LAPORAN AKTUALISASI OPTIMALISASI KEGIATAN PROGRAM ...

LAPORAN AKTUALISASI

OPTIMALISASI KEGIATAN PROGRAM KREATIVITAS

MAHASISWA (PKM) BAGI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN

MATEMATIKA UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN

Oleh:

AZWAR ANWAR

NIP. 199303222019031007

ANGKATAN XI

NDH-07

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

TAHUN 2020

iv

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-

Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan laporan aktualisasi yang berjudul

“Optimalisasi Kegiatan PKM Bagi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika

Universitas Borneo Tarakan”. Laporan aktualisasi ini merupakan penerapan nilai-nilai

dasar ASN yang sudah kami peroleh selama Pelatihan Dasar Angkatan XI di Puslatbang

KDOD LAN Samarinda tahun 2020. Terkait dengan selesaianya laporan aktualisasi ini,

penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. Mariman Darto, M.Si., selaku Kepala Puslatbang KDOD LAN Samarinda

2. Prof. Dr. Adri Patton, M.Si., selaku Rektor Universitas Borneo Tarakan yang telah

memberikan saran, masukan dan arahan dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini.

3. Bapak Dr-Ing. Daud Nawir, S.T., M.T, selaku mentor yang telah memberikan arahan

dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini.

4. Bapak Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si, selaku coach yang telah memberikan

arahan dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini.

5. Seluruh lingkungan Puslatbang KDOD LAN Samarinda khususnya widyaiswara

6. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Univeristas Borneo Tarakan

7. Bapak Ibu dosen Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Borneo Tarakan atas dorongan, dukungan, dan saran.

8. Seluruh rekan-rekan angkatan XI Pelatihan Dasar CPNS Golongan III tahun 2020

yang selalu memberi semangat

9. Serta seluruh pihak yang tidak dapat sebutkan satu persatu

Semoga laporan aktualisasi ini dapat terlaksana dengan baik dan memberikan manfaat

bagi semua pihak terutama di jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo

Tarakan

Samarinda, Agustus 2020

Penulis

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iii

KATA PENGANTAR ................................................................................... iv

DAFTAR ISI .................................................................................................. v

DAFTAR TABEL. .......................................................................................... vii

DAFTAR GAMBAR. ..................................................................................... viii

DAFTAR LAMPIRAN. ................................................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Aktualisasi ....................................................................... 1

B. Tujuan Aktualisasi ..................................................................................... 2

C. Manfaat Aktualisasi ................................................................................... 2

D. Ruang Lingkup .......................................................................................... 3

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Profil Organisasi ........................................................................................ 4

B. Visi, Misi dan Tujuan Organisasi .............................................................. 4

C. Profil Lulusan Organsasi ........................................................................... 5

D. Struktur Organisasi. ................................................................................... 5

BAB III LANDASAN TEORI

A. Nilai-Nilai Dasar PNS ............................................................................... 7

B. Kedudukan dan Peran PNS ....................................................................... 11

BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI

A. Identifikasi Isu ........................................................................................... 13

B. Penetapan Isu ............................................................................................. 13

C. Uraian Rancangan Kegiatan Aktulisasi ..................................................... 16

D. Jadwal Kegiatan Aktulisasi ....................................................................... 22

BAB V HASIL PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Rencana dan Realisasi Pelaksanaan Jadwal Aktualisasi ........................... 23

vi

B. Uraian Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ................................................. 23

C. Role Model. ............................................................................................... 48

BAB VI PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................................ 49

B. Saran .......................................................................................................... 49

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 50

LAMPIRAN

vii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Profil Lulusan dan Deskripsi Jurusan Pendidikan Matematika. ....................... 5

Tabel 2. Analisis Isu dengan USG .................................................................................. 15

Tabel 3. Uraian Kegiatan Rancangan Aktualisasi .......................................................... 16

Tabel 4. Jadwal Kegiatan Aktualisasi ............................................................................. 22

Tabel 5. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi........................................................................ 23

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Struktur Organisasi Jurusan Pendidikan Matematika. .................................. 6

Gambar 2. Koordinasi dengan ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Dosen

Pembina PKM ............................................................................................... 24

Gambar 3. Bahan referensi Panduan PKM ..................................................................... 25

Gambar 4. Draft Panduan PKM ...................................................................................... 25

Gambar 5. Hasil Review Dosen Pembina PKM ............................................................. 26

Gambar 6. Menyebarkan Draft Panduan PKM. .............................................................. 27

Gambar 7. Brosur Kegiatan Webinar.............................................................................. 29

Gambar 8. Akun Instagram (IG). .................................................................................... 30

Gambar 9. Link-Link Video Terkait PKM ..................................................................... 30

Gambar 10. Proposal-Proposal PKM. ............................................................................. 31

Gambar 11. Penyebaran Brosur, Link-Link Video dan Proposal-Proposal PKM. ......... 32

Gambar 12. Koordinasi dengan dosen Bahasa Indonesia dan Pimpinan Fakultas. ........ 34

Gambar 13. Koordinasi dengan dosen Bahasa Indonesai terkait pelaksanaan webinar. 35

Gambar 14. Formulir Pendaftaran webinar .................................................................... 36

Gambar 15. Data pendaftar webinar. .............................................................................. 37

Gambar 16. Bahan tayang (PPT) Webinar. .................................................................... 37

Gambar 17. Dokumentasi Pelaksanaan Webinar. ........................................................... 38

Gambar 18. Desain Sertifikat .......................................................................................... 39

Gambar 19. Pembagian sertifikat melalui grup Whatsapp. ............................................ 40

Gambar 20. Koordinasi dengan dosen pembina PKM.................................................... 42

Gambar 21. Formulir pendaftaran pendampingan PKM. ............................................... 43

Gambar 22. Data pendaftar pendampingan PKM ........................................................... 43

Gambar 23. Grup Whatsapp pendampingan PKM. ........................................................ 44

Gambar 24. Pendampingan draft proposal PKM ............................................................ 45

Gambar 25. Review draft proposal PKM. ...................................................................... 46

ix

LAMPIRAN

Lampiran 1. Draft Panduan PKM (Output Kegiatan 1) .................................................. 1

Lampiran 2. Brosur Webinar (Output Kegiatan 2) ......................................................... 33

Lampiran 3. Surat Pemberian Izin Pelaksanaan Webinar. .............................................. 34

Lampiran 4. Bahan Tayang (PPT) Webinar (Output Kegiatan 3) .................................. 35

Lampiran 5. Sertifikat Webinar (Output Kegiatan 3). .................................................... 44

Lampiran 6. Draft Proposal PKM (Output Kegiatan 4) .................................................. 45

Lampiran 7. Lembar Konsultasi Mentor ......................................................................... 74

Lampiran 8. Lembar Konsultasi Coach .......................................................................... 75

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam Undang-undang No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara,

pegawai ASN berfungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik,

perekat dan pemersatu bangsa. Dalam menjalankan fungsinya, ASN wajib

mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi ASN dalam yang diperoleh

setelah mengikut pelatihan dasar CPNS yang meliputi nilai-nilai dasar PNS,

kedudukan dan peran PNS. Untuk menjadi PNS, CPNS akan mengikuti

kegiatan pelatihan dasar sebagaimana yang tercantum dalam Peraturan

Pemerintah Nomor 17 Tahun 2017 pasal 34A ayat 1 yang berbunyi “Dalam

hal pelaksanaan pelatihan prajabatan (pendidikan dan pelatihan terintegrasi)

bagi Calon PNS tidak dapat dilaksanakan dalam masa percobaan karena

kondisi tertentu, pengangkatan Calon PNS menjadi PNS dapat dilakukan

setelah Calon PNS mengikuti dan lulus pelatihan prajabatan”. Hal yang sama

juga terdapat pada Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2020 pasal 36 ayat

1 yang berbunyi “Calon PNS yang diangkat menjadi PNS harus memenuhi

persyaratan: a. lulus pendidikan dan pelatihan sebagaimana dimaksud dalam

Pasal 34; dan b. sehat jasmani dan rohani”

Dalam materi yang diberikan ketika mengikuti pelatihan dasar CPNS

memberikan pemahaman dan pengetahuan kepada CPNS. Materi tersebut

adalah tentang nilai-nilai dasar PNS yang meliputi Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi atau disingkat

ANEKA. Serta kedudukan dan peran ASN yang meliputi Manajemen ASN,

Whole of Government (WoG), dan Pelayanan Publik. Setelah menerima

materi tersebut, peserta akan membuat rancangan aktualisasi denganmembuat

kegiatan-kegiatan yang dianggap penting dan mendesak.

Rancangan aktualisasi ini disusun sebagai landasan pelaksanaan kegiatan

aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN dan kedudukan dan peran ASN

merupakan bagian terintegrasi dari kegiatan pelatihan dasar CPNS Golongan

dalam upaya mewujudkan pribadi ASN yang dapat mengaktualisasikan nilai-

2

nilai dasar ANEKA dan dapat mengimplementaskan kedudukan dan peran

ASN di dalam tempat tugas masing-masing selama masa jabatannya di masa

yang akan datang.

Dalam rancangan aktulisasi terdapat core issue yang dijabarkan

menjadi beberapa kegiatan-kegiatan. Isu yang digunakan dalam laporan

rancangan ini adalah terkait dengan rendahnya minat mahasiswa mengikuti

kegiatan PKM.

B. Tujuan Aktualisasi

Tujuan umum kegiatan aktualisasi Pelatihan Dasar (Latsar) CPNS

Golongan III pada kegiatan ini yaitu untuk mengaktualisasi gagasan

penyelesaian isu dalam bentuk kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan nilai-

nilai dasar PNS yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen

Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA) serta kedudukan dan peran PNS yang

terdiri dari Manajemen ASN, Whole of Government, dan Pelayanan Publik

dalam melaksanakan tugas tridharma perguruan tinggi serta kegiatan-kegiatan

penunjang lainnya. Tujuan khusus aktualisasi Pelatihan Dasar (Latsar) CPNS

Golongan III yaitu untuk mengoptimalkan kegiatan Program Kreativitas

Mahasiswa (PKM) bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan dengan

mengimplementasikan nilai-nilai dasar PNS, kedudukan dan peran PNS

dengan melakukan kegiatan-kegiatan untuk dicari solusinya.

C. Manfaat Aktualisasi

Manfaat kegiatan aktualisasi Pelatihan Dasar (Latsar) CPNS Golongan

III dapat memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas

sesuai dengan nilai-nilai dasar PNS, membentuk kepribadian dan sikap

sebagai seorang ASN dalam pelayanan publik, dan dapat mengoptimalkan

kemampuan mahasiswa pendidikan matematika Universitas Borneo Tarakan

dalam mengikuti dan menulis artikel PKM.

3

D. Ruang Lingkup

Adapun ruang lingkup dalam rancangan aktualisasi ini sebagai berikut.

1. Internalisasi nilai-nilai dasar profesi ASN yang meliputi Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi atau

disingkat ANEKA.

2. Internalisasi kedudukan dan peran ASN yang meliputi Manajemen ASN,

Whole of Government (WoG), dan Pelayanan Publik.

3. Kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan adalah optimalisasi program

PKM bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan

4. Waktu pelaksanaan aktualisasi dimulai dari tanggal 1 Juli sampai tanggal 6

Agustus 2020.

4

BAB II

GAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Profil Organisasi

Jurusan pendidikan matematika Universitas Borneo Tarakan berdiri

pada tanggal 9 Oktober 1999 dan memperoleh SK Penyelenggaraan nomor

14503/D/T/K-N/2013 pada tanggal 8 Februari 2013. Akreditasi jurusan adalah

B. Jumlah dosen di jurusan pendidikan matematika adalah 15. Dengan status

dosen aktif ada 13, dan tugas belajar 2 dosen.

B. Visi, Misi, dan Tujuan Organisasi

Visi dari jurusan pendidikan matematika adalah menjadi pusat

penyelenggara pendidikan matematika berkualitas untuk mendukung

pendidikan yang berkelanjutan di Wilayah Utara Kalimantan pada tahun 2025.

Sedangkan misi jurusan pendidikan matematika antara lain:

1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang memenuhi standar nasional

menuju standar internasional di bidang pendidikan matematika

2. Melaksanakan dan mengembangkan penelitian di bidang pendidikan

matematika yang bermanfaat bagi pengembangan IPTEK

3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat di bidang pendidikan

matematika yang dapat meningkatkan mutu pendidikan di wilayah utara

Kalimantan

4. Melakukan kerjasama dengan pemangku kepentingan baik di tingkat Lokal,

Regional, Nasional, maupun Internasional

Sedangkan tujuan dari jurusan pendidikan matematika antara lain:

1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas dan professional di bidang

pendidikan matematika

2. Menghasilkan penelitian yang relevan dan bermanfaat dalam

pengembangan Ilmu Pendidikan Matematika, Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi berbasis kewilayahan

5

3. Menghasilkan solusi untuk menyelesaikan berbagai permasalahan di

bidang Pendidikan Matematika sebagai wujud penerapan pengembangan

keilmuan

4. Menghasilkan program kerjasama dalam rangka penggalian,

pengembangan dan penyebarluasan Ilmu Pendidikan Matematika

C. Profil Lulusan Organisasi

Profil lulusan dan deskripsi profil S1 Pendidikan Matematika Universitas

Borneo Tarakan adalah sebagai berikut:

Tabel 1. Profil Lulusan dan Deskripsi Jurusan Pendidikan Matematika

NO PROFIL LULUSAN DESKRIPSI PROFIL

1 Pendidikan Matematika Pendidik, fasilitator pembelajaran kreatif,

inovatif yang mendidik dengan penguasaan

materi matematika yang baik, memiliki

kemampuan menggunakan teknologi informasi

untuk mengikuti perkembangan matematika

dan pembelajarannya, berjiwa Pancasila,

didukung kemampuan berbahasa Inggris,

memiliki jiwa kepemimpinan, serta memiliki

potensi melanjutkan ke pendidikan profesi

sehingga menjadi guru professional dan

mampu melanjutkan ke jenjang pendidikan

lebih tinggi baik bidang pendidikan maupun

pendidikan matematika.

2 Asisten Penelitian

Pendidikan Matematika

Pengkaji permasalahan pendidikan matematika

dan mempublikasikan hasilnya alam forum

ilmiah, berjiwa Pancasila, dengan didukung

kemampuan berbahasa Inggris dan penguasaan

teknologi informatika, serta memiliki potensi

melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi

6

DEKAN

Dr. SUYADI, S.S, M.Ed

WAKIL DEKAN WAKIL DEKAN

BIDANG AKADEMIK dan KEMAHASISWAAN BIDANG UMUM dan KEUANGAN

IBRAHIM, M.Pd. RIDWAN, M.Pd.

KETUA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

EKA WIDYAWATI, S.Pd., M.Pd.

Ka. LABORATORIUM

FERRYANSYAH, S.Pd.,M.Si

SEKRETARIS JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA PEGAWAI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

SETIA WIDIA RAHAYU, S.Pd., M.Pd. ARINDI, S.Pd.

DOSEN

yang linear dengan bidang penelitian

pendidikan.

3 Eduprener Berusaha sendiri maupun bekerja bersama

orang lain untuk menghasilkan bahan ajar,

media pendidikan dan analisis data statistik

D. Struktur Organisasi Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan

Susunan organisasi Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan terdiri dari Ketua

Jurusan, Sekretaris Jurusan dan Ketua Jurusan Pendidikan Matematika

bertanggungjawab langsung kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Borneo Tarakan. Secara struktural, susunan organisasi

Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan kan

dapat dilihat di bawah ini:

Gambar 1. Struktur Organisasi Jurusan Pendidikan Matematika

Struktur Organisasi Jurusan Pendidikan Matematika

7

BAB III

LANDASAN TEORI

A. Nilai-Nilai Dasar ASN

Nilai-nilai dasar ASN antara lain:

1. Akuntabilitas

Akuntabilitas adalah prinsip dasar bagi organisasi yang berlaku

pada setiap individu, level/unit organisasi sebagai suatu kewajiban dalam

memberikan pertanggungjawaban laporan kegiatan atau dapat dikatakan

sebagai kewajiban bagi setiap individu, kelompok atau institusi untuk

mempertanggungjawbakan atas amanah yang diberikan (LAN, 2015).

Bovens (dalam LAN, 2015) menyatakan bahwa akuntabilitas

publik memiliki tiga fungsi utama yaitu:

a. Untuk menyediakan kontrol demokratis (peran demokrasi); dengan

membangun suatu sistem yang melibatkan stakeholders dan users yang

lebih luas (termasuk masyarakat, pihak swasta, legislatif, yudikatif dan

di lingkungan pemerintah itu sendiri baik di tingkat kementrian,

lembaga maupun daerah);

b. Untuk mencegah korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan (peran

konstitusional);

c. Untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas (peran belajar).

(LAN, 2015) Prinsip yang digunakan untuk menciptakan lingkungan kerja

yang akuntabel yaitu;

a. Kepemimpinan

Pimpinan mempunyai peranan penting dalam menciptakan lingkugan

kerja karena menjadi contoh pada orang lain dalam mempromosikan

lingkungannya.

b. Transparansi

Tujuan dari transparansi adalah

c. Integritas

d. Tanggung jawab

8

e. Keadilan

f. Kepercayaan

g. Keseimbangan

h. Kejelasan

i. Konsistensi

2. Nasionalisme

Nasionalisme merupakan salah satu perwujudan dari fungsi

PNS sebagai perekat dan pemersatu bangsa. ASN dalam menjalan

tugasnya harus mengutamakan dan mementingkan persatuan dan kesatuan

bangsa. Kepentingan kelompok, individu, golongan harus disingkirkan

demi kepentingan yang lebih besar yaitu kepentingan bangsa dan Negara.

ASN wajib memiliki jiwa nasionalisme Pancasila yang kuat dalam

menjalankan fungsi dan tugasnya yang menjadi dasar dan semangat

bekerja menjadi pelayan publik untuk bangsa dan negara. Harus

menginternalisasi nilai-nilai Pancasila dan mengaktualisasikannya dengan

semangat nasionalisme yang kuat menjalankan tugasnya sebagai pelaksana

kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat dan pemersatu bangsa.

Ada lima indikator dari nilai-nilai dasar nasionalisme yang ada pada

pancasila, yaitu :

a. Sila pertama : Ketuhanan Yang Maha Esa

b. Sila kedua : Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

c. Sila ketiga: Persatuan Indonesia

d. Sila keempat : Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan

dalam Permusyawaratan / Perwakilan

e. Sila kelima : Keadilan Sosial Bagi Seluruh rakyat Indonesia

3. Etika Publik

Perbedaan antara etika dan moral. Etika lebih dipahami

sebagai refleksi atas baik/buruk, benar/salah yang harus dilakukan atau

bagaimana melakukan yang baik atau benar, sedangkan moral mengacu

9

pada kewajiban untuk melakukan yang baik atau apa yang seharusnya

dilakukan. Kode Etik adalah aturan-aturan yang mengatur tingkah laku

dalam suatu kelompok khusus, sudut pandangnya hanya ditujukan pada

hal-hal prinsip dalam bentuk ketentuanketentuan tertulis.

Nilai-nilai dasar etika publik pada UU ASN yaitu:

a. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila.

b. Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan

Republik Indonesia 1945.

c. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak.

d. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian.

e. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.

f. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur.

g. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik.

h. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program

pemerintah.

i. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat,

akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun.

j. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi.

k. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama.

l. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai.

m. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan.

n. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai

perangkat sistem karir.

4. Komitmen Mutu

Mutu merupakan suatu kondisi dimana adanya saling keterkaitan

anatara produk, jasa, manusia, proses, dan lingkungan yang sesuai atau

bahkan melebihi harapan. Sedangkan komitmen mutu merupakan

pemahamn mengenai efektivitas, efisiensi, inovasi, dan mutu

penyelenggaraan pemerintah. Indikator dari nilai-nilai dasar komitmen

mutu antara lain:

10

a. Efektif

b. Efisien

c. Inovasi

d. Mutu

5. Anti Korupsi

Korupsi sering dikatakan sebagai kejahatan luar biasa, salah satu

alasannya adalah karena dampaknya yang luar biasa menyebabkan

kerusakan baik dalam ruang lingkup, pribadi, keluarga, masyarakat dan

kehidupan yang lebih luas. Kerusakan tersebut tidak hanya terjadi dalam

kurun waktu yang pendek, namun dapat berdampak secara jangka panjang.

Anti korupsi adalah sikap dan perilaku untuk menentang terhadap adanya

korupsi. Menurut Undang-undang Nomor 31/1999 No.UU20/2001,

terdapat 7 (tujuh) kelompok tindak pidana korupsi yang terdiri dari

kerugian keuangan negara, suap-menyuap, pemerasan, perbuatan curang,

penggelapan dalam jabatan, benturan kepentingan dalam pengadaan,

gratifikasi.

Ada 9 (sembilan) indikator dari nilai-nilai dasar anti korupsi yang

harus diperhatikan yang dikutip dari modul Pendidikan dan Pelatihan

Prajabatan Golongan III (2015), yaitu :

a. Jujur

b. Peduli

c. Mandiri

d. Disiplin

e. Tanggung Jawab

f. Kerja Keras

g. Sederhana

h. Berani

i. Adil

11

B. Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI

1. Manajemen ASN

Menurut modul pelatihan dasar CPNS manajemen ASN adalah

pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai ASN yang professional,

memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari

praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Berdasarkan UU No. 5 Tahun 2014

tentang Aparatur Sipil Negara. Berdasarkan jenisnya, Pegawai ASN terdiri

atas:

a. Pegawai Negeri Sipil (PNS)

Merupakan warga negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu,

diangkat sebagai Pegawai ASN secara tetap oleh pejabat pembina

kepegawaian untuk menduduki jabatan pemerintahan, memiliki nomor

induk pegawai secara nasional.

b. Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK)

Merupakan warga Negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu,

yang diangkat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian berdasarkan

perjanjian kerja sesuai dengan kebutuhan Instansi Pemerintah untuk

jangka waktu tertentu dalam rangka melaksanakan tugas

pemerintahan.

2. Whole of Government

Pengertian WoG menurut modul pelatihan dasar CPNS adalah

sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan

upaya-upaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam

ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan

pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan publik. WoG

juga dikenal sebagai pendekatan interagency, yaitu pendekatan yang

melibatkan sejumlah kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yang

relevan. Tantangan yang akan dihadapi dalam penerapan WoG yaitu

kapasitas SDM dan institusi, nilai dan budaya organisasi, serta

kepemimpinan.

12

Terdapat beberapa cara pendekatan WoG yang dapat dilakukan,

baik dari sisi penataan institusi formal maupun informal yaitu

a. Penguatan koordinasi antar lembaga

b. Membentuk lembaga koordinasi khusus

c. Membentuk gugus tugas

d. Koalisi sosial

3. Pelayanan Publik

Pengertian pelayanan publik menurut Undang-Undang Nomor

25 Tahun 2009 adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka

pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-

undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa,

dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara

pelayanan publik. Unsur penting dalam pelayanan publik yaitu:

penyelenggara pelayanan publik, penerima layanan (pelanggan), kepuasan

yang diberikan dan atau diterima oleh penerima layanan (pelanggan).

Seorang ASN perlu memahami berbagai hal yang menjadi

fundamen pelayanan publik yaitu

a. Pelayanan publik merupakan hak warga negara sebagai amanat

konstitusi. Dengan demikian menjadi kewajiban pemerintah untuk

menyelenggarakannya baik dilakukan sendiri (oleh birokrasi

pemerintah) maupun bekerja sama dengan sektor swasta;

b. Pelayanan publik diselenggarakan dengan pajak yang dibayar oleh

warga negara. Artinya, para birokrat penyelenggara pelayanan public

harus paham bahwa semua fasilitas yang mereka nikmati (gedung,

peralatan, gaji bagi ASN, protokoler, dsb.)

c. Pelayanan publik diselenggarakan dengan tujuan untuk mencapai hal-

hal yang strategis bagi kemajuan bangsa di masa yang akan datang.

d. Pelayanan publik memiliki fungsi tidak hanya memenuhi kebutuhan-

kebutuhan dasar warga negara sebagai manusia, akan tetapi juga

berfungsi untuk memberikan perlindungan bagi warga negara

(proteksi).

13

BAB IV

RANCANGAN AKTUALISASI

A. Identifikasi Isu

Rancangan aktualisasi ini dimulai dengan mengidentifikasi isu yang

muncul pada jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan. Isu

di peroleh dari berbagai sumber yaitu dari ketua jurusan serta mahasiswa

pendidikan matematika Universitas Borneo Tarakan. Isu-isu tersebut adalah:

1. Rendahnya pemahaman mahasiswa tentang penulisan artikel dan

manfaatnya.

Hal-hal yang menyebabkan adanya isu tersebut

a. Mahasiswa kurang minat terhadap bahan bacaan baik buku, artikel

maupun proposal

b. Era teknologi yang semakin maju membuat mahasiswa lebih dominan

dalam penggunaan medsos dan hanya mengandalkan Google

c. Terbatasnya bahan bacaan atau sumber bacaan yang ada di kampus

Dampak yang terjadi jika isu tersebut tidak terselesaikan yaitu

a. Dapat menghambat kelulusan mahasiswa

b. Kualitas karya ilmiah yang dibuat mahasiswa menjadi rendah

c. Tidak terasahnya pola pikir mahasiswa

2. Rendahnya minat mahasiswa mengikuti kegiatan PKM


a. Kurangnya sosialisasi yang diberikan oleh pihak kampus

b. Minimnya ide-ide atau kreativitas yang dimiliki mahasiswa

c. Mahasiswa lebih terfokus pada kegiatan akademik sehingga

mengabaikan kegiatan yang berasal dari non akademik


a. Karya tulis non akademik mahasiswa sangat rendah

b. Tidak adanya perwakilan mahasiswa dalam mengikuti lomba tingkat

nasional

c. Berkurangnya kualitas mutu lulusan

14

3. Publikasi dosen dalam bentuk buku yang masih kurang


a. Masih terfokus pada penulisan artikel yang akan diterbitkan

b. Kesibukan dosen-dosen dalam mengajar, mengikuti kegiatan seminar

dan lain-lain

c. Pembuatan buku proses pengerjaannya membutuhkan waktu yang

lebih lama


a. Dapat menghambat proses kenaikan jabatan fungsional yang lebih

tinggi

b. Akreditasi jurusan sangat sulit meningkat ke tingkat yang lebih tinggi

c. Minimnya sumber-sumber referensi mahasiswa dalam belajar

Isu-isu tersebut masih menjadi sumber yang dapat dikategorikan kedalam

tiga prinsip ASN yaitu; 1) Manajemen ASN, 2) Whole of Government (WoG),

dan 3) Pelayanan Publik. Kemudian, penulis mengkonsultasikan isu tersebut

kepada coach dan mentor yang selanjutnya akan di analisis secara mendalam

sehingga terpilih suatu core issue.

B. Penetapan Isu

Untuk menentukan core issue akan dilakukan dengan analisis USG

(Urgency, Seriousness, dan Growth). Urgency artinya seberapa mendesak

suatu isu harus dibahas, dianalisis, dan ditindaklanjuti. Seriousness merujuk

pada seberapa serius suatu isu harus dibahas dikaitkan dengan akibat yang

ditimbulkan dan Growth menekankan pada seberapa besar kemungkinan

memburuknya isu tersebut jika tidak ditangani segera. Penskoran pada USG

dengan memberikan skor 1-5, semakin tinggi skor maka isu tersebut sangat

urgen untuk segera dicari solusinya.

Penskoran USG ini diperoleh dari pengisian angket melalui google form

yang diisi oleh doesn-dosen jurusan pendidikan matematika Universitas

15

Borneo Tarakan. Hasil penilaian dengan alat bantu USG dapat dilihat pada

Tabel 2

Tabel 2. Analisis Isu dengan USG

No. Isu

Skor USG Total

Skor Ranking

U S G

1 Rendahnya pemahaman mahasiswa tentang

penulisan artikel dan manfaatnya 4 4 4 12 2

2 Rendahnya minat mahasiswa mengikuti

kegiatan PKM 4 4 5 13 1

3 Publikasi dosen dalam bentuk buku yang

masih kurang 3 3 3 9 3

Keterangan:

U :Urgency

S :Seriousness

G :Growth

Berdasarkan hasil analisis dengan USG, diperoleh yang menjadi core issue

adalah “Rendahnya minat mahasiswa mengikuti kegiatan program PKM”. Isu

ini menjadi salah satu kegiatan penunjang dalam kegiatan akademik mahasiswa

maka perlu dilakukan solusi untuk penangannya. PKM ini mampu

mengembangkan kompetensi mahasiswa dalam belajar. Namun terlihat bahwa

rendahnya minat siswa untuk mengikuti kegiatan ini.

16

C. Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi

TABEL URAIAN KEGIATAN

Unit Kerja : Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan Universitas Borneo Tarakan

Identifikasi Isu : 1) Rendahnya pemahaman mahasiswa tentang penulisan artikel dan manfaatnya

2) Rendahnya minat mahasiswa mengikuti kegiatan PKM

3) Publikasi dosen dalam bentuk buku yang masih kurang

Isu yang Diangkat : Rendahnya minat mahasiswa mengikuti kegiatan program PKM

Gagasan Pemecahan isu : Optimalisasi Kegiatan PKM Bagi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Tabel 3. Uraian Kegiatan Rancangan Aktualisasi

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata

Pelatihan

Kontribusi

Terhadap Visi –

Misi Organisasi

Penguatan

Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

1. Pembuatan draf panduan

PKM

1. Melakukan koordinasi

dengan ketua jurusan dan

salah satu dosen pembina

PKM

2. Mengumpulkan bahan

referensi (pedoman) untuk

menyusun draft panduan

PKM

3. Menyusun draft panduan

PKM.

Draft Panduan

PKM

Akuntabilitas

Tanggung jawab, kejelasan

target dalam menyusun draft

panduan PKM

Nasionalisme

Menghargai pendapat yang

disampaikan dengan dosen

dalam berkoordinasi

Kegiatan

pembuatan draft

untuk

memberikan

pemahaman

kepada mahasiswa

untuk membuat

proposal PKM.

Dengan demikian

dapat mendukung

visi jurusan yaitu

Profesionalitas

Tanggung

Jawab

17

4. Melakukan review dengan

dosen pembina PKM

5. Menyebarkan draft PKM

kepada mahasiswa secara

online

Etika Publik

Penyusunan tata bahasa yang

disesuaikan dengan

pemahaman mahasiswa

Komitmen Mutu Mengumpulkan bahan

referensi dari

buku, artikel dan jurnal

Anti Korupsi

Kerja keras dalam

menyelesaikan dan menyusun

draft, serta jujur dalam

menuliskan isi draft panduan

PKM

melaksanakan dan

mengembangkan

penelitian di

bidang pendidikan

matematika yang

bermanfaat bagi

pengembangan

IPTEK

2. Promosi Kegiatan PKM

secara online

1. Membuat Brosur

2. Membuat Akun Instagram

3. Mengumpulkan video-video

tentang PKM

4. Mengumpulkan proposal-

proposal PKM

5. Menyebarkan video,

proposal dan brosur secara

Brosur

Akuntabilitas

Jujur dalam menggunakan

Instagram dengan email yang

telah di konfirmasi

Nasionalisme

Menghargai karya proposal

Kegiatan promosi

PKM untuk

memberikan

informasi dan

mengajak

mahasiswa dalam

mengikuti

webinar dan

Tanggung

jawab

18

online

dan video yang di gunakan

Etika Publik

Menggunakan video dan

proposal dengan baik dan

benar

Komitmen Mutu

Inovasi yaitu penggunaan

channel youtube

merupakan respon terhadap

pembelajaran era digital

Anti Korupsi

Mengambil sumber-sumber

proposal yang kredibel

pendampingan

penulisan PKM.

Dengan demikian

dapat mendukung

visi jurusan yaitu

melaksanakan

pengabdian

kepada

masyarakat di

bidang pendidikan

matematika yang

dapat

meningkatkan

mutu pendidikan

di wilayah utara

Kalimantan

19

3. Mengadakan kegiatan

webinar


dengan dosen bahasa

Indonesia dan pimpinan

fakultas

2. Menentukan waktu

pelaksanaan webinar

3. Menyiapkan formulir

pendaftaran

4. Melakukan pendataan

pendaftar webinar secara

online

5. Menyiapkan bahan tayang

saat webinar

6. Pelaksanaan Webinar

7. Mendesain sertifikat

webinar

8. Membagikan sertikat secara

online

Bahan tayang

presentasi,

Sertifikat

Akuntabilitas

Menyelenggarakan jadwal

webinar sesuai jadwal yang

telah ditentukan

Nasionalisme

Melakukan diskusi untuk

mencapai tujuan kegiatan

seminar

Etika Publik

Sopan dalam menyampaikan

materi, baik dalam bertanya

atau menjawab

Komitmen Mutu

Melakukan koordinasi sebagai

komitmen terhadap kualitas

materi

Anti Korupsi

Tidak memungut biaya kepada

peserta

Dengan

melakukan

kegiatan webinar

dapat menjangkau

mahasiswa untuk

dapat menggali

pengetahuan

terkait PKM.

Dengan demikian

dapat mendukung

visi jurusan yaitu

melaksanakan dan

mengembangkan

penelitian di

bidang pendidikan

matematika yang

bermanfaat bagi

pengembangan

IPTEK

Profesionalitas

Tanggung

Jawab

20

4. Pendampingan penulisan

draft proposal PKM secara

online


dengan pembina PKM

2. Melakukan penerimaan

pendaftaran melalui online

bagi mahasiswa

3. Mendata mahasiswa yang

telah mendaftar

pendampingan PKM

4. Membuat Whatsapp Grup

untuk memudahkan

komunikasi

5. Melakukan pendampingan

penulisan draf artikel

ilmiah secara online

6. Mereview hasil tulisan draft

proposal PKM

Draf artikel

PKM

Akuntabilitas

Kejelasan dalam melakukan

pendampingan program

penulisan draft PKM,

Tanggung jawab atas kinerja

mahasiswa

Nasionalisme

Kerjasama dalam

menghasilkan draft proposal

Etika Publik

Sopan selama bimbingan dan

komunikasi yang dilakukan

secara online, membuat keputusan bersama tentang

hasil diskusi

Komitmen Mutu

Melibatkan proses dengan

inovasi yang sesuai dalam

penyusunan detail draft

proposal

Anti Korupsi

Pendampingan dilakukan

Kegiatan

pendampingan

penulisan draft

artikel dapat

mempraktikkan

keterampilan

mahasiswa dalam

mengeluarkan ide

dan menulis

artikel. Dengan

demikian dapat

mendukung visi

jurusan yaitu

melaksanakan

pengabdian

kepada

masyarakat di

bidang pendidikan

matematika yang

dapat

meningkatkan

mutu pendidikan

di wilayah utara

Kalimantan

Profesionalitas

Integritas

Tanggung

jawab

21

dengan tanggunjawab tanpa

menunda – nunda dan tepat

pada waktunya

22

D. Jadwal Kegiatan

Aktualisasi dilaksanakan secara off campus selama 30 hari. Kegiatan ini

terhitung dari 1 Juli 2020 sampai 6 Agustus 2020. Adapun rincian rencana

aktualisasi tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel 4. Jadwal Kegiatan Aktualisasi

No. Kegiatan

Juli Agustus

1 2 3 4 5 1

1 Pembuatan

draf panduan

PKM

2 Promosi

Kegiatan

PKM secara

online

3 Mengadakan

kegiatan

webinar

4 Pendampingan

penulisan

draft proposal

PKM secara

online

23

BAB V

HASIL PELAKASANAAN AKTUALISASI

A. RENCANA DAN REALISASI PELAKSANAAN JADWAL AKTUALISASI

Tabel 5. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi

No. Kegiatan Rencana/

Realisasi

Juli (2020) Agustus

(2020)

1 2 3 4 5 1

1 Pembuatan draf

panduan PKM

Rencana

Realisasi

2

Promosi

Kegiatan PKM

secara online

Rencana

Realisasi

3

Mengadakan

kegiatan

webinar

Rencana

Realisasi

4

Pendampingan

penulisan draft

proposal PKM

secara online

Rencana

Realisasi

B. URAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN AKTUALISASI

Kegiatan aktualisasi off campus(habituasi) merupakan salah satu bagian yang bertujuan

untuk membiasakan para peserta pelatihan dasar CPNS Golongan III untuk memahami dan

menerapkan apa yang mereka peroleh selama pembelajaran dalam menerapkan ANEKA, peran

dan kedudukan ASN di lingkungan kampus yang dilaksanakan selama kurang lebih 30 hari

kerja. Kegiatan ini dilaksanakan di Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan mulai 1 Juli 2020 sampai 6 Agustus 2020, dengan rincian jadwal sebagai

berikut :

24

Pelaksanaan pembuatan draft PKM dilaksanakan pada tanggal 1 Juli 2020 – 30 Juli 2020.

Dalam rangkaian kegiatan pembuatan draft PKM ini bertujuan sebagai acuan bagi mahasiswa

dalam menuliskan atau membuat proposal PKM yang sesuai dengan kebijakan Direktorat

Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Ditjenbelmawa). Dengan pembuatan draft

panduan PKM ini mahasiswa tidak bingung dan mengetahui tata cara dalam membuat proposal

PKM. Tahapan-tahapan dalam kegiatan pembuatan draft panduan PKM sebagai berikut.

a. Melakukan koordinasi dengan ketua jurusan dan salah satu dosen pembina PKM

Pelaksanaan pada tanggal 1 Juli 2020

Kegiatan koordinasi ini dilakukan dengan ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan dosen

pembimbing PKM. Koordinasi pertama dilakukan dengan ketua Jurusan Pendidikan

Matematika di ruang Jurusan Pendidikan Matematika dengan tujuan untuk mendapatkan

persetujuan kegiatan aktualisasi. Kemudian koordinasi dilanjutkan dengan salah satu dosen

yang sering membina PKM sekaligus ketua Laboratorium Pendidikan Matematika dengan

tujuan untuk meminta arahan serta pendapat mengenai pembuatan draft panduan PKM.

Untuk output dari kegiatan ini yaitu adanya persetujuan dari ketua jurusan Pendidikan

Matematika dan arahan dari dosen pembina PKM dalam melakukan pembuatan draft

PKM. Bukti kegiatan koordinasi dengan Koordinator Program Studi adalah dokumentasi

kegiatan yang dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 2. Koordinasi dengan ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Dosen Pembina PKM

Kegiatan 1

Pembuatan draf panduan PKM

25

b. Mengumpulkan bahan referensi (pedoman) untuk menyusun draft panduan PKM


Kegiatan mengumpulkan bahan referensi (pedoman) PKM bertujuan untuk menjadi bahan

utama dalam pembuatan draft PKM yang sumber utamanya adalah Pedoman PKM

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2020. Untuk output kegiatan yaitu

diperoleh buku pedoman dari Ditjen Belmawa Kemendikbud dan sumber dari universitas

yang lain (online). Bukti kegiatan mengumpulkan bahan referensi (pedoman) untuk

menyusun draft panduan PKM adalah dokumentasi yang dapat dilihat pada gambar

berikut.

Gambar 3. Bahan referensi panduan PKM

c. Menyusun draft panduan PKM.


Kegiatan menyusun draft panduan PKM bertujuan untuk menuliskan konsep/tata cara

dalam membuat proposal PKM berdasarkan sumber yang telah diperoleh. Untuk output

kegiatan yaitu diperoleh draft panduan PKM. Bukti kegiatan hasil penyusunan panduan

PKM adalah dokumentasi yang dapat dilihat pada gambar berikut.

26

Gambar 4. Draft Panduan PKM

d. Melakukan review dengan dosen Pembina PKM

Pelaksanaan pada tanggal 8-10 Juli 2020

Kegiatan melakukan diskusi bertujuan untuk mereview hasil penyusunan draft panduan

PKM yang telah disusun. Untuk output kegiatan yaitu diperoleh hasil review dari dosen

yang telah memeriksa/mereview draft panduan PKM. Bukti kegiatan review penyusunan

draft panduan PKM adalah dokumentasi yang dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 5. Hasil Review Dosen Pembina PKM

27

e. Menyebarkan draft PKM kepada mahasiswa secara online


Kegiatan menyebarkan draft bertujuan agar mahasiswa terlebih dahulu membaca dan

memahami panduan sebelum membuat proposal PKM. Dengan menyebarkan ini maka

adanya minat mereka untuk membuat proposal PKM. Bukti kegiatan penyebaran draft

panduan PKM adalah dokumentasi yang dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 6. Menyebarkan Draft Panduan PKM

Nilai-Nilai Dasar ASN yang diperoleh dari kegiatan 1 (Pembuatan draft penduan PKM)

a. Akuntabilitas

Tanggung jawab, kejelasan target dalam menyusun draft panduan PKM

b. Nasionalisme

Menghargai pendapat yang disampaikan dengan dosen dalam berkoordinasi

c. Etika Publik

Penyusunan tata bahasa yang disesuaikan dengan pemahaman mahasiswa

d. Komitmen Mutu

Mengumpulkan bahan referensi dari buku, artikel dan jurnal

e. Anti Korupsi

Kerja keras dalam menyelesaikan dan menyusun draft, serta jujur dalam menuliskan isi

draft panduan PKM

28

Analisis Dampak

Jika pada kegiatan penyusunan draft panduan PKM tidak menerapkan nilai-nilai

dasar ASN maka penyusunan draft PKM kurang maksimal sehingga mahasiswa kesulitan

untuk memahami panduan tersebut. Selain itu, jika tanpa direview oleh salah satu dosen

pembimbing PKM maka akan kurang memuaskan hasilnya.

Kendala/Hambatan

Kendala yang dihadapi dalam pembuatan draft panduan PKM adalah membuat

desain cover PKM dan banyaknya halaman yang akan dirangkum/disusun menjadi

bagian-bagian yang lebih singkat

Strategi Menghadapi Kendala

Untuk membuat desain cover PKM meminta bantuan kepada mahasiswa yang

sudah ahli dibidang tersebut, sedangkan untuk halaman yang banyak perlu membaca

dengan teliti dan merujuk pada pedoman yang lebih singkat dari universitas yang lain

Kontribusi terhadap visi misi organisasi

Kegiatan pembuatan draft untuk memberikan pemahaman kepada mahasiswa untuk

membuat proposal PKM. Dengan demikian dapat mendukung visi jurusan yaitu

melaksanakan dan mengembangkan penelitian di bidang pendidikan matematika yang

bermanfaat bagi pengembangan IPTEK

Pelaksanaan promosi kegiatan PKM dilaksanakan pada tanggal 3 Juli 2020 – 10 Juli

2020. Dalam rangkaian promosi kegiatan PKM ini bertujuan memberikan informasi kepada

mahasiswa-mahasiswa Universitas Borneo Tarakan terkhusus mahasiswa jurusan pendidikan

matematika untuk mengikuti kegiatan Webinar. Promosi ini juga tidak hanya menyebarkan

brosur tetapi juga dengan mengumpulkan link video dari youtube serta proposal-proposal

PKM. Tahapan-tahapan dalam promosi kegiatan PKM sebagai berikut.

a. Membuat Brosur


Dalam membuat brosur ini dibantu salah satu dosen jurusan pendidikan matematika untuk

membuat desain. Dalam brosur tersebut meliputi tema kegiatan, narasumber, moderator,

waktu kegiatan, dll. Setelah itu brosur saya cetak secukupnya di tempat percetakan sebagai

Kegiatan 2

Promosi Kegiatan PKM Secara Online

29

bahan laporan mentor. Untuk output dari kegiatan ini yaitu adanya adanya brosur yang

telah didesain dalam bentuk soft file dan hard file sebagaimana yang dapat dilihat pada

gambar

Gambar 7. Brosur Kegiatan Webinar

b. Membuat Akun Instagram


Kegiatan membuat akun Instagram (IG) ini bertujuan unttuk menyebarkan informasi

kepada mahasiswa maupun untuk menyimpan foto-foto selama kegiatan webinar.

