Bahan Ajar Keaksaraan Dasar Tema Kehutanan

Seri 1 Membaca dan Menulis HurufSeri 2 Membaca, Menulis Angka dan Kalimat SederhanaSeri 3 Belajar Berhitung PermulaanSeri 4 Membaca dan Menulis Teks SederhanaSeri 5 Membaca dan Menulis Teks Poster dan NarasiSeri 6A Praktik Berhitung FungsionalSeri 6B Praktik Berhitung Fungsional

Buku Milik NegaraTidak Diperjual Belikan

iiiiiiiiiiii

Daftar Isi

KEGIATAN BELAJAR 1Terampil Menghitung Satuan Panjang

KEGIATAN BELAJAR 2Terampil Menghitung Satuan Berat

KEGIATAN BELAJAR 3Terampil Menghitung Satuan Isi

ii iii

Pasca tahun 2015, seluruh negara anggota UNESCO menyepakati tujuan pendidikan global, yaitu “memastikan pendidikan yang inklusif, adil dan bermutu, serta mempromosikan kesempatan belajar sepanjang hayat untuk semua”. Tujuan tersebut untuk menyelesaikan

agenda Pendidikan Untuk Semua (PUS) dan Millenium Development Goals (MDGs), serta menjawab sebagai tantangan nasional. Kesepakatan yang dibuat ini lebih dikenal dengan “Agenda Pendidikan 2030”

Agenda Pendidikan 2030 disusun berdasarkan prinsip bahwa pendidikan merupakan komoditi masyarakat, hak azasi manusia, dan dasar penjaminan hak-hak lainnya. Secara lebih tegas, Agenda pendidikan 2030 memuat komitmen untuk mendukung kesempatan belajar sepanjang hayat untuk semua, pada seluruh lingkungan dan tingkat pendidikan. Hal ini termasuk penjaminan kepastian bagi semua remaja dan orang dewasa, terutama anak perempuan untuk memperoleh tingkat keterampilan keaksaraan, serta memberikan mereka berbagai kesempatan pembelajaran, pendidikan dan pelatihan.

Sejalan dengan Agenda Pendidikan 2030, layanan pendidikan masyarakat memegang peran strategis dan penting. Hal ini disebabkan karena secara nasional masih terdapat sebesar 3,86% atau 6.165.404 penduduk usia 15-69 tahun buta aksara, dua pertiga di antaranya adalah perempuan (PDSP, Kemdikbud,2014)

Agar dapat menjangkau seluruh sasaran tersebut, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat berupaya memperluas sekaligus meningkatkan mutu pendidikan masyarakat melalui keragaman layanan program, seperti pendidikan keaksaraan, pendidikan kesetaraan orang dewasa, dan pendidikan berkelanjutan yang terintegrasi dengan pendidikan kecakapan hidup, peningkatan minat dan budaya baca, pemberdayaan perempuan, pendidikan keluarga, pengarusutamaan gender bidang pendidikan, dan penataan kelembagaan.

Saya menyambut baik diterbitkannya panduan penyelenggaraan pendidikan keaksaraan, bahan ajar, dan perangkat belajar lainnya, sebagai upaya untuk meningkatkan layanan pendidikan orang dewasa dengan meningkatkan kualitas layanan pendidikan masyarakat.

Jakarta, Juli 2015 Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Masyarakat

Ir. Harris Iskandar, Ph.D.NIP. 196204291986011001

Kata Sambutan

Disklaimer: Buku ini merupakan salah satu contoh bahan ajar keaksaraan dasar yang berbasis pada standar kompetensi lulusan keaksaraan dasar dan didesain untuk masyarakat (fungsional bidang kesehatan). Sebagai salah satu contoh bahan ajar keaksaraan dasar, buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Buku ini terbuka untuk dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi daerah masing-masing, dengan tetap mengacu pada tercapainya standar kompetensi lulusan keaksaraan dasar (Permendikbud no. 86 tahun 2014)

Perpustakaan Nasional RI. Data Katalog dalam Terbitan (KDT)

Bahan Ajar Keaksaraan Dasar Tema Kehutanan Seri 6B: Praktik Berhitung Fungsional Mengacu pada Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Keaksaraan Dasar/ Im Sodiawati, Neneng Kadariyah; Editor, Wartanto, Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan-Ditjen Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat-Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015iv+ 32 hlm + illustrasi + foto; 21 x 29,7 cm

ISBN .....-......-.......-....-...... .....-......-.......-....-......

iv 1

Deklarasi Dakar pada tahun 2015 “Menjamin semua kebutuhan belajar bagi anak muda dan orang dewasa terpenuhi melalui kesempatan yang sama untuk memperoleh program program pembelajaran dan keterampilan kehidupan”(life Skills)”Serta mencapai

perbaikan tingkat keaksaraan orang dewasa sebesar 50% pada tahun 2015, khususnya perempuan dan kesamaan akses pendidikan dasar dan pendidikan berkelanjutan bagi semua orang dewasa”.

Berbagai layanan pendidikan keaksaraan dan pendidikan kesetaraan bagi para remaja, dan orang dewasa, dan komunitas dikemas dalam berbagai program pendidikan keaksaraan dan budaya baca, pendidikan kesetaraan, pendidikan berkelanjutan, dan penataan kelembagaan. Dalam rangka pengembangan dan penjaminan mutu pendidikan keaksaraan dan pendidikan kesetaraan maka perlu dirumuskan norma, standar, prosedur, kriteria (NSPK) dalam bentuk panduan, petunjuk teknis, bahan ajar, dan perangkat pembelajaran lainnya sebagai acuan di lapangan. Semoga panduan, petunjuk teknis,dan perangkat pembelajaran tersebut dapat menjadi acuan dan menjamin pelaksanaan kegiatan pendidikan keaksaraan dan kesetaraan yang efektif, efi sien, dan akuntabel.

Kami memberikan penghargaan kepada semua pihak yang telah menyusun dokumen tersebut untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dan pendidikan kesetaraan yang lebih berkualitas. Semoga bermanfaat dan menjadi amal baik bagi kita semua, sehingga mendapat ganjaran yang berlipat, dengan harapan semoga Alloh SWT memberikan rakhmat dan hidayahNya kepada kita semua. Amin.

Jakarta, Juli 2015Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat

Dr. WartantoNIP. 196310091989031001

Kata Pengantar

1111111111111111111111111111111111

r Pembinaan Pendidikan

Dr Wartanto

2 3

Penggarispanjang 30 cm

Meteran kerjapanjang 5 m

Meteran tanahpanjang 50 m

panjang puskesmas 12 m

tinggipuskesmas 4 m

lebar puskesmas 8 m

Cermati Baca dan salinlah!

Sebutkan alat ukur!

12 m

6 m

8 m

panjang puskesmas

tinggi puskesmas

lebar puskesmas

12 m8 m

6 m

4 5

Jarak dari rumah ke puskesmas 2 km 1 km = 1.000 m2 km = 2.000 m

Jarak dari rumah ke rumah sakit 5 km5 km = 5 x 1.000 m = ………….. m

lengkapi! Cermati dan sebutkan!

panjang

puskesmas

....... m

tinggi

puskesmas

....... m

lebar

puskesmas

........ cm

1 m = 100 cm1 km = 1000 m

cm (centimeter)m (meter)km (kilometer)

2 km

5 km

12 m

6 m

8 m

6 7

Pak Charles berobat ke puskesmas.

Kemudian dirujuk ke rumah sakit.

Jarak rumah ke puskesmas 750 m dan jarak puskesmas ke rumah sakit 1.500 m.

Tuliskan hasil pengukuran benda di sekitar pada tabel berikut.

Berapa meter jarak yang ditempuh Pak Charles?

750 m + 1.500 m = ………… m = .............. km

Salin dan isilah! Tugas

Rumah Pak Charles

rumah sakit

puskesmas

1500 m

No Nama Benda Ukuran dalam cm

1 ........................ .....................................

2 ........................ .....................................

3 ........................ .....................................

4 ........................ .....................................

5 ........................ .....................................

750 m

8 98 9

Bu Tari pergi ke posyandu.Jarak rumah ke posyandu 750 m.

Setelah berjalan 500 m Bu Tari beristirahat di pos ronda.Berapa sisa jarak yang harus ditempuh Bu Tari?

750 m…... m

……m

isilah!

Pak Yance menanam tanaman obat di jalan desa.Tanaman obat ditanam sebanyak 40 batang.

Jarak antar tanaman 2 meter. Berapa panjang jalan yang ditanami?

isilah!

…… x ……… m = ………… m

10 11111111111111111111110000000000000000000000000000000000000000000000000000 11

Pak RT mempunyai 80 m selang air.

Selang tersebut akan dibagi untuk 8 warga.Berapa panjang selang yang diperoleh

masing-masing warga?

isilah!

……… m : …… = ………… m

Pak Hamid membeli selang air 20 meter. Harga per meternya Rp.6.000,-.

Berapa Pak Hamid harus membayar?

…… m x Rp. ………,- = Rp. .……,-

12 13113333

Cermati!

14 15

Sebutkan!

Timbangan bebek

Timbangan berdiri

Timbangan gantung

Timbangan roti

Timbangan badan

= 1 kg

= 2 kg

= ... kg

= ... kg

= ... kg

= ... kg

= ... kg

Cermati!

16 17111111111111111111111111111111111177777777777777777777777777777777777777777777777777777

Tugas

Pak Lauren menimbang badannya. Hasil timbangan bulan pertama 60 kg.

Setelah empat bulan beratnya bertambah 8 kg.Berapa berat badan Pak Lauren?

Bulan pertama = …………… kg

Penambahan berat = …………… kg

= …………… kg

Tugas

Tuliskan hasil penimbangan benda di sekitar pada tabel berikut.

No Nama Benda Ukuran dalam kg

1 ........................ .....................................

2 ........................ .....................................

3 ........................ .....................................

4 ........................ .....................................

5 ........................ .....................................

18 19111111111111188888888888888888888

isilah!

Mama Vina mempunyai beras 40 kg.

25 kg dipakai untuk pesta.

Berapa sisa beras mama Vina?

…………....................… kg

………....................…… kg

………....................…… kg

isilah!

Mak Aan membuat sirup buah merah.Sirup yang dihasilkan 300 botol.

1 botol berisi 0,5 kg.Berapa kuintal sirup yang dihasilkan?

300 botol x 0,5 kg = .......... kg

= .......... kw

20 212120

isilah!

isilah!

……... kg : …...… orang = ............kg

Pak Peter membeli 6 kg daging.Harga per kilo Rp. 85.000,-.

Berapa uang yang harus dibayarkan?

…… kg x Rp. ………,- = Rp. ………,-

Pak RW membagi beras 150 kg.Beras diberikan kepada 25 warga.

Berapa berat beras yang diperoleh masing-masing warga?

22 23

Cermati!

1 ℓ = 1.000 mℓ1 m3 = 1.000 ℓ

mℓ (mililiter)ℓ (liter)m3 (meter kubik)

24 25

Sebutkan!

Literan

Ember

Mangkok getah karet

Botol

Perhatikan dan isilah!

Ember 1 = 500 ml

Ember 2 = …….. l

250 ml = 2501000

ℓ = 0.25 ℓ

1 l = 1000 mℓ = …… ℓ

Ember 3 = …….. l

Ember 4 = …….. l

1 ℓ = 1000 mℓ

5 ℓ = ……… mℓ

500 ℓ = 5001000

m3 = 0.5 m3

750 ℓ = 7501000

m3 = 0.75 m3

Sebut

26 272726

isilah!

isilah!

3 ℓ + .... ℓ + 7 ℓ = ………… ℓ

…… mℓ - …… mℓ = …… mℓ

Pak Bimbim memerah susu 3 ember.Masing-masing isinya 3 liter, 5 liter dan 7 liter.

Berapa susu yang diperoleh Pak Bimbim?

Pak Munaf memiliki madu 750 ml.Diberikan kepada tetangga 250 ml.

Berapa sisa madunya?

28 292928

isilah!

…… x …… ml = ………… ml

Parlan panen madu sebanyak 50 liter.Dituangkan ke dalam 100 botol.

Berapa liter isi masing-masing botol?

……… mℓ : …… = ………… mℓ

50 liter = .......... ml

Bunda Lia membuat 6 botol yogurt. Masing-masing botol berisi 500 ml.

Berapa ml yogurt yang dibuat?

30 3133333333333333333333333333333333333333330000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Kang Panji menjual yogurt sebanyak 20 liter.1 liter yogurt harganya Rp. 40.000,-.

Berapa uang yang diterima Kang Panji?

Salin dan isilah!

…… ℓ x Rp. ………,- = Rp. ………,-

Catatan:

32

Catatan: