ING.IX.1.1.01 s.d ING.IX.1.3.06

MODUL SMP TERBUKA

Mata Pelajaran Kelas Semester

: Bahasa Inggris : IX : 1

KEGIATAN SISWA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009

KATA PENGANTARDalam rangka peningkatan mutu pendidikan di SMP Terbuka, perlu adanya penyempurnaan modul sesuai dengan kurikulum yang berlaku saat ini. Oleh karena itu Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama berupaya melakukan penyempumaan modul SMP Terbuka agar sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta dapat memenuhi kebutuhan siswa, keadaan sekolah dan masyarakat sekitar. Seiring dengan dinamika penyempumaan tersebut, ditetapkanlah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Kedua peraturan tersebut merupakan pedoman dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Modul sebagai sumber belajar utama dalam proses pembelajaran bagi siswa SMP Terbuka ini telah disusun sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Dalam pembahasannya modul ini telah mencakup seluruh Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk mencapai kompetensi lulusan minimal tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Dengan disempurnakannya modul SMP Terbuka ini diharapkan siswa memiliki kompetensi yang memadai sesuai dengan tuntutan kurikulum yang berlaku. Mengingat Kurikulum yang digunakan dalam penulisan modul ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), maka masukan dan saran dari lapangan sangat diharapkan untuk penyempurnaan baik isi maupun perwajahan modul ini di masa yang akan datang. Semoga modul ini dapat dimanfaatkan secara optimal sehingga mutu pendidikan SMP Terbuka mengalami peningkatan sesuai dengan tuntutan jaman. Jakarta, Januari 2009 Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

Didik Suhardi, SH., M. Si. NIP. 131270212

iii

DAFTAR ISI Halaman ................................................................................................. iii ................................................................................................. v ................................................................................................. vii Nature ..................................................................................... 1 The Seas And The Oceans ....................................................... 23 What Is Technology ................................................................ 41 Technology In Our House ....................................................... 59 The Radio And Television ....................................................... 77 The Newspaper ........................................................................ 95 ................................................................................................. 111

Kata Pengantar Daftar Isi Petunjuk Belajar ING.IX.1.1.01 ING.IX.1.1.02 ING.IX.1.2.03 ING.IX.1.2.04 ING.IX.1.3.05 ING.IX.1.3.06 Kepustakaan

v

PETUNJUK BELAJAR

Buku ini memuat 6 (enam) modul untuk mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX Semester 1. Modul ini harus Kamu pelajari dan selesaikan dalam jangka waktu satu semester, baik melalui kegiatan belajar di TKB (Tempat Kegiatan Belajar) maupun belajar di luar TKB. Dalam mempelajari modul ini supaya diperhatikan hal-hal sebagai berikut : 1. Belajar dengan modul keberhasilannya tergantung dari kedisiplinan dan ketekunan Kamu dalam memahami dan mematuhi langkah-langkah belajarnya. 2. Belajar dengan modul dapat dilakukan secara mandiri atau kelompok, baik di TKB atau di luar TKB. 3. Langkah-langkah yang perlu Kamu ikuti secara berurutan dalam mempelajari modul ini adalah sebagai berikut : a. Usahakan Kamu (bila memungkinkan) memiliki buku paket Bahasa Inggris Kelas IX sebagai bahan pengayaan atau pendalaman materi, karena dalam modul ini diutamakan pada materi esensial/materi pokok/materi utama. b. Baca dan pahami benar-benar tujuan yang terdapat pada modul ini. Perhatikan materi pokoknya dan uraian materinya. c. Bila dalam mempelajari materi tersebut mengalami kesulitan, diskusikan dengan teman-teman yang lain. Dan bila inipun belum terpecahkan sebaiknya Kamu tanyakan pada Guru Pamong di TKB atau tulis dalam format kesulitan dan tunjukkan pada Guru bina pada waktu tatap muka. d. Setelah Kamu merasa memahami materi pelajaran tersebut, kerjakan tugas-tugas yang tercantum dalam modul ini, dalam lembar jawaban yang terpisah atau pada buku tulis Kamu. e. Periksalah hasil penyelesaian tugas tersebut melalui kunci yang tersedia. Dan bila ada jawaban yang belum betul, pelajari sekali lagi materi yang bersangkutan. Bila semua kegiatan dalam satu modul sudah dapat diselesaikan dengan baik Kamu berhak mengikuti tes akhir modul yang diselenggarakan oleh Guru Bina atau Guru Pamong. f. Bila dalam tes akhir modul Kamu dapat mencapai nilai 6,5 Kamu dapat mempelajari modul berikutnya. 4. Urutan kegiatan di atas harus ditaati, agar Kamu lebih berhasil mempelajari modul ini.

Selamat Belajar!

vii

ING.IX.1.1.01

MODUL SMP TERBUKA

Mata Pelajaran Kelas Semester Waktu

: : : :

Bahasa Inggris IX 1 6 x 40 menit

KEGIATAN SISWA

NATURE

Penulis Pengkaji Materi Perevisi

: Dra. Hj. Fatimah Alma : Linawati, S. Pd. : Linawati, S.Pd.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009

A. PENDAHULUAN Selamat berjumpa kembali dalam modul ING.IX.1.1.01 semoga Kamu dalam keadaan sehat sehingga dapat mempelajari modul ini dengan baik. Selain itu selamat belajar di kelas IX. Tentunya Kamu merasa senang bukan? Dalam modul semester 1 ini Kamu akan belajar membaca wacana tentang Nature. Selain itu kamu juga akan mempelajari ungkapan-ungkapan keraguan, menanggapi keraguan dan cara menulis Notice. Melalui suatu wacana Kamu akan mencari informasi dari wacana yang berhubungan dengan alam (Nature). Selain modul ini, Kamu juga harus mempelajari buku-buku paket agar dapat memperkaya materi yang Kamu peroleh. Seperti biasanya, Kamu akan menggunakan kaset. Simaklah bagaimana cara mengucapkan kalimat atau kata-kata yang baik dan benar. Jangan lupa untuk menyiapkan buku-buku latihan dan catatan serta alat tulis lainnya. Nah, berdoalah setiap memulai pekerjaanmu. Selamat bekerja semoga berhasil.

3

B. KEGIATAN BELAJAR Kegiatan 1 : Mengungkapkan dan menanggapi keraguan 1. Standar Kompetensi Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2. Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur, mengungkapkan dan menanggapi keraguan. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi - Mengidentifikasi makna ungkapan keraguan dan menanggapi ungkapan keraguan - Merespon ungkapan keraguan dan ungkapan menanggapi keraguan - Mengungkapkan keraguan dan menanggapi ungkapan keraguan. 4. Materi Pokok Ungkapan keraguan Ungkapan menanggapi keraguan 5. Uraian Materi Dalam menyatakan sesuatu, Kamu kadang-kadang merasa ragu, namun Kamu susah untuk menyatakannya. Akibatnya tentu saja bisa terjadi salah pengertian. Nah, supaya hal tersebut tidak terjadi dan komunikasi berjalan dengan lancar, Kamu perlu mempelajari bagaimana mengungkapkan keraguan dan bagaimana menanggapi seseorang yang mengungkapkan keraguan. Nah, coba perhatikan ungkapan di bawah ini 1. Ungkapan keraguan - Well - Well let me see - I doubt it. - Im not (quite) sure about it - Im not certain about it - Im not sure/certain that - I doubt that 2. Menanggapi ungkapan keraguan - Its all right/its okay,then - Never mind then - Thats fine, then - You doubt it, dont you? - You are not sure about it, are you? - Youd better confirm - Youd better be sure about it - Why dont you double check (check it again)? 4

Nah, ungkapan tersebut bisa Kamu gunakan untuk mengungkapkan keraguan dan menanggapi ungkapan keraguan. Sekarang coba perhatikan contoh berikut. 1. Rini : Im going to see a play tomorrow Will you came along? Rani : Mm Im not sure about it.

2. Rudi : The football match is very interesting, isnt it? Anton : Well Rudi : You doubt it, dont you? 3. Asih : Look at this painting. Its beautiful Ari : Well let me see. 4. Rino Randi Rino Randi Rino 5. Susi Sri Susi : : : : : Lets go camping Im not quite sure about it Why? The weather is not quite good. Never mind then

: Is this really your son? : Yes, you doubt it, dont you? : Hes too big to be your son.

Nah, ungkapan yang digaris bawahi adalah ungkapan keraguan dan ungkapan menanggapi keraguan. Sekarang coba kerjakan latihan 1 berikut ini. Isilah dialog rumpang dengan ungkapan keraguan dan ungkapan menanggapi keraguan. Kerjakan di buku latihanmu. Latihan 1. Fill these dialogues with the expressions of doubtful and responses of doubtful expression. Isilah dengan ungkapan keraguan dan ungkapan menanggapi keraguan. 1. Ani Atik Ani : Do you want to see the painting exhibition? : : You are not sure about it, are you?

2. Rumi : I doubt that you can do it Rama : Rumi : Well, let me see Kamu dapat melengkapi dialognya? Tentu! Kamu tinggal memilih salah satu ungkapan keraguan dan ungkapan menanggapi keraguan. Untuk dialog 1 diisi dengan ungkapan keraguan misalnya : Im not quite sure about it . Dan untuk dialog 2 diisi dengan ungkapan menanggapi keraguan, misalnya : Its okay / Its all right.

5

Apakah jawaban Kamu demikian? Mudah-mudahan ya. Jika kamu sudah paham, kamu dapat mengerjakan latihan 2. Latihan 2. Read the two dialogues. Find the expressions of doubtful and the responses of doubtful in your exercise book (bacalah 2 dialog berikut. Cari ungkapan keraguan dan ungkapan menganggapi keraguan, lalu tuliskan, ungkapan itu dibuku latihanmu) Dialogue 1. Gio Alief Gio Alief Gio Alief Gio Dialogue 2. Putri Lisa Putri Lisa

: So, can we have the basket ball competition on the first week of May? : I doubt it. : Why? : Its too close to the exams. : Really? Wed better check the schools academic calendar. : Right. Because I want every school to participate in it. : Ok, Ill check it for you, then.

: : : :

Im not sure what time the flight is. Why dont you double check? Well, youre right. Ill contact the travel agent and ask about it Thats good.

Bagaimana? Saya yakin, Kamu dengan mudah menemukan ungkapan-ungkapan itu. Sekarang lihat, cocokan jawaban Kamu dengan jawaban berikut. Dari dialog 1 : ungkapan keraguan : I doubt it Dari dialog 2 : - ungkapan keraguan : Im not sure . . . - ungkapan menanggapi keraguan : Why dont you double check? Jawaban kamu benar semua kan? Bagus! sekarang Kamu bisa meneruskan dengan latihan 3. Latihan 3. Read the two dialogues once again, then answer these questions : (Baca kedua dialog di atas sekali lagi, lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut) 1. 2. 3. 4. What did Alief say to express his doubt? Gio said : Really? Wed better check, What does it mean? What did Lisa say to respond Putris doubt? Lisa said :Why dont you double check? What does it mean?

Apakah Kamu bisa menjawab semu pertanyaan itu? Saya yakin Kamu bisa mari kita lihat jawabannya. 1. To express his doubt, Alief said : I doubt it 2. It means that Gio want to check the schools academic calendar(kalender akademik sekolah) once again. 3. Lisa said : Why dont you double check? 4. It means : Lisa wants Putri to check it again. 6

Jika jawabanmu sudah benar semua, berarti Kamu sudah mengerti dan memahami betul tentang ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan orang lain. Jika belum, pelajari kembali dengan cermat, Oke? Nah dengan selesainya kegiatan ini, berarti Kamu dapat melanjutkan dengan kegiatan selanjutnya, tetapi Kamu harus mengerjakan dulu tugas 2 berikut ini. 6. Tugas 1. Read this dialogue, then answer the questions. Dessi dan Windy are visiting an art exhibition Dessi : Windy, come here! What do you thing about this shell handicraft? Must be difficult to make it, right? Windy : Well, I umm. Dessi : Youre not sure, right? Windy : No. but as long as we know how to make it and we do it every day, thats not a difficult thing to do. Dessi : I think so. By the way, will you come to see the Lion Dance show next Sunday? Windy : You mean the er Barongsai show? Dessi : Yes! Come on. Win. Im sure it will be interesting. Windy : Id love to, but I doubt if I can go. Im sorry. Dessi : Its all right. I understand. Questions 1 to 7 1. Who are there in the dialogue? 2. Does Windy doubt about shell handicraft?. What does she say? 3. Is Dessi sure that Barongsai will be interesting? What does she say? 4. Where are Dessi and Windy? 5. What will they see next Sunday? 6. Is Windy sure she can come to see Barongsai? What does she say? 7. Do you think Dessi and Windy are interested in art? Why? No. 8 10 choose a, b, c or d as the best answer 8. Windy said : Well, I . . umm. . It means that . . . . a. She is expressing her pleasure c. She is expressing her certainty. b. She is expressing her doubt d. She is expressing her excitement 9. Dessi said : Youre not sure, right? It means that . . . . a. She is expressing her doubt c. She is responding to Windys doubt. b. She is expressing her certainty d. She is responding to Windys certainty 10.Desi said :Its all right. I understand What does she means? She understand about. a. Windys doubt c. Her pleasure b. Windys excitement d. Her certainty Baiklah, setelah selesai mengerjakan tugas ini, Kamu dapat melanjutkan dengan kegiatan 3, tetapi sebaiknya setelah Kamu mencapai nilai 6,5. Untuk itu cocokkan 7

dulu jawabanmu dengan kunci tugas yang ada pada bagian akhir modul. All right! I hope you do your best! Kegiatan 2 : Membaca wacana berbentuk procedure 1. Standar Kompetensi Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Kompetensi Dasar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi makna gagasan dalam wacana Mengidentifikasi langkah retotika teks tulis procedure Menemukan informasi rinci dari teks procedure 4. Materi Pokok Wacana procedure berjudul How to make Water Absorption on the ground . 5. Uraian Materi Dalam kegiatan modul ini kamu akan mempelajari teks procedur. Kali ini judulnya berkaitan dengan NATURE (alam). Akhir-akhir ini negara kita sering terkena bencana alam, banjir misalnya. Salah satu penyebab banjir adalah kurangnya daya serap tanah terhadap air hujan yang turun dengan sangat deras pada waktu musim hujan, bencana banjir ini harus kita atasi,tetapi bagaimana caranya? Untuk membuat pengendalian banjir (Banjir Kanal), biayanya sangat mahal. Namun, ada seorang ahli dari IPB Bogor menemukan cara sederhana untuk meningkatkan daya serap tanah terhadap air hujan yang berlimpah itu . Jika tanah sudah dapat menyerap banyak air, maka kita tidak perlu khawatir lagi akan terjadi banjir besar disaat musim hujan. Nah, sekarang kamu akan membaca teks tentang cara membuat resapan air. Bacalah teksnya dengan cermat, pelajari kata-kata sulitnya agar lebih mudah memahami teks tersebut. Jangan lupa menyiapkan kamus Inggris-Indonesia untuk membantu kamu memahami teks ini.

8

Aim / Goal (Tujuan)

--------

How to make Water Absorption on the ground Things you need : Hoe or spade Grass Faeces of : Cows,buffaloes,sheep/goats Follow the easy steps below. 1. By using hoe or spade, make holes of 15 cm diameter and 20 cm depth on the ground. 2. Put faeces together with grass into the holes and keep it there without covering How does it work? The mix of grass and animals faeces invites worms to come around. This makes the grounds pores bigger and the ground become looser, and the most important thing is : it can absorb water more quickly than usual ground does.

Materials / Equipments -----(Bahan/alat yang diperlukan)

Steps ------(Langkah-langkah/tahapyang dilakukan )

Perhatikan kata-kata sulit berikut : water absorption = serapan air hoe = cangkul spode = sekop ground = tanah grass = rumput faeces = kotoran holes = lubang-lubang diameter = garis Tengah depth = kedalaman cover = tutup the mix = campuran worms = cacing-cacing pores = pori-pori looser = semakin gembur important = penting absorb = menyerap more quickly = lebih cepat Kamu tentu masih ingat bahwa teks procedur bertujuan untuk menjelaskan bagaimana sesuatu hal dapat dicapai / dihasilkan melalui serangkaian langkah-langkah. Teks ini menggunakan Simple Present Tense, bahkan sering menggunakan kalimat perintah (Imperative Sentence). Kata penghubung transisi (Temporal Conjuctions) seperti : first (pertama), second (kedua), then (kemudian), next (Selanjutnya) juga biasanya digunakan dalam teks Prosedur.

9

Teks procedur terdiri dari : Aim/ Goal / Title (Tujuan)

:

Materials (Bahan-bahan)

:

Steps (Langkah-langkah)

:

Tetapi ada kalanya tujuan ini merangkap menjadi judul. Judul seperti pada teks yang baru saja kamu baca How to make Water Absorption on the ground. Ini adalah sebagai tujuan sekaligus menjadi judul dari teks ini. Tidak mesti selalu ada material (bahan-bahan) pada teks procedure. Kadangkala teks procedur hanya terdiri dari tujuan dan diikuti dengan langkah-langkah. yaitu serangkaian cara yang dilakukan untuk menghasilkan sesuatu.

Secara umum dapat dijelaskan bahwa teks prosedur dalam modul ini menjelaskan cara membuat serapan air ditanah. Bahan-bahan yang diperlukan sangat sederhana dan mudah didapat, yaitu rumput dan kotoran hewan. Campuran kedua bahan tersebut dimasukkan kedalam lubang ditanah. Ini akan mengundang cacing-cacing untuk datang. Dengan banyaknya cacing, menjadikan pori-pori tanah semakin membuka dan jika air hujan turun akan diserap dengan cepat. Nah, sekarang kamu baca teksnya sekali dengan lebih cermat, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan pada latihan 1. Menulis jawabannya dibuku latihanmu ya. Latihan 1. Answer these question : 1. What kind of text is it? (jenis teks apa ini?) 2. This text consists of -------(Text ini terdiri dari ----) 3. Materials are always required for all procedure text. Do you think so? (Bahan / materi selalu diperlukan untuk semua text procedure). Apakah kamu pikir begitu? 4. Do you think that Water Absorption is important? (Apakah menurut Kamu serapan ari itu penting?) 5. Why? Kamu tidak mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan-pertaanyaan ini bukan? Mari kita cocokkan jawabanmu dengan jawaban berikut : 1. Procedure (It is a procedure text). 2. - Aim / Goal / Title - Materials - Steps 3. No, I dont think so 4. Yes, I do (yes, I think it is important ) 5. Because it is needed to absorb water quickly. Bagaimana? Benar semua? Bagus! Jika belum, pelajari kembali. Cermatilah, dimana kesalahanmu. Kalau sudah paham betul, lanjutkanlah dengan mengerjakan latihan 2.

10

Latihan 2. Read the text once again, then answer these question : 1. Name three materials needed according to the text! 2. How many steps are there in the text? 3. What makes worms come around? 4. What farming tools ,mentioned in the text? 5. In Indonesian, pores means -------------Bagaimana kemungkinan jawabnya? Mari kita lihat pembahasan berikut : 1. Arti pertanyaan no. 1 adalah : Sebutkan 3 materi yang diperlukan sesuai dengan teks. Mudah sekali menjawabnya bukan? Kamu dapat melihat di bagian Materials, yaitu: - Hoe or spade - Grass - Faces of cows, buffaloes, sheep / goats 2. Ada berapa langkah yang dicantumkan di dalam teks? Coba lihat dibagian steps. Ada berapa ? Ya, ada 2. Jadi jawabannya : 2 (two) 3. What makes worms come around? (Apa yang membuat cacing-cacing berdatangan?) Jawabannya dapat kamu temukan di paragraph terakhir (sesudah steps). Perhatikan kata invites (mengundang). Jadi, jawabannya mengacu pada kalimat sebelum kata invites, yaitu : The mix grass and animals faeces. 4. What farming tools mentioned in the text? (Alat pertanian apa saja yang tercan tum didalam teks?) Ada 2 macam alat pertanian yang dicantumkan dalam teks ini, yaitu : Hoe and spade. 5. Dalam Bahasa Indonesia, pores artinya : Pori-pori Mudah bukan? Saya yakin jawabanmu benar semua. Namun jika belum, jangan bosan untuk mengulanginya kembali, agar kamu dapat melanjutkan dengan latihan selanjutnya. Baiklah, setelah kamu dapat menyelesaikan latihan 1 dan 2. Selanjutnya kamu akan berlatih untuk mengubah suatu paragraph yang memuat materi (bahan-bahan) dan langkah-langkah dalam pembuatan, obat-obatan tradisional menjadi sebuah teks prosedur. Pengobatan yang diceritakan pada paragraph ini, menggunakan bahan yang langsung berasal dari alam (NATURE). Misalnya : mentimun (cucumber). Nah, sekarang bacalah paragraph berikut. Pahami artinya dan cobalah rubah paragraph itu menjadi teks berbentuk procedure. Ikuti model teks procedure yang sudah Kamu pelajari. Latihan 3. To treat the decease Typhoid (Fever), you can use 2(two) cucumbers. Wash the cucumbers cleanly. Then grate them. After that press and refine the cucumbers. Finally drink the refined cucumber water three times a day as much as you need. Kata-kata sulit - treat - typhoid - cucumber

= mengobati = tipus = mentimun 11

-

cleanly grate press refine as much as you need

= = = = =

dengan bersih parut peras saring sebanyak yang diperlukan

Bisakah Kamu pahami paragrafnya? Mudah-mudahan ya. Sekarang cobalah untuk mengubah paragraph itu untuk menjadi teks berbentuk procedure. Kamu masih ingat kan? Teks procedure terdiri dari 3 bagian yaitu : Aim/Goal, Materials dan Steps. Nah sekarang, cermati paragraph itu, mana yang bisa masuk tiap-tiap bagian itu. Sebaiknya Kamu perhatikan terjemahan dari paragraph itu berikut ini : Untuk mengobati penyakit tipus Kamu dapat menggunakan 2 buah mentimun. Cuci mentimun sampai bersih, parut, setelah itu diperas dan disaring. Terakhir air mentimun saringan itu di minum 3x sehari sebanyak yang Kamu perlukan. Bagaimana, kira-kira sudah bisa untuk mengubahnya? Pertama, cari dulu, apa yang cocok untuk tujuan / judulnya. Ya, yang tepat adalah bagaimana cara mengobati penyakit tipus (how to treat typhoid?). Langkah kedua, material. Apa bahannya? Mentimun sebanyak 2 buah (2 cucembers). Ketiga, langkah-langkahnya bagaimana? Langkahnya dapat dirunut sebagai berikut: diparut (grate), diperas (press), disaring (refine) dan terakhir diminum (drink). Nah, sekarang tinggal disusun dalam bentuk teks prosedur.

Aim/goal/title

How to treat Typhoid

Materials

2 cucumbers

Steps

Follow the four easy steps 1. Wash the cucumbers cleanly 2. Grate the cucumbers 3. Press and refine them 4. Finally, drink the refined cucumber water as much as you need

Nah, selesai sudah Kamu membuat teks berbentuk procedure. Mudah bukan? Jika Kamu merasa sudah benar-benar mengerti tentang teks procedure, Kamu dapat melanjutkan dengan kegiatan berikut. Tapi kerjakan dulu tugas 1.

12

6. Tugas 2. a. Read the following procedure text, then answer the questions that follow. BANANA DILIGHT ICE CREAM

You will need6 large ripe bananas cup cold-pressed oil 2 table spoons of honey 4 table spoons milk powder (cow or soya milk powder) cup water 1 table spoon lemon juice cup carob buttons

Steps1. Place all the ingredients in a blender and blend thoroughly. 2. When the mixture turn into a thick cream, pour it into a refrigerator container, cover and put into the freezer. It does not require a second beating.

You do not always need to serve this mixture frozen. It also tastes delicious poured over fruit, like cream.

b. Answer questions 1 to 4 with short answers. 1. How many different ingredients are needed to make Banana Delight Ice cream? 2. How many steps in the instructions for making Banana Delight Ice cream? 3. How many bananas are used when making Banana Delight Ice cream? 4. What is the aim of these instructions? No. 5-6 : Complete the sentences using word (words) from the text! 5. Put in a blender and blend thoroughly. 6. After the mixture turns to a thick cream, it in the freezer. No. 7-8 : Choose a,b,c or d as the best answer. 7. In steps 2 you should. . a. beat the mixture a second time c. wait until freezes before serving b. pour the mixture over fruit d. put the mixture in a covered container 8. To make Banana Delight Ice cream you will need 1 table spoon of. a. Honey c. powdered milk b. Water d. lemon juice No. 9-10 : Write true (benar) if the sentence is right, write false (salah) if sentence is wrong 9. In this recipe, if you didnt have cows milk you could use soya milk. True False

13

10. The last sentence says that there is another way to serve the ice cream. True False

c. Change this paragraph into the form of procedure text.

If you have cough, you can treat it using traditional medicine originally from nature. Use 1 (one) lime, press it and get its waters, puts in a glass. After that pour 60 cc hot water into it. Add a little white sirih-chew (kapur sirih). Finally, drink it twice (2x) a day 2 table spoons. Kerjakanlah tugas 1 ini dengan teliti dan cermat agar Kamu memperoleh nilai yang bagus. Jika Jawabanmu sudah 65% benar, Kamu dapat melanjutkan dengan kegiatan selanjutnya. Untuk mengetahui nilaimu, Kamu dapat mencocokkan jawabanmu dengan kunci tugas yang ada pada bagian akhir modul ini. Kegiatan 3 : Menulis Notice 1. Standar Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. 2. Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi - Mengidentifikasi makna gagasan dalam notice - Mengidentifikasi penempatan Notice - Menulis Notice 4. Materi Pokok Teks monolog pendek Notice 5. Uraian Materi Pada kegiatan modul-modul yang lalu Kamu telah mempelajari berbagai jenis teks. Ada teks narrative, report, dan procedure. Kamu juga telah mempelajari teks-teks monolog pendek seperti iklan, jadwal, surat pribadi, baik surat biasa maupun yang ditulis di kartu pos. Selanjutnya dalam kegiatan modul ini Kamu akan mempelajari sesuatu yang lain.

14

Sebelumnya coba perhatikan tulisan di bawah ini

Kamu mengerti maksud tulisan ini? Ya, artinya dilarang merokok. Dimana biasanya kamu menemukan tulisan seperti ini? Betul! Di tempat-tempat umum dimana tidak diperbolehkan merokok misalnya di rumah sakit, di sekolah-sekolah, ruang ber AC, dan sebagainya. Di sebut apa jenis tulisan seperti ini, ini namanya Notice. Notice dapat diartikan Larangan-larangan atau Perintah-perintah singkat. Notice di tulis secara singkat, tapi dapat di mengerti maksudnya oleh masyarakat. Nah, kali ini Kamu akan mempelajari bagaimana cara membuat Notice dan dimana Notice itu di tempatkan. Perlu Kamu ketahui, biasanya Notice ditulis dengan tulisan (huruf-huruf) yang bagus agar menarik perhatian orang. Nah, sekarang Kamu amati notice berikut ini Pahami maksud/tujuan notice ini dan di mana notice ini di tempatkan setelah itu

kerjakan latihan 1. Latihan 1 1. What does this notice mean? 2. Where can you find this kind of notice? Bisa Kamu menjawabnya? Langkah pertama yang Kamu lakukan adalah mengetahi dulu arti notice itu. Artinya adalah Dilarang Parkir lalu maksudnya apa? Maksudnya, tidak boleh parkir di tempat ini (You may not park here). Jadi jawaban pertanyaan no 1 adalah : It means that you may not park here . Lalu dimana Kamu menemukan Notice seperti ini? Di tempat-tempat yang tidak dibolehkan untuk parkir kendaraan. Jadi jawabannya At the no parking areas, for example in front of some ones gate. (ditempat-tempat yang tidak boleh memarkir kendaraan, misalnya di depan pintu gerbang seseorang. Cukup jelas bukan? Selanjutnya kerjakan latihan 2 berikut 15

A.

Look at this notice 1. What does this notice mean? 2. Where can you find this kind of notice? B.

1. What does this notice mean? 2. Where can you find this kind of notice? Bagaimana jawaban mu? Samakah dengan jawaban berikut. A. 1. It means : We must clean our class every time. 2. In every class room. B. 1. People may not give food to the animals. 2. At the zoo (kebun binatang) Mudah bukan? Nah, Kamu sudah dapat memahami maksud sebuah notice dan dimana notice itu ditempatkan. Selain itu Kamu juga bisa membuat notice sendiri, sesuai keinginan Kamu. Misalnya, Kamu ingin sendiri di kamarmu, Kamu tidak ingin di ganggu. Kira-kira notice semacam apa yang dapat kamu buat dan dimana Kamu tempatkan notice itu, artinya notice itu dibuat berdasarkan situasi. Untuk situasi seperti ini, dapat digambarkan sebagai berikut

You want to be alone in your room. You dont wont any body to disturb/ to bother you. Make a notice and place it where you need. Catatan : alone = sendiri disturb = mengganggu bother = mengganggu

16

Bisa Kamu membuatnya? Berarti Kamu harus membuat larangan sesingkat mungkin seperti ; Jangan mengganggu atau Dont Disturb atau Dont Bother Lalu di manakah Kamu tempatkan notice ini? Digantung di pintu kamar tentunya. Oke? Paham kan, Nah , sampai disini selesailah semua kegiatan dalam modul ini Kamu dapat melanjutkan ke modul berikutnya, tetapi setelah menyelesaikan tugas 3 6. Tugas 3 Look at the following notices A.

1. What does this notice mean? 2. Where can you find this kind of notice B.

1. What does this notice mean? 2. Where can you find this kind of notice C. Make notice based on the situations given. (Buatlah notice berdasarkan situasi yang diberikan) Situation 1. : You have a small flower park. You dont want any body to pick up your flowers 1. What is your notice? 2. Where do you put it? Situation 2 : Your school has a special toilet for ladies. Men may not enter the toilet 1. What is your notice? 2. Where do you put it?

17

No. D1 and D2 choose a, b, c, or d as the best answer D. 1. Look at this notice Police Car Only This notice means . . . a. only Police car can park here b. every body can park here c. policemen cant park their cars d. every one cant park here 2. Look at this notice 60 km max This notice means . a. You can drive as fast as you can b. You may not drive more than 60 km per hour c. You may not drive less than 60 km per hour d. You must drive at least 60 km per hour

18

C. PENUTUP Selesai sudah kegiatan Modul Nomor ING.IX.1.1.01 Kamu pelajari. Dengan demikian Kamu telah dapat menemukan informasi mengenai teknologi yang berkaitan dengan Nature (alam). Selain itu, Kamu juga juga sudah mempelajari ungkapan mengungkapkan dan menanggapi keraguan. Dan kamu juga sudah bisa menulis Notice. Sebelum Kamu mengerjakan tes akhir modul sebaiknya Kamu ulangi lagi mempelajari modul ini. Karena dengan banyak berlatih Kamu akan menjadi lebih baik. Setelah itu baru Kamu kerjakan tes akhir modul. Kamu tidak perlu terburu-buru. Kerjakan dengan teliti dan hati-hati. Sampai disini dulu pertemuan kita dalam modul nomor ING.IX.1.1.01 dan sampai bertemu lagi dalam modul nomor ING.IX.1.1.02. Selamat belajar!

19

D. KUNCI TUGAS Tugas 1. 1. Dessi and Windy 2. yes, she does, she say : well, I . . umm. 3. yes, she is, she says : Im sure it will be interesting 4. they are at an art exhibition. 5. they will see the Lion Dance (Barongsai) 6. No. she isnt. She says : I doubt if I can go 7. Yes, I think so. Because on purpose they come to the art exhibition 8. b 9. c 10. a Tugas 2. A. 1. 7 (seven ingredients) 2. 2 (two steps) 3. 6 (six bananas) 4. How to make banana delight ice cream 5. all ingredients 6. pour 7. d 8. d 9. True 10. True B. Procedure Text : How to treat Cough Materials : . 1 (one) lime . 60 cc hot water . a little sirih -chew (kaPur sirih) Step 8 1. Press the line 2. Put limes water in glass 3. Pour 60 cc hot water into the glass and stir well 4. Drink it twice a day, 2 table spoons

20

Tugas 3. A. 1. It means : we/you may not make a noise 2. In the library B. 1. It means : we/you may not walk on the grass (rumput) 2. At the park 1.1. Dont pick up the flower 1.2. in front of the flower park 2.1. Ladies Only 2.2. In front of the toilet 1. a 2. b

21

ING.IX.1.1.02

MODUL SMP TERBUKA

Mata Pelajaran Kelas Semester Waktu

: : : :

Bahasa Inggris IX 1 6 x 40 menit

KEGIATAN SISWA

THE SEAS AND THE OCEANS

Penulis Pengkaji Materi Pengkaji Media Perevisi

: Drs. Pio Paulus : Dra. Hj. Fatmi A. Hasbullah Linawati, S.Pd. : Dra. Andamsari : Dra. Hj. Fatimah Alma