Instagram merupakan salah satu media sosial yang banyak digunakan dikalangan

masyarakat terkhusus pada mahasiswa sehingga dengan adanya akun Instagram ini dapat

menarika mahasiswa untuk mengikuti kegiatan webinar. Untuk output kegiatan yaitu akun

Instagram webinar (@webinar.kti.ubt) yang dapat dilihat pada gambar berikut.

30

Gambar 8. Akun Instagram (IG)

c. Mengumpulkan video-video tentang PKM.


Dalam kegiatan ini yaitu mengumpulkan link-link video dari youtube yang bertujuan

mencari informasi terkait PKM dan menarik minat mahasiswa untuk mengikuti webinar dan

penulisan proposal PKM. Link-link ini berisi tentang kegiatan PKM, PIMNAS, dan trik dan

tips dalam menulis proposal PKM sehingga proposal tersebut mendapat danai dan lolos

ketahap PIMNAS. Untuk output kegiatan yaitu diperoleh link-link dari youtube yang akan

disebar nantinya . Bukti kegiatan mngumpulkan video-video tentang PKM adalah

dokumentasi yang dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 9. Link-Link Video Terkait PKM

31

d. Mengumpulkan proposal-proposal PKM


Kegiatan mengumpulkan proposal-proposal PKM bertujuan untuk mendapat proposal-

proposal yang telah lolos seleksi baik proposal yang mendapat dana dari Kementerian

maupun yang lolos pada PIMNAS. Proposal ini sebagai bahan acuan/referensi mahasiswa

untuk menulis proposal PKM sehingga bisa mendapatkan dana dan lolos PIMNAS. Untuk

output kegiatan yaitu file proposal-proposal yang telah mendaptkan dana dari Kementerian

dan proposal-proposal yang lolos PIMNAS. Bukti kegiatan mengumpulkan proposal-

proposal PKM adalah dokumentasi yang dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 10. Proposal-Proposal PKM

e. Menyebarkan brosur, video, proposal dan secara online


Kegiatan penyebaran brosur, video, proposal dan secara online merupakan tahap akhir

dalam promosi kegiatan webinar yang bertujuan agar mahasiswa mengikuti kegiatan

webinar dan menulis proposal PKM. Penyebaran brosur, video, dan proposal dilakukan

secara online baik melalui personal chat Whatsapp, grup Whatsap, Instagram dan

Facebook yang nantinya memudahkan mahasiswa mendaptkan informasi terkait webinar

dan penulisan proposal PKM. Untuk output dari kegiatan ini yaitu bukti penyebaran

informasi baik WA, Instagram dan Facebook yang dapat dilihat pada gambar berikut.

32

Gambar 11. Penyebaran Brosur, Link-Link Video dan Proposal-Proposal PKM

33

Nilai-Nilai Dasar ASN yang diperoleh dari kegiatan 2 (Promosi Kegiatan PKM secara

online)

a. Akuntabilitas

Jujur dalam menggunakan Instagram dengan email yang telah di konfirmasi

b. Nasionalisme

Menghargai karya proposal dan video yang di gunakan

c. Etika Publik

Menggunakan video dan proposal dengan baik dan benar

d. Komitmen Mutu

Inovasi yaitu penggunaan channel youtube merupakan respon terhadap pembelajaran

era digital

e. Anti Korupsi

Mengambil sumber-sumber proposal yang kredibel

Analisis Dampak

Jika pada kegiatan penyebaran brosur, video dan proposal tidak menerapkan nilai-

nilai dasar ASN maka mahasiswa tidak mengetahui adanya kegiatan webinar, kurangnya

informasi terkait kegiatan PKM, kurangnya minat dalam menulis proposal PKM. Dengan

menerapkan nilai-nilai dasar ASN dapat memudahkan mahasiswa mengikuti kegiatan

webinar dan kemauan untuk menulis proposal

Kendala/Hambatan

Kendala yang dihadapi dalam promosi kegiatan PKM adalah membuat desain

brosur PKM dan Penyebaran informasi kurang meluas sehingga masih sedikitnya

mahasiswa yang mendaftar kegiatan webinar


Untuk membuat desain cover PKM meminta bantuan kepada salah satu dosen

jurusna pendidikan matematika, dan penyebaran informasi dilakukan secara berulang-

ulang dan mmengingatkan mahasiswa untuk menyebarkan ke grup-grup WA mereka

serta meminta ketua BEM UBT untuk membantu menyebarkan informasi tersebut.


Kegiatan promosi PKM untuk memberikan informasi dan mengajak mahasiswa

dalam mengikuti webinar dan pendampingan penulisan PKM. Dengan demikian dapat

mendukung visi jurusan yaitu melaksanakan pengabdian kepada masyarakat di bidang

34

pendidikan matematika yang dapat meningkatkan mutu pendidikan di wilayah utara

Kalimantan

Pelaksanaan webinar pada tanggal 11 Juli 2020. Dalam kegiatan webinar bertujuan

memberikan informasi berupa materi terkait karya tulis ilmiah dan PKM. Pada kegiatan

webinar peserta yang mendaftar 256, namun yang mengikuti kegiatan webinar pada tanggal 11

Juli 2020 sebanyak 148 peserta. Tahapan-tahapan dalam pelaksanaan kegiatan webinar sebagai

berikut.

a. Melakukan koordinasi dengan dosen bahasa Indonesia dan pimpinan fakultas


Dalam melakukan koordinasi ini bersama dengan dosen bahasa Indonesia dan pimpinan

fakultasdalam hal ini yaitu dekan fakultas. Pertemuan ini dilakukan di ruang Dekan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan yang juga turut

dihadiri Wakil Dekan II . Tahapan ini bertujuan untuk meminta persetujuan bahwa akan

dilaksanakan kegiatan webinar sekaligus meminta kesediaan untuk memberikan tanda

tangan sertifikat oleh pimpinan fakultas. Untuk output dari kegiatan ini yaitu adanya

adanya persetujuan oleh dekan terkait pelaksanaan webinar dan persetujuan untuk

menandatangani sertifikat. Berikut hasil dokumentasi pertemuan dengan dekan fakultas.

Kegiatan 3

Mengadakan Kegiatan Webinar

35

Gambar 12. Koordinasi dengan dosen Bahasa Indonesia dan Pimpinan Fakultas

b. Menentukan waktu pelaksanaan webinar


Untuk menentukan waktu pelaksanaan webinar berkoordinasi dengan dosen bahasa

Indonesia sekaligus pemateri webinar. Koordinasi dilakukan ruang jurusan Pendidikan

Bahasa Indonesia untuk membahas terkait dengan pelaksanaan webinar dimulai dari waktu

pelaksanaan, menentukan moderator, susunan acara, dan lainnya. Untuk output kegiatan

yaitu telah ditentukan waktu untuk pelaksanaa kegiatan webinar pada tanggal 11 Juli 2020.

Berikut hasil dokumentasi pertemuan dosen jurusan pendidikan bahasa Indonesia sekaligus

pemateri webinar

Gambar 13. Koordinasi dengan dosen Bahasa Indonesai terkait pelaksanaan webinar

36

c. Menyiapkan formulir pendaftaran.


Dalam kegiatan menyiapkan formulir pendaftaran bertujuan untuk memudahkan peserta

mendaftar kegiatan webinar sekaligus memudahkan untuk pendataan peserta. Dalam

membuat formulir ini menggunakan aplikasi google form yang isinya terdiri dari nama,

NPM, jurusan, email, no. HP dan lain-lain. Untuk output kegiatan yaitu formulir berupa link

google form (https://bit.ly/31o7VhZ) yang nantinya akan di sebarkan kepada mahasiwa

untuk pendaftaran webinar. Berikut gambar google form yang akan digunakan untuk

pendaftaran

Gambar 14. Formulir Pendaftaran webinar

d. Melakukan pendataan pendaftar webinar secara online


Kegiatan melakukan pendataan pendaftar webinar bertujuan untuk memantau dan

mengecek banyaknya peserta yang telah mendaftar kegiatan webinar. Untuk mengetahui

berapa banyaknya peserta yang telah mendaftar yaitu dengan cara mendownload dari hasil

google form yang telah dibuat. Hasilnya nanti berupa microsoft excel yang terdiri dari data

nama-nama yang telah mendaftar. Pengecekan dilakukan secara berkala untuk mengetahui

perkembangan banyaknya peserta yang telah mendaftar. Hingga sampai penutupan

pendaftaran diperoleh 237 yang telah mendaftar kegiatan webinar. Untuk output kegiatan

ini yaitu berupa data nama-nama peserta dalam bentuk microsoft excel yang dapat dilihat

pada gambar berikut.

37

Gambar 15. Data pendaftar webinar

e. Menyiapkan bahan tayang saat webinar


Sebelum melaksanakan kegiatan webinar perlu adanya persiapan yang matang dari

pemateri agar dalam menyampaikan informasi kepada peserta mudah dipahami. Salah satu

persiapan yang dilakukan adalah membuat bahan tayang yang dalam hal ini berupa Power

Point (PPT). PPT yang dibuat secara ringkas materi terkait PKM dan membahas sedikit

mengenai PIMNAS. Dalam membuat bahan tayang (PPT) merujuk pada pedoman PKM

yang diterbitkan oleh Kemeneterian Pendidikan dan Kebudayaan. Untuk output dari

kegiatan ini yaitu bukti bahan tayang berupa Power Point (PPT) yang telah dibuat yang

dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 16. Bahan tayang (PPT) Webinar

38

f. Pelaksanaan Webinar


Pelaksanaan webinar dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan dan

dihadiri oleh peserta sebanyak 147 mahasiswa yang terdiri dari berbagai jurusan dan

terbanyak dari jurusan pendidikan matematika. Kegiatan webinar ini juga dihadiri oleh

Wakil Rektor II (Dr-Ing. Daud Nawir, S.T., M.T) sekaligus membuka acara kegiatan

webinar. Pada kesempatan tersebut WR II menyampaikan bahwa kegiatan seperti ini

sangat mendukung dalam kegiatan akademik mahasiswa sehingga perlunya kegiatan ini

dilakukan secara terus menerus untuk membangkitkan motivasi mahasiswa. Pada kegiatan

ini pemateri terbagi menjadi dua yaitu pemateri 1 (Asih Riyanti, M.Pd) membahas terkait

tata bahasa dalam karya tulis ilmiah dan pemateri 2 (Azwar Anwar, M.Pd) membahas

tentang PKM. Kegiatan berlangsung selama 2,5 jam melalui aplikasi ZOOM dan berjalan

dengan lancar. Untuk output dari kegiatan ini yaitu dokumentasi selama pelaksanaan

webinar dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 17. Dokumentasi Pelaksanaan Webinar

39

g. Mendesain sertifikat webinar


Dalam pembuatan desain sertitikat dibantu salah satu mahasiswa Universitas Borneo

Tarakan. Desain yang dibuat secara sederhana dan dilakukan revisi beberapa kali. Desain

dalam sertifikat mencakup nomor sertifikat, nama peserta, dan tanda tangan Dekan FKIP

(Dr. Suyadi, M.Ed). Untuk output dari kegiatan ini yaitu desain sertifkat yang telah dibuat

dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 18. Desain Sertifikat

h. Membagikan sertifikat secara online


Setelah pembuatan desain sertifikat selanjutnya nama peserta yang telah mengikuti

kegiatan, dibubuhkan scan tanda tangan Dekan dan scan stempel. Untuk pemberian nama

dilakukan dengan mailing agar cepat selesai. Untuk scan tanda tangan Dekan dan scan

stempel dibantu oleh Kepala Tata Usaha FKIP. Setelah semua proses dilakukan sertifikat

siap untuk disebar kepada peserta yang telah mengikuti kegiatan webinar dengan WA

grup. Untuk output dari kegiatan ini yaitu dokumentasi penyebaran sertifikat dapat dilihat

pada gambar berikut.

40

Gambar 19. Pembagian sertifikat melalui grup Whatsapp

Nilai-Nilai Dasar ASN yang diperoleh dari kegiatan 3 (Mengadakan kegiatan webinar)

a. Akuntabilitas

Menyelenggarakan jadwal webinar sesuai jadwal yang telah ditentukan

b. Nasionalisme

Melakukan diskusi untuk mencapai tujuan kegiatan seminar

c. Etika Publik

Sopan dalam menyampaikan materi, baik dalam bertanya atau menjawab

d. Komitmen Mutu

Melakukan koordinasi sebagai komitmen terhadap kualitas materi

e. Anti Korupsi

Tidak memungut biaya kepada peserta

Analisis Dampak

Jika pada kegiatan webinar tidak menerapkan nilai-nilai dasar ASN maka

mahasiswa akan kesulitan dalam memahami jenis-jenis PKM, mahasiswa tidak

mendapatkan bahan tayang dan sertfikat. Dengan menerapkan nilai-nilai dasar ASN

dapat memudahkan memahami manfaat dan tujuan PKM, mengetahui jenis-jenis PKM,

serta ide-ide atau kreativitas mahasiswa dapat langsung dituangkan dalam proposal.

41

Kendala/Hambatan

Kendala yang dihadapi adalah banyaknya peserta yang mendaftar secara berulang-

ulang sehinga menyulitkan pendataan, selama kegiatan berlangsung beberapa peserta

tidak hadir serta adanya gangguan jaringan ditempat peserta melakukan zoom.


Strategi yang digunakan untuk kendala yang dihadapi terkait banyak peserta yang

mendaftar berulang-ulang yaitu dengan menghapus data mereka yang ada pada excel

sehingga tidak ada lagi nama yang double. Untuk peserta yang tidak hadir diberitahukan

lagi digrup WA untuk mengikuti kegiatan webinar, sedangkan yang jaringannya

gangguan dipersilahkan untuk mencari temapt yang jaringan bagus atau menunggu

sampai jaringan stabil kembali.


Dengan melakukan kegiatan webinar dapat menjangkau mahasiswa untuk dapat

menggali pengetahuan terkait PKM. Dengan demikian dapat mendukung visi jurusan

yaitu melaksanakan dan mengembangkan penelitian di bidang pendidikan matematika

yang bermanfaat bagi pengembangan IPTEK

Pelaksanaan pendampingan penulisan draft proposal PKM pada tanggal 14 Juli – 30 Juli 2020.

Dalam rangkaian kegiatan pendampingan penulisan draft proposal PKM ini bertujuan untuk

mendampingi atau membimbing mahasiswa yang akan mengikuti kegiatan PKM. Pada

kegiatan ini memberikan sarana untuk mendampingi mahasiswa terkait draft proposal yang

mereka buat. Target ini hanya sampai pembuatan draft proposal, ketika memang hasilnya

sudah baik maka dapat didaftrakan untuk mengikuti kegiatan PKM. Tahapan-tahapan dalam

kegiatan pendampingan penulisan draft proposal PKM sebagai berikut.

a. Melakukan koordinasi dengan pembina PKM


Kegiatan 4

Pendampingan Penulisan Draft Proposal PKM Secara Online

42

Kegiatan koordinasi ini dilakukan dengan salah satu dosen pembimbing PKM atau yang

sering menjadi dosen pembimbing PKM. Koordinasi ini dilakukan di ruang Jurusan

Pendidikan Matematika dengan tujuan untuk meminta arahan terkait pendampingan

mahasiswa dalam mengikuti kegiatan PKM. Untuk output dari kegiatan ini yaitu adanya

arahan-arahan terkait dengan pendampingan PKM. Bukti kegiatan koordinasi dengan salah

satu dosen pembimbing PKM adalah dokumentasi kegiatan yang dapat dilihat pada

gambar berikut.

Gambar 20. Koordinasi dengan dosen pembina PKM

b. Melakukan penerimaan pendaftaran melalui online bagi mahasiswa


Hal pertama dalam penerimaan pendaftaran melaui online dengan menyiapkan formulir

pendaftaran yang bertujuan memudahkan peserta mendaftar kegiatan pendampingan

penulisan draft proposal PKM sekaligus memudahkan untuk pendataan peserta. Dalam

membuat formulir ini menggunakan aplikasi google form yang isinya terdiri dari

nama(ketua), nama-nama anggota, NPM, jurusan, no. HP dan lain-lain. Untuk output

kegiatan yaitu formulir berupa link google form (https://bit.ly/3fnpumj) yang nantinya

akan di sebarkan kepada mahasiwa untuk pendaftaran pendampingan penulisan draft

proposal PKM. Berikut gambar google form yang akan digunakan untuk pendaftaran

43

Gambar 21. Formulir pendaftaran pendampingan PKM

c. Mendata mahasiswa yang telah mendaftar.


Kegiatan mendata mahasiswa yang telah mendaftar bertujuan untuk mengecek banyaknya

peserta yang telah pada kegiatan pendampingan draft proposal PKM. Untuk mengetahui

berapa banyaknya peserta yang telah mendaftar yaitu dengan cara mendownload dari hasil

google form yang telah dibuat. Hasilnya nanti berupa microsoft excel yang terdiri dari data

nama-nama yang telah mendaftar. Pengecekan dilakukan secara berkala untuk mengetahui

perkembangan banyaknya peserta yang telah mendaftar. Hingga sampai penutupan

pendaftaran diperoleh 6 kelompok yang telah mendaftar dan semuanya dari jurusan

pendidikan matematika. Untuk output kegiatan ini yaitu berupa data nama-nama kelompok

peserta dalam bentuk microsoft excel yang dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 22. Data pendaftar pendampingan PKM

44

d. Membuat Whatsapp Grup untuk memudahkan komunikasi


Membuat Whatsapp grup bertujuan untuk memudahkan dalam komunikasi dan diskusi

terkait hal-hal draft proposal yang telah dibuat. Grup yang dibuat dinamakan

“Pendampingan PKM” yang terdiri dari nama-nama yang telah mendaftar kegiatan

pendampingan penulisan draft proposal PKM. Untuk output kegiatan ini yaitu berupa screen

shoot WA grup yang telah dibuat yang dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 23. Grup Whatsapp pendampingan PKM

e. Melakukan pendampingan penulisan draf artikel ilmiah secara online


Pada kegiatan pendampingan penulisan draft proposal PKM bertujuan untuk mengarahkan

mahasiswa dalam penulisan draft proposal dan mendiskusikan terkait kendala yang mereka

hadapi selama pembuatan draft proposal. Pendampingan dilakukan dengan melalui media

WA grup dan aplikasi Zoom. Dengan adanya pendampingan ini mahasiswa dapat

menuliskan draft proposal yang baik sehingga dapat nantinya dapat didaftarkan dalam

kegiatan PKM. Untuk output kegiatan ini yaitu dokumentasi selama pendampingan

penulisan draft proposal PKM.

45

Gambar 24. Pendampingan draft proposal PKM

f. Mereview hasil tulisan draft proposal PKM


Pada kegiatan review hasil tulisan draft proposal PKM bertujuan untuk melihat

perkembangan draft proposal akhir yang telah dikerjakan. Pada tahapan ini hanya untuk

melihat kesesuaian substansi dan panduan PKM yang telah di buat. Untuk output kegiatan

ini yaitu hasil review draft proposal PKM yang dapat dilihat pada gambar berikut.

46

Gambar 25. Review Draft Proposal PKM

Nilai-Nilai Dasar ASN yang diperoleh dari kegiatan 4 (Pendampingan penulisan draft

proposal PKM secara online)

a. Akuntabilitas

Kejelasan dalam melakukan pendampingan program penulisan draft PKM, Tanggung

jawab atas kinerja mahasiswa

b. Nasionalisme

Kerjasama dalam menghasilkan draft proposal

c. Etika Publik

Sopan selama bimbingan dan komunikasi yang dilakukan secara online, membuat

keputusan bersama tentang hasil diskusi

d. Komitmen Mutu

Melibatkan proses dengan inovasi yang sesuai dalam penyusunan detail draft proposal

e. Anti Korupsi

Kerja keras dalam menyelesaikan dan menyusun draft, serta jujur dalam menuliskan isi

draft panduan PKM

47

Analisis Dampak

Jika pada kegiatan pendampingan penulisan draft proposal PKM tidak menerapkan

nilai-nilai dasar ASN maka mahasiswa tidak akan mengetahui proses pendaftaran

pendampingan PKM, tidak mampu berkomunikasi dengan mahasiswa, tidak peduli

dengan proses pendampingan penulisan, ataupun tidak bisa bekerja sama dengan

mahasiswa. Dengan menerapkan nilai-nilai dasar ASN dapat memudahkan mahasiswa

dalam menulis draft proposal karena adanya bimbingan dari penulis terkait isi/ide dari

draft proposal tersebut.

Kendala/Hambatan

Kendala yang dihadapi dalam pendampingan penulisan draft proposal PKM adalah

kurangnya mahasiswa yang mendaftar pada kegiatan ini serta masalah jaringan ketika

berkomunikasi melalui aplikasi Zoom


Untuk mengatasi hambatan tersebut yaitu dengan terus menginfokan kepada

mahasiswa untuk mengikuti kegiatan pendampingan penulisan draft proposal PKM.

Menginfokan melalui WA baik secara pribadi maupun ke grup-grup mahasiswa

pendidikan matematika dan juga meminta bantuan kepada ketua Himpunan Jurusan

Pendidikan Matematika untuk lebih gencar menginfokan dan mengajak mahasiswa untuk

mengikuti kegiatan pendampingan penulisan draft proposal PKM. Untuk masalah terkait

dengan jaringan ketika berdiskusi melalui Zoom maka diinfokan kembali hasil diskusi

pada WA grup bagi yang tidak mengikuti Zoom.


Kegiatan pendampingan penulisan draft artikel dapat mempraktikkan keterampilan

mahasiswa dalam mengeluarkan ide dan menulis artikel. Dengan demikian dapat

mendukung visi jurusan yaitu melaksanakan pengabdian kepada masyarakat di bidang

pendidikan matematika yang dapat meningkatkan mutu pendidikan di wilayah utara

Kalimantan

48

C. ROLE MODEL

Nama : Dr-Ing. Daud Nawir, S.T., M.T

NIP : 197808052015041001

Pangkat/Golongan : Penata/IIIC

Jabatan : Wakil Rektor Bidang Umum dan Keuangan

Instansi : Universitas Borneo Tarakan

Role model yaitu pegawai atau tokoh yang akan dijadikan panutan, contoh atau teladan

berdasarkan materi-materi yang telah dipelajari pada pembelajaran agenda nilai-nilai dasar

PNS dan agenda kedudukan dan peran PNS dalam NKRI.

Role model yang menjadi panutan saya adalah Dr-Ing. Daud Nawir, S.T., M.T. atau

biasa di panggil Pak Daud sekaligus menjadi mentor saya. Selain sebagai dosen, beliau juga

mempunyai peranan penting dikampus yaitu sebagai Wakil Rektor Bidang Umum dan

Keuangan Universitas Borneo Tarakan. Beliau sangat mengayomi para dosen dan tenaga

kependidikan serta memudahkan dalam berkomunikasi sehingga keputusan yang diambil cepat

dan tepat

Keteladanan beliau yang bisa saya ambil yaitu bagaimana membuat mahasiswa senang

dan bersemangat dalam belajar, serta bekerja dengan sepenuh hati, disiplin dan bertanggung

jawab atas apa yang menjadi amanahnya. Pak Daud yang merupakan lulusan S3 Jerman ini

selalu mengajak dosen-dosen lain untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi sehingga

dapat menjadi dosen yang berkualitas dan berkarakter unggul. Hal-hal ini yang menjadi contoh

panutan saya dalam melaksanakan tugas saya sebagai PNS.

49

BAB VI

PENUTUP

A. Kesimpulan

Laporan aktualisasi yang membahas tentang optimalisasi kegiatan Program

Kreativitas Mahasiswa (PKM) di Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan dilakukan dengan penerapan nilai-nilai dasar

PNS yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi yang

disingkat dengan ANEKA. Dengan penerapan nilai ANEKA tersebut dapat membantu serta

memotivasi mahasiswa untuk mengikuti kegiatan PKM sehingga dapat meningkatkan

kreativitas dan inovasi dalam menyampaikan ide-ide yang nantinya dapat mereka terapkan

ketika sudah lulus. Karena lulusan perguruan tinggi dituntut untuk memiliki academic

knowledge, skill of thinking, management skill, dan communication skill.

B. Saran

1. Penerapan nilai-nilai dasar PNS (ANEKA) dilakukan secara kontinu dilingkup kerja

masing-masing sehingga dapat memberikan pelayanan yang maksimal kepada public

terutama bagi dosen yang akan menjalankan tridharma perguruan tinggi.

2. Perlunya peran dari semua pihak termasuk dosen-dosen jurusan, ketua jurusan, pimpinan

fakultas, dan pimpinan universitas dalam memacu mahasiswa untuk selalu aktif dalam

mengikuti kegiatan PKM

50

DAFTAR PUSTAKA

Lembaga Administrasi Negara, 2015. Akuntabilitas. Modul Penyelenggaraan Perdana

Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III. Jakarta:

Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara,2015. Nasionalisme. Modul Penyelenggaraan

PerdanaPendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III.

Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara, 2015. Etika Publik. Modul Penyelenggaraan Perdana



Lembaga Administrasi Negara, 2015. Komitmen Mutu. Modul Penyelenggaraan Perdana



Lembaga Administrasi Negara, 2015. Anti Korupsi. Modul Penyelenggaraan Perdana



Lembaga Administrasi Negara, 2015. Manajemen Aparatur Sipil Negara. Modul

Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara

Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara, 2015. Whole of Government. Modul Penyelenggaraan

Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur SipilNegaraPrajabatanGolongan III.


Lembaga Administrasi Negara, 2015. Pelayanan Publik. Modul Penyelenggaraan

Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Aparatur Sipil Negara Prajabatan Golongan III.


Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2020 tentang Manajemen Pegawai Negeri Sipil

Visi-Misi Jurusan Pendidikan Matematika. 2018

LAMPIRAN

1

LAMPIRAN 1. DRAFT PANDUAN PKM (OUTPUT KEGIATAN 1)

2

KATA PENGANTAR

Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) yang diluncurkan oleh Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi pada tahun 2001 merupakan salah satu upaya untuk menumbuhkan, mewadahi,

dan mewujudkan ide kreatif serta inovatif mahasiswa. PKM memberikan dampak terhadap

peningkatan prestasi mahasiswa dan prestasi perguruan tinggi dalam pemeringkatan Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan. Sejak diluncurkannya, PKM memperoleh respon positif, baik di

kalangan mahasiswa maupun pimpinan perguruan tinggi. Hal ini tercermin dari bertambah

banyaknya jumlah perguruan tinggi yang berpartisipasi dan proporsal yang diunggah mahasiswa.

Dalam upaya mengakomodasi perkembangan ide kreatif dan inovatif mahasiswa, PKM

terus dikembangkan dan disempurnakan sehingga mahasiswa mampu mengantisipasi, memahami

bahkan berkontribusi untuk mewujudkan tujuan kehidupan dunia yang dicanangkan PBB dalam

17 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs) tahun 2015-

2030. PKM juga dirancang untuk mengadopsi teknologi digital yang telah merasuki nyaris di

semua sendi kehidupan, oleh karena itu, mulai tahun 2019 diperkenalkan satu bidang baru PKM

yaitu PKM-GFK atau PKM-Gagasan Futuristik Konstruktif. Dengan hadirnya bidang PKM-GFK,

maka pada Pedoman PKM 2018 memuat tiga kategori PKM, yakni: 1) PKM 5 Bidang; 2) PKM-

KT dan 3) PKM-GFK. Untuk mempermudah pemahaman perbedaan bidang-bidang PKM yang

ada, dan untuk meyesuaikan dengan kondisi lingkungan, Pedoman PKM 2018 disempurnakan

menjadi Pedoman PKM 2020.

Pedoman draft panduan PKM disusun berdasarkan pedoman yang diterbitkan oleh

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2019 yang akan digunakan pada tahun PKM

2020. Pedoman ini ditujukan kepada seluruh mahasiswa Universitas Borneo Tarakan terkhusus

jurusan Pendidikan Matematika. Harapannya dengan draft panduan ini dapat memicu mahasiswa

untuk dapat menulis proposal PKM dengan baik sehingga proposal tersebut dapat didanai oleh

Kementerian dan bahkan lolos PIMNAS (Pekan Ilmiah Nasional) yang menjadi puncak kegiatan

PKM.

3

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

KATA PENGANTAR ................................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................................. iii

A. Pendahuluan .............................................................................................. 1

B. Pengertian PKM........................................................................................ 2

C. Tujuan PKM ............................................................................................. 2

D. Manfaat PKM. .......................................................................................... 2

E. Karakteristik PKM .................................................................................... 3

F. Jenis-Jenis PKM

1. PKM 5 Bidang. ................................................................................... 4

2. PKM Karya Tulis (KT). ...................................................................... 20

3. PKM Gagasan Futuristik Konsruktif(GFK). ...................................... 24

Lampiran

4

A. Pendahuluan

Program kreativitas mahasiswa (PKM) dikembangkan guna mengantarkan

mahasiswa mencapai kreativitas dan inovasi berlandaskan pada penguasaan sains dan

teknologi serta keimanan yang tinggi.Dalam rangka mempersiapkan diri menjadi

pemimpin yang cendekiawan, wirausahawan sertaberjiwa mandiri dan arif, mahasiswa

diberi peluang untuk mengimplementasikan kemampuan, keahlian, sikap, tanggungjawab,

membangun kerjasama tim maupun mengembangkan kemandirian melalui kegiatan yang

kreatif dalam bidang ilmu yang ditekuni (Kemendikbud, 2020).

Kemampuan seseorang untuk berpikir dan kreatif merupakan hakekat yang mereka sejak

lahir sehingga dapat digunakan dari sekolah dasar sampai pendidikan tinggi. Kreativitas

merupakan terdiri tiga faktor utama dalam diri manusia, yaitu: pikiran/pengetahuan

(kognitif), perasaan/sikap (afektif), dan keterampilan (psikomotorik).

Lulusan Perguruan Tinggi dituntut untuk memiliki academic knowledge, skill of

thinking, management skill, dan communication skill. Kekurangan atas salah satu dari

keempatketerampilan/kemahiran tersebut dapat menyebabkan berkurangnya mutu lulusan.

Sinergismeakan tercermin melalui kemampuan lulusan dalam kecepatan menemukan

solusi atas persoalan atau yang dihadapinya. Perilaku dan pemikiran yang ditunjukkan

akan bersifatkonstruktif realistis, artinya kreatif (unik dan bermanfaat) serta dapat

diwujudkan (Kemendikbud, 2020).

Pada awalnya PKM terdiri dari 5 bidang yaitu PKM-Penelitian (PKM-P), PKM-

Kewirausahaan (PKM-K), PKM-Pengabdian kepada Masyarakat (PKM-M), PKM-

Penerapan Teknologi (PKM-T) dan PKM-Penulisan Ilmiah(PKM-I). PKM- Artikel

Ilmiah(PKM-AI) dan PKM-Gagasan Tertulis (PKM-GT). PKM-I atau selanjutnya disebut

PKM-AI yang merupakan artikel hasil kegiatan, tidak lagi ditampilkan dalam Pimnas,

namun dimuarakan pada e-journal.Sedangkan PKM-GT yang berpeluang didiskusikan

dalam forum terbuka, diposisikan sebagai pengganti PKM-AI di Pimnas. Pada tahun 2011,

jumlah bidang PKM bertambah menjadi tujuh dengan terbitnya bidang PKM-Karsa Cipta.

Dalam pelaksanaan PKM untuk mencoba meningkatkan inovasi bangsa. Dimana

saat ini inovasi bangsa masih rendah jika dibandigkan dengan bangsa yang lain. Modal

dari inovasi ini berawal dari pendidikan, ketika mendapatkan ilmu dan pengetahuan maka

timbullah ide atau kreasi yang mampu menciptakan inovasi.

Universitas Borneo Tarakan merupakan salah satu perguruan tinggi negeri baru

yang berada di provinsi Kalimantan Utara mempunyai potensi yang besar dalam

mengembangkan sumber daya mahasiswa untuk mengembangkan inovasi terutama

dibidang kelautan sesuai dengan visi UBT yaitu “Menjadi Pusat Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi Berbasis Riset Untuk Mendukung Pembangunan Dan Pengembangan

Potensi Kawasan Perbatasan Dan Sumber Daya Laut Tropis Yang Berkelanjutan”.

Dengan potensi yang dimiliki oleh provinsi Kalimantan Utara terutama di Kota Tarakan

sebagai letak UBT bukan tidak mungkin mahasiswa untuk selalu mengembangkan

kreativitas yang dimilikinya. Program-program kemahasiswaan yang banyak itu juga bisa

digunakan untuk mengembangkan kreativitas seperti mengikuti PKM, lomba matematika,

lomba robot di Pekan Ilmiah Mahasiswa Nasional (Pimnas).

5

Salah satu jurusan yang ada di Universitas Borneo Tarakan adalah pendidikan

matematika. Jurusan yang berhubungan dengan hitung menghitung ini mempunyai potensi

dalam menerapkan keterampilannya terutama dalam menyalurkan ilmunya dengan

bantuan teknologi. Hal ini sangat penting karena dapat membantu siswa ataupun

mahasiswa dalam belajar sesuai dengan penerapan revolusi industry 4.0. Namun, masih

minimnya mahasiswa dalam mengeluarkan ide-idenya kreatifnya sehingga mereka sulit

berkembang dan hanya diam di tempat. Hal ini juga didukung dengan rendah membaca

atau menulis di kalangan mahasiswa.

Melalui pedoman ini dapat memberikan rangsangan, kesadaran dan pengetahuan

serta meningktakan antusias mahasiswa untuk mengajukan proposal Program Kreativitas

Mahasiswa (PKM) di Universitas Borneo Tarakan terkhusus Jurusan Pendidikan

Matematika sehingga bisa berinovasi dan berkreativitas serta bisa mengikuti lomba di

PIMNAS.

B. Pengertian Program Kreativitas Mahasiswa (PKM)

Program Kreativitas Mahasiswa adalah kegiatan untuk meningkatkan mutu peserta didik

(mahasiswa) di perguruan tinggi agar kelak dapat menjadi anggota masyarakat yang

memiliki kemampuan akademis dan/atau profesional yang dapat menerapkan,

mengembangkan dan meyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau kesenian

serta memperkaya budaya nasional.

C. Tujuan PKM

Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) bertujuan untuk memandu mahasiswa

menjadi pribadi yang (1) tahu dan taat aturan; (2) kreatif, inovatif dan (3) objektif

kooperatif dalam membangun keragaman intelektual (Kemendikbud, 2020). Pada

umumnya PKM bertujuan untuk meningkatkan kreatif, inovasi, solutif dan mandiri bagi

mahasiswa

D. Manfaat PKM

1. Dapat meningkatkan ilmu pengetahuan tentang sains dan teknologi

2. Memberikan solusi dari permasalahan yang berguna bagi masyarakat, bangsa dan

negara

3. Memperkaya budaya-budaya yang ada di Indonesia

4. Meningkatkan ekonomi bagi masyarakat

6

E. Karakteristik PKM

PKM menumbuhkembangkan HOTS (Higher Order Thinking Skills), Creative

Thinking melalui implementasi filosofi Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu (1) Pendidikan

dan pengajaran; (2) Penelitian dan pengembangan; (3) Pengabdian kepada masyarakat di

gambar berikut

F. Jenis-Jenis PKM

1. PKM 5 Bidang

a. PKM-P (Penelitian)

Mahasiswa dipandang perlu untuk memahami arti penelitian atau riset, tujuan

dan manfaatnya dengan maksud membantu mereka memposisikan PKM-P pada jalur

yang tepat. Pada pedoman ini disertakan arti riset atau penelitian dan beberapa

klasifikasinya. Tujuan PKM-P adalah menumbuhkembangkan minat dan rasa ingin

tahu (curiosity)mahasiswa terhadap persoalan, kebutuhan dan tantangan yang dihadapi

bangsa Indonesia, menemukan solusi ilmiah yang tepat sehingga mampu

menghasilkan karya penelitian yang bermanfaat baik bagi masyarakat akademik

maupun masyarakat luas.

Judul PKM tidak boleh menggunakan akronim atau singkatan yang tidak baku

dan hanya diperbolehkan maksimal 20 kata.

Mahasiswa menyusun dan mengunggah proposal yaitu isian kelengkapan

(sampul dan pengesahan), halaman utama (daftar isi, halaman inti dan lampiran),

halaman inti (pendahuluan sampai dengan daftar pustaka) maksimum 10 (sepuluh)

halaman, berkas diunggah ke SIMBelmawa dengan penamaan file

namaketuapeneliti_namapt_PKM-P.pdf untuk divalidasi dosen pendamping dan

disahkan oleh pimpinan perguruan tinggi bidang kemahasiswaan.

Proposal ditulis menggunakan huruf Times New Roman ukuran 12 dengan jarak

baris 1,15 spasi, ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan bawah

masing-masing 3 cm. Halaman kelengkapan sampul sampai dengan daftar isi diberi

nomor halaman dengan huruf: i, ii, iii,.. dst., yang diletakkan pada sudut kanan bawah.

7

Halaman utama yang dimulai dari pendahuluan sampai dengan lampiran diberi nomor

halaman dengan angka arab: 1, 2, 3,….dst, yang diletakkan pada sudut kanan atas.

Format penulisan mengikuti sistematika sebagai berikut:

DAFTAR ISI

BAB 1. PENDAHULUAN

Bab ini berisi uraian tentang latar belakang atau justifikasi ilmiah dan permasalahan

yang akan diteliti. Alasan penelitian tersebut perlu diungkapkan melalui pemaparan

fenomena nyata yang ditemui peneliti jika ada, penelitian yang pernah dilakukan

sebelumnya terkait fenomena tersebut, serta kesenjangan yang terjadi antara kondisi

saat ini dengan kondisi yang seharusnya, menurut kajian peneliti. Dituliskan pada

bab ini tujuan khusus penelitian, manfaat penelitian, keutamaan penelitian, temuan

yang ditargetkan, kontribusi penelitian terhadap ilmu pengetahuan sesuai dengan

bidang ilmu pengusul/tim, luaran penelitian.

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

Bab ini menguraikan hasil temuan peneliti lain yang diperoleh dari pustaka acuan

serta menjadi landasan disusunnya proposal. Tinjauan Pustaka bukan kumpulan

teori, melainkan merupakan rangkaian hasil yang sudah dikenali dan mempunyai

sebuah atau beberapa alur pikir tentang terjadinya suatu peristiwa ilmiah dari suatu

topik ilmiah yang akan dikaji atau diteliti.

BAB 3. METODE PENELITIAN

Bab ini mengungkapkan metode penelitian yang akan diterapkan, tahapan

penelitian yang akan dilaksanakan, prosedur penelitian, luaran dan indikator

capaian yang terukur di setiap tahapan, teknik pengumpulan data, analisis data, cara

penafsiran, dan penyimpulan hasil penelitian. Bagi yang menggunakan metode

survei agar melampirkan kuisener lengkap, diletakkan setelah lembar daftar pustaka

dan tidak dihitung sebagai halaman inti.

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya

Rekomendasi untuk pengalokasian dan penggunaan dana 80% untuk kebutuhan

operasional dan 20% untuk kebutuhan administrasi. Biaya perjalanan dilakukan

seefisien dan seminimal mungkin. Biaya perjalanan yang berbasis aktivitas

lapangan, disusun seefisien dan seoptimal mungkin mengacu kepada peraturan

Menteri Keuangan RI. Dengan memperhatikan proses pengelolaan PKM berbasis

daring, item biaya yang tidak diperkenankan diusulkan dalam RAB adalah:

Honorarium untuk Tim, Dosen Pendamping atau Pihak ke 3

Konsumsi untuk Tim, Dosen Pendamping atau Pihak ke 3

Pembelian atau penyewaan perangkat berupa Komputer PC, Laptop, Printer,

Ponsel, Kamera, Handycam, sewa laboratorium, peralatan laboratorium

lainnya (jika sifatnya wajib agar besarannya tidak melebihi Rp 1.500.000,-)

Penyusunan, penggandaan dan penjilidan laporan kemajuan, laporan akhir

(kecuali PTS, atau PTN yang mewajibkan hardcopy)

8

Kertas tidak lebih dari 2 rim, ATK sesuai kebutuhan

Perjalanan seminar luar kota

Rekapitulasi rencana anggaran biaya disusun sesuai dengan kebutuhan dan

disusun mengikuti format pada tabel berikut.

Tabel 1. Format Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya

No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)

1 Perlengkapan yang diperlukan

2 Bahan Habis Pakai

3 Perjalanan

4 Lain-lain

Jumlah

4.2. Jadwal Kegiatan

Jadwal kegiatan antara 3 s.d 5 bulan, disusun dalam bentuk bar chart sesuai

dengan format pada lampiran.

DAFTAR PUSTAKA

Daftar Pustaka disusun berdasarkan sistem nama dan tahun, dengan urutan abjad

nama pengarang, tahun, judul tulisan, dan sumber dengan jarak 1 spasi. Hanya

pustaka yang dikutip dalam proposal penelitian yang dicantumkan didalam

daftar pustaka

LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota, Biodata Dosen Pendamping

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

b. PKM-K (Kewirausahaan)

PKM-K tidak semata-mata berorientasi pada laba (profit), tetapi lebih

mengutamakan jenis komoditas usaha yang menunjukkan kepakaran tim. Komoditas

usaha yang dihasilkan mahasiswa dapat berupa barang atau jasa yang selanjutnya

merupakan salah satu modal dasar mahasiswa dalam berwirausaha dan memasuki

pasar. Komoditas tim PKM-K hendaknya tidak menjadi kompetitor produk sejenis

yang merupakan penghasilan masyarakat. Pelaku utama berwirausaha dalam hal ini

adalah mahasiswa, bukan masyarakat, ataupun mitra lainnya.

Tujuan PKM-K adalah memotivasi dan membuka peluang bagi mahasiswa

untuk menghasilkan karya kreatif, inovatif sebagai bekal berwirausaha sebelum atau

setelah menyelesaikan studi. PKM-K diharapkan dapat menjadi cikal bakal

kemunculan produk usaha di Indonesia sebagai karya mandiri bangsa.



9





namaketuapeneliti_namapt_PKM-K.pdf untuk divalidasi dosen pendamping dan









DAFTAR ISI

BAB I. PENDAHULUAN

Uraikan latar belakang, atau alasan yang mendasari disusunnya proposal PKM-K,

apakah berdasar atas hasil riset pasar atau inisiatif sendiri untuk membuka pangsa

pasar. Ungkapkan pula jenis dan spesifikasi teknis komoditas yang akan menjadi

modal berwirausaha

BAB 2. GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA

Pada bab ini, uraikan kondisi umum lingkungan yang menunjukkan potensi

sumberdaya dan peluang pasar termasuk analisis ekonomi usaha yang direncanakan.

Sajikan secara singkat untuk menunjukkan kelayakan usaha (cash flow minimal untuk

1 tahun ke depan yang dapat menunjukkan keberlanjutan usaha).

BAB 3. METODE PELAKSANAAN

Metode pelaksanaan menyajikan uraian tentang teknik/cara membuat komoditas

usaha, mengemas dan memasarkannya sekaligus tahapan pekerjaan dalam

pencapaian tujuan program.


4.1 Anggaran Biaya

Rekomendasi bagi pengalokasian dan penggunaan dana PKM-K, adalah 80% untuk

kebutuhan operasional dan 20% untuk kebutuhan administrasi. Khusus untuk biaya

perjalanan PKM-K, dilakukan seefisien mungkin (at cost).

Dengan memperhatikan proses pengelolaan PKM berbasis daring, item biaya yang

tidak diperkenankan diusulkan dalam RAB PKM-K adalah:




Ponsel, Kamera, Handycam, sewa laboratorium, peralatan laboratorium lainnya

(jika sifatnya wajib agar besarannya tidak melebihi Rp 1.500.000,-)


10




Rekapitulasi rencana anggaran biaya disusun mengikuti format tabel berikut.

