RPP IKD 3 2012 (A)
-
Upload
fadilkampus -
Category
Documents
-
view
220 -
download
0
Transcript of RPP IKD 3 2012 (A)
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
1/31
RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar II I ( IKD II I)
fBeban Studi : 3 SKS (T : 2 SKS, Lab : 1 SKS)Prasyarat : IKD 1 dan IKD II
Sasaran : Mahasiswa PSIK-A NHM Semester 2Jadwal Kegiatan : Semester 2 A : Senin Pkl. 07.30-10.50 WIB
Semester 2 B : Kamis Pkl. 07.30-10.50 WIBSemester 2 C : Selasa Pkl. 07.30-10.50 WIB
PJMA : Merlyna Suryaningsih, SKep., NsTim Fasilitator : Merlyna Suryaningsih, SKep., Ns
Ulva Noviana Skep., NsIskandar M. Si.
Nisfil Mufida, SKep., Ns
Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah ini membahas tentang pengantar kebutuhan dasar manusia dan metodologi keperawatan dalam perspektif keperawatan : maternitas, anak, KMB
Kompetensi Blok 3 (Ilmu Keperawatan Dasar III)
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok IKD III mahasiswa mampu :1. Memahami tentang konsep dasar Kebutuhan Dasar Manusia (KDM)
2. Memahami konsep dasar Tanda-Tanda Vital dan mampu mengukur TTV3. Mengidentifikasi isu dan legal etik dokumentasi keperawatan
4. Mengidentifikasi Model dokumentasi keperawatan5. Memahami proses dokumentasi pengkajian, diagnose, intervensi, implementasi dan evaluasi keperawatan
6. Memahami proses dokumentasi area khusus (KMB, maternitas, anak)
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
2/31
PERTEMUAN KOMPETENSI BAHAN KAJIANMETODE
PEMBELAJARAN
KRITERIA PENILAIANFAS
HARD SKILLS SOFT SKILLS
Ke 1
1A 27/2/2012
1B 1/3/20121C 28/2/2011
Mengidentifikasi,
memahami
deskripsi mata ajar,standar kompetensi
dan Ruang Lingkupperkuliahan Ilmu
Keperawatan DasarIII
1. Deskripsi mata ajar
Ilmu Keperawatan Dasar
III2. Standar kompetensi
ilmu keperawatan dasar III3. Bahan kajian Ilmu
Keperawatan Dasar III4. Teknis evaluasi
pembelajaran IKD III
Ceramah, Discussion 1. Mampu mengerti dan
memahami deskripsi,
kompetensi, bahan kajian danevaluasi mata ajar
2. Mampu berdiskusi danmenganalisis RPP IKD III
1. Komunikasi
2. Berpikir kritis
3. Analisis
Merlyna
Ke 21A 5/3/2012
1B 8/3/20121C 6/3/2012
Konsep dasarKebutuhan Dasar
Manusia
Pengantar silabusKonsep dasar KDM :
a. PengertianKDM
b.Hal-hal yg mempengaruhiKDM
c. Beberapa teori
tentang KDMd.Karekteristik seseorang yg
KDM nya terpenuhi
e.Penerapan KDM dlmpraktik keperawatan
Mini Lecture,discussion
1. Mampu mengerti danmemahami materi
pembelajaran2. Mampu membuat resume
tentang konsep dasar KDMdengan benar dan lengkap
1. Komunikasi2. Konsentrasi
3. Berpikir kritis4. Analisis
Merlyna
Ke 31A 12/3/2012
1B 15/3/2012
1C 13/3/2011
Memahami konsepdasar dan mampu
melakukan
pengukuran Tanda-tanda vital
Konsep dasar tentang :a. Tekanan darah
b. Suhu
c. Nadid. Pernafasan
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :1. Me
ndapatkan informasi secara
lengkap dan runtut2. Me
nyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahamihasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum4. Ke
1. Kreatif
2. D
isiplin3. A
nalisis
4. Inisiatif
1. Menghargai2. Mengemukakan
pendapat3. Kerjasama
Merlyna
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
3/31
mampuan untuk berdiskusi 5. Leadership
Prosedur pengukurana. Tekanan darah
b. Suhu
c. Nadid. Pernafasan
Demonstrasi, SDL,lab activities
Mahasiswa mampu untuk :1. Mel
akukan pengukuran tekanan
darah2. Me
ngukur suhu tubuh3. Me
nghitung nadi4. Me
nghitung pernapasan
1. Disiplin2. Konsentrasi
3. Terampi l
4. Komunikatif5. Sabar
6. Teliti
Merlyna
Ke 4
1A 19/3/20121B 22/3/2012
1C 20/3/2012
Mengidentifikasi
konsep umumdokumentasi
keperawatan, isudan legal etik
dokumentasikeperawatan
a. Konsep umum
dokumentasib. Aturan dalam dokumentasi
efektifc. Tujuan dokumentasi
keperawatand. Manfaat dokumentasi
e. Prinsip Dokumentasi
proses keperawatan
f. Model dokumentasikeperawatan
g. Standart dokumentasiproses keperawatan dan
kepentigannyah. Metode dokumentasi
keperawatani. Isu dan legal etik
dokumentasi keperawatan
Ceramah, Diskusi Kemampuan mahasiswa untuk :
1. Mendapatkan informasi secara
lengkap dan runtut2. Me
nyajikan informasi dgsistematis
3. Ke
mampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
4. Kemampuan untuk berdiskusi
1. K
reatif2. D
isiplin3. A
nalisis4. I
nisiatif
4. Menghargai
5. Mengemukakanpendapat
6. Kerjasama5. L
eadership
Ulva Nov
Ke 5
1A 26/3/20121B 29/3/2012
1C 27/3/2012
Memahami proses
dokumentasipengkajian,
1. Data dasar dan data focus
2. Metode pengumpulan data3. Sumber data
4. Tipe pengkajian5. Tujuan dokumentasi
DL, , Small Group
Discussion (SGD),praktikum PF
Kemampuan mahasiswa untuk :
1. Mendapatkan informasi secara
lengkap dan runtut2. Me
1. K
reatif2. D
isiplin3. A
Ulva Nov
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
4/31
pengkajian6. Jenis pengelompokan
pengkajian7. Bentuk format
dokumentasi pengkajian
8. Petunjuk penulisandokumnetasi pengkajian
nyajikan informasi dgsistematis
3. Kemampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
nalisis4. I
nisiatif7. Menghargai
8. Mengemukakan
pendapat9. Kerjasama
5. L
eadership
Ke 61A 2/4/2012
1B 5/4/2012
1C 3/4/2012
Memahami prosesdokumentasi
diagnose
keperawatan
1. Defin is i2. Tujuan dan pentingnya
dokumentasi diagnosa
keperawatan3. Kategori diagnosa
keperawatan
4. Komponen diagnosekeperawatan
5. Metode dokumnetasidiagnoa keperawatan
6. Petunjuk dokumentasidiagnose keperawatan
7. Langkah-langkahmerumuskan diagnosekeperawatan
8. Unsure-unsur penulisan
diagnose keperawatan
DL, , Small GroupDiscussion (SGD)
Kemampuan mahasiswa untuk :1. Me
ndapatkan informasi secara
lengkap dan runtut2. Me
nyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahamihasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
1. Menghargai
2. M
engemukakan pendapat3. K
erjasama
4. Leadership
Ulva Nov
ke 7
1A 9/4/20121B 12/4/2012
1C 10/4/2012
Memahami proses
Pendokumentasianperencanaan
1. Defin is i
2. Tujuan perencanaan3. Pentingnya dokumentasi
perencanaan
4. Tipe rencana intervensi5. Komponen rencana
tindakan : diagnose,
criteria hasil, intervensi6. Langkah-langkah
DL, Trigger case,
Small GroupDiscussion (SGD)
1. Ke
mampuan mendapatkaninformasi secara lengkap dan
runtut
2. Menyajikan informasi dg
sistematis
3. Kemampuan untuk memahami
1.
