dskp moral thn 4.doc

8/17/2019 dskp moral thn 4.doc

1/36

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Moral KSSR Tahun 4

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

MODUL TERAS ASAS

PENDIDIKAN MORALTAHUN 4

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

i


2/36


Cetakan Pertama 2013 1! "#$a% 2013&

' Kementer%an Pen(%(%kan Ma$a)*%a

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan keluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa

jua bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat izin

bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan ala!sia, "ras #-$, Blok %&, Kompleks

Kerajaan Parcel %, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,'(')# Putraja!a.

ii


3/36


4/36


i*

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysiamendukung cita-cita untuk mencapaiperpaduan yang lebih erat dalam kalanganseluruh masyarakatnya; memelihara satucara hidup demokratik; mencipta masyarakatyang adil bagi kemakmuran negara yangakan dapat dinikmati bersama secara adildan saksama; menjamin satu cara yangliberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakatprogresi yang akan menggunakan sains danteknologi moden;

MA!A !AM"# rakyat Malaysia# berikrar akanmenumpukan seluruh tenaga dan usaha kamiuntuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkanatas prinsip-prinsip yang berikut$

% !&'&()AYAAN !&'A*A +,HAN% !&S&+"AAN !&'A*A (AA *AN N&.A(A

% !&/,H,(AN '&(/&MBA.AAN


5/36


FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

*

'endidikan di Malaysia adalah suatuusaha berterusan ke arah lebihmemperkembangkan potensi indi0idusecara menyeluruh dan bersepaduuntuk melahirkan insan yangseimbang dan harmonis dari segiintelek# rohani# emosi dan jasmaniberdasarkan kepercayaan dan

kepatuhan kepada +uhan1,saha iniadalah bertujuan untuk melahirkan2arganegara Malaysia yang berilmupengetahuan# berketerampilan#berakhlak mulia# bertanggungja2abdan berkeupayaan mencapaikesejahteraan diri serta memberikansumbangan terhadap keharmoniandan kemakmuran keluarga#

mas arakat dan ne ara1


6/36


P E N D A H U L U A N

ata pelajaran Pendidikan oral merupakan satu usaha untuk mendidik murid supa!a menjadi insan !ang bermoral dan berakhlakmulia dengan menekankan aspek perkembangan penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral. ata pelajaran inidiharap dapat menghasilkan murid !ang berpengetahuan, mempun!ai per+atakan !ang mulia, bersopan santun dan men!umbang

secara produktif terhadap mas!arakat dan negara.

ata pelajaran Pendidikan oral juga membolehkan murid menguasai pelbagai kemahiran kemahiran pen!elesaian konflik,kemahiran pemikiran kritikal, kemahiranpemikiran kreatif, kemahiran menentang tekanan rakan seba!a, kemahiran kajian masadepan, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran kreati*iti dan kemahiran sosial. Penguasaan kemahiran tersebutakan membantu murid membina da!a tahan, menghadapi cabaran dan tekanan hidup dengan penuh ke!akinan danbertanggungja+ab dalam kehidupan harian.

ntuk merealisasikan hasrat mata pelajaran Pendidikan oral, Kurikulum tandard Pendidikan oral sekolah rendah digubal.Kurikulum tandard Pendidikan oral memberi tumpuan kepada usaha memupuk kerohanian dan moraliti murid. Kurikulum tersebutmemberi fokus terhadap pemahaman, pengha!atan dan amalan nilai murni uni*ersal !ang terdapat dalam agama, tradisi dan adat

resam pelbagai kaum, dan perundangan di negara ini. Kurikulum ini men!ediakan satu panduan hidup kepada murid untuk membuatkeputusan dan tindakan !ang membolehkan mereka melaksanakan tanggungja+ab moral dan sosial terhadap mas!arakat .

Penggubalan Kurikulum tandard Pendidikan oral berasaskan prinsip berpegang teguh kepada ajaran agama, bertanggungja+abkepada diri, keluarga, orang lain, dan alam sekitar, mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup, bersemangat patriotik,menghormati hak asasi manusia dan mengamalkan prinsip demokrasi dalam kehidupan bagi mendukung hasrat dan aspirasi negara!ang terkandung dalam /ukun 0egara, dan 1alsafah Pendidikan Kebangsaan. 2a juga selaras dengan tiga prinsip moral iaitualtruistik, autonomi dan keadilan. ebagai sebuah negara !ang sedang melangkah ke arah status negara maju, kita perlu membinamas!arakat !ang bermoral dan beretika, iaitu sebuah mas!arakat bersatu padu !ang mempun!ai nilai keagamaan dan keharmonian!ang kukuh.

Buku ini mengandungi 3okumen tandard Kurikulum dan 3okumen tandard Prestasi !ang digabungkan menjadi satu dokumen!ang diberi nama 3okumen tandard Kurikulum dan Pentaksiran. 3okumen ini dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaikPentaksiran ekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran /ujukan tandard.

Pentaksiran /ujukan tandard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telahmenguasai apa !ang dipelajari mengikut tahap-tahap pencapaian seperti !ang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.

4


7/36


"dalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat !ang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat 1alsafah PendidikanKebangsaan !ang menekankan tentang pembinaan modal insan !ang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani,intelek dan sosial.

MATLAMAT

Kurikulum tandard Pendidikan oral bermatlamat membentuk insan berakhlak mulia dan berintegriti !ang berpegang kepada nilaiuni*ersal berasaskan prinsip moral dan men!umbang ke arah kesejahteraan negara serta mas!arakat global.

O B " E K T I ,

Kurikulum tandard Pendidikan oral ekolah /endah membolehkan murid untuk mencapai objektif berikut5

i. memahami dan mengha!ati nilai-nilai uni*ersal

ii. mengha!ati dan mengamalkan budi pekerti muliaiii. melaksanakan tanggungja+ab moral dan sosial bagi mengekalkan kesejahteraan diri dengan keluarga, sekolah, jiran,

mas!arakat dan negara dani*. mengembangkan dan mengaplikasikan penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral dalam membuat

pertimbangan dan keputusan.

(


8/36


STANDARD KURIKULUM BERASASKAN TUN"ANG

6rganisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang dibina bagi membangunkan modal insan !ang berpengetahuan dan berketerampilan.Tunjang merupakan domain-domain utama !ang saling men!okong antara satu sama lain bagi membentuk insan !ang seimbang darisegi jasmani, emosi, rohani dan intelek. 3omain bagi setiap tunjang adalah5

i. Komunikasiii. Kerohanian, ikap dan 0ilaiiii. Kemanusiaani*. ains dan Teknologi*. Perkembangan 1izikal dan %stetika

*i. Keterampilan 3iri

Bent#k K#r%k#$#m Tran*rma*%

7


9/36


KURIKULUM MODULAR BERASASKAN STANDARD

Kurikulum tandard ekolah /endah8K/9 Pendidikan oral digubal dalam bentuk pern!ataan tandard Kandungan dan tandardPembelajaran !ang perlu dikuasai oleh murid. tandard Kandungan dan tandard Pembelajaran Pendidikan oral diorganisasikandalam bentuk modular !ang mengandungi domain penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral.

-51 Stan(ar( Kan(#n6an

Pern!ataan spesifik tentang perkara !ang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahanmerangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

-52 Stan(ar( Pem7e$a8aran

atu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian !ang boleh diukur bagi tandard Kandungan.

#


10/36


, O K U S M A T A P E L A " A R A N

Kurikulum tandard Pendidikan oral berfokus kepada 7 domain iaitu penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral.1okus kurikulum ini adalah selaras dengan 1alsafah Pendidikan Kebangsaan !ang memberi penekanan kepada usaha untukmemperkembangkan potensi indi*idu secara men!eluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan !ang seimbang dan harmonis.

Sumber: Thomas Lickona

%5 Penaak#$an Mra$ Keupa!aan mental untuk menaakul dalam situasi !ang kabur demi mengenal pasti perlakuan baik dan jahat, salah dan

benar. Keupa!aan mental dapat merungkai dan men!elesaikan dilema moral sebaik mungkin secara autonomi, rasional danobjektif.

%%5 Pera*aan Mra$Kesedaran hati nurani !ang men!ebabkan insan berasa gembira apabila membuat sesuatu !ang betul dan rasa bersalah jikamelakukan sesuatu !ang tidak betul.

%%%5 Per$ak#an Mra$ Tindakan berdasarkan penaakulan moral dan perasaan moral !ang dilakukan secara rela hati dengan rasa tanggungja+ab

dan akauntabiliti.

