Kisi-kisi Ipa Semester 1 2014-2015 Kls 7 Final

KISI-KISI UJIAN SEMESTER I (SATU)IPA SMP KABUPATEN WAY KANANTAHUN PELAJARAN 2014-2015

(Disesuaikan dengan Pemetaan KI dan KD IPA SMP Kab. Way Kanan TP. 2014-2015)

Kelas 7 (Kurikulum 2013)TIPE SOAL : Pilihan Ganda Jumlah Soal : 40 butir

Kelas

KOMPETENSI INTI (KI-3

PENGETAHUAN)

KOMPETENSI DASAR DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG DI UJI JUMLAH SOAL

7 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.

1) Disajikan beberapa pernyatan, peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat mempelajari IPA.

2) Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan besaran pokok, satuan dan alat ukur yang sesuai.

3) Disajikan tabel, peserta didik dapatmenentukan besaran turunan dan satuan yang sesuai.

4) Peserta didik dapat mengidentifikasi satuan baku/satuan tak baku.

5) Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran berdasarkan gambar alat ukur yang sering dipakai dalam kehidupan sehari-hari (mistar/meteran).

6) Peserta didik dapatmenentukan hasil pengukuran berdasarkan gambar alat ukur yang sering dipakai dalam kehidupan sehari-hari (neraca).

7) Peserta didik dapatmenentukan hasil pengukuran berdasarkan gambar alat ukur yang sering dipakai dalam kehidupan sehari-hari (jangka sorong).

8) Peserta didik dapatmenentukan hasil pengukuran berdasarkan gambar alat ukur yang sering dipakai dalam kehidupan sehari-hari (mikrometer sekrup).

9) Peserta didik dapatmenentukan hasil pengukuran berdasarkan gambar alat ukur yang sering dipakai dalam kehidupan sehari-hari (stopwatch).

9(1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

Kisi-Kisi Ujian Semester I IPA SMP Kabupaten Way Kanan/TP. 2011-2012Page | 1

Kelas


PENGETAHUAN)


Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

10) Peserta didik dapat menentukan contoh salah satu ciri mahluk hidup.

1(10)

Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati

11) Peserta didik dapat menentukan dasar pengelompokan makhluk hidup.

12) Disajikan gambar, peserta didik dapat menyimpulkan hasil pengujian larutan asam, basa, atau garam.

13) Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan nama-nama unsur berdasarkan lambang-lambang unsur yang ditunjuk.

14) Disajikan beberapa zat, peserta didik dapat mengidentifikasi zat-zat yang tergolong senyawa/campuran.

15) Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat pengelompokan (klasifikasi) makhluk hidup.

16) Peserta didik dapat menentukan contoh penulisan nama ilmiah makhluk hidup yang benar.

17) Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan nama tumbuhan berdasarkan ciri-ciri menggunakan kunci determinasi.

18) Disajikan gambar, peserta didik dapat mengurutkan cara penggunaan mikroskop dengan benar.

19) Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan anggota kelompok kingdom protista.

20) Peserta didik dapat menjelaskan persamaan ciri-ciri dua anggota kingdom monera.

21) Peserta didik dapat menentukan contoh fungi (jamur) yang sering dijumpai/dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

22) Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri tumbuhan tingkat rendah.

17(11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22,

23, 24, 25, 26, 27)


Kelas


PENGETAHUAN)


23) Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri tumbuhan tingkat tinggi (tumbuhan biji).

24) Disajikan beberapa nama ilmiah makhluk hidup, peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup yang paling dekat kekerabatannya.

25) Peserta didik dapat menjelaskan tingkatan takson dari dua makhluk hidup.

26) Peserta didik dapat menentukan anggota kelompok hewan berdasarkan rangka tubuhnya.

27) Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri anggota Arthropoda.

Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel

28) Disajikan beberapa data, peserta didik dapat menentukan urutan sistem organisasi kehidupan.

29) Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan.

30) Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan pasangan yang benar antara organel sel dengan fungsinya.

31) Peserta didik dapat membedakan sistem organ pada hewan dan tumbuhan.

4(28, 29, 30, 31)

Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

32) Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyimpulkan sifat fisika dan sifat kimia dari suatu benda.

33) Disajikan beberapa data hasil penyelidikan, peserta didik dapat menentukan sifat perubahan yang terjadi pada suatu benda.

34) Disajikan beberapa peristiwa perubahan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh perubahan kimia/fisika.

35) Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi tanda-tanda terjadinya perubahan kimia/fisika.

36) Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi pernyataan yang benar tentang salah satu teknik pemisahan campuran.

3(9,10,11)


Kelas


PENGETAHUAN)


37) Peserta didik dapat menjelaskan teknik pemisahan campuran dengan benar.

38) Peserta didik dapat menentukan contoh pemisahan campuran dengan teknik tertentu.

39) Peserta didik dapat menjelaskan cara pengolahan air bersih.

40) Disajikan beberapa data, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri air bersih.

JUMLAH SOAL 40

Kelas 7 (Kurikulum 2013)TIPE SOAL : Uraian Jumlah Soal : 5 butir

Kelas


PENGETAHUAN)


7 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.

1) Peserta didik dapat menghitung secara rinci hasil pengukuran alat ukur yang sering dipakai dalam kehidupan sehari-hari.

1(1)

Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang

2) Peserta didik dapat menuliskan beberapa simbol (lambang) dan nama unsur/molekul/senyawa kimia.

1(2)


ada di lingkungan sekitarMemahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati

3) Peserta didik dapat menuliskan nama kelompok tumbuhan beserta contohnya yang didasarkan pada persamaan ciri-cirinya.

1(3)

Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel

4) Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari beberapa organel sel.

1(4)

Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

5) Disajikan beberapa zat, peserta didik dapat menuliskan teknik/metode yang tepat untuk memisahkan campuran masing-masing zat.

1(5)

Baradatu, 1Oktober 2014

Tim Pengembang Kurikulum (TPK) IPAKabupaten Way Kanan

dto

DEDY SANJAYA, S.Si.,MTNIP. 19801107 200604 1 007

Ketua MGMP IPA SMP Kab. Way Kanan

dto

MASRIANI, S.PdNIP. 19670207 199203 2 006


Kisi-kisi Ipa Semester 1 2014-2015 Kls 7 Final

Documents

Transcript of Kisi-kisi Ipa Semester 1 2014-2015 Kls 7 Final