Tabel 1.Format Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya



2 Bahan Habis Pakai

3 Perjalanan

4 Lain-lain (sebutkan)

Jumlah

4.2 Jadwal Kegiatan

Jadwal kegiatan antara 3-5 bulan dan disusun dalam bentuk bar chart untuk

rencana kegiatan yang diajukan serta sesuai dengan format pada lampiran.

DAFTAR PUSTAKA


nama pengarang, tahun, judul tulisan, dan sumber dengan jarak 1 spasi.. Hanya

pustaka yang dikutip dalam proposal penelitian yang dicantumkan didalam daftar

pustaka

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota, Biodata Dosen Pendamping




c. PKM-M (Pengabdian Kepada Masyarakat)

PKM-M merupakan program bantuan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

dalam upaya menyelesaikan persoalan atau memenuhi kebutuhan kehidupan

masyarakat yang tidak berorientasi pada profit. Dalam hal ini mitra antara lain

sekolah, panti asuhan, pemerintah, karang taruna, kelompok PKK atau masyarakat

lainnya. PKM-M dapat berupa upaya untukm membangun keterampilan usaha,

penataan dan perbaikan lingkungan, penguatan kelembagaanmasyarakat, pengenalan

dan pemahaman aspek hukum adat, upaya mengatasi buta aksara dan lain-lain.

Tujuan PKM-M adalah memotivasi mahasiswa untuk menumbuhkan empatinya

terhadap persoalan dan kebutuhan masyarakat. Sekaligus untuk memberi kemanfaatan

eksistensinya bagi masyarakat.





11



namaketuapeneliti_namapt_PKMM.pdf untuk divalidasi dosen pendamping dan









DAFTAR ISI

BAB 1. PENDAHULUAN

Uraikan latar belakang disusunnya proposal dengan mengungkap identitas mitra dan

permasalahan yang dihadapi mereka dan seberapa tinggi level urgensinya

dibandingkan persoalannyata terkini lainnya.

Dalam menentukan solusi masalah mitra, diharapkan mahasiswa mengkaji secara

kritis dan mendalam akar-akar permasalahan, berpikir secara kreatif untuk memilih

berbagai alternatif solusi untuk memecahkan masalah serta bersama-sama mitra

menentukan solusi yang diyakini paling efektif dalam memecahkan masalah

tersebut.

Target luaran yang diharapkan dari kegiatan ini dan manfaat kegiatan harus disajikan

pada bab ini.

BAB 2. GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN

Pada bab ini diuraikan secara kuantitatif jumlah, profil dan kondisi sosial ekonomi

masyarakat sasaran yang akan bekerjasama dilibatkan dalam kegiatan. Uraikan pula

kondisi dan potensi wilayah dari aspek fisik, sosial, ekonomi maupun lingkungan

yang relevan dengan kegiatan yang akan dilakukan.


Pada bab ini uraikan secara jelas pola dan frekuensi pelaksanaan program (pelatihan,

pendampingan, demplot, konsultasi, rekayasa sosial dll), teknik pengumpulan,

pengolahan dan analisis data serta tahapan pekerjaan dalam pencapaian tujuan

program. Hindari adanya kegiatan penelitian atau kegiatan survei dalam proposal.


4.1 Anggaran Biaya

Kesuksesan pelaksanaan umumnya dicapai jika frekuensi ke lapangan dilakukan

sebanyak minimal 5 (lima) kali agar dapat memberikan manfaat bagi masyarakat.

Jumlah mitra paling tidak 10 orang.

Rekomendasi bagi pengalokasian dan penggunaan dana, 80% untuk operasional dan

20% administrasi. Khusus untuk biaya perjalanan dalam kota, dilakukan seefisien dan

seminimal mungkin (at cost). Sedangkan untuk di luar kota, biaya perjalanan disusun

seefisien dan seoptimal mungkin mengacu kepada peraturan Menteri Keuangan RI.

12

Dengan memperhatikan proses pengelolaan PKM berbasis online, item biaya yang

tidak diperkenankan diusulkan dalam RAB PKM-M adalah:


Konsumsi untuk Tim, Dosen Pendamping atau Pihak ke 3/kelompok mitra

Pembelian atau penyewaan Komputer PC, Laptop, Printer, Ponsel, Kamera,

Handycam, sewa aula desa, doorprize, gimmick dan sejenisnya,



Kertas lebih dari 2 rim, ATK sesuai kebutuhan (eceran)


Rekapitulasi rencana anggaran biaya disusun sesuai kebutuhan dan mengikuti format

tabel berikut

Tabel 1 Format Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya



2 Bahan Habis Pakai

3 Perjalanan

4 Lain-lain

Jumlah

4.2 Jadwal Kegiatan

Jadwal kegiatan antara 3 s.d 5 bulan, disusun dalam bentuk bar chart sesuai

dengan format pada lampiran.

DAFTAR PUSTAKA


nama pengarang, tahun, judul tulisan, dan sumber dengan jarak 1 spasi. Hanya

pustaka yang dikutip dalam proposal penelitian yang dicantumkan didalam daftar

pustaka

LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota, Biodata Dosen Pendamping Lampiran 2.

Justifikasi Anggaran Kegiatan

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas Lampiran 4.

Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan dari Mitra

Lampiran 6. Denah Detail Lokasi Mitra Kerja.

13

d. PKM-T (Penerapan Teknologi)

Program Kreativitas Mahasiswa Penerapan Teknologi (PKM-T) merupakan

program bantuan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) untuk mitra usaha berskala

mikro atau kecil (toko, industri rumahan, pedagang kaki lima atau koperasi) dan

menengah bahkan berskala besar sesuai persoalan atau kebutuhan prioritas mitra

program. Tujuan PKM-T adalah memotivasi mahasiswa untuk aktif berinteraksi

membangun jejaring profesional dengan dunia usaha, mengidentifikasi persoalan atau

kebutuhan mitra usaha dan menemukan solusinya.







namaketuapeneliti_namapt_PKMT.pdf untuk divalidasi dosen pendamping dan









DAFTAR ISI

BAB 1. PENDAHULUAN

Pada bab ini, ungkapkan proses identifikasi masalah bersama mitra yang akan

diselesaikan. Upayakan untuk memperoleh persoalan prioritas mitra yang diamati

mulai dari aspek hulu sampai dengan hilirnya. PKM-T disarankan hanya fokus pada

satu persoalan prioritas, baik dari aspek teknologi maupun sosial humaniora. Pada

kedua aspek itupun cukup satu persoalan prioritas mitra yang ditangani, apakah

bagian hulu, proses,atau hilirnya.

Jelaskan pada aspek mana bantuan ilmu dan teknologi yang ditawarkan diyakini

akan mampu meningkatkan nilai tambah bagi mitra. Misalnya peningkatan mutu

produk, perbaikan proses produksi, pengolahan limbah, sistem jaminan mutu dan

lain-lain atau aspek-aspek manajemen yang mencakup perbaikan kualitas pola

interaksi SDM, pemasaran, pembukuan atau status usaha.Ungkapkan pula profil

usaha dan kinerja mitra yang akan dilibatkan dalam kegiatan PKM-T secara

kuantitatif.

Pada bab ini pula disajikan jenis Luaran yang akan dihasilkan disertai penjelasan

manfaatnya bagi mitra.


Uraikan secara ilmiah semua hal yang relevan dengan persoalan atau kebutuhan

prioritas mitra yang akan diselesaikan, termasuk solusi yang ditawarkan. Jika

solusinya sudah pernah dipublikasikan pihak lain, agar diungkapkan juga. Yang

diutamakan dalam PKM-T adalah ketepatan solusi iptek yang akan diberikan

14

kepada mitra. Solusi yang ditawarkan dapat berupa karya orisinil dan dapat juga

berupa karya tiruan dari pihak lain.


Pada bab ini, uraikan secara lengkap teknik/cara pelaksanaan program (apakah

pendidikan, konsultasi, pelatihan, rekayasa keteknikan, rekayasa sosial,

pendampingan, pengujian mutu, dll) dan tahapan pekerjaan dalam pencapaian

tujuan program.


4.1 Anggaran Biaya

Rekomendasi bagi pengalokasian dan penggunaan dana PKM-T, 80% untuk

operasional dan 20% untuk administrasi. Khusus untuk biaya perjalanan PKM-T

dalam kota, dilakukan seefisien dan seminimal mungkin (at cost). Sedangkan untuk

PKM-T di luar kota, biaya perjalanan disusun seefisien dan seoptimal mungkin

mengacu kepada peraturan Menteri Keuangan RI.

Dengan memperhatikan proses pengelolaan PKM berbasis ON LINE, item biaya

yang tidak diperkenankan diusulkan dalam RAB PKM-T adalah:










Rekapitulasi rencana anggaran biaya disusun sesuai dengan kebutuhan dan disusun

mengikuti format Tabel 4.1.

Tabel 1. Format Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya PKM-T

No

Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)


2 Bahan Habis Pakai

3 Perjalanan

4 Lain-lain

Jumlah

4.2 Jadwal Kegiatan

Jadwal kegiatan antara 3 (tiga) sampai 5 (lima) bulan dan disusun dalam bentuk

bar chart untuk rencana kegiatan yang diajukan dan sesuai dengan format pada

lampiran.

DAFTAR PUSTAKA


15

nama pengarang, tahun, judul tulisan, dan sumber. Hanya pustaka yang dikutip

dalam proposal kegiatan saja yang dicantumkan di dalam Daftar Pustaka.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota dan Dosen Pendamping


Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas



Lampiran 6. Gambaran Teknologi yang akan Diterapkan

Lampiran 7. Denah Detail Lokasi Mitra Kerja

e. PKM-KC (Karsa Cipta)

PKM-KC merupakan program konstruktif berbasis karsa dan nalar mahasiswa,

meskipun belum memberikan nilai fungsional yang sempurna dan atau kemanfaatan

langsung bagi pihak lain.

Tujuan PKM-KC adalah menumbuh kembangkan kreativitas dan inovasi

mahasiswa berbasis iptek dalam upaya menghasilkan suatu produk baik itu berwujud

sistem, desain, model/barang, prototip, produk kesenian kontemporer, aplikasi, produk

literasi atau jasa layanan yang bermanfaat bagi masyarakat luas atau instansi

pemerintah atau dunia usaha.







namaketuapeneliti_namapt_PKMKC.pdf untuk divalidasi dosen pendamping dan









DAFTAR ISI

BAB 1. PENDAHULUAN

Uraikan proses identifikasi persoalan yang akan dicari solusi atau pengembangannya

termasuk sumber inspirasinya. Jika titik pijaknya adalah hasil riset orang lain, maka

nyatakan nama pelaksana dan institusi tim riset serta hasilnya yang akan

dikonstruksikan dalam PKM-KC. Ungkapkan pula fase final yang akan dicapai

dalam PKM-KC.

Jika akan melakukan pengembangan atau penyempurnaan atas produk eksisting di

masyarakat atau sudah digunakan di kalangan terbatas, maka nyatakan nama

produsen/ pembuat dan institusinya. Jangan lupa ungkapkan target yang akan

16

dicapai dan aspek pengembangan/ penyempurnaan yang akan dilakukan disertai

justifikasi ilmiah dan/atau aspek ekonominya.

Jika produk PKM-KC harus dibuat mulai dari titik NOL, artinya belum ada produk

riset sebelumnya yang dapat dijadikan pijakan, juga tidak ada produk yang

ditemukan/digunakan di masyarakat, maka ungkapkan target fungsionalnya disertai

justifikasi ilmiah yang akhirnya dimuarakan pada desain sebelum dikonstruksikan

menjadi produk/jasa final yang fungsional.

Pada Bab 1 ini pula, nyatakan Luaran PKM-KC yang ditargetkan dan

manfaatnya.


Pada PKM-KC ada kemungkinan pustaka acuan seperti yang lazim disitasi untuk

PKM-P tidak ditemukan. Selain skripsi, tesis, disertasi, buku referensi, artikel jurnal

ilmiah ataupun prosiding, tinjauan pustaka dalam PKM-KC diijinkan untuk

mengacu pada informasi yang diperoleh melalui internet, brosur, media cetak dan

sumber-sumber informasi lainnya. Yang penting dalam bab ini adalah terungkapnya

informasi ilmiah yang relevan dengan spesifikasi awal dan/atau akhir produk serta

menjadi solusi yang bermanfaat.

BAB 3. TAHAP PELAKSANAAN

Pada bagian ini diuraikan tahap pelaksanaan program dan fase akhir yang akan

dicapai secara rinci (Lihat Gambar 6.2). Dimulai dari koleksi data yang diperlukan

untuk desain atau perancangan awal, menyusun desain teknis, membuat produk/jasa

layanan, menguji keandalan karya, evaluasi level penerimaan masyarakat (jika

dimungkinkan) dan lain-lain yang relevan.


4.1 Anggaran Biaya

Rekomendasi bagi pengalokasian dan penggunaan dana PKM-KC, adalah 80%

untuk operasional dan 20 % untuk administrasi. Khusus untuk biaya perjalanan

PKM-KC dilakukan seefisien dan seminimal mungkin (at cost).

Dengan memperhatikan proses pengelolaan PKM berbasis on-line, item biaya yang

tidak diperkenankan diusulkan dalam RAB PKM-KC adalah:










Rekapitulasi rencana anggaran biaya disusun sesuai dengan kebutuhan dan disusun

mengikuti format tabel berikut:

17

Tabel 1 Format Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya



2 Bahan Habis Pakai

3 Perjalanan

4 Lain-lain

Jumlah

4.2 Jadwal Kegiatan

Jadwal kegiatan disesuaikan dengan Tahap Kegiatan dan dibatasi antara 3 (tiga)

sampai 5 (lima) bulan. Disusun dalam bentuk bar chart untuk rencana kegiatan

yang diajukan.

DAFTAR PUSTAKA

Daftar pustaka disusun berdasarkan sistem nama dan tahun, dengan urutan abjad

nama pengarang, tahun, judul tulisan, dan sumber. Hanya pustaka yang dikutip

dalam Proposal dicantumkan dalam daftar pustaka.

LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota serta Dosen Pendamping


Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas


Lampiran 5. Gambaran Teknologi yang Akan Diterapkembangkan

2. PKM-KT (Karya Tulis)

a. PKM AI (Artikel Ilmiah)

Tujuan dari kegiatan PKM-AI adalah menumbuh kembangkan minat dan

kemampuan menulis ilmiah mahasiswa.




(sampul dan pengesahan), halaman utama (isi artikel, halaman inti dan lampiran),

halaman inti (judul sampai dengan daftar pustaka) maksimum 10 (sepuluh) halaman,

berkas diunggah ke SIMBelmawa dengan penamaan file

namaketuapeneliti_namapt_PKM-AI.pdf untuk divalidasi dosen pendamping dan


Proposal ditulis menggunakan huruf Times New Roman ukuran 12 dengan

jarak baris 1,15 spasi, ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan

bawah masing-masing 3 cm. Halaman kelengkapan sampul sampai dengan daftar isi

diberi nomor halaman dengan huruf: i, ii, iii,.. dst., yang diletakkan pada sudut kanan

bawah. Halaman utama yang dimulai dari pendahuluan sampai dengan lampiran

diberi nomor halaman dengan angka arab: 1, 2, 3,….dst, yang diletakkan pada sudut

kanan atas. Format penulisan mengikuti sistematika sebagai berikut:

18

ISI ARTIKEL

1. JUDUL

Judul tulisan hendaknya menggambarkan isi pokok tulisan secara ringkas dan jelas.

Judul maksimum 20 kata, hindari penggunaan akronim yang tidak umum/baku.

2. NAMA PENULIS

Nama-nama penulis dituliskan tepat di bawah judul, disertai dengan alamat

institusi penulis, serta catatan kaki untuk penulis korespondensi.

3. ABSTRAK DAN ABSTRACT (maksimum satu halaman)

Abstrak ditulis dalam Bahasa Indonesia dan Inggris. Abstrak berisi tidak lebih dari

250 kata dan merupakan intisari seluruh tulisan yang meliputi: latar belakang,

tujuan, metode, hasil dan kesimpulan dan ditulis dengan jarak baris 1,0 spasi. Di

bawah abstrak disertakan 3-5 kata-kata kunci (keywords).

4. PENDAHULUAN

Pendahuluan merupakan gambaran umum dari observasi awal dan fenomena

mengenai topik yang diangkat. Latar belakang, rumusan, tujuan dari kegiatan

(penelitian, pengabdian, atau yang lainnya) serta manfaat untuk waktu yang akan

datang ditunjukkan dalam pendahuluan. Dengan merujuk dari berbagai sumber

pustaka, pandangan singkat dari para penulis/peneliti lain yang pernah melakukan

pembahasan topik terkait dapat dikemukakan di sini untuk menerangkan

kemutakhiran substansi pekerjaan.

5. TUJUAN

Tujuan substansi artikel ilmiah harus diungkapkan secara jelas dan mencerminkan

judul artikel.

6. METODE

Judul dari bagian ini dapat diganti dengan Metode Penelitian, Metode Pelaksanaan

atau Bahan dan Metode atau judul lain bergantung pada kegiatan dan metodologi

yang telah dilakukan sehingga penulis diberi kebebasan untuk memberi judul lain

seperti Pendekatan Teoritik atau Konsideran Percobaan. Secara umum, metode

berisi tentang bagaimana observasi dilakukan termasuk waktu, lama, dan tempat

dilakukannya observasi, bahan dan alat yang digunakan, metode untuk

memperoleh data/informasi, serta cara pengolahan data dan analisis yang

dilakukan. Metode harus dijelaskan secara lengkap agar peneliti lain dapat

melakukan uji coba ulang. Acuan (referensi) pelaksanaan harus dimunculkan agar

detail acuannya dapat ditelusuri.

7. HASIL DAN PEMBAHASAN

Bagian ini menjelaskan tentang apa saja yang diperoleh dari observasi. Data dapat

diringkas dalam bentuk tabel dan gambar. Tidak ada spekulasi dan interpretasi

dalam bagian ini, yang ada hanya fakta. Umumnya berisi uraian dan analisis

berkaitan dengan temuan-temuan dari observasi yang telah dilakukan, terutama

dalam konteks yang berhubungan dengan apa yang pernah dilakukan oleh orang

lain. Interpretasi dan ketajaman analisis dari penulis terhadap hasil yang diperoleh

dikemukakan di sini, termasuk pembahasan tentang pertanyaan-pertanyaan yang

timbul dari hasil observasi serta dugaan ilmiah yang dapat bermanfaat untuk

penelitian mendatang. Pemecahan masalah yang berhasil dilakukan, perbedaan dan

persamaan dari hasil pengamatan terhadap informasi yang ditemukan dalam

19

berbagai pustaka (penelitian terdahulu) perlu mendapatkan catatan di sini. Hasil

dan Pembahasan handaknya menjadi satu kesatuan dan tidak dipisah menjadi

subbab tersendiri.

8. KESIMPULAN

Kesimpulan merupakan bagian akhir tulisan yang membawa pembaca keluar dari

pembahasan. Secara umum, kesimpulan menunjukkan jawaban atas tujuan yang

dikemukakan di bagian pendahuluan.

9. UCAPAN TERIMAKASIH

Apabila memang ada pihak yang telah membantu dalam kegiatan yang dilakukan,

maka ucapan terima kasih dapat disampaikan di sini.

10. DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota yang ditandatangani

Lampiran 2. Biodata Dosen Pendamping

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Penyusun dan Pembagian Tugas

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Tim

Lampiran 5. Surat Pernyataan Sumber Tulisan

b. PKM GT (Gagasan Tertulis)

Tujuan dari kegiatan adalah membudayakan kebiasaan menulis mahasiswa

berbasis nalar dan memandunya dengan penyusunan strategi perubahan atau

pengembangan bangsa dan negara ke depan.







namaketuapeneliti_namapt_PKM-GT.pdf untuk divalidasi dosen pendamping dan


Proposal ditulis menggunakan huruf Times New Roman ukuran 12 dengan

jarak baris 1,15 spasi, ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan

bawah masing-masing 3 cm. Halaman kelengkapan sampul sampai dengan daftar isi

diberi nomor halaman dengan huruf: i, ii, iii,.. dst., yang diletakkan pada sudut kanan

bawah. Halaman utama yang dimulai dari pendahuluan sampai dengan lampiran

diberi nomor halaman dengan angka arab: 1, 2, 3,….dst, yang diletakkan pada sudut

kanan atas. Format penulisan mengikuti sistematika sebagai berikut:

DAFTAR ISI

1. PENDAHULUAN

Bagian Pendahuluan menguraikan latar belakang yang mengungkap tentang situasi

dan kondisi bangsa, negara yang menjadi alasan mengangkat gagasan menjadi

PKM-GT (dilengkapi dengan data atau informasi yang mendukung). Bagian ini

juga mengungkap tujuan dan besarnya manfaat yang ingin dicapai.

20

2. GAGASAN

Bagian gagasan berisi uraian tentang:

a. Kondisi terkini pencetus gagasan (diperoleh dari bahan bacaan,

wawancara/diskusi, observasi, imajinasi yang relevan)

b. Solusi yang pernah diterapkan untuk memperbaiki kondisi pencetus

gagasan

c. Seberapa jauh kondisi pencetus gagasan dapat diperbaharui atau

dikembangkan jika gagasan tersebut diimplementasikan

d. Pihak-pihak yang dipertimbangkan dapat membantu

mengimplementasikan gagasan dan peran atau kontribusi masing-

masingnya

e. Langkah-langkah strategis yang harus dilakukan untuk

mengimplementasikan gagasan sehingga tujuan atau pembaruan yang

diharapkan dapat tercapai.

3. KESIMPULAN

Secara umum kesimpulan yang merupakan bagian akhir dari tulisan berisikan

pengungkapan gagasan yang diajukan, teknik implementasi yang akan dilakukan,

dan prediksi hasil yang akan diperoleh (manfaat dan dampak gagasan).

4. DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota yang ditandatangani


Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Penyusun dan Pembagian Tugas

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Tim

3. PKM GFK (Gagasan Futuristik Konstruktif)

PKM-GFK bertujuan untuk memotivasi partisipasi mahasiswa dalam

mengelola imajinasi, persepsi dan nalarnya, memikirkan tatakelola yang futuristik

namun konstruktif sebagai upaya pencapaian tujuan SDGs di Indonesia ataupun solusi

keprihatinan bangsa Indonesia. Kesemuanya dimulai dari „gagasan‟, lalu dilanjutkan

„narasi‟, yang pada akhirnya diwujudkan dalam „karya‟.

GFK yaitu isian kelengkapan (sampul dan pengesahan), halaman utama (daftar

isi, halaman inti dan lampiran), halaman inti (pendahuluan sampai dengan daftar

pustaka) maksimum 7 (tujuh) halaman, berkas diunggah ke SIMBelmawa dengan

penamaan file namaketuapeneliti_namapt_PKM-GFK.pdf untuk divalidasi dosen

pendamping dan disahkan oleh pimpinan perguruan tinggi bidang kemahasiswaan.

Laporan GFK ditulis menggunakan huruf Times New Roman ukuran 12

dengan jarak baris 1,15 spasi, ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan,

atas, dan bawah masing- masing 3 cm. Halaman kelengkapan sampul sampai dengan

daftar isi diberi nomor halaman dengan huruf: i, ii, iii,.. dst., yang diletakkan pada

sudut kanan bawah. Halaman utama yang dimulai dari pendahuluan sampai dengan

lampiran diberi nomor halaman dengan angka arab: 1, 2, 3,….dst, yang diletakkan

pada sudut kanan atas. Format penulisan mengikuti sistematika sebagai berikut:

DAFTAR ISI

21

BAB 1. PENDAHULUAN (SUMBER INSPIRASI TANTANGAN INTELEKTUAL)

Pendahuluan mencakup latar belakang atas isu atau permasalahan serta urgensi dan

rasionalisasi kegiatan. Tujuan kegiatan dan gagasan pemecahan masalah disajikan

dalam bagian ini. Tinjauan pustaka yang relevan merujuk berbagai sumber pustaka,

pandangan singkat para pelaksana/praktisi lain yang pernah melakukan pembahasan

topik terkait untuk menerangkan kemutakhiran dan kreativitas substansi karya serta

manfaat dan keberlanjutannya, dimasukkan dalam bagian ini.

Pendahuluan merupakan uraian, deskripsi, rangkuman, yang menjelaskan isi video

secara umum, kutipan bagian yang memperjelas isi video, kaitannya dengan konteks

situasi yang sedang hangat di masyarakat atau SDGs, yang bersifat pemancing untuk

menarik perhatian audiens.

Pendahuluan dapat dimulai dengan memperkenalkan pelaksana, karya yang pernah

dihasilkan berbentuk apa saja, dan prestasi apa yang pernah diperoleh. Selanjutnya

dapat juga membandingkan dengan video sejenis yang sudah diproduksi, baik oleh

pelaksana sendiri maupun pembuat yang lain. Pendahuluan boleh saja memaparkan

kekhasan atau sosok pelaksana, memaparkan keunikan karya video, merumuskan tema

video, mengungkapkan kritik terhadap kelemahan video yang mungkin masih ada

(otokritik) serta mengungkapkan kesan terhadap video.

BAB 2. METODE PELAKSANAAN (KONSTRUKSI DARI INSPIRASI)

Secara umum, metode berisi tentang bagaimana pelaksanaan dilakukan termasuk

waktu, lama, dan tempat. Di samping itu juga menjelaskan bahan dan alat yang

digunakan, teknik untuk berkarya, cara olah produksi dan evaluasi proses berkarya

yang dilakukan. Maka selanjutnya tiga aspek penting dalam metode pembuatan film

pada akhirnya dapat ditekankan, yakni mengolah Fiksi, menampilkan aspek

Dokumentatif dan upaya eksperimental.

BAB 3. HASIL

Laporan PKM-GFK menggambarkan fungsi informatif, yakni menginformasikan

keberadaan isu terkait karya video, sehingga audiens merasa tertarik untuk

mengetahuinya lebih lanjut. Tulisan diharapkan memberikan fungsi akademik, yakni

presensi dalam membentuk wacana keilmuan serta berbagai pengalaman dan sudut

pandang tentang topik tertentu yang dijadikan fokus ulasan.

Tujuan Laporan ini adalah memberikan sebuah pemahaman & informasi secara

komprehensif kepada suatu masyarakat atau audiens tentang isi video yang diulasnya.

Mengajak audiens agar mendiskusikan dan memikirkan lebih jauh tentang

permasalahan yang diangkat yang ada di dalam video tersebut. Memberikan suatu

pertimbangan kepada audiens tentang baik/bagus/pantas atau tidaknya video itu untuk

disaksikan atau dipublikasikan. Memberikan suatu jawaban mengenai pertanyaan-

pertanyaan yang mungkin timbul dari audiens ketika video dirilis. Memberikan sugesti

kepada audiens, apakah sebuah video/film patut disaksikan/ditonton secara luas.

Melukiskan dan memaparkan pendapatnya melalui sebuah pertimbangan atau penilaian.

Memberikan kriteria-kriteria yang jelas dalam mengemukakan pendapatnya itu.

22

Dalam kaitannya dengan tujuan tersebut maka diperlukan pertimbangan untuk

menyajikan hal-hal menyangkut keinginan pelaksana yang disajikan dalam resensi

secara metaanalisis, yaitu mengkaji landasan filosofis dan akademis yang dijadikan

dasar karya video. Kajian yang dimaksud misalnya seperti landasan idealisme,

paradigma audiens yang hendak dikembangkan melalui karyanya, dan fokus

pengembangan ketrampilan dan pengenalan bagi audiens terhadap karya. Dapat juga

digambarkan kepentingan audiens sehingga bisa terbantu mendapatkan informasi yang

diperlukan sehingga antara pelaksana dan audiens bisa terjembatani dengan hadirnya

tulisan ulasan ini. Materi video disajikan untuk menunjukkan bahwa materi tersebut

tepat bagi segmen audiens yang menjadi targetnya.

BAB 4. PENUTUP (SIMPULAN DAN SARAN)

Simpulan berisi saran atau pernyataan bahwa karya video tersebut penting untuk siapa

dan mengapa.

UCAPAN TERIMAKASIH

Ucapan terima kasih ditujukan kepada para pihak yang telah memberikan kontribusi.

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN - Bukti-bukti pendukung kegiatan

G. Persyaratan Umum

1. Mahasiswa aktif Sarjana (S1) Pendidikan Matematika UBT

2. Tim beranggotkan 3-6 orang (PKM -K, PKM-M, dan PKM-T) dan maksimal 3 orang

untuk (PKM-P, PKM-KC dan PKM-AI/GT) sudah termasuk ketua

3. Ketua tim hanya bisa mengetuai satu judul proposal dalam satu periode PKM.

4. Seorang mahasiswa boleh mengikuti lebih dari 2 tim proposal PKM 5 Bidang dengan

syarat sebagai ketua dan anggota, atau keduanya sebagai anggota).

5. Dosen pendamping boleh mendampingi lebih dari 10 tim pengusul proposal tetapi

hanya dapat mendampingi maksimal 10 tim PKM yang didanai.

Ketentuan berkas yang diunggah sebagai berikut:

a. Berkas proposal, laporan kemajuan, laporan akhir, artikel usulan berupa file pdf

dengan ukuran maksimal 5 MB

b. Berkas artikel usulan PKM-AI atau PKM-GT berupa file doc/docx dengan

ukuran maksimal 5 MB

c. Berkas artikel PIMNAS berupa file doc/docx dengan ukuran maksimal 5 MB

d. Berkas catatan harian berupa file gambar maksimal 1 MB

e. Berkas poster berupa file gambar maksimal 5 MB

f. Berkas video PKM-GFK yang unggah ke YOUTUBE dengan resolusi minimal

480p durasi 3 sampai 7 menit

g. Berkas video PKM 5 Bidang untuk PKP2 yang unggah ke YOUTUBE dengan

resolusi minimal 480p durasi maksimal 10 menit

h. Berkas foto peserta PIMNAS berupa file gambar maksimal 1 MB

23

LAMPIRAN

Lampiran 1. Format Jadwal Kegiatan

No JenisKegiatan Bulan

1 2 3 4 5

1 Kegiatan 1

2 Kegiatan 2

3 …………

Lampiran 2. Biodata Ketua dan Anggota

A. IdentitasDiri

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/PernahDiikuti

No. Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat

1

2

3

C. Penghargaan Yang PernahDiterima

No. Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

1

2

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai

ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam pengajuan PKM.

Kota, tanggal-bulan-tahun

Ketua/Anggota Tim

Tanda tangan

( Nama Lengkap )

1 Nama Lengkap

2 Jenis Kelamin Laki-laki / Perempuan

3 Program Studi

4 NIM

5 Tempat dan Tanggal Lahir

6 Alamat E-mail

7 Nomor Telepon/HP

24


A. IdentitasDiri

B. RiwayatPendidikan

C. Rekam Jejak Tri Dharma PT

Pendidikan/Pengajaran

No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS

1

2

3

Penelitian

No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun

1

2

3

Pengabdian Kepada Masyarakat

No Judul Pengabdian kepada Masyarakat Penyandang Dana Tahun

1

2

3

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai



dalam pengajuan PKM.

Kota, tanggal-bulan-tahun

Dosen Pendamping

Tanda tangan

( Nama Lengkap )

1 Nama Lengkap (dengan gelar)

2 Jenis Kelamin Laki-laki / Perempuan

3 Program Studi

4 NIP/NIDN

5 Tempat dan Tanggal Lahir

6 Alamat E-mail

7 Nomor Telepon/HP

25

Lampiran 4. Format Justifikasi Anggaran Kegiatan (contoh)

1. Perlengkapan yang diperlukan Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)

- SukuCadang

- Microcontroller

- Sensor

- Kit

- Software

- Aplikasi

- AlatUkir

- AlatLukis

- Lain-lain

- SUB TOTAL(Rp)

2.Bahan Habis Pakai Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)

- Bahan KimiaLab

- Bahan Logam/kayu dan

sejenisnya

- PakaianTari

- Kanvas dancat

- BibitTanaman/simplisia

- Pupuk dansejenisnya

- Penyimpandata

- Bahan lainnya sesuai produk

PKM

- ATK (terbatas)paket/eceran

- Lainnya

SUB TOTAL (Rp)

3.Perjalanan Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)

- Keperluan pembelianbahan

- Keperluan ujicoba (kampus

ke lokasi ujicobapp)

- Untuk perjalanan luarkota

Biaya rental/travel pp at cost

Akomodasi(hari) 2 300.000

Uang makantim 2 75.000

- Lainnya

SUB TOTAL (Rp)

4. Lain-lain Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)

- Sewaserver/Hosting

- SewaDomain

- SSL

- Biaya Jasa layanan

instrumentasi

26

Catatan:

Perhatikan hasil perkalian dan penjumlahan agar tidak terjadi

penolakan yang diakibatkannya.

Lampiran 5. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

No

Nama /NIM Program

Studi

Bidang

Ilmu

AlokasiWaktu

(jam/minggu)

UraianTugas

1

2

3

- Biaya Jasaperbengkelan

- Biaya percetakanproduk

- Biaya Uji cobaproduk

- Biayapublikasi

- Biaya penggandaan laporan

(khusus PTS)

- Biaya sewa lab (maksimum)

termasuk penggunaan alatlab

1.500.000

- Biaya berlangganan internet

(bulanan)

- Biaya pemakaianpulsa

- Lainnya

SUB TOTAL (Rp)

TOTAL 1+2+3+4 (Rp)

(Terbilang --------------------- )

27


KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN

Alamat : Jalan Amal Lama Nomor 1, Tarakan

Telepon: 08115307023

Fax. 0551–2052558

Laman: www.borneo.ac.id

SURAT PERNYATAAN KETUA TIM PELAKSANA

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama :………………………………………..

NIM : ………………………….……………..

ProgramStudi : …………………………………….…..

Fakultas :……………………………….………..

Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM-PE / PKM-PSH saya dengan

judul .................. yang diusulkan untuktahunanggaran 2020 adalah asli karya

kami danbelum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,

maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku

dan mengembalikan seluruh biaya yang sudah diterima ke kas negara.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-

benarnya.

Dosen Pendamping,

Tarakan, Tanggal-Bulan-Tahun

Yang menyatakan,

Meterai Rp. 6.000

Tanda tangan

( )

NIDN/NIDK.

Mengetahui,

(Nama Lengkap)

NIM.

Ketua Program Studi

Tanda tangan

(Nama Lengkap)

NIP

http://www.borneo.ac.id/

28

Lampiran 7. Format Penyusunan Rujukan dan Daftar Pustaka

Penulisan Daftar Pustaka menggunakan sistem harvard (author-date style). Sistem harvard

menggunakannamapenulisdantahunpublikasidenganurutanpemunculanberdasarkannama

penulis secara alfabetis. Publikasi dari penulis yang sama dan dalam tahun yang sama ditulis

dengan cara menambahkan huruf a, b, atau c dan seterusnya tepat di belakang tahun publikasi

(baik penulisan dalam daftar pustaka maupun sitasi dalam naskah tulisan). Alamat Internet

ditulis menggunakan huruf italic. Terdapat banyak varian dari sistem harvard yang digunakan

dalam berbagai jurnal didunia.

Contoh:

Sumber Penulisan Buku

Penulis1, Penulis2 dst. (Nama belakang, nama depan disingkat). Tahun publikasi. Judul Buku

cetak miring. Edisi, Penerbit.Tempat Publikasi.

O‟Brien, J.A. dan J.M.Marakas. 2011. Management Information Systems. Edisi ke-10.

McGraw-Hill. New York. USA.

Sumber Penulisan Artikel atau Jurnal

Penulis1, Penulis2 dst, (Nama belakang, nama depan disingkat).Tahun publikasi. Judul

artikel.Nama Jurnal cetak miring.Volume (Nomor):Halaman.

Cartlidge,J.2012.Crossingboundaries:Usingfactandfictioninadultlearning.TheJournal of

Artistic and Creative Education. 6(1):94-111.

Sumber Penulisan Prosiding Seminar/Konferensi

Penulis1, Penulis2 dst, (Nama belakang, nama depan disingkat).Tahun publikasi. Judul artikel.

Nama Konferensi (cetak miring).Tanggal, Bulan dan Tahun, Kota, Negara. Halaman.

Michael,R2011.Integratinginnovationintoenterprisearchitecturemanagement.Proceeding on

Tenth International Conference on Wirt-schafts Informatik.16-18February 2011, Zurich,

Swiss.pp.776-786.

Sumber Penulisan Skripsi, Tesis, Disertasi

Penulis (Nama belakang, nama depan disingkat). Tahun publikasi. Judul. Skripsi,Tesis,atau

Disertasi (dicetak miring). Universitas.

Soegandhi 2009. Aplikasi model kebangkrutan pada perusahaan daerah di Jawa Timur. Tesis.

Fakultas Ekonomi Universitas Joyonegoro, Surabaya.

Sumber Penulisan Website

Penulis (Nama belakang, nama depan disingkat).Tahun. Judul. Alamat Uniform Resources

Locator (URL). Tanggal diakses.

Ahmed,S.danA.Zlate2012.Capitalflowstoemergingmarketeconomies:Abravenewworld

Hyperlink reference not valid. URL: https://newworld/234/paper. Diakses tanggal 18 Juni

2013.

https://newworld/234/paper

Lampiran 8. Formulir Penilaian Proposal

Judul Kegiatan : ..............................................................................

Bidang kegiatan : PKM- ....

Ketua Pelaksana : ..............................................................................

NIM : ..............................................................................

Jumlah anggota : 2-5 Orang

Anggota 1 : ..............................................................................

Anggota 2 : ..............................................................................

Dosen pendamping : ..............................................................................

Perguruan Tinggi : ..............................................................................

Fakultas/Program Studi : ..............................................................................

Alamat Surel(email) : ..............................................................................

Proposal Biaya Kegiatan : Rp.....................

Persetujuan Biaya Kegiatan : Rp.....................

NO

KRITERIA

Bobot

Skor Nilai

(Bobot x Skor)

1 Kreativitas:

Gagasan (orisinalitas, unik dan bermanfaat) 15

Perumusan Masalah (fokus dan atraktif) 15

Tinjauan Pustaka (state of the art) 10

2 Kesesuaian dan Kemutahiran Metode Penelitian 15

3 Potensi Program:

Kontribusi Perkembangan Ilmu dan Teknologi 10

Potensi Publikasi Artikel Ilmiah/HKI 5

Kemanfaatan 20

4 Penjadwalan Kegiatan dan Personalia:

Lengkap, Jelas, Waktu, dan Personalianya Sesuai 5

5 Penyusunan Anggaran Biaya:

Lengkap, Rinci, Wajar dan Jelas Peruntukannya 5

Total 100%

Keterangan:

Skor: 1, 2, 3, 5, 6, 7 (1 = Buruk; 2 = Sangat kurang; 3 = Kurang; 5 = Cukup; 6 =

Baik; 7 = Sangat baik); Nilai = Bobot x Skor

Komentar Penilai:

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Kota,tanggal-bulan-tahun Penilai,

Tandatangan (Nama Lengkap)

30

Lampiran 9. Formulir Surat Pernyataan Kesediaan dari Mitra (PKM-M, PKM-T)

SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN KERJA SAMA DARI MITRA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : …………………………………………………….

Pimpinan Mitra : ………………………………………………………

Bidang Kegiatan : …………………………………………………….

Alamat : ………………………………………………………

Dengan ini menyatakan Bersedia untuk Bekerjasama dengan Pelaksana Kegiatan PKM–M

dengan judul: .......................................................................

Nama KetuaTim Pengusul : ………………………………………………. Nomor Induk Mahasiswa : …………………. Program Studi : ……………………………………………… Nama Dosen pendamping : ………………………………………………. Perguruan Tinggi : ………………………………………………….

Guna menerapkan dan/atau mengembangkan iptek pada tempat kami.

Bersama ini pula kami nyatakan dengan sebenarnya bahwa diantara pihak Mitra dan

Pelaksana Program tidak terdapat ikatan kekeluargaan dan/atau ikatan usaha dalam wujud

apapun juga.

Demikian Surat Pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab tanpa

ada unsur pemaksaan di dalam pembuatannya untuk dapat digunakan sebagaimana

mestinya.

Kota, tanggal-bulan-

tahun Yang

menyatakan,

Meterai Rp6.000,-

Tanda tangan dan Cap

( Nama Pemimpin Mitra )

31

Nama

NIP/NIK

Tanpa Meterai

Nama

NIM

Mengetahui/Menyetujui

Ketua Jurusan/Prodi,

Kota, Tanggal surat Pernyataan dibuat

Yang Membuat Pernyataan

1) Menyatakan bahwa PKM-AI yang saya tuliskan bersama anggota tim lainnya benar

bersumber dari kegiatan yang telah dilakukan:

- Nyatakan Program Kegiatan (KKN – Praktik Lapangan – Tugas kelompok –

Magang – Kegiatan Ilmiah yang sudah dilaksanakan) yang telah dilakukan sendiri

oleh tim penulis.

- Topik Kegiatan.

- Tahun dan Tempat Pelaksanaan.

2) Naskah ini belum pernah diterbitkan/dipublikasikan dalam bentuk prosiding

maupun jurnal sebelumnya.

Demikian Surat Pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran tanpa paksaan pihak manapun

juga untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

: ………………………………………………………………... NIM

Nama : ……………………………………………………………….. -

-

SURAT PERNYATAAN SUMBER TULISAN PKM-AI

Saya yang menandatangani Surat Pernyataan ini:

Lampiran 10. Pernyataan Sumber Tulisan (PKM-AI)

32

A. Tautan YOUTUBE

contoh : https://www.youtube.com/.......

B. Sinopsis

Deskripsi singkat mengenai isi gagasan futuristik

(maksimum 500 kata)

Lampiran 11. Sinopsis PKM-GFK

http://www.youtube.com/....

http://www.youtube.com/....

33

LAMPIRAN 2. BROSUR WEBINAR (OUTPUT KEGIATAN 2)

34

LAMPIRAN 3. SURAT IZIN WEBINAR

35

LAMPIRAN 4. BAHAN TAYANG/PPT WEBINAR (OUTPUT KEGIATAN 3)

INSERT THE TITLE

OF YOUR PRESENTATION HERE

Membangun Semangat Berkreasi dan

Berinovasi Melalui PKM

Meningkatkan Kemampuan

Berbahasa dan Kreativitas

Melalui Karya Tulis Ilmiah

Azwar Anwar, M.Pd

Pendidikan Matematika

Universitas Borneo Tarakan

Program Kreativitas Mahasiswa (PKM)

Program Kreativitas Mahasiswa adalahkegiatan untuk meningkatkan mutumahasiswa di perguruan tinggi agar

kelak dapat menjadi anggotamasyarakat yang memiliki kemampuan

akademis dan/atau profesional yang dapat menerapkan, mengembangkan

dan meyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau kesenian serta mem-

perkaya budaya nasional..

1

2

3

4

Academic Knowledge

Skill of Thinking

Management Skill

Communication Skill.

5Kreativitas terdiri dari tiga faktor utama, yaitu: pikiran

(kognitif), perasaan (afektif), dan keterampilan

(psikomotorik)

Sejarah PKM

2009

2002

2001

1997

Karya Alternatif Mahasiswa

(KAM) digabungkan Program

Pengembangan Budaya

Kewirausahaan (PPBKPT)

Pelaksanaan PIMNAS

pertama kali

PKM- Karya Tulis (PKM-KT) yang

terdiri dari PKM-AI (Artikel Ilmiah)

dan PKM-GT (Gagasan Tertulis)

PKM dilaksanakan untuk

pertama kalinya dan terdiri

dari 5 bidang PKM

2011

PKM-Karsa Cipta

2015

2019

Alih kelola PKM dari Direktorat

Penelitian dan Pengabdian kepada

Masyarakat (DRPM) ke Direktorat

Jenderal Pembelajaran dan

Kemahasiswaan (DitjenBelmawa)

PKM berbasis media

sosial, yaitu PKM-

GFK (Gagasan

Futuristik Konstruktif)

36

Tujuan PKM

Tahu dan

Taat

Aturan

Kreatif

dan

Inovatif

Objektif kooperatif

dalam membangun

keragaman

intelektual

Filosofi PKM

Pembagian Secara Umum PKM

PKM Karya

Tulis

PKM-Gagasan Futuristik

Konstruktif (PKM-GFK)

PKM 5 Bidang

PKM-P

02

03PKM-K PKM-M PKM-T PKM-KCPKM-AI PKM-GT

37

PKM-P (Penelitian)Tujuan PKM-P adalah menumbuhkembangkan minat dan rasa ingin

tahu mahasiswa terhadap persoalan, kebutuhan dan tantangan yang di

hadapi bangsa Indonesia, menemukan solusi ilmiah yang tepat sehing

ga mampu menghasilkan karya penelitian yang bermanfaat baik bagi

masyarakat akademik maupun masyarakat luas.

Penelitian Eksakta (PKM- PE) dan Sosial Humaniora

(PKM-SH)

PKM-PE meliputi penelitian yang mengungkap hubungan sebab-akibat

, aksi- reaksi, rancang bangun, eksplorasi, materi alternatif, desain pro

duk atraktif, blue print dan sejenisnya atau identifikasi senyawa kimia

aktif.

PKM-PSH meliputi penelitian yang mengungkap hubungan sebab-akib

at, penelitian deskriptif tentang perilaku sosial, ekonomi, pendidikan, ke

sehatan atau budaya masyarakat baik terkait dengan kearifan lokal ma

upun perilaku kontemporer.

PKM-K (Kewirausahaan)

PKM-K sejatinya lebih mengutamakan solusi tantangan intelektual yang

mendasari lahirnya komoditas usaha baru dan unik sebagai komoditas

usaha harus merupakan jelmaan penguasaan iptek mahasiswa.

Memotivasi dan membuka peluang bagi mah-

asiswa untuk menghasilkan karya kreatif, inov

atif sebagai bekal berwirausaha sebelum atau

setelah menyelesaikan studi. PKM-K diharapk

an dapat menjadi cikal bakal kemunculan pro

duk usaha di Indonesia sebagai karya mandiri

bangsa.

Mengutamakan keunikan dan kemanfaatan

komoditas usaha (ada muatan intelektual)

daripada profit. Pelaku utama adalah maha-

siswa, sementara pihak lainnya hanya seb-

agai faktor pendukung.

PKM-K bertujuan untuk menumbuhkan pemahaman dan keter

ampilan mahasiswa dalam menghasilkan komoditas unik serta

merintis kewirausahaan yang berorientasi pada profit.

38

PKM-M (Pengabdian Kepada Masyarakat

memotivasi mahasiswa untuk

menumbuhkan empatinya ter

hadap persoalan dan kebutuh

an masyarakat.

memberi kemanfaatan eksis-

tensinya bagi masyarakat. kewirausahaan masyarakat non

produktif untuk pembentukan

wirausaha baru.

Ruang Lingkup

penerapan ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni.

Ruang Lingkup

pemberdayaan masyarakat untuk meningk

atkan kualitas kehidupan masyarakat atau

lingkungan.

Ruang Lingkup

39

PKM-T (Penerapan Teknologi)

memotivasi mahasiswa untuk aktif berinteraksi

membangun jejaring profesional dengan dunia

usaha, mengidentifikasi persoalan atau kebut-

uhan mitra usaha dan menemukan solusinya.

merupakan program bantuan ilmu pengetah

uan dan teknologi (iptek) untuk mitra usaha

berskala mikro atau kecil (toko, industri rum

ahan, pedagang kaki lima atau koperasi) da

n menengah bahkan berskala besar sesuai

persoalan atau kebutuhan prioritas mitra pro

gram.

memberikan bantuan iptek kepada

mitra usaha sebagai bentuk solusi

atas permasalahan prioritas mitra.

40

PKM-KC (Karsa Cipta)

PKM-KC merupakan program konstruktif berbasis

karsa dan nalar mahasiswa, meskipun belum

memberikan nilai fungsional yang sempurna dan

atau kemanfaatan langsung bagi pihak lain.

Tujuan PKM-KC adalah menumbuh kembangkan kreativitas dan

inovasi mahasiswa berbasis iptek dalam upaya menghasilkan

suatu produk baik itu berwujud sistem, desain, model/barang,

prototip, produk kesenian kontemporer, aplikasi, produk literasi

atau jasa layanan yang bermanfaat bagi masyarakat luas atau

instansi pemerintah atau dunia usaha.

Kegiatan dan produk PKM-KC meliputi semua bidang keilmuan

dan disarankan agar sesuai atau relevan dengan kepakaran

tim pengusul (mono atau multi disiplin ilmu)

41

PKM-AI (ArtikeI Ilmiah)

memberi pengalaman mahasiswa

menghasilkan karya tulis ilmiah.

Tujuan

menumbuh kembangkan minat

dan kemampuan menulis ilmiah

mahasiswa.

Tujuan

1. Tidak ada usulan pembiayaan

2. Kaidah penulisan

3. Kegiatan yang telah selesai dilakukan

kelompok mahasiswa penulis artikel.

Karakter

menyampaikan karya tulis dalam

bentuk artikel ilmiah dikirimkan

secara daring.

Pengertian

Hasil penelitian dalam

berbagai bidang misal studi

kasus, praktik lapang, KKN,

magang)

Sumber

Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian

Kepada Masyarakat.

Ruang Lingkup

PKM-GT adalah konsep perubahan atau pengembangan yang bersifat futuristik, realistik dan

jangka panjang. PKM-GT membuka peluang bagi mahasiswa menuangkan ide realistik

kreati sebagai respons intelektual atas persoalan aktual yang dihadapi bangsa. Ide tersebut

tidak terikat bidang ilmu, bersifat unik, realistik , kreatif, visioner/futuristik dan bermanfaat

sehingga kampus yang diidealisasikan sebagai pusat solusi dapat menjadi kenyataan.

membudayakan kebiasaan menulis

mahasiswa berbasis nalar dan

memandunya dengan penyusunan

strategi perubahan atau

pengembangan bangsa dan negara

ke depan.

Tujuan

Meliputi seluruh aspek bernegara

seperti sosial, ekonomi, budaya,

politik, hukum, pendidikan,

kesehatan, pertahanan

keamanan, teknologi dan pangan

serta lingkungan.

Ruang Lingkup

Gagasan kreatif dalam bentuk Artikel

Ilmiah yang memuat konsep perubahan

atau pengembangan.

Luaran

PKM-GT (Gagasan Tertulis)

42

PKM-GFT (Gagasan Futuristik Konsruktif)

PKM-GFK didesain dan diekspos melalui

media masa YOUTUBE merupakan salah

satu cara memanfaatkan era digital yang

saat ini melanda dunia.

Pengertian

1. Tanpa kemiskinan (no poverty)

2. Tanpa kelaparan (zero hunger)

3. Kesehatan yang baik dan kesej

ahteraan (good health and well-

being)

Ruang Lingkup

memotivasi partisipasi mahasiswa dalam mengelola

imajinasi, persepsi dan nalarnya, memikirkan tata

kelola yang futuristik namun konstruktif sebagai

upaya pencapaian tujuan SDGs di Indonesia

ataupun solusi keprihatinan bangsa Indonesia..

Tujuan

4. Pendidikan berkualitas (quality education)

5. Kesetaraan gender (gender equality)

6. Air bersih dan sanitasi (clean water and sanitation)

7. Energi bersih dan terjangkau

8. Pertumbuhan ekonomi dan pekerjaan yang layak

Ruang Lingkup

9. Industri, inovasi dan infrastruktur

10. Mengurangi kesenjangan

11. Keberlanjutan kota dan komunitas

12. Konsumsi dan produksi bertanggungjawab

13. Aksi terhadap iklim

Ruang Lingkup

Modal Dasar Penyusunan PKM

Baca dan pahami

buku panduan yang

disediakan

Paham : perbedaan

substansi antara PK

M-AI dengan PKM

yang lain

Paham : aturan tentang

“yang diijinkan” dan

“yang tidak diijinkan”,

misalnya jumlah

halaman, sumber

penulisan

Paham : kelengkapan

yang harus disertakan

Patuhi format dan

sistematika penulisan

yang telah ditetapkan

Persayaratan Umum PKM

Mahasiswa aktif Sarjana (S1)/Diploma01

Tim beranggotkan 4-6 orang (PKM -K, PKM-M, dan PKM-T) dan

maksimal 4 orang untuk (PKM-GFK, PKM-KC dan PKM-AI/GT)

sudah termasuk ketua

02

Ketua tim hanya bisa mengetuai satu judul proposal dalam

satu periode PKM.

03

Seorang mahasiswa boleh mengikuti lebih dari 2 tim proposal

PKM 5 Bidang dengan syarat sebagai ketua dan anggota, atau

keduanya sebagai anggota).

04

Dosen pendamping boleh mendampingi lebih dari 10 tim pengu

sul proposal tetapi hanya dapat mendampingi maksimal 10 tim

PKM yang didanai.

05

43

Terima Kasih

44

LAMPIRAN 5 SERTIFIKAT (OUTPUT KEGIATAN 3)

45

LAMPIRAN 6. DRAFT PROPOSAL PKM (OUTPUT KEGIATAN 4)

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM

Taman Belajar Matematika Masa Pandemic Covid-19

BIDANG KEGIATAN:

PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

DIUSULKAN OLEH:

Septian Ariandi NPM: 1840604038 / ANGKATAN: 2018

Winda Sari NPM: 1840604028 / ANGKATAN: 2018

Siti Syaibah NPM: 1840604006 / ANGKATAN: 2018

Evi Liana NPM: 1840604056 / ANGKATAN: 2018


TARAKAN

2020

46

PENGESAHAN USULAN PKM PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

1. Judul Kegiatan : Taman Belajar Matematika Masa Pandemic

Covid 19

2. Bidang Kegiatan : PKM - M

3. Ketua Pelaksanaan Kegiatan

a. Nama Lengkap : Septian Ariandi

b. NPM : 1840604038

c. Program Studi : Pendidikan Matematika

d. Perguruan Tinggi : Universitas Borneo Tarakan

e. Alamat Rumah dan No Tel./HP : Jln. Cendana RT 10/RW 03 No. 43

Lingkas Ujung, Tarakan, HP. 081348583211

f. Alamat Email : [email protected]

4. Anggota Pelaksanaan Kegiatan/Penulis : 3 orang

5. Dosen Pendamping

a. Nama Lengkap dan Gelar : Azwar Anwar, S.Pd., M.Pd.

b. NIDN : 0022039303

c. Alamat Rumah dan No Tel./HP :Jl. Mahoni RT 07 No. 21 Tarakan

HP. 085250104307

6. Biaya Kegiatan Total

a. Dikti :Rp.11.676.000

7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 3 Bulan

Tarakan, 29 Juli 2020

Menyetujui,

Ketua Kaprodi Ketua Pelaksana Kegiatan

Eka Widyawati, M.Pd Septian Ariandi

NIDN. 1112098601 NPM. 1840604038

a.n Rektor Dosen Pendamping,

Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan,

Perencanaan dan Kerjasama

Dr. Ir. M. Djaya Bakri, S.T., M.T Azwar Anwar, S.Pd.,M.Pd

NIDN. 1102026701 NIDN. 0022039303

mailto:[email protected]

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Matematika adalah salah satu mata pelajaran di sekolah dinilai sangat memegang

peranan penting dalam meningkatkan kemampuan siswa. Kemampuan bepikir kritis,

sistematis, logis, kreatif, dan bekerjasama yang efektif dapat dikembangkan melalui belajar

matematika. Secara umum pendekatan pengajaran matematika di Indonesia masih

menggunakan pendekatan tradisional atau mekanistik yang menekankan proses 'drill and

practice', sehingga siswa dilatih mengerjakan soal seperti mekanik atau mesin; selain itu,

penilaian yang dilakukan lebih menekankan pada penilaian akhir (hasil belajar) dan kurang

memperhatikan proses, sehingga pembelajaran matematika kurang bermakna, lebih

mengutamakan hafalan daripada pengertian. Selain itu, proses pembelajaran cenderung

textbook dan kurang terkait dengan kehidupan sehari-hari, akibatnya, siswa kurang

menghayati atau memahami konsep-konsep matematika, dan siswa mengalami kesulitan

untuk mengaplikasikan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Terlebih lagi salah satu

karakteristik matematika adalah mempunyai objek yang bersifat abstrak. Sifat abstrak ini

yang menyebabkan banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami matematika.

Lemahnya pembelajaran matematika di Indonesia dapat pula dilihat dari hasil studi

internasional seperti PISA. PISA (Programme for International Student Assessment)

adalah studi internasional tentang prestasi literasi membaca, matematika, dan sains siswa

sekolah berusia 15 tahun. Studi ini dikoordinasikan oleh OECD (Organisation for

Economic Cooperation And Development) yang berkedudukan di paris, prancis. PISA

merupakan studi yang diselenggarakan setiap tiga tahun sekali, Indonesia mulai

sepenuhnya berpartisipasi sejak tahun 2000. Prestasi literasi membaca, matematika, dan

sains siswa Indonesia berada signifikan di bawah rata-rata internasional. Untuk literasi

matematika posisi Indonesia pada tahun 2000 berada di pringkat ke 39 dari 41 negara, pada

tahun 2003 berada di pringkat ke 38 dari 40 negara, dan pada tahun 2006 berada di

pringkat ke 50 dari 56 negara. Hal tersebut membuktikan bahwa pemahaman dalam

pembelajaran matematika di Indonesia masih sangat rendah.

Di tambah lagi dengan penyebaran Covid-19 yang baru-baru ini telah terjadi di

awal bulan Maret tahun 2020. Dalam waktu yang singkat sudah ribuan orang yang terpapar

virus covid ini. Berbagai kebijakan pemerintah dilakukan guna memutus mata rantai

penyebaran Covid-19. Oleh sebab itu, diberlakukan lock down, PSBB,hingga

mencanangkan era new normal yang disertai protokol Pola Hidup Bersih dan Sehat

(PHBS). Dimana pada masa ini kita harus menjaga jarak fisik dengan orang lain,

menggunakan masker, mencuci tangan dengan sabun dan beraktivitas dari rumah, belajar

atau bekerja. Hampir semua sektor kena dampak dan sedang mengalami krisis yang sangat

serius, salah satunya dalam dunia pendidikan.

48

Kemendikbud telah menetapkan tata cara proses pembelajaran jarak jauh

menggunakan pembelajaran daring. Pembelajaran jarak jauh dengan metode daring

memiliki kekurangan yaitu siswa memiliki kesulitan untuk belajar online karena tidak

adanya kuota pulsa. Dengan adanya pandemi Covid-19 ini banyak orang tua yang semula

bekerja kini tidak bekerja lagi akibat terkena pemutusan hubungan kerja atau dirumahkan

oleh perusahaan tempat orang tua tersebut bekerja. Bagi orang tua yang bekerja disektor

informal maupun non formal pun sama terkena dampak, mereka sudah tidak lagi membeli

pulsa, mereka lebih memilih membeli beras untuk makan daripada buat belajar.

Untuk pembelajaran Matematika sepertinya kurang cocok untuk daring karena

butuh penjelasan langsung dan waktu yang banyak, sementara daring sangat terbatas. Ini

menjadi kelemahan tersendiri bagi guru dan siswa khususnya mata pelajaran Matematika.

Siswa juga mulai merasa jenuh belajar dirumah dan ingin segera bertatap muka dengan

guru dan teman-temannya. Kejenuhan siswa tersebut terjadi karena mereka bosan dengan

kondisi dan situasi tersebut seperti tidak boleh keluar rumah, mengerjakan pekerjaan yang

ada dirumah, dimarahi orang tua dan lain-lain.

Seperti halnya di Desa Long Kennipe, dengan adanya pandemi Covid-19 ini

banyak orang tua yang tidak sanggup untuk membeli kuota internet karena pekerjaan di

Desa Long Kenipe sebagian besar adalah seorang petani. Sekolah dasar yang ada di

sebelah Desa Long Kenipe juga menerapkan protokol PSBB dan menerapkan

pembelajaran metode daring. Pembelajaran daring sangat sulit dilakukan bagi siswa-siswi

Desa Long Kenipe karena selain orang tua tidak sanggup untuk membelikan kuota internet,

siswa-siswi Desa Long Kenipe juga kurang memahami pembelajaran matematika melalui

pembelajaran daring tersebut. Siswa-siswi Desa Long Kenipe juga tidak terbiasa dengan

pembelajaran daring tersebut karena mereka biasanya hanya bertatap muka langsung

dengan guru. Akibatnya, siswa-siswi Desa Long Kenipe kurang memahami pembelajaran

matematika. Oleh karena itu perlu dilakukan solusi yaitu dengan melakukan pembelajaran

dengan tatap muka tetapi dengan protokol kesehatan yang sangat ketat sehingga

masyarakat terutama siswa siswi dapat mempelajari matematika dengan baik serta dibatasi

juga untuk yang mengikuti kegiatan ini dengan pembagian sesi

Berdasarkan permasalahan di atas maka diperlukan sebuah solusi dalam model

pembelajaran matematika yang dipandang tepat untuk dapat menjembatani permasalahan

tersebut yaitu dengan model pendekatan matematika konseptual dan realistik yakni

pendekatan matematika yang berorientasi pada matematisasi konsep dasar dan pengalaman

sehari-hari lalu menerapkan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran

Matematika Konseptual dan Realistik memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menemukan kembali dan merekonstruksi konsep-konsep matematika, sehingga siswa

mempunyai pengertian kuat tentang konsep-konsep matematika. Dengan demikian,

pembelajaran Matematika Konseptual dan Realistik akan mempunyai kontribusi yang

sangat tinggi dengan pengertian siswa dan kemampuan berfikir (nalar) siswa. Dalam

49

penerapannya model ini sangat cocok diterapkan di jenjang SD dimana jenjang SD

merupakan awalan dalam menjejakin dunia pendidikan yang lebih formal.

B. Perumusan Masalah

Rumusan masalah yang akan dipecahkan melalui program ini pada dasarnya tidak

lepas dari ruang lingkup permasalahan di atas, yaitu:

1. Bagaimana memberikan pemahaman kepada masyarakat akan pentingnya Pendidikan

Matematika Konseptual dan Realistik?

2. Bagaimana menciptakan lingkungan yang berbasis MatematikaKonseptual dan Realistik

didalam suatu lingkungan khususnya untuk anak usia Sekolah Dasar?

3. Bagaimana melaksanakan model pembelajaran Matematika Konseptual dan Realistik di

kehidupan sehari-hari?

C. Kuantitatif Potret, Profil dan Kondisi Khalayak Sasaran

Masyarakat yang tinggal di Desa Long Kenipe Kabupaten Malinau kurang lebih

berjumlah 57 KK (Kepala Keluarga) yang terdiri dari lansia, produktif, dan pelajar. 20%

dari KK tersebut adalah anak usia Sekolah Dasar, yaitu sekitar 18 orang anak.

Sasaran kegiatan ini adalah anak usia Sekolah Dasar yang berada di Desa Long

Kenipe Kabupaten Malinau. Anak-anak di sana terbilang aktif, mereka masih sering

bermain dengan kelompok bermainnya. Jika melihat anak zaman sekarang selalu bermain

dengan gadget, lain halnya dengan anak-anak di Desa Long Kenipe Kabupaten Malinau,

kebanyakan dari mereka jika bermain tidak menggunakan barang tersebut, mereka hanya

memainkan mainan tradisional, seperti main petak umpat, bola, sepeda, dan lain

sebagainya.

D. Kondisi dan Potensi Wilayah

Kondisi Desa Long Kenipe Kabupaten Malinau terbilang belum padat penduduk.

Di daerah tersebut terdapat satu Paud yang berfungsi sebagai tempat belajar, biasanya

digunakan untuk belajar anak sekolah minggu. Selain itu, desa tersebut tidak memilik

sekolah sehingga anak-anak bersekolah di desa sebelah atau desa Sentaban. Dimana

sekolah tersebut hanya memiliki jenjang pendidikan mulai dari tingkat TK sampai dengan

tingkat SMP. Keadaan sosial di daerah tersebut terbilang masih sangat minim, dimana

masyarakat kebanyakan hanya bermatapencaharian petani, sehingga pendapatan yang

didapat tak tentu.

Potensi yang penulis lihat di daerah tersebut ialah terdapatnya PAUD yang

biasanya digunakan sebagai tempat mengajar anak sekolah minggu, dimana PAUD

tersebut dalam Program Kreativitas Mahasisiwa (PKM) ini dapat menjadi sebuah tempat

belajar bagi anak usia Sekolah Dasar untuk mengisi waktu luang.

E. Manfaat

Adapun Manfaat dari PKM-M ini adalah:

50

1. Dapat memberikan pemahaman kepada masyarakat akan pentingnya pendidikan

khususnya di bidang Matematika.

2. Dapat mengubah paradigma lama yang mengatakan bahwa matematika itu susah.

3. Dapat menjadikan lebih menyukai dan senang belajar matematika.

4. Dapat melatih anak berpikir kognitif.

5. Dapat melatih anak untuk memecahkan masalahnya sendiri (melatih kemandirian).

6. Memfasilitasi wadah bermain yang memiliki edukasi untuk anak usia Sekolah Dasar

F. Luaran

Luaran hasil program ini adalah jasa dibidang pendidikan yaitu mengajarkan anak-

anak Desa Long Kenipe kabupaten Malinau agar mampu bepikir kritis, sistematis, logis,

kreatif, dan bekerjasama secara efektif. Selain itu dapat juga berupa barang yang

menunjang kegiatan proses pembelajaran. Serta akan menjadi sebuah artikel ilmiah yang

berjudul “Taman Belajar Matematika”.

51

BAB II

GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN

Kabupaten Malinau adalah salah satu kabupaten terbesar di Kalimantan Utara dan

memiliki banyak desa yang kaya akan potensi alamnya. Namun,dari sektor pendidikan,

kesehatan, dan juga infrastruktur belum maksimal dilakukan.

Contohnya adalah desa Long Kenipe, desa Long Kenipe adalah desa yang terletak di

Malinau Barat. Desa Long Kenipe mempunyai banyak potensi alam, namun dari sektor

pendidikan, kesehatan dan juga infrastruktur di desa tersebut masih sangat minim. Kondisi

pendidikan di desa Long Kenipe sangatlah minim. Hal itu dapat dilihat sedikitnya lembaga

pendidikan yang ada di desa tersebut. Dimana hanya ada satu lembaga pendidikan yaitu Paud.

Dimana sekolah negeri terletak di desa Sentaban sehingga anak-anak bersekolah di desa

Sentaban.

Gambar1.SekolahDasarDesaSentaban

Gambar diatas adalah Sekolah Dasar yang ada di sebelah Desa Long Kenipe, yaitu Desa

Sentaban. Jadi, anak-anak yang tinggal di Desa Long Kenipe sekolah di SD tersebut karena tidak

mempunyai sekolah di Desa Long Kenipe. Kurangnya tenaga pelajar yang ada di Desa Sentaban,

membuat guru-guru disana mengambil mata pelajaran yang bukan keahliannya. Sehingga siswa-

siswi yang ada di SD tersebut masih kurang memahami pelajarannya.

52

Gambar2. Salah SatuGarisBesarDesa Long Kenipe

Gambar diatas adalah salah satu garis besar desa Long Kenipe dimana dari segi ekonomi

masyarakatnya adalah menengah kebawah. Rata-rata penduduk desa tersebut memilki mata

peencaharian sebagian besar adalah petani.

Gambar3. LokasiTempatKegiatan

Gambar diatas adalah PAUD yang digunakan sebagai tempat belajar anak sekolah

minggu. Dimana paud tersebut adalah tempat pelaksanaan kegiatan bimbingan

belajarMatematika Konseptual dan Realistik. Dimana dalam pelaksanaan Matematika

Konseptual dan Realistik anak-anak langsung terjun dalam lingkungan sekitar, namun sebelum

itu anak-anak diberikan penyuluhan dalam pembelajaran Matematika Konseptual dan Realistik

di PAUD tersebut. PAUD tersebut memiliki kondisi cukup memadai hanya perlu menambah dan

menciptakan lingkungan yang berbasis matematika konseptual dan realistik.

53

BAB III

METODE PELAKSANAAN

Metode pengembangan yang akan dilaksanakan merupakan sebuah rangkaian tahapan

yang disusun secara sistematis, berikut adalah gambaran flow map yang akan berjalan:

Dari flow map di atas dapat didefinisikan sebagai berikut:

1. Penetapan daerah sasaran

Survei

Daerah

Sasaran

Penetapan

Daerah

Sasaran

Observasi

Lapangan

Izin

Pelaksanaan

Penyusunan

Materi Sosialisasi

dan materi

Matematika serta

Membuat slat

Matematika

Realistik

Rencana

Sosialisasi dan

membuka

Wadah

Bermain

Matematika

Untuk Anak

Sosialisasi

Program

Pelaksanaan

Program

Laporan

Akhir

54

2. Meninjau beberapa lokasi

3. Melakukan pengamatan terhadap lingkungan masyarakat dan lembaga pendidikan yang

berada di daerah yang telah ditetapkan

4. Izin pelaksanaan untuk penyuluhan dan penerapan Matematika Konseptual dan Realistik

5. Penyusunan materi untuk sosialisasi dan materi Matematika Konseptual dan Realistik serta

pembuatan alat peraga yang berbasis Matematika Konseptual dan Realistik

6. Jadwal sosialisasi dan membuka wadah bermain untuk anak yang berbasis Matematika

Konseptual dan Realistik dengan protokol kesehatan

7. Sosialisasi program kepada masyarakat desa Long Kenipe

8. Pelaksanaan program pembelajaran Matematika Konseptual dan Realistik

9. Laporan akhir

Untuk gambaran tata pelaksana program yang akan dilaksanakan, langkah pertama yang

akan dilakukan adalah meminta izin kepada pihak yang berwenang untuk melaksanakan kegiatan

di daerah sasaran. Tahap kedua melakukan persiapan penyusunan materi sosialisasi, materi

Matematika Konseptual dan Realistik, serta pembelian dan persiapan peralatan yang dibutuhkan

untuk menunjang pelaksanaan kegiatan. Tahap ketiga membuat alat peraga berbasis matematika.

Tahap keempat mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk sosialisasi. Tahap kelima

sosialisasi program terhadap masyarakat sekitar.

Kegiatan ini berlangsung selama tiga bulan, meliputi sosialisasi pada bulan pertama di

minggu kedua, pelaksanaan kegiatan pada bulan pertama di minggu ketiga sampai bulan ketiga

di minggu ketiga dan melakukan pengamatan perkembangan pada masyarakat sasaran di bulan

ketiga.

Proses pembelajaran yang akan dilakukan adalah yang pertama anak-anak akan diberikan

bimbingan atau arahan untuk melaksanakan materi Matematika Konseptual dan Realistik dimana

materi matematika tersebut berupa materi yang diberikan oleh sekolah dan tema yang ada di

kehidupan sehari-hari dan disesuaikan dengan tingkatan kebutuhan anak. Yang kedua, anak-anak

akan diberikan pengetahuan dasar tentang matematika. Yang ketiga, setelah anak-anak diberikan

pengarahan dan diberikan pengetahuan dasar matematika, maka anak-anak akan langsung terjun

ke tempat yang menjadi objek sasaran dalam tema Matematika Konseptual dan Realistik. Maka

dari situlah anak-anak akan belajar tentang Matematika Konseptual dan Realistik. Adapun

Kompetensi Dasar yang akan dicapai dalam pembelajaran matematika konseptual dan realistik

meliputi:

a. Bilangan

1. Menggunakan bilangan dalam pemecahan masalah.

2. Menggunakan operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah.

3. Menggunakan konsep bilangan cacah dan pecahan dalam pemecahan masalah.

4. Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan bilangan bulat dan pecahan serta

menggunakannya dalam pemecahan masalah.

5. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan, serta menggunakannya dalam

pemecahan masalah.

55

b. Pengukuran dan geometri

1. Melakukan pengukuran, mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta menggunakannya

dalam pemecahan masalah sehari-hari.

2. Melakukan pengukuran, menentukan unsur bangun datar dan menggunakannya dalam

pemecahan masalah.

3. Melakukan pengukuran keliling dan luas bangun datar dan menggunakannya dalam

pemecahan masalah.

4. Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan

kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

5. Mengenal sistem koordinat pada bidang datar.

c. Pengelolaan data

Mengumpulkan, menyajikan, dan menafsirkan data.

56

BAB IV

BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

A. Anggaran Biaya

Tabel 1. Ringkasan Anggaran Biaya PKM-M

No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp.)

1. Peralatan penunjang Rp. 2.476.000

2. Bahan habis pakai Rp. 1.200.000

3. Perjalanan Rp. 7.500.000

4. Lain-lain Rp. 500.000

TOTAL Rp. 11.676.000

B. Jadwal Kegiatan

Tabel 2. Jadwal Kegiatan PKM-M

No Kegiatan Bulan ke-1 Bulan ke-2 Bulan ke-3

1. Penetapan Daerah Sasaran

2. Survei Daerah Sasaran

3. Observasi Lapangan

4. Izin Pelaksanaan

5. Penyusunan Materi dan Pembuatan

Alat Matematika

6. Rencana Penyuluhan dan Membuka

Wadah Bermain Matematika Untuk

Anak

7. Sosialisasi Program

8. Pelaksanaan Program

9. Pengontrolan

10

.

Laporan Akhir

Keterangan:

= Sudah Dilakasanakan = Pelaksanaan Program

57

DAFTAR PUSTAKA

Mulya, P. (2020). Fenomena Pembelajaran Daring Akibat Pandemi Covid-19. Radardepok.com.

Senza Arsendy, G. A. (2020). Riset dampak Covid-19: Potret gap akses online 'Belajar dari

Rumah' dari 4 provinsi. Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (INOVASI).

58

Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota dan Dosen Pembimbing

Biodata Ketua Pelaksana

A. Identitas Diri

Nama Lengkap Septian Ariandi

Jenis Kelamin Laki-Laki

Program Studi Pendidikan Matematika

NPM 1840604038

Tempat dan Tanggal Lahir Tarakan, 04 september 1999

E-mail [email protected]

Nomor Telpon/Hp 081348583211

B. Riwayat Pendidikan

Gelar Akademik SD SMP SMA

Nama Institusi SDN 008

TARAKAN

SMPN 2

TARAKAN

SMAN 2

TARAKAN

Jurusan - - IPA

Tahun Masuk-

Lulus

2006-2012 2012-2015 2015-2018

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

No Nama Pertemuan Ilmiah/

Seminar

Judul Artikel

Ilmiah

Waktu dan

Tempat

1 - - -

2 - - -

D. Penghargaan dalam 10 tahun terakhir (dari pemeritah,asosiasi atau institusi lainnya)


Seminar

Judul Artikel

Ilmiah

Waktu Dan

Tempat

1 - - -

2 - - -

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat di

pertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata di jumpai



dalam pengajuan hibah PKM-M.


Pengusul,

Septian Ariandi


59

Biodata Anggota Pelaksana

A. Identitas Diri

Nama Lengkap Winda Sari

Jenis Kelamin Perempusn


NPM 1840604028

Tempat dan Tanggal Lahir Sentaban, 25 Mei 1998



B. Riwayat pendidikan



MALINAU BARAT

SMPN

1MENTARANG

SMAN 4

MALINAU

Jurusan - - IPS

Tahun Masuk-

Lulus

2006-2012 2012-2015 2015-2018

C. Pemakalah seminar ilmiah (oral presentation)


Seminar

Judul Artikel

Ilmiah

Waktu dan

Tempat

1. - - -

2. - - -

D. Penghargaan Dalam 10 Tahun Terakhir (dari Pemeritah, Asosiasi atau Institusi

Lainnya)


Seminar

Judul Artikel

Ilmiah

Waktu Dan

Tempat

1. - - -

2. - - -







Pengusul,

Winda Sari


60


A. Identitas Diri

Nama Lengkap Siti Syaibah

Jenis Kelamin Perempuan


NPM 1840604006

Tempat dan Tanggal Lahir Bungkul, 07 November 2000






SEMBAKUNG

SMPN 1

SEMBAKUNG

SMAN 1

SEMBAKUNG

Jurusan - - IPA

Tahun Masuk-

Lulus

2006-2012 2012-2015 2015-2018

C. Pemakalah seminar ilmiah (oral presentation)


Seminar

Judul Artikel

Ilmiah

Waktu dan

Tempat

1. - - -

2. - - -

D. Penghargaan dalam 10 tahun terakhir ( dari pemeritah,asosiasi atau institusi lainnya)


Seminar

Judul Artikel

Ilmiah

Waktu Dan

Tempat

1. - - -

2. - - -







Pengusul,

Siti Syaibah


61


A. Identitas Diri

Nama Lengkap Evi Liana

Jenis Kelamin Perempuan


NPM 1840604056

Tempat dan Tanggal Lahir Tanah Merah, 22 April 1999



B. Riwayat Pendidikan


Nama Institusi SDN 1 TANA LIA SMPN 1 TANA

LIA

SMAN 1 TANA

LIA

Jurusan - - IPA

Tahun Masuk-

Lulus

2006-2012 2012-2015 2015-2018

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)


Seminar

Judul Artikel

Ilmiah

Waktu dan

Tempat

1. - - -

2. - - -

D. Penghargaan Dalam 10 Tahun Terakhir (dari Pemeritah, Asosiasi atau Institusi

Lainnya)


Seminar

Judul Artikel

Ilmiah

Waktu Dan

Tempat

1. - - -

2. - - -







Pengusul,

Evi Liana


62

Biodata Dosen Pendamping

A. Identitas Diri

Nama Lengkap (dengan gelar) Azwar Anwar, S.Pd., M.Pd.

Jenis Kelamin Laki-laki


NIDN 0022039303

Tempat dan Tanggal Lahir Tana Toraja, 22 Maret 1993




Gelar Akademik S1 S2 S3

Nama Institusi Universitas

Mulawarman

Universitas Negeri

Yogyakarta

-

Jurusan Pendidikan

Matematika

Pendidikan

Matematika

-

Tahun Masuk-

Lulus

2011-2015 2016-2018 -

C. Rekam Jejak Tri Dharma PT

Pendidikan dan Pengajaran

No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS

1. Sejarah Matematika Wajib 2

2. Analisis Variabel Kompleks Wajib 3

3. Geometri Analitik Ruang Wajib 2

4. Teori Bilangan Wajib 2

5. Matematika Diskrit Wajib 2

6. Kalkulus Lanjut Wajib 3

Penelitian

No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun

1. Identifiksi Tingkat Berfikir

Geometri Siswa SMP Berdasarkan

Teori Van

DIPA UBT 2020

Pengabdian Kepada Masyarakat

No Judul Pengabdian Keapada

Masyarakat

Penyandang Dana Tahun

1. - - -

2. - - -


63







Pendamping,

Azwar Anwar, S.Pd.,M.Pd

NIDN. 0022039303

64


1. Peralatan Penunjang

Material Justifikasi

Pemakaian

Kuantitas Harga Satuan

(Rp)

Jumlah (Rp)

Papan Tulis

kecil

Penunjang

Pelaksanaan

Program

4 Rp. 200.000 Rp. 800.000

ATK Penunjang

Pelaksanaan

Program

2 Rp. 713.000 Rp. 1.426.000

Styrofoam Penunjang

Pelaksanaan

Program

2 Rp. 50.000 Rp. 100.000

Jam Dinding Penunjang

Pelaksanaan

Program

1 Rp. 100.000 Rp. 100.000

Sapu Penunjang

Pelaksanaan

Program

1 Rp. 20.000 Rp. 20.000

Serokan Penunjang

Pelaksanaan

Program

1 Rp. 30.000 Rp. 30.000

SUB TOTAL (Rp) Rp. 2.476.000

2. Bahan Habis Pakai


Pemakaian


(Rp)

Jumlah (Rp)

Biaya Internet Penunjang

pelaksanaan

program

4 Rp. 300.000 Rp. 1.200.000

SUB TOTAL (Rp) Rp. 1.200.000

3. Perjalanan


Pemakaian


(Rp)

Jumlah (Rp)

Perjalanan ke

lokasi untuk

mengajar (naik

Speedbot)

termasuk

penyuluhuan

dan controlling

Perjalanan ke

lokasi untuk

mengajar (naik

Speedbot)

1 orang x 11

kali

Rp. 250.000 Rp. 2.750.000

Perjalanan

untuk pulang

(naik Speedbot)

Perjalanan

untuk pulang

(naik Speedbot)

1 orang x 11

kali

Rp. 250.000 Rp. 2.750.000

65

Perjalanan ke

lokasi untuk

sosialisasi

(pulang-pergi)

Perjalanan ke

lokasi untuk

sosialisasi

4 orang Rp. 500.000 Rp. 2.000.000

SUB TOTAL Rp. 7.500.000

4. Lain-lain


Pemakaian


(Rp)

Jumlah (Rp)

Tinta Print Penunjang

pelaksanaan

program

2 Rp. 50.000 Rp. 100.000

Dokumen dan

Pembuatan

Laporan

Untuk

pembuatan

laporan

1 Rp. 100.000 Rp. 100.000

Reward Penunjang

pelaksanaan

program

3 Rp. 100.000 Rp. 300.000

SUB TOTAL (Rp) Rp. 500.000

TOTAL (KESELURUHAN) Rp. 11.676.000

66


No Nama NPM Program

Studi

Alokasi

Waktu

(jam/minggu)

Uraian Tugas

1. Septian Ariandi 1840604038 Pendidikan

Matematika

4 Jam/Minggu Mengkordinir

Pelaksanaan Kegiatan

dan

Mengajar

2. Siti Syaibah 1840604006 Pendidikan

Matematika

4 Jam/Minggu Membuat Media

Matematika dan

Mengajar

3. Winda Sari 1840604028 Pendidikan

Matematika

4 Jam/Minggu Perlengkapan dan

Mengajar

4. Evi Liana 1840604056 Pendidikan

Matematika

4 Jam/Minggu Mencari Bahan Untuk

Membuat Media

Matematika dan

Mengajar

67


SURAT PERNYATAAN KETUA PELAKSANA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Septian Ariandi

Npm : 1840604038

Program Studi : Pendidikan Matematika

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM Pengabdian Kepada Masyarakatsaya dengan

judul:

Taman Belajar Matematika Masa Pandemic Covid 19

yang diusulkan untuk tahun anggaran 2020 bersifat original danbelum pernah dibiayai oleh

lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka saya

bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan mengembalikan seluruh

biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-benarnya.


Mengetahui, Yang Menyatakan,

Dosen Pendamping, Ketua Pelaksana Kegiatan

Azwar Anwar, S.Pd.,M.Pd Septian Ariandi

NIDN. 0022039303 NPM. 1840604038

Mengetahui,

a.n. Dekan FKIP

Wakil Dekan Bidang Akademik

Dan Kemahasiswaan

(Ibrahim, M.Pd)

NIP. 1114017701

68


SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN KERJA SAMA DARI MITRA DALAM

PELAKSANAAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

Yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama : Karolus

Pimpinan Mitra : Kepala Desa Long Kenipe

Bidang Kegiatan : -

Alamat : RT 01 Desa Long Kenipe, Malinau Barat, Kabupaten Malinau

Dengan ini menyatakan Bersedia untuk Bekerjasama dengan Pelaksana Kegiatan Program

Kreativitas Mahasiswa Pengabdian Kepada Masyarakat

Nama Ketua Tim Pengusul : Septian Ariandi

Nomor Pokok Mahasiswa : 1840604038

Program Studi : Pendidikan Matematika

Nama Dosen Pendamping : Azwar Anwar, S.Pd.,M.Pd

Perguruan Tinggi : Universitas Borneo Tarakan

guna menerapkan dan/atau mengembangkan IPTEKS pada tempat kami.

Bersama ini pula kami nyatakan dengan sebenarnya bahwa di antara pihak Mitra dan Pelaksana

Kegiatan Program tidak terdapat ikatan kekeluargaan dan ikatan usaha dalam wujud apapun

juga.

Demikian Surat Pernyataan inidibuat dengan penuh kesabaran dan tanggung jawab tanpa ada

unsur pamaksaan di dalam pembuatannya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.


Yang menyatakan,

(Karolus)

69

Lampiran 6. Denah Detail Lokasi Mitra Kerja

Alamat Lengkap : Desa Long Kenipe RT 01 Malinau Barat, Kabupaten Malinau

70


Pepinot (Pelepah Pisang Notebook) Inovasi Buku Tulis Kreatif Dan Unik

BIDANG KEGIATAN:

PKM KEWIRAUSAHAAN

DiusulkanOleh:

Fardaningsih 1840604033 2018

Ita 1840604009 2018

Rezki 1840604007 2018

Samsinar 1840604013 2018

Wulansari 1840604061 2018


2020

71

PENGESAHAN USULAN PKM-KEWIRAUSAHAAN

1. Judul Kegiatan : Pepinot (Pelepah Pisang Notebook)

Inovasi Buku Tulis Kreatif Dan Unik

2. Bidang Kegiatan : PKM-KEWIRAUSAHAAN

3. Ketua Pelaksana Kegiatan

a. Nama Lengkap : Fardaningsih

b. NIM : 1840604033

c. Jurusan : Pendidikan Matematika

d. Universitas : Borneo Tarakan

e. Alamat Rumah dan No Tel/Hp : Jl. Tanjung Pasir RT : 06

f. Alamat email : fardaningsihdeni [email protected]

4. Anggota Pelaksana Kegiatan : 4 Orang

5. Dosen Pendamping

a. Nama lengkap dan gelar : Azwar Anwar, S.Pd.,M.Pd

b. NIDN : 0022039303

c. Alamat Rumah dan No Tel/Hp : Jl. Mahoni RT.07 No. 21 Tarakan

6. Biaya Kegiatan Total :

a. Dikti : Rp.12.396.000,00

7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 4 bulan


Menyetujui,

Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Ketua Pelaksana

Eka Widyawati Fardaningsih

NIDN. 1112098601 NPM 1840604033

Wakil Rektor Bidang Pembelajaran Dosen Pendamping

Dan Kemahasiswaan


NIDN. 1101026701 NIDN. 0022039303

72


JUDUL PROGRAM :

THE POWER OF BADAY

( BAWANG DAYAK )

BIDANG KEGIATAN :

PKM-PENELITIAN

Diusulkanoleh :

RintaAriyani 1940604001 ( Angkatan 2019 )

Misna 1940604045( Angkatan 2019 )

Hasanatur Rohma 1940604013 ( Angkatan 2019 )


2020

73

PENGESAHAN USULAN PKM-PENELITIAN

1. Judulkegiatan : The Power Of BaDay ( Bawang dayak )

2. Bidangkegiatan : PKM-P

3. KetuapelaksanaKegiatan

a. Nama lengkap : RintaAriyani

b. NPM : 1940604001

c. Jurusan : Pendidikanmatematika

d. Universitas : Universitas Borneo Tarakan

e. AlamatRumahdanNo.Telp : Jl. AgatisRt 05 KarangHarapan. Tarakan,

Telp. 0822 5129 3457

f. Email : [email protected]

4. AnggotapelaksanaKegiatanPenulis : 3 orang

5. Dosenpendamping

a. Nama lengkap : Azwar Anwar ,S.Pd, M.Pd

b. NIDN :

6. Biayakegiatan total

a. Kemrisetdikti : Rp. 5.330.000

b. Sumber lain : -

7. Jangkawaktupelaksanaan : 3 bulan


Menyetujui,

Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Ketua Pelaksana

Eka Widyawati Rinta Aryani

NIDN. 1112098601 NPM 1940604001

Wakil Rektor Bidang Pembelajaran Dosen Pendamping

Dan Kemahasiswaan


NIDN. 1101026701 NIDN. 0022039303


74

LAMPIRAN 7 (LEMBAR KONSULTASI MENTOR)

75

LAMPIRAN 8 (LEMBAR KONSULTASI COACH)

LAPORAN AKTUALISASI OPTIMALISASI KEGIATAN PROGRAM ...

Documents

Transcript of LAPORAN AKTUALISASI OPTIMALISASI KEGIATAN PROGRAM ...