RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPKelas : VIISemester : GanjilMataPelajaran : Seni Budaya (SeniTari)Alokasi Waktu : 6 x40menit (2 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menerima, menanggapi, danmenghargai ajaran agamayangdianutnyaKI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,

percayadiri, danmotivasi internal, toleransi, polahidup sehat, ramah lingkungan dalamberinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilm pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humanioradengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait fenomenadan kejadian yang tampakmata

KI 4 : Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi danmembuat) dan abstrak (menulis,membaca, menghitung, danmengarang)sesuai dengan yangdipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnyayangsamadalamsudut pandang/ teori

B. KOMPETENSI DASAR1.1Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk

rasasyukur terhadap anugerah Tuhan2.1Menunjukkan sikapmenghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitasberkesenian2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karyaseni tari dan

pembuatnya2.3 Menunjukkan sikap percayadiri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam

berkaryaseni2.4 Memahami gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu, dan tenaga2.5 Melakukan gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu, dan tenaga

C. INDIKATORPEMBELAJARAN1. Menunjukkan sikap percayadiri, peduli dan bertanggung jawab2. Memahami gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga3. Melakukan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

D. TUJUANPEMBELAJARANSetelahmempelajari pokok bahasan ini perserta didik diharapkanmampu :1. Mendeskripsikan gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga,2. Mengidentifikasikan gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga,3. Melakukan eksplorasi gerak tari berdasarkan ruang,waktu, dan tenaga,4. Melakukan asosiasi gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenagadengan sikap dan sosial

budayamasyarakat, dan5. Mengomunikasikan gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenagabaik secara lisanmaupun

tulisan secarasederhana.

E. LANGKAH-LANGKAHPEMBELAJARAN1) Kegiatan Awal

Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitasberikut:

a) Mengamati melalui mediadan sumber belajar baik berupavisual, maupun audio-visual tentanggerak tariruang, waktu, dan tenaga,

b) Menanyakanmelalui diskusi tentanggerak tari berdasarkanruang, waktu, dan tenaga.2) Kegiatan inti

Kegiatan inti pembelajaran, pesertadidik bersamadengan guru dapat melakukan aktivitasberikut ini.a) Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga,b) Mengasosiasi gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga dalam bentuk penampilan

tari

3) Kegiatan penutup

Guru dapat melakukan evaluasi dan refleksi pada setiap pertemuan. Kegiatan evaluasi dan refleksimenekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikapdenganmateri pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktekmenari.

F. MATERI PEMBELAJARAN1. Elemen Dasr TariElemen dasar tari adalah gerak. Di dalam gerakmencakup ruang, waktu, dan tenaga.a. Ruang

Jikakalianmelakukan gerakan di tempat tanpaberdiri berarti melakukan gerak di ruangpribadi,sedangkan jika kalian bergerak berpindah tempat maka kalian melakukan gerak di ruangumum.Gerak di dalam ruangdapat dilakukan sendiri, berpasangan atau berkelompok.

b. WaktuSetiap gerak yang dilakukan membutuhkan waktu baik gerak estetis maupun gerak fungsional.Gerak fungsional seperti berjalan menuju ke sekolah tentu membutuhkan waktu. Jika jarakyangditempuh dekat makawaktu yangdibutuhkan lebih sedikit dibandingkan dengan jarak yangjauh. Jika jarak yang jauh ingin sama cepatnya dengan jarak yang dekat tiba di tempat, makagerak yangdilakukan haruslahmemiliki kecepatan duaatau tiga kali dari jarak yangdekat.Perbedaan cepat atau lambat gerak berhubungan dengan tempo. Jadi tempo merupakan cepatatau lambat gerak yangdilakukan. Gerak tari jugamemiliki tempo. Fungsi tempo pada gerak tariuntukmemberikan kesan dinamissehingga tarian enak untuk dinikmati.

