RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 215Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Materi Pokok : Teks EksplanasiAlokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedeural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, adn membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah

Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langka suatu proses berbentuk linear

Indikator1) Menunjukkan perilaku jujur dalam mengidentifikasi kekurangan teks

eksplanasi gempa bumi.2) Menunjukkan kreativitas dalam mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi

gempa bumi.3) Menunjukkan perilaku santun dalam mengidentifikasi kekurangan teks

eksplanasi gempa bumi.3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif,eksposisi,

eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan.

Indikator:

1) Setelah diberikan teks eksplanasi gempa bumi, peserta didik mampu mengidentifikasi kelebihan isi teks dengan teliti.

2) Setelah diberikan teks eksplanasi gempa bumi, peserta didik mampu mengindetifikasi kekurangan isi teks dengan teliti.

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan.

1

Indikator

1) Setelah diberikan teks eksplansi gempa bumi , peserta didik mampu mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, rangkaian, tahapan/proses, dan kesimpulan dengan tepat.

2) Peserta didik mampu menyusun ringkasan teks eksplanasi dengan memperhatikan ide pokok dan menggunakan kalimat efektif dengan tepat.

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 11) Setelah membaca teks eksplanasi gempa bumi, peserta didik dapat mengidentifikasi

kekurangan teks eksplanasi gempa bumi berdasarkan kaidah teks dengan jujur dan kreatif.

2) Setelah diberikan teks eksplanasi gempa bumi, peserta didik mampu mengindetifikasi ide pokok yang terdapat dalam teks dengan tepat secara jujur dan kreatif.

Pertemuan 2

1) Setelah diberikan teks eksplansi gempa bumi , peserta didik dapat mengidentifikasi intisari teks menemukan ide pokok teks eksplanasi gempa bumi dengan tepat secara jujur dan kreatif.

2) Setelah diberikan teks eksplanasi, Peserta didik dapat menyusun ringkasan teks eksplanasi dengan memperhatikan ide pokok dan menggunakan kalimat efektif dengan jujur dan kreatif.

D. Materi PokokPertemuan 1Kelebihan teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya.Kekurangan teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya.Pertemuan 2Langkah menyusun ringkasan ;Membaca teks eksplanasiMengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umu, rangkaian tahapan/proses, dan simpulan.

E. Metode PembelajaranModel Pembelajaran Berbasis Proyek ( Projeck Based Learning )

F. Media, Alat, dan Sumber1) Media

Teks eksplanasi gempa bumi2) Alat

GambarVideo

3) SumberKementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2013a.Bahasa Indonesia wahana Pengetahuan Kelas VII. Jakarta: Kementrian dan Kebudayaan.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2013b.Bahasa Indonesia wahana Pengetahuan Kelas VII. Jakarta: Kementrian dan Kebudayaan.

Multi Media

2

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

1) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan siswa dan kelas.

2) Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya untuk materi yang akan dipelajarinya. ( mengorganisasi peserta didik untuk belajar )

3) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan ( mengorientasikan peserta didik terhadap masalah )

4) Untuk menarik minatdan membangkitkan kesadaran peserta didik agar memiliki

perilaku jujur dan kreatif dalam mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi

tsunami ,peserta didik mendengarkan lagu Ebiet G.Ade “Berita Pada Kawan”

Kegiatan Inti ( 60 menit )MengamatiUntuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan santun peserta didik mengamati sebuah video peristiwa gempa bumi dengan durasi 5 menit.( membimbing observasi secara individual maupun kelompok )MenanyaDengan jujur dan santun menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan konteks pembelajaran kegiatan 1 mengamati video gempa bumi.( membimbing observasi secara individual maupun kelompok )Mengumpulkan informasiDengan kreatif menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar peserta didik menyusun pertanyaan dan jawaban tentang hal-hal yang berhubungan dengan tayangan video dan pertanyaan pada tugas 2 (buku peserta didik hal 132).( mengorganisasi peserta didik untuk belajar )Mengasosiasi

