Blok 8

Buku Panduan Tutor

Blok Perilaku

Edisi Pertama

Disusun oleh:

Tim Blok Perilaku

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MATARAM

2008

Halaman JudulBuku Panduan Tutor

Blok Perilaku

Edisi Pertama

Tim Blok Perilaku

Koordinator

dr. Devi Rahmadhona

Sekretaris

dr. Mohammad Rizki

Kontributor

dr. Ahmad Taufik S

dr. Artsini Manfaati, SpA

dr. Hamsu Kadriyan, MKes, SpTHT

dr. Siti Farida SW, Sp M

Fakultas Kedokteran Universitas Mataram

Jl. Pendidikan No. 37

Mataram 83125

Telp. 0370-640874

Faks. 0370-641717

i

e-mail: [email protected]

Kata Pengantar

Segala puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan inayah-Nya sehingga Buku Panduan Mahasiswa Blok Perilaku ini dapat tersusun. Pada blok ini mahasiswa diberi bekal pengetahuan mengenai hubungan antara otak dengan perilaku manusia. Perilaku di dalam konteks ini mencakup baik perilaku spesifik, seperti berbahasa, memori, kalkulasi, dan kemampuan visuospasial, selain itu mempelajari perilaku yang lebih kompleks mengenai kualitas intelegensia, hidup emosi (mood) dan personalitas. Ilmu kedokteran klinik dikembangkan dan didasari pada ilmu-ilmu dasar kedokteran yang telah dicoba untuk dikombinasikan pada blok perilaku maupun pada blok-blok lainnya.

Fakultas Kedokteran Universitas Mataram telah melakukan langkah inovatif dengan menerapkan kurikulum berbasis kompetensi pada sistem pembelajaran berdasarkan masalah (Problem Based Learning). Dengan sistem ini diharapkan muncul lulusan yang handal dan mampu mengembangkan pengetahuan dengan baik. Dalam proses belajar mengajar ini, mahasiswa telah dikenalkan dengan kondisi klinik sejak dini (early clinical exposure) sehingga akan memacu mahasiswa belajar dengan baik dan giat karena telah diperkenalkan kegunaan dan penerapan ilmu yang telah dipelajari sehingga mahasiswa mampu belajar secara terus menerus (lifelong learning).

Bagian inti pada blok ini terdiri atas 6 skenario yang akan dipelajari pada diskusi tutorial. Diharapkan skenario yang telah disusun mampu memacu mahasiswa agar senantiasa akan aktif untuk mencari sumber belajar secara mandiri. Penyusun menyadari walaupun telah diupayakan untuk dihindari dengan sekuat tenaga, tentu masih ada kekurangan dalam Buku Panduan ini. Untuk itu masukan yang membangun sangat diharapkan.

Mataram, Oktober 2008

Penyusun

ii

Daftar Isi

Halaman Judul........................................................................................................................................ i

Kata Pengantar...................................................................................................................................... ii

Daftar Isi................................................................................................................................................ iii

Pendahuluan.........................................................................................................................................3

Kompetensi...........................................................................................................................................3

Hubungan dengan Blok Lain..................................................................................................................3

Cabang Ilmu yang Mendukung..............................................................................................................3

Jenis Kegiatan........................................................................................................................................3

Sistem Evaluasi......................................................................................................................................3

Petunjuk Teknis Pelaksanaan Tutorial...................................................................................................3

Petunjuk Teknis Pelaksanaan Student Expo..........................................................................................3

Tutorial I................................................................................................................................................3

Learning Objective.............................................................................................................................3

Skenario...............................................................................................Error! Bookmark not defined.

Kepustakaan........................................................................................Error! Bookmark not defined.