Gambar 7 gerakmelayang bersama-samamemerlukan ketepatanwaktu secarabersamaan (sumber: Ballet Booklat)

gambar 6 penari dengan gerakmelayangmemerlukanwaktu saat tumpuan dan

melayang sampai turun ke lantai kembali(sumber: Ballet Book Buklet)

c. TenagaSetiap kamu melakukan gerak, tentu memerlukan tenaga. Penggunaan tenaga dalam gerak tarimeliputi; (a) intensitas, yang berkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian yang menghasilkantingkat ketegangan gerak; (b) aksen/ tekananmuncul ketikagerakan dilakukan secara tiba-tibadankontras; (c) kualitasberkaitan dengan carapenggunaan atau penyaluran tenaga.Jika gerak yang dilakukan memiliki intensitas tinggi tentu saja memerlukan tenaga yang kuatdan sebaliknya, gerak dengan itensitas rendah memerlukan tenaga yang lemah atau sedikit.Perhatikan padagambar 8 yaitu seorangpenari berdiri di ataspunggung kedua temannya. Tenagayang digunakan oleh penari untuk menahan temannya tentu lebih besar dibandingkan denganyangberdiri di ataspunggung. Kekuatan tenagamenahan temannya tertumpu padakeduakaki.Tenaga yang dikeluarkan oleh kedua penari yang menyangga temannya akan semakin kuat jikaberjalan berpindah dari satu tempat ke tempat lainnya. Coba kalian bandingkan dengan posegerak pada gambar 9 yangmenunjukkan kaki tertahan di lantai dengan sedikit jinjit tentu tenagayangdikeluarkan tidak sebesar dan sekuat padagambar 8.

Gerak tari yang bersumber pada tari tradisi Papua kekuatan tenaga banyak pada kaki. Gerak kakiyang cepat dan ritmismerupakan salah satu ciri dari tarian Papua. Gerak tari yang tertumpu pada

Gambar 8menunjukkan gerakmelompat keataspunggungmemerlukan tenaga lebih kuat untukmemberi kesan dan karakter gerak lebih dinamisdemikian juga yangmenjadi pijakan kaki panri

(sumber: dok eko, 2012)

Gambar 9menunjukkan gerak berdiri dengangerakan tertahan di lantai memberi kesan ringansehingga tenaga yang digunakan lebih ringan juga

kaki di Papua dipengaruhi oleh kondisi geografis alam yang berbentuk pegunungan. Kehidupanmasyarakat di daerah pegunungan memerlukan kaki kuat untuk dapat mendaki dan menurunibukit. Kehidupan sosial budayaseperti inilah yangmempengaruhi juga terhadap karya seni tari.

G. METODEPEMBELAJARAN- Praktek- Diskusi

H. EVALUASI PEMBELAJARAN- Tugas- Portofolio : lembar pengamatan, autentik

I. SUMBERBELAJARDANMEDIAPEMBELAJARAN- Buku Teks : Eko Purnomo, dkk, Seni BudayaKelas7, Kemendikbud, 2013.- Buku teksyangsesuai dengan pokok bahasan- Video/VCD(jika ada)- Gambar Tari

Lampiran

Gambar tarian papua banyakmenggunakanenergi dalammelakukan gerak (sumber: dok.

eko, 2012)

Gambar tarian kalimantanmenggunakantenaga ang lebih konstan dalammelakukan

gerak (sumber: dok. eko, 2012)

LEMBARPENILAIANNama : ____________________NIS : ____________________Kelas : ____________________Pokok Bahasan : Melakukan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Petunjuk Penilaian Keterampilan:Berilah tanda (V) pada kolom yangsesuaiA. Jikagerakan yangdilakukan >5 gerakanB. Jikagerakan yangdilakukan 3 4 gerakanC. Jikagerakan yangdilakukan 2 gerakanD. Jikagerakan yangdilakukan 1 gerakan

No. Indikator Penilaian A B C D86-100 76- 85 66 -75 56-65

1 melakukan gerak sesuai dengan ruang2 melakukan gerak sesuai denganwaktu3 Melakukan gerak sesuai dengan tenaga

Total Nilai /10

LEMBARRUBRIKNama : ____________________NIS : ____________________Kelas : ____________________Petunjuk :Berilah tanda (V) pada kolom yangsesuai!

No. Indikator Pengamatan Ya Tidak1 Jujur2 Bertanggung jawab3 Toleransi4 Peduli5 Percayadiri