Apa Pengertian Refleksi Dalam Dunia Pendidikan

8/16/2019 Apa Pengertian Refleksi Dalam Dunia Pendidikan

1/11

Apa pengertian refeksi dalam dunia pendidikan?

Refeksi adalah sebuah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajarberupa penilaian tertulis maupun lisan (umumnya tulisan) oleh anak didikkepada guru/dosen, berisi ungkapan kesan, pesan, harapan serta kritikmembangun atas pembelajaran yang diterimanya. Bahasa yang palingsederhana dan mudah dipahami adalah refeksi ini sangat mirip dengan curhatananak didik terhadap guru/dosennya tentang hal hal yang dialami dalam kelassejak dimulai hingga berakhirnya pembelajaran.

!engapa refeksi itu penting dan seharusnya dilakukan oleh guru/dosen masakini?

"arena melalui diary (instrumen refeksi) dapat diperoleh in#ormasi positi#tentang bagaimana cara guru/dosen meningkatkan kualitas pembelajarannyasekaligus sebagai bahan obser$asi untuk mengetahui sejauh mana tujuanpembelajaran itu tercapai. %elain itu, melalui kegiatan ini dapat tercapaikepuasan dalam diri peserta didik yaitu memperoleh &adah yang tepat dalammenjalin komunikasi positi# dengan guru/dosennya.

Bagaimana seharusnya guru/dosen menghadapi hasil refeksi peserta didik?

'ika tercapai dengan baik dan disenangi oleh peserta didik, maka guru/dosendapat mempertahankannya, tetapi jika masih kurang diminati oleh peserta didik,maka ke&ajiban guru/dosen yang bersangkutan adalah segera mengubah model

pembelajaran dengan memadukan metode metode atau teknik teknik yangsesuai berdasarkan kesimpulan dari hasil refeksi yang dilakukan sebelumnya.%ebagai tambahan, apapun hasil refeksi peserta didik seharusnya dihadapidengan bijaksana dan positi# thinking, karena tujuan akhir dari ini semua tidaklain dan tidak bukan, just #or our education.

arapan enulis?


2/11

!udah mudahan para pembaca khususnya yang berpro#esi sebagai guru/dosenmau dan mampu melengkapi proses belajar dan mengajarnya dalam kelasdengan kegiatan *Refeksi*. %elain karena karakter peserta didik masa kini yangsangat unik dan penuh &arna, serta karena angin yang menerpa lebih hebat(baca+ pengaruh lingkungan) dibanding masa dahulu yang berakibat padakecenderungan turunnya moti$asi belajar selama menjalani proses pendidikandi semua jenjang yang harus segera dihadapi dengan trik trik yang *a$ailable*dengan dunia mereka juga untuk menja&ab *si#at manja* peserta didik sebagaiakibat dari e#ek samping * ndang ndang erlindungan Anak*. -alampengertian lain, dibahasakan bah&a karakter peserta didik seperti malas, mainmain, bandel, suka membolos, dan kurang akti# dalam pembelajaran ataubahkan si#at rasa ingin tahu yang sangat tinggi, tidak mau kalah, dan agresi#,melalui refeksi dapat diketahui secara lebih detail. nilah karakter guru/dosenyang sangat diidam idamkan, yaitu mau peduli dan tahu apa yang diinginkananak didik mereka. alu menindaklanjuti dengan memberikan pelayananpendidikan yang menyenangkan, berkualitas, ber$ariasi, dan sesuai dengandunia peserta didik masa kini. %ebagai kesimpulan, refeksi itu penting, tetapimenerapkannya jauh lebih penting. 0hayoo pendidikan kita1 %emangat1232http+//rumahp4nt5r.blogspot.com/6746/76/refeksi pentingnya refeksidalam.html

Model Pembelajaran Refekti

1. Pendahuluan

‘Refection: A Neglected Area in Learning’ ernah menjadi temakon eren!i !ehari "ang digelar oleh #he Au!tralian $on!ortium on%& eriential %ducation ada tahun 1'(). *on eren!i itu tentu telah u!ai

uluhan tahun lalu+ !egala im lika!i dan tindaklanjut dari ke rihatinanitu boleh jadi telah terjadi ula di dalam rak!i! endidikan di negaratetangga itu.

,ang menarik bagi kita !aat membaca kembali tema itu adalah bah-a

tema itu ra!an"a te at untuk diajukan ke ada dunia endidikanndone!ia !aat ini. *arena memang demikianlah ra!an"a "ang terjadi di

dunia endidikan kita !elama ini. /imen!i refekti dalam embelajarantelah cuku lama diabaikan dalam rak!i! embelajaran di negeri ini.

h-al keter urukan kualita! endidikan negeri ini ketimbang bahkannegara negara !e A!ia #enggara !ekali un tentu !udah menjadi

engetahuan dan ke rihatinan umum. Namun "ang ju!tru tera!a ma!ihlangka adalah elabora!i lebih dalam dan !eriu! tentang en"ebabdan0atau !olu!i ata! keter urukan itu. #uli!an ini dibangun ata! a!um!ibah-a !alah !atu en"ebab keter urukan di ata! adalah dominann"a

aradigma !ikologi beha iori!tik dalam engelolaan endidikan di

http://rumahp1nt4r.blogspot.com/2012/02/refleksi-pentingnya-refleksi-dalam.htmlhttp://rumahp1nt4r.blogspot.com/2012/02/refleksi-pentingnya-refleksi-dalam.htmlhttp://rumahp1nt4r.blogspot.com/2012/02/refleksi-pentingnya-refleksi-dalam.htmlhttp://rumahp1nt4r.blogspot.com/2012/02/refleksi-pentingnya-refleksi-dalam.html


3/11

ndone!ia !elama ini "ang memang tidak memberi tem at bagi ro!e!belajar "ang otentik ke arah enca aian makna engetahuan melalui

ro!e! refek!i.

Mi!kinn"a engalaman berrefek!i juga dicerminkan oleh

menggejalan"a erilaku ! ontan de!trukti + "ang mencerminkan olaikir ‘tan a ikir anjang dulu’ di ma!"arakat !ebagai dinam akkan

oleh erilaku keru!uhan ma!!al+ embakaran dan0atau engania"aanter!angka elaku kejahatan+ erkelahian antar -arga /e!a+ konfikantar !uku dan0atau antar emeluk agama+ ta-uran antar elajar dan!ejeni!n"a. /alam bata!2bata! "ang lebih 3beradab4 ertikaian demi

ertikaian juga terjadi di kalangan elit baik "ang ada di lembagalegi!lati mau un di berbagai lembaga emerintahan !elama 5 tahunma!a tran!i!i belakangan ini.

6ecara berturut2turut akan di!ajikan !ecara !erba ringka! 7a8engertian refek!i+ 7b8 !igni9ka!i refek!i dalam ro!e! embelajaran

dan 7c8 contoh model embelajaran refekti . 6ebuah catatan enutuakan mengakhir tuli!an ini.

). Refek!i: elajar dari Pengalaman

*ata refection "ang kita terjemahkan menjadi refek!i bermakna!ebagai ‘ ikiran+ gaga!an+ andangan "ang terbentuk+ atau catatan"ang dibuat berda!arkan ha!il ertimbangan atau emikiran "ang!eriu!’. /alam baha!a !ehari hari kata refek!i !ering diartikan !ama

!e erti in!tro ek!i atau berkaca2diri./alam bidang endidikan oud dkk 71'(': 1'8 memberi bata!an

refek!i !ebagai ‘kegiatan intelektual dan a ekti di mana indi idu2indi idu terlibat dalam u a"a mengek! lora!i engalaman merekadalam rangka menca ai emahaman dan a re!ia!i2a re!ia!i baru’.Refek!i itu bi!a dilakukan !ecara mandiri mau un ber!ama orang lain.;al itu bi!a dilakukan dengan baik atau un buruk+ bi!a berha!il namun

juga bi!a gagal. Namun dalam ro!e! endidikan !eme!tin"adiu a"akan agar refek!i menjadi kegiatan "ang rodukti .


4/11

Pada taha ini+ elaku refek!i mencoba mengum ulkan kembalieri!ti-a2 eri!ti-a "ang menonjol dan menghadirkan kembali eri!ti-a

ter!ebut dalam ikirann"a. Pro!e! ini akan !angat tertolong jika "angber!angkutan ber!edia menuli!kan dalam kerta! atau menceritakann"ake ada orang lain. /alam embelajaran ro!e! ini da at beru a ro!e!de2brie9ng "ang meru akan !alah !atu langkah dalam rancangan tuga!tuga! untuk embelajaran koo erati 7 orich 1''5:==)8. /e2brie9ng itu!endiri lebih di kenal di dunia enerbangan dan di lomatik+ dalambentuk interoga!i terhada enerbang atau di lomat !egera !etelahmereka kembali dari menjalankan mi!!i tertentu guna mem erolehin orma!i2in orma!i "ang berman aat.