Tutorial II..............................................................................................................................................3




Tutorial III..............................................................................................................................................3




Tutorial IV..............................................................................................................................................3

Learning objective.............................................................................................................................3



Tutorial V...............................................................................................................................................3

Learning objective.............................................................................................................................3


iii


Tutorial VI..............................................................................................................................................3




Lampiran: Jadwal...................................................................................................................................C

iv

PendahuluanBehavior atau perilaku meliputi berbagai fungsi seperti aktivitas motorik, berbahasa, tindakan yang bertujuan soaial dan ekspresi afektif. Kinerja otak serta panca indra manusia merupakan salah satu dasar yang wajib diketahui untuk memahami berbagai penyakit dan penyimpangan yang terjadi. Perilaku pada manusia sendri ditentukan oleh berbagai faktor diantaranya faktor bawaan maupun pengaruh dari lingkungan sekitarnya. Ilmu yang mempelajari mengenai otak yang berhubungan dengan aspek perilaku manusia dikenal sebagai neurobehavior.

Neurobehavior adalah ilmu yang mempelajari perilaku manusia dan terutama pada fungsi kortikal luhurnya. Neurobehavior mendeteksi perubahan perilaku seseorang yang diakibatkan oleh sesuatu gangguan atau kelainan otak. Di bidang kedokteran secara umum banyak kondisi yang secara jelas mengusik peran neurobehavior, misalnya penderita cedera kepala, stroke, tumor otak yang menyebabkan disabilitas fungsi otak. Autisme, ADHD dan gangguan belajar yang kini juga banyak dialami oleh anak-anak juga merupakan permasalahan neurobehavior. Akan tetapi seseorang tidak akan dapat mengetahui dan memahami proses abnormal apabila belum memahami dengan baik proses-proses normal yang terjadi pada tubuh kita.

Dengan mengikuti blok ini, diharapkan mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk mengetahui konsep mekanisme yang mendasari perilaku normal. Bekal landasan pemahaman yang kuat mengenai fungsi otak manusia serta sistem lain yang berperan pada munculnya perilaku serta perubahan-perubahan yang terjadi pada saat terjadi gangguan, nantinya dapat digunakan sebagai kerangka berpikir untuk memahami penyimpangan berupa patogenesis atau patofisiologi. Pemahaman tersebut berguna untuk pencegahan dan pengobatan masalah kesehatan yang berhubungan dengan perilaku manusia.

KompetensiPada saat mahasiswa menyelesaikan blok perilaku ini, diharapkan :

• Mampu menjelaskan struktur dan fungsi normal dari tubuh manusia yang berkaitan dengan terbentuknya perilaku.

• Mampu menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi pembentukan perilaku pada individu.• Mampu melakukan demonstrasi penyuluhan untuk memberikan informasi mengenai

perilaku yang mempunyai dampak negatif terhadap kesehatan manusia.• Mampu melakukan demonstrasi konseling yang berkaitan dengan perubahan perilaku.• Mampu menyusun proposal penelitian kesehatan.

Hubungan dengan Blok LainBlok ini merupakan dasar untuk memahami blok-blok selanjutnya terutama Blok Neuropsikiatri dan Blok Indera.

1

Cabang Ilmu yang Mendukung1. Fisiologi 2. Anatomi3. Histologi4. Ilmu Penyakit Syaraf5. Ilmu Kesehatan Anak6. Psikologi7. Keterampilan Medik8. Metodologi Penelitian

Jenis Kegiatan 1. Kuliah pakar2. Diskusi Tutorial3. Praktikum4. Audiovisual 5. Keterampilan Medik6. Pleno mingguan7. Belajar Mandiri

Sistem Evaluasi1. Ujian MCQ : 50%2. Diskusi Tutorial : 20%3. Keterampilan medik : 10%4. Penugasan dan laporan : 10%5. Praktikum : 10 %

Petunjuk Teknis Pelaksanaan Tutorial1. Mahasiswa hanya diperkenankan membawa kamus Inggris-Indonesia selama proses

tutorial, tidak diperkenankan membuka kamus kedokteran dan referensi/pustaka lainnya selama tutorial berlangsung.

2. Kelompok mahasiswa berganti tutor setiap selesai satu skenario3. Pergantian peran mahasiswa dalam kelompok tutorial (ketua, scribber, sekretaris,

anggota) dilakukan setiap selesai satu skenario, diatur secara bergiliran 4. Satu skenario diselesaikan dalam 2 pertemuan, masing-masing 100 menit dengan

metode Seven Jumps:a. Pertemuan 1 : Langkah 1-5b. Mandiri: Langkah 6c. Pertemuan 2 : Langkah 7

2

5. Pada setiap akhir pertemuan, setiap kelompok mahasiswa diwajibkan mengumpulkan laporan proses tutorial pada hari yan bersangkutan, dikumpulkan pada sekretariat blok paling lambat pukul 13.00 WITA Pada setiap akhir skenario, kelompok mahasiswa membuat laporan hasil diskusi.

6. Evaluasi tutorial meliputi komponen :a. Kedisiplinan mahasiswa (10%)b. Proses tutorial (60%)c. Hasil tutorial meliputi dokumentasi dan presentasi (30%)

Petunjuk Teknis Pelaksanaan Student Expo1. Mahasiswa menyelenggarakan mini seminar secara mandiri tiap hari Rabu pada minggu

2-6. Dilaksanakan mulai pukul 08.00 – 11.00 WITA.2. Mahasiswa mengatur segala sesuatu yang berhubungan dengan pelaksanaan mini

seminar seminar tersebut secara mandiri, meliputi: persiapan teknis dan non teknis. 3. Pada tiap pertemuan dipresentasikan oleh 1 kelompok tutorial, dibagi menjadi 2 sesi

presentasi dengan topik yang ditentukan oleh tim blok. Materi presentasi diberikan pada hari Senin siang minggu sebelumnya.

4. Evaluasi student expo meliputi komponen:a. Persiapan mini seminar (10%)b. Pelaksanaan (60%)c. Laporan mini seminar (30%)

3

Tutorial I

Learning Objective1. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi organ indera sebagai alat untuk

menerima informasi.2. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi otak terutama yang berkaitan

dengan proses pengolahan informasi.

SkenarioWe can recognize a friend instantly—full-face, in profile, or even by the back of his head. We can distinguish millions of shades of color, as well as 10,000 smells. We can feel a feather as it brushes our skin, hear the faint rustle of a leaf. It all seems so effortless: we open our eyes or ears and let the world stream in. Yet anything we see, hear, feel, smell, or taste requires billions of nerve cells to flash urgent messages along cross-linked pathways and feedback loops in our brains, performing intricate calculations that scientists have only begun to decipher.

KepustakaanGuyton, A.C. & Hall, J.E., 2005. Textbook of Medical Physiology 11th ed., Philadelphia: Saunders.

Keith L. Moore, Athur F. Dalley. 5thEd. 2006. Clinically Oriented Anatomy.

Saladin, K.S., 2006. Anatomy & Physiology: The Unity of Form and Function 4th ed., New York: McGraw-Hill Science/Engineering/Math.

Sobotta. 2005. Atlas Anatomy Manusia ed 25, Jakarta: EGC.

Stephens, T.D., Seeley, R.R. & Tate, P., 2004. Chapter 14: Integration of Nervous System Functions. In Anatomy and Physiology. New York: McGraw Hill Higher Education, pp. 465-500.

Sukardi, E; 1985. Neuroanatomica Medica. UI Press

4

Tutorial II

Learning Objective1. Mahasiswa mampu menjelaskan proses penerjemahan informasi sensoris menjadi

persepsi.2. Mahasiswa mampu menjelaskan proses kognisi yang terjadi di otak.3. Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana informasi diproses dan disimpan dalam

memori.4. Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana pengetahuan yang tersimpan dapat

mempengaruhi perilaku manusia.

SkenarioSuatu siang Bu Ani terkejut mendengar anaknya Ainin usia 6 tahun menjerit-jerit ketakutan dari arah kebun belakang. Bu Ani segera berlari menghampiri Ainin keluar rumah. Setelah diselidiki ternyata Ainin ketakutan karena melihat seekor kucing kecil, padahal anak kucing tersebut tampak tidak berbahaya bahkan lucu dan menggemaskan. Setelah menenangkan Ainin, Bu Ani mencoba mencari tahu apakah penyebab Ainin takut kepada seekor kucing kecil. Bu Ani teringat, pada usia 3 tahun Ainin pernah dicakar seekor kucing saat hendak memegangnya. Bu Ani lalu berpikir, mungkinkah trauma masa lalu itu masih membekas hingga saat ini?



Sobotta. 2005. Atlas Anatomy Manusia ed 25, EGC Jakarta

Stephens, T.D., Seeley, R.R. & Tate, P., 2004. Chapter 14: Integration of Nervous System Functions. In Anatomy and Physiology. New York: McGraw Hill Higher Education, pp. 465-500.

5

Tutorial III

Learning Objective1. Mahasiswa mampu menjelaskan faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi

pembentukan perilaku pada manusia.2. Mahasiswa dapat menjelaskan perubahan yang terjadi pada tanda vital yang

dipengaruhi oleh keadaan emosi seseorang.3. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep bahasa tubuh dan ekspresi.

SkenarioTn. X seorang pemuda berusia 20 tahun memiliki sifat yang sensitif dan pemarah. Saat marah Tn. X merasa jantung berdebar-debar dan kepalanya pusing. Nafasnya pun menjadi lebih cepat. Semua temannya sudah hafal tanda-tanda Tn. X mulai marah. Biasanya wajahnya memerah dan matanya melotot. Mereka tahu ayah Tn. X pun seorang yang sensitif dan pemarah, begitu juga kedua kakak laki-laki Tn. X.

KepustakaanClark, W.R. & Grunstein, M., 2004. Are We Hardwired?: The Role of Genes in Human Behavior, Oxford University Press, USA.

Guyton, A.C. & Hall, J.E., 2005. Textbook of Medical Physiology 11th ed., Philadelphia: Saunders.

Katzung, B.G., 2006. Basic & Clinical Pharmacology 10th ed., New York: McGraw-Hill Medical.


6

Tutorial IV

Learning objective1. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi sistem limbik 2. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan antara sistem limbik dengan struktur lain

yang berhubungan (sistem saraf otonom, kontrol neurohormonal).

SkenarioSeorang juragan tanah, akhir-akhir ini sering merasa berdebar-debar, perasaan tidak enak seperti mau mati. Awalnya ia mengeluh sering kembung dan sakit pada ulu hati, ia takut jika ada sesuatu pada jantungnya. Pada malam hari dirasakan sulit tidur dan kadang tiba-tiba bangun pada dini hari dengan rasa sesak napas. Hal ini membuat ia datang ke dokter untuk melakukan check-up. Pada pemeriksaan tidak ditemukan kelainan pada jantung, hepar dan organ lainnya. Dokter memberikan obat penenang dan obat tidur kepada pasien tersebut. Bagaimana telaah anda terhadap kasus di atas.



Sobotta. 2005. Atlas Anatomy Manusia ed 25, Jakarta: EGC.

Sukardi, E; 1985. Neuroanatomica Medica. Jakarta: UI Press

7

Tutorial V

Learning objective1. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi dari sistem reward circuit di otak.2. Mahasiswa mampu mengetahui neurotransmiter yang bekerja di otak.3. Mahasiswa mampu menjelaskan obat-obatan yang mempengaruhi sistem saraf pusat.

SkenarioSeorang wanita umur 19 tahun, TB 175 cm, BB 55 Kg, berambisi menjadi model. Ia datang kepada dokter untuk meminta obat pelangsing. Dari anamnesis di dapatkan riwayat bahwa ia pernah dan masih mengkonsumsi berbagai macam obat pelangsing, antara lain yang mengandung amfetamin, diuretik dan orlistat. Selama ini ia merasa kurang segar bila tidak meminum obat pelangsing yang mengandung amfetamin tersebut, sehingga ia berusaha selalu meminumnya setiap hari. Pasien juga pernah mengikuti berbagai program pengaturan diet agar berat badannya bisa lebih turun lagi, bahkan seringkali makanan yang sudah dimakan dimuntahkan kembali dengan sengaja. Bagaimana telaah anda terhadap kasus di atas?

KepustakaanBrunton, L., Lazo, J. & Parker, K., 2005. Goodman & Gilman's The Pharmacological Basis of Therapeutics 11th ed., New York: McGraw-Hill Professional.


Katzung, B.G., 2006. Basic & Clinical Pharmacology 10th ed., New York: McGraw-Hill Medical.


8

Tutorial VI

Learning Objective1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep perkembangan otak dan perilaku pada anak.

SkenarioKiki, Umur 2 tahun dibawa ibunya ke klinik tumbuh kembang karena baru bisa bicara mama papa, atau mengulang kata-kata yang diucapkan orang lain. Jika menginginkan sesuatu dia tidak pernah menunjuk tapi menarik-narik tangan orang lain. Kiki tidak suka bermain dengan teman, dia hanya bermain sendiri, itupun hanya bermain dengan ban mobil mainannya sementara mainan lainnya dia tidak tertarik. Anak tersebut kadang-kadang tertawa sendiri, menangis atau marah tanpa sebab yang jelas. Dokter mengatakan bahwa Kiki menunjukkan gejala autisme. Ibunya bingung, kelainan apakah yang diderita Kiki?

KepustakaanCohen, S., 1998. Targeting Autism: What We Know, Don't Know, and Can do to Help Young Children with Autism and Related Disorders 1st ed., University of California Press.

Coleman, M., 2005. The Neurology of Autism 1st ed., Oxford University Press, USA.

Behrman, R.E., Kliegman, R.M.M. & Jenson, H.B., 2000. Nelson Textbook of Pediatrics, Philadelphia: W.B. Saunders Company.


9

Minggu IJam ke-

Senin27-Oct-2008

Selasa28-Oct-2008

Rabu29-Oct-2008

Kamis30-Oct-2008

Jumat31-Oct-2008

Sabtu01-Nov-2008

1 08.00 – 09.40Kuliah

Pengantar BlokBrain & Behavior

08.00 – 09.40Kuliah

Tramed PakarPenyuluhan

08.00 – 09.40Audiovisual

08.00 – 09.40Kuliah

Tramed PakarKonseling

08.00 – 09.40Tutorial

Skenario I

Student Day

2

3 Mandiri Mandiri Mandiri Mandiri10.00 – 11.40

KuliahProposal Penelitian

4 11.00 – 12.40Tutorial

Skenario IMandiri Mandiri

11.00 – 12.40Kuliah

AnatomiNervi Craniales5

613.30 – 15.10

PraktikumFisiologi A

13.30 – 15.10PraktikumFisiologi B

7

8

Lampiran: Jadwal

A

Minggu IIJam ke-

Senin03-Nov-2008

Selasa04-Nov-2008

Rabu05-Nov-2008

Kamis06-Nov-2008

Jumat07-Nov-2008

Sabtu08-Nov-2008

1 08.00 – 09.40Kuliah

Fisiologi Pendengaran

08.00 – 09.40Tramed

Demonstrasi

08.00 – 11.00Student Expo I

08.00 – 09.40Tramed

Demonstrasi

08.00 – 09.40Tutorial

Skenario II

Student Day

2

3 Mandiri Mandiri Mandiri

Mandiri4 11.00 – 12.40

TutorialSkenario II

11.00 – 12.40Kuliah

AnatomiNeurobehavior I

Mandiri

5 Mandiri11.00 – 12.40

KuliahPsikologi Persepsi

613.30 – 15.10

PraktikumFisiologi A

13.30 – 15.10PraktikumFisiologi B

7

8

B

Minggu IIIJam ke-

Senin10-Nov-2008

Selasa11-Nov-2008

Rabu12-Nov-2008

Kamis13-Nov-2008

Jumat14-Nov-2008

Sabtu15-Nov-2008

1 08.00 – 09.40Kuliah

AnatomiNeurobehavior II

08.00 – 09.40Tramed

Latihan Terbimbing

08.00 – 11.00Student Expo II

08.00 – 09.40Tramed

Latihan Terbimbing

08.00 – 09.40Tutorial

Skenario III

Student Day

2

3 Mandiri Mandiri Mandiri 10.30 – 11.00Progress Report

Proposal Penelitian4 11.00 – 12.40Tutorial

Skenario III

11.00 – 12.40Kuliah

BiopsikologiKonsep Mood dan

Emosi

Mandiri

5 Mandiri

613.30 – 15.10

PraktikumNeuroanatomi A

13.30 – 15.10Praktikum

Neuroanatomi B

7

8

C

Minggu IVJam ke-

Senin17-Nov-2008

Selasa18-Nov-2008

Rabu19-Nov-2008

Kamis20-Nov-2008

Jumat21-Nov-2008

Sabtu22-Nov-2008

1 08.00 – 09.40Psikologi

PerkembanganMemori dan Kognisi

08.00 – 10.20Tramed

Latihan mandiri

08.00 – 11.00Student Expo III

08.00 – 10.20Tramed

Latihan mandiri

08.00 – 09.40Tutorial

Skenario IV

Student Day

2

3 Mandiri Mandiri Mandiri

Mandiri4 11.00 – 12.40Tutorial

Skenario IV

11.00-12.40Kuliah Fisiologi Fungsi Luhur5

6 Mandiri

7

Mandiri


Neuroanatomi A


Neuroanatomi B8

Mandiri

D

Minggu VJam ke-

Senin24-Nov-2008

Selasa25-Nov-2008

Rabu26-Nov-2008

Kamis27-Nov-2008

Jumat28-Nov-2008

Sabtu29-Nov-2008

108.00 – 09.40

KuliahFisiologi

Hipothalamus dan Sistem Limbik

08.00 – 10.20Tramed

Latihan Mandiri

08.00 – 11.00 Student Expo IV

08.00 – 10.20Tramed

Latihan Mandiri

08.00 – 09.40Tutorial

Skenario V

Student Day

2

3 Mandiri Mandiri10.30-11.00

Progress Report Proposal Penelitian

4 11.00 – 12.40Tutorial

Skenario V11.00 – 12.40

Kuliah FarmakologiPsikotropika

Mandiri5

6 Mandiri

7Mandiri Mandiri Mandiri

E

Minggu VIJam ke-

Senin1-Des 2008

Selasa 2- Des-2008

Rabu3-Des-2008

Kamis4-Des-2008

Jumat5-Des-2008

Sabtu6-Des-2008

1 08.00 – 09.40Pemutaran Film

Invisible Wall

08.00 – 09.40Tramed

Latihan Mandiri

08.00 – 11.00 Student Expo V

08.00 – 09.40Tramed

Latihan Mandiri

08.00 – 09.40Tutorial

Skenario VI

Student Day

2

3 Mandiri Mandiri

4 11.00 – 12.40Tutorial

Skenario VI

11.00 – 12.40Kuliah

PediatriGangguan Perilaku

11.00 – 12.40Kuliah

Sindrom Otak Organik5

6

7

F

Jam Ke

Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu

8-Des-08 9-Des-08 10-Des-08 11-Des-08 12-Des-08 13-Des-08

1

Ujian Blok Ujian tramed gel I Ujian tramed gel II Ujian perbaikan

tramedUjian perbaikan

blok

2

3

4

5

6

7

8

Blok 8

Documents

Transcript of Blok 8