RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Gejala GelombangSub Pokok Materi : Gelombang Transversal dan LongitudinalSatuan Pendidikan : SMAKelas / Semester : XII / 1Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

II. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum

III. Indikator1. Kognitif:

a. Produk 1) Mengidentifikasi besaran-besaran gelombang transversal dan longitudinal

mencakup f, T, λ, A, dan v 2) Menurunkan persamaan-persamaan f = 1/T, v = f λ, dan x = vt secara logis.3) Menerapkan rumus f = 1/T, v = f λ, dan x = vt untuk memecahkan masalah

sederhana.b. Proses

1) Mengamati gelombang transversal dan longitudinal pada slinky2) Menemukan pola gerakan pertikel dan rambatan gelombang pada

gelombang yang ditimbulkan slinky3) Merancang percobaan untuk menyelidiki variabel yang berpengaruh pada

cepat rambat gelombang slinky

2. Psikomotor:a. Mendemonstrasikan gelombang transversal dan longitudinal dengan slinkyb. Mengukur cepat rambat gelombang yang ditimbulkan slinky

3. Afektif:a. Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja dengan teliti, jujur, dan

berperilaku santun, tanpa merasa terbebanib. Keterampilan sosial: menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik,

menanggapi pendapat orang lain, dan menghargai pendapat orang lain

RPP Fisika 3

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif

a. Produk: 1) Didemonstrasikan gelombang transversal dan longitudinal dengan slinky

siswa dapat mengidentifikasi besaran-besaran gelombang transversal dan longitudinal yang mencakup f, T, λ, A, dan v tanpa kesalahan.

2) Diberikan definisi tentang f, T, λ, dan v siswa dapat menurunkan persamaan-persamaan f = 1/T, v = f λ, dan x = vt secara logis.

3) Diberikan masalah sederhana tentang gelombang siswa dapat menghitung besaran yang tidak diketahui dengan rumus f = 1/T, v = f λ, dan x = vt tanpa kesalahan.

b. Proses1) Didemonstrasikan gelombang transversal dan lungitudinal dengan slinky

siswa dapat mendeskripsikan perbedaan dan persamaannya minimal dua buah

2) Didemonstrasikan gelombang transversal dan longitudinal siswa dapat menemukan perbedaan antara pola “gerakan partikel” dan “rambatan gelombang” pada gelombang transversal dan longitudinal yang ditunjukkan slinky dalam waktu kurang dari lima menit

3) Diberikan simulasi gelombang dengan variabel-variabel yang dapat divariasi siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki pengaruh antar variabel pada gelombang slinky minimal dua rancangan

c. Psikomotorik: 1) Diberikan slinky siswa dapat mendemonstrasikan gelombang transversal

dan longitudinal dalam waktu kurang dari lima menit2) Diberikan slinky siswa dapat mengukur jarak tempuh dan waktu tempuh

gelombang transversal dan longitudinal yang ditimbulkan dalam waktu kurang dari lima menit

d. Afektif: 1) Diberikan berbagai tugas yang menantang dapat dapat berpikir kreatif, kritis,

dan logis; bekerja dengan teliti, jujur, dan berperilaku santun, tanpa merasa terbebani

2) Diberikan kesempatan saling presentasi dan diskusi siswa dapat menunjukkan minimal dua perilaku berikut ini: menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, menanggapi pendapat orang lain, dan menghargai pendapat orang lain

V. Materi PembelajaranBesaran-besaran GelombangGelombang transversal1. Gelombang transversal terdiri dari bukit dan lembah gelombang yang

bergerak beriringan sepanjang medium (misalnya slinky).2. Partikel-partikel hanya bergetar naik turun di tempat, tetapi gelombang

transversal merambat sepanjang medium.3. Pada gelombang transversal arah getaran partikel tegak lurus dengan

arah rambatan gelombang.

RPP Fisika 4

4. Jarak dari puncak bukit gelombang ke puncak bukit berikutnya disebut panjang gelombang, diberi simbul λ.

Gelombang longitudinal5. Gelombang longitudinal terdiri dari rapatan dan renggangan yang

bergerak beriringan sepanjang medium.6. Partikel-partikel hanya bergetar maju mundur di tempat, tetapi

gelombang longitudinal merambat sepanjang medium.7. Pada gelombang longitudinal arah getaran partikel sejajar dengan arah

rambatan gelombang.8. Jarak dari rapatan ke rapatan berikutnya pada gelombang longitudinal

disebut panjang gelombang, diberi simbul λ.

Gelombang secara umum9. Gerakan partikel merupakan getaran harmonis; tetapi rambatan

gelombang merupakan gerak lurus beraturan (GLB).10. Frekuensi dan amplitudo tidak mempengaruhi cepat rambat gelombang.11. Hubungan antara frekuensi dan periode getaran adalah f = 1/T atau T =

1/f.12. Hubungan antara cepat rambat, frekuensi, dan panjang gelombang

adalah v = f λ.13. Karena gelombang bergerak lurus beraturan (GLB), jarak tempuhnya x =

vt.

VI. Alokasi Waktu2 x 45 menit

VII. Strategi dan Metode Pembelajaran Strategi Pembelajaran

Experiential Learning Metode Pembelajaran

Demonstrasi, eksperimen

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar

No Aktivitas Pembelajaran Waktu MetodeA Pendahuluan (10 menit) 10 menit Demonstrasi

1 Guru mendeskripsikan materi yang akan dibahas:AnimasiGelombang transversalGelombang longitudinal

2 Guru menunjukkan relevansi materi yang akan dibahas dengan kehidupan sehari-hariFotoGempa Bumi 9,3 SR di Aceh 26 Desember 2004Gempa Bumi 7,6 SR di Padang

RPP Fisika 5

No Aktivitas Pembelajaran Waktu MetodeAnimasiGelombang gempa gempa bumiVideoRuntuhnya Tacoma Narrow Bridge 1940 oleh anginTsuami Aceh 26 Desember 2004 menyusul Gempa Bumi 9,3 SR

3 Guru mengiformasikan tujuan yang akan dicapai 4 Guru mengecek kemampuan prasyarat

AnimasiGetaran

B Kegiatan Inti (70 menit) 70 menitDemonstrtasi, diskusi

Eksplorasi1 Demonstrasi gejala gelombang transversal dan

longitudinal dengan slinky oleh guru. Siswa mengamati semua gejala dan besaran gelombang, kemudian mencatat dan menafsirkan hasilnya (LK-P1 Bagian A)

2 Penjelasan penurunan rumus f = 1/T dan v = f λ, dan memberikan contoh-contoh soal (LK-P1 Bagian B)

3 Siswa merencanakan percobaan untuk menyelidiki pengaruh frekuensi pada cepat rambat gelombang (LK-P1 Bagian C)

4 Siswa mengerjakan kuis (LP-1)Elaborasi

5 Siswa membuat carta tentang gelombang transversal dan longitudinal secara kelompok, kemudian mempresentasikan dan mendiskusikan hasilnya. (LK-P1 Bagian D)Konfirmasi

6 Sepanjang pembelajaran guru memberikan umpan balik; memotivasi untuk melakukan eksplorasi lebih luas dan belajar lebih aktif; dan membantu kesulitan belajar.

C Penutup 10 menitCeramah, diskusi

7 Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman (LK-P1 Bagian E)

8 Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang sudah dilakukan: hal-hal yang diperoleh, kesulitan-kesulitan yang dihadapi, dan rencana perbaikan

9 Memberi PR (LK-P1 Bagian F)

RPP Fisika 6

RPP Fisika 7

IX. PenilaianPenilaian Produk (kognitif), LP-1

PengetahuanNomor Soal per Proses Kognitif Bentuk Soal

JmlC1 C2 C3 C4 C5 C6 PG Esei

FaktaBesaran-besaran gelombang

1, 2, 3, 4, 9 5 5

KonsepHubungan antara f, T, v, x, λ, dan t

5, 6, 7, 10 8 5 5

ProsedurMetakognitifJUMLAH 10 10

Kisi-kisi KuisKeterangan:PG = pilihan ganda; E = esei

Penilaian Kinerja (LP-2)Penilaian Afektif (LP-3)

X. Sumber Belajar1. Buku Fisika SMA Kelas 32. Lembar Kerja (LK-P1)) dan Kunci Lembar Kerja (KLK-P1)3. Slinky, penggaris, stopwacth4. Foto5. Animasi6. Video

RPP Fisika 8