Aplikom unsri 2_mecy margravina

Click here to load reader

  • date post

    12-Apr-2017
  • Category

    Education

  • view

    99
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Aplikom unsri 2_mecy margravina

Mecy Margravina 06081181419021 program studi pendidikan Matematika Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan unversitas sriwijaya

Mecy Margravina06081181419021

program studi pendidikan MatematikaFakultas keguruan dan ilmu pendidikanunversitas sriwijaya

1

KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 INDRALAYA UTARASkripsi OlehUMI NILAWATIProgram Studi Pendidikan Matematika UNSRI 2012

2

3

4

Pembelajaran MatematikaPembelajaran matematika pada dasarnya menganut prinsip belajar sepanjang hayat, prinsip siswa belajar aktif, dan prinsip learning how to learn (Sumarmo, 2010). pembelajaran matematika hendaknya bermakna, yaitu pembelajaran yang mengutamakan pengertian atau pemahaman konsep dan penerapannya dalam kehidupan.

5

Konsep Dalam MatematikaDari Segi fugsi

Konsep Klasifikasional, yaitu konsep yang memungkinkan kita dapat mengklasifikasi objek-objek.Konsep Korelasional, yaitu konsep yang memungkinkan kita dapat menghubungkan konsep yang satu dengan yang lainnnya, dua atau lebih objek.Konsep teoritik, yaitu konsep yang memungkinkan kita dapat menjelaskan fakta.

6

Dari Segi bentuk

Konsep berdasarkan pengamatan, yaitu konsep yang berasal dari dunia empirik (pengalaman) yang merupakan abstraksi.Konsep berdasarkan definisi, yaitu konsep yang berbentuk rumusan verbal yang menggunakan kata-kata atau kalimat.

7

Kemampuan Pemahaman Konsep

8

Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI)

9

1. Prinsip PMRI

10

2. Karakteristik PMRI

11

3. langkah-langkah Pendekatan PMRI dalam Pembelajaran Matematika

12

Hubungan Pendekatan PMRI dengan Pemahaman Konsep Siswa

13

14

BAB III

15

Metode Penelitian

16

Variabel Penelitiankemampuan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI di kelas VIII SMP N 1 Indralaya Utara

Subjek Penelitiansiswa kelas VIII.A SMP N 1 Indralaya Utara

17

Prosedur Penelitian

18

Teknik Pengumpulan Data

19

Teknik Analisis Data

20

Analisis Data DokumenAnalisis data yang dilakukan dalam analisis dokumen ini adalah dengan melihat keterlaksanaan prinsip dan karakteristik PMRI pada saat proses pembelajaran, yang diketahui berdasarkan dokumen-dokumen yang telah dikumpulkan serta dengan melihat strategi pengerjaan soal-soal pada Lembar Aktivitas Siswa.

21

Contoh Hasil Kerja Siswa

22

23

24

DAFTAR PUSTAKA

25

Agus, Nuniek Avianti. 2008. Mudah Belajar Matematika untuk Kelas VIII SMP/ MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.Anonim. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Depdiknas: Balai Pustaka.Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.Supinah, dkk. 2008. Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual dalam melaksanakan KTSP. Yogyakarta: Depdiknas.Syarifudin. 2009. Pembelajaran Matematika Sekolah. http://syarifartikel.blogspot.com/2009/07/pembelajaran- matematika-sekolah-1.html. Diakses tanggal 31 Maret 2011.Zulkardi. 2001. Karakteristik PMRI. http://www.reocities.com/ ratuilma/tutorframesetindo. html. diakses 24 April 2011.Zulkardi dan R. Ilma. 2006. Mendesain Sendiri Soal Kontekstual Matematika. http://p4mriunsri.files.wordpresss.com/2009/ 11/mendesain_sendiri_soal_kontekstual.pdf. Diakses tanggal 21 April 2011.

26