BRYAN DION PRAMANA

S831408009

PENDIDIKAN SAINS-BIOLOGI

JUDUL PENELITIAN EKSPERIMEN

PENGARUH PEMBELAJARAN DIAGRAM ROUNDHOUSE DAN MIND MAPPING

MELALUI KOOPERATIF CIRC TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN

KREATIVITAS SISWA

DESAIN FAKTORIAL

KOOPERATIF CIRCDIAGRAM

ROUNDHOUSEMIND MAPPING

KemampuanBerpikir Kritis

TinggiSedangRendah

KreativitasTinggiSedangRendah

RUMUSAN MASALAH

1. Bagaimana perbedaan hasil belajar siswa yang diberi pembelajaran melalui kooperatif

CIRC dengan menggunakan diagram roundhouse dan mind mapping?

2. Bagaimana perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang diberi pembelajaran

kooperatif CIRC dengan menggunakan diagram roundhouse dan mind mapping?

3. Bagaimana perbedaan kreativitas siswa yang diberi pembelajaran kooperatif CIRC

dengan menggunakan diagram roundhouse dan mind mapping ?

4. Apakah ada interaksi antara pembelajaran kooperatif CIRC menggunakan diagram

roundhouse dan mind mapping dengan kemampuan berpikir kritis siswa?

5. Apakah ada interaksi antara pembelajaran kooperatif CIRC menggunakan diagram

roundhouse dan mind mapping dengan kreativitas siswa?

6. Apakah ada interaksi antara kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa?

7. Apakah ada interaksi antara pembelajaran kooperatif CIRC, kemampuan berpikir

kritis dan kreativitas siswa?

JUDUL PENELITIAN PTK

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL

BELAJAR SISWA DENGAN STRATEGI PBL TERINTEGRASI STAD PADA

PEMBELAJARAN BIOLOGI

PERUMUSAN MASALAH PTK

1. Apakah penggunaan strategi pembelajaran PBL terintegrasi STAD dapat

meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa?

2. Apakah penggunaan strategi pembelajaran PBL terintegrasi STAD dapat

meningkatkan hasil belajar siswa?

3. Apakah penggunaan strategi pembelajaran PBL terintegrasi STAD sesuai bahan ajar

Biologi yang disajikan?

4. Bagaimana penyusunan startegi pembelajaran PBL terintegrasi STAD?

5. Bagaimana implementasi strartegi pembelajaran PBL terintegrasi STAD dalam

pembelajaran?

6. Adakah kesesuaian penggunaan strartegi pembelajaran PBL terintegrasi STAD

dengan keadaan sekolah?

7. Apakah dengan menggunakan strartegi pembelajaran PBL terintegrasi STAD dapat

meningkatkan profesional guru?

8. Apakah alat evaluasi yang digunakan sesuai pada akhir pembelajaran sesuai dengan

penggunaan strategi pembelajaran PBL terintegrasi STAD?

9. Bagaimana keunggulan pada penggunaan strategi pembelajaran PBL terintegrasi

STAD dalam pembelajaran?

10. Bagaimana kelemahan pada penggunaan strategi pembelajaran PBL terintegrasi

STAD dalam pembelajaran?

JUDUL PENELITIAN PENGEMBANGAN

PENGEMBANGAN MODUL YANG DIAWALI PETA KONSEP JARINGAN

TUMBUHAN BERBASIS WEB DENGAN VISUALISASI DAN SIMULASI

PRODUK YANG DIHASILKAN

1. Modul berbentuk soft.

2. LKS sebagai suplemen

3. Web biologi

PERTANYAAN PENELITIAN

1. Bagaimana cara menyusun modul dengan peta konsep jaringan tumbuhan?

2. Bagaimana cara menyusun web biologi?

3. Bagaimana cara menyusun modul dengan peta konsep jaringan tumbuhan berbasis

web dengan visualisasi dan simulasi?