: Linawati, S.Pd.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009

A. PENDAHULUAN Halo, apa kabar? Selamat bertemu dalam modul ING.IX.1.1.02 semoga Kamu tetap sehat dan tetap semangat dalam menuntut ilmu. Semoga dengan kesehatan dan semangat yang Kamu miliki dapat menyelesaikan kegiatan-kegiatan dalam modul ini dengan sebaikbaiknya. Dalam modul ini Kamu akan mempelajari ungkapan kekaguman dan hal-hal yang berkaitan dengan laut dan samudera. Setelah mempelajari modul ini Kamu diharapkan dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan kekaguman, menemukan pikiran utama dan menyebutkan informasi yang rinci dalam wacana. Di samping itu Kamu diharapkan juga untuk mengetahui arti kata, lawan kata dan persamaan kata dari wacana mengenai kelautan dan samudera. Untuk mempelajari modul ini, Kamu perlu menyiapkan alat tulis, kertas, buku latihan dan kamus. Belajarlah dengan sungguh-sungguh agar Kamu dapat mampu berbahasa Inggris dengan baik serta pengetahuanmu tentang laut dan samudera akan bertambah. Waktu yang disediakan untuk mempelajari modul ini selama 6 jam pelajaran. Nah, sekarang bersiaplah untuk memulai kegiatanmu dan jangan lupa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing. Semoga Tuhan pencipta alam semesta dapat menerangi akal budi Kamu dalam memperlajari modul. Selamat belajar! Semoga sukses

25

B. KEGIATAN BELAJAR Kegiatan 1 : Berbicara 1. Standar Kompetensi Mengungkapkan makna dalam percakapan, transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2. Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi - Mengidentifikasi ungkapan menyatakan kekaguman - Menjawab pertanyaan dialog - Menanggapi suatu situasi yang diberikan dengan ungkapan kekaguman - Menanggapi gambar dengan ungkapan kekaguman 4. Materi Pokok Expressing the amazement at something / admiration seperti : Fantastic! What a beautiful flower etc. 5. Uraian Materi Disekitar kehidupan kamu, tentu kamu sering melihat hal-hal yang menarik, indah dan mengagumkan. Jika kamu mengagumi sesuatu/seseorang tentu kamu mengungkapkan kekaguman itu kan ? Misalnya, kamu melihat seorang wanita cantik, tentu akan Kamu ucapkan : Wah, cantiknya! Nah, berikut ini beberapa ungkapan untuk menyatakan kekaguman dalam bahasa Inggris. Perhatikan baik-baik, bacalah dengan suara keras. Fantastic! How marvellous / wonderful / fabulous! Wow, thats amazing! Hey, thats really terrific! What a beautiful painting! What a nice batik dress! What a lovely flower arrangement! Semua ungkapan ini berarti untuk mengagumi sesuatu, jadi Kamu jangan mengartikannya kata per kata. Berikut, perhatikanlah penggunaan ungkapan tersebut dalam dialog.

26

Dialogue 1. Dono and Maya are at Painting Exhibition (pameran lukisan) Dono : Look at this painting, Maya. What do you think of it? Maya : Wow, thats amazing! Dono : Shall we look at other paintings ? Maya : Okay. Dialogue 2. Kasino and his friends are at a hill (bukit) Kasino : Hei, everybody, come up here! Kasinos friends : Whats going on ? Kasino : Well, look down from here. What do you say ? Kasinos friends : Oh, what a beautiful scenery! (pemandangan) Dari dua percakapan ini, Kamu lihat ungkapan yang digaris bawahi. Keduanya adalah ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Pada dialog 1, Maya mengagumi lukisan yang ditunjukkan Dono kepadanya. Pada dialog 2, teman-teman Kasino mengagumi indahnya pemandangan dilihat dari puncak bukit. Nah, sekarang coba Kamu baca dialog berikut. Setelah itu kerjakan latihan 1 dan 2. Tulis jawabannya di buku latihanmu. After seeing the Barongsai show, Ratih goes inside to the exhibition hall. She is in the painting corner now. Ratih : What a beautiful painting! A painter : Do you like it? Ratih : I do, sir. Its fabulous! A painter : Thank you. Ratih : Hmm is this your work, sir? A painter : Right. This is one of my works. And, you see the painting over there, the landscape. What do you say? Ratih : That one? Thats really terrific! It looks so real, sir. A painter : Thank you. Latihan 1 Write the expressions of admiration used in the dialog. (Tulislah ungkapan-ungkapan kekaguman yang digunakan dalam percakan ini) Mudah, bukan? Sekarang cocokkan jawabanmu dengan jawaban berikut : 1. Whats a beautiful painting! 2. Its fabulous! 3. Thats really terrific! Saya yakin, jawabanmu benar semua. Tapi jika belum, pelajari kembali. Jangan pernah bosan untuk mengulangi pelajaran. Sekarang pelajari percakapan tadi dengan cermat, kemudian jawab pertanyaan-pertanyaan pada latihan 2.

27

Latihan 2 Answer the following questions based on the dialogue above. 1. How many expressions of admiration are there in the dialogue? 2. Where is Ratih now? 3. Who made the painting? 4. Does Ratih like the painting? 5. What does Ratih say to show her admiration on the landscape? Tidak sulit bukan? Cocokkanlah jawabanmu dengan jawaban berikut. 1. 3 (There are three expressions) 2. She is in the painting corner now 3. The painter 4. Yes, she does 5. She said : thats really terrific! Sudah pahamkah Kamu? Namun, saya ingatkan kembali, jangan pernah bosan untuk berlatih dan mengulang pelajaran agar Kamu lebih memahami lagi, oke! Kumpulan kata-kata tersebut disebut NOUN PHRASE (frasa kata benda). Susunannya : I. a/an ADJECTIVE + NOUN(kata sifat) (kata benda)

Contoh : 1. a deligent student 2. an interesting story Menggunakan a/an, karena kata sifatnya diawali dengan bunyi vocal (interesting). II.ADJECTIVE + NOUN

Contoh : - nice necklaces Tidak menggunakan a/an, karena kata bendanya lebih dari satu (necklaces). Baiklah, berdasarkan susunan kata yang disertai dengan frasa kata benda, kamu juga dapat menyatakan kekagumanmu pada orang atau benda yang ada. Misalnya dengan frasa : a diligent student, dapat menggunakan salah satu ungkapan kekaguman seperti : What a diligent student. Berdasarkan ungkapannya : What an interesting story! dan What nice necklaces! atau How wonderful! atau bisa juga ungkapan kekaguman yang lain. Nah, cukup jelas bukan ? Sekarang coba kerjakan latihan 3 berikut di buku latihanmu.

28

Latihan 3 Write your expressions of admiration based on the pictures given!

a terrific statue

attractive dance

wonderful potteries

(Tulislah ungkapan kekaguman terhadap gambar yang diberikan) Bagaimana jawabanmu? Apakah cocok dengan jawaban berikut? 1. What a terrific statue! 2. What an attractive dance! 3. What wonderful potteries/How wonderful! Bagus! Jangan lupa ya, setiap kali menuliskan ungkapan kekaguman, selalu bubuhkan tanda seru (!) diakhir ungkapan itu. Yakinkan dirimu bahwa sampai dengan kegiatan ini Kamu sudah dapat memahaminya. Kita akan lanjutkan dengan mengekspresikan kekaguman melalui suatu situasi yang diberikan. Contoh situasi : You and your friend see a Ramayana ballet at Prambanan Temple. You are impressed by the dance. What would you say? Artinya : Kamu dan temanmu menyaksikan pertunjukan Ramayana di candi Prambanan. Kamu sangat terkesan dengan itu. Apa yang Kamu ungkapkan? Kira-kira apa yang Kamu katakan untuk menyatakan kekaguman Kamu terhadap tarian itu? Ya, tentunya dengan menggunakan salah satu ungkapan kekaguman yang telah dipelajari. Yang tepat untuk situasi ini adalah : What a beautiful dance! atau What an attractive dance!. Nah mudah bukan? Sekarang berlatihlah untuk menyatakan kekaguman melalui situasi-situasi yang akan diberikan berikut ini. Pahami dulu situasinya, baru kemudian Kamu cari ungkapan kekaguman yang cocok untuk situasi tersebut. Jangan lupa gunakan Kamus untuk mengetahui/memahami maksud suatu situasi.

29

Latihan 4 1. Situation 2. Situation : You come home from school. You see your mother is cooking your favourite food. What would you say ? : You and your friends visit the zoo. There you see a beautiful bird Peacock. At thet moment you see the feathers of its tail is formed like a fan. You are impressed by that. What would you say? : Your mother asks you to accompany her to a flower shop. You see a beautiful flower arrangement. What would you say?

3. Situation

Apakah Kamu dapat memahami situasi-situasi tersebut? Saya yakin Kamu bisa. Dan apakah jawabanmu sama dengan jawaban berikut? 1. What a nice food! 2. Wow, thats amazing! / How marvelous / What a beautiful bird! 3. What a beautiful flower arrangement! / Fantastic! Bagus! Sampai disini, Kamu telah menyelesaikan kegiatan 1. Kamu dapat melanjutkan dengan kegiatan 2, tapi kerjakan dulu tugas berikut. Setelah selesai kamu dapat mencocokkan jawabanmu dengan kunci tugas yang tersedia di bagian akhir modul ini. 6. Tugas 1 I. Complete the dialogue with the expressions of admiration It is Sunday. Ratih is watching the Barongsai show. Accidentally, she steps on someones foot. Ratih : Im sorry. I stepped on your foot. Did it hurt? Widya : No, Im all right. Ratih : Thank goodness. Well, by the way Im Ratih Widya : Oh, hi, Ratih. Im Widya Ratih : Widya .., 1. Hmm, Widya, I can see youre so excited. What doyou think about Barongsai? Widya : Wow, .., 2. II. Answer these questions bassed on the dialogue 1. Did Ratih know or ever meet Widya before? 2. How did the conversation happen? 3. How many expressions of admiration are there in the dialogue? 4. Write them. 5. Does Widya like Barongsai very much?

30

III. Write the expression of admiration based on the picture given

IV. Macth the expression of admiration with the situation. SITUATION EXPRESSION 1. You visit your grandma. There youre A. Oh, What a nice dress! Mom welcomed by a parrot. It says Halo cewek, halo cewek. What would you say about the bird? 2. On your birthday, your mother gives B. Wow, thats amazing! you a new dress. Its very nice. Whats your comment ? 3. You watched the accident of Adam C. How clever the bird is! Air on TV. It was very terrible. What would you say? 4. You watched a basket ball game last D. What a terrible accident it was! Sunday morning. The game was attractive. Finally, your favourite team won the game. You were so impressed. What would you say? Kegiatan 2 : Membaca Wacana tentang The Ocean 1. Standar Kompetensi Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

31

2. Kompetensi Dasar Merespon makna, dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi - Mengidentifikasikan langkah retorika teks report - Menemukan informasi faktual - Menemukan gagasan pokok - Menemukan informasi rinci - Menafsirkan makna kata atau frase 4. Materi Pokok Wacana tentang The Ocean berbetuk report 5. Uraian Pokok Sebelum Kamu membaca wacana tentang The Ocean coba Kamu jawab pertanyaanpertanyaan berikut terlebih dahulu. 1. Have you seen the sea? 2. Do you like to go to the beach? 3. The Indonesian archipelago lies between two ocean. What are they? 4. Where is the Indian ocean? (dimanakah letak samudera Hindia) 5. How many oceans are there in the world? What are they? Dapatkah kamu menjawab semua pertanyaan-pertanyaan tersebut? Tentu dapat. Inilah contoh jawaban dari bentuk pertanyaan di atas? Have you ever seen the sea? (Sudah pernahkah Kamu melihat laut?) Jawab : Yes, I have. Bila Kamu pernah melihat laut Atau : No, I havent. Bila kamu belum pernah melihat laut 1. Do you like to go to the beach? (Apakah Kamu suka pergi ke pantai?) Mungkin diantara Kamu ada yang menjawab Yes, I do, dan ada pula yang menjawab No, I dont. tergantung pada kesukaan masing-masing. 2. The Indonesian archipelago lies between two oceans. What are they? (Indonesia terletak antara 2 Samudera, apa nama 2 Samudera itu?) Jawab : They are Samudera Indonesia and the Pasific Ocean 3. Where is the Indian ocean? (dimanakah letak samudera Hindia) Jawab : It lies from Africa through Australia. 4. How many oceans are there in the world? What are they? (Ada beberapa Samudera di dunia? Sebutkan) Jawab : There are four ocean : - Atlantic ocean - Pasific ocean - Indian ocean - Arctic ocean 32

Sekarang marilah kita lihat bacaan berikut ini. Bacalah baik-baik, kalau ada kata-kata yang sulit dimengerti jangan berhenti membaca. Baca terus sampai selesai dan perkirakan saja arti kata tersebut dan isi bacaannya. Bacalah dua atau tiga kali sebelum mengikuti petunjuk selanjutnya. THE OCEAN

General Classification

What is an ocean? It is a great body of water. It surrounds the landmasses of the earth. It is the deepest part of sea. If we talk about the ocean we usually think of its width and depth. They make people frightened to cross it. There are four main oceans in this world. They are Atlantic ocean, Pasific ocean, Indian ocean, Arctic ocean. Sometime ago there were the limits of the peoples knowledge of the world. They were afraid to sail out into ocean because no one knew what might be waiting for them there. Fortunately, the Portuguese navigator began to overcome this darkness. They discovered the shape of Africa. Then in 1492 Colombus sailed directly across the Atlantic. From that time on, other navigators explored the continent and island in the knowledge of seas. Those lands had become the familiar part of the world. Today routes of travel and commerce spread out across the ocean. They bring the whole together. The oceans seem small now, because it only takes a few hours to cross them in a commercial jet plane. Talking about the ocean, people should know the life and the forest in the sea. They must be aware of the waves, tides, current, storms. They must also be aware of the wild marine animals if they want to cross the ocean on a ship. A lot of seas and straits are wide spread. There are remarkable forms of life. We can not mention them all. There are many kinds of fish. A lot of minerals can be found in the sea. They are rich marine resources. They can be used for the development of our country. 33

Description

Description

Kosakata surround (s) land masses frightened : knowledge : discovered : shape : explored : familiar : spread out : force (s) : be aware of : remarkable : resource (s): unknown : seem : navigator :

: mengelilingi : gugusan pulau takut pengetahuan menemukan bentuk menjelajah terkenal terbentang kekuatan waspada luar biasa sumber tidak dikenal tampak navigator yaitu orang yang berlayar

Teks tersebut adalah teks report. Teks report terdiri dari 2 bagian general classification atau klasifikasi umum dan description atau deskripsi. General classification menjelaskan apa yang akan dibahas dalam teks, sedangkan description membahas atau menjelaskan secara rinci apa yang dibahas, bisa menjelaskan tentang fisik, fungsi atau bagian. Tujuan dari teks report adalah menjelaskan bagaimana keadaan suatu benda atau suatu fenomena lingkungan dan sebagainya. Setelah Kamu mengerti dan memahami arti kata-kata di atas. Kamu akan dilatih untuk mencari pikiran utama serta informasi tertentu yang terdapat dalam wacana The Ocean, tetapi sebelumnya Kamu baca dulu pertanyaan berikut ini : What is the main idea of paragraph 5? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, carilah jawaban pada line (baris) 5 dari wacana di atas. Dapatkah Kamu menemukan jawabannya? Sekarang coba Kamu bandingkan dengan jawaban di bawah ini. Jawabannya : The forces at the sea Mengapa demikian jawabannya? Karena di dalam alinea 5 terdapat informasi yang menunjang pikiran utama tersebut. Dapatkah Kamu menemukannya? Bagaimana? Kalau Kamu sudah menemukan informasi tersebut, bandingkanlah dengan jawaban di bawah ini.

34

Jawabannya : They must be aware of the waves, tides, current, storms. They must also be aware of wild animals if they want to cross the ocean on a ship. Kenapa jawabannya demikian? Karena semua unsur-unsur yang disebut di dalam kalimat ini seperti waves, tides, current dan wild marine animals merupakan kekuatan (force) yang dimaksud di dalam main idea, jelas bukan? Dengan demikian Kamu telah memiliki tentang cara-cara mencari pikiran utama serta informasi dalam suatu paragraf. Apabila Kamu diberi pertanyaan serupa tentu Kamu akan menjawabnya dengan benar. Sekarang coba kerjakan latihan berikut. Latihan 1 Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan kata-kata yang tepat yang terdapat dalam wacana di atas dan tulislah di buku latihanmu. 1. The ocean is the part of the sea 2. People are frightened to cross the ocean. The synonym (persamaan kata) of frightened is . 3. Sometime ago peoples . of the world was limited 4. How long does it take to . the ocean in a commercial jet plane 5. The wave is one of the . that we find in the ocean 6. The antonym (lawan kata) of unknown is . 7. There are . from of life in the sea. Sekarang cocokkanlah jawabanmu dengan jawaban berikut ini : Jawab : 1. deepest 5. forces 2. afraid 6. familiar 3. knowledge 7. remarkable 4. cross

Sebaiknya jawabanmu betul semua. Jika jawabanmu betul enam atau betul lima saja dari kata-kata tersebut, Bagus! Tetapi akan lebih bagus lagi jika Kamu menghafalkan arti dari kata-kata tersebut dan mencoba membuat kalimat sendiri dengan menggunakankata-kata yang telah Kamu hafalkan. Silahkan mencoba. Apabila jawabanmu belum betul juga janganlah Kamu berputus asa. Kamu masih mempunyai banyak waktu untuk mengulangi materi sekali lagi. Nah untuk selanjutnya kerjakan latihan di bawah ini di buku latihanmu. Latihan 2 Bacalah teks di atas dengan seksama sekali lagi lalu jawablah pertanyaan di bawah ini. 1. What is an ocean? 2. How many oceans are there in the world? 3. What are the names of the oceans? 4. How was the peoples knowledge of the world in the past? 5. Why were the peopless in the past afraid to sail out into the ocean? 6. What did the other navigators do after Columbus sailed directly a cross the atlantic?

35

7. How does the ocean seem now? 8. Mention five dangerous forces that exist in the ocean! Bagaimana sudah selesai? Apakah sulit? Coba Kamu perhatikan lagi tulisanmu dan jawabannya, apakah masih ada yang ingin diperbaiki? Kalau sudah selesai cocokkan jawbanmu dengan jawaban berikut ini. 1. - It is a great body of water - it is the deepest part of the sea 2. There are four oceans 3. Atlantic ocean, Pasific Ocean, Indian, Ocean, Artic Ocean 4. The peoples knowledge of the world in the past was limited 5. Because no one knew what might be waiting for them there 6. They explored the continents and island in the unknown sea 7. It seem small now 8. Waves, storms, currents, tides, wild marine animals Kalau kalimatmu salah, perbaikilah! Mungkin maksudmu sudah benar hanya saja kalimat yang masih belum benar itu sudah bagus. Berarti Kamu sudah mengerti apa yang ditanyakan. Apabila Kamu ingin lebih memahami, ulangi lagi mempelajari materinya dan bacalah buku-buku penunjang lainnya yang ada diperpustakaan. Selesai sudah kegiatan 2 ini dan Kamu sudah mengetahui bagaimana cara mencari pikiran utama. Informasi tertentu dari wacana yang berkaitan dengan laut dan samudera. Sekarang Kamu akan mengerjakan tugas-tugas agar Kamu lebih memahami lagi materi kegiatan 2 ini. kerjakan dengan cermat dan tidak usah terburu-buru. Bacalah wacana di bawah ini, lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan sempurna. Tulislah di buku tugasmu. The Oceans Edge

When we think of an ocean in our minds we usually see the shore. It is the edge of the ocean. There we can observe the forces that shape the coast. There are several forces playing their part in changing in the coast area. Some forces come from the sea like waves, tides and current and some come from the land like glaciers and erosion. 36

All the processes are active in the shore area. The waves are the most significant. Bit by bit, the endless parade of waves cut cliffs. They erode sea caves and arches. They build sand bars and spit. The waves also create the land form of the shore. Sometimes the rock at the shore is very hard. They resist waves attack. If the rocks are soluble, the waves and spray will dissolve out partion. They leave intricate pattern. They resemble abstract sculpture. Another interesting factor is the cycle change while taking place at the shore. The beach visitors must be aware of the ebb and flow of the tides. There are two cycle changes. The short-term cycle and long-term cycle. The short-term effects only a small portion of the coast area. And a long-term can effect the whole beach. In winter, large waves come into the shore from the violent storms at the sea. They break strongly and erode the beach face. These waves carry away the sand and expose the rocks beneath. In the summer the small waves bring back the sandy, mantle just in time for the beach visitors. Kosakata cycle term variation play part cliff (s) erode spit bar land form soluble arches spray dissolve portion intricate sculpture resemble ebb flow mantle expose violent erotion shore

: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :

peredaran waktu perubahan/variasi memainkan peran tebing yang curam mengikis ujung daratan batang/polong bentuk daratan dapat larut lengkungan/kubat percikan air memadatkan bagian rumit patung menyerupai air surut aliran penutup memperlihatkan kuat erosi tepi laut/pantai

37

6. Tugas 2 Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan isi wacana. 1. What did we usually think when we talk about ocean? 2. What is the shore? 3. How many forces shape the coast according to the text? 4. Are the waves the most significant forces of the sea? 5. How many cycle changes are there at the beach? 6. What happens in the winter? Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan kata-kata yang tepat dari wacana. 7. The .. is visible part of ocean 8. There are some that play their part in changing the coast area 9. The most important enegy (kekuatan) shaping the coast is .. 10. The waves . the land form of the shore 11. The opposite of short is 12. In the summer, there are a lot of . coming to the beach. Pilihlah salah satu jawaban yang Kamu anggap benar a, b, c dan d berdasarkan wacana di atas. 13. The main idea of the first paragraph is . a. the forces at the beach b. The shore c. The ocean d. The shape of the coast 14. We can find kinds of cycle changes at the coast in . a. paragraph one b. paragraph two c. paragraph three d. paragraph four 15. The following words means pantai in Indonesia except a. shore b. river c. coast d. beach

38

C. PENUTUP Tanpa terasa selesai sudah modul ING.IX.1.1.02 ini secara keseluruhan. Kamu telah mempelajari ungkapan-ungkapan menyatakan kekaguman mencari informasi dan menemukan pikiran utama dari suatu wacana yang berkaitan dengan laut dan samudera. Kamu telah dapat mengerjakan tugas-tugas yang diberikan dengan baik. Semoga apa yang telah Kamu pelajari dapat bermanfaat bagimu dan merupakan bekal bagimu untuk melanjutkan pada kegiatan berikutnya. Janganlah Kamu bosan untuk mengulangi pelajaran yang sudah Kamu pelajari. Apabila Kamu telah memahami betul apa yang Kamu pelajari dalam modul ini, segeralah minta tes akhir modul pada gurumu. Kemudian kerjakan dengan teliti dan belajarlah dengan tekun agar Kamu dapat berhasil dengan baik. Apabila Kamu gagal dalam test janaganlah Kamu putus asa. Ingat akan motto kegagalan adalah sukses yang tertunda Sampai disini dahulu kita dalam kegiatan modul ING.IX.1.1.02 dan sampai jumpa lagi pada modul berikutnya.

39

D. KUNCI TUGAS Tugas 1 I. 1. What a good name/what a nice name 2. thats amazing! II. 1. 2. 3. 4. No, She didnt / No Accidentally / It happened accidentally Two - What a good name! - Wow, thats amazing! 5. Yes, she does / Yes / Yes, she likes it very much What a lovely arrangement! What a beautiful painting! What a nice costume! What an intricate sculpture! What beautiful necklaces! C A D B

III. 1. 2. 3. 4. 5. IV. 1. 2. 3. 4.

Tugas 2 1. We usually think about the shore 2. It is the edge of the ocean 3. There are five forces 4. Yes, they are 5. There are two cycle changes 6. Large waves come into the form the violent storm at sea 7. shore 8. forces 9. wave 10. create 11. long 12. Visitor 13. a 14. d 15. b

40

ING.IX.1.2.03

MODUL SMP TERBUKA

Mata Pelajaran Kelas Semester Waktu

: : : :

Bahasa Inggris IX 1 6 x 40 menit

KEGIATAN SISWA

WHAT IS TECHNOLOGY

Penulis Pengkaji Materi Pengkaji Media Perevisi

: Dra. Hj. Risma Saleh : Dra. Hj. Fatmi A. Hasbullah Linawati, S.Pd. : Drs. Machdum Almunawar : Dra. Hj. Fatimah Alma

: Linawati, S.Pd.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009

A. PENDAHULUAN Selamat berjumpa kembali dalam modul ING.IX.1.2.03 semoga Kamu dalam keadaan sehat sehingga dapat mempelajari modul ini dengan baik. Selain itu selamat belajar di kelas IX. Tentunya Kamu merasa senang bukan? Dalam modul semester 1 ini Kamu akan belajar membaca (reading), menyimak tentang teknologi pertanian dan alat-alat rumah tangga. Selain itu kamu juga akan mempelajari ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian. Dan kamu juga akan mempelajari cara menulis surat. Melalui suatu wacana Kamu akan mencari informasi dari wacana yang berhubungan dengan teknologi pertanian dan alat-alat rumah tangga. Selain modul ini, Kamu juga harus mempelajari buku-buku paket agar dapat memperkaya materi yang Kamu peroleh. Seperti biasanya, Kamu akan menggunakan kaset. Simaklah bagaimana cara mengucapkan kalimat atau kata-kata yang baik dan benar. Jangan lupa untuk menyiapkan buku-buku latihan dan catatan serta alat tulis lainnya. Nah, berdoalah setiap memulai pekerjaanmu. Selamat bekerja semoga berhasil.

43

B. KEGIATAN BELAJAR Kegiatan 1 : Ungkapan meminta dan memberi kepastian 1. Standar Kompetensi Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2. Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi kepastian. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi - Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian - Mengucapkan ungkapan meminta dan memberi kepastian - Menjawab pertanyaan dialog - Menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian 4. Materi Pokok Ungkapan meminta dan memberi kepastian - are you sure ? - Yes, Im sure - are you certain ? Certainly, yes 5. Uraian Materi Tentunya kamu sering bertanya kepada temanmu untuk meminta kepastian akan suatu hal dan menanggapi pertanyaan tentang meminta kepastian. Nah, ungkapan yang bisa kamu gunakan adalah sebagai berikut. Meminta kepastian - are you sure ? - are you confirmed ? Memberi kepastian - yes, I am sure - certainly! - Yes, Im confirmed - Of course Nah, bacalah ungkapan ungkapan tersebut dengan baik, kemudian bacalah percakapan dibawah ini. Father Anton Father Anton : : : : Lets plough our field tomorrow, Anton. Are you sure its time to start planting rice, father ? Certainly ! It has been a lot of rain lately. Ok, then, Ill help you

Nah, bagian kalimat yang digaris bawah adalah ungkapan meminta dan memberi kepastian. Sekarang kerjakan latihan berikut. 44

Latihan 1. Read the dialogue and write the expressions of asking and giving certainty in your work book (bacalah percakapan berikut, dan tulislah ungkapan meminta dan memberi kepastian yang terdapat dalam dialog itu). Jangan lupa, bacalah dialognya dengan suara keras dan kerjakan semua latihan di buku latihanmu. Anton Mother Anton : Mom, father will plough the field tomorrow : Are you sure your father will do it tomorrow ? : Yes, Im certain. He told me just now.

Bagaimana, mudah bukan ? Tentu Kamu dapat menemukan ungkapan-ungkapan itu. Samakah jawabanmu dengan jawaban di bawah ini : - are you sure . - Yes, Im certain . Bagus! Untuk lebih memahami, latihlah dirimu dengan mengerjakan latihan 2 berikut. Latihan 2. Fill in the incomplete dialogue with expression of asking and giving certainty (isilah dialog yang tidak lengkap berikut dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian). Anton Ani Anton Ani : Ani, lets help father work in the field tomorrow. you will do it ? you have to go to school, dont you ? : : Hey! Tomorrow is Sunday, isnt it? : Ups! Yes, I forget. Ok, I will help father then. So I will do it.

Apakah jawabanmu sama dengan jawaban ini ? Ani : are you sure / are you certain Anton : of course / Im certain. Baik sekali! Tentunya bagian percakapan Ani, kamu isi dengan salah satu ungkapan meminta kepastian dan bagian percakapan Anton kamu isi dengan salah satu ungkapan memberi kepastian yang sudah kamu pelajari. Nah, selanjutnya Kamu akan membaca dialog antara Anton, Ayah dan Ibunya. Bacalah dialognya dengan seksama, kemudian jawab pertanyaan-pertanyaan tentang dialog itu. Latihan 3 Answer the questions about the dialogue (jawablah pertanyaan dialog berikut) Father : Mom, I will plough our field tomorrow. Would you prepare some food to bring to field? Mother : You will eat at the field ? Father : Yes, of course. Mother : Are you certain you will do it tomorrow ? Father : Yes, Im confirmed. It has been a lot of rain and the land is easy to plough

45

Mother Anton Mother Anton 1. 2. 3. 4.

: Ok, I will. Anton, help your father in the field tomorrow : Are you sure father needs my help ? What can I do ? : Certainly! You can bring the food for him : Yes, mom, I will.

How many persons are there in the dialogue ? Who are they ? What are they talking about ? What expressions can you find in the dialogue ? Write them.

Tidak sulitkan? Coba cocokkan jawabanmu dengan jawaban berikut. 1. Three persons. Father, mother and Anton 2. They are talking about working in the field 3. Expressions of asking and giving certainty 4. are you certain you will do it tomorrow ? Yes, Im confirmed Are you sure father needs my help ? Certainly Nah kalau kalian sudah bisa dan benar dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan pada latihan-latihan yang ada dalam kegiatan ini, maka kerjakanlah tugas 1 berikut. 6. Tugas 1 Read the dialogue and answer the questions. Mr. Yusuf Mrs. Yusuf Mr. Yusuf Mrs. Yusuf Mr. Yusuf Mrs. Yusuf Mr. Yusuf : : : : : : : I heard that Mr.Andi will plough his field tomorrow Yes, youre right. Whats up, then? I want to lend him our tractor for one day. Are you sure you will lend the tractor to him ? Yes, certainly. It will help him a lot, besides I wont use it yet. Ok, then, when will you plough our field ? Next week. I will go down town first to buy fertilizer

Anwer the question. 1. Who are there in the dialogue ? 2. What will Mr. Yusuf lend to Mr. Andi ? 3. How long will Mr. Yusuf lend the tractor to Mr. Andi ? 4. Why will Mr. Yusuf lend his tractor to Mr. Andi ? 5. What expressions can you find in the dialogue ? 6. Write the expressions. Kegiatan 2 : Membaca Wacana Teknologi Yang Berkaitan Dengan Alat-Alat Pertanian 1. Standar Kompetensi Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

46

2. Kompetensi Dasar - Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi - Mengidentifikasi makna gagasan dalam wacana - Menemukan informasi faktual - Menemukan informasi rinci - Menemukan ide utama/pokok pikiran 4. Materi Pokok Wacana berbentuk report dengan tema Light Technology 5. Uraian Materi Kamu tentu sering mendengar kata teknologi. Yaitu suatu ilmu untuk meningkatkan suatu teknik yang berlandaskan ilmu pengetahuan. Dengan demikian dapat mempermudah suatu pekerjaan. Misalnya pak tani yang tadinya membajak sawah dengan bantuan kerbau atau sapi, melalui teknologi dapat ditingkatkan dengan menggunakan tractor. Sebelum Kamu membaca teks, jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan keadaan sebenarnya. 1. Does your father work in the field? (= Apakah ayahmu bekerja di sawah?) 2. What do most farmers in your town plant in their fields? (= Umumnya petani di desamu menanam apa di sawah?) Kemungkinan jawabanmu adalah 1. Yes, he does atau No, he doesnt 2. They plant rice (padi) / corn (jagung) / vegetables (sayur-sayuran) / fruit (buahbuahan). Sekarang perhatikan gambar-gambar dibawah ini.

47

Kemudian pilihlah diantara alat-alat ini yang sering dipakai atau digunakan dibidang pertanian

a hammer

an axe

an iron

a spade

a saw

a hoe

a knife

a plough

a trowel

a plane

a tractor

pliers

Tulislah jawabanmu pada buku latihan dan perhatikan baik-baik tulisannya. Sekarang lihat kembali jawabanmu dan bandingkan dengan jawaban berikut ini. 1. axe 2. spade 3. hoe 4. plough 5. tractorLatihan 1

Berikut ini Kamu akan membaca suatu wacana mengenai pertanian. Bacalah wacana ini dengan teliti. Pada waktu Kamu membaca carilah kata-kata yang artinya : 1. cangkul 2. bajak 3. alat-alat 4. traktor Nah bagaimana? Sudahkah Kamu temukan kata-kata yang ditanyakan tadi? Kalau sudah, perhatikan jawaban berikut ini. Semoga jawabanmu benar. 1. hoe 2. plough 3. tools 4. tractor Latihan 2 Bacalah pertanyaan berikut ini! 1. What does Mr. Andi own? 2. What does Mrs. Andi do to help her husband? 3. What is Mr. Yunus? 4. Who can achieve great success as a farmer?

48

Setelah kamu baca dan paham apa yang ditanyakan carilah jawabannya pada wacana A. Tulislah jawabanmu pada buku latiham. Kerjakanlah! Wacana A Most Indonesian people work in agricultural sector. Some of them have their own farms. Others do not, they work as farm workers. Mr. Andi is a farmer who owns a field. He plants rice in the field. Early in the morning he works in his field. He usually works using a hoe to loosen the soil. His son, Yudi, helps him to work in the field. Sometimes Yudi helps his father to push a plough, drawn by a buffalo. Mrs. Andi, like other farmers wife also helps her husband. Sometimes she waters the plants. Another time she pulls out the weeds. They all work hard to cultivate their land. But they can not increase their harvest. Mr. Andi and his family do not have time for resting and enjoyment. And he cant afford to send his son to Junior High School. Mr. Yunus is also a farmer but he is a modern farmer. He owns a farm. He plants rice, corn, and several other crops. But he doesnt have to work as hard as Mr. Andi. He has been using modern methods of cultivation. Besides using hand tools, he also uses mechanical tools. He rents a tractor from the farming co-operative and uses it to pull his plough and drill his land. He regularly goes to govermental offices to learn and get advice to cultivate his land in better ways. He is advised to use good fertilizers, good irrigation and good cultivation methods. If he does, Mr. Yunus can achieve great success as a farmer and a father. He can afford to send his son to Junior High School. Kosakata agricultural sector own to loosen to push to push a plough, drawn by a buffalo to cultivate cultivation harvest to harvest to rent to advise to be advised to drill regularly fertilizer to achieve to pull out the weeds weeds

: sektor pertanian : memiliki : membuat gembur (untuk tanah) membuat kendur atau tidak kencang (untuk tali) : mendorong : mendorong bajak yang ditarik oleh seekor kerbau. : mengolah tanah : pengolahan tanah atau tanaman : hasil panen : memungut hasil panen = menuai : menyewa : menasehati, menganjurkan : dinasehati, dianjurkan : menanam benih pada jalurnya : secara teratur : pupuk : meraih, mencapai : membuang tanaman-tanaman liar (menyiangi) : rumput-rumputan (tanaman liar) 49

Jawaban yang benar dan sesuai dengan isi wacana adalah sebagai berikut : 1. a field 2. to water the plants and to pull out the weeds 3. a farmer 4. Mr. Yunus Jawaban di atas adalah jawaban singkat. Kalau Kamu menjawab panjang seperti berikut ini, boleh saja. 1. He owns a field 2. She helps to water the plants and pull out the weeds 3. He is a farmer 4. Mr. Yunus has achieved great success as a farmer. Latihan 3 Sekarang Kamu baca kembali wacana A dengan teliti supaya Kamu paham isinya. Kemudian bacalah pertanyaan berikut ini, yang juga berkaitan dengan isi wacana A. Pertanyaan ini memerlukan ketelitian untuk menemukan jawabannya. Pertanyaan : 1. Does Yudi go to Junior High School? Why? 2. What should Mr. Yunus do in order to be successful?Penjelasan

1. Untuk pertanyaan no.1, mula-mula Kamu jawab dengan Yes atau No, kemudian Kamu harus memberikan alasannya Why (mengapa). 2. Untuk pertanyaan nomor 2 Kamu harus mencari sebab Pak Yunus berhasil. Karena itu bacalah dengan teliti, dua sampai tiga kali. Tidak usah terburu-buru. Nah, dengan penjelasan di atas, Kamu akan mengetahui maksud pertanyaan untuk latihan 3. Kerjakanlah! Kalau sudah selesai, bandingkanlah dengan jawaban beikut ini. 1. No, he doesnt. He doesnt go to Junior high school because his father cant afford to support him financially. 2. He will be successful if he uses modern methods of cultivation. Latihan 4 Dalam latihan berikut ini Kamu akan menemukan pokok pikiran yang ada dalam wacana A. untuk itu Kamu harus memilih pernyataan mana yang benar sesuai dengan isi wacana. 1. Which statement is the main idea of the second paragraph? (=pernyataan mana yang merupakan ide pokok paragrap 2?) a. Mr. Andi has to work hard to cultivate his land b. Mr. Andis son goes to junior High School c. Mr. Andi works alone in his field d. Mr. Andi has much time for resting

50

2. Choose the right statement which is related to paragraph 4! (pilihlah pernyataan yang benar yang sesuai dengan paragrap 4!) a. Mr. Yunus owns a tractor b. Mr. Yunus is a successful farmer c. Mr. Yunuss son helps him work in the farm d. Mr. Yunus asks govermental officials to cultivate his land. Kalau Kamu sudah selesai, cocokkanlah jawabanmu dengan jawaban yang disediakan berikut ini : 1. a 2. b Setelah kalian menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam latihan tadi, coba baca lagi teks tentang Farmer tadi. Teks tersebut adalah teks report. Teks report terdiri dari 2 bagian yaitu : - General classification atau klasifikasi umum yang berisi apa yang akan di bahas dalam teks. - Description yang berisi penjelasan tentang apa yang dibahas, bisa bagianbagiannya, bentuk fisik, penjelasan watak atau tingkah laku. Selesai sudah kegiatan 2 ini Kamu kerjakan dengan baik. Untuk melanjutkan ke kegiatan 3 Kamu harus mengerjakan dulu tugas yang telah disediakan. Tetapi sebaiknya Kamu ulangi dulu seluruh kegiatan 2, mungkin masih ada yang belum jelas. Jangan bosan untuk mengulangi pelajaran yang sudah dipelajari untuk lebih meningkatkan kemampuanmu. 6. Tugas 2 Bacalah wacana berikut ini dengan teliti. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. Wacana B When the land hadnt been cultivated, people just took what they wanted to eat from wilds plants. Then they learned to grow crops and to harvest them for food. They ploughed and irrigated their fields and they planted their crops. So the land became cultivated. And in this way farmers could harvest more food. At first, farmers cultivated their land in traditional ways. They grew their crops in the ways that their parents showed them. They used their hands and animals to cultivate their fields. Then development of scientific knowledge and technology helped scientists learn how to improve crops and get bigger harvests. Scientist has invented tools, machines and also fertilizers. The invention of these things has changed farming practices. Nowaday, our government has been trying to improve the farmers welfare by giving them guidance and counselling about how to cultivate their land in modern ways. Tractors have replaced animals to plough in the fields. Shopisticated machines help farmers to increase their production and become more efficient. It is hoped to make their life better.

51

Kosakata when the land hadnt been cultivated wild plant development scientific scientist big bigger the biggest tool invention to invent nowdays welfare guidance counselling to replace sophisticated to increase good better the best

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

ketika tanah belum diolah tanaman liar perkembangan, kemajuan pengetahuan, ilmiah ahli ilmu pengetahuan, ilmuwan besar lebih besar paling besar alat, perkakas penemuan menemukan dewasa ini kesejahteraan bimbingan penyuluhan menggantikan canggih meningkatkan baik lebih baik terbaik

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat a, b, c atau d berdasarkan bacaan di atas 1. How did peole get what they wanted to eat? They got it from a. their farms b. wild plants c. their fields d. cultivation 2. Who has given the farmers guidance and counselling? a. The government b. The scientists c. The people d. Parents 3. Modern tools of . will help farmers to produce more food a. knowledge b. production c. cultivation d. harvest 4. Farmers . their rice fields, so the rice plants can get enough water a. irrigate b. irrigation c. irrigating d. irrigaters 52

5. The farmers started to . and irrigate thied field a. ploughed b. ploughs c. ploughing d. plough B. Pernyataan berikut ini adalah ide-ide pokok (main idea) dari paragraf dalam wacana. Tuliskanlah pada buku latihanmu, nomor paragraf yang tepat dari pernyataan itu. 1. Our government hopes that the modern methods of cultivation will make Indonesian farmers life better 2. Farmers harvested better crops after they began to cultivate their land 3. The invention of tools and machines helps farmes change farming practices. Setelah selesai kegiatan ini, cocokkan dengan kunci tugas yang ada di belakang modul. Kalau sudah benar, lanjutkan ke kegiatan 3. Kegiatan 3 : Menulis Surat

1. Standar Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari. 2. Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi - Mengidentifikasi bagian-bagian surat - Menjawab pertanyaan tentang surat - Mengisi paragraf rumpang - Menulis surat balasan dengan menyusun kalimat acak. 4. Materi Pokok Surat pribadi 5. Uraian Materi Kadangkala kamu harus berkomunikasi dengan orang lain yang berjauhan denganmu. Salah satu cara yang murah dan mudah adalah dengan menulis surat. Pernahkah kamu menulis surat untuk temanmu yang jauh ? Kalau belum, cobalah. Tentu akan menyenangkan berkomunikasi dengan teman yang berjauhan. Untuk bisa menulis surat, pelajari dulu kegiatan ini.

53

Perhatikan bagian-bagian surat berikut. Yogyakarta, 20 September 20062). Salutation (Salam Pembuka) 3). Opening (paragraf pembuka) 1). Place & date (tempat & tanggal)

Dear Boby, How is everything going? We havent met for along time. I hope youre fine. Its planting season in my village. All farmers in my village work hard they plough the field to prepare for spreading the seeds. Our fileds will be green in a month. Its like a greed carpet spreaded in land and in three month it will change into yellow like golden carpet and it comes the harvest party. Its very interesting, can you come to my village ? Its a holiday time, isnt it ? You will see many interesting things. Im looking forward to your reply. Yours, Anton

4). Body of letter (isi surat)

5). Closing (penutup)

6). Complimentary close (salam penutup) 7). Name/signature (nama & tandatangan)

Perhatikan bagian-bagian surat tersebut : - Bagian 1, Place and date. Jika kamu menulis surat, jangan lupa untuk mencantumkan tempat dan tanggal, supaya yang dikirim tahu, berapa lama surat itu dalam perjalanan. - Bagian 2, Salutation atau salam pembuka. Biasanya dengan kata dear. - Bagian 3, Opening paragraph atau paragraph pembuka yang berisi basa-basi, misalnya menanyakan kabar. - Bagian 4, Body of letter atau isi surat yang berisi inti dan maksud si penulis surat. - Bagian 5, Closing paragraph atau paragraph penutup berisi kesimpulan si penulis surat. - Bagian 6, Complimentary close atau salam penutup biasanya dengan kata yours, sincerely yours, faithfully yours atau yours faithfully. - Bagian 7, name and signature yang berisi nama dan tanda tangan penulis surat. Setelah Kamu memahami bagian-bagian surat, baca kembali surat tersebut dengan seksama, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan isi surat itu. Latihan 1. 1. 2. 3. 4. 5. Who is the letter for ? Where does Anton live ? What does he tell Boby about ? What does Anton want ? What does he say to close the letter ?

Kamu dapat memahami isi surat dan pertanyaan-pertanyaannya? Kalau ada bagian yang tidak kamu pahami, gunakanlah kamus. Kemudian cocokkanlah jawabanmu dengan jawaban berikut. 1. The letter is for Bobby 2. Anton lives in Yogyakarta 54

3. He tells about his village 4. Anton wants Boby reply the letter. 5. He Said : Im looking forward to your reply Jika jawabanmu sama dengan jawaban yang diberikan, berarti kamu sudah mengerti, jika masih ada salah, ulangi kembali membaca suratnya. Berikut ini Kamu akan berlatih melengkapi surat. Latihan 2. Lengkapilah surat rumpang berikut ini dengan kata-kata yang tersedia dalam kotak 1................ 25 September 2006 2..................... Anton, Everything is 3............. with me. I hope you are, too. It sound 4 to come to your 5 in the 6. time. I have told my parents that I 7 to go to your village next 8.. and fortunately they agreed. Ive made a plan to visit you next holiday. Ill take a 9 please take me at the 10.. station on 24 December. Im looking forward to seeing the harvest party. Railway, fine, Jakarta, interesting, harvest, village, holiday, want, dear, train Nah, mudah bukan? Saya yakin jawabanmu untuk latihan ini benar semua. Coba cocokkan dengan jawaban berikut ini. Jika sudah benar, lanjutkan dengan tugas 3. Jika belum, ulangi sekali lagi. 1. Jakarta 6. Harvest 2. Dear 7. Want 3. Fine 8. Holiday 4. Interesting 9. Train 5. Village 10.Railway 6. Tugas 3 Susunlah bagian-bagian surat berikut ini menjadi bentuk surat yang benar. - Sorry, but it is the fact. See you next time - Jakarta, 25 December 2006 - Yours, Bobby - Glad to receive your letter. So far so good with me. - Unfortunately my parents have already had a plan for our family - It sounds nice to visit you in the harvest time - So we will go there to attend the wedding party. - My uncle will get married in Padang - And I have to join them - May be I will come another time. I will plan it from now on. - Dear Anton,

55

C. PENUTUP Selesai sudah kegiatan Modul ini Kamu pelajari. Dengan demikian Kamu telah dapat menemukan informasi mengenai teknologi yang berkaitan dengan pertanian. Selain itu, Kamu juga juga sudah mempelajari ungkapan meminta dan memberi kepastian. Dan kamu juga sudah bisa menulis surat. Sebelum Kamu mengerjakan tes akhir modul sebaiknya Kamu ulangi lagi mempelajari modul ini. Karena dengan banyak berlatih Kamu akan menjadi lebih baik. Setelah itu baru Kamu kerjakan tes akhir modul. Kamu tidak perlu terburu-buru. Kerjakan dengan teliti dan hati-hati. Sampai disini dulu pertemuan kita dalam modul ini dan sampai bertemu lagi dalam modul berikutnya. Selamat belajar

56

D. KUNCI TUGAS Kunci Tugas 1 1. Mr and Mrs Yusuf 2. His tractor 3. One day 4. to help Mr. Amir 5. Expressions of asking and giving certainly 6. - Are you sure you will lend the tractor to him ? - Yes, certainly Kunci Tugas 2 A. 1. b 2. a 3. c 4. a 5. d B. 1. paragraph 3 2. paragraph 1 3. paragraph 2 Kunci Tugas 3 Jakarta, 25 September 2006

Dear Anton, Glad to receive your letter. So far so good with me. It sound nice to visit you in the harvest time. Unfortunately my parents have already had a plan for our family. My uncle will get married in Padang. So we will go there to attend the wedding party. And I have to join them. Maybe I will come another time. I will plan it from now on. Sorry, but it is the fact. See you next time.

Yours, Boby

57

ING.IX.1.2.04

MODUL SMP TERBUKA

Mata Pelajaran Kelas Semester Waktu

: : : :

Bahasa Inggris IX 1 6 x 40 menit

KEGIATAN SISWA

TECHNOLOGY IN OUR HOUSE

Penulis Pengkaji Materi Pengkaji Media Perevisi

: Dra. Hj. Risma Saleh : Dra. Hj. Fatmi A. Hasbullah Linawati, S.Pd. : Drs. Machdum Almunawar : Dra. Hj. Fatimah Alma

: Linawati, S.Pd.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009

A. PENDAHULUAN Hello, Apa kabar? Selamat berjumpa dalam kegiatan modul ING.IX.1.2.04 semoga Kamu dalam keadaan sehat dan siap untuk tetap melanjutkan pelajaranmu. Dalam modul ING.IX.1.2.04 ini Kamu akan melakukan tiga kegiatan. Pertama, menemukan informasi mengenai alat-alat elektronik yang biasa dipakai di rumah. Kedua mempelajari teks procedure, Ketiga Kamu akan menyusun kalimat-kalimat acak sehingga menjadi suatu paragraf. Untuk kegiatan modul ING.IX.1.2.04 Kamu juga akan menggunakan kaset, dimana Kamu akan mendengarkan lafal dari kata-kata yang berkaitan dengan alat-alat elektronik. Selain itu Kamu juga akan dapat menirukan ucapan kalimat yang baik dan benar. Oleh karena itu, jangan lupa mempersiapkan alat-alat tulis serta buku-buku yang diperlukan. Sekarang bersiaplah untuk memulai kegiatan dengan berdoa semoga Tuhan memberkati semua kegiatan baikmu. Selamat belajar dan selesaikanlah modul ini dalam waktu 6 jam pelajaran. Good luck! Salam

61

B. KEGIATAN BELAJAR Kegiatan 1 : Membaca Wacana Pendek mengenai Alat-Alat Elektronik

1. Standar Kompetensi Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2. Kompetensi Dasar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi - Mengidentifikasi makna gagasan dalam wacana - Menemukan informasi faktual - Menemukan informasi rinci 4. Materi Pokok Wacana berbentuk report dengan tema Technology 5. Uraian Materi Pada kegaitan modul ING.IX.1.2.03 yang telah lalu Kamu telah mengenal jenis-jenis alat-alat rumah tangga yang bermanfaat bagi yang memilikinya. Dalam kegiatan modul no ING.IX.1.2.04 ini kamu masih akan menemukan alat-alat rumah tangga dalam suatu wacana. Sebelum Kamu melanjutkan kegiatan 1 ini, perhatikanlah gambar berikut ini. Pilihlah nama yang tepat bagi masing-masing gambar dari dalam daftar. Tuliskan jawabanmu dalam buku latihan pada sebelah nomor yang sesuai dengan gambar. a camera a television a water pump a hair dryer a lamp a fan a fan a screw driver

62

7

8 ..

Setelah Kamu tuliskan nama-nama dari gambar-gambar tadi, mari kita lihat jawaban yang benar. 1. a fan 2. a camera 3. a television 4. a screw driver 5. a fan 6. a water pump 7. a lamp 8. a hair dryer Bagaimana jawabanmu? Pasti Kamu dapat menjawab dengan tepat. Namun demikian periksa kembali tulisanmu, mungkin ada kesalahan.Latihan 1

Pada latihan 1 ini Kamu akan menemukan wacana mengenai alat-alat elektronika. Sebelum Kamu membaca wacana tersebut, bacalah dahulu pertanyaan berikut ini. 63

Bacalah pertanyaan berikut ini dengan teliti, setelah itu carilah jawabannya pada wacana A. 1. What are the result of the development of science and technology? 2. What can be found almost everywhere in our country? 3. What other modern inventions can be used by a busy house wife?Wacana A

Nowdays, life has changed. There are many modern inventions as a result of the development of science and technology. We use TV, automobiles, air planes, telephones and many smaller inventions. Electric lights and radios are almost everywhere in our country. You might not have a car but you can ride a bus instead. You might not need an air conditioner, but you can use an electric fan to make your room cool. In modern city, a person has to do many things everyday. So they need modern things that can be used easily and efficiently. A busy house wife uses a rice cooker to cook rice and washing machine to wash the clothes. These help her to do housework easier. Kamu tentu sudah menemukan jawaban pertanyaan itu bukan? Sekarang bandingkan jawabanmu dengan jawaban yang disediakan berikut ini. 1. Many modern inventions 2. Electric light and radios are almost everywhere 3. A rice cooker and a washing maschine Bagaimana? Sesuaikah jawabanmu? Kalau belum bacalah sekali lagi. Sekarang bacalah kembali wacana A tadi, lalu jawablah pertanyaan berikut ini. 1. What is an electric fan used for? 2. What do you use to wash your clothes? 3. What is a rice cooker used for? Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, sebaiknya Kamu baca wacana A lebih dari satu kali. Kemudian pikirkan dulu, baru Kamu jawab. Tuliskan jawabanmu pada buku latihanmu. Setelah Kamu jawab, bandingkan dengan jawaban berikut ini. 1. It is used to make your room cool. 2. I can use a washing machine. 3. It is used to cook rice. Nah, sudah benarkah jawabanmu? Periksalah dengan teliti huruf-hurufnya, mungkin ada yang terlupa. Pelajarilah kosakata di bawah ini untuk menambah pengetahuanmu tentang kata-kata yang berhubungan dengan wacana. Kosakata cheap cheaper plug

: murah : lebih murah : stiker 64

power cable socket sideways knob switch pull up press almost shop to plug bottom

: : : : : : : : : : :

kabel listrik stop kontak menyamping tombol tombol tarik tekan hampir toko memasukkan, menyumbat, mengisi bagian paling bawah = dasar

Teks yang ada di kegiatan 1 ini adalah teks report yang terdiri dari 2 bagian yaitu General Classification dan Description. Selesai sudah kegiatan 1 ini. Sebelum Kamu melanjutkan ke kegiatan 2 kerjakan dulu tugas berikut ini. 6. Tugas 1 Read the text carefully, then answer the question Television or TV is one of humanitys most important means of communication. It brings pictures and sounds from around the world into millions of homes. People with a television set can sit in their house and watch the president makes a speech or visits a foreign country. They can see a war being fought, and they can wacth government leaders try to bring about peace. Through television, viewers at home can see and learn about people, places and things in far away lands. Television even takes viewers out of this world as the astronauts explore outer space. In addition to all these things, television brings its viewers a steady stream of programs that are designed to entertain. In fact, TV provides many more entertainment programs than any other kind of information media. The programs include action-packed dramas, light comedies, soap operas, sport event, cartoons, quizzes, variety shows and motion pictures. More than 83 million homes in United States-or 98% of all the countrys home-have at least one television set. On the average, television set is in use in each home for about 63/4 hours each day. As a result, television has an important influence on how people spend their time, as well as on what they see and learn. After they arrive from work, they usually watch TV. Then, the importance of television is proven. Source : The New Book of Knowledge The text above is a report text. It consists of general classification and description. General classification tells what the phenomenon under discussion is. Description tells what the phenomenon under discussion is like in term of : part (and their function) qualities habits or behavior

65

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

What can you get from having a television set ? How does television take viewers out of this world ? What programs can get from TV ? On the average, how long is a television set in use in each American home ? How can television have important influences on people ? Do you have a TV set ? How many hours a day do you spend to watch TV ? What TV programs do you like most ?

Kegiatan 2 : Teks Procedure 1. Standar Kompetensi Memahami makna teks tulis monolog dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2. Kompetensi Dasar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk