i

ANALISIS PENANGANAN SISWA LAMBAN BELAJAR

DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

DI KELAS III SDN LESANPURO 02 MALANG

SKRIPSI

OLEH:

GILANG ISTIANTO WIDODO

201210430311210

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

JULI 2016

i

ANALISIS PENANGANAN SISWA LAMBAN BELAJAR

DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

DI KELAS III SDN LESANPURO 02 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

GILANG ISTIANTO WIDODO

201210430311210

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

JULI 2016

ii

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

….Hai Orang-orang yang Beriman, Jadikanlah Sabar dan Sholatmu sebagai

Penolongmu, sesungguhnya Allah Beserta Orang-Orang yang Sabar….(QS.

Al-Baqarah: 153)

“Tetaplah tegar walau kamu salah dalam melangkah, tetaplah dijalanmu walau kamu

merasa sendirian dan lakukan apapun yang kamu inginkan walaupun hasil akhir tidak

mencerminkan kepribadianmu yang sesungguhnya. Karena tuhan selalu merencanakan

yang terbaik dalam kehidupan setiap ciptaanNya.” (GilangJung)

Gilang Istianto Widodo

Kupersembahkan karya yang telah kuperjuangkan dengan penuh kesabaran,

keikhlasan, hingga tetesan air mata ini untuk :

Ayahanda Bambang Tri Widodo dan Ibunda Siti Aisyah Nurkholimah

Adik terkasih Tessa Vania Widiastuti dan Rayhan Pancahya Widodo

Terima kasih atas segala doa, kasih sayang, nasehat dan motivasinya yang tidak

pernah berhenti tercurahkan untukku

Para sahabat dan orang-orang terkasih, dan teman-teman yang dengan tidak

mengurangi apresiasi saya tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

Terima kasih untuk semua dukungan dan bantuannya selama ini

hanya Allah yang dapat membalas semua kebaikan kalian di kemudian hari.

viii

KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT dan shalawat serta salam

semoga tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah

melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayahnya kepada penulis, sehingga atas ridho-

Nya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul “Analisis Penanganan Siswa

Lamban Belajar dalam Proses Belajar Mengajar di Kelas III SDN Lesanpuro

02 Malang”.

Penulis menyadari bahwa dalam penelitian sampai penyusunan skripsi ini

tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, bimbingan, dan dukungan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan

terimakasih kepada:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan

ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. Dr. Ichsan Anshori, AM., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

3. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes selaku Dosen Pembimbing I yang telah banyak

memberikan bantuan, bimbingan, motivasi dan masukan yang sangat

membantu dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah

banyak memberikan bantuan, bimbingan, motivasi dan masukan yang sangat

membantu dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen bersama staf Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan bekal ilmu

dan pengetahuan serta membantu selama perkuliahan maupun penelitian.

ix

6. Bapak Drs. Eko Wicaksono dan guru kelas III di SDN Lesanpuro 02 Malang

yang telah membantu dan memberikan ijin pada saat penelitian.

7. Bapak, Ibu, dan Adik tercinta serta keluarga besar H. Sami’an yang selalu

memberikan dukungan dan do’anya dalam penyusunan skripsi ini.

8. Sahabat terkasih yang luar biasa Engga Aditya, S.Pd - Diyanita Deviyanti

Saputri, S.Pd - Putri Anitasari, S.Pd - Devia Nur Azizah, S.Pd., terkhusus

Linnisa Aulita Sari semoga diberikan kelancaran dalam memperoleh gelar

S.Pd. Terimakasih atas dorongan dan paksaan serta selalu mengingatkan untuk

menyelesaikan skripsi ini. Waktu bersama kalian adalah waktu yang sangat

berharga, kalian selalu ada untuk bercerita, terimakasih banyak.

9. Segenap keluarga besar PGSD F angkatan 2012 yang memberikan semangat,

dukungan, motivasi, informasi serta kenangan selama perkuliahan, dan

10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu terimakasih atas

dukungan, bantuan, dan motivasinya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

dengan waktu yang ditentukan.

Semoga amal baik dari semua pihak yang telah membantu penulis

menyelesaikan skripsi ini mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah

SWT. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna, oleh

karena itu kritik dan saran senantiasa penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi

ini. Semoga skripsi ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada

umumnya.

Malang, 3 Agustus 2016

Penulis,

Gilang Istianto W

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................ iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

ABSTRAK ..................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ............................................................... 6 1.3 Tujuan Penelitian ................................................................ 6 1.4 Manfaat Penelitian .............................................................. 7 1.5 Batasan Masalah ................................................................. 8 1.6 Penegasan Istilah ................................................................ 8

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 10

2.1 Kajian Teori ............................................................................ 10 2.1.1 Anak Berkebutuhan Khusus ............................................ 10 2.1.1.1 Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus .............. 10 2.1.1.2 Penggolongan Anak Berkebutuhan Khusus ......... 11 2.1.2 Siswa Lamban Belajar ..................................................... 14 2.1.2.1 Pengertian Siswa Lamban Belajar ...................... 14 2.1.2.2 Karakteristik Siswa Lamban Belajar ................... 15 2.1.3 Penanganan Siswa Lamban .............................................. 21

2.1.3.1 Pengertian Penanganan ........................................ 21 2.1.3.2 Bentuk Penanganan Siswa Lamban Belajar ........ 23

2.1.4 Proses Belajar Mengajar di Kelas III .............................. 34 2.1.4.1 Tahap Proses Belajar Mengajar di Kelas III ....... 34 2.1.4.1 Materi Belajar Mengajar di Kelas III .................. 38

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ............................................. 39 2.2 Kerangka Berfikir ................................................................... 41

BAB III Metode Penelitian ......................................................................... 42

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................. 42 3.2 Kehadiran Peneliti .................................................................. 42 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................. 43 3.4 Sumber Data ........................................................................... 43 3.5 Prosedur Penelitian................................................................. 46 3.6 Teknik Analisis Data .............................................................. 48 3.7 Keabsahan Data ...................................................................... 50

xi

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................................. 52

4.1 Hasil Penelitian .................................................................... 52 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... 79

BAB V Kesimpulan dan Saran ................................................................ 90

5.1 Kesimpulan .......................................................................... 90 5.2 Saran .................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 93 LAMPIRAN ................................................................................................... 95

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kajian materi di kelas III ................................................................... 38 Tabel 3.1 Lembar Penanganan siswa lamban belajar ......................................... 42 Tabel 3.2 Lembar observasi aspek dalam membaca ........................................... 34 Tabel 4.1 Data Observasi TR yang diisi oleh guru ............................................. 58 Tabel 4.2 Data Observasi TR yang diisi oleh peneliti ........................................ 59 Tabel 4.3 Data Observasi RK yang diisi oleh guru ............................................. 60 Tabel 4.4 Data Observasi RK yang diisi oleh peneliti ........................................ 60 Tabel 4.5 Data Observasi LM yang diisi oleh guru ............................................ 61 Tabel 4.6 Data Observasi LM yang diisi oleh peneliti........................................ 61 Tabel 4.7 Data Observasi Aspek konsentrasi ...................................................... 65 Tabel 4.8 Data Observasi Aspek daya ingat ....................................................... 68 Tabel 4.9 Data Observasi Aspek kognisi ............................................................ 72 Tabel 4.10 Data Observasi Aspek sosial emosional ........................................... 74

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Fase Proses Belajar Mengajar ........................................................ 37 Gambar 2.2 Kerangka Berfikir ........................................................................... 41 Gambar 3.1 Tahap dan langkah penelitian kualitatif ......................................... 47 Gambar 4.1 Kegiatan Guru saat pembelajaran .................................................. 54 Gambar 4.2 Kegiatan Guru saat menjelaskan di depan kelas ............................ 64 Gambar 4.3 Kegiatan Guru saat menjelaskan secara langsung kepada siswa ... 68 Gambar 4.4 Kegiatan Guru saat memahamkan siswa tersendiri ........................ 71 Gambar 4.5 Kegiatan Guru saat memberikan motivasi ..................................... 74 Gambar 4.6 Kegiatan Guru saat berusaha mendapatkan perhatian siswa .......... 78

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Pengamatan Keadaan Siswa Lamban Belajar .................... 95 Lampiran 2 Lembar Pengamatan Penanganan Guru ...........................................105 Lampiran 3 Lembar Hasil Wawancara ...............................................................110 Lampiran 4 Dokumentasi Penelitian ...................................................................127

93

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu, dkk. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Aldjon, dkk. (2007). Manajemen Pendidikan Inklusif. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional. Azwandi, Yosfan. (2007). Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus: Anak

dengan Gangguan Penglihatan (Buta Total dan Low Vision), Anak Autisme, Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat Ketenagaan.

Buku Guru Tematik Kelas III Sekolah Dasar file berformat Pdf. Garnida, Dadang. 2015. Pengantar Pendidikan Inklusif. Bandung: PT. Refika

Aditama. Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Kosasih. 2012. Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung:

Yrama Widya. Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Rosda. Mochamad, Nursalim. 2007. Psikologi Pendidikan. Surabaya: Unesa University

Press. Mumpuniarti, dkk. 2014. Kebutuhan Belajar Siswa Lamban Belajar (Slow

Learner) di Kelas Awal Sekolah Dasar Daerah Istimewa Yogyakarta. Laporan Penelitian. FIP UNY.

Mumpuniarti. 2007. Pendekatan Pembelajaran bagi Anak Hambatan Mental.

Yogyakarta: Kanwa Publisher. Nani Triani dan Amir. 2009. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Lamban

Belajar (Slow Learner). Jakarta Timur: PT. Luxima Metro Media. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009

tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa.

Sagala, Syaiful. (2009). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga

Kependidikan. Bandung: Alfabeta.

94

Salim, Abdul, dkk. 2009. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus secara

Inklusif. Solo: PLB, Universitas Sebelas Maret. Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya. Tim ASB Indonesia. (2007). Aha, Sekarang Aku Bisa! Panduan Pembelajaran

Materi Pengurangan Risiko Bencana untuk Anak Berkebutuhan Khusus. ASB Indonesia: Yogyakarta.

Trisulo, Bambang, dkk. 2013. Program Pelatihan Pendidikan Kekhususan bagi

Guru Pembimbing Khusus. Jakarta: Direktorat Pembinaaan PKLK Dikdas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.