LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PENGALAMAN

LAPANGAN DI SMA NURUL FALAH PEKANBARU

T.A 2013-2014

OLEH :

SUFI DWIMASANI

(1084205135)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LANCANG KUNING

PEKANBARU

2013-2014

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah

memberikan rahmad dan hidayah-NYA sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan laporan ini. Laporan ini merupakan hasil observasi yang telah

penulis laksanakan di SMA Nurul Falah Pekanbaru tahun ajaran 2013/2014.

Observasi ini merupakan rangkaian dari kegiatan program pengalaman lapangan

(PPL). Sehubungan hal itu maka laporan ini diberi judul LAPORAN

OBSERVASI PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN di SMA Nurul

Falah Pekanbaru. Adapun maksud penulis bukanlah untuk mencari kelemahan dan

kekurangan SMA Nurul Falah Pekanbaru, melainkan untuk mengetahui jalannya

rangkaian proses belajar mengajar.

Selanjutnya penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada semua

pihak yang telah memberikan bantuan moral dan material sehinga laporan ini

dapat terselesaikan. Ucapan tersebut penulis sampaikan kepada yang terhormat :

1. Martala Sari, M.Sc selaku dosen pembimbing biologi yang telah

memberikan bimbingan dan saran-saran selama melaksanakan PPL.

2. Marfuah, S.Pd selaku Guru pamong yang telah memberi bimbingan dan

saran-saran selama melaksanakan PPL di SMA Nurul Falah Pekanbaru.

3. H. Amiruddin, S.Si, MM selaku kepala sekolah SMA Nurul Falah

Pekanbaru.

4. Susi Susilawati, S.Pd selaku wakil kepala sekolah SMA Nurul Falah

Pekanbaru.

5. Bapak dan Ibu guru SMA Nurul Falah Pekanbaru yang telah

memberikan data-data yang dibutuhkan penulis dalam melaksanakan

PPL sesuai dengan bidangnya masing-masing.

6. Siswa-siswi SMA Nurul Falah Pekanbaru yang telah mendukung

penulis dalam pelaksanaan praktek mengajar dalam kelas.

7. Rekan-rekan mahasiswa PPL di SMA Nurul Falah Pekanbaru yang telah

bekerja sama baik dengan penulis selama melaksanakan PPL.

Penulis sangat menyadari bahwa semua yang tercipta didunia ini tidak

terlepas dari kekurangan dan kelemahan, begitu juga halnya dengan laporan

observasi ini. Oleh karena itu, penulis berharap kepada semua pihak menyadari

segala kekurangan laporan ini agar sudi kiranya memberikan kritikan dan saran

demi perbaikan masa yang akan datang. Demikianlah laporan ini penulis susun

dan semoga laporan ini dapat berguna bagi kemajuan pendidikan dimasa yang

akan datang.

Pekanbaru, 6 Desember 2013

Penulis

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengertian Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Program Pengalaman Lapangan (PPL) dapat diartikan sebagai suatu

program yang merupakan ajang pelatihan yang bertujuan untuk menerapkan dan

menanamkan berbagai pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam rangka

pembentukan guru yang profesional.

Dengan demikian maka PPL adalah program pendidikan yang

memprasyaratkan kemampuan aplikatif dan terpadu dari seluruh pengalaman

belajar sebelumnya kedalam program pelatihan berupa kinerja dari semua hal

ysng berkaitan dengan jabatan keguruan, baik kegiatan belajar mengajar maupun

tugas-tugas keguruan lainnya. Kegiatan-kegiatan tersebut diselenggarakan dalam

bentuk pembelajaran terbatas (Micro Teaching), pelatihan terbimbing, dan

pelatihan mandiri yang diarahkan pada terbentuknya kemampuan keguruan yang

terjadwal secara sistematis dibawah bimbingan dosen pembimbig dan guru

pamong.

Apabila dipandang dari sudut kurikulum, PPL adalah suatu program mata

kuliah proses belajar-mengajar yang dipersyaratkan dalam pendidikan prajabatan

guru, PPL dirancang untuk menyiapkan mahasiswa calon guru untuk memiliki

atau menguasai kemampuan keguruan yang menyeluruh dan terpadu, sehingga

setelah mahasiswa tersebut menjadi guru, mereka dapat mengemban tugas dan

tanggung jawab nya secara professional.

1.2 Latar Belakang Pelaksanaan PPL

Pembangunan nasional perlu terus ditata, dikembangkan dan dimantapkan

dengan melengkapi berbagai ketentuan dan peraturan perundang-undangan seperti

pelaksanaan PPl, berdasarka Surat Keputusan Mendikbud RI. Nomor 021/U/1982

dan Nomor 0210/U/1982 serta Peraturan Pemerintah RI. No 30 tahun 1990.

Program Praktik Pengalaman Lapangan merupakan suatu upaya dalam

mempersiapkan dan membentuk tenaga kependidikan yang professional serta

untuk meningkatkan mutu para calon guru/pengajar yang ahli dalam bidangnya.

Apabila dipandang dari sudut isi, PPL adalah seperangkat komponen

pelatihan prajabatan guru yang berlangsung dalam siklus teori dan praktek secara

berlapis dan berulang pada setiap langkah yang dipersyaratkan dalam program

pelatihan tersebut. Setiap langkah dalam komponen pelatihan tersebut selalu

mengacu pada teori yang telah dipelajari dan menuju pada praktek pelaksanaan

pembelajaran yang efektif dan efisien dalam berbagai kondisi.

Universitas Lancang Kuning Pekanbaru memiliki banyak fakultas, salah

satunya Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Lancang Kuning Pekanbaru khususnya Pendidikan

Biologi merupakan lembaga yang menghasilkan calon tenaga kependidikan atau

guru yang mempunyai visi, misi, dan tujuan serta tugas mendharma baktikan nilai,

pegetahuan, sikap, dan keterampilan dalam dunia pendidikan dan proses

pembelajaran sebagai tenaga pendidikan yang professional.

Dalam mempersiapkan tenaga pendidik yang professional tersebut serta

untuk menimba pengalaman, FKIP UNILAK Praktek S-1 pada semester VII

menurunkan mahasiswanya untuk terjun kelapangan yang dibimbing oleh dosen

prodi, kepala sekolah, dan guru pamong, dalam rangka latihan mengajar yang

disebut dengan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL). Yang merupakan suatu

mata kuliah yang harus ditempuh oleh mahasiswa pada semester terakhir sebagai

muara dari program yang telah dijalani. Hal ini sesuai dengan buku petunjuk

pedoman akademik FKIP UNILAK.

Dalam melaksanakan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)

mahasiswa diharuskan memasuki dunia sekolah (dunia pendidikan) real dengan

tujuan agar dapat mengamati, mengenal, dan mempraktekan semua kompetensi

yang diperlukan bagi seorang guru atau tenaga pendidikan. Sebelum

melaksanakan PPL terlebih dahulu mahasiswa diharuskan melakukan observasi

dalam rangka mengenal situasi dan kondisi sekolah, pimpinan dan wakil

pimpinan, staf pengajar, pegawai tata usaha dan para siswa yang bertujuan untuk

menciptakan suasana kekraban agar nantinya tidak canggung dalam melaksanakan

PPL.

1.3 Tujuan dan Manfaat PPL

Tujuan umum PPL adalah untuk melatih mahasiswa calon guru agar

memiliki pengalaman kegiatan kependidikan yang professional, yaitu tenaga

kependidikan yang memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai dan

sikap yang diperlukan bagi profesinya sebagai guru, serta mampu

menerapkan/memperagakan kinerja dalam situasi nyata, baik dalam kegiatan

pembelajaran maupun tugas-tugas keguruan lainnya. Sedangkan tujuan khusus

PPL adalah sebagai berikut :

1) Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademis, dan social

psikologis sekolah tempat pelatihan prajabatan langsung.

2) Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial dilingkungan sekolah.

3) Menerangkan berbagai kemampuan professional keguruan secara utuh dan

terpadu dalam situasi nyata.

4) Menarik kesimpulan siswa edukatif dari penghayatan dan pengalamannya

secara latihan refleksi dan menuangkan hasil refleksi itu dalam bentuk

laporan akhir pelaksanaan kegiatan PPL.

PPL mempunyai tujuan terhadap berbagai pihak seperti : mahasiswa sekolah

dan untuk FKIP UNILAK:

1. Mahasiswa

a. Calon guru dapat mengenal dan mengetahui secara langsung kegiatan proses

pembelajaran dan kegiatan kependidikan lainnya ditempat praktek.

b. Menerangkan berbagai kemampuan professional keguruan secara utuh dan

terpadu dalam situasi nyata

c. Memperdalam pengertian, pemahaman dan penghayatan tentang

pelaksanaan pendidikan.

d. Mahasiswa PPL sebagai calon guru dapat bergaul dengan kepala sekolah

serta wakilnya, seluruh staf pengajar dan pegawai tata usaha serta dapat

menyesuaikan diri dengan keadaan yang berlaku disekolah tempat praktek

dan juga karyawan untuk menjunjung seluruh proses pendidikan, sehingga

mempunyai bekal sebagai guru yang sebenarnya.

2. Sekolah

a. Diharapkan mendapatkan inovasi dalam kegiatan pendidikan

b. Diharapkan memperoleh bantuan tenaga dan fikiran dalam mengolah

kegiatan pendidikan

c. Memotivasi siswa-siswi disekolah tempat praktek untuk melanjutkan studi

pada jenjang yang lebih tinggi.

3. FKIP UNILAK

a. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan praktek

pendidikan sehingga kurikulum, metode dan pengelolaan proses

pembelajaran di FKIP UNILAK dapat disesuaikan dengan tuntutan nyata

dilapangan.

b. Memperoleh masukan tentang kasus kependidikan yang berharga dan dapat

dipakai sebagai bahan pengembangan penelitian.

c. Memperluas dan meningkatkan jalinan kerjasama dengan instansi terkait.

Adapun sasaran atau manfaat PPL yang dirasakan dan diambil selama

pelaksanaan dilapangan adalah :

1. Melalui kegiatan PPL ini diharapkan akan memberikan manfaat terhadap

mahasiswa dalam mendapatkan pengalaman yang faktual tentang tentang

pelaksanaan proses pendidikan, sehingga pengalaman tersebut dapat

digunakan sebagai bekal untuk menjadi tenaga pendidik yang professional.

2. Dengan diadakannya PPL ini diharapkan terjadinya suatu kerja sama yang

baik antara FKIP UNILAK dengan SMA Nurul Falah Pekanbaru. Dengan

diadakannya PPL diharapkan terjalinnya rasa kekeluargaan antar mahasiswa

PPL dengan Kepala sekolah dan wakilnya dengan seluruh staf pengajar,

seluruh karyawan yang ada di SMA Nurul Falah Pekanbaru.

3. Dengan diadakannya PPL diharapkan mahasiswa PPL merasakan

bertambahnya wawasan dan pengetahuan selama praktek dilapangan. Hal ini

dikarenakan banyak masukan-masukan dan pembelajaran yang diberi staf

pengajar.

1.4 Tahap-tahap PPL

Program Pengalaman Lapangan (PPL) keguruan dilaksanakn setiap awal

semester. Sebelum kegiatan PPL ini dimulai, dipersiapkan terlebih dahulu hal-hal

berikut :

1. Menginventarisir mahasiswa calon peserta PPL keguruan yang memenuhi

persyaratan.

2. Menetapkan Dosen Pembimbing dan menentukan distribusinya

3. Memberitahukan kesetiap sekolah sebagai tempat pelaksanaan PPL

4. Mengadakan pembekalan bagi mahasiswa calon PPL

5. Memohon surat tugas kepada Dekan untuk Dosen pembimbing

6. Mengadakan formulir-formulir yang diperlukan

7. Penyerahan mahasiswa yang meliputi PPL dari FKIP yang dipimpin oleh

dosen pembimbing yang diterima secara langsung oleh kepala sekolah.

8. Setelah penyerahan mahasiswa yang meliputi PPL tersebut melakukan

observasi sekolah dan ruang kelas.

9. Melakukan pengajaran atau praktek mengajar, latihan dilakukan paling

sedikit 8 kali.

10. Pelaksanaan evaluasi atau praktek mengajar.

11. Penyusunan dan laporan observasi serta kegiata PPL lainnya

12. Mengadakan perpisahan antara mahasiswa yang mengikuti PPL dengan pihak

sekolah tersebut.

Rencana kegiatan Program Pengenalan Lapangan ini dimulai pada bulan

Agustus 2013 sampai dengan November 2013 untuk semester ganjil tahun

akademik 2013/2014.

BAB II

GAMBARAN UMUM SEKOLAH

2.1. Sejarah SMA Nurul Falah Pekanbaru

SMA Nurul Falah Pekanbaru ini pada awalnya adalah sekolah yang

dibawah binaan SMA Negeri Rumbai Pekanbaru (Sekarang SMA Negeri 3

Pekanbaru). SMA Nurul Falah Pekanbaru didirikan oleh yayasan Nurul Falah

yang diketuai oleh Bapak H. Baharuddin Yusuf (Almarhum) pada tanggal 7 Maret

1983 dengan jumlah siswa awal 67 orang. Pada tahun 1989-1990 SMA Nurul

Falah Pekanbaru melaksanakan ujian ebtanas sendiri, sedangkan pelaksanaan

ujian ebtanas 4 tahun sebelumnya bergabung dengan sekolah SMA Negeri

Rumbai Pekanbaru (T.P 1986 s/d 1989). Dengan lebih kurang 11 orang tenaga

pengajar dan 10 kelas ruang belajar.

Kemudian pada tahun 1989 dengan kesempatan bersama semua pihak

yayasan ini Alhamdulillah bisa berdiri sendiri dengan nama SMA NURUL

FALAH PEKANBARU, dengan kepala sekolah Bapak Zamri Idris, BA dan lebih

kurang 20 tenaga pengajar pada tahun 1983-1989.

Setelah masa jabatan Bapak Zamri Idris, BA habis digantikan oleh Bapak

Drs. Isjoni Ishaq. Selanjutnya pada tahun 1988-2000 SMA Nurul Falah Pekanbaru

dipimpin oleh Bapak H. Sofyan, BA selanjutnya tahun 2000-2004 SMA Nurul

Falah Pekanbaru dipimpin oleh Bapak Syamsuar, S.Pd dan pada tahun 2004

hingga sekarang SMA Nurul Falah Pekanbaru dipimpin oleh Bapak Amiruddin,

S.Si M.M dan dibantu oleh beberapa wakil kepala sekolah seperti urusan

Kurikulum sekolah yaitu Ibuk Susilawati, S.Sos dan urusan Humas Ibuk Dra.

Surmaini.

2.1.1. Visi dan Misi SMA Nurul Falah Pekanbaru

a. Visi SMA Nurul Falah Pekanbaru

1. Menghasilkan insane yang berkualitas dan berakhlak mulia beriman

dan bertaqwa.

b. Misi SMA Nurul Falah Pekanbaru

1. Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan secara efektif.

2. Mengembangkan potensi kecerdasan intelektual, emosional, dan

spiritual

3. Membentuk peserta didik menjadi lulusan berkualitas

4. Meningkatkan aktivitas dan kreativitas dalam kegiatan ekstrakulikuler

5. Menegakkan disiplin pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik

6. Meningkatkan pembinaan keimanan dan ketakwaan

7. Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif

8. Membudayakan K3 dilingkungan sekolah

Pimpinan tugas yang pernah bertugas di SMA Nurul Falah Pekanbaru

NAMA PERIODE TUGAS

1. Zamri Idris, BA Tahun 1983 s/d 1986

2. Drs. Isjoni Ishaq Tahun 1986 s/d 1988

3. H. Syofyan, BA Tahun 1988 s/d 2000

4. Syamsuar, M.Pd Tahun 2000 s/d 2004

5. Amiruddin, S.Si M.M Tahun 2004 s/d sekarang

2.2. Daftar Sarana dan Prasarana SMA Nurul Falah

Berikut ini adalah sarana dan prasarana yang terdapat di SMA Nurul Falah

Pekanbaru

NO RUANGAN JUMLAH

1 Kelas 11

2 Labor bahasa 1

3 Labor fisika 1

4 Labor biologi 1

5 Perpustakaan 1

6 Kepala sekolah 1

7 Tata usaha (TU) 1

8 Majelis guru 1

9 PMR/ UKS 1

10 Wakil kepala sekolah 1

11 Kantin 2

12 Osis 1

13 Labor computer/ internet 1

14 Ruang BK 1

15 Pos satpam 1

Sumber : SMA Nurul Falah Pekanbaru T.A 2013

Dalam perjalanan kegiatan sekolah ini telah banyak mendapat prestasi, baik

akademis maupun non akademis. Hal ini terlihat dari hasil kumpulan piala-piala

dan piagam yang diperoleh sekolah.

Adapun identitas dari SMA Nurul Falah Pekanbaru

Nama Sekolah : SMA NURUL FALAH PEKANBARU

Nomor Statistik : 304096002023

Alamat Sekolah : Jl. Mesjid Raya. No 8 Kode Pos 28152.

