PRESENTASI MATERI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh :

ERI SATRIA,M.PdPembina Tk.I Gol.IV.BNIP.196201201987031011

PROVINSI JAMBI

NOMOR URUT ABSEN

J-10

Diklat Nara Sumber Nasional Kurikulum 2013

Bahan Belajar ini menjelaskan tentang hakikat, prinsip, komponen, sistematika,cara menyusun RPP serta cara membimbing guru dalam menyusun RPP.Deskripsi Singkat

Menjelaskan pentingnya RPP

menjelaskan teknik menyusun RPP

Menyusun RPP

Membimbingan guru dalam menyusun RPP

TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN08.30-09.00Berbagi pengalaman dalam Penyusunan RPP( 45 Menit)

Kerja kelompokMenganalisis, Membandingkan berbagai Model RPP, Mengidentifikasi dan memahami teknik penyusunan RPP dan Menyusun RPP sekaligus membuat bahan tayang (150 Menit) Presentasi Hasil Kerja Kelompok(90 Menit) ALUR PEMBELAJARAN

HAKIKAT RPPMengapa RPP penting disusun oleh guru?Pengertian RPP

Fungsi RPP

Efektifitas Pembelajaran

PENGERTIAN RPPRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP. dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

FUNGSI RPPfungsi perencanaan, ini berarti RPP hendaknya dapat mendorong guru untuk lebih siap dalam melakukan kegiatan pembelajaran dengan perencanaan yang matangfungsi pelaksanaan, bertujuan untuk mengefektifkan proses pembelajaran sesuai dengan apa yang direncanakan.fungsi evaluasi. RPP dapat dijadikan acuan dalam menilai atau evaluasi keberhasilan pembelajaran. Hal ini karena dalam RPP sudah dimuat tujuan dan kompetensi yang hendak dicapai

Hakikat RPPrencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabuspengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran.pembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok.

APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN RPP?KOMPONEN-KOMPONEN RPPdata sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester; materi pokok; alokasi waktu; KI, KD dan indikator pencapaian kompetensi; tujuan pembelajaran materi pembelajaran; metode pembelajaran; media, alat dan sumber belajar; langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan penilaian.

Kompetensi inti,

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

Kompetensi inti,

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan (kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4).

sesuai silabus sesuai kondisi satuan pendidikan Mendorong partisipasi aktif peserta didik; Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan peserta didik sebagai manusia yang mandiri dan tak berhenti belajar, mengembangkan motivasi, minat, rasa ingin tahu, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan belajar dan kebiasaan belajar. Mengembangkan budaya membaca dan menulis;

Bagaimana Prinsip Pengembangan RPP?

Bagaimana Prinsip Pengembangan RPP?mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan

Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. Memberi umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedial

Keterkaitan dan keterpaduan.

memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar

Bagaimana Prinsip Pengembangan RPP?Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. Memberi umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remediKeterkaitan dan keterpaduan.memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar

Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar dan IndikatorC. Tujuan PembelajaranD. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan) 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (menit) 2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (menit), dan seterusnya. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran Bagaimana Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81ATahun 2013?

ALUR PENYUSUNAN RPP?S i l a b u sModel-Model PembelajaranRPPLangkah-Langkah PembelajaranKEGIATAN PENUTUPPENDAHULUANKEGIATAN INTIKurikulum 2013EKSPLORASIELABORASIKONFIRMASI Materi dan Sumber Belajar Tulis sesuai sistematikaLihat Permendikbud No 81A Thn 2013Sesuaikan sintaks dari Model PembelajaranMengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan,Dan Mengkomunikasikan hasil, ALAT EVALUASI

Bagaimana Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013?

Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester,

A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar dan Indikator Dari Silabus

Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap pertemuanMengacu pada indikatorMinimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan tingkah laku

D. Materi Pembelajaran: (rincian dari Materi Pokok) E. METODE /Model Pembelajaran Sintaks nya tergambar dalam langkah-langkah pembelajaran

1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar Segala sesuatu yang digunakan untuk memberikan pengalaman belajar peserta didik dalam rangka menemukan konsep

(boleh dibuat terdiri dari beberapa pertemuan boleh 1 kali pertemuan) yang meliputi: 1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti3. PentutupG. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN?

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran Misal memberi motivasiMengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan Memberi prasyarat pengetahuan

APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN?Mengantarkan pesertadidik pada suatu permasalahan atau tugas yang dilakukan dst Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah, boleh mendemonstrasikanMenyampaikan garis-garis besar materi Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi pembelajaran

Apa yang ditulis pada kegiatan Inti?

Sintaks model pembelajaran dengan ketentuan pada fase-fase tersebut memuat 5 M, yakni: Apa yang harus mereka amati?Apa yang mungkin siswa tanyakan?Apa data yang akan dikumpulkan ( mengumpulkan informasi ) ? Mengasosiasikan ( mengolah informasi ), dan Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?

Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup?

Membimbing siswa membuat rangkuman/simpulan melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)

H. Penilaian Meliputi: 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran Soal dan Pedoman dilampirkan dalam RPP

Dalam hal Merencanakan Proses Pembelajaran

Dua hal diperhatikan yaitu: Pembelajaran langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya, dikembangkan secara bersamaan dalam suatu proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2.

Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.

Eksplorasi adalah serangkaian kegiatan pembelajaran yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencaritemukan berbagai informasi, pemecahan masalah, dan inovasi. Elaborasi serangkaian kegiatan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik mengekspresikan dan mengaktualisasikan diri melalui berbagai kegiatan dan karya yang bermakna, sedangkan konfirmasi adalah serangkaian kegiatan pembelajaran yang memberi kesempatan bagi peserta didik untuk dinilai, diberi penguatan dan diperbaiki secara terus-menerus.

****