1) Peserta didik membentuk tiga kelompok. Setiap kelompokmengidentifikasi peristiwa tsunami (tugas 2 hal 132). Lalu, guru menyediakan lembar soal tentang peristiswa gempa bumi, kemudian meminta peserta didik untuk mengambil kertas tersebut untuk dipaparkan hasil identifikasi peristiwa gempa bumi yang telah dibahas oleh kelompok di depan kelas.(tugas 2 hal 132).( membimbing observasi secara individual maupun kelompok )

2) Setiap kelompok mendapat giliran yang sama untuk menangapi menurut pendapat yang kreatif dan jujur dengan pemilihan kata dan sikap santun untuk menyatakan persetujuan dan ketidaksetujuan pendapat secara lisan.( membimbing observasi secara individual maupun kelompok )

Mengomunikasikan1) Dengan sikap responsif dan peduli peserta didik menyimak penjelasan guru

mengenai identifikasi kekurangan teks ekplanasi gempa bumi.( mengorganisasi peserta didik untuk belajar )

3

2) Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, peserta didik menyatakan pendapat hal-hal yang berhubungan dengan identifikasi kekurangan teks eksplanasi yang gempa bumi disimpulkan oleh guru.( mengembangkan dan menyajikan hasil karya )

3) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun peserta didik berdiskusi mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi gempa bumi (tugas 2 hal. 132).(membimbing observasi secara individual maupun kelompok )

4) Dengan sikap tanggung jawab, santun,danmenggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar oleh salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya dan mengunggah pada blog pelajaran bahasa Indonesia.( menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

Kegiatan Penutup1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun peserta didik bersama

guru menyimpulkan pembelajaran( menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi gempa bumi.

( menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santunpeserta didik mendengarkan umpan

balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi gempa bumi .( menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

4) Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran( menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

Pertemuan 2Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

1) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya(mengorganisasi peserta didik untuk belajar)

2) Guru menayangkan sebuah lagu , peserta didik diminta untuk menyanyikan.(mengorganisasi peserta didik untuk belajar)

BERITA PADA KAWANPerjalanan ini terasa sangat menyedihkanSayang engkau tak duduk di sampingku, kawanBanyak cerita yang mestinya kau saksikanDi tanah kering berbatuan

Tubuhku terguncang di hempas batu jalananHati bergetar menatap kering rerumputanPerjalanan ini pun seperti jadi saksiOh…Kawan coba dengar apa jawabnyaKetika dia ku tanya mengapaBapak, ibunya telah lama matiDi telan bencana alam iniSesampainya di lautKu kabarkan semuanya

4

Kepada karang, kepada ombak, kepada matahariTetapi semua diamTetapi semua bisuTinggalah ku sendiriTerpaku menatap langitBarang kali di sana ada jawabnyaMengapa di tanahku terjadi bencanaMungkin Tuhan mulai bosanMelihat tingkah kitaYang selalu salah dan bangga dengan dosa-dosaatau alam mulai bosan bersahabat dengan kitaCoba kita bertanya pada rumput yang bergoyang

3) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan yang dibangun dari syair lagu di atas untuk menentukan sebab dan akibat peristiwa gempa bumi .(mengorganisasi peserta didik untuk belajar)

4) Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (mengorganisasi peserta didik untuk belajar)

Kegiatan IntiMengamati1) Peserta didik membaca teks eksplanasi gempa bumi untuk memahami unsur

kebahasaan yang ada dalam teks tersebut dengan dipancing oleh guru dengan menyanyikan lagu tentang bencana alam.(mengorganisasi peserta didik untuk belajar)

2) Peserta didik membaca teks eksplanasi gempa bumi untuk memahami unsur kebahasaan yang ada dalam teks tersebut dengan dipancing oleh guru dengan menyanyikan lagu tentang bencana alam. (mengorganisasi peserta didik untuk belajar)

MenanyaDengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, peserta didik bertanyamengenai kebahasaan yang terdapat dalam teks eksplanasi gempa bumi.(mengorganisasi peserta didik untuk belajar)Mengumpulkan InformasiDengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunpeserta didik mengidentifikasi dan mengklasifikasi kebahasaan yang terdapat dalam teks eksplanasi gempa bumi (buku peserta didik hal 134)(membimbing observasi secara individual maupun kelompok )MengasosiasiDengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunpeserta didik berdiskusi menentukan dan menjelaskan kebahasaan yang terdapat dalam teks eksplanasi gempa bumi secara berkelompok.(mengorganisasi peserta didik untuk belajar)MengonfirmasiDengan sikap tanggung jawab, santun,dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok menayangkan kesimpulan diskusi tentang kebahasaan yang terdapat dalam teks eksplanasi gempa bumi yang diunggah di blog pelajaran bahasa Indonesia.

5

Kelompok lain menanggapiisi blog tentang kebahasaan dalam teks eksplanasi gempa bumi dengan responsif dan santun.(menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)Kegiatan Penutup (10 menit)1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun peserta didik bersama

guru menyimpulkan pembelajaran.(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

2) Dengan sikap jujur dan santun peserta didik menyampaikan hasil refleksi diri dari materi yang telah dipelajarinya.(menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

3) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunpeserta didik menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.(menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)1) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan

kondisi dan pembelajaran sebelumnya2) Peserta didik melaporkan hasil refleksi diri dari materi yang telah dipelajari.3) Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan

langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.Kegiatan Inti (60 menit)

MengamatiDengan sikap responsif peserta didik menginformasikan beberapa komentar penyusunan teks eksplanasi gempa bumi digunakan dalam forum kelompok.MenanyaDengan santun dan responsif peserta didik menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan penyusunan teks eksplanasi gempa bumi kepada guru.Mengumpulkan InformasiDengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun peserta didik mendiskusikan kerangka penyusunan teks eksplanasi gempa bumi dengan menggunakan pilihan kata yang berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan dan tulisan. (buku peserta didik hal 136)MengasosiasikanDengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunpeserta didik berdiskusi mengerjakan tugas (buku peserta didik hal 136).Mengomunikasikan1) Dengan sikap jujur, kreatif, santun menggunakan bahasa Indonesia yang baik

salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.2) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.3) Peserta didik menyusun teks eksplanasi gempa bumi dengan memperhatikan

kaidah – kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan secara jujur dan kreatif.4) Peserta didik mengunggah teks eksplanasi gempa bumi telah disusun dengan sikap

satun untuk meminta penilaian pembaca Blog Pelajaran Bahasa Indonesia.

6

Kegiatan Penutup1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun peserta didik bersama

guru menyimpulkan pembelajaran.2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami

saat memahami penyusunan teks eksplanasi gempa bumi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik.

3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalampenyusunan teks eksplanasi gempa bumi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik.

4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun peserta didik menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

H. Penilaian1) Penilaian Sikap

Teknik : Pengamatan SikapBentuk : Lembar PengamatanInstrumen :

No

NamaPesertaDidik

Religius/PJBL Jujur Percaya Diri skor

Nilai

Konv1 2 3 3 4 1 2 3 4

RubrikRubrik SkorSama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

1

Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

2

Menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten.

3

Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus menerus

4

Pedoman penilaiansikapSkor = jumlah perolehan sekluruh aspekNilai = skor yang diperoleh x 100 Skor maksimalKonversi Nilai = (nilai/100)x 4

2. Penilaian Pengetahuan1) Temukanlah ide pokok yang terdapat pada tiap paragraf teks Gempa Bumi pada

halaman 129!Penskoran nilai Soal no. 1

Aspek yang dinilai SkorJika jawaban sempurna dan tepat 4

7

Aspek yang dinilai SkorJika jawaban kurang sempurna dan kurang tepat 3Jika jawaban tidak sempurna dan tidak tepat 2Jika ada jawaban 1SKOR MAKSIMAL 4

Kunci Soal no. 1No Ide Pokok

1Gempa bumi adalah getaran atau guncangan yang terjadi karena perrgerakan lapisan batu bumi yang berasal dari dasar atau bawah permukaan bumi

2Gempa bumi terjadi karena pergeseran lapisan bawah bumi dan letusan gunung yang dahsyat. Selain itu, gempa bumi terjadi begitu cepat dengan dampak yang begitu hebat

3

Gempa tektonik terjadi karena lapisan kerak bumi menjadi genting atau lunak sehingga mengalami pergerakanSementara itu, gempa bumi vulkanik terjadi karena adanya letusan gunung berapi yang sangat dahsyat. Gempa vulkanik ini lebih jarang terjadi jika dibandingkan dengan gempa tektonik

4 Meskipun demikian, konsentrasi gempa cenderung terjadi di tempat-tempat tertentusaja, seperti pada batas Plat Pasifik. Tempat ini dikenal dengan Lingkaran Api karena banyaknya gunung berapi

2) Tentukanlah bagian- bagian struktur penulisan teks eksplanasi yang terdapat dalam teks Gempa Bumi !Penskoran nilai Soal no. 2Aspek yang dinilai SkorJika jawaban sempurna dan tepat 25Jika jawaban kurang sempurna dan kurang tepat 15Jika jawaban tidak sempurna dan tidak tepat 7Jika ada jawaban 3SKOR MAKSIMAL 100

Kunci soal no 2No Struktur Penulisan Teks1 Pernyataan umum (pembukaan)2 Deretan penjelas3 Interpretasi (opsional)

8

LEMBAR PENILAIAN PROYEKNama Kelompok : ……………………..Nama Peserta didik : 1). ……………………

2). …………………… 3) ……………………. 4) ……………………… 5) ..............................

Judul Proyek : Penyusunan Teks Esplanasi

Kegiatan No Aspek yang dinilai Skor

Penentuan ide pokok

1. Kekreatifan dalam menentukan ide pokok 1 – 32. Merumuskan ide pokok 1 – 33. Sumber rujukan yang akan dituliskan 1 – 34. Rujukan tentang penentuan ide pokok 1 – 3

Kebahasaan 5 Kohesi dalam memakai kata 1 – 36 Koherensi dalam kalimat 1 – 37 Pengolahan data bahan tulisan 1 – 3

Penyusunan teks eksplanasi tsunami

8. Kalimat simpleks 1 – 39. Unsur pembentuk kalimat 1 – 310. Urutan berdasarkan kelogisan 1 – 311. Kreativitas dalam mengembangkan gagasan 1 – 312. Kaidah kebahasaan 1 – 3Skor maksimum

Rubrik Penilaian

Aspek Kriteria dan Skor3 2 1

Perencanaan Jika tepat menentukan ide pokok teks eksplanasi tsunami

Jika kurang tepat menentukan ide pokok teks eksplanasi tsunami.

Jika tidak tepat menentukan ide pokok teks eksplanasi tsunami

Kebahasaan Jika tepat pemakaian kohesi dan koherensi dalam kalimat

Jika kurang kurang tepat pemakaian kohesi dan koherensi dalam kalimat

Jika tidak tidak tepat pemakaian kohesi dan koherensi dalam kalimat

Penyusunan teks

Jika tepat penyusunan kalimat simpleks dan unsur pembentuk kalimat

Jika kurang tepat penyusunan kalimat simpleks dan unsur pembentuk kalimat

Jika tidak tepat penyusunan kalimat simpleks dan unsur pembentuk kalimat

9

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2017Kepala Sekolah SMP

SUBROTO, Spd NurhidayatunNip: 196005011981031014

10