Konsentrasi2.
Mendengarkan
3.Menyimpulkan
4.
Berpikir kritis5.
Merlyna
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
5/31
perencanaan7. Perencanaan dengan
intervensi NIC dan NOC8. Tipe dokumentasi rencana
tindakan
9. Prinisp dan pedomanpenulisan rencana
tindakan
10. Metode dokumentasirencana tindakan
11. Petunjuk penulisanrencana tindkaan
keperawatan yang efektif
hasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
4. Kemampuan untuk berdiskusi
5. Ke
mampuan untuk menganalisakasus yg telah diberikan dan
mencari penyelesaian
Saling menghargai6.
Mengemukakan pendapat7.
Kerjasama
8.Leadership
ke 8
1A 16/4/2012
1B 19/4/20121C 17/4/2012
Pendokumentasian
intervensi
keperawatan
1. Tipe atau jenis intenvensi
keperawatan
2. Metode pencatatanintervensi keperawatan
3. Tahap asuhan keperawatan: persiapan, intervensi
(independen, dependen,interdependen) dan
dokumentasi4. Komponen penting dalam
dokumentasi intervensi
5. Intervensi yang perlu
dokumentasi
Mini lecture, Trigger
case, Small Group
Discussion (SGD)
1. Ke
mampuan mendapatkan
informasi secara lengkap danruntut
2. Menyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahamihasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
4. Ke
mampuan untuk berdiskusi5. Ke
mampuan untuk menganalisakasus yg telah diberikan dan
mencari penyelesaian
1.
Konsentrasi
2.Mendengarkan
3.Menyimpulkan
4.Berpikir kritis
5.Saling menghargai6.
Mengemukakan pendapat
7.Kerjasama
8.Leadership
Merlyna
Pendokumentasian
evaluasi
1. Pendahuluan
2. Tujuan evaluasi
3. Tahap evaluasi4. Komponen evaluasi
DL, Trigger case,
Small Group
Discussion (SGD)
1. Ke
mampuan mendapatkan
informasi secara lengkap danruntut
1. Konsentrasi
2. Mendengarkan
3. Menyimpulkan4. Berpikir kritis
Merlyna
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
6/31
5. Hasil yangdodokumentasikan
6. Evaluas sumatif7. Evaluais formatif
8. Cara pendokumentasian
hasil9. Langkah-langkah penting
dalam dokumentais
evaluasi10. Pentingnya dokumentasi
evaluasi11. Pedoman untuk
dokumentasi evaluasi
2. Menyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
4. Ke
mampuan untuk berdiskusi5. Ke
mampuan untuk menganalisakasus yg telah diberikan dan
mencari penyelesaian
5. Saling menghargai6. Mengemukakan pendapat
7. Kerjasama8. Leadership
ke 9
1A 23/4/2012
1B 26/4/20121C 24/4/2012
UTS
ke 101A 30/4/2012
1B 3/5/2012
1C 1/5/2012
Model dokumentasikeperawatan
1. SOR 2. POR
3. Progress-oriented record
4. Charting by exception
5. PIE (problem-intervention-evaluasi)
6. Process- oriented system7. System dokumentasi core
dengan format DAE
DL, Small GroupDiscussion (SGD)
Kemampuan mahasiswa untuk :1. Me
ndapatkan informasi secara
lengkap dan runtut
2. Menyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahamihasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
1. Menghargai2. Mengemukakan pendapat
3. Kerjasama
4. Leadership
Ulva Nov
ke 111A 7/5/2012
1B 10/5/20121C 8/5/2012
Format dokumnetasipada tindakan dan
kondisi khusus
1. Tujuan menulis ringkasan(pasien masuk, pindah,
pulang, meninggal)2. pedoman dokumentasi
Mini lecture,discussion
Kemampuan mahasiswa untuk :1. Me
ndapatkan informasi secaralengkap dan runtut
1. Menghargai2. Mengemukakan pendapat
3. Kerjasama4. Leadership
Merlyna
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
7/31
3. Waktu pendokumentasian(masuk, pindah, pulang
dna meninggal)4. Contoh format pasien
mausk, pindah, pulang/
discharge planning,meninggal
2. Menyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
Dokumentasikeperawatan pada
tatatan keperawatan
maternitas danneonatus
1. Format pengkajian2. Perumusan diagnose
keperawatan
3. Pernecanaan4. Intervensi
5. Evaluasi
6. Studi kasus
Case Studi + SGD 1. Kemampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum2. Ke
mampuan untuk berdiskusi
1. Kreatif 2. Disiplin
3. Analisis
4. Inisiatif
Merlyna
ke 12
1A 14/5/20121B 17/5/2012
1C 15/5/2012
Dokumentasi
keperawatan padatatanan keperawatan
medikal bedah
1. Format pengkajian
2. Perumusan diagnosekeperawatan
3. Pernecanaan
4. Intervensi
5. Evaluasi6. Studi kasus
Case Studi + SGD 1. Ke
mampuan untuk memahamihasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum
2. Ke
mampuan untuk berdiskusi
1. Kreatif
2. Disiplin3. Analisis
4. Inisiatif
Ns. Nisfi
Dokumentasikeperawatan pada
tatanankeperawatan
maternitas
1. Format pengkajian2. Perumusan diagnose
keperawatan3. Pernecanaan
4. Intervensi
5. Evaluasi6. Studi kasus
Case Studi + SGD 1. Kemampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
2. Ke
mampuan untuk berdiskusi
1. Kreatif 2. Disiplin