)8 #aha Mengelola Pera!aan.

#aha ini terdiri ata! dua kegiatan utama+ "aitu 7a8 meman aatkanera!aan2 era!aan "ang o!iti dan 7b8 mengubah era!aan2 era!aan

"ang mengganggu. Meman aatkan era!aan2 era!aan o!iti meli utiu a"a untuk mem oku!kan diri ada era!aan2 era!aan o!itimengenai ro!e! embelajaran dan engalaman "ang !edangdirefek!ikan. ;al itu mi!aln"a meli uti ke!adaran untukmengum ulkan kembali engalaman2 engalaman "ang baik+memberikan erhatian ada a! ek2a! ek "ang men"enangkan darilingkungan+ atau menganti!i a!i keuntungan "ang mungkin bi!adida at dari eri!ti-a ter!ebut. > a"a mengubah era!aan2 era!aan"ang mengganggu meru akan a-al "ang di erlukan agar !e!eorangda at mem ertimbangkan eri!ti-a eri!ti-a "ang telah dialamin"a!ecara ra!ional. ;al itu mi!aln"a da at dilakukan denganmenterta-akan engalaman "ang memalukan.

?8 #aha Menge alua!i *embali Pengalaman.

6aat !ebuah eri!ti-a "ang direfek!ikan itu terjadi+ la@imn"a orang!udah melakukan e alua!i terhada eri!ti-a itu. leh karenan"a!angat mungkin bah-a !udut andang !e!eorang ata! !ebuah eri!ti-a!udah menjadi bagian dari engalaman ter!ebut. #aha ketiga dalam

ro!e! refek!i meru akan u a"a menge alua!i kembali engalaman2

engalaman !e!eorang. /alam taha ini berlang!ung em at ro!e!enting+ "aitu a!o!ia!i+ integra!i+ alida!i dan a ro ria!i. A!o!ia!iadalah ro!e! mem ertautkan gaga!an2gaga!an dan era!aan2

era!aan "ang meru akan bagian dari engalaman a!li dengangaga!an2gaga!an dan era!aan2 era!aan baru "ang muncul dalamrefek!i. ntegra!i adalah ro!e! mencari keterkaitan di antara data"ang ada. /alam integra!i ertama2tama dicari !i at !i at hubungan"ang telah terjadi dalam ro!e! a!o!ia!i. *emudian dilakukan

enarikan ke!im ulan tentang engalaman "ang direfek!ikan itu agar!am ai ada tilikan2tilikan baru. Balida!i+ adalah ro!e! mengujikeotentikan gaga!an dan era!aan "ang telah diha!ilkan. /alam

alida!i elaku refek!i melakukan engujian kon!i!ten!i internal


5/11

antara a re!ia!i2a re!ia!i baru dengan engetahuan dan ke erca"aan2ke erca"aan "ang telah ada. A ro ria!i+ adalah ro!e! menjadikan

engetahuan baru itu menjadi milik elaku refek!i.

;a!il dari ro!e! refek!i ber!i at kom lek!+ bi!a beru a !alah !atu

atau !eluruh hal2hal !e erti cara baru untuk melakukan !e!uatu+kejela!an ata! i!u2i!u+ dan berkembangn"a ketram ilan atau

emecahan ma!alah. Peta kogniti mungkin di eroleh+ dan rangkaiangaga!an baru mungkin dikenali. Mungkin ula lahir !udut andang barudalam melihat engalaman atau erubahan !ika dan erilaku. 6inte!a+

alida!i dan a ro ia!i engetahuan !elain meru akan menjadi bagiandari ro!e! juga meru akan ha!il dari refek!i itu !endiri. /an lebih

enting lagi ketram ilan belajar "ang !igni9kan mungkin berkembangmelalui emahaman ata! kebutuhan2kebutuhan dan ga"a belajarn"a!endiri.

?. 6igni9ka!i Refek!i dalam Pembelajaran.

Refek!i dalam ro!e! embelajaran enting baik bagi engajarmau un terlebih2lebih bagi ebelajar. agi engajar kemam uan untukmelakukan refek!i meru akan !alah !atu indikator dari engajar "angbaik. 6la in 7)CCC: (8 men"ebutkan bah-a refek!i meru akan !alah!atu dari em at kemam uan okok "ang haru! dikua!ai oleh engajar.#iga kemam uan lainn"a adalah kemam uan mengambil ke utu!an+

engua!aan bahan ajar dan engaturan diri !erta kemam uanmenera kan ha!il enelitian di bidang ke endidikan.

orich 71''5:=(8 juga mengemukakan bah-a engajar "ang baikadalah engajar "ang refekti + "aitu engajar "ang mam u ber ikirmendalam+ dan kriti! ada engajarann"a !endiri. a !elalumem ertan"akan tentang kecocokan dan keberha!ilan u!ahamengajarn"a. leh karena itu engajar erlu meluangkan -aktu untuk!elalu mengada ta!ikan engajarann"a ke ada kebutuhan !ejarah+ dan

engalaman ebelajar+ !erta untuk menganali!a dan mengritikembelajaran2n"a !endiri !e!udah !emuan"a berlang!ung.

6ementara itu urden D "rd 71''': 58 men"atakan bah-a kuncikeberha!ilan ro e!ional !eorang engajar adalah kemam uanmengambil ke utu!an dan kemam uan refek!i. Pengajar !eharu!n"a!eorang rakti!i refek!i+ "aitu 9gur "ang !elalu merefek!ikan danmenge alua!i ha!il ha!il ke utu!an ke utu!ann"a di ma!a lalu gunamembuat ke utu!an "ang lebih baik di ma!a de an.

6emua kuti an di ata! menunjukkan beta a entingn"a engua!aanketram ilan melakukan refek!i bagi ara engajar. #erlebih2lebih jikadi ertimbangkan bah-a ara engajar itu ada gilirann"a haru!membimbing ro!e! refek!i "ang dilakukan ara ebelajar. #entu tuga!

!emacam itu !ulit dilak!anakan jika engajar itu !endiri belum mam umelakukan refek!i.


6/11

agi ebelajar+ entingn"a refek!i dalam embelajaran telah lamadikemukakan oleh akar endidikan. #ak kurang dari /e-e" ham ir!eabad "ang lalu telah men"atakan hal itu. Menurut /e-e" 7 oud dkkE1'(': )F8 ‘kontek! dari refek!i itu adalah ketidak2 a!tian di dalamlingkungan dan kegiatan ebelajar dalam kontek! itu adalah beru au!aha di!engaja untuk menemukan hubungan hubungan khu!u! "angakan mem erbaiki ke a!tian’.

/alam kontek! "ang agak lua!+ !ecara ideologi! ntuk !am ai

taha itu maka !alah !atu rin!i embelajaran dalam terang ahamkon!trukti !me adalah ke!em atan melalukan refek!i. Argumenta!ibagi enera an embelajaran refekti "ang meru akan inti dari

edagogi gna!ian itu menurut /ro!t 7)CC1: 1=8 adalah !ebagaiberikut:

/a at ditera kan ada !emua jeni! kurikulum !ebagai !uatu !ika +mentalita!+ dan endekatan "ang kon!i!ten "ang me-arnai !eluruh

ro!e! embelajaran.

/a at ditera kan tidak han"a ada di!i lin2di!i lin akademi!+ teta i juga ada ranah non2akademi! !e erti kegiatan ek!tra kurikuler+

rogram ela"anan ma!"arakat+ olah raga.


7/11

Memungkinkan ara engajar untuk mem erka"a baik i!i mau un!u!unan bahan elajaran. /emikian ula+ ebelajar da at belajar lebihakti dan bertanggung ja-ab.

Memungkinkan ebelajar menghubungkan bahan elajaran dengan

engalaman mereka dan belajar dari engalaman hidu mereka./engan demikian mendukung integra!i antara engalaman belajar dikela! dengan engalaman ebelajar di rumah+ dunia teman !eba"a+ dandi ma!"arakat.

Penera an Pembelajaran Refek!i !ecara kon!i!ten dan berkelanjutanakan membantu embentukan kebia!aan berefek!i terlebih dulu!ebelum melakukan !e!uatu.

Membangun ke ekaan nurani terhada hubungan2hubunganmanu!ia-i+ !ehingga membuat ebelajar !emakin eduli terhada!e!ama.

6ingkatn"a+ Pembelajaran Refek!i "ang dilak!anakan !ecarakon!i!ten dan berkelanjutan akan membantu ebelajar lebih !iamengolah engalamann"a !ehingga menjadi bahan bagin"a untuktumbuh2berkembang menjadi dirin"a+ "aitu ribadi "ang !emakinde-a!a dan eduli terhada !e!ama.

=. Model Pembelajaran Refekti

6alah !atu model embelajaran refek!i adalah Pembelajaran Refek!i

"ang dikembangakn berda!arkan aradigma edagogi gan!ian di!ekolah !ekolah milik ordo


8/11

Mi!aln"a+ kemi!kinan "ang menghim it ada umumn"a berdam aknegati terhada hara an untuk berha!il dalam !tudiE !ika olitik

emerintah "ang otoriter akan meninda! keberanian untukber enda at+ dl!b.

I *ontek! kelembagaan !ekolah+ "aitu jaringan kom lek! darinorma2norma+ hara an2hara an+ dan interak!i2interak!i "ang me-arnai!ua!ana kehidu an !ekolah. erbagai ha!il enelitian menunjukkanbah-a !ua!ana !ekolah meru akan ra!"arat mutlak bagiberlang!ungn"a endidikan "ang baik.

I *ontek! n"ata ro!e! embelajaran+ "aitu+ engertian2 engertian"ang diba-a oleh ebelajar ketika memulai ro!e! embelajaran+

enda at2 enda at dan emahaman2 emahaman "ang mereka erolehdari !tudi !ebelumn"a+ era!aan dan !ika mereka terhada bidang!tudi "ang akan mereka elajari.

b. Pen"ajian Pengalaman

Pengalaman "ang dimak!ud di !ini adalah !etia kegiatan "angbercirikan adan"a emahaman kogniti dari bahan "ang di!imak dan

juga elibatan dimen!i a ekti ebelajar. /i !ini+ engalaman bi!adibedakan menjadi dua+ "aitu engalaman lang!ung dan tidaklang!ung. #erma!uk engalaman lang!ung dalam !itua!i embelajaran+bia!an"a beru a: di!ku!i+ enelitian+ kegiatan la ang+ ak!i !o!ial+ home!ta"+ kar"a -i!ata+ dl!b. #erma!uk engalaman tidak lang!ung dalam

!itua!i embelajaran adalah u a"a mem eroleh in orma!i mengenai!ebuah eri!ti-a melalui kegiatan membaca+ mendengarkan ataumen"imak gambar. >ntuk itu+ bia!an"a dilakukan ro!e! erang!anganindera dan da"a imajina!i ebelajar melalui !imula!i+ ermainan eran+atau ta"angan audio2 i!ual.

c. Refek!i

!tilah refek!i di !ini di ahami dalam engertian kha!+ "aitu !uatuu a"a men"imak dengan enuh erhatian terhada bahan !tuditertentu+ engalaman+ ide2ide+ u!ul2u!ul+ atau reak!i ! ontan untuk

mengerti entingn"a emahaman mendalam !am ai ada makna dankon!ekuen!in"a.

Melalui refek!i+ ebelajar diajak untuk menggali makna dankon!ekuen!i dari !ebuah engalaman+ mi!aln"a dengan cara:

I memahami dengan lebih baik kebenaran hal "ang di elajarin"a7 mi!al dengan bertan"a+ a akah engandaian2 engandaian "ang ada dibalik aham ekonomi liberalJ A akah engandaian2 engandaian itu!ahihJ A akah jujurJ A akah ada engandaian2 engandaian lainJ

agaimana jadin"a kalau kita menggunakan engandaian lainJ8E


9/11

I Memahami !umber2!umber era!aan dan reak!i "ang dialamiebelajar ketika merenungkan engalaman ter!ebut 7mi!al+ dengan

bertan"a: dengan membaca engalaman !eorang edagang kaki lima+a a "ang aling menarik bagi !a"aJ Menga a !a"a tertarikJ Adakah

era!aan lainJ Menga a demikianJ8E

I Mem erdalam emahaman ebelajar tentang im lika!i2im lika!ibagi diri !endiri mau n orang lain 7mi!al dengan bertan"a: /am ak a a"ang akan timbul dari !i!tem di!tribu!i gula "ang ada !aat ini bagi

ara edagang kecil dan ma!"arakat ada umumn"aJ8E

I Menda atkan engertian ribadi tentang eri!ti-a2 eri!ti-a+gaga!an2gaga!an+ kebenaran atau emutar balikan kebenaran+ d!b7mi!al dengan bertan"a: mungkinkah ga"a hidu !a"a men"umbang

ada terci tan"a ketidak adilanJ8E

I Memahami !ia a !a"a 7 ebelajar8 dan bagaimana !eharu!n"a!ika !a"a terhada orang lain 7 mi!aln"a dengan bertan"a: era!aana a "ang timbul dalam refek!i iniJ Menga a demikianJ A akah !a"amera!a n"aman dengan era!aan ituJ Menga aJ agaimana !a"a haru!men"ika in"aJ8

#antangan terbe!ar bagi !eorang engajar adalah dalam halmerumu!kan ertan"aan2 ertan"aan refek!i. Pengajar erlumenghindari a a !aja "ang ber!i at mani ula!i dan indoktrina!i.6ebalikn"a+ engajar erlu membuka ke ekaan ebelajar terhada

im lika!i2im lika!i manu!ia-i dari a a "ang !edang di elajari!edemikian ru a+ !ehingga da at mengata!i engalaman2 engalamanterdahulu untuk menuju erkembangan ribadi "ang lebih matang. ilamemungkinkan+ ada baikn"a manakala refek!i dilanjutkan dengan!aling berbagi refek!i 7dialog refek!i 8.

d. Ak!i

!tilah ak!i di !ini merujuk ada ertumbuhan !ika batin dan tindakan"ang ditam ilkan ebelajar berda!arkan engalaman "ang telahdirefek!ikan. /engan demikian+ ak!i mencaku dua langkah:

I Pilihan2 ilihan dalam batin 7komitmen8. /alam refek!i+ ebelajartelah mem ertimbangkan engalamann"a dari !udut andang dirin"a7 er!onal8 dan manu!ia-i. erda!arkan emahaman kogniti mau un

era!aan2 era!aan "ang muncul 7baik o!iti mau un negati 8 ilihan2ilihan komitmen. ;al ini bi!a dalam bentuk ilihan riorita!2 riorita!

dalam diri ebelajar.

I Pilihan "ang din"atakan !ecara lahir. Makna2makna hidu + !ika +nilai+ era!aan2 era!aan "ang di eroleh melalui refek!i akanmendorong ebelajar untuk bertindak. *alau makna engalaman itu

o!iti + maka ebelajar akan meningkatkan mutu engalaman "angmenimbulkan makna o!iti itu 7mi!al+ kalau ebelajar mengangga


10/11

o!iti mendalami !ejarah+ maka ia akan !enang belajar !ejarah ataubiogra9 !e!eorang8. *alau makna engalaman itu negati + maka

ebelajar akan beru a"a mem erbaikin"a dengan mengubah+mengurangi atau menghindari a a !aja "ang da at menimbulkan

engalaman negati itu 7mi!al+ kalau merokok menimbulkanengalaman negati + maka ia akan mengurangi atau bahkan tidak akan

merokok lagi8.

e. % alua!i

Pembelajaran refek!i tidak han"a eduli ada ertumbuhan danerkembangan akademi!+ melainkan erkembangan ribadi ebelajar

dan ke eduliann"a ke ada !e!ama. *arena itu+ di!am ing e alua!iberu a te!+ ulangan atau ujian+ erlu ula dilakukan e alua!i "angber!i at men"eluruh "ang dilak!anakan !edikitn"a !ekali !etia catur-ulan0!eme!ter. % alua!i ini terutama !ebagai !arana untuk melihattingkat erkembangan. 6ehingga ha!iln"a erlu ditindak lanjuti denganmemberikan uca an !elamat dan memberi !emangat untuk lebihberkembang+ bagi "ang !udah berkembang dengan baik. /i !i!i lain+bagi "ang mengalami hambatan erkembangan+ erlu ditindak lanjutidengan mendorongn"a untuk berefek!i lebih lanjut. Mi!aln"a+ denganmengajukan ertan"aan2 ertan"aan bijak!ana+ memberikan in orma!i"ang dibutuhkan+ mengajak memahami ma!alah dengan !udut andanglain+ dan lain !ejeni!n"a.

/a tar Pu!taka

orich+ K./. 1''5. %Hecti e #eaching Method!. #hird %dition+ Ne-


11/11

*olb+ /.A. 1'(=. %& eriential Learning. %& erience a! #he 6ource oLearning and /e elo mentE Ne- ntuk mem ermudah Anda melakukan refek!i+ menuli! catatan kecilter!truktur ada taha gathering !angat baik dilakukan. *etika Andater ak!a meminjam catatan teman+ maka tuli! ulang lagi catatan

ter!ebut dengan menggunakan kata2kata dan ilu!tra!i !endiri untukmenjela!kan kon!e .

Apa Pengertian Refleksi Dalam Dunia Pendidikan

Documents

Transcript of Apa Pengertian Refleksi Dalam Dunia Pendidikan