Evaluasi-ikd II 2

8/20/2019 Evaluasi-ikd II 2

1/18

EVALUASI

IKA LS FARDIANSYAH, S.KEP.,NS.,M.KEP.


2/18

DEFINISI

Kata evaluasi berasal dari Bahasa Inggrisevaluation yang berarti penilaian ataupenaksiran

enurut pengertian istilah evaluasi !erupakankegiatan yang teren"ana untuk !engetahuikeadaan sesuatu ob#ek dengan !enggunakaninstru!en dan hasilnya dibandingkan dengantolak ukur untuk !e!peroleh kesi!pulanEvaluasi !engandung pengertian$ suatutindakan atau suatu proses untuk !enentukannilai dari sesuatu%


3/18

&' Suatu kegiatan yang diren"anakan dengan "er!at%(' Kegiatan yang di!aksud !erupakan bagian yang integral dari pendidikan)

sehingga arah dan tu#uan evaluasi harus se#alan dengan tu#uan pendidikan%*' Evaluasi harus !e!iliki dan berdasarkan kriteria keberhasilan yaitu

keberhasilan dari$ a' Bela#ar !urid) b' enga#ar guru) dan "' +rogra!penga#aran%

,' Evaluasi !erupakan suatu tes !aka evaluasi dilaksanakan sepan#angkegiatan progra! pendidikan dan penga#aran%

-' Evaluasi bernilai positi.) yaitu !endorong dan !enge!bangkanke!a!puan bela#ar sis/a) ke!a!puan !enga#ar guru serta!enye!purnakan progra! penga#aran%

0' Evaluasi !erupakan alat 1the !eans' bukan tu#uan 1the end' yangdigunakan untuk !enilai apakah proses perke!bangan telah ber#alanse!estinya

2' Evaluasi adalah bagian yang sangat penting dala! suatu siste! yaitusiste! penga#aran untuk !engetahui apakah siste! itu baik 3 tidak%


4/18

4U5UAN

4u#uan evaluasi pendidikan adalahKegiatan3proses penentuan nilai

pendidikan) shg dapat diketahui!utu3hasil6hasilnya% Dala! prosespenilaian) dilakukan perbandinganantara in.or!asi6in.or!asi yang telah

berhasil dihi!pun dengan kriteriatertentu) untuk ke!udian dia!bilkeputusan atau diru!uskan kebi#akantertentu%


5/18

K7I4E7IA KEBE78ASILAN

EVALUASIEvaluasi harus !e!iliki dan berdasarkan

kriteria keberhasilan yaitu keberhasilan

dari$a' Bela#ar $ !urid3!ahasis/ab' enga#ar $ guru3dosen

"' +rogra! penga#aran3kuliah


6/18

Konsep Dasar Evaluasi

4erdapat tiga istilah yang digunakan terkaitdengan evaluasi$

&% 4es(% +engukuran*% +enilaian


7/18

erupakan salah satu "ara untuk !enaksirbesarnya ke!a!puan seseorang se"ara tidak

langsung) yaitu !elalui respons seseorangterhadap sti!ulus atau pertanyaan% 1D#e!ariardapi) (99:'erupakan salah satu alat untuk !elakukan

pengukuran) yaitu alat untuk !engu!pulkanin.or!asi karakteristik suatu ob#ek%

TES


8/18

+EN;UKU7AN

4he pro"ess by /hi"h in.or!ation about theattributes or "hara"teristi"s o. thing aredeter!ined and di..erentiated% 1 Sebagai penetapan angka terhadap individu ataukarakteristiknya !enurut aturan tertentu 1Ebel @Frisbie) &=:0'


9/18

+ENILAIAN 1ASSESS EN4'

Se!ua "ara yang digunakan untuk !enilaiun#uk ker#a individu atau kelo!pok% 14he task;roup on Assess!ent and 4esting34;A4'

Sebuah usaha .or!al untuk !enentukan statussis/a berkenaan dengan berbagai kepentinganpendidikan% 1+opha!) &==-'

> +roses yang !enyediakan in.or!asi tentangindividu sis/a) tentang kurikulu! atau progra!)

tentang institusi atau segala sesuatu yangberkaitan dengan siste! institusi% 1Boyer@ E/el'Kegiatan !ena.sirkan data hasil pengukuranberdasarkan kriteria !aupun aturan tertentu%


10/18

Evaluasi 1 evaluation ' berbeda denganpengukuran 1 measurement ' dan berbeda puladengan penilaian 1 assessment '%

+engukuran !erupakan proses pengu!pulandata yang diperlukan dala! rangka !e!berikan judgment yakni berupa keputusan terhadapsesuatu%

+enilaian sendiri pada dasarnya adalah bagiandari dari evaluasi yang lebih luas dari sekedarpengukuran%


11/18

E!pat ke!ungkinan kebi#akan berdasarkan hasilevaluasi 1Suharsi!i Arikunto dan epi

Sa.ruddin) (99:'> enghentikan progra!> erevisi progra!

> elan#utkan progra!> enyebarkan progra!


12/18

Evaluasi +rogra!

+e!bela#aran+rogra! dapat diartikan sebagai ren"ana atau ran"angan

kegiatan%

+e!bela#aran !erupakan salah satu bentuk progra!%Evaluasi progra! pe!bela#aran) berarti proses yang

siste!atis dan berkelan#utan untuk !engu!pulkan)!endeskripsikan) !enginterpretasikan) dan !enya#ikanin.or!asi tentang i!ple!entasi ran"angan progra!

pe!bela#aran yang telah disusun) guna penga!bilankeputusan) !enyusun kebi#akan) !aupun !enyusunprogra! pe!bela#aran berikutnya


13/18

Fungsi Evaluasi

U!pan balik bagi !ahasis/a%engetahui keter"apaian !ahasis/a dala! !enguasai tu#uan yang

telah ditentukan%In.or!asi untu !enge!bangkan progra! kurikulu!%In.or!asi dari hasil evaluasi dapat digunakan oleh sis/a se"araindividual dala! !enga!bil keputusan) khususnya untuk!enentukan !asa depan sehubungan dengan pe!ilihan bidangpeker#aan serta penge!bangan karier%

+enge!bang kurikulu! khsususnya dala! !enentukan ke#elasantu#uan khusus yang ingin di"apai%U!pan balik untuk se!ua pihak yang berkepentingan dengnapendidikan di sekolah) !isalnya orang tua) guru) pe!akai lulusan)dan lain sebagainya%


14/18

EVALUA4 Evaluator dari Dala!

KelebihanC sangat !e!aha!i obyek dane.isien dala! /aktu dan biaya%Kele!ahanC sub#ektivitas dan kurang "er!at%

> Evaluator dari Luar

KelebihanC e.ekti. dan kredibel%Kele!ahanC belu! !engenal dan !ahal%


15/18

Evaluasi Formatif dan Sumatif Evaluasi su!ati. adalah apabila evaluasi itu digunakanuntuk !elihat keberhasilan suatu progra! yang

diren"anakan%Evaluasi su!ati. berhubungan dengan pen"apaian suatuhasil yang di"apai suatu progra! UASEvaluasi .or!ati. dilakukan sela!a proses pe!bela#aranberlangsung untuk !elihat ke!a#uan bela#ar sis/a%Evaluasi .or!ati. dapat ber.ungsi untuk !e!perbaikiproses pe!bela#aran U4S


16/18

A A 4ES UN4UK EVALUASI

4es pra syarat 1 entry behavior test 'Digunakan untuk !engukur apakah sis/a telah !e!ilikike!a!puan tertentu sebagai syarat untuk !e!iliki ke!a!puanlain%

4es a/al 1 pre test 'Digunakan untuk !engukur seberapa #auh sis/a telah !e!ilikike!a!puan !engenai hal6hal yang akan dipela#ari%

4es akhir 1 post test 'Digunakan untuk !engukur apakah sis/a telah !enguasaiko!petensi tertentu seperti yang diru!uskan dala! indikator hasilbela#ar%

4es pengukur ke!a#uan 1 progress test 'Diberikan se"ara in"idental sela!a sis/a sedang dala! proses!e!pela#ari satu unit pela#aran%


17/18

Petunjuk Pengembangan Tes PengukurKeberhasilan

> Ite! tes diturunkan dari indikator hasil bela#ar%> Ite! tes harus berorientasi pada hasil bela#ar%> Ite! tes perlu !en#elaskan dala! kondisi yang

bagai!ana hasil bela#ar itu dapat ditun#ukkan%

> Setiap indikator hasil bela#ar sebaiknya disusunlebih dari satu ite! tes%


18/18

Jenis Tes

Berdasarkan #u!lah peserta dapatdibedakan !en#adi tes kelo!pok dan tesindividual%

> Berdasarkan "ara penyusunannya) teshasil bela#ar dapat dibedakan !en#adites buatan guru dan tes standar%

> Dan dilihat dari "ara pelaksanannya) tesdapat dibedakan !en#adi tes tertulis) teslisan) dan tes perbuatan1praktiku!'%

Evaluasi-ikd II 2

Documents

Transcript of Evaluasi-ikd II 2