3. Analisis4. Inisiatif
Ulva nov
Ke 13
1A 21/5/20121B 24/5/2012
1C 22/5/2012
ANTROPOLOGI
BUDAYA
3. Iskandar,
Ke 14 ANTROPOLOGI Iskandar,
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
8/31
1A 28/5/20121B 31/5/2012
1C 29/5/2012
BUDAYA
Ke 15
1A 4/6/2012
1B 7/6/20121C 5/6/2012
ANTROPOLOGI
BUDAYA
Iskandar,
Ke 16
1A 11/6/2012
1B 14/6/20121C 12/6/2012
ANTROPOLOGI
BUDAYA
Iskandar
MINGGU TENANG
UAS
UTS : 15%
UAS : 15%SEMINAR : 30%
PRAKTIKUM : 20%TRIGGER CASE : : 20%
DAFTAR KELOMPOK IKD III KELAS IIA
KELOMPOK 1
(Tanda-tanda Vital)
KELOMPOK 2
(Pengkajian KEperawatan)
KELOMPOK 3
(Diagnosa Keperawatan)
KELOMPOK 4
(Rencana Intervensi Keper
EVALUASI)
1. Abd. Cholik
Hidayat2. Agus
Wediyanto
3. A. Syaifuddin
1. Firdaus Nur I
2. Heri Ardiansyah3. Imam Wahyudi
4. Joely E
5. Mahfud
1. Alghania Rizky
2. Anis Fitria3. Anni Ambarwati
4. Dafiqa Nur A
5. Afriyanti
1. Lia
2. Murniawati3. Novia Megawati
4. Nur Aini B
5. Nur Indah D
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
9/31
4. Boy Prasetyo5. Choirul Amin
6. Dimas Rabit
7. Gauraf
6. Muiz Puji7. Moh. Rosid
6. Desyana K7. Hodijah
8. Wiwin Murdianti
6. Siti Fatimah7. Siti Amina
8. Uswatun H
KELOMPOK 5
(Model Dokep : SOR dan POR,
Progress-oriented record, Charting by
exception )
KELOMPOK 6( Model Dokep : PIE (problem-
intervention-evaluasi, Process- oriented
system, System dokumentasicore dengan format DAE)
1.. Moh. Hanafi2. M. Arif Budiman
3. Muhtarom
4.Nanda Rizqi
5. Nur Hariyadi
6. Rahmat Satria T7. Rahmad Wahyudi
1. Reza Rizki2. Sofi Bioni
3. Umar Faruq H
4. Elmy Priony
5. Erwin S
6. Faris F7. Moh. Ali T
DAFTAR KELOMPOK IKD III KELAS II C
KELOMPOK 1
(Tanda-tanda Vital)
KELOMPOK 2
(Pengkajian KEperawatan)
KELOMPOK 3
(Diagnosa Keperawatan)
KELOMPOK 4
(Rencana Intervensi Keper
EVALUASI)
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
10/31
1. A. Zakaria A2. Ach. Muzammil
3. Afdol Thariq U
4. Agus Diyanto
5. A. Kamil6. Ainur Rahman S
7. A. Fauzan
8. Angga W
1. Badrus S2. Edi Santoso
3. Husni H
4. Imaduddin Z
5. Mansur 6. Moh. Didik R
7. Moh. Imam A
1. Aminatus Z2. Anggy D. S
3. Egita R
4. Ike P
5. Ist iana6. Lutfi S
7. Mia E
8. Nofi O. H9. Yunida
1. Taufik Asfatoni2. Wahyudi H
3. Yoga S
4. Zainal A
5. A. Iqbal A6. Moh. Ainol Y
7. Samsul A
KELOMPOK 5
(Model Dokep : SOR dan POR,
Progress-oriented record, Charting by
exception )
KELOMPOK 6( Model Dokep : PIE (problem-
intervention-evaluasi, Process- oriented
system, System dokumentasicore dengan format DAE)
1. Moh. Rizki R2. Moh. Saiful F
3. Moh. Sukron
4. Mufaridul A
5. Noer M. Asrorin
6. Rifan A7. Safrizal A
1. Nur Aini K2. Nurul F
3. Putri D
4. Raudhatul J
5. Ruziana S
6. Shafara Faiz7. Siti Inayatul
8. Sumrati
9. Yaumi M
DAFTAR KELOMPOK IKD III KELAS 1C
KELOMPOK 1
(Tanda-tanda Vital)
KELOMPOK 2
(Konsep Dokumentasi Keperawatan)
KELOMPOK 3
(Pengkajian KEperawatan)
KELOMPOK 4
(Diagnosa Keperaw
1. Abdul Hadi F 1. Alfiatus Zahroh 1. Didit Eka S 1. Issudin
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
11/31
2. Achmad Hendra I3. Ainul Roqip
4. Alif Fitrotulloh
5. Angga Bramanta
6. Wirayuda A7. Arie Purnomo K
2. Arbiatul Adawiyah3. Camelia Kholik
4. Eka Asmi A
5. Fadila Azmi
6. Faizatur Rohmah
2. Habibur Rahman3. Hafifuddin
4. Hasbullah
5. Herut
6. Irwiranda Okta7. Yusuf K
2. Masud Arifin3. Miftahul Munir
4. Moch Fauzani A
5. Moh Andri Y
6. Mohammad Asrof7. Zainul Affan
KELOMPOK 5(Rencana Intervensi Keperawatan)
KELOMPOK 6(Model Dokep : SOR dan POR)
KELOMPOK 7(Model Dokep : Progress-orientedrecord, Charting by exception dan PIE
(problem-intervention-evaluasi)
KELOMPOK 8( Model Dokep : Process- orien
System dokumentasi cor
format DAE)
1. Moh. Hafidzur Rizqi
2. Moh. Imron3. Moh. Shohebul A
4. Moh. Ali wafa
5. Rezha Permana
6. Wiwit H
1. Rizwan
2. Sabrun3. Sainal
4. Syaiful anwari
5. Syaifur Ramadhan
6. Toto Hidayat
1. Musdalifah
2. Suhartini3. Triana Anggita
4. Ummi Sawaliyah
5. Uswatun hasanah
6. Utari Yuliana
1. Gloria Saint
2. Idafatur Rofiqoh3. Varatika ayu W
4. Latifatul Fajriyah
5. Luluk F
6. Miratul Khoironi
Ce : 18
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
12/31
RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar IV (IKD IV)
Beban Studi : 4 SKS (T : 2 SKS, Lab : 2 SKS)Prasyarat : IKD 1, IKD II dan IKD III
Sasaran : Mahasiswa PSIK-A NHM Semester 2Jadwal Kegiatan : Semester 2 A : Senin Pkl. 10.50-13.20 WIB
Jumat, 08.20-10.50 WIBSemester 2 B : Selasa Pkl. 10.50- 13.20 WIB
Rabu, Pkl. 07.30-10.00 WIBSemester 2 C : Kamis Pkl. 11.40-14.10 WIB
Sabtu, Pkl. 07.30-10.00 WIBPJMA : Merlyna Suryaningsih, SKep., Ns
