Makalah Landasan Pendidikan New
-
Upload
ridhopahlawan -
Category
Documents
-
view
220 -
download
0
Transcript of Makalah Landasan Pendidikan New
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
1/14
LANDASAN KEPENDIDIKAN
Diajukan untuk Memenuhi
Tugas Profesi Kependidikan
Kelompok: 3
1. Febrianto Putra ( !1"1#1113$
". Fitri Mardhotillah %uma& ( !1"1#11"1$
3. 'herlin Di 'agita ( !1"1#111) $
Dosen Mata Kuliah:1. Drs. '&arifudin %ani. M.'i. kons
". Taufq, S.Pd., M.Pd.
P*+%*,M 'T-D P/0DDK,0 F'K,
F,K-T,' K/%-*-,0 D,0 M- P/0DDK,0
-02/*'T,' '*4,5,
"1#
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
2/14
BAB I
PENDAHULUAN
,. atar 6elakang
Pendidikan merupakan bagian penting dari kehidupan &ang sekaligus membedakan
manusia dengan makhluk hidup lainn&a. 7ean juga 8belajar9 tetapi lebih ditentukan oleh
instinkn&a sedangkan manusia belajar berarti merupakan rangkaian kegiatan menuju
pendeasaan guna menuju kehidupan &ang lebih berarti. ,nak;anak menerima pendidikan
dari orang tuan&a dan manakala anak;anak ini sudah deasa dan berkeluarga mereka akan
mendidik anak;anakn&a begitu juga di sekolah dan perguruan tinggi para sisa dan
mahasisa diajar oleh guru dan dosen.
Pandangan klasik tentang pendidikan pada umumn&a dikatakan sebagai pranata
&ang dapat menjalankan tiga fungi sekaligus. Pertama mempersiapkan generasi muda untuk
untuk memegang peranan;peranan tertentu pada masa mendatang. Kedua mentransfer
pengetahuan sesuai dengan peranan &ang diharapkan. Ketiga mentransfer nilai;nilai dalam
rangka memelihara keutuhan dan kesatuan mas&arakat sebagai pras&arat bagi kelangsungan
hidup mas&arakat dan peradaban. 6utir kedua dan ketiga di atas memberikan pengerian
baha pandidikan bukan han&a transfer of knoledge tetapi juga transfer of
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
3/14
6. *umusan Masalah
1. 6agaimanakah pengertian pendidikan menurut beberapa para ahli =
". ,pa sajakah ma>am ? ma>am dari landasan pendidikan itu =
3. 'eperti apakah konsep belajar mengajar dan mendidik itu =#. 6agaimanakah pengertian dan latar belakang dari pendidikan seumur hidup =
@. Tujuan
1. mengetahui pengertian pendidikan menurut beberapa para ahli
". mengetahui ma>am ? ma>am dari landasan kependidikan
3. mengetahui konsep belajar mengajar dan mendidik
#. mengetahui pengertian dan konsep dari pendidikan seumur hidup
BAB II
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
4/14
PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN PENDIDIKAN
1. Pengertian pendidikan dilihat dari beberapa batasan arti pendidikan &aitu:
a. 6atasan dari segi Filsafat Pendidikan
Menurut Prof. Dr. 0. Drijakara pendidikan adalah Pemanusiaan manusia muda atau
pengangkatan manusia muda ke taraf insani.
b. 6atasan dari segi lmu Pendidikan
Menurut Prof. Dr. M. 4. angeakap melaksanakan tugasn&a sendiri. 'edangkan menurut Ki 7ajar
Deantara pendidikan adalah tuntunan di dalam hidup dan tumbuhn&a anak;anak
maksudn&a pendidikan itu menuntun segala kodrat &ang ada pada anak agar dapat men>apai
keselamatan dan kebahagiaan &ang setinggi;setinggin&a.
>. 6atasan dari segi 'osial Pendidikan
Menurut 4ohn +e& pendidikan adalah proses membangun dan membaa. 'edangkan
menurut Fran>is 4. 6ron pendidikan adalah proses kontrol &ang memperhatikan perubahan
perilaku &ang dihasilkan seseorang dan seseorang dalam kelompok.
d. 6atasan dari segi Psikologi 6elajar
Menurut ,rthur K. /llis 4ohn 4. @ogan dan Kenneth *. 7oe& pendidikan adalah jumlah
total dari pengalaman belajar seseorang selama hidupn&a bukan han&a dalam pengalaman
pendidikan formal. ni adalah proses dimana seseorang mendapatkan mengerti dirin&a
sendiri seperti mengerti lingkungann&a.
". Pengertian Pendidikan menurut %670
Pendidikan nasional &ang berakar pada kebuda&aan bangsa ndonesia dan berdasarkan
Pan>asila dan --D 1)#A diarahkan untuk meningkatkan ke>erdasan serta harkat dan
martabat bangsa.
3. Pendidikan Menurut Fungsin&a
Pendidikan sebagai proses transformasi buda&a pearisan buda&a dari satu generasi ke
generasi berikutn&a. ,da 3 bentuk transformasi &aitu nilai &ang masih >o>ok diteruskan
nilai &ang kurang >o>ok diperbaiki dan nilai &ang tidak >o>ok diganti.
#. Pendidikan sebagai proses pembentuk pribadi
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
5/14
Pendidikan diartikan sebagai suatu kegiatan &ang sistematis terarah pada terbentukn&a
kepribadian anak didik.
A. Pendidikan sebagai pen&iapan tenaga kerja
Pendidikan diartikan sebagai bimbingan kepada anak didik untuk mengembangkan bakat
&ang dapat digunakan untuk bekerja. --D 1)#A pasal "A men&atakan baha tiap;tiap arga
negara berhak atas pekerjaan dan penghidupan &ang la&ak bagi kemanusiaan.
B. LANDASAN PENDIDIKAN
Pendidikan sebagai usaha sadar &ang sistematis;sistemik selalu bertolak dari
sejumlah landasan serta pengindahan sejumlah asas;asas tertentu. andasan dan asas tersebut
sangat penting karena pendidikan merupakan pilar utama terhadap perkembangan manusia
dan mas&arakat bangsa tertentu. 6eberapa landasan pendidikan tersebut adalah landasan
filosofis sosiologis dan kultural &ang sangat memegang peranan penting dalam menentukan
tujuan pendidikan. 'elanjutn&a landasan ilmiah dan teknologi akan mendorong pendidikan
untuk mnjemput masa depan.
1. Landasan Filososfis
andasan filosofis bersumber dari pandangan;pandanagan dalam filsafat
pendidikan me&angkut ke&akianan terhadap hakekat manusia ke&akinan tentang sumber
nilai hakekat pengetahuan dan tentang kehidupan &ang lebih baik dijalankan. ,liran filsafat
&ang kita kenal sampai saat ini adalah Idealisme, Realisme, Perenialisme, Esensialisme,
Pragmatisme dan Progresivisme, dan Ekstensialisme.
a$ /sensialisme
/sensialisme adalah mashab pendidikan &ang mengutamakan pelajaran teoretik (liberal arts$
atau bahan ajar esensial.
b$ Perenialisme
Perenialisme adalah aliran pendidikan &ang megutamakan bahan ajaran konstan (perenial$
&akni kebenaran keindahan >inta kepada kebaikan uni$ Pragmatisme dan Progresifme
Pragmatisme adalah aliran filsafat &ang memandang segala sesuatu dari nilai kegunaan
praktis di bidang pendidikan aliran ini melahirkan progresi
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
6/14
d$ *ekonstruksionisme
*ekonstruksionisme adalah maBhab filsafat pendidikan &ang menempatkan sekolahClembaga
pendidikan sebagai pelopor perubahan mas&arakat.
2. Landasan Sosiologis
Dasar sosiolagis berkenaan dengan perkembangan kebutuhan dan karakteristik
masa&arakat. 'osiologi pendidikan merupakan analisis ilmiah tentang proses sosial dan pola;
pola interaksi sosial di dalam sistem pendidikan. *uang lingkup &ang dipelajari oleh
sosiolagi pendidikan meliputi empat bidang:
1. 7ubungan sistem pendidikan dengan aspek mas&arakat lain.
". 7ubungan kemanusiaan.3. Pengaruh sekolah pada perilaku anggotan&a.
#. 'ekolah dalam komunitas &ang mempelajari pola interaksi antara sekolah dengan
kelompok sosial lain di dalam komunitasn&a.
Kegiatn pendidikann merupakan suatu proses interaksi antar dua indiakup
semua jalur pendidikan tersebut. Kegiatan pendidikan &ang sistematis terjadi di lembaga
sekolah &ang denagn sengaja dibentuk oleh mas&arakat dengan perren>anaan dan
pelaksanaan &ang mantap. Disamping sekolah dan keluarga proses pendidikan juga
dipengaruhi oleh kelompok ke>il dalam mas&arakat. Perkembangan mas&arakat ndonesia
dari masa ke masa telah mempengaruhi sistem pendidikan nasional. 7al tersebut sangatlah
ajar mengingat kebutuhan akan pendidikan semakin meningkat dan komplek. 6erbagai
upa&a pemerintah telah dilakukan untuk men&esuaikan pendidikan dengan perkembangan
mas&arakat terutama dalam hal menumbuhkembangkan Ke;6hineka tunggal ka;an baik
melalui kegiatan jalur sekolah (umpaman&a dengan pelajaran PPKn 'ejarah Perjuangan
6angsa dan muatan lokal$ maupun jalur pendidikan luar sekolah (penataran P#
pemas&arakatan P# nonpenataran$.
3. Landasan Kl!"al
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
7/14
Kebuda&aan dan pendidikan mempun&ai hubungan timbal balik sebab kebuda&aan
dapat dilestarikan atau dikembangkan dengan jalur meariskan kebuda&aan dari generasi ke
generasi penerus dengan jalan pendidikan baik se>ara formal maupun informal.
,nggota mas&arakat berusaha melakukan perubahan;perubahan &ang sesuai dengan
perkembangan B aman sehingga terbentuklah pola tingkah laku nilai;nilai dan norma;norma
baru sesuai dengan tuntutan mas&arakat. -saha;usaha menuju pola;pola ini disebut
transformasi kebuda&aan. embaga sosial &ang laBim digunakan sebagai alat transmisi dan
transformasi kebuda&aan adalah lembaga pendidikan utaman&a sekolah dan keluarga.
Pendidikan selalu terkait dengan manusia sedang setiap manusia menjadi anggota
mas&arakat dan pendukung buda&a. Kebuda&aan dan pendidikan mempun&ai hubungan
timabal balik. Kebuda&aan dapat diariskan ke generasi selanjutn&a melalui pendidikan.
'istem pendidikan kita juga berakar pada kebuda&aan bangsa indonesia dan berdasarkan
pan>asila dan --D #A. Pelestarian dan pengembangan keka&aan &ang unik di setiap daerah
itu melalui upa&a pendidikan sebagai ujud dari kebineka tunggal ikaan mas&arakat dan
bangsa ndonesia. 7al ini harsulah dilaksanakan dalam kerangka pemantapan kesatuan dan
persatuan bangsa dan negara indonesia sebagai sisi ketunggal;ikaan.
#. Landasan Psi$ologis
Pemahaman peserta didik merupakan kun>i keberhasilan pendidikan. +leh karena
itu hasil kajian dan penemuan psikologis sangat diperlukan penerapann&a dalam pendidikan
terutama &ang berkaitan dengan:
1$ Perbedaan indi
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
8/14
serta tingkat kerin>ian bahan belajar &ang digariskan. Pemahaman tumbuh kembang manusia
sangat penting sebagai bekal dasar untuk memahami peserta didik dan menemukan keputusan
dan atau tindakan &ang tepat dalam membantu proses tumbuh kembang itu se>ara efektif dan
efisien.
%. Landasan Il&ia' dan T($nologis
Kebutuhan pendidikan &ang mendesak >enderung memaksa tenaga pendidik untuk
mengadopsin&a teknologi dari berbagai bidang teknologi ke dalam pen&elenggaraan
pendidikan. Pendidikan &ang berkaitan erat dengan proses pen&aluran pengetahuan haruslah
mendapat perhatian &ang proporsional dalam bahan ajaran dengan demikian pendidikan
bukan han&a berperan dalam pearisan PT/K tetapi juga ikut men&iapkan manusia &ang
sadar PT/K dan >alon pakar PT/K itu. 'elanjutn&a pendidikan akan dapat meujudkan
fungsin&a dalam pelestarian dan pengembangan iptek tersebut.
ptek merupakan salah satu hasil pemikiran manusia untuk men>apai kehidupan
&ang lebih baik &ang dimualai pada permulaan kehidupan manusia. embaga pendidikan
utaman&a pendidikan jalur sekolah harus mampu mengakomodasi dan mengantisipasi
perkembangan iptek. 6ahan ajar sejogjan&a hasil perkembangan iptek mutahir baik &ang
berkaitan dengan hasil perolehan informasi maupun >ara memproleh informasi itu dan
manfaatn&a bagi mas&arakat.
). K*NSEPSI BELA+AR, MENGA+AR, DAN MENDIDIK
Terdapat perbedaan mendasar antara mendidik dan mengajar beberapa orang
mungkin terjebak antara definisi mendidik dengan mengajar. Padahal terdapat perbedaan
&ang mendasar antara keduan&a. Mengajar merupakan kegiatan teknis keseharian seorang
guru. 'emua persiapan guru untuk mengajar bersifat teknis. 7asiln&a juga dapat diukur
dengan instrumen perubahan perilaku &ang bersifat ara sederhana dapat dikatakan mengajar &ang
baik adalah mendidik. Dengan kata lain mendidik dapat menggunakan proses mengajar
sebagai sarana untuk men>apai hasil &ang maksimal dalam men>apai tujuan pendidikan.
Mendidik lebih bersifat kegiatan berkerangka jangka menengah atau jangka
panjang. 7asil pendidikan tidak dapat dilihat dalam aktu dekat atau se>ara instan.
Pendidikan merupakan kegiatan integratif olah pikir olah rasa dan olah karsa &ang bersinergi
dengan perkembangan tingkat penalaran peserta didik.
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
9/14
4adi jika hasil pengajaran dapat dilihat dalam aktu singkat atau paling lama tiga
tahun keluaran pendidikan tidak dapat dilihat sebagai satu hasil &ang segmentatif. 7asil
pendidikan ter>ermin dalam sikap sifat perilaku tindakan ga&a menalar ga&a merespons
dan >orak pengambilan keputusan peserta didik atas suatu perkara.
Tiap proses dalam pendidikan memliki berbagai keterbatasan &aitu batas;batas
pendidikan pada peserta didik batas;batas pendidikan pada pendidik serta batas;batas
pendidikan pada lingkungan dan sarana pendidikan.
Mengajar adalah perbuatan &ang dilakukan oleh seorang pendidik (%uru$ kepada
'isa sehingga terjadi proses belajar. @iri;>iri hasil pengajaran &ang baik adalah hasil belajar
tahan lama dan hasil belajar merupakan pengetahuan &ang asli dan otentik.
Mendidik adalah penggunaan proses mengajar sebagai sarana untuk men>apai hasil
&ang maksimal dalam men>apai tujuan pendidikan. 7asil mendidik tidak dapat dilihat dalam
aktu &ang instan. @ontoh seorang guru matematika mengajarkan kepada anak pintar
menghitung tapi anak tersebut tidak penuh perhitungan dalam segala tindakann&a maka
kegiatan guru tersebut baru sebatas mengajar belum mendidik.
Tidak setiap guru mampu mendidik alaupun ia pandai mengajar untuk menjadi
pendidik guru tidak >ukup menguasai materi dan keterampilan mengajar saja tetapi perlu
memahami dasar;dasar agama dan norma;norma dalam mas&arakat sehingga guru dalam
pembelajaran mampu menghubungkan materi &ang disampaikann&a dengan sikap dan
keperibadiaan &ang harus tumbuh sesuai dengan ajaran agama dan norma;norma dalam
mas&arakat. 6elajar adalah usaha anak didik untuk meningkatkan kemampuan Kognitif
,fektif dan Ps&komotorik untuk men>apai tujuan &ang diinginkan.
,gar anak didik dapat mengikuti perubahan dalam pola kehidupan serta dalam
menjalain kerjasama maka anak didik harus dapat :
a. 6elajar untuk mengenal (learning to know$ >ara dan sarana untuk memahami
pengetahuan lebih lanjut.
b. 6elajar berkar&a (learning to do$ untuk meningkatkan kreati
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
10/14
1. 6atas;batas Pendidikan pada peserta didik.
ntin&a tiap peserta didik memiliki perbedaan kemampuan &ang tidak sama sehingga
hal tersebut dapat membatasi kelangsungan hasil pendidikan solusin&a pendidik harus
men>ari metode;metode pembelajaran sehingga dapat berkembang seoptimal mungkin.
". 6atas;batas pendidikan pada pendidik
Para pendidik sendiri memiliki berbagai keterbatasan ada &ang sifatn&a relatif masih
bisa di tolerir dengan >ara pendidik sendiri mengupa&akan mengatasi keterbatasann&a
namun permasalahann&a jika tidak dapat di tolerir berdampak pada peserta didik itu sendiri
mereka akan tidak memahami apa &ang disampaikan pendidik.
3. 6atas;batas pendidikan pada lingkungan dan sarana pendidikan
ingkungan dan sarana pendidikan merupakan salah satu penentu kualitas akhir
pendidikan. ingkungan dan sarana &ang tidak memadai akan menghambat berlangsungn&a
proses pendidikan. Disini pendidik harus lebih kreatif dengan memanfaatkan alam sekitar
sebagai sumber proses pembelajaran.
D. PENDIDIKAN SEUMUR HIDUP (LIFE LONG EDUCATION)
Pendidikan 'eumur 7idup 8 Life-Long Education9 (bukan 8long life education9$
adalah makna &ang seharusn&a benar;benar terkonsepsikan se>ara jelas serta komprehensif
dan dibuktikan dalam pengertian dalam sikap perilaku dan dalam penerapan terutama bagi
para pendidik di negeri kita. Menurut @arl *ogers pendidikan bukanlah proses pembentukan
( process of being shaped $ tetapi sesuatu proses menjadi ( process of becoming $ &aitu proses
menjadi manusia &ang berpribadi dan berkarakter. Life Long education >enderung melihat
pendidikan sebagai kegiatan kehidupan dalam mas&arakat untuk men>apai perujudan
manusia se>ara penuh &ang berjalan terus menerus seolah;olah tidak ada batasann&a sampai
meninggal.
Pendidikan seumur hidup ini bersifat holistik sedangkan pengajaran
bersifat spesialistik terutama pengajaran &ang terpilih dan terinferensikan dalam berbagai
bentuk kelembagaan belajar. 7olistik memiliki arti lebih mengarah kepada pengutuhan atau
pen&empurnaan. Karena manusia selalu berusaha untuk men>apai titik kesempurnaan dalam
segala hal.
7ubungan antara manusia dan pendidikan sangatlah erat. 'etiap orang dikenai dan
terpanggil untuk melaksanakan pendidikan. ,nak;anak menerima pendidikan dari orang
tuan&a dan jika mereka telah deasa dan berkeluarga maka mereka pun akan mendidik anak;
anakn&a. Pada dasarn&a realisasi pendidikan di ndonesia melalui beberapa jalur diantaran&a
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
11/14
pendidikan melalui jalur keluarga &ang disebut pendidikan informal dan pendidikan &ang
dilaksanakan oleh para pendidik melalui jalur lembaga pendidkan &ang disebut pendidikan
formal.
Pendidikan membuat manusia lebih sempurna (berkualitas$ atau lebih utuh dalam
meningkatkan dan membangun hidupn&a dari taraf kehidupan alamiah ke taraf kehidupan
berbuda&a. ,da sembo&an &ang terkenal 8Makin tinggi kualitas 'DM makin besar jaminan
baha pembangunan akan berhasil9. 'emakin ban&ak pendidikan &ang diperoleh seseorang
semakin berbuda&a orang itu. 6uda&a adalah segala hasil pikiran kemauan dan kar&a
manusia baik se>ara indiil ka&a;miskin
semua mempun&ai tugas tersebut. Kita belajar mengetahui apapun &ang ada di dunia ini
untuk kemajuan indiulan paradigma pendidikan dipi>u oleh arus besar modernisasi &ang menghendaki
ter>iptan&a demokratisasi dalam segala dimensi kehidupan manusia termasuk di bidang
pendidikan. Mau tak mau pendidikan harus dikelola se>ara desentralisasi dengan memberikan
tempat seluas;luasn&a bagi partisipasi mas&arakat. 'ebagai implikasin&a pendidikan menjadi
usaha kolaboratif &ang melibatkan partisipasi mas&arakat di dalamn&a. Partisipasi pada
konteks ini berupa kerjasama antara arga dengan pemerintah dalam meren>anakan
melaksanakan menjaga dan mengembangkan akti
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
12/14
sama maka mas&arakat diasumsi mempun&ai aspirasi &ang harus diakomodasi dalam
peren>anaan dan pelaksanaan suatu program pendidikan
Life Long Education >enderung melihat pendidikan sebagai kegiatan kehidupan
dalam mas&arakat untuk men>apai perujudan manusia se>ara penuh &ang berjalan terus
menerus seolah;olah tidak ada batasann&a sampai meninggal. Melalui pendidikan ada ranah
dalam diri manusia &ang akan dikembangakan pada anak didik &aitu lingkup afeksi
(rasaCperasaan dan kemauan$ lingkup kognisi &aitu >ipta otak (pikiran$ dan lingkup
psikomotor &aitu keterampilan. Pendidikan dapat dipandang suatu kegiatan kehidupan
sebagai bimbingan dan latihan. 'e>ara konseptual pendidikan adalah suatu fasilitator &ang
bertumpu pada prinsip 8dari mas&arakat oleh mas&arakat dan untuk mas&arakat9.
E Pendidikan dari mas&arakat maksudn&a pendidikan han&a terjadi dalam mas&arakat karena
pendidikan han&a berjalan dalam proses interaksi dengan orang lain. 7an&a dengan
pendidikan manusia dapat mempertahankan kehidupann&a dan pengembangan &ang telah
di>apai.
E Pendidikan oleh mas&arakat maksudn&a mas&arakatlah &ang melakukan kegiatan
pendidikan atau belajar adalah anak itu sendiri karena anak itu sendirilah &ang sadar akan diri
dan lingkungann&a sehingga anak tersebut akan berusaha untuk mengembangkan dirin&a
sendiri untuk men>apai aktualisasi diri.
E Pendidikan untuk mas&arakat maksudn&a baha kegiatan pendidikan itu untuk pen>apaian
perkembangan se>ara maksimal akan potensi &ang dimiliki.
Pada konteks ini mas&arakat dituntut peran dan partisipasi aktifn&a dalam setiap
program pendidikan. 'e>ara singkat dikatakan mas&arakat perlu diberda&akan diberi
peluang dan kebebasan untuk mendesain meren>anakan membia&ai mengelola dan menilai
sendiri apa &ang diperlukan se>ara spesifik.
Life Long Education memerlukan adan&a perpaduan antara pendidikan keluarga
sekolah dan mas&arakat. ni berarti pendidikan menjadi sebuah realita &ang terjadi dimana;
mana dan sangat mempun&ai arti penting bagi perkembangan hidup manusia. Karena dengan
pengetahuan dan keterampilan &ang diperoleh dari berbagai ma>am pendidikan itu sangat
penting bagi peningkatan kualitas hidup manusia mensejahterakan dan memfungsikan hidup
manusia itu sendiri.
BAB III
PENUTUP
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
13/14
A. K(si&-lan
1. Pendidikan adalah akti
-
8/18/2019 Makalah Landasan Pendidikan New
14/14
Meilanie,ri Martini.!""#.Pengantar Ilmu Pendidikan.$akarta % &niversitas 'egeri $akarta.
http%((www.indonesia-admin.blogspot.com(...(konsep-pendidikan-seumur-hidup(
www.kompas.com
http:CC. pendidikanuntuksemua.wordpress.com(...( pendidikan- seumur- hidup (
http%((imadiklus.com(merubah-konsep-pandangan-pendidikan-non-formal
Tirtarahardja -mar dan '.. a 'ulo. "A. Pengantar Pendidikan. 4akarta : *ineka @ipta.
http://www.kompas.com/http://www.kompas.com/