


© 2014 5151

Gambar 3Strategi Pelatihan Narasumber Nasional

2. Strategi Pelatihan Instruktur Nasional

Pada prinsipnya, strategi pelatihan instruktur nasional sama

dengan strategi pelatihan narasumber nasional. Perbedaan

ada pada batas nilai kelayakan untuk mejadi instruktur

nasional. Peserta pelatihan instruktur nasional yang mencapai

nilai akhir ≥ 70 dinyatakan layak menjadi instruktur nasional

dan mendapatkan STTPP. Sedangkan peserta yang

mendapatkan nilai akhir < 70 dinyatakan belum layak

Tes Awal

Tinggi

Pendekatan Learning Need Assessment

Rendah Sedang

Nilai Sikap Tes Akhir Nilai Keterampilan

Nilai Akhir

Narasumber Nasional

STTPL

Gagal

Surat Keterangan

Selesai

Selesai

Mulai

≥ 80


menjadi instruktur nasional dan diberikan surat keterangan

telah mengikuti pelatihan.

Gambar 4Strategi Pelatihan Instruktur Nasional

Apabila jumlah Instruktur Nasional di PPPPTK/LPMP/LPPKS

masih kurang karena tidak lulus dalam pelatihan Instruktur

Nasional, maka dapat dipenuhi dengan cara merekrut

Instruktur Nasional yang berasal dari Kepala Sekolah Sasaran

yang memperoleh nilai sangat baik. Strategi ini dilakukan

sampai terpenuhinya jumlah kebutuhan Instruktur Nasional.

Apabila Instruktur Nasional dari unsur Kepala Sekolah tidak

memenuhi kualifikasi yang dipersyaratkan, maka yang

Tes Awal

Tinggi

Pendekatan Learning Need Assessment

Rendah Sedang

Nilai Sikap Tes Akhir Nilai Keterampilan

Nilai Akhir

Instruktur Nasional

STTPL

Sasaran

Surat Keterangan

Selesai

Selesai

Mulai

≥ 70

< 70


© 2014 5151

bersangkutan datanya akan berpindah secara otomatis

menjadi kepala sekolah sasaran yang melaksanakan

kurikulum 2013 dan tidak perlu mengikuti pelatihan lagi.

3.[2.] Strategi Pelatihan Kepala Sekolah Sasaran

Pada prinsipnya, strategi pelatihan kepala sekolah sasaran

sama dengan strategi pelatihan narasumber nasional dan

instruktur nasional. Perbedaan ada pada batas nilai kelayakan

untuk mejadi instruktur nasional. Peserta yang mencapai nilai

akhir ≥ 86 dikategorikan sangat baik dan akan menjadi

nominator (diunggulkan untuk dicalonkan) menjadi Instruktur

Nasional. Skor 75 sampai dengan 85 dikategorikan baik dan

akan menjadi implementator (pelaksana penerapan)

kurikulum 2013. Sedangkan yang mendapat nilai akhir < 75

dikategorikan cukup dan akan menjadi prioritas

pendampingan pada implementasi kurikulum 2013.

4.[3.] Tugas Pra dan Pasca Pelatihan bagi Widyaiswara

dan Dosen

Pra dan Pasca Pelatihan bagi Widyaiswara dan Dosen

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam program

pelatihan implementasi kurikulum 2013 secara keseluruhan.

Untuk itu, lembaga penyelenggra diwajibkan

menginformasikan tugas tersebut sedini mungkin kepada

calon peserta sehingga yang bersangkukan dapat

mempersiapkan sebelum kegiatan pelatihan dilaksanakan.

Ketentuan pelaksanaan tugas Pra dan Pasca Pelatihan sebagai

berikut:

a. Tugas Pra Pelatihan

1) Calon Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional

diwajibkan membawa laporan tugas pra pelatihan


penyelesaian kasus implementasi kurikulum 2013

berbasis bukti. Tugas pra pelatihan dapat dilihat pada

lampiran 1. Calon peserta yang tidak membawa

laporan tugas pra pelatihan, dinyatakan gugur dan

tidak dapat melanjutkan pada tahap selanjutnya.

Segala konsekuensi menjadi tanggung jawab calon

peserta.

2) Calon Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional

yang membawa laporan penyelesaian kasus,

selanjutnya mengikuti tes awal dan dilanjutkan dengan

presentasi laporan penyelesaian kasus yang telah

disusun.

3) Pelaksanaan presentasi kasus peserta, dilakukan

dengan membagi peserta menjadi dua kelompok.

Masing-masing kelompok terdiri dari 20 orang. Setiap

kelompok akan dipandu oleh 1 orang fasilitator.

Selanjutnya, setiap kelompok akan membegi

pesertanya menjadi 5 kelompok kecil, sehingga

masing-masing kelompok memiliki 4 orang anggota

kelompok. Setiap kelompok kecil, berdiskusi untuk

menyepakati 1 laporan penyelesaian kasus yang akan

dipresentasikan di dalam kelompok besar (20 orang

anggota).

4) Presentasi dilakukan secara simultan oleh anggota

kelompok dengan waktu presentasi ± 2 jam pelatihan.

b. Tugas Pasca Pelatihan

1) Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional yang

dinyatakan memenuhi persyaratan, selanjutnya

diminta menyusun model pembelajaran (perencanaan,

pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran) untuk salah


© 2014 5151

satu mata latih sebagaimana diuraikan pada lembar

tugas pasca pelatihan (lampiran 2). Penyusunan model

pembelajaran dilaksanakan di tempat tugas masing-

masing dan hasilnya diserahkan kepada lembaga

penyelenggara (PPPPTK, LPMP, LPPKS) sebagai bukti

bahwa yang bersangkutan siap melaksanakan tugas.

Setiap lembaga penyelenggara dapat membetuk tim

yang bertugas untuk melakukan penilaian terhadap

tugas tersebut. Nilai tugas, selanjutnya dikirim ke

Pusbangtendik. Bagi peserta yang tidak mengerjakan

tugas pasca pelatihan, maka yang bersangkutan tidak

direkomendasikan melaksanakan tugas pelatihan

untuk kepala sekolah sasaran.

Pelaksanaan tugas pra dan pasca pelatihan Kurikulum 2013

bagi Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional disajikan

pada gambar berikut ini.


Gambar 5Alur Pra dan Pasca Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Widyaiswara dan

Dosen

CALON NN & IN KS

LAPORAN STUDI KASUS

TES AWAL

GUGUR

PRESENTASI KASUSMasuk dalam jadwal B1 (2JP)Kelas dibagi 2 kelompokDisajikan secara panel (15 mnt)Sajikan 1 dari 4 anggota panel

Bahan Pertimbangan Fasilitator dalam Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran Kelompok :Tempatkan peserta tinggi, sedang, & rendah secara proporsional dalam kelompokPeserta kompetensi tinggi bertugas mengawal, mengontrol, membimbing, & menilai anggota kelompokMelaporkan kemajuan kelompok kepada fasilitatorPembelajaran Klasikal dan Individual :Bahan pertimbangan dalam pemberian informasi, tanya jawab, serta penugasan.

Peserta Non KS/PS SelesaiPeserta KS menjadi KS Sasaran

TES AKHIR

PASCA PELATIHANNN : Menyusun Skenario Pelatihan bagi ININ : Menyusun Skenario Pelatihan bagi KS SasaranWaktu 1 mingguDiserahkan ke P4TK/LPMP/LP2KS

Melaksanakan Pelatihan di IN/KS Sasaran

Tidak Memba

waa

Tidak m

emenuhia

Memenuhia


© 2014 5151

5.[4.] Pra dan Pasca Pelatihan bagi Pengawas dan Kepala

Sekolah

Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional yang berasal

dari unsur Pengawas dan Kepala Sekolah diwajibkan

membawa laporan ringkas tentang hasil supervisi akademik

dan supervisi manajerial di sekolah dan sekolah binaan

masing-masing. Laporan tersebut akan dipresentasikan pada

kegiatan awal pelatihan. Tata cara presentasi mengikuti tata

cara presentasi tugad pra pelatihan bagi widyaiswara dan

dosen. Calon peserta yang tidak membawa laporan tugas pra

pelatihan, dinyatakan gugur dan tidak dapat melanjutkan

pada tahap selanjutnya. Segala konsekuensi menjadi

tanggung jawab calon peserta.

Tugas pasca pelatihan bagi Pengawas dan Kepala Sekolah

adalah mengimplementasikan Kurikulum 2013 sesuai dengan

karakteristiknya minimal 1 semester. Laporan hasil

pelaksanaan pasca pelatihan dikirim ke lembaga

penyelenggara diklat. Setiap lembaga penyelenggara dapat

membetuk tim yang bertugas untuk melakukan penilaian

terhadap tugas tersebut. Nilai tugas, selanjutnya dikirim ke

Pusbangtendik. Bagi peserta yang tidak mengerjakan tugas

pasca pelatihan, maka yang bersangkutan tidak

direkomendasikan melaksanakan tugas pelatihan untuk

kepala sekolah sasaran.


Gambar 6Alur Pra dan Pasca Pelatihan Kurikulum 2013 bagi

Pengawas dan Kepala Sekolah

E.[D.] Bahan Pelatihan

Bahan pelatihan terdiri dari Prosedur Operasional Standar (POS)

dan Bahan ajar (modul). POS yang diantaranya memuat tentang

1) peta konsep, 2) skenario pelatihan, 3) silabus, 4) materi, dan 5)

lembar kerja. Adapun bahan ajar, terdiri atas 1) materi

pembelajaran, 2) bahan tayang, 3) lembar kerja, 4) Video, 5)

lembar penilaian untuk setiap mata diklat. Bahan pelatihan

tersebut disiapkan oleh tim pengembangan materi yang

dikoordinasikan oleh Pusbangtendik.

Tabel 3. Materi dan Bahan Pelatihan

NO

MATERI PELATIHAN

BAHAN PELATIHAN

1 Orientasi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Bahan Penyelenggaraan*)1. Buku Pedoman Penyelenggaraan

Pelatihan2. POS

KS SASARANTES

AWALPRESENTASI LAPORANMasuk dalam jadwal B1

(2JP)Kelas dibagi 2 kelompokDisajikan secara panel (15 mnt)Sajikan 1 dari 4 anggota panel

Bahan Pertimbangan Fasilitator dalam Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran Kelompok :Tempatkan peserta tinggi, sedang, & rendah secara proporsional dalam kelompokPeserta kompetensi tinggi bertugas mengawal, mengontrol, membimbing, & menilai anggota kelompokMelaporkan kemajuan kelompok kepada fasilitatorPembelajaran Klasikal dan Individual :Bahan pertimbangan dalam pemberian informasi, tanya jawab, serta penugasan.

TES AKHIR

LAPORAN SUPERVISI

AKADEMIK


© 2014 5151

NO

MATERI PELATIHAN

BAHAN PELATIHAN

3. Soal dan Kunci jawaban tes awal & tes akhir**)

4. L embar jawab tes awal & tes akhir 5. Studi kasus/projek6. Aplikasi Manajemen Pelatihan

2 Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah

Bahan Penyelenggara dan Fasilitator***)1. Silabus2. Peta Konsep3. Bahan Ajar/Materi Pelatihan4. Bahan Tayang5. Video Pembelajaran6. Lembar Kerja7. Lembar Penilaian

3Manajemen

Implementasi Kurikulum 2013

Bahan Penyelenggara dan Fasilitator***)1. Silabus2. Peta Konsep3. Bahan Ajar/Materi Pelatihan4. Bahan Tayang5. Lembar Kerja6. Lembar Penilaian

4 Supervisi Akademik Implementasi Kurikulum 2013

Bahan Penyelenggara dan Fasilitator***)1. Silabus2. Peta Konsep3. Bahan Ajar/Materi Pelatihan4. Bahan Tayang5. Video Pembelajaran6. Lembar Kerja7. Lembar Penilaian

5 Kepramukaan Bahan Penyelenggara dan Fasilitator***)1. Silabus2. Peta Konsep3. Bahan Ajar/Materi Pelatihan4. Bahan Tayang5. Video Pembelajaran6. Lembar Kerja7. Lembar Penilaian

*) Bahan penyelenggaraan pelatihan diberikan hanya kepada penanggung jawab pelatihan di lembaga penyelenggara untuk digandakan sesuai dengan kebutuhan

**) Soal dan kunci jawaban bersifat rahasia yang diberikan kepada penanggung jawab pelatihan di lembaga penyelenggara

***) Bahan Penyelenggara dan Fasilitator diberikan kepada penanggung jawab pelatihan di lembaga penyelenggara untuk selanjutnya didistribusikan kepada fasilitator dan peserta dalam bentuk softcopy


F. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

1. Jadwal Perencanaan Pelaksanaan Pelatihan.

Jadwal persiapan dan pelaksanaan pelatihan implementasi

kurikulum 2013 bagi kepala sekolah diawali dengan

penyusunan bahan pelatihan pada bulan Desember 2013

sampai dengan minggu ke-4 Januari 2014. Pada minggu

pertama Februari 2014 dilakukan penyegaran tim pengembang

nasional. Minggu ke-3 sampai dengan ke-4 Februari 2014

dilakukan pelatihan narasumber nasional untuk kepala sekolah.

Tanggal 1 Maret s.d. 31 Mei 2014 dilakukan pelatihan instruktur

nasional untuk kepala sekolah. 1 Mei s.d. 30 Juli 2014 dilakukan

pelatihan kepala sekolah sasaran. Pada bulan Juli 2014

dilakukan implementasi kurikulum 2013.

Penyusunan jadwal pelaksanaan pelatihan oleh masing-masing

institusi penyelenggara harus memperhatikan agenda nasional

seperti jadwal ujian nasional, Pemilihan Umum legislatif, dan

pemilihan umum presiden. Jadwal agenda Ujian Nasional 2014

untuk SD, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dapat dilihat pada

lampiran 3.


© 2014 5151

Gambar 7Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala

Sekolah

Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah yang akan dilatih untuk

menjadi Instruktur Nasional dan Kepala Sekolah yang mengikuti

pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi kepala sekolah

sasaran harus didahului dengan pelatihan materi guru

sebanyak 52 jam. Khusus untuk kepala SMK yang mengajar

mata pelajaran kelompok C (peminatan) dapat langsung

mengikuti pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi kepala

sekolah (42 jam).

2. Jadwal Pelaksanaan Pelatihan

Jadwal pelaksanaan harian pelatihan implementasi kurikulum

2013 bagi kepala sekolah dapat dilakukan dengan 2 model,

yaitu bagi peserta yang menginap atau tidak menginap.

Penggunaan 2 model ini didasarkan pada pertimbangan letak

geografis, jarak tempuh, atau pertimbangan lain yang tidak

memungkinkan untuk peserta tidak menginap. Berkenaan

dengan hal tersebut, model pada gambar berikut ditampilkan 2

model penjadwalan, yaitu:



Sekolah yang Tidak Menginap


Sekolah yang Menginap


© 2014 5151

3. Tempat Pelatihan

Tempat kegiatan pelatihan dilaksanakan di tempat yang

memiliki ruang yang cukup untuk peserta berinteraksi dan

berdiskusi sesama peserta selama proses pelatihan. Jumlah

ruang dapat menampung sesuai rombongan belajar yang

direncanakan. Tempat pelaksanaan dapat dilaksanakan di

PPPPTK, LPMP, LPPKS, Pusat Pengembangan Pendidikan Non

Formal dan Informal (P2PNFI), Balai Bahasa, sekolah inti atau

tempat lain yang sesuai. Jika sekolah inti tidak memungkinkan,

dapat dipindahkan ke tempat lain yang tidak membutuhkan

biaya sewa ruang sidang, misalnya kantor kecamatan. Untuk

daerah yang tidak memungkinkan untuk pulang pergi maka

peserta akan diinapkan dengan mempertimbangkan efisiensi.

Tabel lokasi pelatihan untuk setiap jenis pelatihan

implementasi kurikulum 2013 sebagai berikut:

Tabel 4Lokasi Pelatihan Kepala Sekolah

1. Kegiatan pelatihan dilaksanakan pada bulan Maret-Juni 2014

sesuai dengan agenda masing-masing penyelenggara (PPPPTK,

LPPKS, dan LPMP).

[1.] Tempat penyelenggaraan adalah PPPPTK, LPMP, dan atau tempat

lain yang ditentukan oleh penyelenggara.


[2.] Kegiatan dan penanggung jawab untuk berkoordinasi sesuai fungsi

dan kewenangan seperti dalam tabel berikut.

Secara rinci jadwal pelaksanaan Pelatihan Implementasi Kurikulum

2013 dapat dilihat pada table 5 berikut ini.

Tabel 5.Jadwal Penyelenggaraan Pelatihan

NO KEGIATAN SASARANWAKTU

Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul-Des

1Penyusunan Program Pelatihan

1 keg.

2 Penyiapan Bahan Pelatihan 1 keg

3 Penyiapan Data Peserta 1 keg

4Penyegaran nara sumber nasional

5 Pelatihan Instruktur Nasional

6 Pelatihan Kepala Sekolah sekolah

22.223 orang

7 Monitoring dan Evaluasi

[E.] Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana pembelajaran yang diperlukan

dalam penyelenggaraan Pelatihan, diantaranya: Ruang

belajar, LCD projector, laptop, sound system, white board,

flipchart, sumber listrik sesuai dan sarana lain y yang

dibutuhkan untuk kelancaran pelaksanaan pembelajaran


© 2014 5151

dan penyelenggaraan pelatihan secara keseluruhan.

Ruang belajar yang dapat menampung 40 orang peserta

dan tempat duduk yang representatif dan meja yang

dapat digunakan untuk aktivitas belajar menggunakan

laptop.

G.[F.] Peserta

Peserta pelatihan Kepala Sekolah tahun 2014 terdiri atas Kepala

SD, SMP, SMA dan SMK yang menjadi sasaran implementasi

kurikulum 2013 yang berjumlah 199.928139.294 orang.

[G.] FasilitatorInstruktur Pelatihan

Instruktur pelatihan baik pada pelatihan Narasumber Nasional,

Instruktur Nasional, maupun Kepala Sekolah Sasaran masing-

masing 2 orang pelatih per kelas. Sesuai dengan ketentuan

rekruitmen, Instruktur pelatihan adalah peserta pelatihan

Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional yang dinyatakan

lulus. Bagi Narasumber Nasional yang dinyatakan lulus

mendapatkan STTPP dari BPSDMPK dan PMP. Sedangkan untuk

Instruktur Nasional dan Kepala Sekolah Sasaran STTPP

ditandatangani oleh kepala lembaga penyelenggara

(PPPPTK/LPMP/LPPPKS) atas nama kepala Badan PSDMPK dan

PMP.

Nara Sumber/Fasilitator adalah: Instruktur Nasional yang terdiri

dari: Widyaiswara PPPPTK, LPPKS, LPMP, Pengawas Sekolah

Terpilih, dan Dosen dari Berbagai Perguruan Tinggi dengan

kriteria sebagai berikut:

[1.] Telah mengikuti TOT Instruktur Nasional yang dinyatakan lulus

dan mendapatkan sertifikat dari Badan PSMPMK dan PMP tahun

2014, atau;


[2.] Tim Pengembang Kurikulum (TPK) dan Tim Pengembangan

Materi (TMP) Tingkat Pusat (Nara sumber pusat).

[H.] Kepanitiaan

Panitia pelaksana pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi

Kepala Sekolah terdiri atas 2 orang panitia lokal per kelas, dapat

dari Dinas/sekolah dengan syarat mampu mengoperasikan

komputer khususnya aplikasi pelaporan hasil pelatihan. Pada

masing-masing lokasi pelatihan ditempatkan 1 orang penanggung

jawab dari PPPPTK/LPPKS/LPMP, serta 2 orang tim teknis per lokasi

pelatihan dari PPPPTK/ LPPKS/LPMP.

Kriteria calon panitia:

a. mampu berkomunikasi dengan baik

b. mampu bekerjasama sesama panitia dan fasilitator

c. mampu melakukan pengelolaan administrasi pelatihan

d. mampu mengolah nilai menggunakan aplikasi pengolah angka

(excel)

e. mampu menyusun laporan penyelenggaraan pelatihan


© 2014 5151

BAB IIIMEKANISME PELATIHAN

A. Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan dengan

mekanisme seperti pada gambar berikut.

1

2

3

4

5

6

7

8

Pelatihan Nara Sumber

Penganggaran

Penyiapan Pedoman, Materi Pelatihan, Instrumen Monev dan STP

Penentuan Nara Sumber/ Instruktur Nasional

TAHUN 2014 (Swim Lane Diagram)

NO. PUSAT PROVINSI KAB./KOTA SATUAN PENDIDIKANLANGKAH KEGIATAN

UNIT PELAKSANA

Pelaporan

Pelatihan Instruktur Nasional

Pelatihan Guru/ KS/ PSSSasaran

Monev Pelatihan/ Penjaminan Mutu Pelatihan

APBN Pusat APBD/APBN

Dekonsentrasi

PengembanganPedoman, Materi

Pelatihan dan

Pengusulan NS dan Penentuan IN oleh PPPPTK/LP2KS

Relevan dan LPMP

Pelatihan IN Provinsi/RegionPPPPTK/LP2KS

Relevan dan LPMP.

Pelatihan Guru /KS/PSSdi Tingkat Provinsi

Dito

lak

Mulai

Penggandaan Panduan, Materi

Pelatihan

Ditolak

Lulus

Tdk Lulus

Tdk Kompeten

Penentuan Nara Sumber

Koordinasi Pusat ,Provinsi Koordinasi Provinsi

APBD

Penggandaan Panduan, Mat. Pelath,

Sekolah Tempat Pelatihan

(STP)

Dito

la

MemenuhiStandar

Tdk Memenuhi

Pelatihan Guru /KS/PSSdi Tingkat Kab/Kota

Pelatihan Guru /KS/PSSdi Tingk. Sat.Penddk

Aplikasi Kur 2013

Laporan Akhir Hasil Pelatihan dan Monev

Analisis Hasil dan Monev Pelatihan

Kompeten Rekomendasi utk NS dlm Pelatihan2

Selanjutnya/GS/PS/PSS/Tim Pendamping

Nara Sumber

Instruktur

Guru /KS/PSS

DitolakTdk Kompeten

KompetenRekomendasi utk NS dlm Pelatihan2 Selanjutnya/GS/PS/PSS/Tim Pendampi

DidampingiTdk Kompeten

Kompeten/Amat Baik/Baik

Rekomendasi utk Tim Pendamping

Mengusulkan Calon Nara Sumber (NS) Instruktur Nasional

(IN)

Koordinasi Kab./Kota

Pelaksanaan Monev/Penjaminan

Mutu

Lap. Per Provinsi

Lap. Per Kab/Kota

Lap. Per STP

Lulus

Dito

lak

Tdk MemenuhiPersyaratan

Memenuhi Persyaratan

Dito

lak

Pelatihan Nara Sumber

Gambar 10. Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan


B. Mekanisme Rekruitmen Calon Peserta

Pada tahap persiapan dilakukan penyusunan program pelatihan,

penyiapan bahan pelatihan dan penggandaan bahan pelatihan,

penyiapan sarana dan prasarana, serta penyiapan fasilitator dan

penyiapan calon peserta. Pendataan calon peserta pelatihan

berpedoman pada data pokok pendidikan kepala SD, kepala SMP,

kepala SMA dan kepala SMK. Untuk memperoleh data tersebut

pihak penyelenggara berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan

Provinsi/Kabupaten/Kota dan Lembaga Pendidik Tenaga

Kependidikan (LPTK) untuk memperoleh nama-nama calon

Narasumber Nasional. Selanjutnya diidentifikasi calon peserta baik

untuk calon peserta Narasumber Nasional (NN), calon Instruktur

Nasional (IN) dan Kepala Sekolah Sasaran (KSS) sesuai dengan

alokasi yang telah ditentukan untuk masing-masing

penyelenggara.

a. Calon Narasumber Nasional

1) Kriteria Calon Narasumber Nasional

Calon Narasumber Nasional berasal dari unsur Pengawas

Sekolah, Widyaiswara, Dosen dan Kepala Sekolah. Kriteria

untuk masing-masing unsur adalah:

a) Pengawas Sekolah

Minimal S1 bidang kependidikan

Memiliki sertifikat pendidik

Menguasai substansi kurikulum 2013

Aktif sebagai narasumber/pelatih/fasilitator pada

workshop/pelatihan/seminar untuk pengawas

sekolah/kepala sekolah/guru

Diutamakan Pengawas Sekolah berprestasi tingkat

nasional/provinsi


© 2014 5151

Diutamakan pelatih dan penulis modul nasional binaan

USAID/AUSAID/JICA

b) Widyaiswara

Minimal S1, diutamakan bidang kependidikan





Diutamakan pelatih dan penulis modul nasional binaan

USAID/AUSAID/JICA

c) Dosen



Pernah sebagai narasumber/pelatih/fasilitator pada

workshop/ pelatihan/seminar untuk pengawas

sekolah/kepala sekolah/ guru

Diutamakan dari LPTK

d) Kepala Sekolah





workshop /pelatihan/seminar untuk kepala

sekolah/guru

Diutamakan Kepala Sekolah berprestasi tingkat

nasional/ provinsi

Diutamakan menjadi pelatih dan penulis modul

nasional binaan USAID/ AUSAID/ JICA

2) Persyaratan Calon Narasumber Nasional


a) Telah mengikuti pelatihan Narasumber Nasional

kurikulum 2013 bagi kepala sekolah/pengawas sekolah

pola 42 jam.

b) Dinyatakan lulus pelatihan Narasumber Nasional

kurikulum 2013 bagi kepala sekolah/ pengawas sekolah

dengan skor minimal 80. Unsur penilaian meliputi:

penilaian sikap (NS), keterampilan (NK), dan

pengetahuan (TA).

c) Bersedia dan sanggup mengikuti jadwal pelatihan yang

telah ditetapkan.

3) Rekruitmen Calon Narasumber Nasional

a) Pusbangtendik mengumumkan rekruitmen calon

narasumber dengan kriteria yang telah ditetapkan secara

terbuka (website/portal)

b) Pusbangtendik mengirimkan surat kepada

LPMP/PPPPTK/LPPKS sebagai lembaga pengusul tentang

pengajuan nama-nama calon Narasumber Nasional.

c) LPMP/PPPPTK/LPPKS berkoordinasi dengan Dinas

pendidikan Provinsi/ kabupaten/ kota dan LPTK untuk

memperoleh nama nama calon Narasumber Nasional

yang berasal dari unsur Kepala Sekolah, Pengawas

Sekolah dan dosen

d) LPMP/PPPPTK/LPPKS melakukan verifikasi calon

Narasumber Nasional dari internal, dinas pendidikan

Provinsi/kabupaten/kota dan LPTK.

e) Calon Narasumber Nasional yang memenuhi kriteria

diusulkan ke Pusbangtendik, beserta lampiran curriculum

vitae-nya.


© 2014 5151

Mekanisme rekruitmen calon Narasumber Nasional Pelatihan

Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah, seperti

gambar berikut.

Mulai

Surat Permintaan

Menyiapkan Calon NN

VerifikasiCalon NN

Pengajuan Nama Calon NN & CV

Dokumentasi Nama Calon NN &

CV

Entry Verval

Surat Pemanggilan

Usulan Calon NN

IzinKoordinasi

Distribusi Kelas Pengiriman Peserta + Surat

Tugas


PUSBANGTENDIK LPMP/PPPPTK/LPPKS DISDIK LPTK

Gambar 11Mekanisme Rekruitmen Calon Narasumber Nasional

b. Calon Instruktur Nasional

1) Kriteria Calon Instruktur Nasional

Calon Instruktur Nasional berasal dari unsur Pengawas

Sekolah, dan Kepala Sekolah. Kriteria untuk masing-masing

unsur adalah:

b) Pengawas Sekolah




© 2014 5151




Telah mengikuti pelatihan kurikulum 2013 sebagai

guru sasaran

Diutamakan Pengawas Sekolah berprestasi tingkat

kabupaten/kota

Diutamakan pelatih atau penulis modul nasional

binaan USAID/AUSAID/JICA

c) Kepala Sekolah




workshop/pelatihan/seminar untuk kepala

sekolah/guru

Telah mengikuti pelatihan kurikulum 2013 sebagai

guru sasaran

Diutamakan Kepala Sekolah berprestasi tingkat

kabupaten/kota

Diutamakan pelatih atau penulis modul nasional

binaan USAID/AUSAID/JICA

2) Persyaratan Calon Instruktur Nasional

b) Telah mengikuti pelatihan Instruktur Nasional kurikulum

2013 bagi kepala sekolah/ pengawas sekolah pola 42

jam.

c) Dinyatakan lulus pelatihan Instruktur Nasional

kurikulum 2013 bagi kepala sekolah/ pengawas sekolah

dengan skor minimal 70. Unsur penilaian meliputi:

penilaian sikap (NS), keterampilan (NK), dan

pengetahuan (TA).


d) Bersedia dan sanggup mengikuti jadwal pelatihan yang

telah ditetapkan.

3) Rekruitmen Calon Instruktur Nasional

a) LPMP/PPPPTK/LPPKS mengirimkan surat kepada Dinas

Pendidikan kabupaten/ kota sebagai lembaga pengusul

tentang pengajuan nama-nama calon Instruktur

Nasional.

b) Dinas Pendidikan kabupaten/kota melakukan verifikasi

terhadap kriteria calon Instruktur Nasional

c) Calon Instruktur Nasional yang memenuhi kriteria

diusulkan ke LPMP/PPPPTK/LPPKS, beserta lampiran

curriculum vitae-nya.

Mekanisme Rekruitmen calon Instruktur Nasional Pelatihan

Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah, seperti

gambar berikut:

LPMP/PPPPTK/LPPKS DISDIK


© 2014 5151

Gambar 12Mekanisme Rekruitmen Calon Instruktur Nasional

mencakup penyusunan program Pelatihan, penyiapan bahan Pelatihan, penyiapan fasilitator, penentuan

peserta, penyiapan sarana dan prasanara, dan rapat koordinasi/sosialisasi dengan melibatkan Dinas

Pendidikan, PPPPTK, LPPKS, dan LPMP.

C. Lembaga Penyelenggara

Pelaksanaan pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan

pada tingkat pusat, Provinsi dan kabupaten/kota. Pada tingkat

pusat dilaksanakan pelatihan Narasumber Nasional untuk Kepala

Sekolah oleh Pusbangtendik Badan Pengembangan Sumberdaya

Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu

Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pada

tingkat Provinsi dilaksanakan pelatihan Instruktur Nasional oleh

LPMP/PPPPTK/LPPKS. Pada tingkat kabupaten/kota dilaksanakan

Mulai

Surat Permintaan

Menyiapkan Calon IN

VerifikasiCalon IN

Pengajuan Nama Calon IN & CV

Dokumentasi Nama Calon IN &

CV

Entry Verval

Surat Pemanggilan

Izin dan Surat Tugas

Distribusi Kelas Pengiriman Peserta


pelatihan Kepala Sekolah Sasaran oleh LPMP/PPPPTK/LPPKS,

seperti gambar berikut ini:

Gambar 13Peran Lembaga Penyelenggara Pelatihan Implementasi Kurikulum

2013 bagi Kepala Sekolah

BAB IVEVALUASI

A. Evaluasi Peserta

1. Aspek Penilaian

Penilaian peserta pelatihan meliputi, penilaian sikap,

pengetahuan, dan keterampilan.

a. Penilaian sikap dilakukan melalui observasi, instrumen

penilaian sikap disajikan pada lampiran 9 dan 10;


© 2014 5151

b. Penilaian keterampilan dilakukan terhadap proses dan hasil

penyelesaian tugas yang diberikan fasilitator untuk masing-

masing mata latih. Instrumen penilaian keterampilan disajikan

pada lampiran 11 dan 12;

c. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui tes awal dan tes

akhir. Instrumen penilaian pengetahuan disajikan pada

lampiran 13.

