Lap. Ppl Suriani

L A P O R A NPRAKTEK PENGALAMAN

LAPANGANPADA TAMAN KANAK-KANAK KEMALA BHAYANGKARI 07

O l e h :

S U R I A N INIM. 05 340 06

FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN PGTKISEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

DARUL DA’WAH WAL IRSYADMAROS 2007

LEMBAR PENGESAHAN

MAHASISWA PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

DARUD DA’WAH WAL IRSYAD

Dosen Pembimbing

Hj. SITTI HASNIH, S.PdNIP. 131 978 351

Penulis

S U R I A N INIM. 05 340 06

Disahkan Oleh :Kepala Taman Kanak-Kanak

Kemala Bhayangkari 07

A. ASNI AHMAD, S.Pd.iNIP. 131 621 236

Ketua Pelaksana PPLProgram D.II PGTK

STAI DDI Maros

M. BAKRI, S.Ag

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan

hidayah-Nya sehingga laporan observasi dan orientasi dalam rangka praktek

pengenalan lapangan mahasiswa pendidikan Guru Taman Kanan-Kanan pada

Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI DDI) Maros periode 2006-2007 dapat kami

susun sebagaimana mestinya.

Namun kami menyadari bahwa dalam penyusunan laporan observasi dan

orientasi di sekolah serta satuan kegiatan harian ini tentu banyak kekurangannya

olehnya itu disebabkan keterbatasan kami.

Dalam penyusunan laporan ini kami mengucapkan banyak terima kasih

terutama kepada :

1. Ketua STAI DDI Maros Bapak Drs. H. IZA HAMZAH

2. Dosen Pembimbing Ibu Hj. SITTI HASNIH, S.Pd

3. Kepala TK Kemala Bhayangkari 07 Ibu A. ASNI ACHMAD, S.Pd.i

4. Guru Pamong Ibu RUSTINY, S.Pd

5. Guru-guru jelas (RAHMAWTI, A.Ma, ASRIANI, A.Ma, RUSTINY, S.Pd, SALMIA,

NIKMAT, A.Ma, SUKMAWATI, A.Ma.

6. Rekan-rekan mahasiswa PPL

Yang telah banyak membantu kami sehingga proses pelaksanaan PPL dapat

berlangsung dengan baik.

Semoga apa yang kami susun dalam laporan ini dapat memberi manfaat

bagi kita semua dan bagi mahasiswa PPL pada khususnya.

Maros, 01 Mei 2007

Penyusun

iii

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................... i

Halaman Pengesahan .................................................................................... ii

Kata Pengantar .............................................................................................. iii

Daftar Isi ......................................................................................................... iv

Daftar Lampiran ............................................................................................. v

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ....................................................................... 1

1.2 Tujuan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ....................... 1

1.3 Tujuan Penulisan Laporan ...................................................... 2

BAB II KEGIATAN PPL DI TAMAN KANAK-KANAK ................................ 3

2.1 Tempat dan Waktu PPL ......................................................... 3

2.2 Keadaan Taman Kanak-Kanak .............................................. 3

2.3 Jenis Kegiatan ........................................................................ 6

BAB III PENUTUP ..................................................................................... 11

3.1 Kesimpulan ............................................................................. 11

3.2 Saran ...................................................................................... 11

iv

DAFTAR LAMPIRAN

Program Tahunan ..........................................................................................

Analisis ...........................................................................................................

Tema dan Sub Tema .....................................................................................

Satuan Kegiatan Mingguan ............................................................................

Satuan Kegiatan Harian .................................................................................

Penilaian .........................................................................................................

Lembar Kerja Murid ........................................................................................

Daftar Hadir PPL ............................................................................................

v

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Secara umum praktek pengalaman lapangan juga membentuk

mahasiswa agar memiliki kepribadian sehingga menjadi guru TK yang

profesional. Untuk itu mahasiswa telah diberi bekal tentang landasan-landasan

kependidikan. Perkembangan anak terutama perkembangan usia TK.

Kemampuan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

Peningkatan kualitas pendidikan harus dilaksanakan secara terpadu,

sistematis, bertahap dan berkesinambungan. Disamping itu kemampuan

profesional guru dan pengelola kegiatan belajar mengajar akan mempengaruhi

keberhasilan anak didik dalam mencapai perkembangan optimal pribadinya.

Karena itu seorang guru harus mengerti, memahami, menghayati berbagai

prinsip pendidikan dan pengajaran serta tahap-tahap perkembangan.

Salah satu upaya untuk memahami dan menghayati hal tersebut maka

mahasiswa PGTK mengadakan suatu program pendidikan yaitu program

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang merupakan salah satu program

pendidikan yang dirancang untuk melatih mahasiswa agar memperoleh

pengetahuan, keterampilan dan tanggung jawab yang tinggi terhadap

profesinya.

1.2 Tujuan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)

Adapun tujuan diadakan praktek pengalaman lapangan oleh mahasiswa

PGTK sebagai berikut :

a. Tempat mengaplikasikan secara langsung teori atau ilmu yang diperoleh

dibangku kuliah.

b. Meningkatkan dana memperluas serta memantapkan keterampilan dan

pemeliharaan tentang perkembangan anak.

c. Menumbuhkan dan mengembangkan sikap profesionalisme yang

diperlukan oleh sang guru yang akan terjun nantinya ke sekolah TK.

1

d. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) kependidikan bertujuan agar

mahasiswa mendapat pengalaman kependidikan secara aktual di lapangan.

1.3 Tujuan Penulisan Laporan

Adapun tujuan penulisan laporan adalah sebagai berikut :

a. Sebagai tanda bukti penulis tentang pelaksanaan pengalaman lapangan

dan kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama PPL.

b. Sebagai persyaratan akademik pada program studi Diploma II Pendidikan

Guru TK pada Fakultas Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam untuk

menyesuaikan studi.

2

BAB II

KEGIATAN PPL DI TAMAN KANAK-KANAK

2.1 Tempat dan Waktu PPL

Adapun tempat kami mengadakan praktek pengalaman lapangan

adalah :

a. Nama Taman Kanak-kanak : TK Kemala Bhayangkari 07 Maros

b. A l a m a t : Jl. Ahmad Yani No. 2

c. Desa / Kelurahan : Turikale

d. Kecamatan : Turikale

e. Kabupaten : Maros

Waktu pelaksanaan PPL dilaksanakan selama 2 bulan mulai 24

Februari 2007 s/d 24 April 2007.

2.2 Keadaan Taman Kanak-Kanak

Dari hasil observasi maka kami mengetahui keadaan TK Kemala

Bhayangkari 07 didirikan pada tanggal 1 Agustus 1965, pada awal berdirinya

dipimpin oleh :

1. NURELI pada 1 Agustus 1965 sampai 1 Agustus 1977

2. J.T. ROMENGAN pada tahun 1 Agustus 1977 sampai 1 Agustus 2004

3. HERTI, S.Pd bertugas sejak tanggal 1 Agustus 2004 sampai 1 Agustus

2005.

4. A. ASNI ACHMAD, S.Pd.i bertugas sejak tanggal 1 Agustus 2005 sampai

sekarang.

3

STRUKTUR GURU TK

Tujuan observasi :

a. Mengenal secara langsung Taman Kanak-Kanak baik Kepala Sekolah,

guru Pamong dan Guru Bantu.

Dengan adanya perkenalan ini mahasiswa dapat melaksanakan

PPL dengan biak dan dapat memperluas pengalaman di saat PPL.

b. Mengenal lingkungan fisik dan fasilitas TK

Dari hasil observasi kami dapat melihat fasilitas yang dimiliki TK

Kemala Bhayangkari 07 antara lain : ruang kelas, ruang bermain bebas,

ruang Kepala Sekolah, kamar mandi dan WC.

c. Keadaan Halaman

Keadaan halaman TK Kemala Bahyangkari 07 mempunyai

beberapa permainan yang digunakan oleh anak seperti ; ayunan, luncuran,

jungkitan, panjatan.

d. Mengenal Ruang Kepala Sekolah

Keadaan ruang Kepala Sekolah mempunyai fasilitas diantaranya

meja tulis, kursi, lemari, rak buku, kursi tamu, radio tape, jam dinding,

papan absen guru, papan absen murid dan kalender.

Kepala SekolahA. ASNI ACHMAD, S.Pd.i

Guru Kelompok ASUKMAWATY, A.Ma

Guru Kelompok B.1RAHMAWATY, A.Ma

Guru Kelompok B.2ASRIANI, A.Ma

Guru Kelompok B.3SALMIA, A.Ma

Guru Kelompok B.4NIKMAT, A.Ma

4

e. Keadaan Murid-murid TK Kemala Bhayangkari 07

Jumlah keseluruhan murid TK Kemala Bhayangkari 07 berjumlah :

Kelompok A : 30 Orang

L : 18 Orang

P : 12 Orang

Kelompok B.1 : 26 Orang

L : 11 Orang

P : 15 Orang


L : 11 Orang15 Orang

P : 15 Orang


L : 11 Orang

P : 12 Orang


L : 13 Orang

P : 12 Orang

5

DAFTAR HADIR KELOMPOK B.3

No NamaJenis

KelaminKet.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

A. ADELYA YAYA DHARMAN

A. HIJIR ISMAIL

A. M. ILHAM HAMZAH

A. NURHIDAYAH

AGNES MONICA

ADELA SULYSTIA ANWAR

AHMAD TAUFIQ JURRAHMAN

ASFIYAUL UMAM

FATHANA RIDWAN

ISMAIL ZULHAJI

MAULYDIA AZZAHRA

MIFTAH MARATUL. M

MUCH. FIKRI HASYIM

M. ANDIKA DOI PUTRA

M. SYAHRIR SANJAYA

M. RIAS FADHLUR. R

M. REYZA ANUGRAH

MUNIRA SYAHRUNI

NOVITA

NURLATIFAH WAYAH

PRAMESTYA WIRAYANI

RINDU RAMADHANI

ROYNALD CHRISTANTO

P

L

L

P

P

P

L

L

P

L

P

P

L

L

L

L

L

P

P

P

P

P

L

2.3 Jenis Kegiatan

Pada pelaksanaan praktek pengenalan lapangan perencanaan

pelaksanaan pengembangan kemampuan dasar dituangkan dalam bentuk

tahunan (semester) kemudian rencana kegiatan mingguan atau disebut juga

SKM. Kemudian dijabarkan ke dalam rencana kegiatan harian memuat

6

kegiatan inti dan pencapaian kemampuan yang diharapkan dapat terpenuhi

dengan pembuatan lembar kerja yang dapat memudahkan anak dalam

pelaksanaan proses kegiatan belajar dan penerimaan materi.

Secara rinci kegiatan PPL adalah :

1. Membuat Satuan Kegiatan Mingguan (SKM)

Satuan kegiatan mingguan (SKM) disusun sesuai dengan tema-

tema yang ada dengan berpedoman pada analisis materi.

SKM ini dapat memudahkan guru menyusun program pembelajaran,

isinya : dipadukan dalam program kegiatan belajar yang mencakup.

a Kegiatan belajar dalam rangka pembentukan perilaku melalui

pembiasaan kegiatan hari-hari di TK meliputi moral dan nilai-nilai

agama, sosial, emosional dan kemandirian.

b Program kegiatan belajar dalam rangka pengembangan kemampuan

dasar melalui kegiatan yang dipersiapkan oleh guru meliputi

kemampuan dasar berbahasa, kognitif, fisik motorik, dan seni.

2. Membuat Satuan Kegiatan Harian (SKH)

Satuan kegiatan harian (SKH) dibuat berpedoman pada SKM yang

telah dibuat. Dalam SKH kegiatan dan kemampuan ditulis dengan jelas

yang akan dilaksanakan setiap hari.

Materi dalam kelompok SKH terbagi dalam 4 kelompok :

1) Pembukaan 30 menit

Isi kegiatan seperti berbaris, salam, dan berdoa, berdiskusi dengan

anak, tanya jawab antara guru dan murid disamping itu guru membuat

variasi kegiatan misalnya : kegiatan fisik motorik, pengorganisasian

kelas pada saat pembukaan dilaksanakan secara klasikal.

2) Inti 60 menit

Meliputi kegiatan seperti menggunting, menghitung, mewarnai,

mencocok, menjiplak, dan sebagainya. Pada kegiatan inti ada kelompok

yang ditunggui seperti menyusun balok, menghitung dan kegiatan

lainnya yang memerlukan bimbingan khusus dari guru.

7

3) Istirahat 30 menit

Meliputi kegiatan cuci tangan, berdoa, makan, bermain.

4) Penutup

Meliputi kegiatan yang bersifat penenangan anak seperti bercerita,

bernyanyi, tanya jawab, bersajak, pantomin.

3. Pembuatan Lembar Kerja

Dalam melaksanakan kegiatan inti yang ada dalam SKH,

pencapaian kemampuan yang diharapkan sesuai dengan tema yang

sedang berlangsung dapat dengan mudah dipahami anak dengan

pembuatan lembar kerja. Setiap kegiatan atau setiap area diberikan

kelompok kerja.

4. Pembuatan Alat Peraga

Dalam membuat alat peraga harus dirancang sedemikian rupa

sehingga dapat memancing minat anak untuk belajar. Dengan adanya alat

peraga maka dapat membantu dalam proses belajar mengajar dan

membangkitkan minat perhatian anak. Alat peraga yang digunakan ada

berupa bahan jadi yang dibeli dan ada juga yang dibuat langsung oleh

mahasiswa PPL.

5. Daftar Nilai Harian

Penilaian diisi setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar atau

penilaian dilakukan ketika kegiatan bermain dan belajar sedang

berlangsung dengan memperhatikan sikap dan kemampuan anak.

8

KEADAAN RUANG KELAS

No Nama Barang AdaTidak Ada

KeteranganJumlah

BaikTidak Baik

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Meja Murid

Kursi Murid

Rak Tempat Pendidik

Lemari

Rak untuk Milik Bergerak

Meja Kursi Tutor

Papan Tulis

Spidol

Penghapus

Kalender

Tempat Sampah

Skop Sampah

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

KEADAAN HALAMAN


KeteranganJumlah

BaikTidak Baik

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Jungkitan

Ayunan

Tangga Majemuk

Papan Luncuran

Papan Titian

Bak Pasir

Tanaman Hias

-

-

-

-

-

-

-

9

KEADAAN LINGKUNGAN FISIK DAN FASILITAS TK


KeteranganJumlah

BaikTidak Baik

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Ruang Kelas

Ruang Bermain Bebas Dalam

Ruang Kepala TK

Ruang Guru TK

Ruang Kesehatan

Ruang Dapur

Gudang

WC

Ruang Terbuka Bermain

KEADAAN WC


KeteranganJumlah

BaikTidak Baik

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Gayung

Handuk Kecil

Sabun

Ember

Gantungan Handuk

Keset Kaki

Alat Pembersih Lantai

10

BAB III

P E N U T U P

3.1 Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan pada bab sebelumnya maka dapat

disimpulkan bahwa PPL adalah salah satu program untuk memberikan

keterampilan dan pengetahuan bagi seorang guru. Sebagai seorang guru TK

hendaknya harus menguasai metode atau teknik mengajar yang akan

digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Guru harus memperhatikan materi

yang akan diberikan kepada anak didik sesuai tingkat kemampuannya dalam

proses belajar mengajar di TK ditunjang kelengkapan pembelajaran seperti

SKM, SKH, alat peraga, dan lembar kerja anak untuk mempermudah proses

belajar mengajar.

3.2 Saran

Bagi mahasiswa yang akan mengadakan program Praktek Pengalaman

Lapangan (PPL) hendaknya mempersiapkan diri sebelumnya agar setelah tiba

dilapangan nantinya tidak kewalahan menghadapi masalah-masalah yang

begitu banyak pada anak-anak usia TK (usia dini).

11

LAMPIRAN

PRGRAM TAHUNAN KELOMPOK B

SEMESTER I DAN II

Kemampuan :

Moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan kemandirian (Pembiasaan)

Kemampuan dasar Pendidikan Agama Islam (PAI)

Kemampuan dasar berbahasa

Kemampuan dasar kognitif

Kemampuan dasar fisik motorik

Kemampuan dasar seni

P E N I L A I A N

Berdasarkan pengamatan pelaksanaan praktek pengalaman lapangan

Taman Kanak-Kanak terutama :

a. Disiplin dalam menjalankan tugas

b. Kelancaran mahasiswa dalam melaksanakan tiap-tiap kegiatan guru

pamong dan tutor memberikan nilai pada kegiatan sebagai berikut :

ANGKA HURUF

Mengetahui,

Dosen Pembimbing

Hj. SITTI HASNIH, S.PdNIP. 131 978 351

Guru Pamong

RUSTINY, S.PdNIP. 131 621 272

Kepala Sekolah TK Kemala Bhayangkari 07 Maros

A. ASNIH ACHMAD, S.Pd.iNIP. 131 621 236

SATUAN KEGIATAN MINGGUAN (SKM)KELOMPOK : BSEMESTER / MINGGU : II / IX

MengetahuiGuru Pamong Mahasiswa PPLKepala TK Kemala Bhayangkari 07 Dosen Pembimbing

SUB TEMA :

SIFAT AIR, API DAN UDARA

TEMA :AIR, UDARA DAN API

AREA BAHASA

Mengucapkan syair “Api” (P.3.1)

Menceritakan pengalaman / kejadian(B.3.2)

Membedakan bunyi air dan angin (B.1.1)

Menceritakan perbedaan 2 buah benda misal : air dan api (K.1.6)

Membedakan suku kata awal misal : a...ir, a...pi (B.1.3)

Menceritakan kegiatan sehari-hari misal : waktu mandi (B.6.3)

Menggunakan konsep waktu, sekarang, kemarin (B.6.4)

AREA MEMBACA DAN MENULIS

Meniru membuat garis tegak, lingkaran(F.1.3)

AREA MUSIK

Menyanyi lagu api unggun (S.5.1)

Menciptakan tomborin dari tutup botol (S.3.17)

Menyanyi lagu “Udara Cerah” (S.5.1)

AREA AGAMA

Menghafal dua kalimat syahadat dan artinya (Pai.1)

Melapazkan Adzan (Pai.8)

Mengucapkan dengan fasih surah Al-Alaq (Pai.4).

AREA MATEMATIKA

Mengelompokkan benda-benda yang dipakai ambil air (K.1.1)

Memasangkan lambang bilangan dengan benda 1-8 (K.3.5)

Membuat 2 kumpulan benda yang lebih banyak (K.3.5)

Membuat lingkaran dan bujur sangkar menjadi bentuk kompor (K.4.1)

AREA PASIR DAN AIR

Mengisi wadah dengan pasir

AREA SENI MOTORIK

Menggambar bebas bentuk dasar lingkaran (S.1.2)

Menggambar orang (S.1.3)

Membuat perahu di atas kertas (S.3.10)

Mencetak dengan ruas zelepah pisang (S.1.4)

Mewarnai gambar lilin (S.2.1)

Melukis dengan kuas (S.3.14)

AREA BALOK

Menciptakan bentuk bendungan dari balok (S.3.3)

Menciptakan bentuk dari geometri (S.3.4)

Menciptakan bentuk dari lidi (S.5.3)

AREA IPA

Mencampur warna kuning dan merah (K.2.1)

Mengelompokkan benda-benda tiga dimensi misal : gelas, botol, piring

Membedakan berat benda dengan timbangan (K.5.3)

Mencium makanan hangus / musuk

AREA KEGIATAN DI LUAR KELAS

Memanjat dan terayun (FM.3.4)

Berdiri di atas satu kaki (FM.3.5)

Ritmik bebas (S.4.1)

Menendang bola ke depan, ke belakang (FM.3.7)

Menari

Berjalan di atas papan titian sambil berjinjit (FM.3.1)

A. ASNI ACHMAD, S.Pd.iNIP. 131 621 236

Hj. SITI HASNIH, S.PdNIP. 130 978 351


S U R I A N INIM. 05 340 06

3

SATUAN KEGIATAN HARIAN (SKH)

KELOMPOK : BSEMESTER / MINGGU : II / IXTEMA / SUB TEMA : AIR, UDARA DAN API / SIFAT AIR, UDARA DAN APIHARI / TANGGAL : RABU 14 MARET 2007J A M : 08.00 – 10.30

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARANALAT / SUMBER

BELAJAR

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

KET.TEHNIK

HASIL

Mentaati peraturan yang ada (P.6.2)

Selalu memberi dan membalas salam (P.4.1)

Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan lebih tertib (P.1.1)

Membedakan kata-kata yang mempunyai suku kata awa yang sama (Misal, kali-kali) dan suku kata akhir yang sama (misal, nama-sama)

(B.1.3) Berdiri dengan tumit, berdiri di atas

satu kaki dengan seimbang (FM.2.1)

Membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama jumlahnya yang tidak sama, lebih banyak dan lebih sedikit (K.3.5)

I. KEGIATAN AWAL 30 MENIT

Berbaris

Salam

Berdoa

Membedakan suku kata awal yang sama ko...rek, ....

Berdiri di atas satu kaki

II. KEGIATAN INTI 60 MENITAREA MATEMATIKA

Membuat 2 kumpulan benda yang

Korek

Alat peraga langsung

Biji-bijian

Observasi

Observasi

Observasi

Percakapan

Unjuk Kerja

Penugasan

Inayah

Semua anak

Esti, Ismail, ZH

Dela, Novita, Andika

Semua anak

Ismail ZH, Inayah, Esti

Roy, Dela, Andika

Andika, Aspiyaul

Aspiyaul

Munira

lebih banyak

5


BELAJAR

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKKET.

TEHNIKHASIL

Meniru melipat kertas sederhana (7 Lipatan) (FM.1.4)

Mencipta 3 bentuk dari kepingan geometri (S.3.4)

Membersihkan diri sendiri tanpa bantuan orang lain (P.12.1)

Menghemat pemakaian air dan listrik (P.13.2)

Membersihkan peralatan makan setelah digunakan (P.14.2)

Mengajak teman untuk bermain atau belajar (P.11.3)

Mengucapkan dengan fasih dan hafal surah keberapa surah, dalam Al-Qur'an antara lain : surah Al Fatihah, Al Ikhlas, Al Ashar, An Nash (Pai.14)

AREA SENI Melipat bentuk

perahu dari kertas.

AREA BALOK Menciptakan bentuk

perahu dari kepingan geometri

III. KEGIATAN ISTIRAHAT (30 MENIT)

Ke WC

Cuci tangan

Makan

Bermain

IV. KEGIATAN AKHIR (30 MENIT)

Mengucapkan dengan fasih surah Al Alaq.

Kertas lipat berbagai warna.

Bentuk-bentuk geometri, lem.

Timba, kamar mandi

Baskom, lap

Bekal anak

Alat permainan luar dan dalam kelas.

Buku Iqra

Unjuk Kerja

Hasil Kerja

Observasi

Observasi

Observasi

Observasi

Observasi

Ismail, Andika, Fathana

Nurhidayah

Semua anak

Esti, Nur, Munira

Andika, Ismail, ZH

Roy, Aul

Roy, Dela, Andika

Roy, Andika, Novita

Adela, Novita, Fathana

Roy, Andika

Aul, Fathana


BELAJAR

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKKET.

TEHNIKHASIL

Berani bertanya secara sederhana (P.10.1)

Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan lebih tertib (P.1.1)

Selalu memberi dan membalas salam (P.4.1)

Tanya jawab tentang kegiatan hari ini dan informasi esok hari.

Berdoa

Salam


Buku kumpulan do'a


Tanya jawab

Observasi

Observasi Semua Anak

Mengetahui,

Guru Pamong


Mahasiswa PPL

S U R I A N INI. 05 340 06

Kepala TK Kemala Bhayangkari

A. ASNI ACHMAD, S.Pd.iNIP. 131 621 236

Dosen Pembimbing

HJ. ST. HASNIH, S.Pd.NIP. 130 978 351

Lap. Ppl Suriani

Documents

Transcript of Lap. Ppl Suriani