:


11/36


O R G A N I S A S I K A N D U N G A N

Kurikulum tandard Pendidikan oral ekolah /endah digubal mengikut tema dan mengandungi enam 8'9 tema !ang menjadi+ahana untuk men!ampaikan nilai murni uni*ersal. Penggubalan tema ini mengambil kira struktur hubungan murid denganpersekitarann!a, seperti kerohanian, buda!a, sosio emosi, alam sekeliling dan sebagain!a. Tema-tema tersebut adalah seperti

berikut5

Ta9#n Tema

4 3iri a!a

( a!a dan Keluarga

7 a!a dan ekolah

# a!a dan ;iran

: a!a dan as!arakat

' a!a dan 0egara

Bagi membolehkan nilai-nilai uni*ersal dipupuk secara berterusan dalam diri murid, nilai !ang sama diajar setiap tahun iaitu dariTahun 4 hingga Tahun '.


12/36


35 Bertan66#n68a


13/36


115 Kera8%nan

saha !ang berterusan, bersungguh-sungguh dan bersemangat dalam melakukan sesuatu perkara.

125 Ker8a*ama

Kesediaan melakukan sesuatu untuk kepentingan bersama.

135 Ke*e(er9anaan

Bersikap tidak keterlaluan dalam membuat pertimbangan dan tindakan tanpa mengabaikan kepentingan diri dan orang lain.

145 T$eran*%

Kesanggupan bertolak ansur, sabar dan menga+al diri demi kesejahteraan hidup.

8


14/36


PEMUPUKAN KEMAHIRAN MENERUSI PENDIDIKAN MORAL

Kurikulum Pendidikan oral memberi peluang kepada murid menguasai kemahiran tertentu seperti kemahiran pen!elesaiankonflik, kemahiran pemikiran kritikal, kemahiranpemikiran kreatif, kemahiran menentang rakan seba!a, kemahiran kajian masadepan, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran kreati*iti dan kemahiran sosial. Penguasaan kemahiran-kemahiran ini akan membolehkan murid menghadapi dunia ledakan maklumat dalam alaf baru dengan penuh ke!akinan dan sikapbertanggungja+ab sosial dan moral. Penguasaan kemahiran ini juga membantu membina da!a tahan dan kebolehan menghadapitekanan dan cabaran hidup dalam kalangan murid. Pengajaran kemahiran ini memupuk dan merangsang penaakulan, perasaandan perlakuan moral murid.

Kema9%ran Pen)e$e*a%an Kn$%k

Kemahiran pen!elesaian konflik membantu murid membuat keputusan berasaskan nilai murni uni*ersal dengan mengambil kiraperbezaan nilai !ang ada pada diri sendiri dan orang lain. Penguasaan kemahiran ini membantu murid berhubung atau

berkomunikasi dengan orang lain secara lebih berkesan.

Kema9%ran Pem%k%ran Kr%t%ka$

Kemahiran pemikiran kritikal berpandukan penaakulan moral !ang membolehkan murid menilai sama ada sesuatu keputusan atautindakan itu bermoral atau tidak. Pengajaran kemahiran ini membantu men!emai nilai murni uni*ersal dalam diri murid.Kemahiran ini membantu murid men!elesaikan konflik dan membuat keputusan !ang bermoral.

Kema9%ran Pem%k%ran Kreat%

Kebolehan berfikir secara kreatif membantu murid mencari alternatif !ang lebih baik ketika menghadapi konflik dalam kehidupan.

9


15/36


Kema9%ran Menentan6 Tekanan Rakan Se7a)a

Penguasaan kemahiran menentang tekanan rakan seba!a digunakan untuk mengelakkan pengaruh negatif rakan seba!a,pencegahan salah guna dadah atau sebarang bentuk salah laku !ang lain. Kemahiran ini mendidik murid supa!a berfikir secararasional dan mengambil kira pandangan dan nasihat rakan seba!a.

Kema9%ran Ka8%an Ma*a De:an

Kemahiran mengkaji masa depan membolehkan murid men!edari tentang isu atau permasalahan !ang berlaku pada masalampau, masa kini dan masa depan. Kemahiran ni membantu murid membuat ramalan, menjangka akibat serta bersediamen!esuaikan diri terhadap perubahan !ang mungkin berlaku.

Kema9%ran Tekn$6% Mak$#mat (an Km#n%ka*%

Kemahiran Teknologi aklumat dan Komunikasi membolehkan murid mela!ari dan memperoleh sumber-sumber maklumat !angtepat melalui Teknologi aklumat dan Komunikasi seperti nternet , !D"Rom dan sidang telekomunikasi. Kemahiran ini merangsangperkembangan minda murid.

Kema9%ran Kreat%+%t%

Kemahiran Kreati*iti membolehkan murid menjadi indi*idu !ang kreatif dan ino*atif. 3a!a kreati*iti dan ino*asi ini membolehkanmereka menghasilkan idea dan ciptaan !ang berkualiti. Kemahiran ini membantu murid men!elesaikan dilema moral !ang dihadapisecara kreatif.

Kema9%ran S*%a$

Kemahiran sosial membolehkan murid berkomunikasi dengan orang lain dalam situasi !ang boleh diterima oleh mas!arakat. Padamasa !ang sama kemahiran ini bermanfaat kepada diri dan orang lain.

10


16/36


Kema9%ran Ber%k%r Ara* T%n66% KBAT&

Kurikulum kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan murid !ang seimbang, berda!a tahan, bersifat ingin tahu, berprinsip,

bermaklumat, dan patriotik serta mempun!ai kemahiran berfikir, berkomunikasi dan bekerja secara berpasukan. Kemahiran abad

ke-(4 ini selari dengan ' aspirasi !ang diperlukan oleh setiap murid untuk berupa!a bersaing pada peringkat global !ang

digariskan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan ala!sia iaitu setiap murid akan mempun!ai kemahiran memimpin, kemahiran

d+ibahasa, etika dan kerohanian, identiti sosial, pengetahuan dan kemahiran berfikir.

Kemahiran berfikir telah ditekankan di dalam kurikulum sejak tahun 4& dengan memperkenalkan Kemahiran Berfikir "ras Tinggi

8KBKK9. Kemahiran berfikir ini menekan kepada pemikiran dari aras rendah sehingga aras tinggi. Bermula pada tahun ()44,

Kurikulum tandard ekolah /endah 8K/9 telah memberi penekanan kepada Kemahiran Berfikir "ras Tinggi 8KB"T9.

Kemahiran Berfikir "ras Tinggi ialah keupa!aan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat

penaakulan dan refleksi bagi men!elesaikan masalah, membuat keputusan, berino*asi dan berupa!a mencipta sesuatu.KB"T

adalah merujuk kepada kemahiran mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta seperti ;adual 4.

#adual $: Peneran%an K&AT

11

KBAT Peneran6an

Men6a:$%ka*% • enggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai

dalam situasi berlainan untuk melaksanakan

sesuatu perkara

Men6ana$%*%* • encerakinkan maklumat kepada bahagian kecil

untuk memahami dengan lebih mendalam serta

hubung kait antara bahagian berkenaan

Men%$a% • embuat pertimbangan dan keputusan

menggunakan pengetahuan, pengalaman,kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi

Men;%:ta • menghasilkan idea atau produk atau kaedah

!ang kreatif dan ino*atif


17/36


Kemahiran ini ditulis secara eksplisit di dalam setiap kurikulum mata pelajaran.

KB"T boleh diaplikasikan di dalam bililik darjah melalui akti*iti berbentuk menaakul, pembelajaran inkuiri, pen!elesaian masalah

dan projek. =uru dan murid perlu menggunakan alat berfikir seperti peta pemikiran, peta minda, dan Thinkin% 'ats serta

pen!oalan aras tinggi di dalam dan di luar bilik darjah untuk menggalakkan murid berfikir. urid diberi tanggungja+ab di ataspembelajaran mereka.

Pen%$a%an

Penilaian !ang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah !ang melibatkan murid, ibu bapa dan

organisasi luar. Penilaian !ang dijalankan di peringkat sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif !ang dijalankan seiring

dengan proses pengajaran dan pembelajaran. Pentaksiran sumatif pula dilaksana di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.

Pentaksiran dilakukan secara berterusan semasa proses pengajaran dan pembelajaran melalui pelbagai cara. "ntaran!a ialah

pemerhatian, kerja kursus, kajian kes, membina buku skrap dan folio, membuat demonstrasi, simulasi, kuiz dan ujian bertulis.

Pentak*%ran Bera*a*kan Sek$a9

Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa !ang dipelajari

berdasarkan pern!ataan standard prestasi !ang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti !ang dihasratkan dalam

dokumen kurikulum. Pentaksiran berasaskan sekolah juga boleh dilaksanakan sepertimana !ang ditetapkan oleh >embaga

Peperiksaan.

12


18/36


"ADUAL PELAKSANAAN KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAHKSSR&

K/ dimulakan pada tahun ()44 akan berterusan pada tahun berikutn!a. ;adual pelaksanaann!a adalah seperti di ba+ah5

TAHUN PERSEKOLAHAN TAHUN PELAKSANAAN

4 ()44( ()4(

7 ()47# ()4#

: ()4:

' ()4'

PERUNTUKAN MASA MENGA"AR MATA PELA"ARAN PENDIDIKAN MORAL

istem persekolahan peringkat sekolah rendah terbahagi kepada dua tahap dan dua aliran. 3ua tahap !ang dimaksudkan

ialahTahap 4 !ang terdiri dari murid Tahun 4, ( dan 7 dan Tahap 22 pula terdiri dari murid Tahun #, : dan '. anakala dua aliranialah sekolah kebangsaan 8K9 dan sekolah jenis kebangsaan 8;K9. Bahasa pengantar bagi ekolah Kebangsaan 8K9 adalahBahasa ala!sia dan bahasa pengantar bagi sekolah jenis Kebangsaan 8;K9 pula adalah Bahasa Cina dan Bahasa Tamil.Pembahagian masa untuk mata pelajaran Pendidikan oral bagi setiap tahap adalah seperti berikut5

TAHAP TAHUN

PERUNTUKAN MASA

%K K%B

8K9

%K ;%02 K%B

8;K9

24(7

' +aktu # +aktu

22#:'

' +aktu : +aktu

(ota: $ )aktu *ersekolahan bersamaan +, minit

13


19/36


STANDARD KANDUNGAN/ STANDARD PEMBELA"ARAN

DAN STANDARD PRESTASI

14

Stan(ar( Kan(#n6an Stan(ar( Pem7e$a8aran Stan(ar( Pre*ta*%

Pen!ataan spesifik tentang

perkara !ang murid patut ketahui

dan boleh lakukan dalam suatu

tempoh persekolahan

merangkumi aspek pengetahuan,

kemahiran dan nilai.

uatu penetapan kriteria atau indikator

kualiti pembelajaran dan pencapaian

!ang boleh diukur bagi setiap standard

kandungan.

uatu set kriteria umum !ang

menunjukkan tahap-tahap prestasi

!ang perlu murid pamerkan sebagai

tanda baha+a sesuatu perkara itu

telah dikuasai murid -indicator o.

success/

.


20/36


Ta*%ran Um#m

TAHAPPENGUASAAN TA,SIRAN

1

urid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadapperkara !ang asas.

2

urid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah sertamenjelaskan apa !ang telah dipelajari.

3

urid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu

situasi.

4

urid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secarasistematik.

5

urid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan mengikut prosedur atausecara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.

6 urid berupa!a menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada

situasi baru secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan ino*atif serta boleh dicontohi.

15


21/36


TA,SIRAN MATA PELA"ARAN PENDIDIKAN MORAL

16

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

1 engetahui nilai !ang dipelajari.

2 emahami dan menjelaskan nilai !ang dipelajari.

3 engaplikasikan nilai !ang dipelajari dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.

4 engaplikasikan nilai !ang dipelajari dalam pelbagai situasi.

5 engamalkan nilai !ang dipelajari dalam kehidupan seharian.

6 engamalkan nilai !ang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.


22/36


STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN MORAL TAHUN 4

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

15Ke:er;a)aan ke:a(a T#9an

Ke!akinan +ujudn!a Tuhansebagai pencipta alam danmematuhi segala suruhan0!aberlandaskan pegangan agamamasing-masing selaras denganprinsip /ukun 0egara

151Men69rmat% ama$an7er%7a(at :e$7a6a%a6ama (an ke:er;a)aan

8%ran

Pada akhir pembelajaran, muriddapat5

4.4.4en!enaraikan amalan beribadatpelbagai agama dan keperca!aan

jiran

4.4.(

enerangkan cara menghormatiamalan beribadat pelbagai agamadan keperca!aan jiran

4.4.7en!edari kepentinganmenghormati amalan beribadatpelbagai agama dan keperca!aan

jiran

4.4.#engamalkan sikap menghormatiamalan beribadat pelbagai agamadan keperca!aan jiran

4 urid men!atakan cara menghormati amalanberibadat pelbagai agama dan keperca!aan jiran

( urid menerangkan kebaikan menghormatiamalan beribadat pelbagai agama dankeperca!aan jiran

7 urid menunjuk cara menghormati amalanberibadat pelbagai agama dan keperca!aan jirandalam sesuatu situasi dengan bimbingan

# urid mendemonstrasikan cara menghormatiamalan beribadat pelbagai agama dankeperca!aan jiran dalam pelbagai situasi

: urid mengamalkan sikap menghormati amalanberibadat pelbagai agama dan keperca!aan jirandalam kehidupan seharian

' urid mengamalkan sikap menghormati amalanberibadat pelbagai agama dan keperca!aan jirandalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi

17


23/36



STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

25Ba%k 9at%

Kepekaan terhadap perasaandan kebajikan diri sendiri danorang lain dengan memberibantuan dan sokongan moralsecara tulus ikhlas

251Mem7er% 7ant#an ke:a(a 8%ran

Pada akhir pembelajaran,murid dapat5

(.4.4enceritakan cara memberibantuan kepada jiran

(.4.(enghuraikan kepentingan

memberi bantuan kepada jiran

(.4.7eramalkan perasaan apabilamemberi bantuan kepada jiran

(.4.#engamalkan sikapmembantu jiran

4 urid men!atakan cara membantu jiran

(urid menceritakan kepentingan memberibantuan kepada jiran

7urid menunjuk cara memberi bantuankepada jiran dalam sesuatu situasi dengan

bimbingan

#urid mendemonstrasikan cara memberibantuan kepada jiran dalam pelbagai situasi

:urid mengamalkan sikap membantu jirandalam kehidupan seharian

'urid mengamalkan sikap membantu jirandalam kehidupan seharian dan bolehdicontohi

18


24/36



STANDARD PRESTASITAHAP

PENGUASAAN TA,SIRAN

35Bertan66#n68a


25/36



STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAN

TA,SIRAN

45Berter%ma ka*%9

Perasaan dan perlakuan untuk

menunjukkan pengiktirafandan penghargaan terhadapsesuatu jasa, sumbangan ataupemberian

451Men69ar6a% *#m7an6an

8%ran


#.4.4enceritakan sumbangan

jiran

#.4.(emaparkan cara menghargaisumbangan jiran

#.4.7enceritakan perasaanmenghargai sumbangan jiran

#.4.#

emberi penghargaanterhadap sumbangan jiran

4 urid men!enaraikan sumbangan jiran

(

urid memerihalkan cara menghargai

sumbangan jiran.

7urid menunjuk cara menghargai sumbangan

jiran dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.

#urid mendemonstrasikan cara menghargaisumbangan jiran dalam pelbagai situasi.

:urid mengamalkan sikap menghargaisumbangan jirandalam kehidupan seharian.

' urid mengamalkan sikap menghargaisumbangan jirandalam kehidupan seharian dan

20


26/36


boleh dicontohi.

STANDARD KANDUNGAN STANDARDPEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

-5Hema9 t%n66%

Beradab sopan dan berbudipekerti mulia dalampergaulan seharian

-51Men6ama$kan a(a7 (a$am:er6a#$an (en6an 8%ran


:.4.4en!enaraikan adabdalampergaulan dengan jiran.

:.4.(enghuraikan kepentinganadab dalam pergaulan dengan

jiran.

:.4.7enceritakan perasaanapabila berkelakuanberadabdalam pergaulandengan jiran.

:.4.#engamalkan perlakuan

4urid men!atakan adab dalam pergaulandengan jiran

(urid menerangkan kepentingan mengamalkanadab dalam pergaulan dengan jiran.

7

urid menunjuk cara adab dalam pergaulandengan jiran dalam sesuatu situasi denganbimbingan.

#urid mendemonstrasikan adab dalampergaulan dengan jiran dalam pelbagai situasi.

: urid mempraktikkan adab dalam pergaulandengan jiran dalam kehidupan seharian.

21


27/36


beradabdengan jiran.

'

urid mengamalkan adab dalam pergaulandengan jiran dalam kehidupan seharian danboleh dicontohi.

STANDARD KANDUNGANSTANDARD

PEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

.5Hrmat

enghargai dan memuliakanseseorang dengan memberila!anan !ang bersopan sertamenghormati peraturaninstitusi sosial

.51Men69rmat% 8%ran


'.4.4engenal pasti caramenghormati jiran

'.4.(enerangkan kepentinganmenghormati jiran

'.4.7emerihalkan perasaanapabila saling menghormatisesama jiran

'.4.#enunjukkan sikap

4 urid men!atakan cara menghormati jiran

(urid menerangkan kepentingan menghormati

jiran.

7urid menunjuk cara menghormati jiran dalamsesuatu situasi dengan bimbingan.

#

urid mendemonstrasikan cara menghormati

jiran dalam pelbagai situasi.

: urid mengamalkan sikap menghormati jirandalam kehidupan seharian.

22


28/36


menghormati jiran

'

urid mengamalkan sikap menghormati jirandalam kehidupan seharian dan bolehdicontohi.


PEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

5Ka*%9 Sa)an6

Kepekaan dan perasaan cinta!ang mendalam sertaberkekalan !ang lahirdaripada hati !ang ikhlas

51

Men)a)an6% 8%ran


?.4.4enjelaskan cara men!a!angi

jiran

?.4.(enghuraikan kepentinganmen!a!angi jiran

?.4.7eramalkan perasaan apabilamen!a!angi jiran

?.4.#

4 urid men!atakan cara men!a!angi jiran

( urid menerangkan kepentingan men!a!angi jiran

7 urid menunjuk cara sikap men!a!angi jirandalam sesuatu situasi dengan bimbingan.

# urid mendemonstrasikan sikap men!a!angi jiran dalam pelbagai situasi.

: urid mengamalkan nilai men!a!angi jiran

23

8


29/36


engamalkan sikapmen!a!angi jiran

dalam kehidupan seharian.

' urid mengamalkan nilai men!a!angi jirandalam kehidupan seharian dan bolehdicontohi.


PEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

=5Kea(%$an

Tindakan dan keputusan!ang tidak berat sebelah

=51Men6ama$kan kea(%$anter9a(a: 8%ran


$.4.4enjelaskan sikap adilterhadap jiran

$.4.(enghuraikan kepentinganbersikap adil terhadap jiran

$.4.7enceritakan perasaanapabila bersikap adil terhadap

jiran

4 urid men!atakan cara bersikap adil kepada jiran

(urid menceritakan kepentingan bersikap adilterhadap jiran

7urid menunjuk cara bersikap adil terhadap


#urid mendemonstrasikan cara bersikap adilterhadap jiran dalam pelbagai situasi.

24


30/36


$.4.#engamalkan perlakuan adilterhadap jiran

:urid mengamalkan cara bersikap adil terhadap

jiran dalam kehidupan seharian.

'

urid mengamalkan cara bersikap adil terhadap jiran dalam kehidupan seharian dan boleh

dicontohi.


PEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

!5Ke7eran%an

Kesanggupan untukmenghadapi cabaran dengan!akin dan tabah

!51Men6ama$kan *%ka: 7eran%men)#arakan :an(an6an)an6 mem7%na ter9a(a:

8%ran


&.4.4 engenal pasti caramen!uarakan pandangan !angmembina terhadap jiran

&.4.( enerangkankepentingan men!uarakanpandangan !ang membinaterhadap jiran

&.4.7 eramalkan perasaanapabila men!uarakanpandangan !ang membinaterhadap jiran

&.4.# empraktikkan sikap

4 urid men!atakan cara men!uarakanpandangan !ang membina terhadap jiran.

( urid men!enaraikan kepentingan beranimen!uarakan pandangan membina terhadap

jiran.

7 urid menunjuk cara sikap beranimen!uarakan pandangan membina terhadap


# urid mendemonstrasikan sikap beranimen!uarakan pandangan membina terhadap

jiran dalam pelbagai situasi secara beradab.

25


31/36


berani men!uarakanpandangan !ang membinaterhadap jiran

:urid mengamalkan sikap beranimen!uarakan pandangan !ang membinaterhadap jiran dalam kehidupan sehariansecara beradab.

'

urid mengamalkan sikap berani

men!uarakan pandangan !angmembina terhadap jiran dalam kehidupanseharian secara beradab dan boleh dicontohi.


PEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

105Ke8#8#ran

Bercakap benar, bersikapamanah dan ikhlas dalamsetiap perlakuan

1051Men6ama$kan *%ka: 8#8#r(a$am :er9#7#n6an(en6an 8%ran


4).4.4 en!enaraikan sikap jujur dalam perhubungandengan jiran

4).4.( emberi sebabperlun!a bersikap jujur

terhadap jiran

4).4.7 enghuraikanperasaan apabila bersikap jujur terhadap jiran

4 urid men!atakan sikap jujur terhadap jiran.

(urid menjelaskan kepentingan bersikap jujurterhadap jiran.

7urid menunjuk cara bersikap jujur terhadap


#urid mendemonstrasikan cara bersikap jujurterhadap jiran dalam pelbagai situasi.

26


32/36


4).4.# Berkelakuan jujurterhadap jiran :

urid mengamalkan sikap jujur terhadap jirandalam kehidupan seharian.

'

urid mengamalkan sikap jujur terhadap jirandalam kehidupan seharian dan boleh

dicontohi.


PEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

44.Kerajinan

saha !ang berterusan,bersungguh-sungguh danbersemangat dalammelakukan sesuatu perkara

1151

Men6ama$kan *%ka: ra8%n*e*ama 8%ran


44.4.4enjelaskan cara bersikaprajin sesama jiran

44.4.(

en!enaraikan kepentinganbersikap rajin sesama jiran

44.4.7eramalkan perasaan apabilabersikap rajin sesama jiran

4urid men!atakan cara bersikap rajin sesama

jiran.

(urid menceritakan kepentingan bersikap rajinsesama jiran.

7

urid menunjuk cara bersikap rajin sesama


# urid mendemonstrasikan cara bersikap rajinsesama jiran dalam pelbagai situasi.

27


33/36


44.4.#empraktikkan sikap rajinsesama jiran

:urid mengamalkan sikap rajin sesama jirandalam kehidupan seharian.

'urid mengamalkan sikap rajin sesama jirandalam kehidupan seharian dan bolehdicontohi.


PEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

125Ker8a*ama

Kesediaan melakukansesuatu untuk kepentinganbersama

1251Beker8a*ama (en6an 8%ran


4(.4.4en!enaraikan akti*iti !angdilakukan bersama-sama jiran

4(.4.(eramalkan kesan melakukanakti*iti bersama-sama jiran

4(.4.7enceritakan perasaan apabilamelakukan akti*iti bersama-sama jiran

4urid men!atakan akti*iti !ang dilakukanbersama-sama jiran.

(urid menerangkan kesan bekerjasamadengan jiran.

7

urid menunjuk cara melakukan akti*itibersama-sama dengan jiran dalam sesuatu

situasi dengan bimbingan.

# urid mendemonstrasikan cara melakukanakti*iti bersama-sama dengan jiran dalampelbagai situasi.

28


34/36


4(.4.#engamalkan sikapbekerjasama dengan jiran

:urid mengamalkan sikap bekerjasamadengan jiran dalam kehidupan seharian.

'

urid mengamalkan sikap bekerjasamadengan jiran dalam kehidupan seharian danboleh dicontohi.

STANDARD KANDUNGAN STANDARDPEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

135Ke*e(er9anaan

Bersikap tidak keterlaluandalam membuat pertimbangandan tindakan tanpamengabaikan kepentingan diridan orang lain

1351Men6ama$kan *%ka:*e(er9ana *e*ama 8%ran


47.4.447.4.7embincangkan cara bersikapsederhana sesama jiran

47.4.( 47.4.(enjelaskan kepentingan

bersikap sederhana sesama jiran

47.4.7engha!ati sikap sederhanasesama jiran

4 urid men!atakan cara bersikap sederhanasesama jiran.

( urid menceritakan kepentingan bersikapsederhana sesama jiran.

7 urid menunjuk cara bersikap sederhanasesama jiran dalam sesuatu situasi dengan

bimbingan.

# urid mendemonstrasikan cara bersikapsederhana sesama jiran dalam pelbagaisituasi.

29


35/36


47.4.#engaplikasikan sikapsederhana dalam akti*iti hariansesama jiran

: urid mengamalkan sikap sederhanasesama jiran dalam kehidupan seharian.

' urid mengamalkan sikap sederhanasesama jiran dalam kehidupan seharian danboleh dicontohi.


PEMBELA"ARAN

STANDARD PRESTASI

TAHAPPENGUASAAN

TA,SIRAN

145T$eran*%

Kesanggupan bertolakansur, sabar dan menga+aldiri demi kesejahteraanhidup

1451Men6ama$kan *%ka:t$eran*% *e*ama 8%ran


4#.4.4enggambarkan carabertoleransi sesama jiran

4#.4.(enjelaskan kebaikan

bertoleransi sesama jiran

4#.4.7enceritakan perasaan apabilabertoleransi sesama jiran

4urid men!atakan cara bertoleransi sesama

jiran.

(urid menceritakan kebaikan bertoleransisesama jiran.

7

urid menunjuk cara bertoleransi sesama


# urid mendemonstrasikan cara bertoleransisesama jiran dalam pelbagai situasi.

30


36/36


4#.4.#empraktikkan sikap toleransisesama jiran :

urid mengamalkan sikap toleransi sesama jiran dalam kehidupan seharian.

'

urid mengamalkan sikap toleransi sesama

jiran dalam kehidupan seharian dan bolehdicontohi.

31

dskp moral thn 4.doc

Documents

Transcript of dskp moral thn 4.doc