2. Bahan Tayang Rpp

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2

Bahan Belajar ini menjelaskan tentang hakikat, prinsip, komponen, sistematika, dan cara menyusun RPP.

Deskripsi Singkat

Tujuan Pembelajaran

1.Menjelaskan pentingnya RPP 2.menjelaskan teknik menyusun RPP3.Menyusun RPP


Pendahuluan (15 Menit)

Diskusi dan tanya jawab tentang

hakikat, prinsip, komponen dan

sistematika RPP( 45 Menit)

Kerja kelompokMenganalisis,

Membandingkan Model RPP, Mengidentifikasi dan

memahami teknik penyusunan RPP

(120 Menit)

Menyusun RPP sesuai

Permendikbud 81A/2013 dan

Presentasi Hasil(90 Menit)

ALUR PEMBELAJARAN


HAKIKAT RPP

Mengapa RPP penting

disusun oleh guru?

Pengertian RPP

Fungsi RPP

Efektifitas Pembelajaran


• dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus

• RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran.

• pengembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok.

Hakikat RPP


Komponen RPP

KOMPONEN RPP

(1) data sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester;

(2) materi pokok; (3) alokasi waktu; (4) KI, KD dan indikator pencapaian

kompetensi;tujuan pembelajaran (5) materi pembelajaran; metode

pembelajaran; (6) media, alat dan sumber belajar; (7) langkah-langkah kegiatan

pembelajaran; dan (8) penilaian.


• sesuai silabus

• sesuai kondisi satuan pendidikan

• mendorong partisipasi aktif peserta didik

• sesuai dengan tujuan

• mengembangkan budaya membaca dan menulis

• mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman

beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk

tulisan

• memberikan umpan balik dan tindak lanjut.

• memberi umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan

remedial

• keterkaitan dan keterpaduan.

Prinsip Pengembangan RPP


• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar

• memberikan umpan balik dan tindak lanjut.

• memberi umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi

• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar

Prinsip Pengembangan RPP


Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar dan IndikatorC. Tujuan PembelajaranD. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit) 2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit), dan seterusnya. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran

Sistematika RPP (Permendikbud No 81A/2013)

Jika lebih dari satu pertemuan

ALUR PENYUSUNAN RPP

S i l a b u s

Model-Model PembelajaranRPP

Langkah-Langkah Pembelajaran

KEGIATAN PENUTUP

PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

Kurikulum 2013

EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI

Materi dan Sumber Belajar

Tulis sesuai sistematika

Lihat Permendikbud No 81A Thn 2013

Sesuaikan sintaks dari Model Pembelajaran

Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan,Dan Mengkomunikasikan hasil,

ALAT EVALUASI


Sistematika RPP

Identitas: • Nama Satuan Pendidikan, • Mata Pelajaran• Kelas/Semester

A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar dan Indikator

dari Silabus


• Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap pertemuan

• Mengacu pada indikator• Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan tingkah laku

D. Materi Pembelajaran:

C. Tujuan Pembelajaran

Sintaks tergambar dalam langkah-langkah pembelajaran

E. Metode/Model Pembelajaran:

Merupakan rincian dari materi pokok


1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar Segala sesuatu yang

digunakan untuk memberikan pengalaman belajar peserta didik dalam rangka menemukan konsep

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran


1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti3. Pentutup(boleh satu atau lebih dari satu

pertemuan)

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran Misal memberi motivasi

Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan Memberi prasyarat pengetahuan

Mengantarkan pesertadidik pada suatu permasalahan atau tugas yang dilakukan dst Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah, boleh mendemonstrasikan

Menyampaikan garis-garis besar materi Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi pembelajaran.

Mengantarkan pesertadidik pada suatu permasalahan atau tugas yang dilakukan dst Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah, boleh mendemonstrasikan

Menyampaikan garis-garis besar materi Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi pembelajaran

Isi Tahap Pendahuluan


Isi Kegiatan Inti

Terdapat tahapan pembelajaran yang memuat 5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasi, mengkomunikasikan)Apa yang harus mereka amati?Apa yang mungkin siswa tanyakan?Apa data yang akan dikumpulkan? Mengasosiasikan, Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?


Membimbing siswa membuat rangkuman/simpulan

melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi)

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan

kegiatan tindak lanjut (remedial dan pengayaan)

Isi Kegiatan Penutup


H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran Soal dan

Pedoman dilampirkan dalam RPP


Dalam hal merencanakan proses pembelajaran Pembelajaran langsung berkenaan dengan

pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya, dikembangkan secara bersamaan dalam suatu proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2.

Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.


Langkah-Langkah1. Kerjakan LK 1, 2 dan 3.2. Lakukan kajian, kemudian beri penjelasan bagaimana kesesuaiannya dengan Permendikbud Nomor 81a Tahun 2013.3. Susun RPP sesuai Permendikbud Nomor 81a Thn 2013 (LK 4).4. Presentasikan/tayangkan hasil kegiatan ditayangkan (dipresentasikan).

TUGAS KELOMPOK (Melakukan identifikasi, menganalisis, menyusun RPP

dan menayangkan hasil)

2. Bahan Tayang Rpp

Documents

Transcript of 2. Bahan Tayang Rpp