2. Pengolahan Nilai

Nilai untuk masing-masing aspek penilaian, diolah dengan

formulasi sebagai berikut :

Keterangan :

NA = Nilai Akhir

NS = Nilai Sikap (rerata dari semua mata pelatihan)

NK = Nilai Keterampilan (rerata dari semua mata pelatihan)

TA = Tes Akhir

Pengolahan nilai untuk Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

bagi Narasumber Nasional, Instruktur Nasional dan Kepala Sekolah

Sasaran menggunakan aplikasi pengolah angka excel yang telah

disiapkan oleh BPSDMPK dan PMP dan dapat diunduh pada

http://sikur2013.tendik.net

Berdasarkan ketentuan BPSDMPK dan PMP kualifikasi nilai

kelulusan peserta Pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi

Kepala Sekolah seperti pada tabel 5, 6 dan 7 berikut:

Tabel 5. Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Narasumber Nasional

NA = [{(NS x 40%) + (NK x 60%)} x 70%] + [TA x 30%]

http://sikur2013.tendik.net/


NILAI KATAGORI PREDIKAT

≥ 80.00 Kompeten Lulus

< 80.00Belum

KompetenTidak Lulus

Tabel 6. Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Instruktur Nasional


≥ 70.00 Kompeten Lulus

< 70.00Belum

KompetenTidak Lulus

Tabel 7. Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Kepala Sekolah Sasaran


≥ 86.00 Sangat BaikMenjadi Nominator Instruktur

Nasional

75.00 – 85.00 Baik Menjadi Implementator

< 75.00 Cukup

Menjadi Prioritas

Pendampingan pada

Implementasi

B. Evaluasi Penyelenggara

1. Evaluasi Penyelenggaraan


© 2014 5151

Evaluasi Penyelenggaraan dilakukan untuk mengetahui tingkat

kepuasan peserta terhadap pelayanan penyelenggara

pelatihan. Lembar evaluasinya lihat lampiran 15.

2. Evaluasi Fasiltator

Evaluasi fasiltator adalah sebagai umpan balik bagi fasilitator

dalam meningkatkan pelayanannya kepada peserta. Evaluasi

dilakukan oleh peserta. Lembar evaluasi fasilitator lihat

lampiran 16.

3. Evaluasi Program

Evaluasi Program dilakukan untuk mengetahui apakah program

tersebut dapat dilaksanakan dengan efektif dan efisien. Lembar

evaluasi program lihat lampiran 17.

BAB III

EVALUASI

Evaluasi Peserta

Aspek Penilaian

Penilaian peserta pelatihan meliputi, penilaian sikap, pengetahuan,

dan keterampilan.

Penilaian sikap dilakukan melalui observasi. Instrumen penilaian

disajikan pada lampiran …

Penilaian pengetahuan dilakukan melalui pretes dan postes.

Instrumen disiapkan oleh tim pengembangan dan disajikan secara

terpisah dari buku pedoman ini.

Penilaian keterampilan dilakukan terhadap proses dan hasil

penyelesaian tugas yang diberikan fasilitator untuk masing-masing

mata latih. Instrumen penilaian disajikan pada lampiran …


Pengolahan Nilai

Nilai untuk masing-masing aspek penilaian, diolah dengan formulasi

sebagai berikut :

Keterangan :

NA = Nilai Akhir

NS = Nilai Sikap

NP = Nilai Pengetahuan (pos tes)

NK = Nilai Keterampilan

Kualifikasi nilai kelulusan peserta Pelatihan implementasi kurikulum

2013 bagi Kepala Sekolah adalah :

Tabel 8. Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta

NILAI PENCAPAIAN PREDIKAT

92.50 -100

Kompeten

Sangat Memuaskan

85.00-92.49 Memuaskan

77.50-84.99 Baik Sekali

70.00-77.49 Baik

< 70.00Belum

KompetenTidak Lulus

Evaluasi Penyelenggara

NA = (NS x 2) + (NP x 3) + (NK x 5)10


© 2014 5151

Evaluasi Fasiltator

Evaluasi fasiltator adalah sebagai umpan balik bagi fasilitator dalam

meningkatkan pelayanannya kepada peserta. Evaluasi dilakukan oleh

peserta. Lembar evaluasi nara fasilitator lihat Lampiran (......)

Evaluasi Akomodasi dan Konsumsi

Evaluasi Akomodasi dan konsumsi dilakukan untuk mengetahui

tingkat kepuasan peserta terhadap akomodasi dan konsumsi yang

disediakan oleh penyelenggara. Lembar evaluasinya lihat Lampiran

(------)

Evaluasi Program

Evaluasi Program dilakukan untuk mengetahui apakah program

tersebut dapat dilaksanakan dengan efektif dan efisien. Lembar

evaluasi program lihat Lampiran (----).


BAB IV

SISTEM INFORMASI PELATIHAN

A. Aplikasi Manajemen Pelatihan

Seluruh proses pelaksanaan pelatihan kurikulum harus

terdokumentasi dengan melakukan input pada Aplikasi

Manajemen Pelatihan yang disediakan BPSDMPK-PMP.

Proses Pelatihan yang didokumentasikan meliputi :

1. Identitas lokasi pelatihan

2. Identitas instruktur dan peserta pelatihan

3. Nilai tes awal dan tes akhir, nilai sikap, pengetahuan dan

keterampilan

4. Daftar hadir peserta untuk setiap sesi pelatihan.

Data-data proses pelatihan tersebut harus dipastikan dientri

dan selanjutnya akan disatukan di database nasional Pelatihan

Kurikulum yang digunakan untuk evaluasi. Untuk aplikasi

sistem manajemen pelatihan dapat diunduh pada

http://sikur2013.tendik.net.

Proses sistem manajemen pelatihan implementasi kurikulum

2013 bagi kepala sekolah seperti pada gambar berikut:



© 2014 5151

Gambar 14Aplikasi Manajemen Pelatihan

B. Sertifikat

Bagi Narasumber Nasional yang dinyatakan lulus mendapatkan

STTPP dari BPSDMPK dan PMP. Sedangkan untuk Instruktur

Nasional dan Kepala Sekolah Sasaran STTPP ditandatangani

oleh kepala lembaga penyelenggara (PPPPTK/LPMP/LPPPKS)

atas nama kepala Badan PSDMPK dan PMP. Contoh Surat Tanda

Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) dapat dilihat pada

lampiran 18 untuk pelatihan narasumber nasional, lampiran 19

untuk pelatihan instruktur nasional dan lampiran 22 untuk

pelatihan kepala sekolah sasaran. Sedangkan bagi peserta

pelatihan narasumber nasional dan instruktur nasional yang

tidak memenuhi syarat kualifikasi diberikan surat keterangan

seperti pada lampiran 20 dan 21.


C. Pendanaan

Anggaran biaya untuk kegiatan Pelatihan implementasi

kurikulum 2013 tahun 2014 dalam rangka meningkatkan

kemampuan Kepala Sekolah bersumber dari pusat 50% Provinsi

30% dan Kabupaten/kota 20%. Sumber dana dan pengelolaan

pendanaan akan diatur langsung dari Bagian perencanaan

BPSDMPK dan PMP berkoordinasi dengan lembaga

penyelenggara atau petugas yang relevan dengan tugas di

masing-masing lembaga penyelenggara.

D. Pelaporan

Pada akhir pelaksanaan kegiatan pelatihan, penyelenggara

pelatihan diwajibkan membuat laporan tertulis dan

menyampaikannya kepada Badan Pengembangan Sumberdaya

Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu

Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sistematika Laporan lihat lampiran 26. Sedangkan sistem

manajemen informasi yang berkaitan dengan pelaporan dapat

diunduh pada http://sikur2013.tendik.net.



© 2014 5151

PENDANAAN DAN PELAPORAN

[A.] PendanaanAnggaran biaya untuk kegiatan Pelatihan implementasi kurikulum 2013 tahun 2014 dalam rangka meningkatkan kemampuan Kepala Sekolah bersumber dari pusat 50% Propinsi 30% dan Kabupaten/kota 20%.

[B.] Pelaporan Pada akhir pelaksanaan kegiatan Pelatihan, penyelenggara Pelatihan diwajibkan membuat laporan tertulis dan menyampaikannya kepada Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sistematika Laporan lihat Lampiran 5.


BAB V. PENUTUP

Keberhasilan penyelenggaraan Pelatihan Implementasi Kurikulum

2013 ini sangat bergantung pada kesungguhan dan partisipasi aktif

seluruh komponen yang terlibat dalam kegiatan ini. Hasil-hasil yang

dicapai khususnya peningkatan kompetensi Kepala Sekolah dalam

mengimplementasikan Kurikulum 2013 akan memberikan pengaruh

terhadap agenda, materi, dan strategi penerapan yang dilakukan

oleh Kepala Sekolah terhadap guru binaannya. Kondisi seperti ini

pada gilirannya dapat meningkatkan keberhasilan impelementasi

Kurikulum 2013 secara keseluruhan menuju peningkatan mutu

pendidikan di Indonesia.

Pedoman penyelenggaran pelatihan ini diharapkan dapat menjadi

acuan utama bagi berbagai pihak yang terlibat dalam

penyelenggaraan pelatihan Kurikulum 2013 baik di lingkungan

PPPPTK, LPMP, LPPKS maupun Dinas Pendidikan. Melalui langkah ini

standarisasi dan sinergitas penyelenggaraan pelatihan Kurikulum

2013 diharapkan dapat tercapai.


© 2014 5151

LAMPIRAN


Lampiran 111

TUGAS PRA PELATIHANPENYELESAIAN KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BERBASIS BUKTI (Prasyarat Mengikuti Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013)

A.Petunjuk

1. Bacalah skenario kasus terkait dengan Implementasi Kurikulum 2013

yang terjadi di lapangan (sekolah)

2. Lakukan telaah data dan informasi lapangan tentang implementasi

Kurikulum 2013

3. Berdasarkan kasus, data dan informasi tersebut, identifikasi

masalah-masalah yang muncul di lapangan (sekolah)

4. Pilih satu masalah yang perlu diselesaikan berdasarkan tingkat

prioritasnya.

5. Atas dasar masalah tersebut, rumuskan satu tema/judul kegiatan

proyek dalam rangka menyelesaikan masalah tersebut.

6. Buat rancangan proyek sesuai dengan karakteristik masalah atau

tema/judul yang dipilih.

7. Penyelesaian masalah harus berdasarkan landasan konsep-konsep

(teori) yang terkait atau relevan

8. Waktu yang tersedia untuk menyelesaikan proyek tersebut adalah 1

minggu.

9. Kegiatan proyek dapat dilakukan secara individu atau kelompok

(maksimum 3 orang).

10.Keterlaksanaan seluruh kegiatan proyek ditunjukkan dengan bukti-

bukti kegiatan dan laporan kegiatan yang diserahkan kepada Panitia

Penyelenggara Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Pusbang

Tendik. Berkas dibawa langsung oleh peserta pelatihan.

11.Kegiatan proyek, mulai dari perancangan, pelaksanaan dan evaluasi

akan dipresentasikan pada saat peserta mengikuti pelatihan

Implementasi Kurikulum 2013.

Selamat mengerjakan...


© 2014 5151

Kurikulum 2013 mulai diimplementasikan secara bertahap dan terbatas di

sekolah. Pada awal implementasi kurikulum baru sangat wajar bila ditemui

berbagai kendala di lapangan, baik yang bersifat konseptual maupun

teknis. Kendala yang bersifat konseptual, diantaranya adalah masih

rendahnya pemahaman peserta terhadap Kurikulum 2013, seperti: rasional,

landasan, pendekatan dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum,

metodologi pembelajaran dan penilaian hasil belajar khususnya

pengembangan instrumen penilaian hasil belajar. Kendala yang bersifat

teknis mengarah pada bagaimana mengaktualisasikan Kurikulum 2013 ke

dalam kegiatan pembelajaran. Temuan di lapangan menunjukkan bahwa

kegiatan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi hasil

belajar belum dilaksanakan sesuai dengan pedoman pelaksanaan

sebagaimana diatur di dalam Permendikbud nomor 81a tahun 2013.

Beberapa faktor penyebabnya, selain yang telah dijelaskan di atas, juga

dikarenakan oleh tidak cukupnya waktu (jam pelajaran) yang tersedia,

sarana dan prasarana yang belum memadai, guru dan siswa yang belum

siap dalam menerima dan melaksanakan pembelajaran menggunakan

kurikulum baru serta beberapa kendala lain.

B.Data dan Informasi Lapangan

1. Hasil MONEV Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013

a. Capaian Hasil Monev

Capaian hasil pendampingan Implementasi Kurikulum 2013

secara Nasional.

KASUS


© 2014 5151

020406080

Grafik Rekapitulasi Hasil Monev Pendampingan Kurikulum 2013 di SD dan SMP

Persen

Grafik 1 Capaian Hasil Pendampingan Pengawas Sekolah dan Kepala sekolah

secara Nasional pada Jenjang SD dan SMP

0%20%40%60%80%

69%79% 76% 72%

65% 66% 62% 58% 64% 63%

GRAFIK REKAPITULASI HASIL MONEV PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 DI SMA DAN SMK

Persen

Grafik 2 Capaian Hasil Pendampingan Pengawas Sekolah dan Kepala Sekolah

secara Nasional pada Jenjang SMA dan SMK


b. Wawancara

Hasil observasi dan wawancara terhadap guru dan kepala sekolah

tentang di sekolah model.

1. Wawancara dengan Guru

Tabel 1. Hasil Analisis Wawancara dengan Guru Sekolah Model

NO

PERTANYAANRESPON/JAWABAN

RESPONDEN

RESPON/JAWABAN

RESPONDEN

ANALISIS JAWABAN

RESPONDEN

1Apakah Anda pernah mendapat pendampingan dari kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah dalam implementasi Kurikulum 2013? berapa kali?

Ya, kami mendapat pendampingan dari pengawas sekolah dan kepala sekolah selama 3 hari berturut-turut dalam kegiatan workshop.

Ya, kami mendapat pendampingan dari pengawas sekolah dan kepala sekolah sebanyak 2 kali dalam kegiatan workshop untuk seluruh guru.

Dari hasil wawancara dengan guru terhadap kegiatan pendampingan yang dilaksanakan oleh PS kepada KS, guru menyatakan bahwa mereka mendapat pendampingan walaupun kegiatannya berbeda.

2Apa manfaat yang Anda rasakan ketika mendapat pendampingan dari kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah?

Meningkatkan pemahaman kami dalam mengimplementasikan kurikulum 2013

Memperoleh gambaran bagaimana kurikulum 2013 diimplementasikan

Kegiatan pendampingan dapat dirasakan manfaatnya baik oleh kepala sekolah maupun guru di sekolah sasaran.

3Apakah semua masalah yang Anda hadapi dalam implementasi Kurikulum 2013 dapat diselesaikan melalui pendampingan? Sebarapa banyak solusi yang Anda terima?

Belum semua permasalahan dapat diatasi, mengingat baru tiga mata pelajaran yang ada bukunya dan guru yang dilatih.

Dapat dipecahkan baik melalui kepala sekolah maupun pengawas sekolah dan teman sejawat saling membagi pengalaman dan pengetahuan.

Sebagian besar permasalahan berkaitan dengan implementasi kurikulum 2013 dapat diatasi walaupun tidak semua permasalahan mendapat solusi dari pendampingan.

4Strategi Couching, dalam Melaksanakan Masing-masing KS


© 2014 5151

NO


RESPONDEN

RESPON/JAWABAN

RESPONDEN

ANALISIS JAWABAN

RESPONDEN

pendampingan apa saja yang telah Anda dapatkan dari kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah?

penyusunan RPP dan menganalisis buku dan pelaksanaan peer teaching.

kegiatan workshop kurikulum 2013, yang diikuti oleh seluruh guru dan diikuti dengan tindakan dalam KBM.

dan PS memiliki strategi tersendiri dalam melaksanakan pendampingan.

5Sikap dan perilaku apa saja yang ditunjukkan oleh kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah ketika mendampingi Anda?

Membimbing dan mengarahkan dengan penuh tanggung jawab baik pengawas sekolah maupun kepala sekolah.

Mengarahkan dalam proses PBM, memonitor pelaksanaan PBM dan member masukan untuk tindaklanjut PBM.

