DSKP Tahun 5 (Kandungan).docx

8/17/2019 DSKP Tahun 5 (Kandungan).docx

1/21

Tahun 5

STANDARDKANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAP

PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1 Nilai nombor.

1.2 Anggaran bagisesuatu kuantiti.

1.3 Nombor dalambentuk pola.

1.4 Aplikasisebarangnombor.

( i) Membaca, menyebut dan menulissebarang nombor hingga 1 yang diberi dalam perkataandan angka.

(ii) Menamakan nilai tempat dan nilaidigit bagi sebarang nombor.

(iii) Mencerakinkan sebarang nombormengikut nilai tempat dan nilaidigit.

(i!) Menyusun nombor hingga

1 mengikut tertib menaikdan tertib menurun.

(i) Menganggar bilangan ob"ek denganmenyatakan kuantiti yang munasabahberdasarkan set ru"ukan yang diberi.

(i) Mengelaskan pola bagi urutannombor genap dan nombor gan"il.

(ii) Melengkapkan pola bagi nomborgenap dan nombor gan"il.

(i) Membundarkan sebarang nombor hingga ratus ribu yang terdekat.

(ii) Mengenal pasti nombor yangboleh me#akili suatu nomboryang telah dibundarkan hinggaratus ribu terdekat.

1 Menyatakan sebarang nombor hingga 1 .

2Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarangnombor hingga 1

3Menganggar dan membundarkan sebarang nomborhingga ratus ribu yang terdekat.

4 Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin bagi sebarangnombor dengan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagisebarang nombor dengan kreati& dan ino!ati&.

NOMBOR DAN OPERASI

1. NOMBOR BULAT HINGGA 1 000 000

2'


2/21

Tahun 5

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAP

PENGUASAAN TAFSIRAN

2.1 enambahansebarang duahingga limanombor.

2.2 enyelesaianmasalah.

(i) Menambah sebarang dua, tiga,empat dan lima nombor hinggaenam digit hasil tambahnya hingga1 termasuk membuatanggaran.

(ii) Menyelesaikan ayat matematikyang melibatkan anu dalampenambahan hingga tiga nombor.

(i) Menyelesaikan masalah harianmelibatkan penambahan hingga

tiga nombor.

1 Membaca ayat matematik dan menambah sebarang duanombor tanpa mengumpul semula.

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasiltambah.

3

Menambah sebarang dua, tiga, empat dan lima nomborhingga enam digit hasil tambahnya hingga 1 ,

termasuk melibatkan anu dan menentukan ke#a"aran "a#apan.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanpenambahan.

$ Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanpenambahan dengan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan penambahan secara kreati& dan ino!ati&.

NOMBOR DAN OPERASI

2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

2


3/21

Tahun 5

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAP

PENGUASAAN TAFSIRAN

3.1 enolakansebarang duanombor.

3.2 enolakanberturut*turutdua nombor

daripadasebarangnombor.


(i) Menolak sebarang dua nombor hingga 1 termasuk membuat anggaran.

(ii) Menentukan nilai anu bagi ayat matematikyang melibatkan penolakan duanombor.

(i) Menolak berturut*turut dua nombordaripada sebarang nombor hingga1 termasuk membuatanggaran.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkanpenolakan.

1Membaca ayat matematik dan menolak dua nombor tanpamengumpul semula.

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk baki.

3Menolak sehingga dua nombor daripada satu nomborhingga 1 , termasuk melibatkan anu dan

menentukan ke#a"aran "a#apan.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanpenolakan.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanpenolakan dengan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan penolakan secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

NOMBOR DAN OPERASI

2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

3. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

NOMBOR DAN OPERASI

2+


4/21

Tahun 5

KANDUNGAN TAHAP

PENGUASAAN TAFSIRAN

4.1 endarabandua nombor.


4.3 enggunaananu dalam

pendaraban.

(i) Mendarab sebarang nombor dengannombor hingga dua digit, 1 dan1 dan hasil darabnya hingga1 termasuk membuatanggaran.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkanpendaraban dua nombor.

(i) Mengenal pasti anu yang melibatkanpendaraban dua nombor.

(ii)Membentuk ayat matematik yangmelibatkan situasi harian pendarabandua nombor.

(iii) Menyelesaikan ayat matematik yangmelibatkan anu dalam pendarabandua nombor.

1Membaca ayat matematik dan mendarab sebarangnombor dengan nombor satu digit tanpa mengumpulsemula.

2Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasildarab.

