Makalah Landasan Pendidikan New

download Makalah Landasan Pendidikan New

of 14

Transcript of Makalah Landasan Pendidikan New

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    1/14

    LANDASAN KEPENDIDIKAN

    Diajukan untuk Memenuhi

    Tugas Profesi Kependidikan

    Kelompok: 3

    1. Febrianto Putra ( !1"1#1113$

    ". Fitri Mardhotillah %uma& ( !1"1#11"1$

    3. 'herlin Di 'agita ( !1"1#111) $

    Dosen Mata Kuliah:1. Drs. '&arifudin %ani. M.'i. kons

    ". Taufq, S.Pd., M.Pd.

    P*+%*,M 'T-D P/0DDK,0 F'K,

    F,K-T,' K/%-*-,0 D,0 M- P/0DDK,0

    -02/*'T,' '*4,5,

    "1#

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    2/14

    BAB I

    PENDAHULUAN

    ,. atar 6elakang

    Pendidikan merupakan bagian penting dari kehidupan &ang sekaligus membedakan

    manusia dengan makhluk hidup lainn&a. 7ean juga 8belajar9 tetapi lebih ditentukan oleh

    instinkn&a sedangkan manusia belajar berarti merupakan rangkaian kegiatan menuju

     pendeasaan guna menuju kehidupan &ang lebih berarti. ,nak;anak menerima pendidikan

    dari orang tuan&a dan manakala anak;anak ini sudah deasa dan berkeluarga mereka akan

    mendidik anak;anakn&a begitu juga di sekolah dan perguruan tinggi para sisa dan

    mahasisa diajar oleh guru dan dosen.

    Pandangan klasik tentang pendidikan pada umumn&a dikatakan sebagai pranata

    &ang dapat menjalankan tiga fungi sekaligus. Pertama mempersiapkan generasi muda untuk 

    untuk memegang peranan;peranan tertentu pada masa mendatang. Kedua mentransfer 

     pengetahuan sesuai dengan peranan &ang diharapkan. Ketiga mentransfer nilai;nilai dalam

    rangka memelihara keutuhan dan kesatuan mas&arakat sebagai pras&arat bagi kelangsungan

    hidup mas&arakat dan peradaban. 6utir kedua dan ketiga di atas memberikan pengerian

     baha pandidikan bukan han&a transfer of knoledge tetapi juga transfer of

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    3/14

    6. *umusan Masalah

    1. 6agaimanakah pengertian pendidikan menurut beberapa para ahli =

    ". ,pa sajakah ma>am ? ma>am dari landasan pendidikan itu =

    3. 'eperti apakah konsep belajar mengajar dan mendidik itu =#. 6agaimanakah pengertian dan latar belakang dari pendidikan seumur hidup =

    @. Tujuan

    1. mengetahui pengertian pendidikan menurut beberapa para ahli

    ". mengetahui ma>am ? ma>am dari landasan kependidikan

    3. mengetahui konsep belajar mengajar dan mendidik

    #. mengetahui pengertian dan konsep dari pendidikan seumur hidup

    BAB II

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    4/14

    PEMBAHASAN

    A.  PENGERTIAN PENDIDIKAN

    1. Pengertian pendidikan dilihat dari beberapa batasan arti pendidikan &aitu:

    a. 6atasan dari segi Filsafat Pendidikan

    Menurut Prof. Dr. 0. Drijakara pendidikan adalah Pemanusiaan manusia muda atau

     pengangkatan manusia muda ke taraf insani.

     b. 6atasan dari segi lmu Pendidikan

    Menurut Prof. Dr. M. 4. angeakap melaksanakan tugasn&a sendiri. 'edangkan menurut Ki 7ajar 

    Deantara pendidikan adalah tuntunan di dalam hidup dan tumbuhn&a anak;anak 

    maksudn&a pendidikan itu menuntun segala kodrat &ang ada pada anak agar dapat men>apai

    keselamatan dan kebahagiaan &ang setinggi;setinggin&a.

    >. 6atasan dari segi 'osial Pendidikan

    Menurut 4ohn +e& pendidikan adalah proses membangun dan membaa. 'edangkan

    menurut Fran>is 4. 6ron pendidikan adalah proses kontrol &ang memperhatikan perubahan

     perilaku &ang dihasilkan seseorang dan seseorang dalam kelompok.

    d. 6atasan dari segi Psikologi 6elajar 

    Menurut ,rthur K. /llis 4ohn 4. @ogan dan Kenneth *. 7oe& pendidikan adalah jumlah

    total dari pengalaman belajar seseorang selama hidupn&a bukan han&a dalam pengalaman

     pendidikan formal. ni adalah proses dimana seseorang mendapatkan mengerti dirin&a

    sendiri seperti mengerti lingkungann&a.

    ". Pengertian Pendidikan menurut %670

    Pendidikan nasional &ang berakar pada kebuda&aan bangsa ndonesia dan berdasarkan

    Pan>asila dan --D 1)#A diarahkan untuk meningkatkan ke>erdasan serta harkat dan

    martabat bangsa.

    3. Pendidikan Menurut Fungsin&a

    Pendidikan sebagai proses transformasi buda&a pearisan buda&a dari satu generasi ke

    generasi berikutn&a. ,da 3 bentuk transformasi &aitu nilai &ang masih >o>ok diteruskan

    nilai &ang kurang >o>ok diperbaiki dan nilai &ang tidak >o>ok diganti.

    #. Pendidikan sebagai proses pembentuk pribadi

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    5/14

    Pendidikan diartikan sebagai suatu kegiatan &ang sistematis terarah pada terbentukn&a

    kepribadian anak didik.

    A. Pendidikan sebagai pen&iapan tenaga kerja

    Pendidikan diartikan sebagai bimbingan kepada anak didik untuk mengembangkan bakat

    &ang dapat digunakan untuk bekerja. --D 1)#A pasal "A men&atakan baha tiap;tiap arga

    negara berhak atas pekerjaan dan penghidupan &ang la&ak bagi kemanusiaan.

    B.  LANDASAN PENDIDIKAN

    Pendidikan sebagai usaha sadar &ang sistematis;sistemik selalu bertolak dari

    sejumlah landasan serta pengindahan sejumlah asas;asas tertentu. andasan dan asas tersebut

    sangat penting karena pendidikan merupakan pilar utama terhadap perkembangan manusia

    dan mas&arakat bangsa tertentu. 6eberapa landasan pendidikan tersebut adalah landasan

    filosofis sosiologis dan kultural &ang sangat memegang peranan penting dalam menentukan

    tujuan pendidikan. 'elanjutn&a landasan ilmiah dan teknologi akan mendorong pendidikan

    untuk mnjemput masa depan.

    1.  Landasan Filososfis

    andasan filosofis bersumber dari pandangan;pandanagan dalam filsafat

     pendidikan me&angkut ke&akianan terhadap hakekat manusia ke&akinan tentang sumber 

    nilai hakekat pengetahuan dan tentang kehidupan &ang lebih baik dijalankan. ,liran filsafat

    &ang kita kenal sampai saat ini adalah Idealisme, Realisme, Perenialisme, Esensialisme,

     Pragmatisme dan Progresivisme, dan Ekstensialisme.

    a$ /sensialisme

    /sensialisme adalah mashab pendidikan &ang mengutamakan pelajaran teoretik (liberal arts$

    atau bahan ajar esensial.

     b$ Perenialisme

    Perenialisme adalah aliran pendidikan &ang megutamakan bahan ajaran konstan (perenial$

    &akni kebenaran keindahan >inta kepada kebaikan uni$ Pragmatisme dan Progresifme

    Pragmatisme adalah aliran filsafat &ang memandang segala sesuatu dari nilai kegunaan

     praktis di bidang pendidikan aliran ini melahirkan progresi

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    6/14

    d$ *ekonstruksionisme

    *ekonstruksionisme adalah maBhab filsafat pendidikan &ang menempatkan sekolahClembaga

     pendidikan sebagai pelopor perubahan mas&arakat.

    2.  Landasan Sosiologis

    Dasar sosiolagis berkenaan dengan perkembangan kebutuhan dan karakteristik 

    masa&arakat. 'osiologi pendidikan merupakan analisis ilmiah tentang proses sosial dan pola;

     pola interaksi sosial di dalam sistem pendidikan. *uang lingkup &ang dipelajari oleh

    sosiolagi pendidikan meliputi empat bidang:

    1. 7ubungan sistem pendidikan dengan aspek mas&arakat lain.

    ". 7ubungan kemanusiaan.3. Pengaruh sekolah pada perilaku anggotan&a.

    #. 'ekolah dalam komunitas &ang mempelajari pola interaksi antara sekolah dengan

    kelompok sosial lain di dalam komunitasn&a.

    Kegiatn pendidikann merupakan suatu proses interaksi antar dua indiakup

    semua jalur pendidikan tersebut. Kegiatan pendidikan &ang sistematis terjadi di lembaga

    sekolah &ang denagn sengaja dibentuk oleh mas&arakat dengan perren>anaan dan

     pelaksanaan &ang mantap. Disamping sekolah dan keluarga proses pendidikan juga

    dipengaruhi oleh kelompok ke>il dalam mas&arakat. Perkembangan mas&arakat ndonesia

    dari masa ke masa telah mempengaruhi sistem pendidikan nasional. 7al tersebut sangatlah

    ajar mengingat kebutuhan akan pendidikan semakin meningkat dan komplek. 6erbagai

    upa&a pemerintah telah dilakukan untuk men&esuaikan pendidikan dengan perkembangan

    mas&arakat terutama dalam hal menumbuhkembangkan Ke;6hineka tunggal ka;an baik 

    melalui kegiatan jalur sekolah (umpaman&a dengan pelajaran PPKn 'ejarah Perjuangan

    6angsa dan muatan lokal$ maupun jalur pendidikan luar sekolah (penataran P#

     pemas&arakatan P# nonpenataran$.

    3.  Landasan Kl!"al

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    7/14

    Kebuda&aan dan pendidikan mempun&ai hubungan timbal balik sebab kebuda&aan

    dapat dilestarikan atau dikembangkan dengan jalur meariskan kebuda&aan dari generasi ke

    generasi penerus dengan jalan pendidikan baik se>ara formal maupun informal.

    ,nggota mas&arakat berusaha melakukan perubahan;perubahan &ang sesuai dengan

     perkembangan B aman sehingga terbentuklah pola tingkah laku nilai;nilai dan norma;norma

     baru sesuai dengan tuntutan mas&arakat. -saha;usaha menuju pola;pola ini disebut

    transformasi kebuda&aan. embaga sosial &ang laBim digunakan sebagai alat transmisi dan

    transformasi kebuda&aan adalah lembaga pendidikan utaman&a sekolah dan keluarga.

    Pendidikan selalu terkait dengan manusia sedang setiap manusia menjadi anggota

    mas&arakat dan pendukung buda&a. Kebuda&aan dan pendidikan mempun&ai hubungan

    timabal balik. Kebuda&aan dapat diariskan ke generasi selanjutn&a melalui pendidikan.

    'istem pendidikan kita juga berakar pada kebuda&aan bangsa indonesia dan berdasarkan

     pan>asila dan --D #A. Pelestarian dan pengembangan keka&aan &ang unik di setiap daerah

    itu melalui upa&a pendidikan sebagai ujud dari kebineka tunggal ikaan mas&arakat dan

     bangsa ndonesia. 7al ini harsulah dilaksanakan dalam kerangka pemantapan kesatuan dan

     persatuan bangsa dan negara indonesia sebagai sisi ketunggal;ikaan.

    #.  Landasan Psi$ologis

    Pemahaman peserta didik merupakan kun>i keberhasilan pendidikan. +leh karena

    itu hasil kajian dan penemuan psikologis sangat diperlukan penerapann&a dalam pendidikan

    terutama &ang berkaitan dengan:

    1$ Perbedaan indi

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    8/14

    serta tingkat kerin>ian bahan belajar &ang digariskan. Pemahaman tumbuh kembang manusia

    sangat penting sebagai bekal dasar untuk memahami peserta didik dan menemukan keputusan

    dan atau tindakan &ang tepat dalam membantu proses tumbuh kembang itu se>ara efektif dan

    efisien.

    %.  Landasan Il&ia' dan T($nologis

    Kebutuhan pendidikan &ang mendesak >enderung memaksa tenaga pendidik untuk 

    mengadopsin&a teknologi dari berbagai bidang teknologi ke dalam pen&elenggaraan

     pendidikan. Pendidikan &ang berkaitan erat dengan proses pen&aluran pengetahuan haruslah

    mendapat perhatian &ang proporsional dalam bahan ajaran dengan demikian pendidikan

     bukan han&a berperan dalam pearisan PT/K tetapi juga ikut men&iapkan manusia &ang

    sadar PT/K dan >alon pakar PT/K itu. 'elanjutn&a pendidikan akan dapat meujudkan

    fungsin&a dalam pelestarian dan pengembangan iptek tersebut.

    ptek merupakan salah satu hasil pemikiran manusia untuk men>apai kehidupan

    &ang lebih baik &ang dimualai pada permulaan kehidupan manusia. embaga pendidikan

    utaman&a pendidikan jalur sekolah harus mampu mengakomodasi dan mengantisipasi

     perkembangan iptek. 6ahan ajar sejogjan&a hasil perkembangan iptek mutahir baik &ang

     berkaitan dengan hasil perolehan informasi maupun >ara memproleh informasi itu dan

    manfaatn&a bagi mas&arakat.

    ).  K*NSEPSI BELA+AR, MENGA+AR, DAN MENDIDIK 

    Terdapat perbedaan mendasar antara mendidik dan mengajar beberapa orang

    mungkin terjebak antara definisi mendidik dengan mengajar. Padahal terdapat perbedaan

    &ang mendasar antara keduan&a. Mengajar merupakan kegiatan teknis keseharian seorang

    guru. 'emua persiapan guru untuk mengajar bersifat teknis. 7asiln&a juga dapat diukur 

    dengan instrumen perubahan perilaku &ang bersifat ara sederhana dapat dikatakan mengajar &ang

     baik adalah mendidik. Dengan kata lain mendidik dapat menggunakan proses mengajar 

    sebagai sarana untuk men>apai hasil &ang maksimal dalam men>apai tujuan pendidikan.

    Mendidik lebih bersifat kegiatan berkerangka jangka menengah atau jangka

     panjang. 7asil pendidikan tidak dapat dilihat dalam aktu dekat atau se>ara instan.

    Pendidikan merupakan kegiatan integratif olah pikir olah rasa dan olah karsa &ang bersinergi

    dengan perkembangan tingkat penalaran peserta didik.

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    9/14

    4adi jika hasil pengajaran dapat dilihat dalam aktu singkat atau paling lama tiga

    tahun keluaran pendidikan tidak dapat dilihat sebagai satu hasil &ang segmentatif. 7asil

     pendidikan ter>ermin dalam sikap sifat perilaku tindakan ga&a menalar ga&a merespons

    dan >orak pengambilan keputusan peserta didik atas suatu perkara.

    Tiap proses dalam pendidikan memliki berbagai keterbatasan &aitu batas;batas

     pendidikan pada peserta didik batas;batas pendidikan pada pendidik serta batas;batas

     pendidikan pada lingkungan dan sarana pendidikan.

    Mengajar adalah perbuatan &ang dilakukan oleh seorang pendidik (%uru$ kepada

    'isa sehingga terjadi proses belajar. @iri;>iri hasil pengajaran &ang baik adalah hasil belajar 

    tahan lama dan hasil belajar merupakan pengetahuan &ang asli dan otentik.

    Mendidik adalah penggunaan proses mengajar sebagai sarana untuk men>apai hasil

    &ang maksimal dalam men>apai tujuan pendidikan. 7asil mendidik tidak dapat dilihat dalam

    aktu &ang instan. @ontoh seorang guru matematika mengajarkan kepada anak pintar 

    menghitung tapi anak tersebut tidak penuh perhitungan dalam segala tindakann&a maka

    kegiatan guru tersebut baru sebatas mengajar belum mendidik.

    Tidak setiap guru mampu mendidik alaupun ia pandai mengajar untuk menjadi

     pendidik guru tidak >ukup menguasai materi dan keterampilan mengajar saja tetapi perlu

    memahami dasar;dasar agama dan norma;norma dalam mas&arakat sehingga guru dalam

     pembelajaran mampu menghubungkan materi &ang disampaikann&a dengan sikap dan

    keperibadiaan &ang harus tumbuh sesuai dengan ajaran agama dan norma;norma dalam

    mas&arakat. 6elajar adalah usaha anak didik untuk meningkatkan kemampuan Kognitif

    ,fektif dan Ps&komotorik untuk men>apai tujuan &ang diinginkan.

    ,gar anak didik dapat mengikuti perubahan dalam pola kehidupan serta dalam

    menjalain kerjasama maka anak didik harus dapat :

    a. 6elajar untuk mengenal (learning to know$ >ara dan sarana untuk memahami

     pengetahuan lebih lanjut.

     b. 6elajar berkar&a (learning to do$ untuk meningkatkan kreati

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    10/14

    1. 6atas;batas Pendidikan pada peserta didik.

    ntin&a tiap peserta didik memiliki perbedaan kemampuan &ang tidak sama sehingga

    hal tersebut dapat membatasi kelangsungan hasil pendidikan solusin&a pendidik harus

    men>ari metode;metode pembelajaran sehingga dapat berkembang seoptimal mungkin.

    ". 6atas;batas pendidikan pada pendidik 

    Para pendidik sendiri memiliki berbagai keterbatasan ada &ang sifatn&a relatif masih

     bisa di tolerir dengan >ara pendidik sendiri mengupa&akan mengatasi keterbatasann&a

    namun permasalahann&a jika tidak dapat di tolerir berdampak pada peserta didik itu sendiri

    mereka akan tidak memahami apa &ang disampaikan pendidik.

    3. 6atas;batas pendidikan pada lingkungan dan sarana pendidikan

    ingkungan dan sarana pendidikan merupakan salah satu penentu kualitas akhir 

     pendidikan. ingkungan dan sarana &ang tidak memadai akan menghambat berlangsungn&a

     proses pendidikan. Disini pendidik harus lebih kreatif dengan memanfaatkan alam sekitar 

    sebagai sumber proses pembelajaran.

    D.  PENDIDIKAN SEUMUR HIDUP (LIFE LONG EDUCATION)

    Pendidikan 'eumur 7idup 8 Life-Long Education9 (bukan 8long life education9$

    adalah makna &ang seharusn&a benar;benar terkonsepsikan se>ara jelas serta komprehensif 

    dan dibuktikan dalam pengertian dalam sikap perilaku dan dalam penerapan terutama bagi

     para pendidik di negeri kita. Menurut @arl *ogers pendidikan bukanlah proses pembentukan

    ( process of being shaped $ tetapi sesuatu proses menjadi ( process of becoming $ &aitu proses

    menjadi manusia &ang berpribadi dan berkarakter. Life Long education >enderung melihat

     pendidikan sebagai kegiatan kehidupan dalam mas&arakat untuk men>apai perujudan

    manusia se>ara penuh &ang berjalan terus menerus seolah;olah tidak ada batasann&a sampai

    meninggal.

    Pendidikan seumur hidup ini bersifat holistik  sedangkan pengajaran

     bersifat spesialistik  terutama pengajaran &ang terpilih dan terinferensikan dalam berbagai

     bentuk kelembagaan belajar. 7olistik memiliki arti lebih mengarah kepada pengutuhan atau

     pen&empurnaan. Karena manusia selalu berusaha untuk men>apai titik kesempurnaan dalam

    segala hal.

    7ubungan antara manusia dan pendidikan sangatlah erat. 'etiap orang dikenai dan

    terpanggil untuk melaksanakan pendidikan. ,nak;anak menerima pendidikan dari orang

    tuan&a dan jika mereka telah deasa dan berkeluarga maka mereka pun akan mendidik anak;

    anakn&a. Pada dasarn&a realisasi pendidikan di ndonesia melalui beberapa jalur diantaran&a

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    11/14

     pendidikan melalui jalur keluarga &ang disebut pendidikan informal dan pendidikan &ang

    dilaksanakan oleh para pendidik melalui jalur lembaga pendidkan &ang disebut pendidikan

    formal.

    Pendidikan membuat manusia lebih sempurna (berkualitas$ atau lebih utuh dalam

    meningkatkan dan membangun hidupn&a dari taraf kehidupan alamiah ke taraf kehidupan

     berbuda&a. ,da sembo&an &ang terkenal 8Makin tinggi kualitas 'DM makin besar jaminan

     baha pembangunan akan berhasil9. 'emakin ban&ak pendidikan &ang diperoleh seseorang

    semakin berbuda&a orang itu. 6uda&a adalah segala hasil pikiran kemauan dan kar&a

    manusia baik se>ara indiil ka&a;miskin

    semua mempun&ai tugas tersebut. Kita belajar mengetahui apapun &ang ada di dunia ini

    untuk kemajuan indiulan paradigma pendidikan dipi>u oleh arus besar modernisasi &ang menghendaki

    ter>iptan&a demokratisasi dalam segala dimensi kehidupan manusia termasuk di bidang

     pendidikan. Mau tak mau pendidikan harus dikelola se>ara desentralisasi dengan memberikan

    tempat seluas;luasn&a bagi partisipasi mas&arakat. 'ebagai implikasin&a pendidikan menjadi

    usaha kolaboratif &ang melibatkan partisipasi mas&arakat di dalamn&a. Partisipasi pada

    konteks ini berupa kerjasama antara arga dengan pemerintah dalam meren>anakan

    melaksanakan menjaga dan mengembangkan akti

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    12/14

    sama maka mas&arakat diasumsi mempun&ai aspirasi &ang harus diakomodasi dalam

     peren>anaan dan pelaksanaan suatu program pendidikan

     Life Long Education >enderung melihat pendidikan sebagai kegiatan kehidupan

    dalam mas&arakat untuk men>apai perujudan manusia se>ara penuh &ang berjalan terus

    menerus seolah;olah tidak ada batasann&a sampai meninggal. Melalui pendidikan ada ranah

    dalam diri manusia &ang akan dikembangakan pada anak didik &aitu lingkup afeksi

    (rasaCperasaan dan kemauan$ lingkup kognisi &aitu >ipta otak (pikiran$ dan lingkup

     psikomotor &aitu keterampilan. Pendidikan dapat dipandang suatu kegiatan kehidupan

    sebagai bimbingan dan latihan. 'e>ara konseptual pendidikan adalah suatu fasilitator &ang

     bertumpu pada prinsip 8dari mas&arakat oleh mas&arakat dan untuk mas&arakat9.

    E Pendidikan dari mas&arakat maksudn&a pendidikan han&a terjadi dalam mas&arakat karena

     pendidikan han&a berjalan dalam proses interaksi dengan orang lain. 7an&a dengan

     pendidikan manusia dapat mempertahankan kehidupann&a dan pengembangan &ang telah

    di>apai.

    E Pendidikan oleh mas&arakat maksudn&a mas&arakatlah &ang melakukan kegiatan

     pendidikan atau belajar adalah anak itu sendiri karena anak itu sendirilah &ang sadar akan diri

    dan lingkungann&a sehingga anak tersebut akan berusaha untuk mengembangkan dirin&a

    sendiri untuk men>apai aktualisasi diri.

    E Pendidikan untuk mas&arakat maksudn&a baha kegiatan pendidikan itu untuk pen>apaian

     perkembangan se>ara maksimal akan potensi &ang dimiliki.

    Pada konteks ini mas&arakat dituntut peran dan partisipasi aktifn&a dalam setiap

     program pendidikan. 'e>ara singkat dikatakan mas&arakat perlu diberda&akan diberi

     peluang dan kebebasan untuk mendesain meren>anakan membia&ai mengelola dan menilai

    sendiri apa &ang diperlukan se>ara spesifik.

     Life Long Education memerlukan adan&a perpaduan antara pendidikan keluarga

    sekolah dan mas&arakat. ni berarti pendidikan menjadi sebuah realita &ang terjadi dimana;

    mana dan sangat mempun&ai arti penting bagi perkembangan hidup manusia. Karena dengan

     pengetahuan dan keterampilan &ang diperoleh dari berbagai ma>am pendidikan itu sangat

     penting bagi peningkatan kualitas hidup manusia mensejahterakan dan memfungsikan hidup

    manusia itu sendiri.

    BAB III

    PENUTUP

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    13/14

    A.  K(si&-lan

    1. Pendidikan adalah akti

  • 8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New

    14/14

     Meilanie,ri Martini.!""#.Pengantar Ilmu Pendidikan.$akarta % &niversitas 'egeri $akarta.

    http%((www.indonesia-admin.blogspot.com(...(konsep-pendidikan-seumur-hidup( 

    www.kompas.com

    http:CC. pendidikanuntuksemua.wordpress.com(...( pendidikan- seumur- hidup ( 

    http%((imadiklus.com(merubah-konsep-pandangan-pendidikan-non-formal 

    Tirtarahardja -mar dan '.. a 'ulo. "A. Pengantar Pendidikan. 4akarta : *ineka @ipta.

    http://www.kompas.com/http://www.kompas.com/