Kec. Senapelan Kota Pekanbaru

Akreditas sekolah : B

Status Sekolah : Swasta

Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi

Organisasi Penyelenggara : Yayasan

Bangunan Sekolah : Milik Sendiri

Luas Tanah : 2.200 M

Luas Bangunan : 1.091 M

Pagar : 142 M

Lokasi Sekolah : Kecamatan Senapelan

Jarak ke Pusat Kecamatan : 1,5 Km

Jarak ke Pusat Kota : 4 Km

2.3. Daftar Nama Guru mata pelajaran SMA Nurul Falah

NO NAMA NIP MATA

PELAJARAN

1 AMIRUDDIN, S.Si M.M - Matematika

2 Dra. ARSIH AINI - Matematika

3 SYAMSUAR, S.Pd 195608281985031000 Pkn

4 SUSY - Pkn

HARLINAFIA, S.Sos

5 Dra. SURMAINI 196105161987032000 Sejarah

6 ZULFADLY, S.Pd - Bahasa Arab

7 Dra. SYARIFAH

HAFISAH

- Budaya Melayu

8 RESSI LISTARI YULY,

S.Pd

- Seni Budaya

9 SUSILAWATI, S.Pd - Sosiologi

10 DAYU NOVITA YULY,

S.Pd

- Bhs. Inggris

11 PUTRI LIDYA

ANWAR, SE.Ak

- Bhs. Inggris

12 TRIA BELLINA, S.Pd - Bhs. Inggris

13 SRI DARNOWATI, S.Pd - Bhs. indonesia

14 REFNITA, S.Pd - Bhs. Indonesia

15 MARFUAH, S.Pd - Biologi

16 GEMALA AZURA,S.Pd - Biologi

17 YULI NOVITA, S.Pd - Fisika

18 LUPRI, S.Pd - Agama Islam

19 SHERLY ROSYA, ST - Fisika

20 HERNAWATI, SE - Ekonomi

21 RITA ZAHARA, S.Pd - Geografi

22 YURNALIS, S.Pd - TIK

23 SYUKUR HIDAYAT,

S.Pd

- Penjaskes

24 ROZI SATRIA

CANDRA, S.Pd

- Penjaskes

25 YUL EKA FITRI, SE - Ekonomi Akutansi

26 WIWIT SUSANTI, S.Pd - Matematika

2.4. Daftar Tata Usaha dan Pegawai Sma Nurul Falah

NO

NAMA DAN NIP/

NIK

TUGAS

JABATAN

PANGKAT

GOLONGAN

JURUSAN

1 BAHRUL ULUM ,

S.Pd 07.09.098

Kepala TU PTY PAI

2 Hj. ROSMALINDA

86.01.028

Bendahara PTY IPS

3 FADLY Staf TU PTT Perkantoran

4 ANITA

RAZMAWATI

96.07.075

Staf TU PTT Perkantoran

5 IKHWAN HAKIM,

S.Pd 11.07.120

Staf TU PTT PAI

6 SUMIATI

99.11.079

Staf Pustaka PTT Sekretaris

7 YENDRA NOVEL

03.07.110

Security PTT IPS

8 AMIR Ur.

kebersihan

PTT -

2.4.1. Keadaan guru

Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, saat PPL ini berjalan, SMA

Nurul Falah Pekanbaru diasuh oleh 31 guru tersebut ada yang sudah menjadi guru

tetap, guru bantu dan guru honor.

2.4.2. Peran dan tugas pengelola sekolah

A. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Kepala Sekolah

1. Kepala Sekolah sebagai Pendidik (Educator)

a. Membimbing guru dalam hal menyusun dan melaksanakan program

mengajar, mengevaluasi hasil belajar dan melaksanakan program

pengajaran dan remedial.

b. Membimbing karyawan dalam hal menyusun program kerja dan

melaksanakan tugas sehari-hari.

c. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler, OSIS dan

mengikuti lomba diluar sekolah.

d. Mengembangkan staf melalui pendidikan atau latihan, melalui

pertemuan seminar dan diskusi, menyediakan bahan bacaan,

memperhatikan kenaikan pangkat, mengusulkan kenaikan jabatan

melalui seleksi calon Kepala Sekolah.

e. Mengikuti perkembangan IPTEK melalui pendidikan atau latihan,

pertemuan, seminar, dan diskusi.

2. Kepala Sekolah sebagai Manajer (Manager)

a. Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan konseling

dengan memiliki data lengkap administrasi kegiatan belajar mengajar

dan kelengkapan administrasi bimbingan konseling.

b. Mengelola administrasi kesiswaan dengan memiliki data administrasi

kesiswaan dan kegiatan ekstra kurikuler secara lengkap.

c. Mengelola administrasi ketenangan dengan memiliki data administrasi

tenaga guru dan tata usaha

d. Mengelola administrasi keuangan rutin, BOS, dan komite

e. Mengelola administrasi sarana/ prasarana baik administrasi gedung/

ruang, alat laboratorium, dan perpustakaan

3. Kepala Sekolah sebagai Pengelola Administrasi (Administrator)

a. Menyusun program kerja, baik jangka pendek maupun jangka panjang.

b. Menyusun organisasi ketenagaan di sekolah baik Wakasek, pembantu

Kepala Sekolah, Walikelas, Kasubag tata usaha, Bendahara, dan

Personalia pendukung misalnya Pembina perpustakaan, pramuka, OSIS,

Olah raga. Personalia kegiatan temporer, seperti panitia ujian, panitia

peringatan hari besar nasional atau keagamaan dan sebagainya.

c. Menggerakkan staf/guru/karyawan dengan cara memberikan arahan dan

mengkoordinasikan pelaksanaan tugas.

d. Mengoptimalkan sumber daya manusia secara optimal, memanfaatkan

sarana dan prasarana secara optimal dan merawat sarana dan prasarana

milik sekolah.

4. Kepala Sekolah sebagai Penyedia ( Supervisor)

a. Menyusun program supervise kelas, pengawasan dan evaluasi

pembelajaran.

b. Melaksanakan program supervise.

c. Memanfaatkan hasil supervise untuk meningkatkan kinerja guru atau

karyawan dan untuk pengembangan sekolah.

5. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin (Leader)

a. Memiliki kepribadian yang kuat, jujur, percaya diri, bertanggung jawab,

berani mengambil resiko dan berjiwa besar.

b. Memahami kondisi guru, karyawan dan anak didik.

c. Memiliki visi dan memahami misi sekolah yang diemban.

d. Mampu mengmbil keputusan baik urusan intern maupun ekstern.

e. Mampu berkomunikasi dengan baik secara lisan maupun tertulis.

6. Kepala Sekolah sebagai Pembaharu (Inovator)

a. Mampu mencari, menemukan dan mengadopsi gagasan baru dari pihak

lain.

b. Mampu melakukan pembaharuan dibagian kegiata belajar mengajar dan

bimbingan konseling, pengadaan dan pembinaan tenaga guru dan

karyawan, kegiatan ekstrakulikuler dan mampu melakukan

pembaharuan dalam menggali sumber daya manusia di komite dan

masyarakat.

7. Kepala Sekolah sebagai Pendorongan (Motivator)

a. Mampu mengatur lingkungan kerja.

b. Mampu mengatur pelaksanaan suasana kerja yang memadai.

c. Mampu menerapkan prinsip memberi penghargaan maupun sanksi

hukuman yang sesuai dengan aturan yang berlaku.

B. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Wakil Kepala Kurikilum Membantu

dan Bertanggung Jawab Kepada Kepala Sekolah dalam:

1. Menyusun perencanaan, membuat program kegiatan dan program

pelaksanaan.

2. Pengorganisasian

3. Pengarahan

4. Ketenagaan

5. Pengkooordinasian

6. Pengawasan

7. Peilaian

8. Identifikasi dan pengumpulan data

9. Mewakili kepala sekolah untuk menghadiri rapat khususnya yang

berkaitan dengan masalah pendidikan.

10. Membuat laporan secara berkala.

C. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Urusan Kurikulum Membantu dan

Bertanggung Jawab Kepada Kepala Sekolah dalam;

1. Menyusun program pengajaran

2. Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan

3. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran

4. Menyusun jadwal evaluasi belajar dan pelaksanaan ujian akhir

5. Menerapkan kriteria persyaratan kenaikan kelas dan ketamatan

6. Mengatur jadwal penerima rapor dan STTB

7. Mengkoordinasikan menyusun dan mengarahkan penyusunan

kelengkapan mengajar

8. Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan

9. Mengatur pengembangan MGMP/MGBP dan koordinasi mata pelajaran

10. Melakukan supervisi adminitrasi akademis

11. Melakukan pengarsipan program kurikulum

12. Penyusunan laporan secara berkala

D. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Urusan Kesiswaan Membantu dan

Bertanggung Jawab Kepada Sekolah dalam;

1. Menyusun program pembinaan kesiswaan (OSIS), meliputi:

Kepramukaan, PMR, KIR, UKS, PKS, Paskibraka, pesantren kilat.

2. Melaksanakan bimbingan, pengarahan dan pengendalian kegiatan

kesiswaan/OSIS dalam rangka apapun.

3. Menegakkan disiplin dan tatatertib sekolah serta pemilihan pengurusan

OSIS

4. Membina pengurus OSIS dalam berorganisasi

5. Menyusun jadwal dan pembinaan serta secara berkala dan insidental

6. Membina dan melaksanakan koordinasi 9 K

7. Membina dan melaksanakan pemilihan calon siswa berprestasi dan

penerima bea siswa

8. Mengadakan pemilihan siswa untuk mewakili sekolah dalam kegiatan

luar biasa sekolah.

9. Megatur mutasi siwa

10. Menyusun dan membuat kepanitiaan penerimaan siswa baru dan

pelaksaan MOS

11. Menyusun dan membuat jadwal kegiatan akhir tahun sekolah

12. Menyelenggarakan cerdas cermat dan olah raga prestasi

13. Membuat laporan kegiatan kesiswaan secara berkala

E. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Urusan Sarana Prasarana Membatu

dan Bertanggung Jawab Kepada Kepala Sekolah dalam:

1. Menyusu program pengadaan sarana dan prasarana

2. Mengkoordinasikan penggunaan sarana prasarana

3. Mengelola pembiayaan alat-alat pengajaran

4. Mengelola perawatan ddan perbaikan sarana prasarana

5. Bertanggung jawab terhadap kelengkapan data sekolah secara

keseluruhan

6. Melaksanakan pembukuan sarana dan prasarana secara rutin

7. Menyusun laporan secara berkala

F. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Urusan Humas Membantu dan

Bertanggung Jawab Kepada Kepala Sekolah dalam;

1. Mengatur dan meenyelenggarakan hubungan sekolah dengan dewan

sekolah

2. Membina hubungan antara sekolah dengan wali murid

3. Membina pengembangan antar sekolah dengan lembaga pemerintah,

dunia usaha, dan lembaga sosial lainnya.

4. Membuat dan menyusun program semua kebutuhan sekolah

5. Koordinasi dengan semua staf untuk kelancaran kegiatan sekolah

6. Menciptakan hubungan yang kondusif diantara warga sekolah

7. Melakukan koordinasi dengan semua staf dan bertanggung jawab untuk

mewujudkan 9 K

8. Menyusun program kegiatan bakti sosial, karya wisata dan pameran

hasil pendidikan (gebyar pendidikan).

9. Mewakili kepala sekolah apabila berhalangan untuk menghadiri rapat

masalah-masalah yang bersifat umum.

10. Menyusun laporan secara berkala

G. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Kasubag Tata Usaha Bertanggung

Jawab Kepada Kepala Sekolah dalam kegiatan;

1. Penyusunan program kerja tata usaha sekolah

2. Pengelolaan dan persiapan surat-surat masuk dan keluar

3. Penurusan dan pelaksanaan adminitrasi sekolah

4. Pembinaan dan pengembangan karir pegawai tata uaha sekolah

5. Penyusunan adminitrasi sekolah meliputi kurikulum.kesiswaan dan

ketenagaan

6. Penyusunan dan penyajian data/statistik sekolah secara keseluruhan

7. Penyusunan tugas staf tata usaha dan tenaga teknis lainnya

8. Mengkoordinasikan dan melaksanakan 9 K

9. Menyusun laporan pelaksanaan secara berkala

H. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Wali Kelas Membantu dan

Bertanggung Jawab Kepada Kepala Sekolah dalam;

1. Pengelolaan kelas

a. Tugas pokok meliputi;

a) Mewakili orang tua dan kepala sekolah dalam lingkungan

pendidikan

b) Meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

c) Membantu pengembangan dan keterampilan kecerdasan anak didik

d) Membina karakter, budi pekerti dan kepribadian anak didik

b. Keadaan anak didik

a) Mengetahui jumlah (putra dan putri) dan nama-nama anak didik

b) Mengetahui identitas lain dari anak didik

c) Mengetahui kehadiran anak didik setiap hari

d) Mengetahui masalah-masalah yang dihadapi anak didik

c. Melakukan penilaian

a) Tingkah laku anak didik sehari-hari disekolah

b) Kerajinan, kelakuan, dan kedisiplinan anak didik

d. Mengambil tindakan bila dianggap perlu

a) Pemberitahuan, pembinaan, dan pengarahan

b) Peringatan secara lisan dan tertulis

c) Peringatan khusus yang terakhir dengan BP/kepala sekolah

e. Langkah tindak lanjut

a) Memperhatikan buku nilai rapor anak didik

b) Memperhatikan keberhasilan/kenaikan anak didik

c) Memperhatikan dan membina suasana kekeluargaan

2. Penyelenggaraan adminitrasi kelas meliputi;

a. Denah tempat duduk anak didik

b. Papan absensi anak didik

c. Daftar pelajaran dan daftar piket

d. Buku presensi

e. Buku jurnal kelas

f. Tata tertib kelas

3. Penyusunan dan pembuata statistik bulanan anak didik

4. Pembuatan catatan khusus tentang anak didik

5. Pencatatan mutasi anak didik

6. Pengisian dan pembagian bukulaporan penilaian hasil belajar

I. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Guru Pembimbing (BK) Membantu

Kepala Sekolah dalam kegiataan

1. Penyusunan dan pelaksanaan program bimbingan dan konseling

2. Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah-

masalah yang dihadapi anak didik tentang kesulitan belajar

3. Memberikan layanan dan bimbingan kepada anak didik agar lebih

berprestasi dalam kegiatan belajar

4. Memberikan saran dan pertimbangan kepada anak didik dalam

memperoleh gambaran tentang lanjutan pendidikan dan lapangan

pekerjaan yang sesuai

5. Mengadakan penilaian pelaksanaan bimbingan dan konseling

6. Menyusun statistik hasil penilaian bimbingan dan konseling

7. Melaksanakan kegiatan analisis hasil evaluasi belajar

8. Menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut bimbingan dan

konseling

9. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan laboratorium secara berkala

J. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Guru Bertanggung Jawab Kepada

Kepala Sekolah dalam melaksanakan KBM, meliputi;

1. Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

3. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan, dan ujian

4. Melaksanakan analisis hasil ulanga harian

5. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan

6. Mengisi daftar nilai anak

7. Menyusun dan melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan

pengetahuan) kepada guru lain dalam proses pembelajaran

8. Membuat alat pelajaran atau alat peraga

9. Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni

10. Mengikuti kegiatan pengembangan dan permasyarakatan kurikulum

11. Melaksanakan tugas tertentu disekolah

12. Mengadakan pengembangan program pembelajaran

13. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik

14. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran

15. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya

16. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pengkat

K. Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) Guru Piket

1. Meningkatkan pelaksanaan 9 K (keamanan, kebersihan, ketertiban,

keindahan, kekeluargaan, kerindangan, kesehatan, keteladanan dan

keterbukaan).

2. Mengadakan pendataan dan mengisi buku piket

3. Menertibkan kelas-kelas yang kosog dengan jalan menginval

4. Pada jam ke-2 harus berusaha menghubungi orang tua siswa yang

tidak masuk tanpa keterangan melalui telepon, atau mengunjungi ke

rumah bagi yang tidak memuliki telepon

5. Mencatat beberapa kejadian;

a. Guru dan siswa yang terlambat

b. Guru dan siswa yang pulang sebelum waktunya

c. Kelas yang pulang/ dipulangkan sebelum waktunya

d. Kejadian-kejadian penting lainnya

6. Mengawasi siswa sewaktu berada diluar kelas karena istirahat dan

keliling kelas sambil mengingatkan siswa untuk beristirahat bagi

siswa yang masih berada di dalam kelas

7. Petugas piket harus hadir paling sedikit 5 menit sebelum bel masuk

8. Melaporkan kasus-kasus yang bersifat khusus kepada wali kelas atau

guru pembimbing

9. Mengawasi berlakunya tata tertib sekolah

2.5. Pembinaan dan Kemampuan Profesi Guru

Pembinaan kemampuan profesi guru dimaksud untuk meningkatkan

kemapuan guru dalam melaksanakan tugasnya, pembinaan kemampuan profesi

guru SMA Nurul Falah Pekanbaru dilakukan dalam 5 tahap kegiatan yakni;

1. Badan kerja sama kepala sekolah

Pembinaan kemampuan profesi guru melalui badan kerjasama kepala

sekolah (BKKS) ini di maksudkan agar guru-guru di SMA Nurul Falah

Pekanbaru turut giat mengikuti penataran-penataran bidang studi tertentu,

baik yang dilakukan diriau maupun tingkat nasional di bandung.

Penataran-penataran ini dilaksanakan atas gagasan kepala sekolah, baik

kepala sekolah negeri maupun kepala sekolah swasta.

2. Guru mata pelajaran

Pembinaan kemampuan profesi guru MGMP ini dilakukan dengan maksud

untuk meningkatkan mutu pengajaran dari guru-guru mata pelajaran.

Kegiatan ini dilakukan atas kerjasama guru-guru mata pelajaran yang ada

di riau.

3. Penyediaan/supervisor

Hal ini dimaksudkan untuk melihat sejauh mana persiapan guru dalam

menyajikan pelajaran pada siswa. Biasanya setelah mengadakan

pengawasan ini akan diadakan pembicaraan antara supervisor dan guru

yang bersangkutan tentang pemecahan masalah yang dihadapi dalam

proses belajar.

4. Kegiatan sanggar

Pendidikan dan pelatihan melalui kagiatan sanggar yaitu SPKG antara

lain.

a. Umum yaitu P4, struktur organisasi dan kebijakaan depdiknas dan

pemantaban kerja guru.

b. Pokok yaitu kurikulum, GBPP, analisa materi pengayaan (AMP),

lembar kerja siswa (LKS), analisa perangkat uji, keterampilan

mengajar dan media pembelajaran

c. Penunjang yaitu pengelolaan latihan kerja, pengelolaan tentang

TKP, dan pengelolaan laboratorium.

d. Praktek yaitu peerteaching sebagai penatar, peerteaching sebagai

guru, konsolidasi dan penutup.

5. Rapat-rapat disekolah

Rapat-rapat dilaksanakan baik antara para guru, kepala sekolah, dan staf-

staf lain yang dilaksanakan ini adalah rapat yang diadakan untuk

menemukan segala masalah yang dihadapi para guru yang berkenaan

dengan kemampuan siswa dalam penerimaan pelajaran.

2.6. Sarana Pendidikan

Setelah melakukan observasi tentang sarana pendidikan SMA Nurul Falah

Pekanbaru, kami dapat menyampaikan sarana-sarana yang dimiliki yakni : labor

computer, laboratorium IPA, perpustakaan, mushallah, UKS/BP, ruang kelas,

ruang osis, ruang kepala sekolah, ruang wakil kepala sekolah, ruang bimbingan

konseling, ruang majelis guru, ruang tata usaha, meja piket, toilet, ruang koprasi,

ruang dapur, tempat parkir, halaman sekolah, lapangan olang raga, alat-alat

olahraga, kantin dan gudang.

2.7. Pembinaan Kesiswaan

Kegiatan pembinaan siswa sesuai dengan pendidikan nasional seperti yang

tercantum dalam GBHN yaitu untuk meningkatkan ketakwaan terhadap tuhan

yang maha ESA, kecerdasan, keterampilan dan mempertinggi budi pekerti.

Kegiatan harian yang harus dijalani siswa adalah belajar semua kegitan tersebut

bernaung dalam suatu wadah atau organisasi siswa yang disebut osis. Adapun

kegiatan di SMA Nurul Falah Pekanbaru antara lain:

1. Kegiatan hariaan

Kegiatan seperti memperingati hari-hari besar agama, negara, dunia,

nasional, dan ekstrakulikuler seperti PMR, Pramuka, Drumband, dan

olahraga

2. Kegiatan sesaat atau tiba-tiba

Kegiatannya seperti mengikuti pertandingan yang diadakan oleh organisasi

atau lembaga lain atau sekolah lain.

Perlu diketahui bahwa sebelum pelaksanaan kegiatan, pengurus osis ditatar

terlebih dahulu oleh pembina OSIS. Materi penataran untuk osis adalah

kepemimpinan, organisasi, program kerja membuat laporan, pembinaan mental

pemimpin

Kendala yang dihadapi oleh pengurus osis dalam melaksanakan kegiatan

adalah mengenai pembagian waktu. Kegiatan selalu berhimpitan dengan kegiatan

inti sekolah. Namun oleh pembina OSIS diusahakan agar tetap tidak mengganggu

bagi siswa yang meginkuti kegiatan ekstra diberi keringanan.

2.8. Administrasi Kantor Sekolah

Seperti sekolah umum lainnya, administrasi kantor sekolah dilakukan oleh

bidang tata usaha sekolah dan pelaksanaannya mencakup hal-hal sebagai berikut:

1. Pengelolaan arsip

Arsip-arsip digunakan sebagai pusat kegiatan, sumber informasi,

pembuktian (bukti barang), sumber penelitian bagi sekolah-sekolah dan

harus dikelola dengan arsip yang penting harus dijaga dan terjamin

keamanannya. Untuk menjaga menumpukan arsip tidak berguna dengan

mengikuti prosedur yang tercantum.

2. Pengelolaan surat

Dalam pengurusan surat, digunakan buku agenda kembar / kartu kedali

yang terdiri dari (1) surat masuk untuk mencatat surat masuk (buku

agenda), (2) surat keluar untuk mencatat semua surat keluar (buku veerbal)

2.9. Fasilitas Pendidikan

SMA Nuru falah Pekanbaru mempunyai beberapa fasilitas sekolah, sebagai

sarana dan prasarana pendidikannya.

1. Runag kelas ( kursi, meja, papan tulis, meja guru)

2. Laboratorium, perpustakaan, ruang osis, ruang UKS, runag BP, runag

computer.

3. Ruang majelis guru, runag kepala sekolah.

2.10. Observasi Fisik dan Non Fisik

Dilihat dari sarana dan prasarana yang ada di SMA Nurul Falah Pekanbaru

mempunyai sarana yang cukup memadai dan menunjang suasana yang ada di

SMA Nurul Falah Pekanbaru antara lain:

1. Ruang kelas

2. Ruang labor

3. Ruang perpustakaan

4. Ruang majelis guru

5. Ruang tata usaha

6. Ruang kepala sekolah

7. Ruang rapat

8. Ruang osis

9. Ruang UKS

10. Ruang BP

11. Ruang computer

12. Kantin

13. WC guru

14. WC siswa

Kegiatan yang dilakukan oleh guru-guru disekolah meliputi hal sebagai

berikut:

1. Mengerjakan diruang kelas

2. Mengadakan percobaan dilaboratorium

3. Upacara bendera setiap hari senin atau hari besar nasional

Kegiatan-kegiatan yang dilakukan siswa-siswa disekolah adalah sebagai

berikut:

1. Mengikuti proses belajar kelas

2. Mengikuti kegiatan percobaan dilaboratorium

3. Mengikuti kegiatan osis

4. Mengikuti kegiatan ekstrakulikuler

2.11. Garis Besar Kegiatan Praktek Mengajar

1. Observasi ruang kelas

Observasi ruang kelas adalah suatu kegiatan yang dilakukan mahasiswa

secara perorangan atau kelompok yaitu untuk mendapatkan metode atau cara serta

data sebagai pedoman yang akan dilaksanakan mahasiswa PPL dalam proses

belajar mengajar.

Dalam observasi ini mahasiswa mengamati keadaan siswa dan metode yang

digunakan guru pamong dalam kegiatan mengajar. Hal ini bertujuan agar

mahasiswa dapat menyusun tindakan apa yang akan dilakukan sebelum

melaksanakan praktek mengajar.

2. Persiapan Materi

Menyediakan materi yang akan diberikan kepada siswa dan akan mengacu

pada kurikulum yang berlaku dan buku-buku pegangan yang dikeluarkan oleh

Dinas Pendidikan Nasional serta buku-buku lain yang terkait diakui pemerintah.

Semua dirancang dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan penyusun

dibantu oleh guru pamong.

3. Metode Pengajaran

Guru praktek dalam memberikan materi atau menyajikan materi kepada

siswa biasanya menggunakan metode, metode tergantung dari jenis dan bentuk

materi pelajaran itu sendiri. Biasanya metode pengajaran adalah ceramah, tanya

jawab, dan pemberian tugas.

4. Kegiatan Praktek Mengajar

Kegiatan belajar mengajar mahasiswa PPL mencakup:

a. Mengamati guru pamong sebagai model dalam ruang kelas. Mahasiswa

PPL mengamati pamong yang sedang mengajar didepan kelas sebelum dia

tampil didepan kelas.

b. Mengajar terbimbing di depan kelas

c. Mahasiswa PPL diberi kesempatan untu tampil mengajar didepan kelas

dibawah pengawasan guru pamong.

d. Ujian praktek mengajar. Mahasiswa dinilai telah mampu mengajar dengan

baik dan telah tampil paling sedikit 8 kali dpat langsung diuji oleh guru

pamong dan dosen pembimbing.

e. Media pendidikan

2.12. Masalah dan Pemecahan Masalah

1. Maslah dalam PPL

Kita sadar bahwa profesi guru sangatlah besar, apalagi dari mahasiswa

PPL yang masih ada dalam praktek mengajar di SMA Nurul Falah

Pekanbaru. Mengingat masalah yang ditemui dalam mengajar ini, perlu

kiranya dalam segala aspek yang terkait benar-benar melaksanakan tugas

dan perannya dengan seksama. Permasalahan yang kami temui dalam

melaksanakan PPL adalah:

a. Permasalahan dalam praktek mengajar di SMA Nurul Falah

Pekanbaru jika ditinjau darii kenyataan dan suasana saat ini bahwa

permasalahan yang dihadapi merupakan permasalahan kecil namun

dapat membawa akibat yang baru jika tidak dicari jalan keluarnya.

b. Dalam melaksanakan praktek mengajar, apa yang didapat dibangku

kuliah terkadang berbeda dengan apa yang diinginkan oleh pihak

sekolah sehingga penyesuaian disana disini.

c. Guru praktek selalu dihadapkan kepada keterbatasan waktu praktek

sedangkan materi yang disajikan cukup banyak, sehingga guru

praktek lebbih mengutamakan penyampaian tujuan pembelajaran

dari pada melaksanakan aspek mengajar yang baik.

d. Dalam melaksanakan praktek mengajar didepan kelas ada beberapa

siswa yang tidak peduli terhadap guru praktek atau siswa yang

cenderung ribut dan keluar masuk pada jam pelajaran dimana

seorang guru praktek sedang mengajar atau kadang kala siswa

tidak menghargai guru praktek dan cenderung meremehkannya.

2. Pemecahan masalah dalam PPL

Menjadi serang pendidik bukan merupakan pekerjaan yang mudah dan

bukan juga suatu profesi yang menakutkan. Guru bukan hanya sebagai

pengajar tetapi juga sebagai pendidik. Menjadi pengajar dan pendidik

adalah pekerjaan yang mulia, apalagi menghadapi sikap dan tingkah laku

siswa, siswi yang bar beranjak masa remaja (PUBERTAS), segala tingkah

lakunya terkadang membuat kesal dan marah. Adapun alternatif

pemecahan masalah sebagai berikut:

a. Sebaikanya mahasiswa FKIP yang akan melakukan praktek

hendaknya diberi bimbingan mengkaji krikulum 1994, 2004

(KBK), dan 2006 (KTSP).

b. Hendaknya siswa lebih diarahkan tetang kewajiban mereka sebagai

siswa yang harus belajar.

c. Seorang pendidik harus memberikan perhatian kepada siswa dan

perhatian itu hendaknya tidak hanya kita mampu memecahkan

masalah yang dihadapi diluar sekolah (diluar jam pelajaran),

sehingga dengan cara ini diharapkan siswa lebih menghargai kita

sekaligus menyukai pelajaran yang kita berikan.

d. Perlu ditingkatkan ketaatan yang tinggi dengan memberikan

hukuman kepada siswa-siswi yang berbuat salah seperti datang

terlambat, cabut, tidak hadir selama tiga hari berturut-turut tanpa

ada kabar yang jelas.

2.13 Praktek pembelajaran

A. Pembelajaran intrakurikuler

Pembelajaran intrakurikuler merupakan praktekpembelajaran wajib bagi

siswa SMA Nurul Falah Pekanbaru. Hal ini merupakan kegiatan proses belajar

mengajar disekolah yang sangat utama dalam proses pendidikan.

Proses pembelajaran di SMA Nurul Falah Pekanbaru sendiri dimulai pada

pukul 07.20 WIB dan diakhiri pada pukul 13.10 WIB

B. Pembelajaran Ekstrakurikuler

Untuk kegiatan Ekstrakurikuler siswa terdiri dari :

a. PASUS

b. Pramuka

c. Jurnalistik

d. Rabbana

e. PMR

f. ROHIS

g. Tari

h. Drumband

2.14 Praktek Administrasi SMA Nurul Falah Pekanbaru

A. Administrasi Kurikulum

Untuk administrasi kurikulum yang kami lakukan adalah :

a. Pembuatan jadwal pikel siswa PPl

b. Pembuatan RPP

B. Administrasi Kesiswaan

Dalam adminitrasi kesiswaan, kami membatu terciptaannya kedisiplinan

sekolah. Diantaranya mencatat siswa yang terlambat, memberikan sanksi jika

tidak disiplin, dan ikut serta dalam berbagai kegiatan sekolah.

BAB III

PENUTUP

5.1. Kesimpulan

Dari kegiatan PPL yang telah kami lakukan, kami dapat menarik beberapa

kesimpulan yakni:

1. Pelaksanaan program lapangan (PPL) merupakan ajang pembentukan

pribadi yang kuat, terampil dan cekatan sebagai seorang guru yang

nantinya akan menjadi tenaga profesional dalam bidang pendidikan.

2. SMA Nurul Falah Pekanbaru ini telah turut memajukan dunia pendidikan,

hal ini terlihat dari dukungan lingkungan yang baik sehingga proses

belajar mengajar dapat berjalan dengan baik.

3. Seperti sekolah lainnya SMA Nurul Falah Pekanbaru ini sudah memiliki

sarana dan prasarana belajar yang memadai.

5.2. Saran

Dari pelaksanaan PPL yang kami lakukan, kami dapat memberikn saran

yaitu:

Untuk menunjang kelancaran dalam pelaksanaan pendidikan sangat baik

apabila dilakukan penambahan sarana dan prasarana yang belum terpenuhi seperti

alat peraga diruang kelas, alat peraga dilaboratorium, buku-buku tambahan.

1. Sangatlah baik apabila kerjasama yang telah ada antara Universitas

Lancang Kuning dan SMA Nurul Falah Pekanbaru serta Dinas Pendidikan

Nasional ditingkatkan lagi dengan dukungan dana yang lebih cukup.

2. Diharapkan SMA Nurul Falah Pekanbaru dapat menjadi sekolah panutan

dan teladan bagi sekolah derajat lainnya.

3. Sebaiknya ada penghargaan khusus yang diberikan kepada guru yang

berprestasi tinggi dan guru yang menjadi favorit dari siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Syaiful Sagala. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : CV. Alfabeta

Sukardjo. 2009. Landasan Pendidikan Konsep dan Aplikasinya. Jakarta : PT.

Rajagrafindo persada.

S. Nasution. 2003. Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT. Citra Aditya Bakti

DOKUMENTASI

Apel senin pagi di SMA Nurul Falah pekanbaru yang dibawakan

oleh anggota osis

Grop rabbana SMA Nurul Falah

Imtaq jumat pagi yang diikuti oleh semua siswa tanpa ketercuali

Proses latihan tari di SMA untuk persiapan tarian masal yang

diadakan di gajah mada

Teman-teman PPL di SMA Nurul Falah

Foto bareng anak-anak XI IPA 2

Jadwal piket guru PPL di SMA Nurul Falah

Kepala Sekolah memimpin rapat di ruang majelis guru

Karangan bunga hasil siswa siswi dalam memperingati HUT

PGRI ke-68 thn

Lomba memasak siswa siswi dalam memperingati HUT PGRI

dinilai oleh Kepala Sekolah dan guru-guru lainnya.

Proses pratikum sirkulasi pada manusia dengan mengetes

golongan darah di kelas XI IPA 2

Potret golongan darah yang dimiliki siswa-siswi di kelas XI IPA 2

Upacara bendera pelantikan PMR SMA Nurul Falah

T.A 2013-2014

Acara Perpisahan Mahasiswa dan Mahasiswi PPL di SMA Nurul Falah

T.A 2013-2014