NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DALAM KARYA YUSUF MANSUR

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas

Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk

Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.)

Oleh:

Istiqomah Tri Wijayanti

NIM: G000130081

NIRM: 13/X/02.2.1/0100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

v

MOTTO

“Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu: "Berlapang-

lapanglah dalam majlis", Maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi

kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah,

niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha

mengetahui apa yang kamu kerjakan” (QS Al-Mujadalah/58 :11)1

1 Kementrian Agama RI. Ar-Rahim Al-Qur’an dan Terjemahan (Bandung: CV. Mikhraj Khazanah

Ilmu, 2013), hlm. 543

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, rasa syukur yang tidak terhingga penulis ucapkan kepada

Allah swt. Yang telah memberikan nikmat dan rahmat-Nya kepada penulis,

sehingga karya ini dapat penulis selesaikan. Sholawat dan salam tetap tercurahkan

kepada Nabi Muhammad saw, sang tokoh dan motivator bagi seluruh umat. Tidak

terlupa kepada insan-insan yang senantiasa memberikan dukungan dalam

penyelesaian skripsi ini. Oleh karena itu, penulis persembahkan karya ini kepada:

1. Dr. Syamsul Hidayat, M. Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam

2. Dr. Mohamad Ali, S.Ag, M.Pd, selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam

3. Istanto, S.Pd I, M.Pd, selaku pembimbing skripsi yang dengan sabar

memberikan arahan, mencurahkan tenaga dan pikiran serta meluangkan

waktu kepada penulis untuk membersamai dalam penyelesaian skripsi ini.

4. Segenap dosen, karyawan dan staf Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta, terkhusus jurusan Pendidikan Agama Islam

yang telah membantu penulis selama proses perkuliahan.

5. Kepada Ayahanda Sugiyo yang perjuangan dan cintanya untuk keluarga

tak pernah ada habisnya. Dan ibunda Suyatmi yang kasih sayangnya tidak

ada kata berhenti, begitu sabar membimbing dan memberi arahan kepada

penulis sampai pada titik ini, walaupun penulis sering membebani

ayahanda dan ibunda.

vii

6. Kepada saudara-saudariku tercinta, kakak Eko Widodo dan Dwi Setiawan,

serta adik Ayudia Catur Fridasari yang selalu memberi warna yang

berbeda untuk penulis dalam kehidupan ini.

7. Kepada sahabat-sahabatku, Kunti Larasati, In Taslimah, & Azizah

Handayan. Semoga ukhuwah senantiasa terjalin sampai surga-Nya.

Terimakasih untuk dukungan semangat dan bantuannya.

Terimakasih telah menjadi bagian kisah dalam hidup penulis, semoga amal

baik yang telah diberikan dapat diterima disisi Allah swt, āmīin yā Mujibassa’ilīn.

Surakarta, 20 Juli 2017

Penyusun

Istiqomah Tri Wijayanti

G000130081

viii

PEDOMAN TRANSLITERASI

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22

Januari 1988.

1. Konsunan Tunggal

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak ا

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba‟ B Be ب

ta‟ T Te ث

sa‟ Ṡ Es (dengan titik diatas) ث

Jim J Je ج

ḥa‟ ḥ Ha (dengan titik dibawah) ح

kha‟ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik diatas) ذ

ra‟ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es ش

Syin Sy Es dan Ye ظ

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa‟ ṭ Te (dengan titik dibawah) ط

ẓa‟ ẓ Zet (dengan titik dibawah) ظ

ain „ Koma terbalik ke atas„ ع

Gain G Ge غ

fa‟ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ى

Wawu W We و

ha‟ H Ha ه

Hamzah ΄ Apostrof ء

ya‟ Y Ye ي

ix

2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

3. Ta‟ marbūṭah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis Hibah هبت

Ditulis Jizyah جسيت

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang

“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

b. Bila ta‟ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah

ditulis “t”

4. Vokal Pendek

5. Vokal Panjang

Ditulis „iddah عدة

ولياءآل كراهت ا Ditulis Karāmah al-auliyā‟

Ditulis zakātul fitri زكا ة الفطر

Kasrah Ditulis I

fatḥah Ditulis A

ḍammah Ditulis U

fatḥah + alif → contoh: ا هليتج Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinnah → contoh:يطعى Ditulis ā → yas‟ā

kasrah + ya‟mati →كر ين Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati فر و ض → Ditulis ū → furūḍ

x

6. Vokal Rangkap

7. Huruf Sandang “ال”

Kata sandang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf

syamsiyyah; contoh:

