Contoh pembentangan Kajian

8/18/2019 Contoh pembentangan Kajian

1/21

MENINGKATKAN KEMAHIRAN

MENULIS KARANGAN JENIS FAKTA

BAHASA MELAYU

DALAM KALANGAN MURID TAHUN 5

MELALUI

PEMETAAN MINDA BERGAMBAR

DISEDIAKAN OLEH :-

MOHD SADLI BIN HARUN

NO MATRIKS :

…………..

NAMA PENYELIA KAJIAN TINDAKAN

……….


2/21

PENGENALAN KAJIAN

Menurut Sundralingam (1989), kegagalan murid menulis karangan yang baik

ialah kerana guru bahasa masih menggunakan pendekatan yang tradisional.

- Guru mengemukkn !"u "#uk krngn$ !e"eru!n% mem&'n(ngkn

'!'-'!' )en"'ng &er!m mur'* *n kemu*'n mur'* kn menu+'! "#uk.

Proses mengarang merupakan satu proses yang dinamik yang

memperlihatkan pergerakan berulangan dan bertindanan antara satu proses

dengan satu proses yang lain (Flower and ayes 198!, 981).

- Peng#rn kem,'rn mengrng *'!%rkn !u)% mem&er' "um)un %ng

+e&', ke)* )r!e! %ng )er+u *'++u' !em! mengrng *n &ukn ke)*

,!'+ krngn !em"-m"


3/21

PERMASALAH / FOKUS KAJIAN

Meningkatkan kemahiran menulis isi utama dan huraian karangan

"enis #akta $ahasa Melayu $ahagian $ %"ian Penilaian Sekolah

&endah (%PS&).

- Kem,'rn menu+'! krngn meru)kn !+, !"u kem,'rn

)en"'ng %ng ,ru! *'ku!' +e, mur'*-mur'* "eru"mn% mur'*-

mur'* T,) gr *)" mem&n"u men#/& )enu+'!n krngn

*+m U#'n Pen'+'n Sek+, Ren*, 0UPSR1 "eru"mn% B,g'n B.


4/21

OBJEKTIF KAJIAN

OBJEKTIF AM

Mengenal pasti kesan penggunaan peta minda dalam meningkatkan

kemahiran menulis murid 'ahun di S 'aman Melati semasa menulis

karangan "enis #akta.

OBJEKTIF KHUSUS

Men'ngk"kn kem,'rn mem&'n %" %ng +engk) *n grm"'!.

Menm&, &'k m+n )eng#rn *n )em&e+#rn me++u' ke*, )e"

m'n* *+m menu+'! krngn #en'! 2k".


5/21

S*++- +/+- 0%+2. $agaimanakah saya dapat menambah baik amalan penga"aran saya

semasa menggunakan kaedah peta minda dalam meningkatkan kemahiran

menulis karangan "enis #akta bagi mata pela"aran bahasa Melayu 'ahun

ima di S 'aman Melati 2

SOALAN KAJIAN

S*++- +/+- P0&'+M+

1.+pakah kesan penggunaan kaedah peta minda dapat meningkatkan

kemahiran menulis karangan "enis #akta $ahasa Melayu dalam

kalangan murid3murid 'ahun di S 'aman Melati 2


6/21

SKOP & LIMITASI KAJIAN

Membantu guru membuat re#leksi tentang penga"aran serta membaiki

kaedah penga"aran agar bersesuaian dengan tahap kesediaan murid.

asil ka"ian penting kepada murid yang lemah dalam menulis

karangan "enis #akta bagi $ahasa Melayu $ahagian $.

- Penggunn )e" m'n* mem&n"u kern mem)un%' gm&r-

gm&r$ %"$ /rn$ 2r! *n !e&g'n%.

- Menr'k m'n" mur'*-mur'* un"uk men%er"' k"'3'"' )em&e+#rn

"er&&'".


