Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

46
SILABUS RPP BUKU SISWA LKS LEMBAR PENILAIAN

Transcript of Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

Page 1: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

SILABUS

RPP

BUKU SISWA

LKS

LEMBAR

PENILAIAN

Page 2: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)
Page 3: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kels/Semester : XII/Genap

Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif

dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniowawangan wawasan kemanusiaan, kebangsaaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Bertambah keimanannya

dengan menyadari hubungan

keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap

kebesaran Tuhan yang

Teori Relativitas

Khusus

Besaran kuantum

dan batas

berlakunnya

Mengamati

Mencari informasi tentang

latar belakang teori

relativitas dan teori

relativitas khusus dan

Tugas

Membuat

bahan ajar

relativitas

berbasis

12 JP

@45

menit

Fisika

SMA Jilid

III

Fisika,

Young and

Page 4: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

menciptakannya relativitas Einstein

Dilatasi waktu

Relativitas massa

Relativitas panjang

Kesetaraan Massa

dan Energi

batas-batas berlakunya

relativitas Einstein

Menanya

Diskusi kelas tentang

Relativitas Khusus (Dilatasi

waktu, kontraksi panjang,

relativitas massa,

kesetaraan massa dan

energi)

Mengeksplorasi/Eksperimen

Eksplorasi relativitas khusus

Einstein dan menyusun bahan

ajar relativitas berbasis

multimedia (animasi/power

point) secara berkelompok

Mengkomunikasikan

Presentasi hasil eksplorasi

secara audio visual atau power

point

multimedia

(animasi/power

point)

Menyelesaikan

soal-soal terkait

relativitas

khusus

Observasi

Ceklist pengamatan

pada saat presentasi

Portofolio

Laporan tertulis

kelompok

Tes

Tes tertulis uraian

dan/atau pilihan

ganda

Freeman

Jilid II

Praktikum

Fisika

Depdiknas

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan

yang mengatur karakteristik

gerak pada benda titik dan

benda tegar, fenomena fluida,

dan fenomena gas

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu;

objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung

jawab; terbuka; kritis; kreatif;

inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam

melakukan percobaan dan

berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu

dan kelompok dalam

aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi

melaksanakan percobaan dan

melaporkan hasil percobaan

3.11 Memformulasikan teori

relativitas serta kesetaraan

massa dan energi untuk

menjelaskan beberapa

fenomena alam

4.11 Menyajikan permasalahan

nyata dan usulan

penyelesaiannya terkait

dengan radioaktivitas

Page 5: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)
Page 6: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/Genap

Materi Pokok : Teori Relativitas Khusus

Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniowawangan wawasan

kemanusiaan, kebangsaaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik dan

benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

Page 7: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.11 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk

menjelaskan beberapa fenomena alam

4.11 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan

radioaktivitas

Indikator

Menjelaskan teori relativitas khusus serta kesetaraan massa dan energi untuk

menjelaskan beberapa fenomena alam

Menentukan nilai relativitas massa, dilatasi waktu, dan konstraksi panjang

Melakukan percobaan relativitas menggunakan multimedia

Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan

Mengkomunikasikan data hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan peserta

didik dapat :

1. Memahami konsep teori relativitas khusus serta kesetaraan massa dan energi

2. Menjelaskan teori relativitas khusus Einstein dan kesetaraan massa dan energi

3. Menentukan nilai relativitas massa, dilatasi waktu, dan konstraksi panjang

4. Melakukan percobaan ralativitas menggunakan multimedia

5. Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan relativitas

6. Menyajikan/mempresentasikan hasil percobaan relativitas

7. Menyimpulkan berdasarkan data hasil percobaan

D. Materi Pembelajaran

Percobaan Michelson – Morley

Kecepatan Relatif (klasik, modern)

Transformasi Lorentz (dilatasi waktu, kontraksi panjang, relativitas massa)

Kesetaraan massa dan energi

Page 8: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

E. Metode, Pendekatan, dan Model Pembelajaran

1. Metode : Direct Instruction dan Diskusi

2. Pendekatan : Scientific Approuch

3. Model : Kooperatif

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media :

- Slide Power Point

- Lembar Kerja Siswa

- Multimedia (Phet)

2. Alat :

- Laptop

- LCD

- Jaringan Internet

3. Sumber :

- www.phet.com

- Fisika SMA Jilid III

- Fisika, Young and Freeman Jilid II

- Praktikum Fisika Depdiknas

G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu (3 x 45 menit )

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama sebelum memulai

pembelajaran

2. Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang fisika

kuantum

3. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang ingin dicapai

4. Bertanya dan menagih tugas membaca mengenai teori

relativitas khusus dari berbagai sumber (buku, internet,

modul)

5. Melakukan pretest tentang teori relativitas khusus

20 menit

Page 9: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

6. Siswa membentuk kelompok

Kegiatan Inti

Mengamati

1. Siswa mengamati video animasi tentang percobaan

Michelson - Morley yang ditayangkan oleh guru serta

menjawab pertanyaan

2. Guru menilai ketrampilan siswa dalam mengamati

Menanya

1. Siswa mendiskusikan percobaan Michelson - Morley bersama

teman sekelompoknya

Mencoba

1. Siswa bersama kelompoknya mencari informasi mengenai

percobaan Michelson – Morley

2. Siswa mencatat informasi dan membuat power point

3. Guru menilai kemampuan siswa dalam kerja kelompok serta

membimbing/menilai ketrampilan mencoba, menggunakan

alat, mengolah data dan ketrampilan menerapkan konsep dan

prinsip dalam pemecahan masalah

Menalar

1. Siswa menyimpulkan berdasarkan data informasi

2. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya mengenai percobaan

Michelson – Morley

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam

mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

ke depan kelas

2. Kelompok lain diperkenankan mengajukan pertanyaan dan

berdiskusi bersama

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam

berkomunikasi lisan

100 menit

Penutup

1. Bersama siswa menyimpulkan tentang percobaan Michelson 15 menit

Page 10: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

– Morley

2. Memberikan tugas membaca materi kecepatan relatif (klasik

dan modern)

3. Doa bersama dan salam

Pertemuan Kedua (3 x 45 menit)

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama sebelum memulai

pembelajaran

2. Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran

4. Bertanya dan menagih tugas membaca mengenai materi

kecepatan relatif dari berbagai sumber (buku, internet, modul)

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

1. Siswa mengamati video tentang kecepatan relatif yang

ditayangkan oleh guru

3. Guru menilai ketrampilan siswa dalam mengamati

Menanya

1. Siswa mendiskusikan kecepatan relatif bersama teman

sebangku

Mencoba

1. Siswa mencari informasi mengenai kecepatan relatif

2. Siswa mencatat informasi dan membuat poster

3. Guru menilai kemampuan siswa dalam kerja kelompok serta

membimbing/menilai ketrampilan mencoba, menggunakan

alat, mengolah data dan ketrampilan menerapkan konsep dan

prinsip dalam pemecahan masalah

Menalar

1. Siswa menyimpulkan berdasarkan data informasi

2. Siswa berdiskusi bersama teman sebangku mengenai

kecepatan relatif

100 menit

Page 11: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam

mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

1. Perwakilan dari siswa mempresentasikan hasil kerjanya ke

depan kelas

2. Siswa lain diperkenankan mengajukan pertanyaan dan

berdiskusi bersama

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam

berkomunikasi lisan

Penutup

1. Bersama siswa menyimpulkan tentang kecepatan relatif

2. Memberikan tugas membaca materi Transformasi Lorentz,

dilatasi waktu, kontraksi panjang, dan relativitas massa

3. Doa bersama dan salam

15 menit

Pertemuan Ketiga (3 x 45 menit)

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama sebelum memulai

pembelajaran

2. Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya

3. Bertanya dan menagih tugas membaca mengenai materi

Transformasi Lorentz, dilatasi waktu, kontraksi panjang dan

relativitas massa

4. Siswa membentuk kelompok

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

1. Siswa membaca materi transformasi Lorentz, dilatasi waktu,

kontraksi panjang dan relativitas massa pada modul

2. Guru menilai ketrampilan siswa dalam mengamati

Menanya

1. Siswa mendiskusikan materi bersama teman sekelompok

Mencoba

100 menit

Page 12: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

1. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok

2. Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan

menggunakan multimedia (Phet)

3. Siswa mencatat data hasil percobaan

4. Siswa mengisi dan menjawab pertanyaan pada LKS

5. Guru menilai kemampuan siswa dalam kerja kelompok serta

membimbing/menilai ketrampilan mencoba, menggunakan

alat, mengolah data dan ketrampilan menerapkan konsep dan

prinsip dalam pemecahan masalah

Menalar

1. Setiap kelompok menyimpulkan berdasarkan data hasil

percobaan

2. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya mengenai

transformasi Lorentz, dilatasi waktu, kontraksi panjang, dan

relativitas massa

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam

mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

2. Siswa lain diperkenankan mengajukan pertanyaan dan

berdiskusi bersama

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam

berkomunikasi lisan

Penutup

1. Bersama siswa menyimpulkan tentang transformasi Lorentz

2. Memberikan tugas membaca materi kesetaraan massa dan

energi

3. Doa bersama dan salam

15 menit

Pertemuan Keempat (3 x 45 menit)

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama sebelum memulai 20 menit

Page 13: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

pembelajaran

2. Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran

4. Bertanya dan menagih tugas membaca mengenai materi

kesetaraan massa dan energi dari berbagai sumber (buku,

internet, modul)

5. Siswa membentuk kelompok

Kegiatan Inti

Mengamati

1. Siswa membaca materi kesetaraan massa dan energi pada

modul

2. Guru menilai ketrampilan siswa dalam mengamati

Menanya

1. Siswa mendiskusikan materi bersama teman sekelompok

Mencoba

1. Siswa bersama kelompoknya mencari informasi mengenai

kesetaraan massa dan energi di perpustakaan

2. Setiap kelompok membuat artikel tentang kesetaraan massa

dan energi

3. Guru menilai kemampuan siswa dalam kerja kelompok serta

membimbing/menilai ketrampilan mencoba, menggunakan

alat, mengolah data dan ketrampilan menerapkan konsep dan

prinsip dalam pemecahan masalah

Menalar

1. Setiap kelompok menyimpulkan berdasarkan informasi yang

diperoleh

2. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya mengenai kesetaraan

massa dan energi

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam

mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

2. Siswa lain diperkenankan mengajukan pertanyaan dan

60 menit

Page 14: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

berdiskusi bersama

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam

berkomunikasi lisan

Penutup

1. Bersama siswa menyimpulkan tentang kesetaraan massa dan

energi

2. Melaksanakan postest/ulangan harian

3. Memberikan tugas baca KD selanjutnya

4. Doa bersama dan salam

55 menit

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi

kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil

dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan instrumen penilaian

- Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

- Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus

utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.

- Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama

pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

- Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.

3. Contoh instrumen (terlampir)

Mengetahui,

Kepala SMA ...........................

...........................................................

NIP.

Surabaya, ........ september 2015

Guru Mata Pelajaran Fisika

............................................................

NIP.

Page 15: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

Lampiran

a. Lembar observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/Genap

Kompetensi : KD 3.11 dan 4.11

No Nama Siswa

Observasi Kinerja Presentasi

Jumlah

skor Nilai

Akti

vit

as

Tan

ggungja

wab

Ker

jasa

ma

Pre

senta

si

Vis

ual

Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan pengisian skor :

4 : sangat sangat

3 : baik

2 : cukup baik

1 : kurang

Page 16: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

b. Lembar portofolio

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/Genap

Kompetensi : KD 3.11 dan 4.11

No Nama Siswa

Aspek Penilaian

Skor

rata-

rata

Nilai

Vis

ual

Ket

elit

ian

Kej

uju

ran

Pen

yaj

ian D

ata

Ben

tuk R

egre

si

Jaw

aban

Per

tanyaa

n

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan Pengisian Skor :

4 : sangat sangat

3 : baik

2 : cukup baik

Page 17: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

Soal Pretest/Postest

1. Konsep apa yang mendasari Michelson dan Morley melakukan percobaan?

2. Bagaimanakah percobaan yang dilakukan oleh Michelson dan Morley?

3. Apakah hasil dari percobaan Michelson dan Morley?

4. Apakah yang membedakan mekanika klasik dan mekanika modern?

5. Bagaimanakah teori Einstein tentang kecepatan?

6. Tuliskan konstanta transformasi secara matematis!

7. Bagaimanakah persamaan yang digunakan untuk menghitung dilatasi waktu?

8. Bagaimanakah persamaan yang digunakan untuk menghitung kontraksi panjang?

9. Bagaimanakah persamaan yang digunakan untuk menghitung relativitas massa?

10. Bagaimanakah persamaan kesetaraan massa dan energi?

Penilaian :

- Setiap soal yang benar bernilai 10 point

- Setiap soal yang salah dan/atau tidak dijawab bernilai 0

Page 18: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)
Page 19: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)
Page 20: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

i

Segala puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan

hidayah-Nya buku siswa Fisika Relativitas Khusus untuk kelas XII ini dapat terselesaikan.

Sholawat serta salam tak lupa saya haturkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW

yang telah menuntun kita dari jaman jahiliyah ke jaman yang penuh cahaya, yakni agama

Islam.

Buku siswa dibuat untuk menjawab era globalisasi, yaitu menjadikan siswa sebagai

sumber daya manusia berkualitas yang mampu aktif berpikir, terampil dalam proses belajar

mengajar, berani menyampaikan pendapat secara bertanggung jawab, mampu bekerja sama

dengan teman-teman dan bertakwa kepada Allah SWT.

Tak lupa saya mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu

dalam penyusunan buku ini.

Saya menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam buku ini, baik dalam

penulisan maupun dalam materi yang disajikan. Untuk itu, kritik dan saran yang membangun

sangat saya harapkan demi menyempurnakan buku ini. Akhirnya, saya berharap semoga buku

ini bermanfaat bagi pembaca umumnya dan bagi siswa kelas XII khususnya.

Surabaya, 26 September 2015

Penulis

Page 21: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

ii

Kata Pengantar ..................................................................................................... i

Daftar Isi .............................................................................................................. ii

Tujuan Pembelajaran ........................................................................................... iii

Peta Konsep ......................................................................................................... iv

A. Percobaan Michelson dan Morley ................................................................ 1

B. Kecepatan Relatif .......................................................................................... 4

C. Transformasi Lorentz .................................................................................... 5

1. Dilatasi Waktu ..................................................................................... 6

2. Kontraksi Panjang ............................................................................... 7

3. Relativitas Massa ................................................................................. 8

D. Kesetaraan Massa dan Energi ....................................................................... 8

Rangkuman .......................................................................................................... 10

Uji Kompetensi ..................................................................................................... 11

Daftar Pustaka ...................................................................................................... 13

Page 22: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

iii

3.11 Memformulasikan teori relativitas serta

kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan

beberapa fenomena alam

1. Memahami konsep teori relativitas khusus serta kesetaraan

massa dan energi

2. Menjelaskan teori relativitas khusus Einstein dan kesetaraan

massa dan energi

3. Menentukan nilai relativitas massa, dilatasi waktu, dan

konstraksi panjang

4. Melakukan percobaan ralativitas menggunakan multimedia

5. Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan relativitas

6. Menyajikan/mempresentasikan hasil percobaan relativitas

7. Menyimpulkan berdasarkan data hasil percobaan

Page 23: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

iv

Page 24: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

1

ernahkah kamu berada di pantai yang

menghadap ke arah barat, misalnya

pantai di kota Padang, pelabuhan Merak,

kota Makasar, atau pantai Kuta di Bali?

Pada sore hari saat matahari tenggelam,

dari tempat tersebut kamu akan melihat

matahari berwarna merah jingga yang

menunjukkan indahnya ciptaan Tuhan.

Pada saat itu, kamu akan melihat bahwa

matahari bergerak perlahan-lahan turun ke

bawah kaki langit sampai akhirnya hilang

dari pandangan. Akan tetapi, sebenarnya

apakah matahari atau kamu yang

bergerak? Pertanyaan tersebut akan dapat

kamu jawab setelah mengikuti

pembelajaran berikut.

Hasil percobaan telah diketahui bahwa cahaya dapat menunjukkan sifat

gelombang. Pengertian gelombang yang dikenal pada saat itu adalah gelombang

mekanik, yaitu gelombang yang dalam perambatannya memerlukan medium (zat

perantara).

Menurut pengamatan beberapa ilmuwan ternyata di antara matahari dan bumi

sebagian besar adalah ruang hampa udara. Karena cahaya merupakan suatu gelombang,

maka medium apakah yang ada di ruang antara matahari dan bumi? Untuk menjawab

pertanyaan tersebut, para ahli ilmu pengetahuan di abad ke-19 mengajukan hipotesis

adanya medium yang dinamakan eter yang terdapat di mana-mana, juga di ruang hampa.

Pemunculan konsep eter tersebut membuat Michelson dan Morley mencoba untuk

membuktikannya.

Andaikan eter itu dalam keadaan diam, tentunya eter itu bergerak relatif terhadap

revolusi bumi terhadap matahari. Sebelum Michelson dan Morley melakukan percobaan

mereka mencoba menghitung waktu yang diperlukan oleh perahu A dan perahu B yang

bergerak relatif terhadap arus air, seperti digambarkan di samping.

P

Sumber : http://www.sulawesi-

ecotours.com/IndHariBokori.htm

Gambar 1.1 Matahari terlihat bergerak turun

saat terbenam

Page 25: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

2

Kecepatan aliran v jika

c, tA dan tB diketahui.

Perahu A bergerak menyeberangi sungai dalam

lintasan tegak lurus sungai dan perahu B bergerak dengan

lintasan sejajar arus sungai. Dengan membandingkan waktu

yang diperlukan untuk menempuh jarak pulang pergi dalam

lintasan tegak lurus arus sungai dan waktu yang diperlukan

untuk menempuh lintasan yang sejajar arus sungai dalam

jarak yang sama yaitu d seperti pada gambar diatas. Jika

kecepatan perahu itu c, dan kecepatan aliran sungai adalah

v.

Kecepatan sesungguhnya perahu A menempuh

lintasan adalah , sehingga waktu yang diperlukan

untuk menempuh lintasan A adalah :

Untuk perahu B, kecepatan perahu sesungguhnya saat

mengikuti arus adalah c + v dan saat menentang arus adalah

c – v, sehingga waktu yang diperlukan untuk menempuh

lintasan adalah :

Sehingga diperoleh perbandingan :

Apabila kecepatan perahu c diketahui dan dapat diukur,

maka v dapat dihitung.

Michelson dan Morley adalah perintis yang

menggunakan contoh sederhana tersebut di atas untuk

mencoba mengukur kecepatan aliran eter, bila memang eter

itu ada. Perahu A dan perahu B diganti dengan pasangan

Gambar 1.2 Gerak perahu menyebrangi

sungai, perahu A bergerak tegak lurus arus

sungai dan perahu B sejajar dengan arus

sungai

Page 26: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

3

berkas cahaya yang berasal dari satu sumber, yang satu

dipantulkan dan yang lain diteruskan oleh gelas setengah

cermin seperti tampak pada gambar dibawah.

Masing-masing berkas cahaya itu dipantulkan oleh

cermin C1 dan C2 yang letaknya terhadap gelas setengah

cermin. Berkas-berkas cahaya ini menggantikan peran

perahu A dan B. Apabila kecepatan cahaya itu sebesar 3 ×

108 m/s dan kecepatan eter relatif terhadap bumi sama

dengan kecepatan tangensial bumi mengelilingi matahari

yaitu sebesar 3 × 104 m/s sehingga diharapkan ada selisih

waktu antara tA dan tB. Adanya selisih waktu itu diharapkan

antara gelombang cahaya yang berasal dari pantulan cermin

C1 dan C2 akan timbul perubahan pola-pola hasil

interferensi yang terjadi pada layar pengamatan. Akan

tetapi selama percobaan tidak pernah teramati adanya

perubahan pola-pola interferensi yang terjadi. Hal ini

menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan waktu antara tA

dan tB. Berdasarkan percobaan ini Michelson dan Morley

menyimpulkan bahwa :

Hipotesa tentang eter itu tidak benar, eter itu tidak

ada.

Kecepatan cahaya adalah sama untuk ke segala arah,

tidak tergantung pada kerangka acuan inersial.

Gambar 1.3 Percobaan

interferometer Michelson

– Merley

1. Seseorang yang berlari dengan kecepatan konstan 5 km/jam melewati

sebuah tugu. Pada saat yang bersamaan seorang pengendara sepeda

melewatinya dengan kecepatan 15 km/jam. Berapakah kecepatan sepeda

relatif terhadap orang yang berlari?

2. Jelaskan apakah hasil percobaan Michelson dan Morley memiliki

hubungan dengan relativitas Newton dan Einstein. Dasar apakah yang

dapat dijelaskan dari percobaan ini?

Page 27: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

4

Persamaan kecepatan

relatif Eistein

Pada tahun 1905 Albert Einstein mengusulkan teorinya

untuk menganggap bahwa kecepatan cahaya yang besarnya sama

dalam segala arah itu berlaku untuk tempat-tempat lain di jagad

raya ini, artinya kecepatan cahaya sama tidak bergantung pada

gerak sumber maupun pengamat. Teori Einstein ini membawa

akibat-akibat luas yang terasa menyimpang dari pengalaman kita

sehari-hari, misalnya gerak relatif.

Pada mekanika Newton telah kita kenal dengan adanya

kecepatan relatif. Kecepatan relatif benda A terhadap benda B yang

dinyatakan dengan vAB = vA – vB maka untuk benda-benda yang

bergerak mendekati kecepatan cahaya maka persamaan itu harus

dikoreksi menjadi:

𝑣𝐴𝐵 =𝑣𝐴− 𝑣𝐵

1−𝑣𝐴 ∙ 𝑣𝐵𝐶2

CONTOH SOAL

1. Benda A dan benda B bergerak dalam satu garis lurus dengan arah yang sama.

Kecepatan benda A dan benda B berturut-turut 20 m/s dan 30 m/s. Berapakah

kecepatan relatif benda A terhadap benda B berdasarkan hukum Newton dan

hukum Einstein, serta mungkinkah nilai relatif tersebut?

Penyelesaian :

a. Berdasarkan hukum Hewton

VBA = VB - VA

VBA = 30 – 20 = 10 m/s (mungkin)

b. Berdasarkan hukum Einstein

𝑣𝐴𝐵 =𝑣𝐴− 𝑣𝐵

1−𝑣𝐴 ∙ 𝑣𝐵𝐶2

= 30−20

1−600

9 𝑥 1016

= 10 m/s (mungkin)

Page 28: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

5

Berdasarkan contoh di atas disimpulkan bahwa kecepatan

relatif Newton cocok untuk benda-benda yang bergerak dengan

kecepatan relatif kecil, sedangkan kecepatan relatif Einstein dapat

untuk benda-benda yang bergerak dengan kecepatan relatif

mendekati kecepatan cahaya.

Selanjutnya mekanika Newton sering disebut dengan

mekanika klasik, dan mekanika Einstein disebut dengan mekanika

modern.

Dalam materi selanjutnya akan dibahas mengenai dilatasi

waktu dan kontraksi panjang yang tentunya kita jarang atau tidak

pernah menjumpainya. Hal tersebut karena selama ini kejadian

yang kita amati, berada dalam kerangka acuan yang sama

(kerangka acuan yang dian) bagaimana jika suatu kejadian diamati

oleh pengamat yang berada dalam suatu kerangka acuan dan

diamati oleh pengamat yang berada dalam kerangka acuan yang

bergerak?

Untuk selanjutnya jika suatu kejadian diamati oleh

pengamat yang berada dalam kerangka acuan yang bergerak, maka

kita mempunyai suatu konstanta yang dikenal dengan konstanta

transformasi.

𝑏 = 1

1−𝑣2

𝑐2

FisikaWeb

Untuk penjelasan

secara matematis lebih

lanjut tentang

Transformasi Lorentz,

bukalah website

http://www.univie.ac.a

t/future.media/moe/gal

rie/stuct/struct.html

Konstanta Transformasi

Hendrik Lorentz (1853-1928) Beliau adalah ahli dari Belanda dan salah satu pemenang

nobel bersama Pieter Zeeman berkat teorinya mengenai radiasi elektromagnetik. Bersama

ahli fisika dari Irlandia, George F. Fritzgerald, beliau merumuskan teori tentang

perubahan bentuk dari benda akibat geraknya, efek ini dikenal dengan nama Kontraksi

Lorentz-Fritzgerald, yang merupakan salah satu andilnya yang sangat penting dalam

mengembangkan teori relatifitas.

Page 29: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

6

1. Dilatasi Waktu

Sebelumnya orang beranggapan bahwa selang waktu yang

digunakan oleh pengamat yang diam tepat sama dengan selang

waktu yang digunakan oleh pengamat yang bergerak dengan

kelajuan konstan walaupun belum pernah dibuktikan.

Menurut Einstein tidaklah demikian. Waktu yang dialami

oleh pengamat yang bergerak relatif dengan laju cahaya

dirasakan lebih lama dibanding dengan waktu yang dialami

pengamat yang diam.

∆𝑡′ = ∆𝑡

1 −𝑣2

𝑐2

∆t’ = selang waktu yang terukur oleh pengukur yang bergerak

relatif (di luar sistem)

∆t = selang waktu yang terukur oleh pengukur yang diam

(dalam satu sistem)

v’ = kelajuan relatif pengukur

c = kecepatan cahaya dalam ruang hampa

1. A dan B mencocokkan jamnya di bumi pada pukul 12.00. B pergi ke ruang

angkasa dengan pesawat berkecepatan 0,6 C. Pada saat jam B menunjukkan

pukul 13.00, berapakah penunjukan jarum jam A jika dilihat oleh B ?

2. Anak kembar A dan B tepat pada usia 25 tahun. A pergi ke angkasa luar

dengan pesawat angkasa yang berkecepatan 0,98 C. Ia tiba kembali di bumi

tepat ketika B berulang tahun yang ke 35. Berapakah pertambahan usia B

menurut pengamat A ketika ia kembali di bumi?

Tahukah Kamu ?

Para peneliti menemukan adanya

partikel kosmik di bumi, sedangkan

partikel kosmik dipercaya berasal

dari bintang atau galaksi yang

letaknya sangat jauh dari bumi.

Hasil pengamatan sinar kosmik

menguatkan adanya dilatasi waktu

terhadap partikel yang bergerak

mendekati kecepatan cahaya. Jika

tidak mengalami dilatasi waktu,

partikel kosmik yang berusia

sangat pendek, yaitu dalam orde

mikrosekon sampai milisekon tidak

mungkin sampai ke bumi dari

tempatnya terbentuk.

Page 30: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

7

2. Kontraksi Panjang

Benda sepanjang L yang bergerak mendekati laju cahaya

akan mengalami penyusutan panjang jika diamati oleh pengamat

yang bergerak relatif terhadap benda tersebut. Catatan :

penyusutan panjang terjadi hanya pada arah gerak benda saja.

𝐿′ = 𝐿 1−𝑣2

𝑐2

L’ = panjang yang terukur oleh pengukur yang bergerak

relatif (di luar sistem)

L = panjang yang terukur oleh pengukur yang diam (dalam

satu sistem)

v’ = kelajuan relatif pengukur

c = kecepatan cahaya dalam ruang hampa

1. Sebuah roket ketika diam di bumi mempunyai panjang 100 m. Roket tersebut

bergerak dengan kecepatan 0,8 C searah dengan panjangnya. Berapakah

panjang roket menurut pengamat yang ada di bumi?

2. Sebuah pesawat angkasa sedang terbang searah dengan panjangnya. Menurut

pengamat di bumi panjang pesawat berkurang 20% dari panjang pesawat saat

diam. Berapakah kecepatan pesawat menurut pengamat tersebut?

Page 31: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

8

3. Pemuaian Massa

Sebuah benda yang bermassa m ketika diam terhadap

pengamat akan mengalami penambahan massa jika bergerak relatif

dengan laju mendekati cahaya terhadap pengamat tersebut.

𝑚 = 𝑚0

1 −𝑣2

𝑐2

m = massa yang diamati ketika bergerak

m0 = massa yang diamati ketika diam

v’ = kelajuan relatif pengukur

c = kecepatan cahaya dalam ruang hampa

Berdasarkan relativitas Einstein maka sebuah benda yang

bergerak mendekati laju cahaya akan mempunyai energi kinetik

sebesar:

𝐸𝑘 = 𝑚𝑐2 −𝑚0𝑐2

1. Sebuah benda mempunyai massa diam 10-2

kg. Kemudian benda bergerak

dengan kecepatan 0,6 c. Hitunglah massa benda tersebut menurut pengamat

yang diam.

2. Massa sebuah elektron akan meningkat sebanyak 25% jika elektron tersebut

bergerak dengan laju ................

Page 32: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

9

Dengan :

Ek = Energi Kinetik

m c2

= energi total benda

m0 c2 = energi diam benda

Sebuah benda bermassa m dapat diubah seluruhnya menjadi energi,

menurut persamaan: E = mc2

Sebuah benda bermassa m bergerak dengan kecepatan v

mempunyai momentum: p = m . v

𝐸𝑘 = 𝑚0 𝑐2

1

1−𝑣2

𝑐2

− 1

1. Kebutuhan energi rumah tangga sebesar 9 x 106

joule tersebut akan terpenuhi

dengan energi yang diperoleh dari pengubahan massa 5 gram kapur menjadi

suatu energi. Berapa lama kebutuhan energi rumah tangga itu dapat dipenuhi

dari kapur tersebut ?

2. Sebuah proton pada awalnya berada dalam keadaan diam, kemudian bergerak

sehingga energi kinetiknya menjadi 1/8 energi diamnya. Apabila massa diam

proton adalah 1,6 x 10-27

kg, tentukan kecepatan proton tersebut.

Page 33: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

10

- Dari hasil percobaan Michelson dan Morley disimpulkan bahwa pendapat adanya

eter tidak benar

- Kecepatan relatif suatu benda yang bergerak mendekati kecepatan cahaya harus

dikoreksi dengan persamaan:

𝑣𝐴𝐵 =𝑣𝐴 − 𝑣𝐵

1−𝑣𝐴 ∙ 𝑣𝐵𝐶2

- Pada dilatasi waktu diperoleh:

∆𝑡′ = ∆𝑡

1−𝑣2

𝑐2

- Pada kontraksi panjang diperoleh:

𝐿′ = 𝐿 1−𝑣2

𝑐2

- Pada relativitas massa diperoleh:

𝑚 = 𝑚0

1−𝑣2

𝑐2

- Pada kesetaraan massa dari energi diperoleh:

𝐸𝑘 = 𝑚𝑐2 −𝑚0𝑐2

𝐸𝑘 = 𝑚0 𝑐2

1

1−𝑣2

𝑐2

− 1

Page 34: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

11

A. Pilihlah jawaban yang paling benar!

1. Sebuah benda dipercepat terus hingga

memiliki kelajuan 12/13 x laju cahaya.

Jika massa benda itu 10 gr, maka

besar energi kinetiknya adalah

................

a. 14,4 x 1014

Joule

b. 1,6 x 1014

Joule

c. 1,6 x 1016

Joule

d. 14,4 x 1016

Joule

e. 14,4 x 1012

Joule

2. Pesawat P dan Q masing-masing

bergerak dengan kecepatan 9 x 107

m/s dan 5 x 107

m/s relatif terhadap

bumi. Keduanya bergerak searah.

Kecepatan pesawat P bila diukur oleh

pilot pesawat Q adalah ...................

m/s

a. 80/19 x 107

b. 80/29 x 107

c. 60/19 x 107

d. 60/29 x 107

e. 80/39 x 107

3. Sebuah roket ketika diam di bumi

mempunyai panjang 100 m. Roket

tersebut bergerak dengan kecepatan

0,8 C. Menurut orang di bumi panjang

roket tersebut selama bergerak adalah

.................

a. 50 m

b. 60 m

c. 10 m

d. 80 m

e. 100 m

4. Agar massanya menjadi 2 kali massa

diamnya maka kecepatan yang

diperlukan sebesar .................

a. ½ C

b. 2/3 C

c. 1/3 2 C

d. ½ 3 C

e. 2/3 3 C

5. A berada di bumi dan orang lain B

naik pesawat ruang angkasa pulang

pergi dengan kecepatan 0,8 C. Bila A

mencatat perjalanan B pulang pergi

selama 20 hari, maka B mencatat

perjalanannya mendekati ...............

a. 6 hari

b. 9 hari

c. 12 hari

d. 15 hari

e. 20 hari

6. Sebuah benda bergerak dengan

kecepatan 0,8 C (c = kecepatan

cahaya) L0 = panjang benda dalam

keadaan diam, L = panjang benda

dalam keadaan bergerak, panjang

Page 35: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

12

benda tersebut bila dibangingkan

dengan panjang benda dalam keadaan

diam adalah ....................

a. L = 0,5 Lo

b. L = 0,7 Lo

c. L = 0,6 Lo

d. L = 0,8 Lo

e. L = 0,9 Lo

7. Massa benda yang bergerak

dibandingkan dengan massa benda

diam menurut postulat Einstein adalah

...................

a. Lebih besar dari satu

b. Sama dengan satu

c. Lebih kecil dari satu

d. Sama dengan nol

e. Lebih kecil dari nol

8. Bila laju partikel 0,6 C, maka

perbandingan massa relatif partikel

terhadap massa diamnya ..................

a. 5 : 3 d. 15 : 4

b. 25 : 9 e. 8 : 5

c. 5 : 4

9. Setiap detik pada matahari terjadi

perubahan 4 x 109

kg materi menjadi

radiasi. Bila laju cahaya 3 x 108

m/s

daya yang dipancarkan oleh matahari

adalah ...........................

a. 3,6 x 1030

watt

b. 5,0 x 1010

watt

c. 1,2 x 1018

watt

d. 3,6 x 1026

watt

e. 4,8 x 1027

watt

10. Suatu partikel mempunyai energi

kinetik yang sama dengan energi

diamnya. Perbandingan antara

kecepatan partikel itu dengan

kecepatan cahaya di ruang hampa

adalah ...............

a. ½ 3 d. 1/3 3

b. ½ 2 e. 1/3 2

c. 1/6 2

B. Kerjakan soal-soal di bawah ini

dengan tepat!

1. Seandainya 20% dari kapur yang

bermassa 2 gram dapat diubah

menjadi energi, berapa joule energi

yang diperoleh?

2. Sebuah benda angkasa dengan massa

5 ton bergerak memasuki atmosfer

bumi dengan kecepatan 0,6 c. Berapa

persenkah pertambahan massa benda

angkasa tersebut?

3. Sebuah partikel yang sedang bergerak

mempunyai energi kinetik sebesar ½

Eo. Tentukan kecepatan partikel

tersebut.

4. Massa sebuah elektron akan

meningkat 25% jika bergerak dengan

laju .........

5. Sebuah benda mempunyai massa 1,4

kg. Apabila benda ini ditempatkan

dalam sebuah pesawat yang bergerak

dengan laju 0,6c, massa benda

tersebut akan menjadi ................

Page 36: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

13

http://fisikazone.com/teori-relativitas-newton/

http://scienceworld.wolfram.com

Umar, Efrizon. Fisika dan Kecakapan Hidup Pelajaran Fisika untuk SMA/MA. 2007. Jakarta:

Ganeca Exact

Widodo, Tri. Fisika Untuk SMA/MA. 2007. Surakarta: Mefi Caraka

Page 37: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)
Page 38: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

LKS (Lembar Kerja Siswa)

Relativitas Khusus

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XII

Materi : Relativitas Khusus

Alokasi Waktu : 45 menit

Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik dan

benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.11 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk

menjelaskan beberapa fenomena alam

4.11 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan

radioaktivitas

Indikator Percobaan

Setelah melakukan percobaan ini diharapkan siswa dapat:

1. Merancang percobaan relativitas khusus berbasis multimedia

2. Menjelaskan teori relativitas khusus

3. Menggunakan media praktikum dengan benar

4. Bekerjasama dalam kelompok

5. Jujur dan disiplin dalam melaksanakan praktikum

Page 39: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

Tujuan Percobaan

1. Merancang percobaan relativitas khusus berbasis multimedia

2. Menjelaskan relativitas khusus (kontraksi panjang)

Pertanyaan Pra Lab.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Apakah yang kamu ketahui mengenai Percobaan Michelson dan Morley?

2. Apakah yang dimaksud dengan mekanika klasik dan mekanika modern?

3. Bagaimanakah postulat Einstein mengenai relativitas?

4. Tulislah persamaan-persamaan dalam relativitas khusus (dilatasi waktu, kontraksi

panjang, pemuaian massa, dan kesetaraan massa dan energi)!

Alat dan Bahan

Tentukanlah alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan relativitas khusus!

No. Nama Alat/Bahan Jumlah Keterangan

Prosedur Percobaan

Berdasarkan tujuan percobaan, buatlah prosedur percobaan untuk praktikum relativitas

khusus (kontraksi panjang)!

No. Prosedur Percobaan

Page 40: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

Data Pengamatan

1. Setelah mengubah kecepatan cahaya, amati yang terjadi pada pesawat. Tuliskan hasil

pengamatan Anda dalam tabel berikut:

Kecepatan Cahaya Panjang Pesawat

Buatlah diagram berdasarkan data tersebut!

Kesimpulan

Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatan yang telah Anda lakukan!

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Page 41: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)
Page 42: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

a. Penilaian Sikap

No.

Sikap

Nama

Ket

erb

uk

aan

Ket

eku

nan

Bel

aja

r

Ker

aji

nan

Ten

ggan

g R

asa

Ked

isip

lin

an

Ker

ja S

am

a

Ram

ah

Den

gan

Tem

an

Horm

at

Pad

a O

ran

gtu

a

Kej

uju

ran

Men

ap

ati

Jan

ji

Kep

edu

lian

Tan

ggu

ng j

aw

ab

Keterangan :

Skala penilaian sikap dibuat rentang antara 1-5 :

1 = sangat kurang

2 = kurang konsisten

3 = mulai konsisten

4 = konsisten

5 = selalu konsisten

Page 43: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

b. Penilaian Diri

Penilaian Konsep Diri Peserta Didik

Nama Sekolah : ......................................

Mata Ajar : ......................................

Nama : ......................................

Kelas : ......................................

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan

ketakwaan kepada Tuhan YME agar mendapat

ridha-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-

sungguh.

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di

sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik, hukum,

dan pemerintahan.

.7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang

berlaku.

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadialan.

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa, dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik

dan bertanggungjawab

Keterangan :

Rentang nilai yang digunakan yaitu antara 1 dan 2. Jika jawaban IYA maka skor 2, dan jika

jawaban TIDAK maka skor 1. Maka kriteria penilaiannya adalah:

0-5 tidak positif

6-10 kurang positif

11-15 positif

16-20 sangat positif

Page 44: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

c. Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan menggunakan instrumen tes tulis (tercantum dalam RPP)

dan/atau soal evaluasi dalam modul.

d. Penilaian Ketrampilan

Penilaian Kinerja Praktikum

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

1.

2.

3.

4.

5.

Rubrik

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

Merangkai alat Rangkaian alat

tidak benar

Rangkaian alat

benar, tetapi

tidak rapi atau

tidak

memperhatikan

keselamatan

kerja

Rangkaian

benar, rapi,

dan

memperhatikan

keselamatan

kerja.

Pengamatan Pengamatan

tidak cermat

Pengamatan

cermat, tetapi

mengandung

interpretasi.

Pengamatan

cermat dan

bebas

interpretasi.

Data yang diperoleh Data tidak

lengkap

Data lengkap,

tapi tidak

terorganisasi,

atau ada yang

salah tulis.

Data lengkap,

terorganisasi,

dan ditulis

dengan benar

Kesimpulan Tidak benar

atau tidak

sesuai tujuan.

Sebagaian

kesimpulan ada

yang salah atau

tidak sesuai

tujuan.

Semua benar

atau sesuai

tujuan

Page 45: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

PENILAIAN PRAKTIK (PRODUK)

Mata ajar : ...................................................................................

Nama proyek : ...................................................................................

Alokasi waktu : ...................................................................................

Nama Peserta didik : ...................................................................................

Kelas/Semester : ...................................................................................

NO. TAHAPAN SKOR 1-5*

1. Tahap perencanaan bahan

2. Tahap proses pembuatan:

a. Persiapan alat dan bahan

b. Teknik pengolahan

c. K3 (keselamatan, keamanan, dan kebersihan)

3. Tahapan akhir (hasil produk):

a. Bentuk fisik

b. Inovasi

TOTAL SKOR

Keterangan:

Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin

lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan, semakin tinggi nilainya.

Page 46: Media Pembelajaran (RPP, Silabus, LKS, Buku Siswa, Lembar Penilaian)

PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : ................................................................................................

Mata Pelajaran : ................................................................................................

Durasi Waktu : ................................................................................................

Nama Peserta Didik : ..........................................................................................

Kelas/Semester : ..........................................................................................

NO. KI/KD/PI WAKTU

KRITERIA

Keterangan

Ber

bic

ara

Tata

Bah

asa

Kosa

Kata

Uca

pan

1 Pengetahuan

2 Penulisan

3 Ingatan terhadap

kosa kata

Keterangan :

Skor menggunakan rentang 10-100