3

Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga duadigit, 1 dan 1 dan hasil darabnya hingga 1 ,termasuk melibatkan anu dan menentukan ke#a"aran

"a#apan.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanpendaraban dua nombor

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanpendaraban dengan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan pendaraban secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARDKANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

TAHAP TAFSIRAN

4. DARAB HINGGA 1 000 000

NOMBOR DAN OPERASI

5. BAHAGI HINGGA 1 000 000NOMBOR DAN OPERASI

3


5/21

Tahun 5PENGUASAAN

$.1 embahagian

nombor.

$.2 enyelesaianmasalah.

$.3 enggunaananu dalampembahagian.

(i) Membahagi sebarang nombor hingga

1 dengan nombor satu digit,dua digit, 1 dan 1 termasukmembuat anggaran.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkanpembahagian dua nombor.

(i) Mengenal pasti anu yang melibatkanpembahagian dua nombor.

(ii) Membentuk ayat matematik yangmelibatkan situasi harian

pembahagian dua nombor.(ii) Menentukan nilai anu bagi ayatmatematik yang melibatkanpembahagian dua nombor.

1

Membaca ayat matematik dan membahagi sebarang

nombor dengan nombor satu digit tanpa mengumpulsemula.

2 Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk bahagi.

3Membahagi sebarang nombor hingga 1 dengannombor satu digit, dua digit, 1 dan 1, termasukmelibatkan anu dan menentukan ke#a"aran "a#apan.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanpembahagian dua nombor.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanpembahagian dengan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan pembahagian secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARDKANDUNGAN


TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

NOMBOR DAN OPERASI

6. OPERASI BERGABUNG

31


6/21

Tahun 5

%.1 perasibergabung.

%.2 enyelesaianmasalah.

%.3 perasibergabungmelibatkan

tanda kurung.

(i) Mengira bagi operasi bergabung-(a) Menambah dan mendarab,

(b) Menolak dan mendarab,(c) Menambah dan membahagi,(d) Menolak dan membahagi

hasilnya dalam lingkungan 1 .

(i) Menyelesaikan masalah harian yangmelibatkan operasi bergabung danhasilnya dalam lingkungan 1 .

(i) Menyelesaikan ayat matematikoperasi bergabung termasuk yangmelibatkan tanda kurung hasilnya

dalam lingkungan 1 .

1 Menyatakan urutan operasi bergabung.

2 Mengira operasi bergabung.

3 Menentukan ke#a"aran "a#apan operasi bergabung.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanoperasi bergabung.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanoperasi bergabung dengan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan operasi bergabung secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

7. PEAHAN

NOMBOR DAN OPERASI

32


7/21

Tahun 5

'.1 enambahanpecahan.

'.2 enolakanpecahan.

'.3 enambahandan penolakanpecahan.

'.4 onsep/daripada0dalampecahan.

(i) Menambah hingga tiga nombormelibatkan nombor bulat, pecahan

#a"ar dan nombor bercampur yangpenyebutnya hingga 1.

(i) Menolak sebarang dua nombormelibatkan nombor bulat, pecahan#a"ar dan nombor bercampur yangpenyebutnya hingga 1.

(ii) Menolak sebarang dua nombordaripada satu nombor melibatkannombor bulat, pecahan #a"ar dannombor bercampur yang

penyebutnya hingga 1.

(i) Menambah dan menolak nombormelibatkan nombor bulat, pecahan#a"ar dan nombor bercampur yangpenyebutnya hingga 1.

(i) Menentukan nilai bagi pecahan #a"ardan nombor bercampur daripadasesuatu kuantiti.

1Membaca ayat matematik pecahan dan menyatakanmaksud daripada0 dalam pecahan.

2Menyatakan langkah*langkah penyelesaian melibatkanpecahan.

3 Menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan pecahan.

4 Menentukan ke#a"aran "a#apan bagi penyelesaian ayatmatematik yang melibatkan pecahan.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanpecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan pecahan secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARDKANDUNGAN


TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

NOMBOR DAN OPERASI!. PERPULUHAN

33


8/21

Tahun 5

.1 enambahanperpuluhan.

.2 enolakanperpuluhan.

.3 enambahandan penolakanperpuluhan.

.4 endarabanperpuluhan.

.$ embahagianperpuluhan.

.% enyelesaianmasalah.

(i) Menambah tiga nombor perpuluhanhingga tiga tempat perpuluhan.

(i) Menolak berturut*turut dua nombordaripada sebarang nombor hinggatiga tempat perpuluhan.

(i) Menambah dan menolak nomborperpuluhan hingga tiga tempatperpuluhan.

(i) Mendarab nombor perpuluhan hinggatiga tempat perpuluhan dengannombor hingga dua digit, 1 dan

1.

(i) Membahagi nombor dengan nomborhingga dua digit,1, 1 danhasilnya hingga tiga tempatperpuluhan.

(i) Menyelesaikan masalah harianmelibatkan perpuluhan dan hasilnyahingga tiga tempat perpuluhan.

1Membaca ayat matematik dan menyelesaikan operasiasas melibatkan perpuluhan tanpa mengumpul semula.

2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan.

3Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhandan menentukan ke#a"aran "a#apan

4

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan

nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkannombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhandengan menggunakan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempatperpuluhan secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARDKANDUNGAN


TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

NOMBOR DAN OPERASI

". PERATUS

34


9/21

Tahun 5

+.1 Nilai peratus.

+.2 enyelesaianmasalah

(i) Menukar peratus kepada pecahandan sebaliknya.

(ii) Menukar nombor bercampur kepadaperatus dan sebaliknya.(iii) Mengira peratus daripada suatu

kuantiti.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkanperatus.

1Menerangkan langkah*langkah penyelesaian yangmelibatkan peratus.

2Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratusdan sebaliknya serta mengira peratus daripada suatukuantiti.

3 Menentukan ke#a"aran "a#apan yang melibatkan peratus.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanperatus.

$ Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanperatus dengan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan peratus secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

10. #ANG HINGGA RM1 000 000

NOMBOR DAN OPERASI

3$


10/21

Tahun 5

1.1 enambahannilai #ang.

1.2 enolakannilai #ang.

1.3 enambahandan penolakannilai #ang.

1.4 endarabannilai #ang.

1.$ embahagiannilai #ang.

1.% endarabandanpembahagiannilai #ang.

(i) Menambah hingga lima nilai #angmelibatkan ringgit dan sen.

(i) Menolak hingga dua nilai #ang daripadasebarang nilai #ang melibatkanringgit dan sen.

(i) Menambah dan menolak nilai #angmelibatkan ringgit dan sen.

(i) Mendarab nilai #ang dengan nomborhingga dua digit, 1 dan 1melibatkan ringgit dan sen.

(i) Membahagi nilai #ang dengan nomborhingga dua digit, 1 dan 1melibatkan ringgit dan sen.

(i) Mendarab dan membahagi nilai #angmelibatkan ringgit dan sen.

1Membaca ayat matematik melibatkan #ang danmenerangkan langkah*langkah penyelesaianya.

2 Menyelesaikan ayat matemaik melibatkan #ang.

3Menentukan ke#a"aran "a#apan bagi penyelesaian ayatmatematik melibatkan #ang.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan#ang.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan#ang dengan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan #ang secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARDKANDUNGAN


TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

10. #ANG HINGGA RM1 000 000NOMBOR DAN OPERASI

3%


11/21

Tahun 5

1.' enyelesaianmasalah

melibatkan#ang.

1. aedah.

1.+ elanperbelan"aandan simpanan.

(i) Menyelesaikan masalah hariantermasuk menggunakan pelbagai

instrumen pembayaran yangmelibatkan penambahan, penolakan,pendaraban, pembahagian, gabunganoperasi tambah dan tolak, gabunganoperasi darab dan bahagi nilai #ang.

(i) Menyatakan keperluan memahami

&aedah mudah dan &aedah kompaundalam simpanan.

(ii) Merancang ba"et harian, mingguandan bulanan bagi mencapai matlamatke#angan "angka pendek.

(i) Menyediakan rekod ke#angan bagimencapai matlamat ke#angan.

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

11. MASA DAN #AKTU

3'


12/21

Tahun 5

11.1 erkaitandalam masa.

11.2 enambahanmasa.

11.3 enolakanmasa.

11.4 endarabanmasa.

11.$ embahagianmasa.

11.% enyelesaianmasalah

melibatkanmasa.

(i) Menyatakan perkaitan antara unit masamelibatkan tahun, dekad dan abad.

(i) Menambah hingga tiga masa melibatkan-(a) tahun dan dekad,(b) tahun dan abad.

(i) Menolak hingga dua masa daripada satumasa melibatkan-(a) tahun dan dekad,(b) tahun dan abad.

(i) Mendarab melibatkan-(a) tahun dan dekad,

(b) tahun dan abad,dengan nombor hingga dua digit.

(i) Membahagi melibatkan-(a) tahun dan dekad,(b) tahun dan abad,dengan nombor hingga dua digit.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkanpenambahan, penolakan, pendarabandan pembahagian masa.

1 Menyatakan perkaitan antara unit masa.

2Menerangkan langkah*langkah menyelesaikan ayatmatematik melibatkan unit masa.

3Menentukan ke#a"aran "a#apan bagi penyelesaian ayatmatematik melibatkan unit masa.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unitmasa.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unitmasa dengan menggunakan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

melibatkan unit masa secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARDKANDUNGAN


TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

12. PAN$ANGSUKATAN DAN GEOMETRI

3


13/21

Tahun 5

12.1 enukaranunit pan"ang

dalamperpuluhandan pecahan.

12.2 enambahanpan"ang.

12.3 enolakanpan"ang.

(i) Menukar unit ukuran pan"ang melibatkan-(a) milimeter dan sentimeter,

(b) sentimeter dan meter,(c) meter dan kilometer dalam perpuluhan hingga tiga tempatperpuluhan.

(ii)Menukar unit ukuran pan"ang melibatkan-(a) milimeter dan sentimeter,(b) sentimeter dan meter,(c) meter dan kilometer

dalam pecahan.

(i) Menambah hingga tiga ukuran pan"angmelibatkan perpuluhan dan pecahan

dengan tanpa dan penukaran unit.

(i) Menolak dua ukuran pan"ang dari satuukuran pan"ang melibatkanperpuluhan dan pecahan tanpa dandengan penukaran unit.

1Menukar unit ukuran pan"ang dalam perpuluhan danpecahan

2Menerangkan langkah*langkah menyelesaikan ayatmatematik melibatkan unit pan"ang.

3Menentukan ke#a"aran "a#apan bagi penyelesaian ayatmatematik melibatkan unit pan"ang.

4

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit

pan"ang.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unitpan"ang dengan menggunakan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan unit pan"ang secara kreati& dan ino!ati&.

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN


12. PAN$ANG

3+


14/21

Tahun 5

12.4 endarabanpan"ang.

(i)Mendarab ukuran pan"ang melibatkanperpuluhan dan pecahan dengan

nombor satu digit, dua digit, 1 dan1 tanpa dan dengan penukaranunit.

12.$ embahagianpan"ang.

(i)Membahagi ukuran pan"ang melibatkanperpuluhan dan pecahan dengannombor satu digit, dua digit, 1 dan1 tanpa dan dengan penukaranunit.

12.% enyelesaianmasalah

melibatkanpan"ang.

(i)Menyelesaikan masalah harian melibatkanpenambahan, penolakan,

pendaraban dan pembahagianpan"ang dalam perpuluhan danpecahan.

4


15/21

Tahun 5

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAP

PENGUASAAN TAFSIRAN

13.1 enukaranunit "isimdalamperpuluhandan pecahan.

13.2 enambahan "isim.

13.3 enolakan "isim.

13.4 endaraban "isim.

13.$ embahagian "isim.

13.% enyelesaianmasalahmelibatkan

"isim.

(i) Menukar unit gram dan kilogram dalamperpuluhan dan pecahan.

(i) Menambah hingga tiga "isim dalamperpuluhan dan pecahan tanpa dandengan penukaran unit.

(i) Menolak hingga dua "isim dari satu "isimdalam perpuluhan dan pecahan tanpadan dengan penukaran unit.

(i) Mendarab "isim dalam perpuluhan danpecahan dengan nombor satu digit,dua digit, 1 dan 1 tanpa dandengan penukaran unit hingga tigatempat perpuluhan.

(i) Membahagi "isim dalam perpuluhan danpecahan dengan nombor satu digit,

dua digit, 1 dan 1 tanpa dandengan penukaran unit.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkanpenambahan, penolakan, pendarabandan pembahagian "isim dalamperpuluhan dan pecahan.

1 Menukar unit "isim dalam perpuluhan dan pecahan.

2Menerangkan langkah*langkah menyelesaikan ayatmatematik melibatkan unit "isim.

3Menentukan ke#a"aran "a#apan bagi penyelesaian ayatmatematik melibatkan unit "isim.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit

"isim.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit

"isim dengan menggunakan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan unit "isim secara kreati& dan ino!ati&

13. $ISIM


41


16/21

Tahun 5

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAP

PENGUASAAN TAFSIRAN

14.1 enukaranunit isi paducecair dalamperpuluhandan pecahan.

14.2 enambahanisi paducecair.

14.3 enolakan isipadu cecair.

14.4 endarabanisi paducecair.

14.$ embahagian

isi padu

(i) Menukar unit mililiter dan liter dalamperpuluhan dan pecahan.

(i) Menambah hingga tiga isi padu cecair dalam perpuluhan dan pecahan tanpadan dengan penukaran unit.

(i) Menolak hingga dua isi padu cecairdaripada satu isi padu cecair dalamperpuluhan dan pecahan tanpa dandengan penukaran unit.