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi

huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya

seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis

dengan huruf capital; contoh:

fatḥah + ya‟ mati → contoh: بينكن Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati →contoh: لقو Ditulis au → qaulun

Ditulis al-qalamu القلن

لشوصا Ditulis al-syamsu

Ditulis Wa mā Muḥammadun illa rasūl و ها هحود اال ر ضو ل

xi

ABSTRAK

Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Karya Yusuf Mansur

Oleh: Istiqomah Tri Wijayanti

Setiap manusia pasti menghadapi segala permasalahan, maka dari itu

membaca buku tentang kisah permasalahan hidup yang disertai solusi merupakan

langkah untuk dapat mengetahui ilmu bertahan dalam kehidupan. Sebagai seorang

yang beriman, salah satu buku yang layak untuk dibaca adalah buku religi. Buku

yang bertemakan religi merupakan karya yang didalamnya mengandung pesan-

pesan religi dan nilai-nilai positif terhadap pendidikan Islam. Oleh karena itu buku

dengan genre religi dapat dijadikan salah satu media dalam dunia pendidikan

Islam. Salah satu penulis yang mengambil genre religi dan motivasi yaitu Yusuf

Mansur melalui karya-karyanya yang fenomenal dan membumi di masyarakat

Indonesia.

Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam skripsi ini

mengacu pada nilai-nilai pendidikan Islam yang seperti apa yang telah dituangkan

oleh Yusuf Mansur dalam karya-karyanya. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan

agar dapat memberi kontribusi yang positif dan kontruktif bagi dunia pendidikan,

khususnya bagi pengembangan nilai-nilai pendidikan Islam melalui pemanfaatan

karya buku. Selain itu, agar dapat mengambil pelajaran untuk diamalkan dalam

kehidupan sehari-hari. Jenis penelitian ini termasuk penelitian kepustakaan, yang

menggunakan metode dokumentasi, dan dengan analisis datanya adalah

deskriptif-analitik.

Berdasarkan analisis data dari hasil penelitian disimpulkan bahwa Yusuf

Mansur menuangkan pemikirannya terkait nilai pendidikan Islam mencakup

tentang: Pendidikan Aqidah, Pendidikan Ibadah, Pendidikan Akhlak, Pendidikan

Muamalah, Pendidikan Fikih, dan Pendidikan Al-Quran. Dari keenam cakupan

yang telah disampaikan sesuai dengan aspek nilai-nilai Pendidikan Islam.

Pemikiran pendidikan Islam yang telah ditulis oleh Yusuf Mansur layak untuk

diaplikasikan dalam dunia pendidikan, selain karena mencakup aspek nilai-nilai

pendidikan Islam, pemikiran Yusuf Mansur juga relevan dengan kurikulum

Pendidikan Agama Islam saat ini.

Kata Kunci: Karya, Nilai, Pendidikan Islam

xii

ABSTRACT

Islamic Education Values in Yusuf Mansur’s Effort

By: Istiqomah Tri Wijayanti

Every human will face all problems. Therefore, reading the book about

the story of life problems with the solution is a step to be able to know the science

of survival in life. As a believer, one of the books worth reading is a religious

book. Religious books contain religious messages and positive values for Islamic

education. Therefore, books with religious genre can be one of the media in the

world of Islamic education. One of the writers who took the genre of religion and

motivation that is Yusuf Mansur. His works are phenomenal and down to earth in

Indonesian society.

Based on the above background, the formulation of the problem in this

thesis refers to the thinking of what kind of Islamic education has been poured by

Yusuf Mansur in his works.

The aim of this research is to contribute positively and constructively to the world

of education, especially for the development of Islamic education values through

the utilization of books. In addition, in order to take lessons to live in everyday

life. This type of research includes literature research, which uses the method of

documentation, and uses descriptive-analytic for analysing data.

The results of the study show that Yusuf Mansur poured his thoughts

related to Islamic education includes about: Aqidah Education, Worship

Education, Morals Education, Muamalah Education, Fikih Education, and

Education Al-Qur'an. Of the six scopes that have been submitted in accordance

with aspects of the values of Islamic Education. The thought of Islamic education

that has been written by Yusuf Mansur is worthy to be applied in the world of

education. In addition, to cover the values aspects of Islamic education, Yusuf

Mansur's thinking is also relevant to the curriculum of Islamic Religious

Education today.

Key Word: Effort,Value, Islamic Education

xiii

KATA PENGANTAR

Al amdulillāhirabbil’ālamīn, puji syukur penulis panjatkan kepada

Allah Swt, Rabb semesta alam yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha

Mengabulkan doa serta harapan-harapan para hamba-Nya. Atas segala rahmat dan

kemudahan dari-Nya, penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Karya Yusuf Mansur”. Shalawat

serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad saw beserta

keluarganya, para sahabat, dan seluruh kaum muslimin yang senantiasa mengikuti

petunjuknya.

Skripsi ini menganalisis dari Yusuf Mansur mengenai nilai-nilai

pendidikan Islam yang terdapat dalam buku buah karya Yusuf Mansur. Penelitian

ini dilakukan dengan tujuan agar dapat memberi kontribusi yang positif dan

kontruktif bagi dunia pendidikan, khususnya bagi pengembangan nilai-nilai

pendidikan Islam melalui pemanfaatan karya buku. Selain itu, agar dapat

mengambil pelajaran untuk diamalkan dalam kehidupan sehari-hari. Jenis

penelitian ini termasuk penelitian kepustakaan, yang menggunakan metode

dokumentasi, dan dengan analisis datanya adalah deskriptif-analitik.

Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini, tentunya

tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu,

melalui karya ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Syamsul Hidayat, M. Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta

xiv

2. Dr. Mohamad Ali, S.Ag., M.Pd, selaku Kaprodi Pendidikan Agama

Islam

3. Istanto, S.Pd I, M.Pd, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

berkenan meluangkan waktu kepada penulis untuk memberi masukan,

saran, arahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi.

4. Para Dosen beserta Staf tata usaha Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam mengurus

berbagai administrasi selama proses penyusunan skripsi.

5. Kepala Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Seluruh

staf dalam pengadaan buku, sehingga memudahkan penulis dalam

mencari referensi.

6. Teman-teman program studi Pendidikan Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,

atas berbagai bentuk dukungan dan semangat yang diberikan kepada

penulis.

Penulis hanya dapat berharap dan memohon kepada Allah swt agar

segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis dicatat oleh Allah Swt sebagai

amal shalih yang bermanfaat. Penulis berharap kepada Allah swt agar skripsi ini

dapat memberikan manfaat bagi banyak orang. Sesungguhnya Dia-lah Dzat yang

Maha Mampu untuk mewujudkan itu semua. āmīn.

Surakarta, 20 Juli 2017

Penulis

Istiqomah Tri Wijayanti

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

NOTA DINAS PEMBIMBING ....................................................................... ii

PENGESAHAN ............................................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ..................................................................... viii

ABSTRAK ...................................................................................................... xi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR ISI ................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 4

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 6

A. Tinjauan Pustaka ........................................................................... 6

B. Tinjauan Teoritik .......................................................................... 8

1. Pengertian Nilai dan Pendidikan Islam .................................. 8

2. Pendidikan Islam .................................................................... 9

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 27

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .................................................... 27

B. Sumber Data .................................................................................. 28

C. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 29

D. Metode Analisis Data ................................................................... 29

BAB IV DESKRIPSI DATA ........................................................................... 31

A. Biografi Yusuf Mansur ................................................................. 31

B. Pendidikan ..................................................................................... 33

C. Karir .............................................................................................. 33

xvi

D. Karya ............................................................................................. 34

E. Nilai – nilai Pendidikan Islam dalam Buku Karya Yusuf Mansur 36

BAB V ANALISIS DATA .............................................................................. 50

A. Analisis Nilai nilai Pendidikan Islam dalam Karya Yusuf

Mansur ........................................................................................... 50

BAB VI PENUTUP ......................................................................................... 63

A. Simpulan........................................................................................ 63

B. Saran ............................................................................................. 63

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 65

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP