Mahasiswa dapat - jimiharianto.files.wordpress.com viewKEMENTERIAN AGAMAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI...

KEMENTERIAN AGAMAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANAlamat : jl. Letkol. H. Endro Suratmin Sukarame Bandar Lampung (0721) 703260

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(GBPP)

Judul Matakuliah : Pembelajaran Qur’an Hadist

Kode Matakuliah/sks : MI-646/ 3 SKS

Deskripsi Singkat : Matakuliah ini merupakan mata kuliah pokok tentang pemahaman konsep-konsep dan mengetahui urgenitas

peserta didik dalam menguasai materi Al Quran Hadis sebagai dasar dan aturan hukum Umat Islam. Selain itu,

mahasiswa di tuntut untuk praktek pembelajaran agar mampu mengembangkan teknologi pembelajaran

terutama pada materi Al Quran Hadis, dengan pembekalan penguasaan materi kurikulum yang ada. Sehingga

bisa memberikan pembelajaran yang nyata kepada peserta didik.

Standar Kompetensi : Dapat : Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Al-Qur’an MI

10

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENGALAMAN

BELAJARPENILAIA

N

ALOKASI WAKTU

Pertemuan ke-

SUMBER/BAHAN/MEDIA/ALAT

11

Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Al-Qur’an MI

Mahasiswa dapat :1. Menjelaskan

pengertian standar kompetensi dan kompetensi dasar.

2. Memetakan perbedaan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Al-Qur’an MI

1. Standar kompetensi dan kompetensi dasar.

2. Perbedaan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Al-Qur’an MI

1. Mendiskusikan pengertian standar kompetensi dan kompetensi dasar.

2. Menganalisis perbedaan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Al-Qur’an MI

PPTProses AssesmentProduct Assesment

1 – 2 Modul Konsep Dasar Al-Qur’an, Tim Depag RI Dirjen Binbaga Islam Jakarta

Strategi Belajar Mengajar Al-Qur’an, Drs. Sunaryo, IKIP Malang

3. Menemukan Standar Kompetensi mata pelajaran Al-Qur’an MI.

3. Temuan Standar Kompetensi mata pelajaran Al-Qur’an MI.

3. Mencari Standar Kompetensi mata pelajaran Al-Qur’an MI.

Pendidikan Al-Qur’an, Tim Penyususn Unmuh Malang

4. Menemukan Kompetensi Dasar mata pelajaran AL-QUR’AN MI pada masing-masing kelas.

4. Temuan Kompetensi Dasar mata pelajaran AL-QUR’AN MI pada masing-masing kelas.

4. Mencari Kompetensi Dasar mata pelajaran AL-QUR’AN MI pada masing-masing kelas.

Portofolio dalam Pelajaran AL-QUR’AN, Dra. Arnie Fajar, M.Pd., Remaja Rosdakaraya Bandung

Implementasi Kurikulum Pendidikan Dasar, Tiga Serangkai Solo


BELAJARPENILAIA

N

ALOKASI WAKTU

Pertemuan ke-


12

Mengembangkan indikator dan materi untuk pembelajaran Al-Qur’an MI


pengertian indikator

2. Menentukan langkah-langkah pengembangan indikator untuk pembelajaran AL-QUR’AN MI.

3. Menentukan langkah-langkah pemilihan materi untuk pembelajaran AL-QUR’AN MI

4. Merumuskan indikator

5. Merumuskan materi

1. Pengertian indikator2. Langkah-langkah

pengembangan indikator untuk pembelajaran AL-QUR’AN MI.

3. Langkah-langkah pemilihan materi untuk pembelajaran AL-QUR’AN MI

4. Rumusan indikator5. Rumusan materi

1. Mendiskusikan pengertian indikator

2. Memilih langkah-langkah pengembangan indikator untuk pembelajaran AL-QUR’AN MI.

3. Memilih langkah-langkah pemilihan materi untuk pembelajaran AL-QUR’AN MI

4. Membuat rumusan indikator

5. Membuat rumusan materi


1 x ttm

Merancang strategi pembelajaran AL-QUR’AN MI sesuai pendekatan konstruktivis menyangkut discovery, inquiry, dan pemecahan masalah

Mahasiswa dapat : 1. Membuat

rancangan strategi pembelajaran AL-QUR’AN MI

2. Menentukan dan memilih metode dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI

3. Menentukan strategi pembelajaran AL-

strategi pembelajaran AL-QUR’AN MI sesuai pendekatan konstruktivis menyangkut discovery, inquiry, dan pemecahan masalah

Menelaah buku-buku yang terkait dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran AL-QUR’AN MI

Diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi

Masing-masing kelompok memberikan


2 x ttm

13

QUR’AN MI dengan pendekatan konstruktivis yang menyamgkut discovery inquiry dan pemecahan masalah

eksplorasi Memberikan

tanggapan dan pertanyaan

Membuat resume hasil diskusi

Merancang lingkungan belajar AL-QUR’AN MI sesuai dengan PAKEMI

Mahasiswa dapat :1. Mendeskripsikan

Al-Qur’an lingkungan PAKEMI.

2. Mengidentifikasi lingkungan belajar dengan pendekatan PAKEMI.

2. Memilih lingkungan belajar AL-QUR’AN MI dalam konteks pendekatan PAKEMI

3. Menciptakan lingkungan belajar yang sesuai dengan PAKEMI

1. Deskripsi lingkungan PAKEMI.

2. Identifikasi jenis-jenis lingkungan belajar

3. Identifikasi lingkungan belajar AL-QUR’AN MI dalam konteks pendekatan PAKEMI

4. Macam-macam lingkungan belajar sesuai dengan PAKEMI

1. Mendiskusikan lingkungan PAKEMI.


2. Memilih lingkungan belajar AL-QUR’AN MI dalam konteks pendekatan PAKEMI



1 x ttm


BELAJARPENILAIA

N

ALOKASI WAKTU

Pertemuan ke-


14

Mampu menyiapkan media pembelajaran AL-QUR’AN MI


pengertian media2. Menentukan dan

memilih media pembelajaran AL-QUR’AN MI.

3. Menentukan langkah penyiapan media pembelajaran AL-QUR’AN MI

4. Terampil menggunakan media dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI

1. Pengertian media2. Jenis media

pembelajaran AL-QUR’AN MI.

3. langkah penyiapan media pembelajaran AL-QUR’AN MI

4. Macam-macam media dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI

1. Mendiskusikan pengertian media

2. Menentukan dan memilih media pembelajaran AL-QUR’AN MI.

3. Menentukan langkah penyiapan media pembelajaran AL-QUR’AN MI

4. Terampil menggunakan media dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI


1 x ttm

Mampu menggunakan alat peraga dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI

Mahasiswa dapat :1. Menentukan alat

peraga2. Terampil memilih

alat peraga dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI.

3. Terampil menggunakan alat peraga dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI

alat peraga dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI



Masing-masing kelompok memberikan eksplorasi

Memberikan tanggapan dan


1 x ttm

15

pertanyaan Membuat resume

hasil diskusiMampu merancang penilaian dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI

Mahasiswa dapat :1. Terampil

menentukan jenis penilaian

2. Terampil membuat rancangan penilaian dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI

3. Terampil menyusun alat penilaian dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI.

4. Terampil melaksanakan penilaian dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI.

penilaian dalam pembelajaran AL-QUR’AN MI




Memberikan tanggapan dan pertanyaan



1 x ttm

Mampu membuat perencanaan pembelajaran AL-QUR’AN MI

Mahasiswa dapat :1. Menganalisa

silabus mata pelajaran AL-QUR’AN MI

2. Terampil membuat RPP

3. Terampil membuat promes

4. Terampil membuat

perencanaan pembelajaran AL-QUR’AN MI




2 x ttm

16

prota Masing-masing kelompok memberikan eksplorasi



Mampu melaksanakan pembelajaran AL-QUR’AN MI


melaksanakan pembelajaran AL-QUR’AN MI

2. Terampil membuka pelajaran

3. Terampil menjelaskan

4. Terampil menggunakan strategi dan metode yang variatif

5. Terampil menggunakan media pembelajaran

6. Terampil menutup pelajaran

praktek melaksanakan pembelajaran AL-QUR’AN MI

praktek melaksanakan pembelajaran

Disesuaikan 3 x ttm

Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar


pengertian standar

1. Standar kompetensi dan kompetensi dasar.

1. Mendiskusikan pengertian standar kompetensi dan

PPTProses Assesment

2 x 50’ Modul Konsep Dasar AL-HADITS, Tim Depag RI Dirjen

17

mata pelajaran AL-HADITS MI

kompetensi dan kompetensi dasar.

2. Memetakan perbedaan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran AL-HADITS MI

2. Perbedaan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran AL-HADITS MI

kompetensi dasar.2. Menganalisis

perbedaan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran AL-HADITS MI

Product Assesment

Binbaga Islam Jakarta Strategi Belajar

Mengajar AL-HADITS, Drs. Sunaryo, IKIP Malang

3. Menemukan Standar Kompetensi mata pelajaran AL-HADITS MI.

4. Menemukan Kompetensi Dasar mata pelajaran AL-HADITS MI pada masing-masing kelas.

3. Temuan Standar Kompetensi mata pelajaran AL-HADITS MI.

4. Temuan Kompetensi Dasar mata pelajaran AL-HADITS MI pada masing-masing kelas.

3. Mencari Standar Kompetensi mata pelajaran AL-HADITS MI.

4. Mencari Kompetensi Dasar mata pelajaran AL-HADITS MI pada masing-masing kelas.

Pendidikan AL-HADITS, Tim Penyususn Unmuh Malang

Portofolio dalam Pelajaran AL-HADITS, Dra. Arnie Fajar, M.Pd., Remaja Rosdakaraya Bandung

Implementasi Kurikulum Pendidikan Dasar, Tiga Serangkai Solo


BELAJARPENILAIA

N

ALOKASI WAKTU

Pertemuan ke-


Mengembangkan indikator dan


1. Pengertian indikator2. Langkah-langkah

1. Mendiskusikan pengertian indikator

PPTProses

1 x 50’

18

materi untuk pembelajaran AL-HADITS MI

pengertian indikator

2. Menentukan langkah-langkah pengembangan indikator untuk pembelajaran AL-HADITS MI.

3. Menentukan langkah-langkah pemilihan materi untuk pembelajaran AL-HADITS MI

4. Merumuskan indikator

5. Merumuskan materi

pengembangan indikator untuk pembelajaran AL-HADITS MI.

3. Langkah-langkah pemilihan materi untuk pembelajaran AL-HADITS MI

4. Rumusan indikator5. Rumusan materi

2. Memilih langkah-langkah pengembangan indikator untuk pembelajaran AL-HADITS MI.

3. Memilih langkah-langkah pemilihan materi untuk pembelajaran AL-HADITS MI

4. Membuat rumusan indikator

5. Membuat rumusan materi

AssesmentProduct Assesment

Merancang strategi pembelajaran AL-HADITS MI sesuai pendekatan konstruktivis menyangkut discovery, inquiry, dan pemecahan masalah

Mahasiswa dapat : 1. Membuat

rancangan strategi pembelajaran AL-HADITS MI

2. Menentukan dan memilih metode dalam pembelajaran AL-HADITS MI

3. Menentukan strategi pembelajaran AL-HADITS MI dengan

strategi pembelajaran AL-HADITS MI sesuai pendekatan konstruktivis menyangkut discovery, inquiry, dan pemecahan masalah

Menelaah buku-buku yang terkait dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran AL-HADITS MI



Memberikan


2 x 50’

19

pendekatan konstruktivis yang menyamgkut discovery inquiry dan pemecahan masalah

tanggapan dan pertanyaan


Merancang lingkungan belajar AL-HADITS MI sesuai dengan PAKEMI

Mahasiswa dapat :1. MendeskrAl-

Haditsikan lingkungan PAKEMI.


4. Memilih lingkungan belajar AL-HADITS MI dalam konteks pendekatan PAKEMI


1. DeskrAl-Haditsi lingkungan PAKEMI.

2. Identifikasi jenis-jenis lingkungan belajar

3. Identifikasi lingkungan belajar AL-HADITS MI dalam konteks pendekatan PAKEMI

4. Macam-macam lingkungan belajar sesuai dengan PAKEMI

1. Mendiskusikan lingkungan PAKEMI.


3. Memilih lingkungan belajar AL-HADITS MI dalam konteks pendekatan PAKEMI



1 x 50’


BELAJARPENILAIA

N

ALOKASI WAKTU

Pertemuan ke-


Mampu Mahasiswa dapat : 1. Pengertian media 1. Mendiskusikan PPT 1 x 50’

20

menyiapkan media pembelajaran AL-HADITS MI

1. Menjelaskan pengertian media

2. Menentukan dan memilih media pembelajaran AL-HADITS MI.

3. Menentukan langkah penyiapan media pembelajaran AL-HADITS MI

4. Terampil menggunakan media dalam pembelajaran AL-HADITS MI

2. Jenis media pembelajaran AL-HADITS MI.

3. Langkah penyiapan media pembelajaran AL-HADITS MI

4. Macam-macam media dalam pembelajaran AL-HADITS MI

pengertian media2. Menentukan dan

memilih media pembelajaran AL-HADITS MI.

3. Menentukan langkah penyiapan media pembelajaran AL-HADITS MI

4. Terampil menggunakan media dalam pembelajaran AL-HADITS MI

Proses AssesmentProduct Assesment

Mampu menggunakan alat peraga dalam pembelajaran AL-HADITS MI

Mahasiswa dapat :1. Menentukan alat

peraga2. Terampil memilih

alat peraga dalam pembelajaran AL-HADITS MI.

3. Terampil menggunakan alat peraga dalam pembelajaran AL-HADITS MI

alat peraga dalam pembelajaran AL-HADITS MI






1 x 50’

21


Mampu merancang penilaian dalam pembelajaran AL-HADITS MI


menentukan jenis penilaian

2. Terampil membuat rancangan penilaian dalam pembelajaran AL-HADITS MI

3. Terampil menyusun alat penilaian dalam pembelajaran AL-HADITS MI.

4. Terampil melaksanakan penilaian dalam pembelajaran AL-HADITS MI.

penilaian dalam pembelajaran AL-HADITS MI







1 x 50’


BELAJARPENILAIA

N

ALOKASI WAKTU

Pertemuan ke-


Mampu membuat perencanaan

Mahasiswa dapat :1. Menganalisa

perencanaan pembelajaran AL-

Menelaah buku-buku yang terkait

PPTProses

2 x 50’

22

pembelajaran AL-HADITS MI

silabus mata pelajaran AL-HADITS MI

2. Terampil membuat RPP

3. Terampil membuat promes

4. Terampil membuat prota

HADITS MI dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran AL-HADITS MI





AssesmentProduct Assesment

Mampu melaksanakan pembelajaran AL-HADITS MI


melaksanakan pembelajaran AL-HADITS MI

2. Terampil membuka pelajaran

3. Terampil menjelaskan

4. Terampil menggunakan strategi dan metode yang variatif

5. Terampil

praktek melaksanakan pembelajaran AL-HADITS MI

praktek melaksanakan pembelajaran

Disesuaikan 3 x 50’

23

menggunakan media pembelajaran

6. Terampil menutup pelajaran

Bandarlampung, September 2015 Dosen Penanggung Jawab MK

Jimi Harianto, M.Pd.I

24

Mahasiswa dapat - jimiharianto.files.wordpress.com viewKEMENTERIAN AGAMAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI...

Documents

Transcript of Mahasiswa dapat - jimiharianto.files.wordpress.com viewKEMENTERIAN AGAMAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI...