format modul 2013

Buku Blok 1

PRODI S1

KEPERAWATAN

STIKES NU TUBAN

Buku Blok 1

Smester VI

Comunity Health Nursing 3

PANDUAN MAHASISWAComunity Health Nursing 3

Pendahuluan

1. Gambaran Umum Blok

Konsep keperawatan gerontik, Konsep lansia dan penuaan Perubahan dan masalah kesehatan pada masa lansia, Skrining pada lanjut usia Gangguan Kesehatan pada lanjut usia Konsep Asuhan Keperawatan pada usia lanjut, Pengkajian Keperawatan Konsep Asuhan Keperawatan Lanjut Usia di Panti Werdha Konsep & Program, Pelayanan Kesehatan Lanjut Usia Peran Pekerja Sosial Dalam Pelayanan Lanjut Usia, Asuhan Keperawatan Pada klien lansia dengan gangguan Alzheimer/demensia, Asuhan Keperawatan Pada klien lansia dengan gangguan Alzheimer/demensia, Home Care.

2. Tujuan Akhir PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada IKD II mahasiswa mampu :a. Mampu memahami Konsep keperawatan gerontikb. Mampu memahami Konsep lansia dan penuaan Perubahan dan masalah kesehatan pada

masa lansiac. Mampu memahami Skrining pada lanjut usia d. Mampu mengidentifikasi Gangguan Kesehatan pada lanjut usia e. Mampu memahami Konsep Asuhan Keperawatan pada usia lanjutf. Mampu megaplikasikan Pengkajian Keperawatan g. Mampu menerapkan Konsep Asuhan Keperawatan Lanjut Usia di Panti Werdha h. Mampu memahami Konsep & Program, Pelayanan Kesehatan Lanjut Usia i. Mampu memahami j. Mampu memahami Peran Pekerja Sosial Dalam Pelayanan Lanjut Usiak. Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Pada klien lansia dengan gangguan

Alzheimer/demensia, Asuhan Keperawatan Pada klien lansia dengan gangguan Alzheimer/demensia, Home Care.

3. Kegiatan Belajar1) Tutorial2) Kuliah pakar3) Simulasi kasus4) Praktikum5) Penugasan

4. Hubungan dengan blok sebelumnya/sesudahnyaBlok sebelumnya1. English Nursing2. Basic Nursing Science 23. Cardiovaskuler SystemBlok sesudahnya1. Foundamental Of Nursing 12. Basic Nursing Science 13. Indonesia 4. Islamic Relegion 5. Civics6. CHN 1 dan CHN 2

5. Disiplin utama1. Foundamental Of Nursing2. Basic Nursing Science 13. CHN 1, CHN 2

6. Disiplin suplementerCHN 1, CHN 2

7. PenilaianSistem penilaian berdasarkan acuan STIKES NU Tuban dalam nilai angka , huruf mutu, dan bobot.

Kisaralah Angka Angka Mutu Lambang> 80 - 100 > = 3,75 A> 75 – 79 3,25 – 3,74 B+> 69 – 74 2,75 – 3,24 B> 60 - 68 2,25 – 2,74 C+> 55 – 59 1,75 – 2,24 C> 50 – 54 1,25 – 1,74 D+> 44 – 49 0,75 – 1,24 D> 00 - 43 < 0,75 E

Kriteria Penilaian1. Absensi : 5%2. Tugas : 10 %3. Praktikum :25 %4. UTS : 25 %5. UAS : 35 %

8. Tutorial/Kuliah Pakar/ PraktikumKegiatan perkuliahan dilaksanakan sesuai dengan jadwal berikut :

RENCANA PEMBELAJARANSILABUS

Program Studi : S1 KeperawatanMata Kuliah : Keperarawatan GerontikKode Mata Kuliah : 0231Bobot : 2 SKSSemester : VIStandard Kompetensi : Mampu mengidentifikasi masalah kesehatan dan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada lanjut usia

Mata Kuliah Prasyarat: Foundation Of Nursing, Basic Scien Nursing I,II,II, RS I,II, CS, SPS, US, DS, IS, CHN I,II.

NOKompetensi dasar Indikator

Pokok Materi

Sub Pokok Materi Dosen/MetodeMedia Hari/tgl/

WaktuSumber Belajar

Evaluasi Penilaian

1 Memahami Konsep keperawatan gerontik (C2)

- (C2) Mampu menjelaskan pengertian gerontologi,

- Mampu menjelaskan batasan-batasan lanjut usia

Konsep Dasar keperawatan

Gerontik

Konsep keperawatan gerontik1 Definisi keperawatan

Gerontik2 Fokus keperawatan

gerontik3 Tujuan perawatan lanjut

usia4 Landasan penanganan

lansia5 Alasan timbulnya

perhatian pada lansia

Lecture Laptop, LCD Projector,

Sound SystemPower Point

2x50 menit

1. Buku

Ajar2. Int

ernet

- Tes Lisan

2 Memahami Konsep lansia dan penuaan (C2)

- Mahasiswa mampu menjelaskan dan menjelaskan konsep lansia dan penuaan

konsep lansia dan penuaan

Konsep lansia dan penuaan1 Definisi lansia2 Batasan lansia3 Permasalahan lansia4 di Indonesia5 Tipe – tipe lansia6 Teori penuaan7 Proses penuaan



2x50 menit

Buku Ajar & Internet

Pre tes tulis

3 Mengidentifikasi Perubahan dan masalah kesehatan

- Mahasiswa mampu mengidentifikasi

masalah-masalah

kesehatan

Perubahan dan masalah kesehatan pada masa lansia1 Perubahan fisik pada

Small Gruop Discution

Teks book,LCD,

Projector.

2x50 menit

Buku Ajar & Internet, Look Book

Keaktifan

pada masa lansia (C4)

masalah-masalah kesehatan pada lanjut usia

pada lanjut usia

lansia2 Perubahan motorik pada

lansia3 Perubahan psikologis

pada lansia4 Perubahan minat pada

lansia5 Perubahan psikososial

pada lansia6 Masalah umum pada

lansia7 Penyakit pada lansia

,Power point

4 Menerapkan Skrining pada lanjut usia (C3)

- Mahasiswa mampu menerapkan skrining pada lanjut usia

Skrining pada lanjut

usia

Skrining pada lanjut usia1. Macam-macam

skrining kesehatan2. Penggolongan

skrining kesehatan3. Skrining pada

keadaan khusus lansia

Praktikum Buku skrining

lansia

2x50 menit

Ketrampilan

5 Mengidentifikasi Gangguan Kesehatan pada lanjut usia (C4)

- Mahasiswa mampu mengidentifikasi gangguan kesehatan pada lanjut usia

Gangguan kesehatan pada lanjut

usia

Gangguan Kesehatan pada lanjut usia

1. Penggolongan penyakit-penyakit yang menyertai lansia

2. Gangguan kesehatan utama

3. Sindrom Geriatri4. Penatalaksanaan

Medis



2x50 menit


Pre tes tulis

6 Menjelaskan Konsep Asuhan Keperawatan pada usia lanjut & Pengkajian Keperawatan (C2)

- Mahasiswa mampu menerapkan Konsep Asuhan Keperawatan pada usia lanjut & Pengkajian

Konsep Asuhan

Keperawatan pada usia lanjut &

Pengkajian Keperawatan

Konsep Asuhan Keperawatan pada usia lanjutPengkajian Keperawatan1. Pengkajian

multidimensional 2. Pengkajian

keperawatan pada gangguan neurologis

3. Penyesuaian pengkajian

Small Gruop Discution

Teks book,LCD,

Projector.,

Power point

2x50 menit

Buku Ajar & Internet, Look Book

Keaktifan

Keperawatan keperawatan pada lanjut usia

4. Teknik pengkajian data riwayat kesehatan

5. Pengkajian status fungsional, kognitif/afektif, dan sosial

6. Interelasi pengkajian multidimensional

7 Melakukan Asuhan Keperawatan Lanjut Usia di Panti Werdha (P3)

- Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan lanjut usia di panti werdha

Asuhan keperawatan lanjut usia di panti werdha

Konsep Asuhan Keperawatan Lanjut Usia di Panti Werdha : Model

keperawatan di Panti The Context of

Nursing Care Delivery Teknik Meditasi

lansia Accupuncture &

Accupressure lansia

Praktikum Buku skrining

lansia

2x50 menit

Pantom Ketrampilan

8 Menjelaskan Konsep & Program Pelayanan Kesehatan Lanjut Usia (C2)

- Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep & Program Pelayanan Kesehatan Lanjut Usia

Konsep & Program

Pelayanan Kesehatan

Lanjut Usia

Konsep & Program Pelayanan Kesehatan Lanjut Usia



2x50 menit


Pre tes tulis

9 Menjelaskan KMS Lansia (C2)

- Mahasiswa mampu mengisi KMS Lansia KMS Lansia

Konsep Dasar Pengisian KMSa. Pengertian KMS b. Langka-langkah

pengisian KMS



2x50 menit


Pre tes tulis

10 Menjelaskan Posyandu lansia (C2)

- Mahasiswa mampu menjelaskan posyandu lansia

Posyandu lansia

Konsep Dasar Posyandu Lansiaa. Langkah langkah

pelaksanaan



2x50 menit


Pre tes tulis

Posyandu lansiab. Persiapan

pelaksanaan posyandu lansia

c. Pelaksanaan posyandu lansia

11 Mendemonstrasikan KMS Lansia (P4)

- Mahasiswa mampu melakukan KMS Lansia

Praktikum KMS Lansia

- Praktikum pelaksanaan pengisian KMS

Praktikum Buku KMS Lansia

2x50 menit

Pantom Ketrampilan

12 Mendemonstrasikan Posyandu lansia (P4)

- Mahasiswa mampu melakukan posyandu lansia

Praktikum Posyandu

lansia

- Praktikum pelaksanaan posyandu lansia

Praktikum Laboratorium 2x50 menit

Pantom Ketrampilan

13 Menjelaskan Peran Pekerja Sosial Dalam Pelayanan Lanjut Usia (C2)

- Mahasiswa mampu menjelaskan Peran Pekerja Sosial Dalam Pelayanan Lanjut Usia

Peran Pekerja Sosial Dalam

Pelayanan Lanjut Usia

Peran Pekerja Sosial Dalam Pelayanan Lanjut Usia

a. Peran dan fungsi pelayanan lanjut usia

b. Kegiatan pada pelayanan lanjut usia



2x50 menit


Pre tes tulis

14 Melakukan Asuhan Keperawatan Pada klien lansia dengan gangguan Alzheimer/demensia

- Mahasiswa mampu melakukan Asuhan Keperawatan Pada klien lansia dengan gangguan Alzheimer/demensia

Asuhan keperawatan pada lanjut usia

a. Pengkajianb. Diagnosa

keperawatanc. Intervensid. Implementasie. Evaluasi

Klinik UPT PSLU 2x50 menit

Pantom Ketrampilan

Tim fasilitator :1. Nurus Safa’ah SST.,M.Kes

2. Lukman Hakim S. Kep. Ns3. Hamidatus Daris S. Kep. Ns

Daftar Referensi:1. Darmodjo, Budi. (2004). Buku Ajar Geriatri (Ilmu Kesehatan Lansia) Ed: 3. Jakarta: FKUI2. Depkes RI. (1995). Pedoman Pembinaan Kesehatan Usia Lanjut Bagi Petugas Kesehatan. Jakarta3. Djumhana, AH. (1997). Penyakit pada Lansia. Bandung: FK Unpad4. Esbargar, K. (1989). Theories of Aging. Mosby Toronto5. Jane, Freyana. Aspek-Aspek Keperawatan pada Lansia. Bandung: PSIK-FK Unpad6. Juniati, Sahar. (1998). Keperawatan Gerontik. Jakarta: FIK-UI7. Nugroho, Wahjudi. (2000). Keperawatan Gerontik. Jakarta: EGC8. Oswari, E. (1997). Menyongsong Usia Lanjut dengan Bugar dan Bahagia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan9. Setiati, S.dkk. (2000). Pedoman Praktis Perawatan Kesehatan untuk Pengasuh Orang Usia Lanjut. Jakarta: FKUI10. Soejono, CH.dkk. (2000). Pedoman Pengelolaan Kesehatan Pasien Geriatri. Jakarta: FKUI

Sugana. (1997). Lanjut Usia Dalam Kependudukan Indonesia. Bandung: PGI

PENUGASAN

1. Mahasiswa diharuskan membaca materi sebelum perkuliahan dilaksanakan2. Mahasiswa diberikan tugas membuat makalah untuk dipresentasikan dikelas3. Kriteria penilaian untuk kelompok penyaji :

Panduan Untuk Peserta Didik Pembelajaran Dalam Menerapkan Problem Based Learning (PBL)Belajar berdasarkan masalah mengharuskan mahasiswa menganalisa setiap kasus, melalui “seven jump” yang diberikan

1. Clarity unfamiliar (mengidentifikasi istilah, kata atau fenomena unfamiliar)Kelompok mengidentifikasi istilah, kata atau fenomena kemudian mendefinisikan daftar istilah tersebut. Kelompok juga harus mengidentifikasi istilah /fenomena mana yang akan menjadi masalah.

2. Define the problems ( membuat daftar masalah)Kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan masalah yang ditetapkan.

3. Brainstrom possible hypoteses or expalanation (mendefinisikan masalah)Kelompok mendefinisikan daftar pertanyaan yang terkait dengan masalah yang ditetapkan. Mendaftar semua penjelasan pada langkah ke-2 secara sistematik. Kelompok harus menjelaskan dan mendiskusikan masalah yang timbul pada langkah ke-2

4. Arrange explanation into atentavie solutionKelompok memformulasikan jawaban sementara bilamana masih ada penjelasan yang kurang atau belum dimengerti maka dijadikan sasaran belajar dan kemudian dibuat secara sistematik.

5. Define learning objectives (menetapkan sasaran belajar)Kelompok menentukan sasaran belajar berdasarkan langkah ke-4 :- Apa saja harus dipelajari- Mencari berbagai literature sebagai sumber pembelajaran

6. Gathering information and private study (belajar mandiri)Semua anggota kelompok harus terlibat dalam pengembangan masalah yang dapat dilakukan secara mandiri/individu atau berkelompok sesuai topik yang harus dikembangkang oleh setiap anggota kelompok. Kedalaman materi pembahasan permasalahan akan ditentukan oleh anggota kelompok itu sendiri dalam kelompok.

7. Share the resulth of information gathering and private studySetelah anggota kelompok belajar secara mandiri, fasilitator menentukan mahasiswa yang melakukan presentasi didepan kelas pada masing-masing kelompok.

Tata cara belajar berdasarkan masalaha. Triger diberikan pada saat diskusi kelompok 1b. Diskusi pertama (DK1) : kelompok melaksanakan tahap 1-5 berdasarkan pemahaman

masing-masing anggota kelompok, tidak boleh membawa buku, laptop dan catatan, berpendapat sesuai pemahaman yang ada dipikiran masing-masing tanpa catatan, hanya kamus yang diperbolehkan

c. Diskusi kedua (DK2) : kelompok melaksanakan tahap ke 7 berdiskusi berdasarkan hasil yang didapat dari sumber-sumber ilmiah, diperkenankan menggunakan buku, laptop ataupun catatan

Tugas dan Tanggung jawab FasilitatorTugas fasilitator :

a. Mendorong dan mengembangkan proses belajar mahasiswa Fasilitator harus tahu Prior knowledge mahasiswa Memfasilitasi proses belajar mahasiswa ; umpan pertanyaan, analogi, metafora. Mengamati proses kognitif mahasiswa, konsep yang berkembang, reasoning dan

problem solving Mengevaluasi kepuasan mahasiswa dalam proses yang sedang berlangsung dan

memberikan saran untuk perbaikan Mendorong mahasiswa untuk self directed

b. Mengembangkan dan menjaga kerjasama antar mahasiswa

Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan diantara mereka tentang prosedur kerja, partisipasi dan peran anggota kelompok

Mendorong kelompok untuk aktif Membina kepemimpinan kelompok Mengamati masalah perilaku mahasiswa dan menyelesaikanya Mencatat kehadiran dan partisipasi mahasiswa Menciptakan iklim yang kondusif

c. Penghubung antara Prodi dan mahasiswa Membantu mahasiswa mencari narasumber Memberikan umpan balik tentang mutu tugas yang telah dilaksanakanya

Prosedur Tutorial Fasilitator1. Membuka diskusi dengan salam2. Mengedarkan absen, jika ada yang tidak hadir meminta surat keterangan sakit dari dokter

(kalau tidak ada, harap dicatat)3. Meminta kelompok menentukan ketua dan sekretaris4. Mengecek kesiapan mahasiswa mengikuti diskusi :

a. Membawa kamusb. Membawa alat tulis sendiric. Membawa tugas pada DK2d. Jika ada yang tidak siap, fasilitator mencatat dilembar penilaian

5. Menyerahkan jalanya diskusi kepada ketua dan sekretaris, mengingatkan untuk berdoa sebelum memulai kegiatan

6. Mengikuti jalanya diskusi kelompok, mencatat dan menilai aktivitas tiap anggota kelompok

Hasil proses pembelajaran problem based learningA. Laporan kelompok

Merupakan hasil diskusi setiap pemicu, yang menggambarkan pemahaman materi dan pencapaian sasaran pembelajaran dalam pemicu. Laporan kelompok harus meliputi :1. Pendahuluan

a) Latar belakangb) Batasan topik

2. Pembahasan : sesuai sasaran pembelajaran setiap pemicu yang bersangkutan3. Ringkasan4. Referensi Pustaka

Jumlah halaman min. 5 lembar, ketikan 1,5 spasi, font calibri, size 11, kertas HVS A4, dijilid rapi dan cover makalah menggunakan kertas bufalo berwarna Kuning, naskah asli bukan foto copy. Laporan dikumpulkan pada Tim fasilitator paling lambat 3 hari setelah diskusi 2 topik yang bersangkutan lalu diserahkan kepada fasilitator masing-masing kelompok untuk dievaluasi dan dinilai.

B. Log bookMerupakan rangkuman hasil diskusi mahasiswa sesuai dengan apa yang dipelajari mahasiswa dalam belajar mandiri. Setiap mahasiswa wajib mempunyai Log Book yang ditulis dengan tulisan tangan dan bukan merupakan catatan hasil bagi tugas melainkan keseluruhan catatan hasil temuan informasi yang berkaitan dengan pembahasan Learning issue dan pencapaian sasaran pembelajaran. Log book dievaluasi dan dinilai oleh fasilitator pada saat diskusi kelompok 2.Di saat diskusi kelompok 2 setiap mahasiswa wajib mempunyai log book yang merupakan catatan diskusi pada saat itu.

PJMKComunity Health Nursing 3

Lukman Hakim S.Kep.NsNIK. 45115045

Daftar Kelompok Mahasiswa

No Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 41 Ika Desti Srimuryani Shufrotun Nisa’ Desta Nurwahyu WS Nur Vadhillah2 Lufi Ulfayanti Ahmad Yainul Ani Nur Lina Kharismasa H3 Nova Novitasari Wahyu Puji L Yupiter Utami Wazirotul U4 Ni’matul Faizah Novika Andriani Siti Hidayatul uma Windarti5 Yeni Desi R Deni Nofiyanti Mei Widyawati Moh. Masfuat6 Tomy Syandara P Andrian eka S Saiful As’ari Dafid Afandi7 Yani Fajar W Khoirul Anam Agus Eko B Septian Rizki8 Alvino Erick D Firman Nur R Yudik Tri Okta V.S.P Evi Ainur R9 Risha Ika C Nur Wakhid T Kustyo Budi Moh. Rozy10 Muh. Arif jauhari Laily Maitta S Arif Robul I.A.S Siti Lailiyatus S11 Nuriyatus S Siti Mardiyansyah Okvianto Santoso Bara alma12 Lailatur Rosida Isnaini J Endah R Tiara Putri R13 Siska Islamiati Tutik Diah Putri S.R.D Umi Nur A14 Megawati Ika Nur Diana Ika Nurul M Rohmatul K15 Muhajir Mohamad Najib Izza Nafsia A Firdaus GP16 Ahmad Munib Darmu Cholimatun Nisa’ Nuril Huda17 Asiatun Supriono Salsabila S.P.K Yoga Hardani P18 Syifaul Ihsan Imam Khambali Miftahul Jannah Eko Remon K19 Irine Devi M Ayu Candra Eka Meilani LS Munaji20 Suroso Efendi Tiara Ayu P Bayu Andika Imam Ndaru21 Zuliatin R Aminatuz Zuhriyah22 Hyan Oktodia Basuki

PJMKComunity Health Nursing 3

Lukman Hakim S.Kep.NsNIK. 45115045

1. Triger Case

2. Que Recognitiony

3. Problem Identification

4. Hypothesis Generation

5. Student Learning Objectives

format modul 2013

Documents

Transcript of format modul 2013