KISI-KISI DAN PEMETAAN MATERI UAS SKI KLS 7 SMT 1...

of 56 /56
1 KISI-KISI DAN PEMETAAN MATERI UAS SKI KLS 7 SMT 1 TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016 NO KI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO. SOAL Menentukan kondisi kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum datangnya Islam 1 Kondisi masyarakat mekkah Menentukan kondisi akhlaq masyarakat Mekkah sebelum datangnya Islam 2 Menjelaskan pengertian zaman jahiiyah 41 Zaman jahiliyah Menentukan contoh kejahiliyaan zaman modern 42 Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta 1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta 43 1 K3 3.1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 3.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2. Menentukan kandungan perintah Allah yang terdapat dalam QS. Al Alaq 1-5 3 Kandungan QS. Al Anbiya’ ayat 7 3. Menentukan Kandungan QS. Al Anbiya’ ayat 107 4 K3 3.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, Perintah berdakwah secara sembunyi- sembunyi 4. Menentukan dasar ayat Al Qur’an tentang perintah berdakwah secara 5

Embed Size (px)

Transcript of KISI-KISI DAN PEMETAAN MATERI UAS SKI KLS 7 SMT 1...

  • 1

    KISI-KISI DAN PEMETAAN MATERI UAS SKI KLS 7 SMT 1 TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016

    NO KI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO. SOAL

    Menentukan kondisi kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum datangnya Islam 1

    Kondisi masyarakat mekkah

    Menentukan kondisi akhlaq masyarakat Mekkah sebelum datangnya Islam 2

    Menjelaskan pengertian zaman jahiiyah 41

    Zaman jahiliyah Menentukan contoh kejahiliyaan zaman modern 42

    Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta

    1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad

    SAW sebagai rahmat bagi alam

    semesta

    43

    1 K3

    3.1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

    3.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

    2. Menentukan kandungan perintah

    Allah yang terdapat dalam QS. Al

    Alaq 1-5 3

    Kandungan QS. Al Anbiya ayat 7

    3. Menentukan Kandungan QS. Al

    Anbiya ayat 107 4

    K3

    3.2 Memahami misi Nabi

    Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta,

    Perintah berdakwah secara sembunyi-sembunyi

    4. Menentukan dasar ayat Al Quran

    tentang perintah berdakwah secara 5

  • 2

    Sirri

    Pusat dakwah sirri 6

    Perintah berdakwah secara terang-terangan

    5. Menentukan dasar ayat Al Quran

    tentang perintah berdakwah secara

    Jahr 7

    pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

    3.3Memahami strategi

    dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah

    Assabiquunal Awwaluun

    6. Menentukan golongan orang-orang

    yang pertama kali masuk Islam 8

    Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kedamaian

    7. Menjelaskan misi Nabi Muhammad

    SAW sebagai pembawa kedamaian

    44

    Sifat Nabi Muhammad saw

    8. Menentukan arti sifat yang melekat

    pada diri Nabi Muhammad saw 9

    Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa rahmat

    9. Menentukan lamanya dalam

    penyampaian misi Nabi

    Muhammad SAW sebagai

    pembawa rahmat

    10

    Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan

    12. Menentukan misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan

    11

    K3

    3.1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

    3.2 Memahami misi Nabi

    Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

    Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat

    13. Menentukan misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat 12

    Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kedamaian

    2.1. Menentukan ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kedamaian

    13

    K3

    3.1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

    3.2 Memahami misi Nabi

    Muhammad Saw.

    Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan

    2.1. Menentukan ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan

    14

  • 3

    Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat

    2.1. Menentukan ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat 15

    sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

    3.3Memahami strategi

    dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah

    3.4 Menganalisis pola

    dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

    Fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah pada periode Mekkah, dan keterkaitannnya dengan fenomena kehidupan sosial

    1. Mengapresiasi fakta dan makna

    peristiwa-peristiwa bersejarah pada

    periode Mekkah, dan

    mengkaitkannya dengan fenomena

    kehidupan sosial 16

    Fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah pada periode Mekkah, dan keterkaitannnya dengan fenomena kehidupan budaya

    2. Mengapresiasi fakta dan makna

    peristiwa-peristiwa bersejarah pada

    periode Mekkah, dan

    mengkaitkannya dengan fenomena

    budaya 17

    Fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah pada periode Mekkah, dan keterkaitannnya dengan fenomena kehidupan politik

    3. Mengapresiasi fakta dan makna

    peristiwa-peristiwa bersejarah pada

    periode Mekkah, dan

    mengkaitkannya dengan fenomena

    politik 18

    K3

    3.4 Menganalisis pola

    dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

    Bentuk ancaman bagi Nabi

    1. Menentukan bentuk ancaman bagi

    Nabi Muhammad dalam 19

  • 4

    Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    menghadapi masyarakat Mekkah

    Bentuk tantangan bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    2. Menentukan bentuk tantangan bagi

    Nabi Muhammad dalam

    menghadapi masyarakat Mekkah 20

    Bentuk hambatan bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    3. Menentukan bentuk ujian bagi Nabi

    Muhammad dalam menghadapi

    masyarakat Mekkah

    21

    Bentuk gangguan bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    4. Menentukan bentuk gangguan bagi

    Nabi Muhammad dalam

    menghadapi masyarakat Mekkah 22

    Bentuk ATHG bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    5. Menentukan cara Nabi Muhammad

    dalam menghadapi masyarakat

    Mekkah

    23

    K3

    3.3Memahami strategi

    dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah

    3.4 Menganalisis pola

    dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

    Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    1. Menentukan bentuk ancaman,

    tantangan, hambatan dan gangguan

    bagi Sahabat Abu Bakar as dalam

    menghadapi masyarakat Mekkah

    24

    K3

    3.3 Memahami strategi

    dakwah Nabi Muhammad Saw. di

    Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para

    2. Menentukan bentuk ancaman,

    tantangan, hambatan dan gangguan

    bagi Sahabat Utsman bin Affan 25

  • 5

    Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    berdakwah

    Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    3. Menentukan bentuk ancaman,

    tantangan, hambatan dan gangguan

    bagi Sahabat Bilal bin Rabbah

    dalam menghadapi masyarakat

    Mekkah 26

    Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    4. Menentukan bentuk ancaman,

    tantangan, hambatan dan gangguan

    bagi Sahabat Amr bin Yassir dalam

    menghadapi masyarakat Mekkah 27

    Mekah dan Madinah 3.4 Menganalisis pola

    dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

    Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

    5. Menentukan cara para Sahabat

    menghadapi masyarakat Mekkah

    bentuk ancaman, tantangan,

    hambatan dan gangguan 28

    Latar belakang hijrah

    Menentukan tujuan hijrah pertama 29

    K3

    3.3Memahami strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah

    3.4 Menganalisis pola

    dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

    Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah

    1. Kondisi Masyarakat Madinah

    sebelum datangnya Islam

    30

  • 6

    2. Menjelaskan cara Nabi

    Muhammad SAW dalam

    memakmurkan masjid selama di

    Madinah

    45

    Bentuk perjanjian di Madinah

    3. Menentukan isi perjanjian yang

    pernah dilakukan Nabi saw di

    Madinah

    31

    Cara Nabi Muhammad SAW dalam mempersaudarakan kaum Muhajirin dengan Anshor

    4. Menentukan cara Nabi Muhammad

    SAW dalam mempersaudarakan

    kaum Muhajirin dengan Anshor

    32

    Respon masyarakat Madinah dengan datangnya Nabi dan para sahabatnya

    5. Menentukan respon masyarakat

    Madinah dengan datangnya Nabi

    dan para sahabatnya 33

    Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan berwirausaha

    1. Menentukan ibrah dari misi Nabi

    Muhammad SAW dalam

    membangun masyarakat melalui

    kegiatan berwirausaha

    34

    K3

    3.3Memahami strategi

    dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah

    3.4 Menganalisis pola

    dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

    Cara jual beli yang Islami

    2. Menentukan cara jual beli yang

    Islami 35

  • 7

    Ekonomi sektor penting penopang kehidupan

    3. Menentukan sektor penting

    penopang kehidupan

    36

    Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian

    4. Menentukan ibrah dari misi Nabi

    Muhammad SAW dalam

    membangun perekonomian 37

    Keterkaitan cara berwirausaha Nabi Muhammad SAW dengan sekarang

    5. Menentukan bukti adanya

    keterkaitan cara berwirausaha Nabi

    Muhammad SAW dengan sekarang

    38

    K3

    3.3Memahami strategi

    dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah

    3.4 Menganalisis pola

    dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

    Kunci sukses Nabi dalam berdakwah di Madinah

    1. Menunjukkan contoh kegigihan

    perjuangan Nabi di Madinah

    39

    Kunci sukses para Sahabat dalam berdakwah di Madinah

    2. Menunjukkan contoh kegigihan

    perjuangan para Sahabat di

    Madinah

    40

  • 1

    KISI-KISI UAS AKIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER GANJIL

    No Kemampuan Yang Diuji

    1 Menjelaskanpengertianakidah Islam

    2 Disajikan QS. An Nisa : 36 agar siswadapatmenunjukkandaliltentangprinsipakidah Islam

    3 Disajikan QS. Al Baqarah : 163 , agar siswadapatmenunjukkandaliltentangAkidah Islam

    4 MenjelaskanDasarAkidah Islam

    5 Menjelaskanartihadits yang menjadidasarakidah Islam

    6 MenjelaskanDasarAkidah Islam

    7 Disajikan QS. Al Baqarah : 185 siswadapatmenyebutkantujuanAkidah Islam

    8 MenyebutkantujuanAkidah Islam

    9 MenyebutkantujuanAkidah Islam

    10 Menyebutkantujuanakidah Islam

    11 Menjelaskanpengertianiman

    12 Menunjukkanbuktikeislaman

    13 Disajikan QS. Al Anam : 162 agar siswadapatmenyimpulkanayattersebut

    14 MenjelaskanmaknaihsansesuaihaditsNabi SAW.

    15 Mengidentifikasikanperilaku yang mencerminkannilai-nilaiakidah Islam

    16 Mengidentifikasikanperilaku yang mencerminkannilai-nilaiakidah Islam

    17 Menjelaskanpengertiansifatmustahilbagi Allah SWT.

    18 Menjelaskanpengertiansifatwajib Allah yang nafsiyahsalbiyah,maanidanmaknawiyah

    19 Menjelaskanpengertiansifatwajib Allah yang nafsiyahsalbiyah,maanidanmaknawiyah

    20 Menyebutkansalahsatusifatwajib Allah yang maknawiyah

    21 Menjelaskanpengertiansifatmustahilbagi Allah yang nafsiyahsalbiyah,maanidanmaknawiyah

    22 Menyebutkansalahsatusifatmustahil Allah yang maani

    23 Menjelaskanpengertiansifatjaizbagi Allah

    24 Mennunjukkanpernyataan yang merupakansifatJaizbagi Allah

    25 Disajikan QS. Al Ikhlas : 1, agar siswadapatmenunjukkandaliltentangsifatwajib

    26 Disajikan QS. Al Baqarah : 20, agar siswadapatmenunjukkandaliltentangsifatwajib

    27 Menyajikancontohfenomena-fenomenakehidupan yang munculsebagaibuktidarisifatwajib Allah SWT.

    28 Menjelaskanpengertiansifattobat

  • 2

    29 Menunjukkancontohsifatikhlas

    30 Menyebutkandampakpositifsifatikhlas, taat, khauf, dantobat

    31 Mengidentifikasikisah-kisah yang berkaitandengandampakpositifdariperilakuikhlas, taat, khauf, dantobatdalamfenomenakehidupan

    32 Menjelaskanpengertianadabshalatdandzikir

    33 Mengidentifikasikandaliltentangadabshalatdandzikir, berdasarkan QS. Al Araf : 205

    34 Menjelaskantentangadab-adabshalatdandzikir

    35 Menunjukkanhikmahperilaku orang yang melakukanadab-adabshalatdandzikir yang benardanbaik

    36 MenunjukkankisahnabiSulaimandanumatnya

    37 MenyebutkanteladannabiSulaiman

    38 MenjelaskankisahumatnabiSulaiman

    39 MenyebutkankejadianluarbiasapadakisahnabiSulaimandanumatnya

    40 MenyebutkankejadianluarbiasapadakisahnabiSulaimandanumatnya

    41 SiswadapatMenjelaskanmacam-macamsifattaat

    42 Disajikan QS. Attahrim : 8 , Siswamampumenjelaskanmaksud/kandunganayattsb.

    43 Siswadapatmenjelaskanpengertiansifatikhlas

    44 Siswadapatmenjelaskancara-carashalatkhusu

    45 SiswadapatmenunjukkanbeberapamujizatnabiSulaiman AS.

  • Kisi Soal UAS QH Kurma 2013 1

    KISI-KISI SOAL UAS Jenis Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Kurikulum Acuan : Kurma 13 Mata Pelajaran : Al-Quran Hadis Alokasi : 90 menit Kelas : VII Jumlah Soal : 45 Semester : 1 (satu) Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda, 5 Uraian

    KOMPETENSI DASAR

    INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO

    Soal

    (1) (2) (3) (4) Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian al-Quran 1 3.1.1 Mendefinisikan

    pengertian al-Quran Peserta didik dapat menyebutkan 5 nama lain AlQuran 41

    2 3.1.2 Menjelaskan pengertian al-hadis

    Peserta didik dapat menjelaskan pengertian al-hadis

    3 Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi Al-Quran dalam kehidupan sehari-hari

    4 3.1.3 Mengidentifikasi fungsi Al-Quran dalam kehidupan sehari-hari

    Disajikan penggalan ayat Al-Quran Peserta didik dapat menunjukkan salah satu fungsi Al-Quran

    5

    Peserta didik dapat Menyimpulkan kedukan al-hadis sebagai pedoman hidup

    6 3.1.4 Menyimpulkan kedudkan al-hadis sebagai pedoman hidup

    Peserta didik dapat Menyimpulkan kedukan al-hadis hokum Islam

    7

    Disajikan penggalan 4 macam sikap Peserta didik dapat,

    mengidentifikasi fungsi Al-Quran

    8

    Disajikan sepenggal kisah, peserta didik dapat, menentukan fungsi Al-Quran

    9

    3.1.5 Mendiskripsikan cara efektif memfungsikan Al-Quran dalam kehidupan sehari-hari.

    Menyebutkan 3 fungsi hadis terhadap Al-Quran 42

    3.1 Memahami kedu-dukan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman hidup umat manusia

    4.1 Mempraktikkan cara hidup yang sesuai dengan Al Qur-an dan hadis

    4.1.1 Mempresentasikan ciri prilaku hidup yang sesuai dengan Al-Quran dan hadis

    Peserta didik dapat menmunjukkan ciri prilaku hidup yang sesuai dengan Al-Quran dan hadis

    10

    Disajikan satu ayat Q.S. al Fatihah, peserta didik dapat menunjukkan Menjelaskan artinya

    11

    Disajikan satu ayat arti dari Q.S. al Fatihah, peserta didik dapat menunjukkan ayatnya.

    12

    3.2.1 Menjelaskan arti

    surah al-Fatihah

    Disajikan satu ayat Q.S. al Fatihah, peserta didik dapat menmunjukkan Menjelaskan artinya

    13

    Peserta didik dapat menentukan salah satu isi kandungan ayat dari surah an-Nas .

    14

    15

    3.2.2 Menerangkan isi

    kandungan surah an-

    Nas (114) Disajikan isi kandungan satu ayat arti dari Q.S. anNas, peserta didik dapat menunjukkan ayatnya. 16

    Mendiskripsikan tafsir surah al-Falaq 17

    18

    3.2.3 Mendiskripsikan

    tafsir surah al-Falaq peserta didik dapat menyebutkan tafsir salah satu ayat dari Q.S. al Falaq 19 Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al Ikhlas, peseta didik dapat mengidentifikasi isi nya

    20

    Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al Ikhlas, peseta didik dapat menentukan ayatnya

    21

    3.2.4 Mengidentifikasi isi

    surah al-Ikhlas

    Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al Ikhlas, peseta didik dapat mengidentifikasi isi nya

    22

    23 Menyimpulkan isi ayat dari surah al Fatihah 24

    peseta didik dapat menentukan isi kandungan salah salu ayat dari Q.S. al Falaq

    25

    3.2. Memahami isi kan-dungan Q.S. al-Fatihah(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang tauhid dalam konsep Islam

    4.2 Menunjukka

    n sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112).

    3.2.5 Menyimpulkan isi

    surah yang

    dipelajari

    peseta didik dapat menentukan kesimpulan isi 26

  • Kisi Soal UAS QH Kurma 2013 2

    KOMPETENSI DASAR

    INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO

    Soal

    (1) (2) (3) (4) kandungan salah salu ayat dari Q.S. al Fatihah

    Jelaskan isi kandungan dari Q.S. al Falaq 43

    Disajikan 4 sikap seseorang, peserta didik dapat menentukan contoh sikap orang yang sesuai dengan tauhid uluhiyah

    27

    peseta didik dapat menentukan menentukan contoh sikap orang yang sesuai denga salah salu ayat dari Q.S. al Ikhlas

    28

    4.2.1 Mempresentasikan

    contoh-contoh sikap orang yang bertauhid

    sesuai isi kandungan

    Q.S. al-Fatihah (1),

    an-Nas (114), al-Falaq

    (113) dan al-Ikhlas

    (112)

    peseta didik dapat menentukan menentukan contoh sikap orang yang sesuai denga salah salu ayat dari Q.S. al Fatihah

    29

    Disajikan satu hadis tentang iman, peserta didik dapat menjelaskan isi kandungannya

    30

    Disajikan satu hadis tentang iman, peserta didik dapat menjelaskan pelajaran yang yang diambil darinya

    31

    Disajikan satu hadis tentang iman, peserta didik dapat menjelaskan isi kandungannya

    32

    33 Disajikan satu hadis tentang amal yang diterima Allah, peserta didik dapat menunjukkan arti kata yang bergaris bawah

    34

    3.1.1 Menjelaskan arti hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah

    peserta didik dapat menunjukkan isi kandungan hadis tentang amal yang diterima Allah

    35

    Disajikan sepenggal hadis s tentang amal yang diterima Allah , peserta didik dapat mengidentifikasi isi kandungannya

    36

    Siswa dapat menjelaskan isi kandungan hadis riwayat Muslim tentang pembagian iman

    44

    Disajikan sepenggal hadis tentang amal yang diterima Allah , peserta didik dapat mengidentifikasi isi kalimat yang tepat untuk menlanjutkannya

    37

    3.3. Memahami keter-kaitan isi kandungan hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah

    (

    )

    dan hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab

    (

    ) ...

    dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah

    (

    ...)

    dan hadis tentang ibadah

    3.1.2 Mengidentifikasi hadis tentang ibadah yang diterima Allah hadis riwayat Al-Bazzar dari Ad-Dahak

    Siswa dapat menyusun penggalan hadis dan menerjemahkannya

    45

  • Kisi Soal UAS QH Kurma 2013 3

    KOMPETENSI DASAR

    INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO

    Soal

    (1) (2) (3) (4)

    3.1.3 Menyimpulkan sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah

    Menyimpulkan sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah

    38

    3.1.4 Mendiskripsikan salah satu cara hidup ikhlas yang sesuai al-Hadis.

    Pesrta didik dapat mendiskripsikan salah satu cara hidup ikhlas ya ng sesuai al-Hadis.

    39

    yang diterima Allah hadis riwayat Al-Bazzar dari Ad Dahak:

    (

    "

    ....)

    dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah

    (

    )

    dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

    4.3. Menunjukkan sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman

    3.1.5 Membandingkan beberapa isi hadis tentang ibadah yang diterima

    Pesrta didik dapat membandingkan beberapa isi hadis tentang ibadah yang diterima

    40

    PENYUSUN

  • KISI-KISI UAS BAHASA ARAB KELAS VII

    SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015-2016

    NO. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL

    1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Disajikan kalimat rumpang,siswa mampu menentukan istilah yang tepat tentang perkenalan

    2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Disajikan kalimat rumpang,siswa mampu menentukan istilah yang tepat tentang perkenalan

    3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    Disajikan kalimat rumpang,siswa mampu menentukan istilah yang tepat tentang perkenalan

  • tarkib :

    ( ) +

    ) (

    4. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    1.1. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai

    struktur bahasa sederhana secara tepat.

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat melengakapi kalimat rumpang dengan

    ) ( yang

    tepat

    5. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat melengakapi kalimat rumpang dengan

    ( yang tepat

    6. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan,

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    Siswa dapat melengakapi kalimat rumpang dengan

    ( yang tepat

  • mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    dalam berbagai struktur

    bahasa sederhana secara tepat.

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    7. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat melengakapi kalimat rumpang dengan

    ( yang

    tepat

    8. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat melengakapi kalimat rumpang dengan isim yg tepat sesuai

    dengan nya

  • sama dalam sudut pandang/teori

    9. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur

    bahasa sederhana secara tepat.

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat melengakapi kalimat rumpang dengan

    yang

    tepat

    10. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat melengakapi kalimat rumpang dengan

    ) ( yang

    tepat

    11. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    Siswa dapat menerjemah kata pada teks bacaan ya ng tersedia

  • denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    12. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi kandungan teks qiroh

    13. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik

    dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

    Siswa dapat merangkai kalimat menjadi paragraf sederhana

    14. 3. Memahami pengetahuan

    3.3 Menemukan makna atau

    Siswa dapat menerjemah

  • (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    kalimat ke Bahasa Indonesia

    15. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat melengkapi kalimat dengan arah

    16. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata tanya yang tepat

  • dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    17. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat melengkapi teks dialog dengan kata yang tepat

    18. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:

    dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

    Siswa dapat menetukan jawaban sesuai dengan teks bacaan dengan tepat

    19. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

    4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:

    Siswa dapat menetukan jawaban sesuai dengan teks bacaan dengan tepat

  • membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

    20. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:

    dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

    Siswa dapat menetukan jawaban sesuai dengan teks bacaan dengan tepat

    21. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.5 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar

    22. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit

    4.6 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar

  • (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    23. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.7 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa mampu menentukan alat sekolah yang tepat dalam kalimat rumpang

    24. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang

    4.3 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat menterjemahkan kalimat ke dalam bahasa Indonesia dengan benar

  • sama dalam sudut pandang/teori

    25. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat menentukan lawan kata sifat dari kalimat yang tersedia

    26. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi kandungan teks qiroh

    27. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

    3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi kandungan teks qiroh

  • fenomena dan kejadian tampak mata

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    28. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi kandungan teks qiroh

    29. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai

    struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan gambar yang tersedia

    30. 3. Memahami pengetahuan

    3.3Menemukan makna atau gagasan

    Siswa dapat menerjemah

  • (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    kalimat ke Bahasa Arab dengan benar

    31. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa mampu menetukan kedudukan kata dalam kalimat (mubtada atau khobar)

    32. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa mampu menetukan kedudukan kata dalam kalimat (mubtada atau khobar)

  • 33. 4. Mencoba, mengolah,

    dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4.Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat melengkapi kalimat dengan ungkapan tentang warna dengan tepat

    34. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4.Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat melengkapi kalimat dengan ungkapan tentang warna dengan tepat

    35. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

    4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat menggunakan dhomir muttashil dengan tepat

  • dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    36. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai

    struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat menggunakan dhomir muttashil dengan tepat

    37. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai

    struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat menentukan kata benda yang tepat sesuai dengan dlomir dan warna yang ada dalam kalimat

    38. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

    4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata tanya yang tepat

  • membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    39. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :

    baik secara lisan maupun tertulis.

    Siswa dapat menentukan pernyataan yang tidak sesuai dengan teks bacaan yang tersedia

    40. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3.Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( ) +

    ) (

    Siswa dapat menerjemah kalimat ke Bahasa Arab dengan benar

    41. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

    4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa

    Siswa dapat membuat kalimat sederhana dengan menggunakan struktur kalimat yang telah diajarkan dengan tepat dan benar

  • mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    sederhana secara tepat.

    42. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai

    struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat melengkapi kalimat dengan jar yang tepat

    43. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

    4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :

    dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

    Siswa dapat merangkai kata-kata menjadi kalimat sedrehana dengan benar

    44. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama

    4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik

    dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

    Siswa dapat menulis kalimat sederhana berdasarkan pada gambar yang tersedia

  • dalam sudut pandang/teori

    45. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

    3.3.Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

    denganmenggunakan

    tarkib :

    ( + )

    ) (

    Siswa dapat menerjemah kalimat ke Bahasa Indonesia dengan baik dab benar

  • KISI KISI SOAL UAS BAHASA INGGRIS PROGRAM REGULER Tahun Pelajaran 2015/2016

    Sekolah/Madrasah : MTsN Malang I Kelas/Semester : 7 / 1 Jumlah Soal : 45 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Penyusun : Dra. Titien Sumartini, M.Pd Kurikulum : 2013 No. Kompetensi Dasar Indikator 1 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan

    merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

    Disajikan text dialog rumpangsiswa dapat melengkapinya denganungkapan permintaan maaf

    2 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

    Disajikan text dialog rumpang siswa dapat melengkapinya denganungkapan terimakasih

    3 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

    Disajikan text dialog rumpang siswa dapat melengkapinya denganungkapan perpisahan

    4 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

    Disajikan teks tentang perpisahan siswa dapat menentukan jenisungkapan perpisahan

    5 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

    Disajikan teksdalam bentuk dialog siswa dapat menentukan gambaran umum

    6 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

    Disajikan teks dalam bentuk dialog siswa dapat menemukan informasi tersurat dari text

    7 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Disajikan kalimat rumpang siswa dapat menentukantanggal hari pendidikan nasional

    8 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks

    Disajikan gambar yang menunjukkan tanggal siswa dapat menentukan tanggaldengan tepat

    9 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

    Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi teks dengankata kerja yang tepat

    10 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

    Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi teks dengankata kerja yang tepat

    11 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

    Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi teks denganobject pronoun yang tepat

    12 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

    Disajikan gambar dan dialog siswa dapat menentukan nama benda dengan tepat

  • 13 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

    Disajikan teks siswa dapat menemukan informasi tersirat

    14 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

    Disajikan teks siswa dapat Menemukan informasi tersirat

    15 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

    Disajikan tes siswa dapat menemukan informasi tersurat

    16 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Disajikan tabel tentang pertandingan siswa dapat menentukan hari dengan tepat

    17 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Disajikan tabel tentang pertandingan siswa dapat menentukan tanggal bulan dan tahun

    18 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Disajikan tabel siswa dapat menentukan waktu dalam hari

    19 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Disajikan tabel siswa dapat menentukan waktudengan tepat

    20 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

    Disajikan gambar siswa dapat menentukanpreposiition dengan tepat

    21 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Disajikan gambar jam dan dialog siswa dapat menentukan waktu dengan tepat

    22 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Disajikan deskripsi tentang jam siswa dapat memilih gambarsesuai waktudengan tepat

    23 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks

    Disajikan kata acak siswa dapat menentukan susunan kata untuk membuat kalimat dengan tepat

    24 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

    Disajikan tabel Family tree siswa dapat menentukan hubungan kekeluargaan dengan tepat

    25 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

    Disajikan tabel Family tree siswa dapat menentukan hubungan kekeluargaan dengan tepat

    26 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

    Disajikan tabel Family tree siswa dapat menentukan hubungan kekeluargaan dengan tepat

    27 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

    Disajikan gambar benda siswa dapat menentukan nama dan jumlah bendadengan tepat

    28 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

    Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat denganarticle yang tepat

    29 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan

    Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat dengan indefinitearticle yang tepat

  • siswa sehari-hari. 30 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

    pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

    Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat denganartikel yang tepat

    31 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

    Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat denganarticle yang tepat

    32 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

    Disajikan kalimat acak siswa dapat menentukan susunan kalimat untuk membuat paragraph yang padu

    33 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

    Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat

    34 . 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

    Disajikan tes rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat

    35 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

    Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat

    36 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

    Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat

    37 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

    Disajikan dialog rumpang siswa dapat menentukan kata Tanya (How.)dengan tepat

    38 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

    Disajikan 4 gambar wanita siswa dapat menentukan gambar sesuai ciri fisik seseorangdengan tepat

    39 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

    Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan plural formdengan tepat

    40 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks

    Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan plural formdengan tepat

    41 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

    Disajikan text siswa dapat merubah word form dari singular ke plural

    42 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Disajikan penulisan tanggal bulan dan tahun dalam bentuk angka siswa dapat menuis tanggal bulan dan tahun dalam bentuk kata-kata

    43 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Siswa dapat menjabarkan jam sesuai dg waktu yang diberikan dengan menggunakan kata kata

    44 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

    Disajikan kalimat siswamenentukan cardinal dan ordinal number yang sesuai

    45 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

    Disajikan deskripsi tentang gedung menyebutkan nama gedung sesuai deskripsi

  • KISI-KISI SOAL UAS BAHASA INDONESIA (UNTUK SISWA) Kelas: 7 Reguler&Bilingual/Semester: Ganjil

    Tapel. 2015/2016

    Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal

    Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan isi teks tersebut.

    1 3.1 Memahami teks hasil observasi

    Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan nama bagian/sistematika (deskripsi bagian) untuk kutipan tersebut.

    2

    Disajikan teks hasil observasi, siswa menentukan dua kata kerja dalam teks tersebut.

    3

    Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan makna satu kata/istilah dalam kutipan tersebut.

    4

    Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan kategori frasa secara tepat dalam kutipan teks tersebut.

    5

    4.1 Menangkap makna teks hasil observasi

    Isi teks hasil observasi Struktur teks hasil observasi Ciri bahasa teks hasil observasi

    (kata kerja dan kata sifat) Makna kata/istilah Frasa, bentukan kata, dan

    konjungsi Pengulangan kata, kata

    transisi, kata ganti, dan kata rujukan

    Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan satu kategori pengulangan kata dalam teks tersebut.

    6

    Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan struktur isi

    7 3.2 Membedakan teks hasil observasi

    Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan ciri bahasa

    8

    4.2 Menyusun teks hasil observasi

    Perbedaan teks hasil observasi dan teks deskripsi berdasarkan struktur isi

    Perbedaan teks hasil observasi dan teks deskripsi berdasarkan ciri bahasa

    Menyusun teks hasil observasi Disajikan satu tema, siswa menentukan satu pilihan kutipan teks hasil observasi yang sesuai dengan tema tersebut.

    9

    3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi

    Disajikan satu tema kejadian/peristiwa alam, siswa menentukan kutipan teks hasil observasi (laporan pristiwa) yang sesuai

    10

    4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi

    Laporan Observasi dan Report text/teks berita

    Telaah dan revisi pilihan kata dalam teks hasil observasi Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa

    menentukan pengganti satu pilihan kata yang tepat untuk satu pilihan kata yang salah dalam teks tersebut.

    11

    3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi

    Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan satu kata yang tidak baku dalam teks tersebut

    12

    4.4 Meringkas teks hasil observasi

    Identifikasi kekurangan pada pilihan kata

    Ide pokok dan ringkasan teks hasil observasi

    Disajikan kutipan (paragraf) teks hasil observasi, siswa menentukan ide pokok teks (paragraf) tersebut

    13

    Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan isi teks tersebut.

    14

    Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan nama bagian/sistematika deskripsi umum untuk kutipan tersebut.

    15

    Disajikan kutipan eks deskripsi, siswa menentukan dua kata sifat dalam teks tersebut.

    16

    Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan makna satu kata/istilah dalam kutipan tersebut.

    17

    3.1 Memahami teks

    deskripsi

    Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan satu kategori kata rujukan dalam teks tersebut.

    18

    4.1 Menangkap makna teks deskripsi

    Isi teks deskripsi Struktur teks deskripsi Ciri bahasa teks deskripsi (kata

    sifat dan kata kerja) Makna dan kata khusus/istilah Kata rujukan dan kata ulang

    Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan satu kategori kata ulang dalam teks tersebut.

    19

    3.2 Membedakan teks deskripsi

    Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan struktur isi

    20

    Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan ciri bahasa

    21 4.2 Menyusun teks deskripsi

    Perbedaan teks deskripsi dan teks hasil observasi berdasarkan struktur isi

    Perbedaan teks deskripsi dan teks hasil observasi berdasarkan ciri bahasa

    Menyusun teks deskripsi Disajikan satu tema, siswa menentukan satu pilihan 22

  • Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal

    kutipan teks deskripsi yang sesuai dengan tema tersebut.

    3.3 Mengklasifikasi teks deskripsi

    Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan satu kalimat tidak efektif dalam teks tersebut.

    23

    4.3 Menelaah dan merevisi teks deskripsi

    Kalimat efektif Telaah dan revisi penggunaan

    kata baku (nama bulan, nama hari, dan gabungan kata) yang terdapat dalam teks deskripsi

    Disajikan kutipan teks dekripsi, siswa menentukan dua kata (nama bulan) yang tidak baku dalam teks tersebut.

    24

    3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi

    Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan kesalahan penggunaan tanda koma (,) pada teks tersebut.

    25

    4.4 Meringkas teks deskripsi

    Identifikasi kekurangan/ kesalahan tanda baca (petik, koma, hubung, dan titik dua)

    Ide pokok dan ringkasan teks deskripsi

    Disajikan kutipan teks deskripsi (paragraf), siswa menentukan ide pokok paragraf tersebut.

    26

    Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan isi teks tersebut.

    27

    Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan nama bagian/sistematika (bagian tesis) untuk kutipan tersebut.

    28

    Disajikan teks eksposisi, siswa menentukan satu ciri bahasa dalam teks tersebut.

    29

    3.1 Memahami teks eksposisi

    Disajikan teks eksposisi, siswa menentukan satu bentukan kata berserta proses pembentukannya secara benar dalam teks tersebut.

    30

    4.1 Menangkap makna teks eksposisi.

    Isi teks eksposisi Sturuktur teks eksposisi Ciri bahasa teks eksposisi Kelompok kata dan bentukan

    kata Konjungsi dan kata/konjungsi

    transisi

    Disajikan kutipan teks eksposisi,siswa menentukan dua kategori konjungsi transisi/kata transisi dalam teks tersebut.

    31

    3.2 Membedakan tek eksposisi.

    Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan kategori satu kata repetisi dan satu kata ulang dalam teks eksposisi

    32

    4.2 Menyusun teks eksposisi.

    Perbedaan pengulangan kata dan kata ulang

    Menyusun teks eksposisi Disajikan satu tema, siswa menentukan satu kutipan teks eskposisi yang sesuai

    33

    3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi,

    Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan struktur satu kalimat dalam teks tersebut.

    34

    4.3 Menelaah dan me-revisi teks eksposisi

    Klasifikasi kalimat tuggal dan kalimat majemuk

    Telaah dan revisi penggunaan kata baku dalam teks eksposisi

    Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan penggunaan kata tidak baku dalam teks tersebut.

    35

    3.4. Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi.

    Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan pembetulan satu kalimat tidak efektif pada teks tersebut

    36

    4.4 Meringkas teks eksposisi.

    Identifikasi kekurangan (kalimat tidak efektif) dalam teks eksposisi

    Ringkasan teks ekposisi Disajikan kutipan teks eksposisi (dua paragraf), siswa

    menentukan ringkasan teks tersebut. 37

    3.1 Memahami teks hasil observasi

    Isi teks hasil observasi

    Disajikan, kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks

    38

    Struktur teks hasil observasi Disajikan, kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan nama bagian/struktur pada teks tersebut

    39

    Ciri bahasa teks hasil observasi (kata kerja dan kata sifat)

    Disajikan, kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan ciri bahasa dalam teks tersebut.

    40

    4.2 Menyusun teks eksposisi.

    Menyusun teks eksposisi Disajikan gambar, siswa menyusun teks eksposisi minimal tiga paragraf.

    41

    3.1 Memahami teks eksposisi

    Sturuktur teks eksposisi Siswa menunjukkan struktur/bagian-bagian teks eksposisi yang telah disusunnya.

    42

    4.4 Meringkas teks eksposisi.

    Ringkasan teks ekposisi (Ide Pokok)

    Siswa menentukan ide pokok masing-masing paragraf teks eksposisi yang telah disusunnya.

    43

    Ringkasan teks ekposisi Siswa menuliskan raingkasan teks eksposisi yang telah disusunnya.

    44

    4.1 Menangkap makna teks, eksposisi.

    Kelompok kata dan bentukan kata Siswa mengambil satu contoh kelompok kata (frasa) dan satu bentukan kata dari teks eksposisi yang telah disusunnya.

    45

  • KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) TAHUN PELAJRAN 2015-2016

    Nama Sekolah : MTsN Malang I Alokasi Waktu :90 menit Mata Pelajaran : Fiqih JumlahSoal : 40 PilihanGanda + 5 essay Kelas : VII

    NO IndikatorSoal Materi

    1 MenjelaskanklasifikasiMacam-macmnajis Tharah

    2 Mengklasifikasikan NajisdanKotor Tharah

    3 MenjelaskanPerbedaanBersucilahiriyahdanBatiniyah Tharah

    4 Menjelaskansebutan najis akibatjilatan anjing Tharah

    5 Menjelaskanmacam-macamAlattaharah Tharah

    6 MenjelaskanMacam-macam Air Tharah

    7 Menjelaskan air yang sucidanmensucikan Taharah

    8 Menjelaskancaramembersihkannajismukafafah Najis

    9 Mengidentifikasiciri-cirihadastbesar Hadasbesar

    10 Menjelaskancontoh yang termasukhadastkecil Istinja`

    11 MenjelaskanhukumIstinja Istinja`

    12 Menjelaskanalat-alat yang dapatdigunakanuntukistinjak Istinja`

    13 Menjelaskansyaratdanrukunwudu Wudu

    14 Menjelaskansunnahwudu Wudu

    15 Menjelaskancontohhadastbesar HadasBesar

    16 Menjelaskancara bersuci dari hadas besar Haid

    17 Menjelaskancirilaki-laki sudah baligh MimpiBasah

    18 Menjelaskan tata cara mandi wajib MandiWajib

    19 Menjelaskanperbedaanmadijunubdanmandibiasa MandiWajib

    20 Menjelaskanpenganti mandi wajib ketika sedang selesai dari Nifas

    Tayammum

    21 Menjelaskanhal-hal yang membatalkantayammum Tayammum

    22 Menjelaskansebab-sebabtayammum Tayammum

    23 Menjelaskansyarat-syaratsalat SalatFardu

    24 Menjelaskansunnahsalat SalatFardu

    25 Menjelaskan doa setelah Iktidal SalatFardu

    26 Menjelaskan waktu salat maghrib berdasarkan matahari SalatFardu

    27 Menyebutkanbacaansalatdenganbenar SalatFardu

    28 Menyebutkanbacaansujudsahwi SujudSahwi

    29 Menjelaskan jawaban azan dan ikamat Azan danIkamah

    30 Menjelaskan waktu ikamat Azan danIkamah

  • 31 Menjelaskan hukum salat berjamaah SalatBerjamaah

    32 Menjelaskansyaratmenjadi imam danmakmum SalatBerjamaah

    33 Menjelaskantatacaramembuatshaf (baris) dalamBerjamaaah

    SalatBerjamaah

    34 Menjelaskancarasalatmakmummasbuq SalatBerjamaah

    35 Menjelaskancaramengganti imam yang batal ketentuanmakmummasbuk

    36 Menjelaskancara-caramengingatkan imam yang lupa caramengingatkan imam yang lupa

    37 Menjelaskancara-caramengingatkan imam yang batal caramengingatkan imam yang batal

    38 Menjelaskan Lafadz zikir setelah salat zikirdandoa

    39 Menjelaskan waktu mustajab dalam berdoa zikirdandoa

    40 MenjelaskantatacarazikirandoaBerjamaaahdandalilnnya zikirdandoa

    41 Menjelaskan tata cara mandi janabat Mandi

    42 Menjelaskan penertian sujud sahwi Salat berjamaah Dan azan-ikamah

    Wudu

    43 Menjelaskan tata cara sujud sahwi Sujud sahwi

    44 Menyebutkanpembataltayamum Tayamum

    45 Menjelaskanmanfaatzikirdandoa Zikirdandoa

    Malang, 10 Nopember 2015 Guru, Andik Bambang, M.PdI NIP. 197810012009011009

  • KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)

    TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nama Madrasah : MTs Negeri Malang I JumlahSoal : 40 PG &5Essay Mata Pelajaran : IPA Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas/ Semester : VII / 1 (Satu) Penyusun : Siti Fatimah, S.Pd

    No. KD INDIKATOR SOAL

    No. soal

    3.1 Memahamikonseppengukuranberbagaibesaran yang adapadadiri, makhlukhidup, danlingkunganfisiksekitarsebagaibagiandariobservasi, sertapentingnyaperumusansatuanterstandar (baku) dalampengukuran

    Disajikansebuahpernyataan, pesertadidikdapatmengidentifikasikomponensuatubesaransecaraberurutan

    1

    Disajikantabel, pesertadidikdapatmenentukanbeberapabesaran, satuan SI sertaalatukurnya yang sesuai 2

    Disajikantabel, pesertadidikdapatmenunjukkanbeberapabesarandansatuan SI yang sesuai

    3

    Diketahuinilaidansatuandaribeberapabesaranpokok, pesertadidikdapatmenentukannilaidansatuan SI darisuatubesaranturunan

    4

    4.1 Menyajikanhasilpengukuranterhadapbesaran-besaranpadadiri, makhlukhidup, danlingkunganfisikdenganmenggunakansatuantakbakudansatuanbaku

    Disajikanbesaranturunan, pesertadidikdapatmenentukanbesaranpokokpenyusunnya 5

    Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 6

    Pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 7

    Pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 8

    3.2

    Mengidentifikasicirihidupdantakhidupdaribenda-bendadanmakhlukhidup yang ada di lingkungansekitar

    Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanciri- ciridaribeberapamakhlukhidup 9

    Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanciri- ciridaribeberapamakhlukhidup 10

    Disajikansifat sifatzat, pesertadidikdapatmenjelaskantentangsifatdarisalahsatuwujudzat 11

    Disajikangambar , pesertadidikdapatmenentukanletakpartikeldaribeberapazat 12 Disajikantabel, pesertadidikdapatmenentukannamadanlambang unsure yang tepat 13 Disajikangambar model molekul, pesertadidikdapatmenentukan model daribeberapamolekul 14

    4.11 Melakukanpenyelidikanuntukmenentukansifatlarutan yang ada di lingkungansekitarmenggunakanindikatorbuatanmaupunalami

    Disajikanbeberapaciri-cirizat, pesertadidikdapatmenyebutkanciri-cirizatberdasarkanhasilidentifikasimenggunakansuatuindikator 15

    Disajikantabel data, pesertadidikdapatmenunjukkansifat sifatdaribeberapalarutan 16

    3.3

    Memahamiprosedurpengklasifikasianmakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupsebagaibagiankerjailmiah,sertamengklasifikasikanberbagaimakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupberdasarkanciri yang diamati

    Disediakantingkatantaksonsecaraacak, pesertadidikdapatmengurutkantaksondarisalahsatu kingdom 17

    Peserta didik dapat menentukan mikroorganisme yang dimanfaatkan dalam pembuatan salah satu jenis makanan 18

    Disajikanciri cirimakhlukhidup, pesertadidikdapatmenunjukkanciri ciridarisalahsatu kingdom 19

    Disajikangambarmacam macamtumbuhan,pesertadidikdapatmenentukankelompoktumbuhanberdasarkanciri yang dimiliki

    20

    Disajikannama-namatumbuhan, pesertadidikdapatmenentukankelompoktumbuhanberdasarkanciri yang dimiliki

    21

    Disajikandiagram kuncidikotomi, pesertadidikdapatmenentukankuncideterminasidarisuatuspesiestertentu

    22

    Disajikanbeberapagambarhewan, pesertadidikdapatmenentukankelompokhewanberdasarkanciri yang dimiliki

    23

  • Disajikanbeberapagambarhewan, pesertadidikdapatmengelompokkanhewanberdasarkanciri yang dimiliki

    24

    3.4 Mendeskripsikankeragamanpadasistemorganisasikehidupanmulaidaritingkatselsampaiorganisme, sertakomposisibahankimiautamapenyusunsel

    Disajikankomponenorganisasikehdupansecaraacak, pesertadidikdapatmengurutkansistemorganisasikehidupan 25

    Disajikangambarsel, pesertadidikdapatmenunjukkannamasalahsatuorganel yang memilikifungsitertentu

    26

    Disediakantabeltentangbagianseldenganfungsinyasiswadapatmenentukanhubunganbagiansel yang sesuaidenganfungsinya

    27

    Pesertadidikdapatmembedaanantaraselhewandanseltumbuhan 28

    Disajikangambarsuatu organ, pesertadidikdapatmenunjukkanjaringantertentu 29

    Disajikan data macam-macamjaringan, pesertadidikdapatmenentukanjaringan yang menyusunsistem organ suatumakhlukhidup

    30

    Pesertadidikdapatmenentukan organ yang memilikifungsitertentu 31

    Disajikanbeberapa organ, pesertadidikdapatmenyebutkan organorgan yang menyusunsistem organ tertentu 32

    3.5 Memahamikarakteristikzat, sertaperubahanfisikadankimiapadazat yang dapatdimanfaatkanuntukkehidupansehari-hari (misalnyapemisahancampuran)

    Disajikan data hasilpercobaan, pesertadidikdapatmenyebutkan yang termasuksalahsatujenisperubahanzat 33

    Disajikan data beberapaperisiwa, pesertadidikdapatmenyebutkan yang termasuksalahsatujenisperubahanzat

    34

    Disajikanbeberapaperistiwasehari-hari, pesertadidikdapatmenunjukkanperistiwa yang termasuksatusatujenisperubahanzat

    35

    Disajikantabelhasilpercobaan, pesertadidikdapatmenentukansalahsatujenisperubahanzat yang terjadi

    36

    Pesertadidikdapatmenentukansalahsatudarimetodepemisahancampuran 37

    Pesertadidikdapatmenentukandasar yang digunakanuntukmemisahkancampurandenganmetodetertentu 38

    Disajikangambarsalahsatumetodepemisahan, pesertadidikdapatmenentukanjenismetodepemisahancampurantersebut

    39

    Perertadidikdapatmenentukansalahsatudarimetodepemisahancampuran 40

    3.1 Memahamikonseppengukuranberbagaibesaran yang adapadadiri, makhlukhidup, danlingkunganfisiksekitarsebagaibagiandariobservasi, sertapentingnyaperumusansatuanterstandar (baku) dalampengukuran

    Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 41

    4.11 Melakukanpenyelidikanuntukmenentukansifatlarutan yang ada di lingkungansekitarmenggunakanindikatorbuatanmaupunalami

    Disediakan daftar larutan, peserta didik dapat mengidentifikasi dan enentukan sifat dari masing-masing larutan

    42

    3.3 Memahamiprosedurpengklasifikasianmakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupsebagaibagiankerjailmiah,sertamengklasifikasikanberbagaimakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupberdasarkanciri yang diamati

    Peserta didik dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya

    43

    3.4 Mendeskripsikankeragamanpadasistemorganisasikehidupanmulaidaritingkatselsampaiorganisme, sertakomposisibahankimiautamapenyusunsel

    Peserta didik dapat menentukan organorgan yang menyusun salah satu sistem organ

    44

    3.5 Memahamikarakteristikzat, sertaperubahanfisikadankimiapadazat yang dapatdimanfaatkanuntukkehidupansehari-hari (misalnyapemisahancampuran)

    Pesertadidikdapatmengelompokkanperubahanmaterikedalamperubahanfisikadanperubahankimia.

    45

  • KISI-KISI UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL IPS (KURIKULUM 2013) TAHUN AJARAN 2015-2016

    No. Kompetensi Dasar Materi Indikator

    1. Letak Indonesia Menentukan pengaruh letak astronomis atau letak geografis Indonesia setelah melihat pernyataan yang ada

    2. Letak wilayah Indonesia Menjelaskan dampak positif dalam bidang ekonomi dari peta letak wilayah Indonesia yang diberikan

    3. Keadaan iklim Indonesia Menjelaskan perbedaan Angin Muson

    4. Iklim tropis Menjelaskan keuntungan Indonesia berada di wilayah tropis

    5. Unsur cuaca dan iklim Menyebutkanunsur cuaca dan iklim

    6. Bentuk bumi Menentukan bentuk muka bumi yang sesuai setelah disajikan beberapa data mengenai aktifitas manusia

    7. Bentuk muka bumi dan aktifitas penduduk Indonesia

    Menyebutkan alasan suatu penduduk untuk tinggal di suatu tempat

    8. Faktor yang mempengaruhi keanekaragaman flora

    Menyebutkan Faktor yang mempengaruhi keanekaragaman flora Indonesia

    9. Keragaman flora di Indonesia

    Menunjukkan perbedaan flora di Indonesia

    10. Tipe fauna Menyebutkan kelompok tipe fauna Asiatis, Peralihan dan Australia

    11.

    3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

    Ciri masyarakat pada masa berburu dan mengumpulkan makanan

    Menjelaskan pengertian yang benar terkait ciri masyarakat pada masa berburu dan mengumpulkan makanan

    12. Masa bercocok tanam pada zaman pra aksar

    Menyebutkan yang merupakan perubahan besar pada masa bercocok tanam di zaman pra aksara

    13. Bukti pra aksara Menjelaskan pengertian artefak dan fosil

    14. Pembagian tingkatan kehidupan manusia pada masa pra aksara

    Menentukan zaman pra aksara berdasarkan gambaran kehidupan masyarakat yang diberikan

    15. Teori masuknya Hindu-Budha ke Indonesia

    Menentukan teori masuknya Hindu-Budha ke Indonesia yang benar berdasarkan pernyataan yang ada

    16. Pengaruh masuknya Hindu-Budha ke Indonesia

    Menyebutkan Pengaruh masuknya Hindu-Budha ke Indonesia dalam budang bahasa dan sastra

    17.

    3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa pra aksara, masa Hindu-Budha dan Masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik

    Akulturasi budaya Indonesia asli dan budaya

    Mencontohkan bentuk akulturasi budaya Indonesia

  • India asli dan budaya India 18. Teori masuknya Islam di

    Indonesia Menentukan teori masuknya Islam di Indonesia berdasar bukti yang diberikan

    19. Pengaruh Masuknya Islam ke Indonesia

    Menentukan Pengaruh Masuknya Islam ke Indonesia

    20.

    Akulturasi Islam dan Hindu-Budha

    Menentukan akulturasi Islam dan Hindu-Budha pada bangunan masjid kuno

    21. Konektivitas antar ruang dan waktu

    Mencontohkan konektivitas antar ruang dan waktu

    22.

    3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

    Kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia

    Menentukan pernyataan yang benar terkait kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia

    23. Masalah pendidikan di Indonesia

    Menjelaskan cara pemerintah dalam menyelesaikan masalah pendidikan di Indonesia

    24. Masalah kesehatan di Indonesia

    Menyebutkan yang bukan penyebab rendahnya tingkat kesehatan di Indonesia

    25. Masalah kepadatan penduduk

    Menyebutkan masalah kependudukan yang dialami pemerintah Indonesia

    26. Kepadatan penduduk di Indonesia

    Menjelaskan dampak positif kepadatan penduduk di Indonesia

    27.

    3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

    Komposisi penduduk Menyebutkan penyusun komposisi penduduk menurut kriteria ekonomi

    28. Kepadatan penduduk Menjelaskan yang bukan merupakan alasan Pulau Jawa menjadi pulau terpadat di Indonesia

    29. Masyarakat pedesaan dan perkotaan

    Menyebutkan ciri masyarakat pedesaan

    30. Faktor pendorong urbanisasi

    Menyebutkan faktor pendorong urbanisasi

    31. Dampak urbanisasi Menyebutkan dampak dari urbanisasi

    32. Komutasi Mencontohkan peristiwa yang menunjukkan perpindahan komutasi

    33. Migrasi internasional Menyebutkancontoh migrasi internasional

    34. Transmigrasi Menyebutkan tujuan pemerintah melaksanakan program transmigrasi

    35. Sarana mobilitas sosial menjelaskanalasan pemilihan sarana transportasi tertentu dalam melakukan mobilitas sosial

    36. Tujuan terbentuknya lembaga sosial

    Menyebutkan tujuan awal terbentuknya lembaga sosial

    37.

    3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

    Lembaga keluarga Menyebutkan fungsi dibentuknya lembaga keluarga

  • 38. Lembaga ekonomi Menyebutkan hal-hal yang diatur lembaga ekonomi dari beberapa pernyataan yang diberikan

    39. Lembaga sosial memiliki ciri yaitu memiliki simbol

    Menyebutkan simbol lembaga sosial sesuai dengan gambar yang diberikan

    40. Lembaga sosial Menentukan jenis lembaga sesuai dengan pernyataan yang diberikan

    41. Dampak letak astronomis Indonesia

    Menentukan dampak letak astronomis Indonesia

    42.

    3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta erubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

    Keragaman bentuk bumi Menjelaskan aktifitas penduduk yang tinggal di kenampakan bentuk bumi tertentu

    43. Masalah kepadatan penduduk

    Menjelaskan usaha-usaha pemerintah dalam menangani masalah terkait kepadatan penduduk di Indonesia

    44. Komposisi penduduk Menyimpulkan data hasil komposisi penduduk berdasar kriteria bidang usaha

    45.

    3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

    Lembaga sosial Menjelaskan fungsi adanya lembaga pendidikan

  • KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2015-2016

    MTsN MALANG I Sekolah : MTsN Malang I Kelas/Semester : VII/1 (Gasal) Program : Reguler Mata Pelajaran : KIR Jumlah soal : 10 pilihan ganda Kurikulum : 13 Penyusun : Amirul Hasan, M.Pd

    Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi

    3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Mengidentifikasi karakteristik rumusan masalah dalam penelitian

    3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Mengidentifikasi karakteristik latar belakang masalah dalam penelitian

    3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Membuat rumusan masalah berdasarkan tema yang disajikan

    3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Menentukan latar belakang masalah berdasarkan rumusan masalah

    3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan

    Menyebutkan karakteristik suatu karya ilmiah

    3.5 Mendeskripsikanrancanganpenelitiansederhana Menentukan kegiatan eksperimen yang tepat berdasarkan masalah yang disajikan

    3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan

    Mengidentifikasi ciri-ciri suatu pengetahuan sebagai ilmu

    3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan

    Menjelaskan karakteristik peneliti

    3.5 Mendeskripsikanrancanganpenelitiansederhana Menentukan langkah-langkah penelitian dalam membuktikan hipotesis

    3.2 Mendeskripsikanmacam-macamkaryailmiah berdasarkan bentuknya

    Membedakan jenis penelitian berdasarkan cara mengumpulkan data

    Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi

    3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan

    Menjelaskan pengertian karya ilmiah remaja

    3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan

    Menyebutkan sikap ilmiah yang harus dimiliki ilmuwan

    3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan

    Menjelaskan pengertian observasi dalam metode ilmiah

    3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan

    Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan bersifat dinamis

    3. 4. Memahami konsep dalam menemukan masalah penelitian

    Menentukan ide/gagasan penelitian berdasarkan fenomena yang disajikan

  • KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)

    TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nama Madrasah : MTs Negeri Malang I JumlahSoal : 35 PG & 5Essay Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas/ Semester : VII / 1(satu) Penyusun : Dra. Cahyowatin

    No.

    KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO. SOAL

    3.1 Membandingkan

    dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilanganpecahn dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.

    Bilangan Bilangan bulat Operasi

    hitung bilangan bulat

    Perpangkatan bilangan bulat

    Bilangan pecahan

    Operasi hitung bilangan pecahan

    Bilangan rasional

    Menentukan bilangan yang belum diketahui dari operasi bilangan bulat

    1.

    Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat

    2.

    Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK

    3.

    Disajikan gambar siswa dapat menentukan bentuk pecahan

    4.

    Mengurutkan beberapa bentuk pecahan 5.

    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pecahan

    6.

    Mengubah bilangan rasional ke bentuk pecahan

    7.

    1.

    3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan).

    Bilangan Pola bilangan

    Menyelesaikan soal tentang gambar berpolah

    8.

    Menyelesaikan soal tentang gambar berpolah

    9.

    Menyelesaikan soal tentang gambar berpolah

    10.

    Menentukan rumus suku ke n dari pola bilangan

    11.

    Menentukan rumus suku ke n dari pola bilangan

    12.

    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan

    13.

    3. 3.2 Menjelaskan pengertian himpunan, Himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.

    Himpunan Pengertian

    Himpunan Himpunan

    semesta Himpunan

    Kosong Diagram Venn Relasi

    Himpunan Operasi

    Himpunan

    Mengidentifikasi sekelompok obyek yang merupakan himpunan

    14.

    Menyatakan himpunan 15.

    Menyatakan himpunan 16.

    Menentukan semesta dari suatu himpunan 17.

    Mengidentifikasi kesamaan himpunan 18.

    Menentukan banyaknya himpunan bagian 19.

    Menentukan irisan dari dua himpunan 20.

    Menentukan gabungan dari dua himpunan 21.

    Mnyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan dan gabungan dua himpunan.

    22.

    Menentukan Komplemen dari himpunan 23.

    Menentukan bentuk operasi dari diagram Venn

    24.

    4. 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam

    Perbandingan dan Skala Pengertian

    Perbandingan Jenis- jenis

    Menentukan perbandingan dari dua besaran 25.

    Penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

    26.

    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

    27.

  • mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih.

    Perbandingan Skala sebagai

    Perbandingan

    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

    28.

    Menentukan skala

    29.

    5.

    4.5Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik.

    Perbandingan Menaksir besaran yang belum diketahui jika diketahui grafik masalah perbandingan

    30.

    6.

    3.12Memahami berbagai konsep dan prinsip garis dan sudut dalam pemecahan masalah nyata.

    Garis dan Sudut

    Menentukan jenis sudut 31.

    Menentukan besar sudut yang saling berpenyiku

    32.

    Penentukan besar penyiku dari suatu sudut 33.

    Jika disajikan dua garis sejajar dipotong sebuah garis siswa dapat menentukan sudut-sudut yang sehadap

    34.

    7. 4.10Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.

    Garis dan Sudut

    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis dan sudut

    35.

    8. 3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfatkan berbagai sifat operasi.

    BilanganBulat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB

    36.

    9. 4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah.

    PolaBilangan Menentukan pola ke n dan jumlah sampai suku ke- n dari gambar berpolah

    37.

    10. 4.10 Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.

    Garisdansudut Menentukan besar sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar dipotong oleh sebuah garis.

    38.

    11. 4.4 Menggunakan konsep perbandingan untukmenyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik.

    Perbandingan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dengan menggunakan tabel dan grafik.

    39.

    12 Menjelaskan pengertian himpunan, Himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.

    OperasiHimpunan

    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan dan gabungan dua himpunan.

    40.

  • KISI-KISI UMUM UAS GANJIL PENJASKES KELAS 7 (KURIKULUM 2013) TAHUN PELAJARAN 2015-2016

    Kompetensi Dasar Materi IndikatorUmum No. Soal

    Sepakbola Macam-macam permainan bola besar 1 Sepakbola Salah satu induk organisasi bola besar 2 Sepakbola Peraturan permainan sepakbola 3 Sepakbola Salah satu teknik dasar sepakbola 4 Sepakbola Peraturan permainan sepakbola 5 Sepakbola Peraturan permainan sepakbola 6 Sepakbola Istilah dalam permainan sepakbola 7 Sepakbola Salah satu teknik d