7. RPP FLUIDA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah: SMKN 1 SikurMata Pelajaran: FISIKAKelas/ Semester: X (MM1,MM2,TKJ) /2Materi Pokok: Fluida StatikAlokasi Waktu: 3 x 2 jpel @ 45 menit

1. Kompetensi Inti

KI1Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya

KI2Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagioan dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3Memahami, menerapkan , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1. Kompetensi Dasar1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik.3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakanperalatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikanlmiah4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan1. Tujuan PembelajaranMelalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:1. Menjelaskan tekanan2. Memformulasikan tekanan3. Menjelaskan tekanan hidrostatik4. Memformulasikan tekanan hidrostatik5. Menjelaskan hukum utama hidrstatis6. Menjelaskan hukum Pascal7. Menerapkan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari8. Menjelaskan hukum Archimedes9. Menerapkan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari

1. Materi PembelajaranFluida statik :Hukum utama hidrostatisTekanan HidrostatisHukum PascallHukum ArchimedesMeniskusGejala kapilaritasViskositas dan Hukum Stokes1. Metode Pembelajaran Pendekatan SaintifikMetode diskusi

1. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit )NoAktivitas PembelajaranTahapan

1. Pendahuluan (10 menit)

1Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa

2Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 orang.

3Guru membanguan pengetahuan awal siswa dengan memberi fenomena

Dengan mengunakan sebuah gelas yang berisi air, kemudian gelas tersebut dimasukkan beban/batu, sehingga air didalam gelas menjadi tumpah. Mengapa terjadi hal yang demikian ?

Penyajian Fenomena

4Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai

1. Kegiatan Inti (70 menit)

1Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu fenomena terkait peragaan yang dilakukan dengan mengkaitkan bunyi hukum hidrostatik.

Merumuskan masalah

2Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait peragaan yang dilakukan.- Sebuah gelas yang telah berisi air, kemudian gelas tersebut dimasukkan beban/batu menjadi tumpah, mengapa terjadi hal yang demikian ?

Merumuskan masalah

3Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian guru meminta siswa untuk menjelaskan mengenai hukum Hidrostatik.d. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada masing-masing kelompok.

Membuat hipotesisMerencanakan kegiatan

4Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data setelah merumuskan masalah dan membuat hipotesis.Melakukan kegiatan

5Dalam proses mengambil data, guru membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan dalam kelompok

Mengumpulkan data

6Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban berdasarkan eksperimen.

Mengelolah data

7Dari hasil diskusi yang diperoleh siswa memberikan kesimpulan tentang hukum Hidrostatik.

Kesimpulan

1. Penutup (10 menit)

1Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2Guru memberikan tugas tentang materi ini, dan memperlajari tentang materi selanjutnya kepada peserta didik untuk dikerjakan dirumahPemantapan

3Guru memberikan penguatan kepada siswa sekaligus salam penutup

Pertemuan Ke- 2 (2 x 45 menit )NoAktivitas PembelajaranTahapan



2 Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 orang.


Pernakah kalian melihat alat hidrolik di tempat pencucian mobil ? Mobil dapat dinaikkan di diatas penghisap, mengapa demikian ?

Penyajian Fenomena



1Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu fenomena terkait kerja alat hidrolik dengan mengkaitkan bunyi hukum Pascal.Merumuskan masalah

2Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan kerja alat hidrolik?-Mobil dapat dinaikkan di diatas penghisap, mengapa demikian ?

Merumuskan masalah

3Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian guru meminta siswa untuk menjelaskan mengenai hukum pascal.Membuat hipotesisMerencanakan kegiatan

4Guru membagikan lembar kerja kelompok pada masing-masing kelompokMelakukan kegiatan

5Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data setelah merumuskan masalah dan membuat hipotesis

Mengumpulkan data


Mengelolah data

7Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban berdasarkan eksperimen.Kesimpulan

8Dari hasil diskusi yang diperoleh siswa memberikan kesimpulan tentang hukum Pascal.



2Guru memberikan tugas tentang materi ini, dan memperlajari tentang materi selanjuutnya kepada peserta didik untuk dikerjakan dirumahPemantapan


Pertemuan Ketiga (2x45 menit)NoAktivitas PembelajaranTahapan



2Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 orang.


Dengan menggunakan sebuah toples yang sudah diisi dengan air dan oli kemudian dicelupkan beban. Manakah yang lebih lambat mencapai permukaan toples ?Penyajian Fenomena



1Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu fenomena viskositas fluida.Merumuskan masalah

2Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan fenomena viskositas fluida.- Dengan menggunakan sebuah toples yang sudah diisi dengan air dan oli kemudian dicelupkan beban. Manakah yang lebih lambat mencapai permukaan toples ?

Merumuskan masalah

3Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian guru meminta siswa untuk menjelaskan mengenai viskositas fluidaMembuat hipotesisMerencanakan kegiatan

4Guru membagikan lembar kerja kelompok pada masing-masing kelompok.Melakukan kegiatan

5Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data setelah merumuskan masalah dan merumuskan hipotesis

Mengumpulkan data


Mengelolah data

7Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban berdasarkan eksperimen.Kesimpulan

8Dari hasil diskusi yang diperoleh siswa memberikan kesimpulan tentang viskositas fluida.



2Guru memberikan tugas tentang materi ini, dan memperlajari tentang materi selanjutnya kepada peserta didik untuk dikerjakan dirumahPemantapan


Pertemuan ke 4 (2 x 45 menit)Ulangan harian KD 3.7 dan 4.7Materi : Fluida statisH. Teknik: Portofolio (Laporan hasil percobaaan) observasi Sikap Performance/tes Praktik Tes Tertulis ( Essay ) Lembar penilaian antar teman Penilaian Produk

1. Alat dan BahanLCD, komputer, Buku Budi Purwanto, Buku pendamping yang relevan, dan internet.

1. Penilaian Instrumen penilaianIntrumen Penilaian PortofolioInstrumen Penilaian Sikap Instrumen Penilaian Diskusi Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaianInstrumen penilaian produkInstrumen tes menggunakan tes tertulis uraian Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Sikur

Lalu Rusbin, S.Pd.NIP. 19631231 199103 1 160

Sikur , Januari 2014Guru Mapel Fisika

Ruli Mustiyawan, S.Pd.

Lampiran 1 :CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah: SMKN 1 SikurMatapelajaran:FISIKADurasi Waktu:Nama Peserta didik:Kelas/SMT: X(MM1,MM2,TKJ)../ 2

NoKI / KD / PIWaktuMACAM PORTOFOLIOAJumlah ScoreNilai

Kualitas RangkumnMakalahLaporan PengamatanLaporan Eksperimen

1

2

Catatan:PI = Pencapaian IndikatorUntuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.Catatan: Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.

Lampiran 2 :CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Materi: fluida statisKelas/Semester: X /1Hari/Tanggal: No.NamaDisiplinKerjasamaKejujuranKepedulianTanggung jawabJumlah SkorNilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

dst.

*) Ketentuan: 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

FORMAT PENILAIANNilai :..... x 100 =

Lampiran 3 :CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSIHasil Penilaian DiskusiTopik : ....Tanggal : .Jumlah Siswa : . orang.NoNama siswaMenyampaikan pendapatMenanggapiMempertahankan argumentasiJumlah scoreNilai

12312341234

Rubrik :Menyampaikan pendapat1. Tidak sesuai masalah1. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar1. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan1. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna1. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 1. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat1. Tidak dapat mempertahankan pendapat1. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar1. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi1. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK Kompentesi Inti : Kompetensi Dasar : Indikator :Aspek Penilaian : Praktik/PsikomotorTanggal Penilaian :

NamaKriteria/AspekSkorNilai

123456

1

2

3

4

5

dst

Kriteria:1. Tahap Perencanaan Bahan (1)1. Tahap Proses PembuatanPersiapan alat dan bahan (2)Tehnik Pengolahan (3)K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)1. Tahap Akhir ( bentuk Produk)Bentuk Fisik (5)Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 : CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK Matapelajaran:Nama Proyek:Alokasi Waktu:Guru Pembimbing:Nama :NIS:Kelas:NoASPEKSKOR (1 - 5)

12345

1PERENCANAAN :1. Persiapan1. Rumusan Judul

2PELAKSANAAN :1. Sistematika Penulisan1. Keakuratan Sumber Data / Informasi1. Kuantitas Sumber Data1. Analisis Data1. Penarikan Kesimpulan

3LAPORAN PROYEK :1. Performance1. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMANASPEKJUMLAH SCORENILAI

NONAMA1234567

Keterangan Aspek :1. Keaktifan1. Kesediaan menerima pendapat1. Tanggungjawab dalam tugas1. Inisiatif dalam mengambil keputusan1. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman1. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman1. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan: 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Nilai = x 100

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUANSoal 1. Berapa Volume dari 300 gram air raksajika rapat massa air raksa 13,6 g/cm32. Dua macam cairan A dan B dimasukkandalam satu bejana dan menghasilkanrapat massa yang baru 1,4 g/cm3.Sedangkan rapat massa cairan A = 0,8g/cm3. Rapat massa cairan B = 1,8g/cm3. Hitunglah volume masing-masingcairan dalam 1000 cm3 volumecampuran.3. Sebongkah emas dan jam tangan = 100gram. Rapat massa emas = 19,3 g/cm3dan rapat massa jam tangan = 2,6 g/cm3,sedangkan rapat massa bongkah emas +jam tangan = 6,4 g/cm3. Hitunglah massaemas dalam jam tangan tersebut.Penskoran :Nilai = x 100

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Sikur

Lalu Rusbin, S.Pd.NIP. 19631231 199103 1 160

Sikur , Juli 2014Guru Mapel Fisika

Ruli Mustiyawan, S.Pd.

7. RPP FLUIDA

Documents

Transcript of 7. RPP FLUIDA