Tim Fasilitator : Merlyna Suryaningsih, SKep., NsAgus Leo F, SKep., Ns
Sofi Yulianto, SKep., NsSusmawati, SKep., Ns
Iklimawati, SKep,. Ns
9. Muzammil, SKep., Ns
Nur Setyowati, SKep.NsBustanul Firdaus, SKep., Ns
Rizal Andyka, Skep,. Ns
Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah ini membahas tentang pemenuhan kebutuhan dasar manusia antara lain cairan dan elektrolit, nutrisi, eliminasi, oksigenasi, mobilisasi, personal hygiene, medikasi, dan ppenjahitan luka
Kompetensi Blok 4 (Ilmu Keperawatan Dasar IV)
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok IKD IV mahasiswa mampu :
1. Mengidentifikasi dan mampu memberikan tindakan keperawatan dalam proses pemenuhan kebutuhan oksigenasi sesuai tumbuh kembang
2. Mengidentifikasi dan mampu memberikan tindakan keperawatan dalam proses pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit sesuai dengan tumbuh kembang3. Mengidentifikasi dan mampu memberikan tindakan keperawatan dalam proses pemenuhan kebutuhan nutrisi sesuai dengan tumbuh kembang
4. Mengidentifikasi dan mampu memberikan tindakan keperawatan dalam proses pemenuhan kebutuhan eliminasi sesuai tumbuh kembang5. Mengidentifikasi dan mampu memberikan tindakan keperawatan dalam proses pemenuhan kebutuhan oksigenasi sesuai tumbuh kembang
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
13/31
6. Mengidentifikasi dan mampu memberikan tindakan keperawatan dalam proses pemenuhan kebutuhan personal hygiene sesuai tumbuh kembang7. Mengidentifikasi dan mampu memberikan tindakan keperawatan dalam proses pemberian medikasi
8. Mengidenttifikasi dan mampu melakukan perawatan luka dan hecting9. Mengidentifikasi dan mampu memberikan personal hygiene
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
14/31
PERTEMUAN KOMPETENSI BAHAN KAJIANMETODE
PEMBELAJARAN
KRITERIA PENILAIANFASILITATOR
HARD SKILLS SOFT SKILLS
Ke 11A 28/2/2011
1B 1/3/20111C 3/3/2011
Mengidentifikasi,memahami
deskripsi mata ajar,standar kompetensi
dan Ruang Lingkup
perkuliahan IlmuKeperawatan Dasar
1. Deskripsi mata ajar Ilmu Keperawatan Dasar
IV2. Standar kompetensi
ilmu keperawatan dasar IV
3. Bahan kajian IlmuKeperawatan Dasar IV
4. Teknis evaluasi
pembelajaran IKD IV
Ceramah, Discussion 1. Mampu mengerti danmemahami deskripsi,
kompetensi, bahan kajian danevaluasi mata ajar
2. Mampu berdiskusi dan
menganalisis RPP IKD 1
1. Komunikasi2. Berpikir kritis
3. Analisis
Merlyna S, SKep.,
Ke 21A 4/3/2011
1B 2/3/2011
1C 5/3/2011
Asuhankeperawatan pada
klien dengan
pemenuhankebutuhan eliminasi
Uri
a. Konsep pemenuhankebutuhan eliminasi uri :
1. Review anatomi
fisiologi systemperkemihan
2. Proses berkemih
3. Faktor2 yangmempengaruhi
eliminasi uri4. Masalah2 eliminasi uri
b. Askep klien denganpemenuhan kebutuhan
eliminasi uri
1. Pengkajian2. Menentukan diagnose
keperawatan
3. Melakukan intervensikeperawatan
4. Evalusi keperawatan
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :1. Me
ndapatkan informasi secara
lengkap dan runtut2. Me
nyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahamihasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
Kreatif2.
Disiplin
3.Analisis
4.
Inisiatif5.
Menghargai6.
Mengemukakanpendapat
7.
Kerjasama8.
Leadership
Susmawati, SKep.,Ns
Ke 3 4 Prosedur tindakan pemenuhan Demonstrasi, Self 1. Ma 1. Disiplin Iklimawati, SKep.,
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
15/31
1A 7/3/201111/3/2011
1B 8/3/20119/3/2011
1C 10/3/2011
12/3/2011
kebutuhan eliminasi uri1. Membantu klien BAK di
tempat tidur2. Vulva hygiene
3. Memasang, merawat dan
melepas kateter
Directed Learning(SDL), praktik
laboratorium
mpu membantu klien BAK ditempat tidur
2. Mampu melakukan vulva hygiene
3. Ma
mpu memasang kateter4. Ma
mpu merawat kateter
5. Mampu melepas kateter
2. Konsentrasi3. Terampi l
4. Komunikatif5. Sabar
6. Teliti
Ns
ke 51A 14/3/2011
1B 15/3/2011
1C 17/3/2011
Asuhankeperawatan pada
klien dengan
pemenuhankebutuhan eliminasi
Alvi
a. Konsep pemenuhankebutuhan eliminasi alvi :
1. Anatomi fisiologi
system pencernaanbagian bawah
2. Proses defekasi
3. Faktor2 yangmempengaruhi
eliminasi alvi4. Masalah2 eliminasi
alvib. Askep klien dengan
pemenuhan kebutuhaneliminasi alvi1. Pengkajian
2. Menentukan diagnose
keperawatan3. Melakukan intervensi
keperawatan4. Evalusi keperawatan
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :1. Me
ndapatkan informasi secara
lengkap dan runtut2. Me
nyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahamihasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
Kreatif2.
Disiplin
3.Analisis
4.
Inisiatif5.
Menghargai6.
Mengemukakanpendapat
7.Kerjasama8.
Leadership
Merlyna S, SKep.,
Ke 6, 7
1A 18/3/201121/3/2011
1B 16/3/2011
22/3/20111C 19/3/2011
Prosedur tindakan pemenuhan
kebutuhan eliminasi alvi :1. Melakukan bowel training
2. Membantu klien BAB di
tempat tidur3. Mengeluarkan feses secara
Demonstrasi, Self
Directed Learning(SDL), praktik
laboratorium
1. Mampu melakukan bowel
traiing2. Mampu membantu klien BAB
di tempat tidur
3. Mampu mengeluarkan fesessecara manual
Disiplin
2. Konsentrasi3. Terampi l
4. Komunikatif
5. Sabar 6. Teliti
Iklimawati, SKep.,
Ns
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
16/31
24/3/2011 manual4. Memberikan huknah
rendah dan tinggi
4. Mampu melakukan huknahrendah dan tinggi
Ke 8, 9
1A 25/3/201128 /3/2011
1B 23/3/201129/3/2011
1C 26/3/201131/3/2011
Menjelaskan konsep
melakukan tindakanpemberian obat
(medikasi)
Pengantar farmakologi umum
a. Definisi dan istilahdalam farmakologi
b. Farmakokinetikc. Farmakodinamik
d. Faktor yangmempengaruhi efek obat
e. Dasar-dasar
toksikologif. Cara pemberian
obat
g. Prinsip terapih. Obat yang paling
sering dignakani. Cara menilai
keamaan obat
Aspek hukum dan peranperawat dalam pengobatana. Aspek hukum
pengobatan
b. Peran perawat dalampengobatan
Mini Lecture,
discussion
1. Kemampuan mahasiswa untuk
memahami dan membuatresume setelah proses
pembelajaran : Kelengkapan materi
Ketepatan jawaban dalam
resume
Kreatif
2.Disiplin
3.Analisis
4.Inisiatif
5.
Menghargai6.
Mengemukakan
pendapat7.
Kerjasama8.
Leadership
Dr. Abd. Rahem,
Apt., MKes
Ke 101A 1/4/2011
1B 30/3/2011
1C 2/4/2011
Sistem penghitungan danpengukuran obat
9. Review matematika dan
aritmatika10. Sistem penghitungan
berat dan volume obat
11. Penghitungan larutan12. Penghitungan dosis anak
Mini Lecture,discussion, trigger
case
1. Kemampuan untukmenganalisa kasus yg telah
diberikan dan mencari
penyelesaian2. Kemampuan untuk
berdiskusi
1.Konsentrasi
2.
Mendengarkan3.
Menyimpulkan
4.Berpikir kritis
Dr. Abd. Rahem,Apt., MKes
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
17/31
Pemilihan obat
Penentuan dosis
Pemilihan BSO
Penetapan cara dan
waktu pemberian
Petunjuk pemekaian
Evalusi terapi
13. Macam-macam dosis
a. Dosis terapi
b.Dosis maksimumc. Dosis toxic
d.Dosis lethal
e. Inithial dosef. Loading dose
g.Maintenance dose
5.Saling menghargai
Ke 11
1A 4/4/2011
1B 5/4/20111C 7/4/2011
Konsep dasar pemberian
medikasi :
a. Pemberian obat peroralb. Pemberian obat melalui
injeksi :
a. Intracutan (IC)
b. Subcutan (SC)c. Intravena (IV)d. Intramuscular (IM)
c. Pemberian obat melaluianus/vagina
d. Pemberian obat topikal
DL, SGD, mini
lecture
Kemampuan mahasiswa untuk :
1. Me
ndapatkan informasi secaralengkap dan runtut
2. Me
nyajikan informasi dg
sistematis3. Kemampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
Kreatif
2.
Disiplin3.
Analisis
4.
Inisiatif5.Menghargai
6.Mengemukakan
pendapat
7.Kerjasama
8.
Leadership
Ulva Noviana, SKe
Ns
Ke 12, 131A 8/4/2011
11/4/2011
1B 6/4/2011
Prosedur pemberian medikasi :1. Pemberian obat melalui
injeksi :
a. Intracutan (IC)
Demonstrasi, SelfDirected Learning
(SDL), praktik
laboratorium
1. Mampu melakukan boweltraining
2. Mampu membantu klien BAB
di tempat tidur
7. Disiplin8. Konsentrasi
9. Terampi l
10. Komunikatif
Bustanul Firdaus,SKep., Ns
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
18/31
12/4/20111C 9/4/2011
14/4/2011
b. Subcutan (SC)c. Intravena (IV)
d. Intramuscular (IM)
3. Mampu mengeluarkan fesessecara manual
4. Mampu melakukan huknahrendah dan tinggi
11. Sabar12. Teliti
Ke 14
1A 15/4/2011
1B 13/4/20111C 16/4/2011
Ke 15
1A 18/4/20111B 19/4/2011
1C 21/4/2011
Menjelaskan konsep
dan asuhan
keperawatan padaklien dengan
pemenuhankebutuhan cairan
dan elektrolit
a. Review Konsep
pemenuhan kebutuhan
cairan dan elektrolit :1. Anatomi fisiologi
ginjal, kulit, paru-paru, sistem
pencernaan, dansistem hormonal
2. Proporsi cairan tubuh
3. Distribusi cairan tubuh4. Fungsi cairan tubuh
5. Faktor2 yang
mempengaruhikebutuhan cairan dan
elektrolit6. Komposisi cairan (air,
elektrolit dan nonelektrolit)
7. Keseimbangan asambasa
8. Masalah2 yg sering
terjadi pd gangguan
cairan dan elektrolit(hipovolemik,
hipervolemik,kekurangan/kelebihan
elektrolit)b. Asuhan keperawatan klien
dg kebutuhan cairan dan
elektrolit1. Pengkajian pada klien
dg pemenuhan
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :
1. Me
ndapatkan informasi secaralengkap dan runtut
2. Menyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
Kreatif
2.
Disiplin3.
Analisis4.
Inisiatif5.
Menghargai
6.Mengemukakan
pendapat
7.Kerjasama
8.Leadership
Agus Leo F., SKep
Ns
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
19/31
kebutuhan cairan danelektrolit :
a. Menentukan statushidrasi
b. Mampu
menghitungkebutuhan cairan
dalam 24 jam
c. Mampumenghitung intake
dan output cairand. Mengobservasi
status asam basa
2. Menentukan diagnosa
keperawatan3. Menentukan intervensi
keperawatan
4. Mengevaluasiintervensi
keperawatan
Ke 16
1A 22/4/20111B 20/4/20111C 23/4/2011
Prosedur tindakan pemenuhan
kebutuhan cairan dan elektrolita. Melaksanakanpemasangan infus
b. Menghitung kebutuhan
cairan dan tetesan infusc. Melepas infus
d. Melaksanakan transfusi
Demonstrasi, Self
Directed Learning(SDL), praktiklaboratorium
1. Mampu memasang infus
2. Mampu menghitung tetesaninfuse3. Mampu melepas infuse (aff
infuse)
4. Memahami cara pemberiantranfusi
1. Disip lin
2. Konsentrasi3. Terampi l4. Komunikatif
5. Sabar
6. Teliti
Muzammil, SKep.,
Ns
25-30/4/2011 UTS
Ke 17
1A 2/5/20111B 3/5/2011
1C 5/5/2011
Prosedur tindakan pemenuhan
kebutuhan cairan dan elektrolita. Melaksanakan
pemasangan infusb. Menghitung kebutuhan
Demonstrasi, Self
Directed Learning(SDL), praktik
laboratorium
1. Mampu memasang infus
2. Mampu menghitung tetesaninfuse
3. Mampu melepas infuse (affinfuse)
1. Disip lin
2. Konsentrasi3. Terampi l
4. Komunikatif5. Sabar
A. Muzammil,
SKep., Ns
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
20/31
cairan dan tetesan infusc. Melepas infus
d. Melaksanakan transfusi
4. Memahami cara pemberiantranfusi
6. Teliti
Ke 18
1A 6/5/2011
1B 4/5/20111C 7/5/2011
Menjelaskan konsep
dan asuhan
keperawatan padaklien dengan
pemenuhankebutuhan
oksigenasi
a. Konsep pemenuhan
kebutuhan oksigenasi
1. Review anatomifisiologi system
respirasi2. Regulasi/pengaturan
respirasi3. Faktor2 yg
mempengaruhi
respirasi4. Perubahan2 pada
fungsi respirasi
b. Asuhan keperawatan kliendengan pemenuhan
kebutuhan oksigenasi1. Pengkajian pada klien
dengan masalahoksigenasi
2. Pemeriksaanpenunjang pada kliendg masalah oksigenasi
3. Menentukan diagnosis
keperawatan padaklien dg masalah
oksigenasi4. Menentukan intervensi
keperawatan padaklien dengan masalah
oksigenasi
5. Evaluasi keperawatanpada klien dengan
masalah oksigenasi
DL, SGD, Mini
lecture
Kemampuan mahasiswa untuk :
1. Me
ndapatkan informasi secaralengkap dan runtut
2. Menyajikan informasi dg
sistematis3. Ke
mampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
1. Disip lin
2. Konsentrasi
3. Terampi l4. Komunikatif
5. Sabar 6. Teliti
Sofi Yulianto, SKe
Ns
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
21/31
Ke 19, 20
1A 9/5/2011
13/5/20111B 10/5/2011
11/5/2011
1C 12/5/201114/5/2011
Prosedur pemberian tindakan
pemenuhan kebutuhan
oksigenasi1. Mengatur posisi klien
(postural drainase)
2. Metode pemberian terapioksigen (kanule, nasal
kanule, face mask, venturimask, bag and mask)
3. Melakukan fisioterapidada (clapping, vibrasi)
4. Teknik napas dalam dan
batuk efektif5. Suction, nebulizer
Demonstrasi, Self
Directed Learning
(SDL), praktiklaboratorium
1. Mampu memberikan posisi
yang sesuai pada pasien dg
gangguan pernafasan(postural drainase)
2. Mampu memberikan terapi
okseigen dg menggunakankanule, nasal kanule, face
mask, Venture mask, bag andmask)
3. Mampu melakukan clappingdan vibrasi
4. Mampu melakukan napas
dalam dan teknik batukefektif
5. Mampu mengoperasikan
suction dan nebulizer
1. Disip lin
2. Konsentrasi
3. Terampi l4. Komunikatif
5. Sabar
6. Teliti
Nur Setyowati,
SKep., Ns
Ke 21
1A 16/5/2011B 17/5/2011
1C 19/5/2011
Asuhan
keperawatan padaklien dengan
prosedur tindakan
(perawatan luka)
dan hecting
1. Konsep dasar luka
a. Definisi lukab. Jenis luka
c. Proses penyembuhan
luka
d. Faktor ygmempengaruhi
penyembuhan lukae. Komplikasi luka
2. Askep lukaa. Pengkajian :
mengukur luka,keadaan luka
b. Menentukan diagnosa
keperawatanc. Menentukan intervensi
keperawatan
melakukan perawatanluka dg teknik septik
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :
1. Mendapatkan informasi secara
lengkap dan runtut
2. Me
nyajikan informasi dgsistematis
3. Kemampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok danmenyanpaikan dalam forum
4. Kemampuan untuk berdiskusi
Kreatif
2.Disiplin
3.
Analisis
4.Inisiatif
5.Menghargai
6.Mengemukakan
pendapat7.
Kerjasama
8.Leadership
Merlyna S., SKep.,
Ns
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
22/31
aseptikd. Evaluasi tindakan
keperawatan
Ke 22, 231A 20/5/2011
23/5/2011
1B 18/5/201124/5/2011
1C 21/5/201126/5/2011
Prosedur indakan perawatanluka dg teknik septik aseptik
Demonstrasi, SelfDirected Learning
(SDL), praktik
laboratorium
1. Mampu melakukan perawatanluka dengan teknik septic dan
aseptik
1. Disip lin2. Konsentrasi
3. Terampi l
4. Komunikatif5. Sabar
6. Teliti
Rizal Andyka, SKeNs
Ke 24
1A 27/5/20111B 25/5/2011
1C 28/5/2011
Konsep dasar hecting
1. Defin is i2. Tujuan
3. Prinsip umum penjahitan
luka4. Alat-alat dalam penjahitan
luka5. Komplikasi penjahitan
luka
Mini lecture,
discussion
1. Kemampuan mahasiswa untuk
memahami dan membuatresume setelah proses
pembelajaran :
Keleng
kapan materi
Ketepat
an jawaban dalam resume
1. Kreatif
2.Disiplin
3.
Analisis4.
Inisiatif5.
Menghargai6.
Mengemukakan
pendapat
7.Kerjasama
8.Leadership
Agus Leo F., SKep
Ns
Ke 25, 26
1A 30/5/2011
3/6/20111B 31/5/2011
1/6/2011
1C 2/6/20114/6/2011
Prosedur tindakan penjahitan
luka (hecting) dan
pengangkatan jahitan (affhecting)
Demonstrasi, Self
Directed Learning
(SDL), praktiklaboratorium
1. Mampu melakukan penjahitan
luka (hecting0
2. Mampu melakukanpengangkatan jahitan (aff
hecting)
1. Disip lin
2. Konsentrasi
3. Terampi l4. Komunikatif
5. Sabar
Teliti
Iklimawati., SKep.
Ns
Ke 271A 6/6/2011
Asuhankeperawatan pada
a. Konsep pemenuhankebutuhan nutrisi :
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :1. Me
Kreatif2.
Sofi Yulianto.,SKep., Ns
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
23/31
1B 7/6/20111C 9/6/2011
klien denganpemenuhan
kebutuhan nutrisi
1. Review anatomifisiologi sistem
pencernaan2. Faktor2 yg
mempengaruhi
pemenuhan nutrisi3. Masalah2 pada
pemenuhan kebutuhan
nutrisib. Asuhan keperawatan pada
klien dg pemenuhankebutuhan nutrisi
1. Pengkajian statusnutrisi
2. Menentukan diagnosa
keperawatan3. Melakukan intervensi
keperawatan :
4. Evaluasi keperawatan
ndapatkan informasi secaralengkap dan runtut
2. Menyajikan informasi dg
sistematis
3. Kemampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
Disiplin3.
Analisis4.
Inisiatif
5.Menghargai
6.
Mengemukakanpendapat
7.Kerjasama
8.Leadership
Ke 28, 29
1A 10/6/201113/6/20111B 8/6/2011
14/6/2011
1C 11/6/201116/6/2011
Prosedur tindakan pemenuhan
kebutuhan nutrisia. Membantu memberikanmakanan peroral
b. Memasang NGT
c. Memasukkan makananmelalui NGT
d. Melepas NGT
Demonstrasi, Self
Directed Learning(SDL), praktiklaboratorium
1. Ma
mpu memberikan makananper oral2. Ma
mpu memasang NGT
3. Mampu memberikan makanan
per NGT4. Ma
mpu melepas NGT
1. Disip lin
2. Konsentrasi3. Terampi l4. Komunikatif
5. Sabar
6. Teliti
Rizal Andyka, SKe
Ns
Ke 301A 17/6/2011
1B 15/6/2011
1C 18/6/2011
Asuhankeperawatan pada
klien dengan
pemenuhankebersihan diri
a. Konsep personal hygiene1. Definisi PH
2. Manfaat PH
3. Macam2 personalhygiene
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :1. Me
ndapatkan informasi secara
lengkap dan runtut2. Me
1. Kreatif2.
Disiplin
3.Analisis
Susmawati, SKep.,Ns
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
24/31
(personal hygiene) b. Askep klien dg pemenuhanpersonal hygiene
1. Pengkajian status PHklien
2. Menetapkan diagnosa
keperawatan3. Melakukan intervensi
keperawatan :
4. Evaluasi keperawatan
nyajikan informasi dgsistematis
3. Kemampuan untuk memahami
hasil diskusi kelompok dan
menyanpaikan dalam forum4. Ke
mampuan untuk berdiskusi
4.Inisiatif
5.Menghargai
6.
Mengemukakanpendapat
7.
Kerjasama8.
Leadership
Ke 31, 32
1A 20/6/201124/6/2011
1B 21/6/2011
22/6/20111C 23/6/2011
25/6/2011
Proedur personal hygiene
a. Personal hygien di tempattidur dari rambut hingga
kaki
b. Oral hygiene
Demonstrasi, Self
Directed Learning(SDL), praktik
laboratorium
1. Mampu memberikan personal
hygiene di tempat tidur darirambut high kaki
2. Mampu melakukan personal
hygiene
1. Disip lin
2. Konsentrasi3. Terampi l
4. Komunikatif
5. Sabar 6. Teliti
Susmawati, SKep.,
Ns
MINGGU TENANG
UAS
DAFTAR KELOMPOK IKD IV KELAS 1A
KELOMPOK 1
(Eliminasi Uri)
KELOMPOK 2
(Eliminasi Alvi)
KELOMPOK 3
(Pembeerian medikasi)
KELOMPOK 4
(Cairan dan elektr
1. A. Basyahiif
2. A. Taufik Kurniawan
1. Alfiatur Rohmah
2. Amalia Maharani S
i. Andrie Zaudiaxs
ii. Aris Eko S
1. Eki Nuzul A
2. Eko Susanto
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
25/31
3. Ahmad Shaleh H4. Ahmad Taufik
5. Ali mahfudi
6. Andri Lukmana
7. Laili Hasan
3. Asmaniyah4. Asmaul Husnah
5. Dini Surya Novianti
6. Firda Amariza D
7. Fithratul Q8.
iii. Badrus Sholehiv. Bambang Agus S
v. Choirul Arif
vi. Duta Septa Adi
vii.
3. Fahrul Rozi I4. Faisal Septiawan
5. Fasih Bintang I
6. Fathul Qorib
KELOMPOK 5
(Perawatan luka dan hecting)
KELOMPOK 6
(Nutrisi)
KELOMPOK 7
(Oksigenasi)
KELOMPOK 8
(Personal Hygien
1. Febri Yulianto2. Fredy Hendrayana
3. Gusdiono Imam4. Hendra Mulyono
5. M. Irfani
6. M. Syaiful Bahri
1. Machful Amir2. Mahroni
3. Moh. Anas4. Moh. Ihsan A
5. Mohammad Taufirrohman
6. Muzammil
1. Munidah2. Nia Rahayu
3. Nimas Anggraini4. Nur Azizah
5. Nur Komalasari A
6. Nurul Ainy
7. Susi Susanti8. Tri Oktavianti
1. Nizar Dwi S2. Riski Supriyadi
3. Roni Setiawan U4. Subaidi
5. Syamsul A
6. Wagiyan Rendra P
DAFTAR KELOMPOK IKD IV KELAS 1B
KELOMPOK 1
(Eliminasi Uri)
KELOMPOK 2
(Eliminasi Alvi)
KELOMPOK 3
(Pembeerian medikasi)
KELOMPOK 4
(Cairan dan elektr
1. Abd. Aziz 1. Amriyah 1. Ahmad Badri 1. Fausan
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
26/31
2. Abdul Wahid3. Abdullah Rosul
4. Ach. Farid Wahyudi
5. Ach. Fuadi Hilmi
6. Novy Pradita A7. Septyan Eka ayundasari
2. Ariendi Warda A.P3. Elok Alfiah
4. Husniawati
5. Indah Meryana R
6. Ira Dwi A7. Kiki Febriani
2. Eko Fendy R3. Erfan Effendi
4. Eric Muchlasin A
5. Fahhor Rozi
6. Fajar Yulianto
2. Fery Pramana P3. Firmansyah Kurniawa
4. Fuad fajar M
5. Iskandar Muda
6. Lukmanul Hakim
KELOMPOK 5
(Perawatan luka dan hecting)
KELOMPOK 6
(Nutrisi)
KELOMPOK 7
(Oksigenasi)
KELOMPOK 8
(Personal Hygien1. M. Zakaria Amin
2. Moh. Amin Khoirul3. Moh. Faishal S
4. Moh. Faisol
5. Moh. Rofiq Agus
6. Moh. Salman A
1. Moh. Syafii
2. Mohammad Rafaif3. R. Romy H
4. Rizal Naufal
5. Ropii
6. Samsul Arifin
1. Nur Aini N
2. Siti Zuhriyah3. Tri Liyana
4. Tyas Wulandari
5. Vivid Lailatul I
6. Wenti Fiadila
1. Sulaiman
2. Surya Rendy R3. Suyono Hasyim
4. Teguh Dwi Putra
5. Vivin Alvionita
6. Wahyu Wulandari
DAFTAR KELOMPOK IKD IV KELAS 1C
KELOMPOK 1
(Eliminasi Uri)
KELOMPOK 2
(Eliminasi Alvi)
KELOMPOK 3
(Pembeerian medikasi)
KELOMPOK 4
(Cairan dan elektr
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
27/31
1. Abdul Hadi F2. Achmad Hendra I
3. Ainul Roqip
4. Alif Fitrotulloh
5. Angga Bramanta6. Wirayuda A
7. Arie Purnomo K
1. Alfiatus Zahroh2. Arbiatul Adawiyah
3. Camelia Kholik
4. Eka Asmi A
5. Fadila Azmi6. Faizatur Rohmah
1. Didit Eka S2. Habibur Rahman
3. Hafifuddin
4. Hasbullah
5. Herut6. Irwiranda Okta
7. Yusuf K
1. Issudin2. Masud Arifin
3. Miftahul Munir
4. Moch Fauzani A
5. Moh Andri Y6. Mohammad Asrof
7. Zainul Affan
KELOMPOK 5
(Perawatan luka dan hecting)
KELOMPOK 6
(Nutrisi)
KELOMPOK 7
(Oksigenasi)
KELOMPOK 8
(Personal Hygien
1. Moh. Hafidzur Rizqi2. Moh. Imron
3. Moh. Shohebul A
4. Moh. Ali wafa
5. Rezha Permana6. Wiwit H
1. Rizwan2. Sabrun
3. Sainal
4. Syaiful anwari
5. Syaifur Ramadhan6. Toto Hidayat
1. Musdalifah2. Suhartini
3. Triana Anggita
4. Ummi Sawaliyah
5. Uswatun hasanah6. Utari Yuliana
1. Gloria Saint2. Idafatur Rofiqoh
3. Varatika ayu W
4. Latifatul Fajriyah
5. Luluk F6. Miratul Khoironi
FORMAT DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar IV (IKD 1V)Beban Studi : 4 SKS (T : 2 SKS, Lab : 2 SKS)
Sasaran : Mahasiswa PSIK-A NHM Semester 2Jadwal Kegiatan :
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
28/31
Pertemuan Metode
Pembelajaran
Tujuan tugas Uraian tugas Kriteria Penilaian Bobot
Penilaian
Fasilitator
HS SS
Ke 2 Ceramah, Discovery
Learning (DL), SmallGroup Discussion
(SGD)
Mampu menjelaskan
konsep dasareliminasi urin dan
memahamipembuatan askep
pada pasien dggangguan eliminasi
urin
1. Mahasiswa dibagi
menjadi 8 kelompok kecil6-8 orang.
2. Kelompok pertamamencari materi tentang
konsep dasar eliminasi urindan asuhan keperawatannya
3. Kelompok
mempresentasikan hasildiskusinya di depan kelas,
dan kelompok yang lain
bertindak sebagai audiens
Kemampuan
mahasiswa untuk :1.
Mendapatkaninformasi secara
lengkap dan runtut2.
Menyajikan informasi
dg sistematis3.
Kemampuan untuk
memahami hasildiskusi kelompok
dan menyanpaikandalam forum
4.Kemampuan untuk
berdiskusi
1 . Kreatif
2. Disiplin3. Analisis
4. Inisiatif5. Menghargai
6. Mengemukakanpendapat
7. Kerjasama
8. Leadership
10% Susmawati,
SKep., Ns
Ke 3 dan 4 Demonstrasi, SelfDirected Learning
(SDL), praktiklaboratorium
Mampu melakukantindakan keperawatan
dalam memenuhikebutuhan eliminasi
urin
1. Mahasiswa kelompokpertama
mempersiapkan alatdan bahan untuk vulva
hygiene danpemasangan kateter
2. Fasilitator akan
mendemokan caramelakukan vulva
hygiene dan
pemasangan kateter3. Mahasiswa membagi
diri sesuai kelompokyg sudah dibagi oleh
1.Mampu membantu
klien BAK ditempat tidur
2.Mampu melakukan
vulva hygiene
3.Mampu memasang
kateter
4.Mampu merawat
kateter5.
1. Disip lin2. Konsentrasi
3. Terampi l4. Komunikatif
5. Sabar 6. Teliti
Iklimawati,SKep., Ns
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
29/31
PJMK4. Masing-masing
kelompok akanmelakukan tindakan
dengan dibimbing
fasilitator, sesuaidengan jadwal waktu
yg sudah ditetapkan
Mampu melepaskateter
4. 9.
5. 10.
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
30/31
No Kompetensi Blok 5 Bahan Kajian Metoda
1. Merancang asuhan keperawatan pada kasus
sederhana dengan pendekatan proseskeperawatan
1. Pengkajian
2. Diagnose keperawatan3. Perencanaan
4. Pelaksanaan
5. Evaluasi6. Pendokumentasian
Mini Lecture, Case Study,
SGD, Lab activities, PjBL
2. Menjelaskan tentang ruang lingkup
kebutuhan manusia menggunakanpendekatan system
1. Kebutuhan cairan dan elektrolit
2. Oksigenas3. Nutrisi
4. Eliminas5. Mobilisasi
6. Personal hygiene
Mini Lecture, Case Study,
SGD, Lab activities, PjBL
3. Mengaplikasikan tindakan pemenuhan
kebutuhan manusia berdasarkan sitem
1. Kebutuhan cairan dan elektrolit (infuse, tranfusi,
rehidrasi, penghitungan cairan)2. Oksigenas (pemasanagn nasal kanul, masker,
penghitungan kebutuhan oksigenasi)3. Nutrisi (pemasangan Ng-T, memberikan makan
minum, menghitung kebutuhan nutrisi)
4. Eliminasi (Urine dan Alvi )5. Mobilisasi
1. Personal hygiene
Mini Lecture, Case Study,
SGD, Lab activities, PjBL
-
7/22/2019 RPP IKD 3 2012 (A)
31/31