(i) Mendarab isi padu cecair dalamperpuluhan dan pecahan dengannombor satu digit, dua digit, 1 dan1 tanpa dan dengan penukaranunit.

(i) Membahagi isi padu cecair dalam

1 Menukar unit isi padu dalam perpuluhan dan pecahan.

2Menerangkan langkah*langkah menyelesaikan ayatmatematik melibatkan unit isi padu cecair.

3 Menentukan ke#a"aran "a#apan bagi penyelesaian ayatmatematik melibatkan unit isi padu cecair.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unitisi padu.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unitisi padu dengan menggunakan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan unit isi padu secara kreati& dan ino!ati&.

14. ISI PADU EAIR


42


17/21

Tahun 5

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAP

PENGUASAAN TAFSIRAN

14.% enyelesaianmasalahmelibatkan isipadu cecair.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkanpenambahan, penolakan, pendaraban,dan pembahagian isi padu cecair yangmelibatkan perpuluhan dan pecahan.

14. ISI PADU EAIR


43


18/21

Tahun 5

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAP

PENGUASAAN

TAFSIRAN

1$.1 erimeter, luasdan isipadu.

1$.2 udut

1$.3 aris selaridan garisseren"ang.

(i) Menentukan perimeter gabungan duabentuk- segiempat tepat, segiempatsama dan segitiga.

(ii) Menentukan luas gabungan duabentuk- segiempat tepat, segiempatsama dan segitiga.

(iii) Menentukan isi padu gabungan duabentuk, kubus dan kuboid.

(i) Mengukur sudut pada poligon hingga

lapan sisi.

(i) Melukis garis selari dan garis seren"ang.

1 Mengenal dan menggunakan alat ukuran.

2(i) Menerangkan langkah*langkah menentukan perimeter,

luas dan isi padu gabungan dua bentuk.(ii) Mengukur sudut pada poligon.

3(i) Menghitung perimeter, luas dan isi padu.(ii) Melukis garis selari dan garis seren"ang.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkangaris, perimeter, luas dan isi padu.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkangaris, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagaistrategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan garis, perimeter, luas dan isipadu secara

kreati& dan ino!ati&.


15. RUANG

44


19/21

Tahun 5

STANDARDKANDUNGAN


STANDARD PRESTASI

TAHAP

PENGUASAAN

TAFSIRAN

1%.1 oordinatpada sukuanpertama.

(i)Mengenal paksi* x , paksi*y dan asalan ().(ii) Menentukan koordinat bagi sesuatu

titik pada sukuan pertama.(iii) Menanda titik pada sukuan pertama

diberi koordinatnya.

1 Mengenal paksi* x , paksi*y dan asalan.

2Menerangkan langkah*langkah membaca koordinat titikdan menanda titik pada sukuan pertama.

3Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinatpada sukuan pertama.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan

koordinat.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkankoordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan koordinat secara kreati& dan ino!ati&.


16. KOORDINAT

PERKAITAN DAN ALGEBRA

4$


20/21

Tahun 5

KANDUNGAN TAHAP

PENGUASAAN TAFSIRAN

1'.1 Nisbah. (i)Menentukan suatu nilai berdasarkannisbah 1-1 hingga 1-1, 1-1 dan1-1.

1 Membaca notasi nisbah dan menyatakan maksudnya.

2Menerangkan langkah*langkah menentukan nilaiberdasarkan nisbah yang diberi.

3 Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah diberi.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkannisbah.

$ Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkannisbah menggunakan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan nisbah secara kreati& dan ino!ati&.


PERKAITAN DAN ALGEBRA

17. NISBAH DAN KADARAN

4%


21/21

Tahun 5

KANDUNGAN TAHAP

PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1 Mod, medianmin dan "ulat.

1.2 5ata.

(i) Mengenal mod, median, min dan "ulatdaripada data yang diberi.

(ii) Menentukan mod, median , min dan "ulathingga 1 data yang diberi.

(i) Membina piktogra& dan carta palang.

1 Menyatakan maksud mod, median, min, "ulat piktogra& dancarta palang.

2Menerangkan langkah*langkah membina piktogra& dancarta palang.

3Menentukan mod, median, min dan "ulat daripada datayang diberi dan menentukan ke#a"aran "a#apan sertamembina piktogra& dan carta palang.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanper#akilan data.

$Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkanper#akilan data menggunakan pelbagai strategi.

%Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yangmelibatkan per#akilan data secara kreati& dan ino!ati&.

STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

1!. PENGURUSAN DATA

4'

DSKP Tahun 5 (Kandungan).docx

Documents

Transcript of DSKP Tahun 5 (Kandungan).docx