Sikap membimbing, mengarahkan dengan penuh tanggung jawab baik oleh pengawas maupun oleh kepala sekolah

6Apakah kendala yang Anda hadapi dalam proses pendampingan oleh kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah, apa penyebabnya dan apa solusi yang telah Anda lakukan?

Untuk SMK, kami belum mendapat KD untuk materi C2 dan C3 sehingga sampai saat ini kami masih menggunakan KTSP Kurikulum yang lama.

Yang biasa muncul ada rasa grogi pada awal PBM.

Masing-masing guru memiliki kendala sesuai dengan kondisi masing-masing dan dipengaruhi oleh kelengkapan dokumen yang belum merata.

7Apakah ada kendala yang anda hadapi sampai saat ini yang belum ada solusinya

Kendala yang kami hadapi dalam penilaian sikap tentang cara mendiskripsikannya karena acuannya belum ada.

Tidak ada, jika ada kendala diskusi dengan kawan sejawat

Sebagian besar menyatakan, selalu ada solusi kecuali yang berkaitan dengan raport dan pendiskripsian tentang sikap masih belum dapat diyakini solusinya.

8Rekomendasi apa yang ingin Anda sampaikan agar pelaksanaan pendampingan lebih efektif dan efisien?

Dalam pendampingan sudah cukup baik hanya untuk SMK sampai saat ini belum terdapat silabus sesuai kurikulum 2013 untuk mata pelajaran selain tiga mata pelajaran (Bhs. Indonesia,

Agar selalu ada monitor secara berkala.

Agar selalu ada monitor secara berkala.

Untuk SMK kami masih menunggu silabus dan kelengkapan belajar yang lain kecuali 3 mapel.


NO


RESPONDEN

RESPON/JAWABAN

RESPONDEN

ANALISIS JAWABAN

RESPONDEN

Matematika dan sejarah Indonesia)


© 2014 5151

2. Wawancara dengan Kepala Sekolah

Tabel 2.Hasil Analisis Wawancara dengan Kepala Sekolah Model

NO


RESPONDEN

RESPON/JAWABAN

RESPONDEN

ANALISIS JAWABAN

RESPONDEN

1Apakah Anda pernah mendapat pendampingan dari kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah dalam implementasi Kurikulum 2013? berapa kali?

Pernah sebanyak 3 kali dalam bentuk konsolitasi untuk persiapan in house training dan melaksanakan observasi.

Workshop, penjelasan person, kunjungan kelas.

Dari hasil wawancara dengan KS terhadap kegiatan pendampingan yang dilaksanakan oleh PS dan KS, menyatakan bahwa mereka mendapat pendampingan walaupun kegiatannya berbeda-beda

2Apa manfaat yang Anda rasakan ketika mendapat pendampingan dari kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah?

Sangat bermanfaat untuk saling menguatkan dan melengkapi perkembangan tentang kurikulum 2013.

Sopan, ramah, sabar

Kegiatan pendampingan dapat dirasakan manfaatnya baik oleh kepala sekolah maupun guru di sekolah sasaran.

3Apakah semua masalah yang Anda hadapi dalam implementasi Kurikulum 2013 dapat diselesaikan melalui pendampingan? Seberapa banyak solusi yang Anda terima?

Sebagian baru mengacu ada instrumen yang ada permasalahan berkaitan dengan kurikulum SMK masih belum terselesaikan semuanya.

Tidak ada kendala Sebagian besar permasalahan berkaitan dengan implementasi kurikulum 2013 dapat diatasi walaupun tidak semua permasalah mendapat solusi dari pendampingan. Terutama berkaitan dengan SMK

4Strategi pendampingan apa saja yang telah Anda dapatkan dari kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah?

Banyak ide- ide kreatif yang diberikan dalam pembelajaran mengingat pengawas sekolah kami juga pernah menjadi KS sebelumnya.

Kesulitan mencari guru prakarya

Masing-masing KS dan Ps memiliki strategi tersendiri dalam melaksanakan pendampingan.


NO


RESPONDEN

RESPON/JAWABAN

RESPONDEN

ANALISIS JAWABAN

RESPONDEN

5Sikap dan perilaku apa saja yang ditunjukkan oleh kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah ketika mendampingi Anda?

Performannya baik, bicara hati-hati dan sangat professional.

Frekuensi pendampingan ditambah sesuai kebutuhan masing-masing sekolah.

Sikap membimbing, mengarahkan dengan penuh tanggung jawab baik oleh pengawas maupun oleh kepala sekolah

6Apakah kendala yang Anda hadapi dalam proses pendampingan oleh kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah, apa penyebabnya dan apa solusi yang telah Anda lakukan?

Saya merasa terbantu dalam masalah manajerial mengenai disiplin guru dan pengecekan perangkat mengajar guru.

Tidak ada kendala Masing-masing guru memiliki kendala sesuai dengan kondisi masing-masing dan dipengaruhi oleh kelengkapan dokumen yang belum merata.

7Apakah ada kendala yang anda hadapi sampai saat ini yang belum ada solusinya

Pemerintah Daerah seperti kurang mendukung berbagai permasalahan yang ada di sekolah.

Kesulitan mencari guru prakarya

Sebagaian besar menyatakan, selalu ada solusi kecuali yang berkaitan dengan raport dan pendiskripsian tentang sikap masih belum dapat diyakini solusinya.

8Rekomendasi apa yang ingin Anda sampaikan agar pelaksanaan pendampingan lebih efektif dan efisien?

Stake holder diberi persepsi yang sama tentang kurikulum 2013 termasuk dunia usada dan dunia industri (DuDi) terkait dengan SMK agar meningkatkan perhatian DuDi terhadap sistem pendidikan di Indonesia.

Frekuensi pendampingan ditambah sesuai kebutuhan masing-masing sekolah.

Menyertakan Kasi kurikulum di dinas kota /kabupaten dalam diklat kurikulum 2013.

c. Temuan Lain di Lapangan


© 2014 5151

1. Secara umum responden telah memahami adanya program

pendampingan implementasi kurikulum 2013. Walaupun

sebagian kecil responden belum membaca bahan/materi

pedoman pendampingan implementasi kurikulum 2013 yang

diberikan dalam bentuk soft copy. Sebagian kecil Responden

baru mengetahui adanya pedoman pendampingan, setelah

petugas menyampaikannya pada saat Monev berlangsung.

2. Responden melaksanakan program pasca pelatihan IN 1

berdasarkan Rencana Tindak Lanjut (RTL) yang telah disusun

dan disetujui fasilitator. Akibat dari itu, tidak semua item

kegiatan dalam instrumen monev dapat diisi karena

berdasarkan jadwal kegiatan yang tercantum dalam RTL, hal

tersebut belum waktunya dilaksanakan.

3. Sebagai motor penggerak pelaksanaan kurikulum di sekolah

adalah wakil kepala sekolah bidang kurikulum (Wakakur).

Apabila wakakur tidak segera dilatih, maka kurikulum 2013

dikhawatirkan tidak bisa diimplementasikan secara efektif.

4. Beberapa kepala sekolah tidak secara langsung memberikan

pendampingan kepada guru, namun diserahkan kepada

wakakur atau tim kurikulum. Akibatnya, proses pendampingan

sebagaimana diharapkan tidak berjalan efektif, terutama

apabila wakakur belum pernah mengikuti diklat kurikulum

2013.

5. Terdapat beberapa kepala sekolah yang mewakilkan panggilan

untuk diwawancari ini kepada wakil kepala sekolahnya namun

didampingi kepala sekolah

6. Terdapat beberapa sekolah yang menerapkan kurikulum

2013 ,walaupun gurunya belum mengikuti pelatihan diklat

implementasi kurikulum 2013,tetapi guru-gurunya dilatih

langsung oleh kepala sekolahnya yang sudah mengikuti Diklat

Implementasi kurikulum 2013 bagi kepala sekolah


7. Kepala seksi kurikulum di Dinas kota atau kabupaten belum

diagendakan dalam program yang ikut mengawal keberhasilan

implementasi kurikulum 2013.

8. Pendampingan oleh petugas dari pusat masih sangat

diperlukan agar tidak ada keraguan dalam melaksanakan

kurikulum 2013.

9. Sebagian guru masih rancu dengan istilah autentik dan saintifik

10. Perlu dilakukan diklat kurikulum 2013 untuk semua guru

di daerah oleh petugas dari pusat.

11. Pengawas selaku Pembina di daerah perlu terus

ditingkatkan kemampuannya agar dapat memberikan

bimbingan secara optimal

12. Sosialisasi kurikulum sebaiknya dilakukan dengan

metoda workshop, sehingga sekaligus menghasilkan produk

yang dapat diimplementasikan di sekolah.

13. Mohon format penilaian dan raport segera

disosialisasikan, silabus dan raport segera distribusikan ke

Sekolah

14. Pelatihan sebaiknya dilakukan sebelum kurikulum 2013

dilaksanakan Instruktur harus yang kompeten


© 2014 5151

2. Hasil Evaluasi Diklat Implementasi Kurikulum 2013

Hasil evaluasi diklat Implementasi Kurikulum 2013 ditunjukkan

pada gambar grafik sebagai berikut.

Grafik 3Penilaian Penyelenggaraan Diklat Implementasi Kurikulum 2013 oleh PPPTK

(Agregat)

2.74

2.51

2.87

2.60

2.30

2.40

2.50

2.60

2.70

2.80

2.90Kesesuaian Program

Kecukupan Persiapan

Kesesuaian Pelaksanaan

Kemudahan Penerbitan Sertifikat dan Penyusunan

Laporan

Grafik 4Kesesuaian Program


0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

1 Kesesuaian struktur program dengan tujuan diklat.

2 Kesesuaian materi diklat dengan tujuan diklat.

3 Kesesuaian tujuan diklat dengan waktu pelaksanaan di

lapangan.

4 Kecukupan materi diklat untuk mengubah mindset

peserta.

5 Kesesuaian nama diklat dengan tujuan diklat.

6 Kesesuaian nama dengan isi materi mata diklat.

7 Kecukupan alokasi waktu keseluruhan pelaksanaan

dengan tujuan program diklat.

8 Kecukupan alokasi waktu untuk setiap materi diklat.

9 Kesesuaian waktu pelaksanaan pelatihan dengan

kegiatan peserta.

Grafik 5Kecukupan Persiapan

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

1 Kecukupan waktu untuk analisis program, guna penyiapan

sumberdaya.

2 Kecukupan sumberdaya untuk mendukung pelaksanaan diklat.

3 Kecukupan waktu dalam penyiapan panduan diklat.

4 Kecukupan waktu dalam penyiapan bahan diklat.

5 Kecukupan waktu dalam penyiapan perangkat administrasi

diklat.

6 Kecukupan waktu dalam penyiapan pengajar diklat.

7 Kecukupan waktu dalam penyiapan panitia diklat.

8 Kecukupan waktu dalam penyiapan tempat dan fasilitas

pendukung diklat.

9 Kecukupan waktu dalam pemanggilan peserta diklat


© 2014 5151

Grafik 6Kesesuaian Pelaksanaan

0.000.501.001.502.002.503.003.50

1 Kesesuaian peserta dengan …

2 Kesesuaian metode dengan …

3 Kesesuaian metode …

4 Kesesuaian strategi diklat …

5 Kesesuaian metoda …

6 Kesesuaian isi modul dengan …

7 Kesesuaian pelaksanaan …

8 Kenyamanan ruang belajar

9 Kesesuaian antara luas …

10 Ketersediaan alat bantu …

11 Strategi pelatihan mudah …

12 Kesesuaian jarak tempat …

13 Kemudahan panitia di lokasi …


Grafik 7Kemudahan Penerbitan Sertifikat dan Penyusunan Laporan

2.20

2.30

2.40

2.50

2.60

2.70

2.80

1 Kemudahan upload data penilaian peserta kepada pihak

terkait

2 Kejelasan pedoman penerbitan sertifikat (dalam dokumen Pedoman Diklat).

3 Kejelasan dalam penomoran dan pengkodean sertifikat

4 Kejelasan pedoman pelatihan dalam hal penyusunan laporan.

Rekapitulasi hasil evaluasi diklat Implementasi Kurikulum 2013

disajikan pada tabel 3 berikut ini.


© 2014 5151

Tabel 3Rekapitulasi Hasil Evaluasi Diklat Implementasi Kurikulum 2013

Bagi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

No. PernyataanSkor

(1 - 4)

Alasan(Penjelasan terhadap

jawaban)A. PROGRAM1 Kesesuaian struktur

program dengan tujuan diklat.

3.33

2 Kesesuaian materi diklat dengan tujuan diklat.

3.17 - Materi pengelolaan kurang

3 Kesesuaian tujuan diklat dengan waktu pelaksanaan sosialisasi di lapangan.

2.00 - Waktu sosialisasi terlalu pendek

- Terlalu dekat dengan ajaran baru

- Karena masih berupa konsep bukan implementasi

- Waktu yang sangat singkat sehingga tidak mencukupi

4 Kecukupan (lingkup dan kedalaman) materi diklat untuk mengubah pola pikir (mindset) peserta.

2.67 - Materi masih belum cukup untuk mengubah pola piker

5 Kesesuaian nama diklat dengan tujuan diklat.

3.17 - Lebih cocok sosialisasi bukan implementasi

- Kurang contoh-contoh konkret

6 Kesesuaian nama mata diklat dengan isi materi mata diklat.

2.83 - Lebih banyak pada pengertian dan pemahaman dan masih sedikit bagaimana pengimplementasiannya

7 Kecukupan alokasi waktu (durasi) secara keseluruhan pelaksanaan

2.67 - Minimal 100 jp- Lebih banyak pada

pengertian dan pemahaman


No. PernyataanSkor

(1 - 4)


jawaban)dengan tujuan program diklat.

dan masih sedikit bagaimana pengimplementasiannya

8 Kecukupan alokasi waktu (durasi) untuk setiap materi diklat.

2.33 - Karena banyak pertanyaan dari peserta, sehingga waktu tidak cukup

- Tugas terlalu banyak- Lebih banyak pada

pengertian dan pemahaman dan masih sedikit bagaimana pengimplementasiannya

9 Kesesuaian waktu pelaksanaan pelatihan dengan kegiatan/ tugas peserta.

2.50 - Tugas terlalu banyak

B. PERSIAPAN1 Kecukupan waktu untuk

menganalisis program diklat, guna mengetahui kebutuhan penyiapan berbagai sumberdaya pelaksanaan diklat.

2.33 - Jadwal berubah terus- Karena sudah tersertifikasi

perlu penyesuaian dan waktu sangat terbatas sekali

- Waktu yang sangat singkat sehingga tidak mencukupi

2 Kecukupan sumberdaya (material dan finansial) untuk mendukung pelaksanaan diklat.

2.83 - Terlalu dekat dengan ajaran baru

3 Kecukupan waktu dalam penyiapan/penyusunan panduan diklat.

2.67 - Kegiatan padat dan terlambatnya revisi TOR

4 Kecukupan waktu dalam penyiapan bahan diklat.

2.50 - Keterkaitan dengan kontrak- Adanya penambahan materi

dan waktu penggandaan yang sangat singkat

5 Kecukupan waktu dalam 3.00


© 2014 5151

No. PernyataanSkor

(1 - 4)


jawaban)penyiapan perangkat administrasi diklat.

6 Kecukupan waktu dalam penyiapan pengajar diklat.

2.60 - ToT dengan pelaksanaan terlalu dekat

7 Kecukupan waktu dalam penyiapan panitia diklat.

2.60 - Kegiatan bersamaan sehingga kekurangan SDM

- Jarak waktu terlalu sempit membuat penyusunan panitia kurang optimal

8 Kecukupan waktu dalam penyiapan tempat dan fasilitas pendukung diklat.

2.20 - Susah mencari hotel yang bisa menampung jumlah peserta

- Terlalu mepet

9 Kecukupan waktu dalam pemanggilan peserta diklat

1.80 - Keterlambatan data- Terlalu mepet- Durasi terbatas untuk sektor

di wilayah kecamatan- Waktu pemanggilan terlalu

singkat terkait dengan validasi data peserta

C. PELAKSANAAN1 Kesesuaian sasaran

peserta dengan rancangan program diklat.

2.83 - Untuk pengawas peserta kurang

- Peserta kurang sesuai dengan sasaran karena ketidakhadiran

2 Kesesuaian metode pelatihan dengan tujuan diklat.

2.67 - Terlalu variatif, pemahaman kurang

- Implementasi perangkat administrasi Kurikulum 2013 belum semuanya terakomodasi

3 Kesesuaian metode pembelajaran dengan materi diklat.

2.50 - Implementasi perangkat administrasi Kurikulum 2013 belum semuanya


No. PernyataanSkor

(1 - 4)


jawaban)terakomodasi

4 Kesesuaian strategi diklat dengan tujuan diklat.

2.83

5 Kesesuaian metoda pembelajaran dengan sasaran peserta diklat.

3.17 - Untuk analisis materi ajar tidak sesuai dengan background pendidikan peserta

6 Kesesuaian isi bahan ajar/modul dengan dengan tujuan diklat

2.80 - Sesi malam tidak efektif- Penggunaan perangkat

dalam implementasi masih minim

7 Kesesuaian pelaksanaan kegiatan dengan jadual pelatihan

2.80 - Penggunaan perangkat dalam implementasi masih minim

8 Kenyamanan ruang belajar 3.20

9 Kesesuaian antara luas ruang belajar dengan jumlah peserta diklat.

3.25

10 Ketersediaan alat bantu belajar/mengajar (alat multimedia, LCD proyektor, akses internet, dll) pada saat pembelajaran/penyelesaian tugas.

2.83 - Kesulitan dalam akses internet di beberapa tempat pelatihan

11 Strategi pelatihan mudah diikuti.

3.00

12 Kesesuaian jarak tempat pelaksanaan diklat dengan daerah asal sasaran peseerta.

2.40 - Bervariasi

13 Kemudahan panitia di 3.20 - Sistem software pusat tidak


© 2014 5151

No. PernyataanSkor

(1 - 4)


jawaban)lokasi diklat dalam mengolah data peserta dan hasil evaluasi menggunakan sistem/aplikasi verval.

jalan- Panitia kesulitan dalam

menggunakan system

D. PENERBITAN SERTIFIKAT DAN PELAPORAN1 Kemudahan upload data

penilaian peserta kepada pihak terkait

2.40 - Panitia agak sulit dalam mengupload penilaian

2 Kejelasan pedoman penerbitan sertifikat (dalam dokumen Pedoman Diklat).

2.60 - Pedoman belum sesuai aplikasi

- Pedoman kurang jelas

3 Kejelasan dalam penomoran dan pengkodean sertifikat

2.60 - Hasil print out belum optimal

- Pedoman kurang jelas

4 Kejelasan pedoman pelatihan dalam hal penyusunan laporan.

2.80

Sumber: Hasil Evaluasi Diklat Implementasi Kurikulum 2013. Materi Presentasi

PPPPTK BMTI pada Rakor PPPPTK se-Indonesia, Bandung 2013.


LEMBAR PERANCANGAN PROYEK

Data dan Informasi Lapangan

1. Kasus Implementasi Kurikulum 20132. Hasil MONEV Implementasi Kurikulum 20133. Hasil Evaluasi Diklat Implementasi Kurikulum

2013

Masalah hasil identifikasi

1. ………………………………………………….……………….

2. …………………………………………………………………. 3. ………………………………………………………….

……….4. …………………………………………………………….

…….5. ………………………………………………………………….

.

Masalah yang menjadi prioritas untuk diselesaikan

1. …………………………………………………………………..

Tema/Judul Proyek

………………………………………………………………………

Desain Proyek

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………


© 2014 5151

Jadwal Proyek

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

Penyelesaian proyek, fasilitasi dan monitoring

Kolaborasi

Komunikasi

Pemikiran kritis dalam pemecahan masalah

Penyusunan laporan

dan presentasi hasil proyek

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

Evaluasi dan hasil proyek.

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………


RUBRIK PENILAIAN

TUGAS PENYELESAIAN KASUS BERBASIS BUKTI

Apakah kasus-kasus penting dalam implemetasi Kurikulum 2013

dapat diselesaikan melalui suatu kegiatan proyek yang logis,

aplikatif, sistematis dan kreatif sehingga dapat menggambarkan

manfaat pelatihan terhadap pencapaian mutu implementasi

Kurikulum 2013 di sekolah?

1. Baik (skor 3)

Sebuah proyek berkategori Baik apabila menunjukan sebuah kegiatan

yang dirancang secara luas dan detail, dengan memperhatikan tahapan

penyelesaian yang sifatnya segera, jangka menengah dan jangka

panjang. Mengeksplorasi dampak dari suatu masalah terhadap

implementasi Kurikulum 2013 di sekolah, dan menyelesaikannya

dengan langkah-langkah pendekatan proses (perencanaan, pelaksanaan

dan pelaporan) yang berkualitas untuk memperbaiki pembelajaran dan

proses siswa belajar, serta mencantumkan sejumlah rujukan hasil

penelitian dan bacaan (referensi) dalam menyelesaikan masalah

tersebut.

2. Cukup (skor 2)

Sebuah proyek berkategori Cukup apabila menunjukkan sebuah

kegiatan yang dirancang secara luas namun belum detail.

Mengeksplorasi dampak dari suatu masalah terhadap implementasi

Kurikulum 2013 di sekolah, dan menyelesaikannya dengan langkah-

langkah yang berkualitas untuk memperbaiki pembelajaran dan proses

siswa belajar, serta mencantumkan sejumlah rujukan bacaan (referensi)

dalam menyelesaikan masalah tersebut.

3. Kurang (skor 1)


© 2014 5151

Sebuah proyek berkategori Kurang apabila menunjukan sebuah kegiatan

yang dirancang secara sempit dan tidak detail. Dengan tanpa

memperhatikan dampak dari suatu masalah dan belum menyelesaikan

masalah dengan langkah-langkah yang berkualitas. Tidak menunjukan

rujukan terkini untuk bacaan yang relevan.

FORMAT PENILAIAN PROYEK

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Mata Latih : _____________________________________________________ Nama Proyek : _____________________________________________________ Alokasi Waktu : _____________________________________________________ Nama Peserta Latih : _____________________________________________________Nama Fasilitator : _______________________________________________

NO ASPEKSKOR*)

1 2 31 PERENCANAAN :

a. Persiapan b. Rumusan Judul

2 PELAKSANAAN : a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan Sumber Data / Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK :

a. Performansi b. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

Catatan : *) Skor diberikan dengan rentang skor 1 (satu) sampai dengan 3 (tiga), dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya (lihat rubrik)


© 2014 5151

Lampiran 121

TUGAS PASCA PELATIHANPEMBUATAN MODEL STRATEGI PEMBELAJARAN

UNTUK PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Tugas

Sebagai seorang Narasumber Nasional atau Instruktor Nasional,

Saudara akan mendapatkan tugas sebagai penyaji/fasilitaor pada

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah dan

Pengawas Sekolah Tahun 2014, yang diselenggarakan oleh Pusat

Pengembangan Tenaga Kependidikan. Saudara diharapkan dapat

melaksanakan tugas dengan baik agar pelatihan tersebut dapat

memberikan makna dan manfaat bagi sekolah sasaran. Atas dasar

itu, Saudara diwajibkan melakukan berbagai persiapan sebelum

terjun melaksanakan tugas.

Saudara diwajibkan untuk mengembangkan model strategi

pembelajaran yang akan digunakan dalam Pelatihan Implementasi

Kurikulum 2013 sesuai dengan mata diklat yang akan diampu

dengan langkah-langkah sebagai berikut.

Identifikasi Kompetensi

Analisis Komponen

Pembelajaran

Pemodelan Validasi (Uji Coba dalam

Pembelajaran)

Tujuan/SasaranBahan/materiPeserta didikFasilitatorSumber belajarFasilitasMasyarakat

Perubahan Perilaku

Silabus Mata Pelatihan

Pendekatan, Strategi, Metoda,

Model Strategi Pembelajaran

Pelatihan


ALUR KEGIATAN

Gambar: Alur Pengembangan Model StrategiPembelajaran Pelatihan

LANGKAH KERJA

1. Pelajari kembali silabus pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

yang telah Saudara terima ketika mengikuti pelatihan.

2. Pilih salah satu silabus mata latih dan identifikasi kompetensi-

kompetensi yang tercakup di dalamnnya

3. Lakukan analisis strategi pembelajaran yang tepat untuk

mencapai kompetensi-kompetensi tersebut dengan

memperhatikan beberapa sumber yang dapat dijadikan

sebagai dasar pengembangan model, diantaranya yaitu:


© 2014 5151

kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran, materi

pembelajaran yang telah disediakan, minat dan gaya belajar

peserta pelatihan, nilai, keyakinan dan kebutuhan masyarakat

serta kesesuaiannya dengan tipe kepribadian dan gaya

mengajar Saudara. Sumber belajar disesuaikan dengan topik

belajar dan fasilitas disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.

4. Tuangkan strategi pembelajaran pelatihan tersebut dalam

bentuk model pembelajaran secara utuh, mulai kegiatan

pembukaan, kegiatan inti dan penutup. Lakukan uji coba dalam

lingkup kecil untuk melakukan penyempurnaan.

5. Model strategi pembelajaran untuk Pelatihan Implementasi

Kurikulum 2014 yang dihasilkan, selanjutnya diserahkan

kepada Lembaga tempat Saudara bertugas sebagai bukti

bahwa Saudara telah melakukan persiapan sebelum

melaksanakan tugas.

6. Selamat mengerjakan.


Lampiran 3

Jadwal Ujian Nasional dan Agenda Pemilu 2014

Jadwal Ujian Sekolah/Madrasah 2014 untuk SD/MINo

Uraian Tanggal

1 Latihan Ujian Sekolah/Madrasah Tahap 1 20-22 Maret 2014

2 Latihan Ujian Sekolah/Madrasah Tahap 2 14-16 April 20143 Ujian Sekolah/Madrasah Utama 19-21 Mei 20144 Ujian Sekolah/Madrasah Susulan 27-29 Mei 2014

Jadwal Ujian Nasional 2014 untuk SMP/MTsNo

Uraian Tanggal

1 Latihan Ujian Nasional SMP Tahap 1 6-8 Maret 20142 Latihan Ujian Nasional SMP Tahap 2 27-29 Maret

20143 Ujian Nasional SMP Utama 5-8 Mei 20144 Ujian Nasional SMP Susulan 12-16 Mei 2014

Jadwal Ujian Nasional 2014 untuk SMA/MA dan SMK/MAKNo

Uraian Tanggal

1 Latihan Ujian Nasional SMK Tahap 1 24-26 Februari 20142 Latihan Ujian Nasional SMK Tahap 2 17-19 Maret 20143 Latihan Ujian Nasional SMA Tahap 1 27 Februari-1 Maret

20144 Latihan Ujian Nasional SMA Tahap 2 20-22 Maret 20145 Ujian Nasional SMA/SMK Utama 14-16 April 20146 Ujian Nasional SMA/SMK Susulan 22-24 April 2014

Jadwal Pemilu Legeslatif serta Pemilihan Presiden 2014No

Uraian Tanggal

1 Pemilu Legeslatif 9 April 20142 Pemilihan Presiden 9 Juli 2014


Lampiran 41

Daftar Distribusi Sasaran Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bBagi Kepala SekolahSekolah


© 2014 5151

SD SMP SMA SMK IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR IN SSR1 DKI JAKARTA 2,088 1,044 476 568 4,176 236 3,940 2 JAWA BARAT 9,490 4,222 1,309 1,891 16,912 232 3,978 200 3,040 200 3,040 200 3,393 148 2,481 3 JAWA TENGAH 19,462 3,197 859 1,307 24,825 1,172 18,605 320 4,728 4 DI YOGYAKARTA 1,833 432 167 214 2,646 80 946 120 1,500 5 JAWA TIMUR 7,402 4,092 1,310 1,456 14,260 480 6,800 480 6,500 6 N A D 1,546 956 431 172 3,105 200 2,905 7 SUMATERA UTARA 3,716 2,311 950 875 7,852 654 7,198 8 SUMATERA BARAT 1,927 675 248 182 3,032 200 2,832 9 RIAU 1,669 1,005 367 226 3,267 200 3,067

10 JAMBI 1,410 595 180 148 2,333 200 2,133 11 SUMATERA SELATAN 2,298 1,170 521 231 4,220 286 3,934 12 LAMPUNG 3,346 1,260 437 387 5,430 336 5,094 13 KALIMANTAN BARAT 2,178 1,080 319 163 3,740 280 3,460 14 KALIMANTAN TENGAH 1,292 684 175 115 2,266 140 2,126 15 KALIMANTAN SELATAN 1,790 586 166 104 2,646 180 2,466 16 KALIMANTAN TIMUR 579 676 233 222 1,710 110 1,600 17 SULAWESI UTARA 1,286 638 184 156 2,264 150 2,114 18 SULAWESI TENGAH 1,532 681 148 140 2,501 160 2,341 19 SULAWESI SELATAN 4,946 1,512 496 386 7,340 440 6,900 20 SULAWESI TENGGARA 1,662 633 227 124 2,646 186 2,460 21 MALUKU 522 306 143 75 1,046 80 966 22 BALI 1,530 387 157 165 2,239 140 2,099 23 N T B 1,660 680 260 196 2,796 170 2,626 24 N T T 2,184 1,369 360 216 4,129 352 3,777 25 PAPUA 1,179 533 185 96 1,993 1,015 978 26 BENGKULU 1,008 386 114 89 1,597 94 1,503 27 MALUKU UTARA 522 306 143 75 1,046 80 966 28 BANTEN 1,738 1,195 455 489 3,877 242 3,635 29 KEP. BABEL 572 160 58 55 845 70 775 30 GORONTALO 682 300 46 52 1,080 80 1,000 31 KEPULAUAN RIAU 550 253 97 70 970 70 900 32 PAPUA BARAT 479 231 97 38 845 359 486 33 SULAWESI BARAT 1,098 305 59 94 1,556 94 1,462

85,176 33,860 11,377 10,777 141,190 5,672 60,970 242 3,635 236 3,940 232 3,978 200 3,040 200 3,040 200 3,393 148 2,481 1,252 19,551 120 1,500 320 4,728 480 6,800 480 6,500 654 7,198

IPS BOE BBLKEPALA SEKOLAH IPA TKLB BMTI PERTANIAN LPPKS MATLPMP PENJAS BAHASA BISPARN0 PROPINSI JUMLAH

JUMLAH

SENI


Lampiran 45Format Biodata Peserta

BIODATA PESERTA PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Nama :...........................................................

NIP :...........................................................

Pangkat/Golongan :...........................................................

Jabatan :...........................................................

Jenjang Kepala Sekolah : TK/SD/SMP/SMA/SMK/PLB *)

Tempat & Tgl Lahir :...........................................................

Jenis Kelamin :...........................................................

Agama :...........................................................

Nama Unit Kerja :...........................................................

Alamat Unit Kerja :...........................................................

Alamat Rumah :...........................................................

Telepon Rumah & HP :...........................................................

E-mail :...........................................................

NUPTK :...........................................................

NPWP :...........................................................

*) Lingkari yang sesuai

...............,....................................2014

………………………………………………………NIP.


Lampiran 65Format Biodata Fasilitator

BIODATA FASILITATOR PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Nama :..................................................................................

NIP :..................................................................................

Pangkat/Golongan :..................................................................................

Jabatan :..................................................................................

Tempat & Tgl Lahir

:..................................................................................

Jenis Kelamin :..................................................................................

Agama :..................................................................................

Unit Kerja :..................................................................................

Alamat Unit Kerja :..................................................................................

.

............................................................................

......

Bidang Keahlian :..................................................................................

Alamat Rumah :..................................................................................

:..........................................................................


© 2014 5151

........

Telepon Rumah & HP

:..................................................................................

E-mail :..................................................................................

...............,....................................2014

………………………………………………………NIP.


Lampiran 27Format Daftar Hadir Peserta

Daftar Hadir Peserta

Nama Pelatihan :Angkatan/Kelas :Tempat :Hari/tanggal :

No Nama Peserta Unit Kerja Tanda

Tangan


© 2014 5151

...................., ...................2014

Panitia,

.................................


Lampiran 8Format Daftar Hadir Fasilitator/Narasumber

Daftar Hadir Fasilitator/Narasumber

Nama Pelatihan :Angkatan/Kelas :Tempat :Hari/tanggal :

No Nama Unit Kerja Tanda

Tangan

...................., ...................2014 Panitia,

.................................


© 2014 5151

Lampiran 9Format Instrumen Penilaian Sikap

PENILAIAN SIKAP

Mata Latih :Kelompok/kelas :Penilaian hari ke /Tanggal :

KOMPONEN INDIKATOR

1. Kedisiplinan

: Ketepatan hadir di kelas Mentaati peraturan tata tertib yang telah disepakati ketepatan menyelesaikan tugas Kerapihan berpakaian Sopan santun

2. Tanggung jawab

: Menyelesaikan tugas dengan baik Memberikan kontribusi yang positif Menyampaikan gagasan atau ide yang kritis , konstruktif

dan bermanfaat Mengajukan pertanyaan yang relevan Kemampuan mengendalikan diri

3. Kerjasama : Berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran Berpartisipasi aktif dalam kerja kelompok Menjalin hubungan baik terhadap sesama peserta dan

fasilitator Ikut menjaga keutuhan kelas Bersedia menerima pendapat orang lain

NO. NAMAUNIT Nilai Tiap Aspek Sikap

Rata-RataKERJA Kedisiplin

anTanggung

jawabKerjasam

a

NILAI KRITERIA ..............., .....................201470 – 75 1 indikator terpenuhi Fasilitator,76 – 80 2 indikator terpenuhi81 – 85 3 indikator terpenuhi86 – 90 4 indikator terpenuhi91 – 95 5 indikator terpenuhi ………………………


Lampiran 10Format Rekap Nilai Sikap

REKAP NILAI SIKAP

Nama Pelatihan :Angkatan/Kelas :Kelas :Tempat :

NO.

NAMAUNIT KERJA

Mata LatihNilai Sika

p (NS)

Manajemen dan

Kepemimpinan Sekolah

Manajemen Implementasi Kurikulum

2013

Supervisi Akademik


Kepramukaan

.................., ...................2014 Mengetahui Panitia, Fasilitator,

……………………… .....................

Diisi oleh Panitia


© 2014 5151

Lampiran 11Format Instrumen Penilaian Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Latih :Kelompok/kelas :Penilaian hari ke /Tanggal :

No

Nama Peserta Unit KerjaLembar Kerja

LK-1 LK-2 LK-n NK

......................,........................... 2014Fasilitator

................................


Lampiran 12Format Rekap Nilai Keterampilan

REKAP NILAI KETERAMPILAN KEPALA SEKOLAH PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

TAHUN 2014

Nama Pelatihan :Angkatan/kelas :Kelas :Tempat :

No

Nama Peserta Unit Kerja

Manajemen & Kepemimpina

n Sekolah

Manajemen Implementasi

Kurikulum 2013

Supervisi Akademik


Kepramukaan Jumlah

NilaiKeterampil

an (NK)

......................,........................... 2014Mengetahui, PanitiaFasilitator

......................... ................

Diisi oleh Panitia


© 2014 5151

Lampiran 13Format Rekap Nilai Pengetahuan

REKAP NILAI PENGETAHUAN KEPALA SEKOLAH PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

TAHUN 2014


No

Nama Peserta Unit Kerja

Manajemen & Kepemimpinan

Sekolah


Kurikulum 2013

Supervisi Akademik


KepramukaanJumlah Rerat

a

Tes Awal Tes Akhir Tes Awal Tes Akhir Tes Awal Tes Akhir Tes Awal Tes Akhir Tes Awal Tes Akhir

......................,........................... 2014Mengetahui, PanitiaFasilitator

......................... ................

Diisi oleh Panitia


Lampiran 146Format Rekap Nilai Akhir Peserta

REKAP NILAI AKHIR PESERTA


No

Nama Peserta

Unit Kerja

Manajemen & Kepemimpinan

Sekolah


Kurikulum 2013

Supervisi Akademik


Kepramukaan

Jumlah(NA1+NA2+NA3+N

A4)

NilaiAkhir

(Jumlah:4)NS NK TA NA1

NS

NK

TA

NA2

NS

NK

TA

NA3

NS

NK

TA

NA4

Diisi oleh Panitia


© 2014 5151

Keterangan: .................., ............2014NA = Nilai Akhir tiap mata latih diperoleh dengan rumus: Mengetahui, Panitia,

NA =[{(NS x 40%) + (NK x 60%)} x 70%] + [TA x 30%] Fasilitator,

NS = Nilai Sikap NK = Nilai Keterampilan TA = Tes Akhir ............................ .............................Catatan :

Nilai NS, NK dan TA untuk setiap mata latih < 80 dinyatakan gagal untuk pelatihan Narasumber Nasional Nilai NS, NK dan TA untuk setiap mata latih < 70 dinyatakan gagal untuk pelatihan Instruktur Nasional


Lampiran 157Format Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan

Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan

Nama Pelatihan :Tempat :

Berilah skor untuk setiap unsur yang dievaluasi di bawah ini pada kolom yang sudah disediakan.

NO UNSUR YANG DIEVALUASI SKOR*)

1 Kenyamanan ruang pelatihan

2 Kesesuaian ruang kelas dengan jumlah peserta

3 Kualitas penginapan (khusus bagi peserta yang

menginap)

4 Ketersediaan alat dan bahan pelatihan

5 Kualitas bahan ajar

6 Kecukupan konsumsi

7 Variasi menu makanan

8 Kualitas pelayanan panitia

Jumlah

Rata-rata

Keterangan *) 56 - 65 = Cukup66 - 80 = Baik81 - 100 = Sangat baik

........, ........... 2014 ............... 2013 Peserta,

Fasilitator,

....................................... …………………………

Saran-saran


Lampiran 168

Instrumen Evaluasi Fasilitator

Nama Narasumber/Fasilitator : Materi Pelatihan : Tanggal : Berilah skor untuk setiap unsur yang dievaluasi di bawah ini pada kolom yang sudah disediakan.

NO UNSUR YANG DIEVALUASI SKOR*)

1 Pencapaian tujuan pelatihan

2 Sistematika penyajian

3 Penguasaan materi pelatihan

4 Penyajian materi

5 Ketepatan waktu

6 Penggunaan metode pelatihan

7 Penggunaan media pelatihan

8 Sikap dalam penyajian

9 Cara menjawab pertanyaan peserta

10 Penggunaan bahasa jelas dan mudah dimengerti

11 Pemberian motivasi kepada peserta

12 Kerapian berpakaian

Jumlah

Rata-rata

Keterangan *) 56 - 65 = Cukup66 - 80 = Baik81 - 100 = Sangat baik

.........., ......... 2014 ............... 2013 Peserta, Fasilitator,

....................................... …………………………NIP

Saran-saran


Lampiran 179

INSTRUMEN EVALUASI PROGRAM PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH

Nama Pelatihan :Tempat :Waktu Pelaksanaan :

No. Pernyataan Skor

E. PROGRAM1 Kesesuaian struktur program dengan tujuan

pelatihan. 2 Kesesuaian materi pelatihan dengan tujuan

pelatihan.3 Kesesuaian tujuan pelatihan dengan waktu

pelaksanaan sosialisasi di lapangan.4 Kecukupan (lingkup dan kedalaman) materi

pelatihan untuk mengubah pola pikir (mindset) peserta.

5 Kesesuaian nama pelatihan dengan tujuan pelatihan.

6 Kesesuaian nama mata pelatihan dengan isi materi mata pelatihan.

7 Kecukupan alokasi waktu (durasi) secara keseluruhan pelaksanaan dengan tujuan program pelatihan.

8 Kecukupan alokasi waktu (durasi) untuk setiap materi pelatihan.

9 Kesesuaian waktu pelaksanaan pelatihan dengan kegiatan/ tugas peserta.

F. PERSIAPAN1 Kecukupan waktu untuk menganalisis program

pelatihan, guna mengetahui kebutuhan penyiapan berbagai sumberdaya pelaksanaan pelatihan.

2 Kecukupan sumberdaya (material dan finansial) untuk mendukung pelaksanaan pelatihan.

3 Kecukupan waktu dalam penyiapan/penyusunan panduan pelatihan.

4 Kecukupan waktu dalam penyiapan bahan pelatihan.


© 2014 5151

No. Pernyataan Skor

5 Kecukupan waktu dalam penyiapan perangkat administrasi pelatihan.

6 Kecukupan waktu dalam penyiapan pengajar pelatihan.

7 Kecukupan waktu dalam penyiapan panitia pelatihan.

8 Kecukupan waktu dalam penyiapan tempat dan fasilitas pendukung pelatihan.

9 Kecukupan waktu dalam pemanggilan peserta pelatihan

C. PELAKSANAAN1 Kesesuaian sasaran peserta dengan rancangan

program pelatihan.2 Kesesuaian metode pelatihan dengan tujuan

pelatihan.3 Kesesuaian metode pembelajaran dengan

materi pelatihan.4 Kesesuaian strategi pelatihan dengan tujuan

pelatihan.5 Kesesuaian metoda pembelajaran dengan

sasaran peserta pelatihan.6 Kesesuaian isi bahan ajar/modul dengan

dengan tujuan pelatihan7 Kesesuaian pelaksanaan kegiatan dengan

jadwual pelatihan8 Kenyamanan ruang belajar9 Kesesuaian antara luas ruang belajar dengan

jumlah peserta pelatihan.10 Ketersediaan alat bantu belajar/mengajar (alat

multimedia, LCD proyektor, akses internet, dll) pada saat pembelajaran/penyelesaian tugas.

11 Strategi pelatihan mudah diikuti.12 Kesesuaian jarak tempat pelaksanaan pelatihan

dengan daerah asal sasaran peseerta.13 Kemudahan panitia di lokasi pelatihan dalam

mengolah data peserta dan hasil evaluasi menggunakan sistem/aplikasi verval.

D. PENERBITAN SERTIFIKAT DAN PELAPORAN1 Kemudahan upload data penilaian peserta

kepada pihak terkait2 Kejelasan pedoman penerbitan sertifikat (dalam

dokumen Pedoman Pelatihan).3 Kejelasan dalam penomoran dan pengkodean


No. Pernyataan Skor

sertifikat4 Kejelasan pedoman pelatihan dalam hal

penyusunan laporan.

Nomr STTPP dari


© 2014 5151

Lampiran 318Format halaman depan STTPP bagi Narasumber Nasional halaman depan Instruktur Nasional dan Kepala Sekolah Inti

SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Nomor : .... /..../..../2014

Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, menerangkan bahwa :

Nama :

NIP :

Tempat/Tanggal Lahir :

Pangkat/Golongan :

Jabatan :

Instansi :

telah mengikuti Pelatihan Narasumber Nasional Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah yang diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan tanggal ........................... di Provinsi ........................................yang meliputi 42 Jam Pelatihan, dinyatakan KOMPETEN dengan Predikat SANGAT MEMUASKAN/MEMUASKAN/BAIK SEKALI/BAIK*)dan dapat ditugaskan menjadi Narasumber Nasional.

...............,....................................2014a.n. Kepala Badan PSDMPK dan PMP

Kepala Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan …………………………..

…………………………………NIP.


*) Coret yang tidak perlu


© 2014 5151

Halaman belakang STTPP bagi Narasumber NasionalInstruktur Nasional dan Kepala Sekolah

STRUKTUR PROGRAMPELATIHAN NARASUMBER NASIONAL

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH

No Materi Jumlah Jam

A. UMUM

Orientasi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

2

B. POKOK

1 Manajemen Implementasi dan Kepemimpinan SekolahKurikulum 2013

10

2 Manajemen Supervisi Akademik Implementasi Kurikulum 2013

12

3 Supervisi Akademik Supervisi Manajerial Implementasi Kurikulum 2013

12

4 Kepramukaan 4

C. PENUNJANG

1 Pre TestTest Awal 12 PTes Akhirost Test 1

Total 42


Keterangan:Keterangan

..................................................20143

Kepala Bidang FasilitasiPusbangtendik

BPSDMPK dan PMP,Peningkatan Kompetensi PPPPTK .................,

NILAI PENCAPAIAN PREDIKAT

92.50 -100

Kompeten

Sangat Memuaskan

85.00-92.49 Memuaskan77.50-84.99 Baik Sekali70.00-77.49 Baik

< 70.00Belum

KompetenTidak Lulus

NILAI PREDIKAT

92.50 -100Sangat

Memuaskan85.00-92.49 Memuaskan

≥ 80.0077.50-

84.99

KompetenBaik Sekali

70.00-77.49 Baik


...................................NIP

Nomor STTPP dari PPPPTK/LPMP/LPPKS


© 2014 5151

Lampiran 19

Format STTPP Instruktur Nasional halaman depan


Nomor : .... /..../..../2014


Nama :

NIP :


Pangkat/Golongan :

Jabatan :

Instansi :

telah mengikuti Pelatihan Instruktur Nasional Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah yang diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan tanggal ........................... di ........................................yang meliputi 42 Jam Pelatihan, dinyatakan KOMPETEN dan dapat ditugaskan menjadi Instruktur Nasional.

...............,....................................2014a.n. Kepala Badan PSDMPK dan PMPKepala PPPPTK/LPMP/LPPKS.......

…………………………………NIP.



Halaman belakang STTPP Instruktur Nasional

STRUKTUR PROGRAMPELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013


A. UMUM


2

B. POKOK

1 Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah 102 Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 12


12

4 Kepramukaan 4

C. PENUNJANG

1 Test Awal 12 Tes Akhir 1

Total 42*) Coret yang tidak perlu

....................................2014Keterangan: Kepala Bidang/Kepala Seksi........

................................... NIP

NILAI PREDIKAT≥ 8070.00 Kompeten

< 8070.00CukupBelum

Kompeten

Nomor STTPP dari BPSDMPK dan PMP


© 2014 5151

Lampiran 20

Format Surat Keterangan Pelatihan Narasumber Nasional

SURAT KETERANGAN

Nomor : .... /..../..../2014


Nama :

NIP :


Pangkat/Golongan :

Jabatan :

Instansi :

telah mengikuti Pelatihan Narasumber Nasional Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah yang diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan tanggal ........................... di ........................................yang meliputi 42 Jam Pelatihan.

...............,....................................2014Kepala Badan PSDMPK dan PMP

…………………………………NIP.



Lampiran 21

Format Surat Keterangan Pelatihan Instruktur Nasional

SURAT KETERANGAN

Nomor : .... /..../..../2014


Nama :

NIP :


Pangkat/Golongan :

Jabatan :

Instansi :

telah mengikuti Pelatihan Instruktur Nasional Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah yang diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan tanggal ........................... di ........................................yang meliputi 42 Jam Pelatihan.


Kepala PPPPTK/LPMP/LPPKS............

…………………………………NIP.



© 2014 5151

Lampiran 22

Format STTPP Kepala Sekolah Sasaran halaman depan


Nomor : .... /..../..../2014


Nama :

NIP :


Pangkat/Golongan :

Jabatan :

Instansi :

telah mengikuti Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah Sasaran yang diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan tanggal ........................... di ........................................yang meliputi 42 Jam Pelatihan, dengan Predikat SANGAT BAIK/ BAIK/ CUKUP*)


Kepala PPPPK/LPMP/LPPKS.................

…………………………………NIP.



Halaman belakang STTPP Kepala Sekolah Sasaran

STRUKTUR PROGRAMPELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BAGI KEPALA SEKOLAH SASARAN


A. UMUM


2

B. POKOK

1 Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah 102 Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 12


12

4 Kepramukaan 4

C. PENUNJANG

1 Test Awal 12 Tes Akhir 1

Total 42*) Coret yang tidak perlu

Keterangan ...................................2014 Kepala Bidang/ Kepala Seksi........

................................... NIP

NILAI PREDIKAT92.50 -100 Sangat Memuaskan

85.00-92.49

Memuaskan

≥ 86.0077.50

-84.99Sangat Baik Sekali

7075.00-Baik


© 2014 5151

Lampiran 23Model Jadwal Pelatihan Kepala Sekolah (Tidak Menginap)

0

Jadwal Pelatihan

Nama Pelatihan :Tempat :Waktu Pelaksanaan :

No Waktu Hari Ke1 2 3 4 5

1

07.3008.00-08.1545 C & Reg

B1 B2 B3 B4

208.1545-09.0030

PA/A1 B1 B2 B3 B4

309.0030-0910.4515

A1 B1 B2 B3C2

09.4510.15-10.0030

Istirahat

410.0030-1011.4515

C1 B1 B2 B3 PU

5

10.4511.15-11.3012.00

BB1 B2 B2 B3

12.1500-13.30

C & RegISTIRAHAT Istirahat

7613.30-14.15

B1C & Reg

B21 B2 B3

8714.15-15.00

B1PA B2B1 B2B3 B3

15.00-15.30

Istirahat

9815.30-16.15

B1A1 B2 B3B3 B3

109

16.15-17.00

B1A1 B2B3

B4

1017.00-17.45

B1 B2B3

B4

17.00-19.0011 19.00-19.45 P

re

B1 B2 B3


-Test

12 19.45-20.30 B1 B2 B3

Keterangan :

A1 : Orientasi Program PelatihanA2 : Pengembangan Pendidikan Karakter BangsaB1 : Manajemen dan Kepemimpinan SekolahB2 : Manajemen Implementasi Kurikulum 2013B3 : Supervisi Akademik Implementasi Kurikulum 2013B4: Kepramukaan C1 : Pre testTes awal,C2 : Post TestTes akhirPA : PembukaanPU : PenutupanC & Reg : Check in dan RegistrasiCatatan:Pengaturan jadwal disesuaikan dengan kondisi setempat dan pelaksanaan evaluasi penyelenggaraan oleh panitia dilakukan di sela-sela pelatihan


© 2014 5151

Lampiran 24Model Jadwal Pelatihan Kepala Sekolah (Menginap)

0Jadwal Pelatihan

Nama Pelatihan :Tempat :Waktu Pelaksanaan :No Waktu Hari Ke

1 2 3 4 5

1 08.00-08.45B

1B1B2 B3

B4B42 08.45-09.30 B1 B2 B3 C1B43 09.30-10.15 B1 B2 B3 C2C2

10.15-10.30 Istirahat4 10.30-11.15 B1 B2 B3 PUC35 11.15-12.00 B1 B2 B3 PU

12.00-13.30 Istirahat6 13.30-14.15 C & Reg B1 B2 B37 14.15-15.00 C & Reg B1 B2 B3

15.00-15.30 Istirahat8 15.30-16.15 PA/A1 B1 B2 B39 16.15-17.00 A1 B2 B3 B4

10 17.00-17.45 C1 B2 B3 B417.45-19.30 Istirahatt

11 19.30-20.15 B1 B2 B3

12 20.15-21.00 B1 B2B3

Keterangan :

A1 : Orientasi Program PelatihanB1 : Manajemen dan Kepemimpinan SekolahB2 : Manajemen Implementasi Kurikulum 2013B3 : Supervisi Akademik Implementasi Kurikulum 2013B4: Kepramukaan C1 : Pre testTes awal,C2 : Post TestTes akhirPA : PembukaanPU : PenutupanC & Reg : Check in dan RegistrasiCatatan:Pengaturan jadwal disesuaikan dengan kondisi setempat dan pelaksanaan evaluasi penyelenggaraan oleh panitia dilakukan di sela-sela pelatihanBagi calon Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional setelah mengikuti pelatihan pola 42 jam wajib melaksanakan penyelesaian tugas yang diberikan sebelum kembali ke tempat tugas masing-masing. Tugas tersebut dikumpulkan paling lambat 1 minggu setelah pelatihan ke pihak penyelenggara.


Lampiran 1252

TATA TERTIB PESERTA PELATIHAN

1. Kewajiban Peserta

a) Pada waktu datang di tempat harus segera mendaftarkan diri (check in ) kepada petugas pendaftaran (panitia);

b) Mengisi formulir pendaftaran yang telah disediakan panitia;c) Menyerahkan surat tugas dari instansi asal kepada panitia;d) Menyerahkan pas foto berwarna ukuran 3 x 4 cm sebanyak 3

lembare) Menyerahkan SPPD yang telah ditandatangani oleh Kepala

PPPPTK/LPMP/LPPKS atau Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota masing-masing;

f) Menempati kamar yang telah disediakan oleh panitiag) Mematuhi segala tata tertib serta ikut memelihara ketertiban

dan keamanan selama kegiatan berlangsung.h) Selama mengikuti kegiatan belajar dalam kegiatan pelatihan,

peserta diwajibkan : Mengikuti semua kegiatan sesuai dengan arahan

pelatih/narasumber Hadir di ruang sidang sepuluh menit sebelum acara

kegiatan dimulai; Mengisi daftar hadir sebelum kegiatan dimulai; Tidak meninggalkan kegiatan belajar, kecuali dalam hal

yang mendesak/sangat penting, setelah mendapat ijin/persetujuan dari panitia/pelatih;

Memakai tanda pengenal yang telah dibagikan oleh panitia selama proses pembelajaran;

Selama mengikuti kegiatan belajar semua handphone digetarkan/disesuaikan.

2. Hak Peserta Pelatihan

a) Semua peserta berhak memperoleh pelayanan yang sama dari panitia;

b) Mendapatkan pelayanan akomodasi dan konsumsi yang telah disediakan oleh panitia;

c) Memperoleh penggantian biaya perjalanan pulang pergi sesuai dengan peraturan yang berlaku;

d) Memperoleh bahan-bahan yang telah disediakan panitia;e) Memperoleh pelayanan medis yang disediakan panitia sesuai

dengan biaya yang tersedia bagi peserta yang sakit;f) Bagi yang memenuhi syarat berhak menerima Surat Tanda

Tamat Pendidikan dan Pelatihan dari penyelenggara.


Lampiran 1261

SISTEMATIKA LAPORAN PENYELENGGARAAN PELATIHAN IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013 TAHUN 2014

Halaman JudulLembar PengesahanKata PengantarDaftar isiBab I PendahuluanA. RasionalB. TujuanC. SasaranD. Hasil yang diharapkanBab II: Pelaksanaan Pelatihan A. Waktu dan Tempat PelaksanaanB. PesertaC. FasilitatorD. Hasil Evaluasi

1. Peserta2. Penyelenggaraan

Bab III. Penutup

LAMPIRAN

1. Nama Peserta Pelatihan2. Jadwal Kegiatan Pelatihan3. Daftar Hadir Peserta, Fasilitator, dan Panitia4. Biodata Narasumber/Fasilitator5. Cuplikan Foto Kegiatan

Ketentuan Laina. Ukuran kertas HVS A4b. Jenis huruf Arial 12 dengan spasi 1,5c. Laporan dibuat 1 rangkap dijilid dengan warna sampul biru laut.d. Laporan diserahkan ke Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP.


© 2014 5151

Lampiran 27

SILABUSPELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TAHUN 2014 BAGI KEPALA SEKOLAH

MATA LATIH : MANAJEMEN DAN KEPEMIPINAN SEKOLAHALOKASI WAKTU : 10 JP @ 45 MENIT (450 MENIT)JENJANG : SD, SMP, SMA, SMK

NOKOMPETENSI

PESERTA PELATIHAN

MATERI PELATIHAN

INDIKATORKEGIATAN PELATIHAN

PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU (JP)ASPEK TEKNIK

BENTUK INSTRUMEN

JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111 1. Memiliki

kemampuan yang utuh tentang Kurikulum 2013

2. Memahami isi Permendikbud No 65 Tahun 2013 dan Pemendikbud No. 81A Tahun 2013 sebagai bahan pengembangan kepemimpinan pembelajaran dan manajemen sekolah

3. Memahami

Refleksi Diri 1. Menjelas-kan Kurikulum 2013

1. Presentasi tentang kurikuum 2013

2. Penilaian teman sejawat

SikapTerbuka menerima Kurikulum 2013

Pengamatan

Lembar Pengamatan Sikap

1. Bahan Tayang

2. Bahan Ajar

3. LK

Refleksi diri tentang konsep dasar dan regulasi Kurikulum 2013

2

Pengeta-huanMemami Kurikulum 2013

TesTulis Pilihan Ganda

Keteram-pilan Trampil dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013

Penugas-an

Rubrik peilaian hasil


NOKOMPETENSI

PESERTA PELATIHAN

MATERI PELATIHAN



BENTUK INSTRUMEN

JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

2 Memiliki kemampuan secara utuh tentang :1. Konsep

manajemen perubahan

2. Elemen perubahan dalam Kurikulum 2013

3. Tujuan perubahan

4. Strategi mencapai perubahan

Manajemen Perubahan

1. Menjelas-kan konsep manaje-men perubahan

2. Menjelas-kan elemen perubahan Kurikulum 2013

3. Menjelas-kan tujuan perubahan

4. Menganalisis strategi mencapai perubahan

5. Menyusun instrumen monitoring dan evalu-asi pelak-sanaan program

1. Tanya jawab tentang konsep manaje-men perubahan

2. Diskusi tentang 4 elemen perubahan Kurikulum 2013

3. Diskusi tentang tujuan perubahan

4. Diskusi tentang strategi mencapai perubahan

5. Presentasi hasil kerja

SikapTerbuka untuk menerima perubahan

Pengamatan


1. BahanTa-yang PPT.B1.1

2. Bahan Ajar

3. LKKS 3.A1

Konsep dasar manajemen perubahan

3

Pengeta-huanMemahami Manejemen perubahan


Keteram-pilan Terampil untuk melakukan perubahan

Penugas-an

Rubrik penilaian hasilLembar kerja


© 2014 5151

NOKOMPETENSI

PESERTA PELATIHAN

MATERI PELATIHAN



BENTUK INSTRUMEN

JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11perubahan

6. Membuat instrumen tindak lanjut hasil evaluasi program perubahan

kelompok6. Menyusun

instrumen monitoring dan evaluasi pelakasa-naan program perubahan

7. Menyusun instrumen tindak lanjut hasil monitoring pelaksa-naan program perubahan

3 Memiliki kemampuan secara utuh tentang1. Konsep budaya

sekolah2. Tujuan

pengembangan budaya sekolah

3. Kerangka budaya sekolah

Budaya Sekolah

1. Menjelaskan Konsep budaya sekolah

2. Menjelaskan tujuan pengembangan budaya sekolah

3. Mendeskripsikan

1. Tanya jawab tentang konsep budaya sekolah

2. Diskusi tentang tujuan pengem-bangan budaya

SikapTerbuka untuk menerima budaya sekolah

Pengamatan


1. Bahan Tayang PPT.B1.2

2. Bahan Ajar

3. Video VKS B1.1

4. LKKS 3.A2

Konsep dasar buaya sekolah

2

PengetahuanMemahami tentang



NOKOMPETENSI

PESERTA PELATIHAN

MATERI PELATIHAN



BENTUK INSTRUMEN

JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 114. Strategi

pengelolaan budaya sekolah

Kerangka pengem-bangan budaya sekolah

4. Menyusun Strategi pengelolan budaya sekolah

5. Menyusun instrumen monitoring dan evaluasi pelaksanaan program perubahan

6. Membuat instrumen tindak lanjut hasil evaluasi program perubahan

sekolah3. Melihat

tayangan video tentang budaya sekolah

4. Diskusi tentang kerangka pengembangan budaya sekolah

5. Diskusi tentang strategi pengelolan budaya sekolah

6. Menyusun instrumen monitoring dan evaluasi pelaksanaan program perubahan

7. Menyusun instrumen tindak lanjut hasil monitoring

Budaya Sekolah

Keteram-pilan Terampil untuk memba-ngun budaya sekolah

Penugasan Rubrik penilaian hasillembar kerja


© 2014 5151

NOKOMPETENSI

PESERTA PELATIHAN

MATERI PELATIHAN



BENTUK INSTRUMEN

JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11pelaksanaan program perubahan

8. Presentasi hasil kerja kelompok

9. Simulasi penerapan budaya sekolah

4 Memiliki kemampuan secara utuh tentang :1. Konsep

kepemimpinan pembelajaran

2. Tujuan kepemimpinan pembelajaran

3. Strategi pemimpinan pembelajaran

4. Melakukan evaluasi tugas kepala sekolah Sebagai pimpinan pembelajaran

Kepemimpin-an Pembela-jaran

1. Menjelaskan konsep kepemimpinan pembelajaran

2. Menjelaskan tujuan kepemimpinan pembelajaran

3. Mendeskripsikan strategi kepemimpinan pembelajaran

4. Simulasi evaluasi

1. Tanya jawab tentang konsep kepemimpinan pembelajaran

2. Diskusi tentang tujuan kepemimpinan pembelajaran

3. diskusi tentang strategi kepemimpinan pembelajara

SikapTerbuka untuk menerima berbagai macam gagasan inovatif dalam pembelajaran

Pengamatan


1. Bahan Tayang PPT B1.3

2. Bahan Ajar

3. LKKS 3 A3

Konsep dasar kepemimpin-an pembela-jaran

3

PengetahuanMemahami kepemimpinan pembelajaran

TesTulis Pilihan ganda


NOKOMPETENSI

PESERTA PELATIHAN

MATERI PELATIHAN



BENTUK INSTRUMEN

JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11keberhasilan kepala sekolah dalam perannya Sebagai pimpinan pembelajaran

n4. Melakukan

evaluasi tugas kepala sekolah Sebagai pimpinan pembelajaran

5. Presentasi hasil kerja kelompok

Keteram-pilan Terampil untuk merancang pembelajaran yang efektif mengguna-kan berbagai teknik dan strategi dalam proses belajar mengajar

Penugas-an

Rubrik penilaian hasil


© 2014 5151


MATA LATIH : MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013ALOKASI WAKTU : 12 JP @ 45 MENIT (540 MENIT)JENJANG : SD, SMP, SMA, SMK

NO.

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN

PELATIHAN WAKTU (JP)ASPEK TEKNIK

BENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111 Merumuska

n Visi, Misi dan Tujuan Satuan pendidikan

1. Visi2. Misi3. Tujuan

Satuan Pendidikan

1. Menjelaskan cara menyusun visi dan misi sekolah

2. Merumuskan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan sesuai karakteristik Kurikulum 2013

1. Melakukan curah pendapat cara menyusun Buku Satu Kurikulum 2013

2. Melakukan perumusan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan sesuai karakteristik Kurikulum 2013

SikapMenerima pendapat yang rasional dari teman lain berkaitan landasan yuridis dan teknik penyusunan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan.

Pengamatan Lembar pengamatan

Bahan tayang PPT B1.3hand out

UU Sikdiknas No. 20 Tahun 2013, pasal 36; Permendik-bud No. 54 tahun 2013; perumusan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan dengan teknik SWOT Analisis

1

Pengeta-huanMengemu-kakan fungsi landasan yuridis dan teknik penyusunan visi, misi dan

Tes tertulis

Soal test objektif


NO.

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN


BENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11tujuan satuan pendidikan

Psikomo-torMerumuskan visi, misi dan tujan satuan pendidikan sesuai SKL Kurikulum 2013

Hasil unjuk kerja

Lembaran penilaian unjuk kerja

2 Mengidentifikasi muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan (nasional, daerah, kekhasan satuan pendidikan)

Muatan Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (nasional, daerah, kekasan satuan pendidikan)

1. Menjelaskan kerangka dasar dan struktur kurikulum

2. Menjelaskan muatan kelompok mata pelajaran

3. Menjelaskan muatan kurikulum tingkat nasional, daerah dan atau satuan

1. Menelaah kerangka dasar dan struktur kurikulum pada Permendikbud No 67/68/69/70 tahun 2013

2. Menelaah muatan kelompok mata pelajaran pada

SikapMenelaah secara cermat muatan struktur dan Kurikulum 2013

Pengamatan Lembaran penga-matan

Bahan tayanghand out

Kerangka dasar dan struktur kurikulum

1

PengetahuanMengelom-pokkan muatan mata pelajaran sesuai pengelom-pokannya.

Tes Tertulis Soal tes objektif


© 2014 5151

NO.

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN


BENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11pendidikan Permendik

bud No 67/68/69/70 tahun 2013

3. Mencirikan muatan kurikulum nasional; daerah atau satuan pendidikan

3 Mengatur beban belajar di satuan pendidikan

Beban belajar di satuan pendidikan

1. Menghitung jam efektif mata pelajaran setiap semester/tahun

2. Menetapkan minggu efektif pembelajaran per semester berdasarkan kebutuhan satuan

1. Menelaah beban belajar setiap mata pelajaran pada kerangka dan struktur kurikulum permendik-bud 67/68/69/70 dan permendik

SikapMenelaah secara cermat beban belajar pada kerangka dan struktur Kurikulum 2013

Pengamatan Lembaran pengamatan

Bahan tayanghand outPermendikbud No 67/68/69/70 tahun 2013

Kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar efektif satuan pendidikan

2

Pengeta-huan

Menghitung beban belajar setiap mata pelajaran/ tema /sub tema

Tes tulis Lembaran soal


NO.

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN


BENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11pendidikan bud 81 A

tahun 2013

2. Menghitung jam belajar efektif mata pelajaran persemester

3. Menentukan penambahan jam belajar mata pelajaran berdasarkan analisis

berdasarkan minggu efektif semester yang ditentukan

4 Menyusun agenda sekolah sesuai kalender pendidikan

Agenda sekolah sesuai kalender pendidikan

1. Menjelaskan kegunaan kalender pendidikan bagi satuan pendidikan

2. Membuat kalender

1. Menelaah dan curah pendapat tentang aktifitas dalam kalender pendidikan

SikapBekerja sama dan menelaah secara cermat kegiatan-kegiatan sekolah sesuai Kurikulum 2013


Bahan tayanghand outPermendikbud No 67/68/69/70 tahun 2013

Pengertian dan kegunaan, aktifitas utama kegiatan sekolah, format kalender pendidikan

2


© 2014 5151

NO.

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN


BENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11pendidikan sesuai Kurikulum 2013

2. Membuat kalender pendidikan sesuai Kurikulum 2013

PengetahuanMenjelaskan kegunaan kalender pendidikan bagi satuan pendidikan

Tes tertulis Tes obyektif

PsikomotorMembuat kalender pendidikan satuan

Hasil unjuk Kerja

Lembaran pengamatan hasil kerja

5 Menetapkan sistem penilaian di sekolah

Sistem penilaian di sekolah

1 Menjelaskan fungsi dan kegunaan penilaian dalam pembelajaran

2 Menjelaskan Aspek-aspek dalam sistem penilaian di sekolah

3 Menetapkan Sistem penilaian di

1. Menelaah dan curah pendapat tentang sistem penilaian di sekolah sesuai tuntutan Kurikulum 2013

2. Menelaah dan curah pendapat tentang

SikapBekerja sama dan menelaah secara cermat komponen utama sistem penilaian sesuai Kurikulum 2013


Bahan tayanghand outPermendikbud 66 dan 81 A tahun 2013

Pengertian dan kegunaan penilaian, komponen utama sistem penilaian di sekolah

2

Pengeta-huanMenjelaskan kegunaan dan komponen

Tes Tertulis Soal tes objektif


NO.

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN


BENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11sekolah pelaporan

hasil belajar di sekolah sesuai tuntutan Kurikulum 2013

3. Menetapkan sistem penilaian di sekolah bendasarkan telaah dan curah pendapat dari Permendikbud 66 dan 81A tahun 2013.

utama sistem penilaian di sekolah

1. Merekap hasil penilaian mata pelajaran tingkat sekolah

1. Mentabulasi penilaian hasil mata pelajaran dari persoalan

SikapBekerjasama dan antusias dalam melakukan curah pendapat pengembangan sistem bank



© 2014 5151

NO.

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN


BENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 112. Mengoperasi

kankan penilaian sikap antarmata pelajaran

3. Membuat peta pencapaian hasil belajar tingkat sekolah

4. Menjelaskan pengembangan sistem bank soal

yang diberikan

2. Menentukan nilai sikap antar mata pelajaran berdasarkan nilai sikap mata pelajaran

3. Membuat peta pencapaian hasil belajar

4. Melakukan curah pendapat pengembangan sistem bank soal

soal

PengetahuanMendeskripsikan persyaratan pengembangan bank soal

Tes tertulis Soal tes objektif

PsikomotorMengembangkan kisi-kisi soal

Pengamatan hasil unjuk kerja

Lembar observasi hasil unjuk kerja

6 Mengolah hasil penilaian kelas

Hasil penilaian kelas

1. Merekap hasil penilaian tiap mata pelajaran

1. Mentabulasi penilaian hasil mata pelajaran dari persoalan

SikapBekerja sama dan teliti dalam merekap hasil nilai mata pelajaran sesuai


Bahan tayanghand out

Penentuan KKM, teknik rekapitulasi nilai,teknik

3


NO.

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN


BENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2. Mengoperasikankan penilaian sikap antar mata pelajaran


yang diberikan

2. Menentukan nilai sikap antar mata pelajaran berdasarkan nilai sikap mata pelajaran


Kurikulum 2013

penilaian sikap antar mata pelajaran, pembuatan peta hasil belajar.

PengetahuanMenentukan niai sikap antar mata pelajaran


PsikomotorMembuat peta pencapaian hasil belajar berdasarkan hasil rekap nilai mata pelajaran.

Pengamatan hasil unjuk kerja

Lembar observasi hasil unjuk kerja

7 Merancang program tindak lanjut hasil pembelajaran tingkat sekolah

program tindak lanjut hasil pembelajaran tingkat sekolah

1. Menganalisis peta pencapaian hasil belajar tingkat sekolah

2. Menentukan kebijakan waktu pelaksanaan remedial dan

1. Melakukan curah pendapat terhadap peta pencapaian hasi belajar sekolah

2. Merancang waktu

SikapBekerja sama dan teliti dalam menganalisis peta hasil belajar tingkat sekolah


Bahan Tayang

Hand Out

Analisis pencapaian hasil belajar tingkat sekolah; Perencanaan remedial pembelajaran dan pengayaan

1

PengetahuanMengemukakan rancangan



© 2014 5151

NO.

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN


BENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11pengayaan

3. Memantau pelaksanaan remedial dan pengayaan

4. Mengevaluasi hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan

pelaksanaan remedial dan pengayaan pembelajaran tingkat sekolah

3. Merancang Instrumen Monev remedial dan pengayaan

4. Mengisi Instrumen Monev

5. Mengolah hasil monev remedial dan pengayaan pembelajaran tingkat sekolah

pelaksanaan remedial dan pengayaan pembelajaran

tingkat sekolah, Instrumen Monev pelaksanaan remedial dan pengayaan tingkat sekolahPsikomotor

1. Membuat rancangan Monev pelaksanaan remedial dan pengayaan

2. Membuat kerangka dan laporan hasil monev

1. Pengamatan hasil unjuk kerja

2. Pengamatan hasil unjuk kerja

1. Lembaran pengamatan hasil unjuk kerja

2. Lembaran pengamatan hasil unjuk kerja



MATA LATIH : SUPERVISI AKADEMIKALOKASI WAKTU : 10 JP @ 45 MENIT (450 MENIT)JENJANG : SD, SMP, SMA, SMK

NO

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN

PELATIHANWAKTU (JP)

ASPEK TEKNIKBENTUK INSTRUM

ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

3.1 Menyusun instrumen supervisi akademik dan program supervisi akademik

1. Konsep, prinsip, prosedur, model dan teknik supervisi akademik

2. Indikator keberhasilan supervisi akademik

3. Program supervisi akademik

4. Instrumen kegiatan pembelajaran

1. Mereview konsep, prinsip, prosedur, model, dan teknik supervisi akademik

2. Menyusun program supervisi akademik

3. Menyusun instrumen observasi perencanaan pembelajaran

4. Menyusun instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran

1. Over view konsep, prinsip, prosedur, model, dan teknik supervisi

2. Mendiskusikan pembuatan program supervisi akademik dan instrumen supervisi akademik

3. Mempraktikan pembuatan instrumen supervisi akademik

SikapKesediaan untuk belajar konsep, prinsip, prosedur, model, dan teknik supervisi akademik

Pengamat-an

Lembar penga-matan sikap

1. Bahan Tayang PPT B3.1

2. Hand-out

3. LKKS 3 C4

4. Vidoe VKS B3 2

Menyusun instrumen supervisi akademik(PPT-)

Naskah instrumen supervisi akademik (HO-)

4

Ketrampilan Praktik membuat program supervisi akademik dan instrumen

Produk Rubrik produk


© 2014 5151

NO

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN

PELATIHANWAKTU (JP)


ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

supervisi akademik

PengetahuanMemahami prosedur, model, dan teknik supervisi akdemik serta pembuatan program supervisi akademik dan instrumen supervisi akademik

Tes Tertulis

Tes objektif pilihan ganda

3.2 Melaksanakan supervisi akademik sesuai rencana

1. Teknikpelaksanaan observasi

2. Teknik pengolahan hasil observasi

1. Mengimplementasikan instrumen supervisi akademik

2. Melakukan pengolahan data hasil observasi

1. Melakukan simulasi penggunaan instrumen supervisi akademik

2. Melakukan simulasi pengolahan

SikapMampu dan mau bekerjasama

Pengamatan

Lembar pengamatan sikap

1. Bahan tayang

2. Hand out

3. LKKS

Pelaksanaan, hasil, dan umpan balik hasil supervisi akademik

Naskah pelaksanaa

4

KetrampilanMenggunak

Kinerja Rubrik kinerja


NO

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN

PELATIHANWAKTU (JP)


ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

data hasil observasi

an instrumen, mengolah hasil, dan melakukan umpan balik

n, hasil, dan umpan balik hasil supervisi akademik (HO-3.1/3.2)

PengetahuanMemahami penggunaan insrumen, mengolah hasil, umpan balik

Tes Tertulis Tes objektif

pilihan ganda

3.3 Membuat program tindak lanjut

Program tindak lanjut

Membuat program tindak lanjut sesuai hasil supervisi

1. Mendiskusikan pembuatan program tindak lanjut

2. Mempraktikan pembuatan program tindak lanjut

SikapAktif dalam kerja kelompok

Pengamatan


1. Bahan Tayang

2. Hand out

3. LK

Program tindak lanjut(PPT-3.3)

Naskah RPA dan instrumen observasi(HO-3.1/3.2)

2

Ketrampilan Praktik membuat program tindak lanjut

Produk Rubrik produk


© 2014 5151

NO

KOMPETENSI

PESERTA PELATIHA

N

MATERI PELATIHA

NINDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIANBAHAN

PELATIHANWAKTU (JP)


ENJENIS

DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

PengetahuanMemahami pembuatan program tindak lanjut

Tes tertulis

Tes objektif pilihan ganda



MATA LATIH : KEPRAMUKAANALOKASI WAKTU : 4 JP @ 45 MENIT (180 MENIT)JENJANG : SD, SMP, SMA, SMK

NO

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN

SUB MATERI

PELATIHAN

INDIKATOR

KEGIATAN

PELATIHAN

PENILAIANBAHAN

PELATIHANWAKTU (JP)

ASPEK TEKNIKBENTUK INSTRUMEN

JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111 1. Memiliki

kemampuan menjelaskan konsep dasar kepramukaan

2. Memiliki kemampuan mengidentifikasi jeis kegiatan kepramukaan pembentuk karakter

3. Memiliki kemampuan menjelaskan pendekatan dalam rangka internalisasi

Jenis kegiatan kepramukaan

1. Menjelaskan konsep dasar kepramukaan

2. Mengidentifikasi jenis kegiatan kepramukaan pembentuk karakter

3. Menjelaskan pendekatan dalam rangka internalisasi nilai-nilai karakter

1. Mengamati tayangan video tentang kepramukaan di sekolah

2. Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat kegiatan pramuka

3. Diskusi tentang jenis kegiatan pramuka

Sikap:Terbuka untuk menerima kebijakan pemerintah tentang kepramukaan sebagai ekstrakurikuler wajib di sekolah

Pengamatan


1. Bahan tayang PPT B4.1

2. Bahan ajar

3. Video kegiatan pramuka VKS.B4.1

4. LKKS 3 D1

Konsep dasar kepramukaan dan jenis kegiatan pembentuk karakter

1

PengetahuanMemahami secara utuh tujuan kegiatan pramuka di sekolah

Tes tulis Pilihan ganda


© 2014 5151

NO


SUB MATERI

PELATIHAN

INDIKATOR

KEGIATAN

PELATIHAN

PENILAIANBAHAN

PELATIHANWAKTU (JP)


JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11nilai-nilai karakter

pembentuk karakter dan pendekatan dalam rangka internalisasi nilai-nilai karakter

Keterampilan:Terampil mengidentifikasi jenis kegiatan kepramukaan pembentuk karakter

Penugasan Rubrik penilaian hasil analisis jenis kegiatan kepramukaan pembentuk karakter

2 1. Memiliki kemampuan menyusun program ekstrakurikuler Pramuka.

2. Memiliki kemampuan melaksanakan program ekstrakurikuler Pramuka.

3. Memiliki kemampuan melaksanakan penilaian program ekstrakuriku

Strategi Implemen tasi Kegiatan

1. Menyusun program ekstrakurikuler pramuka

2. Melaksanakan program ekstrakurikuler pramuka

3. Melaksanakan penilaian program ekstrakurikuler pramuka.

1. Menggali pengalaman tentang pengalaman dalam menyusun program ekstrakurikuler pramuka di sekolah

2. Diskusi tentang penyusunan dan penilaian program

Sikap:Menunjukkan sikap aktif selama diskusi

Pengamatan


1. Bahan tayang

2. Bahan ajar

3. LKKS 3 D2

Strategi implementasi kegiatan

1

PengetahuanMemahami secara utuh sistematika penyusunan program ekstrakurikuler pramuka

Tes Tulis Pilihan ganda

Keterampilan:Terampil menyusun program kegiatan

Penugas-an

Rubrik penilaian produk program ekstrakurikuler pramuka


NO


SUB MATERI

PELATIHAN

INDIKATOR

KEGIATAN

PELATIHAN

PENILAIANBAHAN

PELATIHANWAKTU (JP)


JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11ler pramuka. ekstrakuri

kuler pramuka

pramuka di sekolah

3 1. Memiliki kemampuan melaksanakan monitoring dan evaluasi program ekstrakurikuler kepramukaan.

2. Memiliki kemampuan menyusun laporan hasil ME.

3. Memiliki kemampuan merencanakan tindak lanjut.

a. Evaluasi Program

1. Melaksanakan monitoring dan evaluasi program kepramukaan

2. Menyusun laporan hasil ME

3. Merencanakan tindak lanjut

1. Curah pendapat tentang pengalaman melakukan monitoring, evaluasi dan penyusunan laporan program ekstrakurikuler pramuka

2. Diskusi kelompok merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi

Sikap:Menunjukkan sikap yang kritis terhadap laporan hasil monitoring dan evaluasi program ekstrakurikuler pramuka.

Pengamatan

Lembar pengamat-an sikap

1. Bahan tayang

2. Bahan ajar

Penyusunan laporan hasil evaluasi program ekstrakurikuler pramuka di sekolah(PPT-03)

2

Pengeta-huanMemahami secara utuh cara mengevaluasi program yang telah dilaksanakan

Tes Tulis Pilihan ganda

Keterampilan:Terampil menyusun rencana tindak lanjut laporan

Penugasan Rubrik peilaian hasil penyusunan


© 2014 5151

NO


SUB MATERI

PELATIHAN

INDIKATOR

KEGIATAN

PELATIHAN

PENILAIANBAHAN

PELATIHANWAKTU (JP)


JENIS DESKRIPSI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11program ekstrakurikuler pramuka

hasil evaluasi program ekstrakurikuler pramuka

Pedoman Pelatihan Kepala Sekolah 3 Feb 2014

Documents

Transcript of Pedoman Pelatihan Kepala Sekolah 3 Feb 2014