7/21

TINJAUAN LITERATUR

Pe" m'n* "e+, *')erken+kn +e, Tn% Bu4n )* ",un 5678n !e&g' ke*,%ng &+e, mem&n"u )e+#r$ men("" n" *engn r'ngk! *n &erke!n.

S,,&u*'n H!,'m$ M,n' R4+' *n Rm+, Jn"n 08891 men%"kn$ )e"

m'n* mem&+e,kn k'" merngk$ men("" n"$ merek*kn mk+um" "u

)er'!"'/$ mern(ng k"'3'"' "u mem&u" !e!u"u )er!em&,n.

Menuru" D'+') Muker#e 056671$ me++u' )e" m'n* !e!erng '"u *)" learn more,

remember more, use less paper, invest less effort %ng mem&/ mk!u*

)enggunn )e" m'n* *)" mem)er+e,' '+mu )enge",un %ng +e&', &n%k$

mem)er"'ngk"kn *% 'ng"n "n) merug'kn "er++u &n%k ker"! !er" "eng.

P, S/ee H'ng 08871 &er)en*)"$ )e" m'n* mem&n"u n* men("" n"

*engn )n"! *n menge+kkn )engu+ngn )erk"n.


8/21

Menuru" A& ", H!!n 0566;1$ )e" m'n* mem&n"u mengrgn'!!'

mk+um"$ mem&n"u ke)* )engek+n 'ng"n$ mem&u" )erk'"n

n"r )enge",un %ng &ru *engn )enge",un !e*' *$ mem&n"uke)* )engek+n kn!e) &ru$ mem)er#e+! *n meng3'!u+'!!'kn

!"ruk"ur kgn'"'2 )e+#r *n mengg+kkn kre"'3'"'.

Ter' Au!u&e+ : D3'* Au!u&e+ !erng ,+' )!'k+g' kgn'"'2 %ng

meneknkn )engu!n mk+um" me++u' )enggunn &,! %ng

&ermkn.

Menuru" Rg&'r Kur 08871$ mk+um" %ng *')e+#r' !e(r &ermkn

*)" *''ng" *engn +e&', +m &er&n*'ng *engn ) %ng *')e+#r'

!e(r ,24n


9/21

'in"auan iteratur 4 a"ian lepas

A+"&+'g &" A+' 08871 "e+, men#+nkn k#'n "en"ng )enggunn

)e" m'n* *+m meng'ng"' kn!e) "u 2k" Se#r, ke "!


10/21

METODOLOGI KAJIAN

&eka $entuk a"ian 4 a"ian tindakan

Smek, 056?61 men%"kn &,/ )en%e+'*'kn "'n*kn meru)kn !"u k#'n

"er,*) !'"u!' !!'+ %ng me+'&"kn )e!er" *+m !'"u!' !!'+ '"u !en*'r' !e&g'

)en%e+'*'k *engn n'" un"uk mem)er&'k' ku+'"' m+n m!'ng-m!'ng.

S+MP0 +/+-

Pengk#' "e+, men#+nkn k#'n "er,*) +'m rng re!)n*en.

Ter*'r' *r')* +e+k' *n < rng mur'* )erem)un.

Ke!emu re!)n*en &er* )* ",un = SK Tmn Me+"'.

Pem'+',n re!)n*en &er)n*ukn ke)* )emer,"'n &er!"ruk"ur menggunkn

!enr' !emk.


11/21

/-S'&%M0- '%%+-

Pemer,"'n Ber!"ruk"ur Senr' Semk Mengen+ )!"' = rng re!)n*en

Pemer,"'n Ber!"ruk"ur N" L)ngn Mengum)u+ *" *n men#/& !+nk#'n %ng )er"m

An+'!'! Dkumen Men%kng *)"n *" *n men#/&!+n k#'n )er"m

Temu Bu+ Ber!"ruk"ur Mengum)u+ *" *n men#/& !+nk#'n %ng ke*u.

/-S'&%M0- 5 ++' +/+-


12/21

ANALISIS PERBINCANGAN DATA

S*++- +/+- 1

A)k, ke!n )enggunn ke*, )e" m'n* *)" men'ngk"kn

kem,'rn menu+'! krngn #en'! 2k" B,! Me+%u *+m k+ngn

mur'*-mur'* T,un = *' SK Tmn Me+"' @


13/21

Mengemukakan idea dan mengolah idea yang berkaitan dengan ta"uk bagi

memenuhi kehendak soalan.

- In' "er&uk"' *engn )ern%"n Re!)n*en A ''"u !e&e+um r/"n re!)n*en ,n%

mm)u mem&er'kn '*e u"m !,# menyimpan di tempat yang bersih”,

nmun !e+e)! r/"n *'+k!nkn re!)n*en 'n' &er#% meng+, '*e "er&&'"

“makanan perlu disimpan di tempat yang bersih supaya ia tidak akan dihinggapioleh lalat ataupun bakteria”.

Sampel ber"aya mengemukakan idea dengan lebih khusus dan

mengembangkannya men"adi satu karangan mengikut urutan yang betul.

- Re!)n*en B ,n% me+e"kkn '!' !e(r umum !e)er"' “membasuh sayur sebelum digunakan, letakkan penutup di atas makanan , basuh tangan sebelum

makan,”. Nmun !e+e)! r/"n *'+k!nkn$ re!)n*en B &er#% men%u!un '!'

"er&&'" !u)% mem)un%' ke!'nm&ungn !e)er"' “membasuh sayur sebelum

dimasak ataupun digunakan, membasuh tangan sebelum makan, memilih

makanan yang bersesuaian dan meletakkan penutup di atas makanan selepas siap

menjamu selera”.

esimpulannya, kaedah peta minda telah membantu responden untuk merangka

ayat dengan lebih baik di dalam karangan. &esponden ini mampu menghasilkan

satu set idea yang tersusun dan teratur mengikut perkembangannya di dalam

membina karangan.


14/21

6ra# 1 4

eputusan Perbandingan ata +nalisis okumen


15/21

S*++- +/+- 7

Bg'mnk, !% *)" menm&, &'k m+n )eng#rn !%

!em! menggunkn ke*, )e" m'n* *+m men'ngk"kn

kem,'rn menu+'! krngn #en'! 2k" &g' m" )e+#rn &,!

Me+%u T,un L'm *' SK Tmn Me+"' @


16/21

eputusan Perbandingan ata 'emu $ual

Peningkatan dilihat apabila kesemua responden telah ber"aya menguasaikaedah peta minda dan mengaplikasikannya di dalam proses membina

karangan.- J/)n re!)n*en B ''"u !e&e+um ”tak saya hanya tulis isi-isi karangan

sahaja” nmun !e+e)! r/"n *'+k!nkn re!)n*en Bmen%"kn &,/ “erm.. sebelum ini susah. Tapi peta minda bantu saya.Sekarang mudah la”.

&esponden turut menyatakan bahawa peta minda membantumemudahkannya untuk menyusun idea dan huraian dengan lebih baik.

- Re!)n*en A ''"u “Okay kot. Tapi selalu salah isi atau ayat”, !e+e)!r/"n “peta minda bantu saya dalam kesalahan ayat dan merangka idea”.

&esponden telah ber"aya memahami, mengetahui, berminat dengan

pengaplikasian kaedah peta minda dalam proses membina karangan "enis

#akta.

&esponden "uga memberikan tindak balas dan pengolahan idea seara

tersusun mengikut laras dan struktur ayat yang betul di dalam karangan.


17/21

PERBINCANGAN & CADANGAN K#'n %ng *'#+nkn 'n' me+'&"kn kem,'rn menu+'! krngn %ng

*'k,u!u!kn ke)* krngn #en'! 2k" &er&n"ukn )e" m'n*.

Kem,'rn menu+'! krngn meru)kn !"u kem,'rn )+'ng )en"'ng *' *+m

m" )e+#rn B,! Me+%u.

Ke*, )e" m'n* &ergm&r meru#uk ke)* &,n &n"u &e+#r un"uk mur'*-

mur'* men%u!un '*e u"m$ meng,ur'kn '*e u"m$ men%m)'kn '*e u"m

&er!m 2k" *n mk+um" %ng "e)" *n +engk)

Ke*, %ng *'gunkn '+, ke*, )e" m'n* *+m k"'3'"' menu+'! krngn.

Ke*, 'n' *')+'k!'kn )* !e+uru, )r!e! menu+'! krngn. I &ermu+ *engn

)r!e! merngk '*e u"m$ mem&u" ,ur'n$ men%"kn mk+um" %ng "e)"

!er" menu+'! krngn *engn menggunkn !)ek ""&,! *n !"ruk"ur %"

*engn &e"u+.

* # kk " i


18/21

D)"n *" )er"m menun#ukkn sampel ber"aya mengemukakan idea dengan

lebih khusus dan mengembangkannya men"adi satu karangan mengikut

urutan yang betul. D)"n 'n' *'!kng +e, )ern%"n Tn% Bu4n 08871

&er)en*)"$ !e(r n%" )e" m'n* meru)kn )enggunn gr2'k. K" kun('

*+m )e" m'n* !e++un% *',!'+kn *+m &en"uk gm&rn "u )+ kern

"k mnu!' +e&', mu*, mener'm rng!ngn %ng &er&en"uk )+.

D)"n ke*u menun#ukkn re!)n*en &er#% mengemukakan idea dan

mengolah idea yang berkaitan dengan ta"uk bagi memenuhi kehendak soalan.

D)"n 'n' *'!kng +e, )ern%"n A& ", H!!n 0566;1$ )e" m'n*

mem&n"u mengrgn'!!' mk+um"$ mem&n"u ke)* )engek+n 'ng"n$

mem&u" )erk'"n n"r )enge",un %ng &ru *engn )enge",un !e*' *$

mem&n"u ke)* )engek+n kn!e) &ru$ mem)er#e+! *n meng3'!u+'!!'kn

!"ruk"ur kgn'"'2 )e+#r *n mengg+kkn kre"'3'"'


19/21

*ngn )enm&,&'kn "u k#'n %ng !e"eru!n% '+, mem2ku!kn ke*,

)e" m'n* *+m men'ngk"kn )engu!n !)ek ""&,! *n men%"kn

mk+um" "u 2k" %ng "e)" )&'+ mem&'n krngn #en'! 2k".

Pengk#' ,ru! mem&er'kn )enum)un ke)* !)ek ""&,! *' mn

re!)n*en kn *'&er'kn r/"n *+m mem&e"u+kn )enggunn ""&,!

)&'+ menu+'! krngn

Ke)en"'ngn k#'n 'n' &ukn !,# un"uk kem,'rn mengrng$ memenu,'

ke)er+un k*em'k "e")' ' #ug un"uk memenu,' ke)er+un !e,r'n. Mur'*-

mur'* !ek+, )er+u *'&er'kn )en*e*,n )er+u *'&er'kn +"',n %ngmem&+e,kn merek un"uk mem)e+#r' *n meng)+'k!'kn kem,'rn 'n' !e#k

/+ +g'.


20/21

SEKIAN,

TERIMA KASIH


21/21

RUJUKAN A+"&+'g A+' 08871. Penggunn Pe" M'n* *+m Men'ngk"kn Kn!e) "u k" Se#r,$

B& 5 T'ngk"n ;. Pr!'*'ng Sem'nr Pen%e+'*'kn Pen*'*'kn. J&"n Pen*'*'kn Perk. H+m$ ?9 C66.

Kemen"er'n Pen*'*'kn M+%!'. 88

Contoh pembentangan Kajian

Documents

Transcript of Contoh pembentangan Kajian