Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/ Semester : XII/ I

Materi Pokok : Gelombang Bunyi

Sub Topik : Fenomena Dawai dan Pipa organa

Alokasi waktu : 2 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

dalam lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif),

menunjukkan sikapa sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam

membangun peradapan bangsa dan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,

dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradapan terkait penyebab fenomena dan kejadia, serta menerapkan pengetahuan

prosedural dalam bidang kajian yang spesifik sesuia dengan bakat dan minatnya

untuk memcahkan masalah

KI 4 : Mencoba, mengolah, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembanagan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan

metode sesuai dengan keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui

pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik

dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia

mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi

3.1 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi

Indikator:

1. Mengingat kembali hubungan antara frekuensi dan cepat rambat bunyi di kelas VIII

2. Memberi contoh penerapan dawai dalam kehidupan sehari-hari

3. Menggunakan bunyi hukum Marsenne dalam menghitung frekuensi pada dawai

4. Membedakan frekuensi tiap nada dasar pada dawai

5. Memeriksa pengaruh luas penampang senar terhadap besar frekeuensi

4.1. Merencanakan dan melaksanakan percobaan fenomena dawai

Indikator:

1. merangkai alat-alat percobaan yang digunakan.

2. Memecahkan masalah sesuai dengan lembar kerja siswa (LKS).

3. Menyajikan laporan hasil yang didapatkan dalam melakukan percobaan dalam

memecahkan masalah

C. Tujuan Pembelajaran

a. Sikap

1. Melalui eksperimen, siswa dapat menunjukkan sikap aktif, teliti, tanggung jawab,

dan kreatif

2. Melalui diskusi siswa bekerja sama dan peduli dengan aktif memberikan pendapat,

menjadi pendengar yang baikdan menanggapi pendapat orang lain.

b. Pengetahuan

1. Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali hubungan antrara

frekuensi dan cepat rambat bunyi di kelas VII dengan baik

2. Melalui tanya jawab siswa dapat memberikan contoh penerapan dawai dalam

kehidupan sehari-hari dengan baik

3. Melalui eksperimen siswa mampu menggunakan hukum marsenne dalam

menghitung frekuensi pada dawai dengan baik

4. Melalui diskusi siswa mampu membedakan frekuensi tiap nada dasar pada dawai

dengan baik

5. Melalui eksperimen siswa dapat memeriksa pengaruh luas penampang senar

terhadap besar frekuensi dengan baik

c. Keterampilan

1. Melalui demonstrasi yang dilakukan oleh guru, siswa dapat merangkai alat-alat

percobaan yang digunakan dengan baik

2. Melalui eksperimen, siswa dapat memecahkan masalah sesuai dengan lembar kerja

siswa. derngan baik

3. Melalui diskusi, siswa dapat menyajikan laporan hasil yang didapatkan dalam

melakukan percobaan dalam memecahkan masalah dengan baik

D. Materi Pembelajaran

1. Cepat Rambat Gelombang Transversal dalam Dawai

Cepat rambat gelombang pada dawai adalah sebanding dengan akar kuadrat

gaya tegangan dawai dan berbanding terbalik dengan akar kaudrat massa perpanjang

dawai.

=

V= cepat rambat (m/s)

F = tegangan dawai (N)

L = panjang dawai (m)

M = massa benda (kg)

2. Formulasi Frekuensi atau Resonansi Pada Dawai

=

Persamaan ini pertama kali didapatkan oleh Marsenne sehingga persamaan ini disebut

sebagai hukum Marsenne yang berbuinyi sebagai berikut:

1. Berbanding terbalik dengan panjang dawai

2. Berbanding lurus dengan gaya tegangan dawai

3. Berbanding terbalik dengan akar kuadrat dari massa jenis bahan senar

4. Berbanding terbalik dengan akar kuadrat dari luas penampang senar

E. Model, Metode, dan pendekatan Pembelajaran

Model : Pembelajaran Berbasis masalah

Metode : Ceramah, tanya jawab, demostrasi, diskusi, dan eksperimen

Pendekatan : Scientific

F. Sumber Belajar

Surya, Yohannes.1996. Olimpiade Fisika Teori dan Latihan Fisika Menghadapi Masa

Depan. Jakarta: Primatika Cipta Ilmu

Widodo, Tri. 2009. Fisika Untuk SMA/MA. Jakarta: Pusat Perbukuan

G. Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Sintaks Problem

Base Learning

Pendekatan Metode Alat dan bahan/

media

Alokasi

waktu Guru Siswa

Pendahuluan

Memberikan salam

Mengabsen siswa yang

tidak hadir

Mempersilakan seorang

siswa untuk berdoa

menurut agama dan

kepercayaan masing-

masing

Menjelaskan tujuan

pembelajaran

Memberikan motivasi

Menjawab salam

guru

Melaporkan

jumlah siswa

yang tidak hadir

Salah satu siswa

memimpin doa

Mendengarkan

tujuan

pembelajaran

Mendengarkan

motivasi yang

diberikan guru

Ceramah

Tanya

jawab

Proyektor,

powerpoint,

laptop

5

Inti

Guru

mengorientasikan

peserta didik pada

masalah: joko

sedang bermain

gitar, tiba-tiba tali

satu gitar putus.

Ternyata dia tidak

memperhatikan tali

yang dibelinya.

Kemudian dia

mencoba

memasangkannya.

Ternyata suara

yang dihasilkan

gitar berbeda

dengan biasanya.

Mengapa hal itu

bisa terjadi?

Menjelaskan

dengan rinci apa

yang akan

dilakukan oleh

peserta didik

Menjelaskan

bagaimana guru

Mendengarkan

masalah yang

diorientasikan

oleh guru

Mendengarkan

penjelasan guru

mengenai apa

yang akan

dilakukan

Mendengarkan

penjelasan guru

bagaimana guru

Mengorientasikan

peserta didik pada

masalah

Mengamati

Mencari

informasi tentang

dawai dan

permasalahannya

dalam kehidupan

sehari-hari

melalui melalui

berbagai sumber

Tanya

jawab

Proyektor,

powerpoint,

laptop

10

melakukan

penilaian siswa

selama proses

pembelajaran.

melakukan

penilaian

Membimbing siswa

untuk membentuk

kelompok yang

heterogen

Memberi penjelasan

tentang fenomena

dawai

Memonitoring dan

menilai sikap siswa

sesuai dengan

rubrik penilaian

sikap

Membagikan

lembar kerja siswa

Membentuk

kelompok sesuai

dengan

bimbingan guru

Mendengarkan

penjelasan guru

tentang fenomena

dawai

Membaca lembar

kerja siswa yang

telah dibagikan

oleh guru

Mengorganisasikan

kegiatan

pembelajaran

Menanya

Diskusi kelompok

mengenai

mengenai dawai

Tanya

jawab,

ceramah

Demonstrasi

Proyektor,

powerpoint,

laptop

10

Mengarahkan siswa

mengumpulkan data

sebanyak-

Mengumpulkan

data sebanyak-

banyaknya adri

berbagai sumber

Membimbing

penyelidikan

mandiri

Mengumpulkan

data/informasi

Diskusi

1. Cutter

2. Gunting

3. Lakban

hitam

45

banyaknya dari

berbagai sumber

Membimbing dan

mengarahkan siswa

untuk melaksanakan

eksperimen untuk

menyelesaikan

masalah

Memberikan

pertanyaan-

pertanyaan yang

dapat membantu

siswa memecahkan

masalah

Melakukan

penilaian

keterampilan siswa

selama melakukan

eksperien untuk

memecahkan

masalah

sesuai dengan

arahan guru

Mendengarkan

bimbingan dan

arahan siswa

untuk

melaksanakan

eksperimen

Menjawab

pertanyaan guru

yang dapat

membantu untuk

memecahkan

masalah

Mengumpulkan

informasi melalui

eksperimen

Eksperimen

4. kardus

sepatu

bekas

5. kenur

layangan

sepanjang

50 cm

6. karet

gelang

7. karet ban

dalam

sepanjang

50 cm

Meminta

perwakilan

kelompok untuk

menyajikan hasil

dikusinya dan

pemecahan masalah

Seorang siswa

perwakilan

kelompok

menyajikan

dikusinya dan

pemecahan

masalah

Mengumpulkan

laporan hasil

eksperimen

Mengembangkan

dan menyajikan

karya

Tanya

jawab

8

Membuat

kesimpulan

Melakukan tes dan

membagikan lembar

tes tertulis kepada

siswa

Mendengarkan

kesimpulan yang

diberikan guru

Mengerjakan tes

yang diberikan

guru

Analisis dan

evaluasi

Ceramah Proyektor,

powerpoint,

laptop

8

Penutup

Memberikan

penghargaan kepada

kelompok yang

aktif

Memberikan

pekerjaan rumah

Memberikan salam

penutup

Memberikan

tepuk tangan

kepada kelompok

yang aktif

Menuliskan

pekerjaan rumah

yang diberikan

oleh guru

Ceramah Proyektor,

powerpoint,

laptop

4

H. Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Pengamatan Keterampilan Lembar penilaian Keterampilan dan

Rubrik

Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis pilihan ganda/Uraian

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1

1 Aktif

2 Teliti

3 Kreatif

4 Tanggung jawab

5. Kerja sama

6 Peduli

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang

dinilai

Rubrik

1. Aktif 3 menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, dan

terlibat aktif dalam menyelesaikan masalah

2: menunjukkan rasa ingin aktif ingin tahu, namun tidak

terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam proses

diskusi ketika disuruh menyelesaikan masalah

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit

terlibat aktif dalam proses diskusi walaupun telah

didorong untuk terlibat menyelesaikan masalah

No Aspek yang

dinilai

Rubrik

2. Teliti

3. hati-hati dalam melakukan eksperimen untuk

menyelesaikan masalah

2. kurang hati-hati dalam melakukan eksperimen untuk

menyelesaikan masalah

1. tidak hati-hati dalam melakukan eksperimen untuk

menyelesaikan masalah

3 Kreatif 3. selalu berusaha memunculkan ide terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

2. tidak selalu berusaha memunculkan ide terhadap proses

pemecahan masalah dalam menyelesaikan masalah

yang berbeda dan kreatif

1. tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam menyelesaikan masalah yang berbeda

dan kreatif

4 Tanggung jawab aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau

ide, menghargai pendapat siswa lain selama proses

menyelesaikan masalah

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain selama

proses menyelesaikan masalah

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa

lain menyelesaikan masalah

5 Kerja sama 3. Menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

berdikusi dan bereksperimen menyelesaikan masalah

secara terus-menerus

2. Tidak selalu berusaha bekerjasama dalamkegiatan dalam

kegiatan berdikusi dan bereksperimen menyelesaikan

masalah secara terus-menerus

No Aspek yang

dinilai

Rubrik

1. Tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

dalam kegiatan berdikusi dan bereksperimen menyelesaikan

masalah

6 Peduli 3. Peduli dengan memberikan ide dalam menyelesaikan

masalah

2. Berusaha peduli dengan memberikan ide dalam

menyelesaikan masalah

1. tidak peduli dalam menyelesaikan masalah

b. Lembar Penilaian Pengetahuan

1. Frekuensi suatu dawai akan semakin besar, jika cepat rambat bunyi di udara besar.

Sebab

Frekuensi tiap nada dasar pada dawai berbeda.

2. Gelombang bunyi di udara yang berasal dari dawai gitar yang dipetik adalah

gelombang tranversal.

Sebab

Gelombang bunyi yang terjadi pada dawai gitar adalah gelombang transversal.

3. Suatu senar (dawai) yang panjangnya A meter dan ditegangkan oleh gaya sebesar B

newton digetarkan hingga menghasilkan nada dasarnya. Kita ingin mendapatkan nada

dasar yang frekuensinya dua kali semula, maka ....

a. Panjang senar dijadikan 2A , gaya dibuat tetap

b. Panjang senar dibuat tetep, gaya dijadikan 2B

c. Panjang senar dan gaya diubah menjadi kali semula

d. Panjang senar dan gaya diubah menjadi 2 kali semula

e. Panjang senar dan gaya diubah menjadi kali semula

4. Sepotong dawai menghasilkan nada dasar f. Bila dipendekkan 8 cm tanpa mengubah

tegangan, dihasilakn frekuensi 1,25 f. Jika dawai dipendekkan 2 cm lagi, maka

frekuensi yanh dihasilkan adalah...

a. 2 f

b. 1,5 f

c. 1,33 f

d. 1,25 f

e. f

5. Dua buah senar yang sejenis dengan diameter masing-masing d1= 0,5 mm dan d2 =

1,0 mm, bergetar dengan frekuensi dasar f1 dan f2. Bila kedua senar mempunyai

tegangan yang sama, maka ....

a. 1= 1

42

b. 1= 1

22

c. 1= 22

d. 1 = 22

e. 1 = 42

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Jenis tes Jawaban Skor

1 Sebab akibat Jika jawaban benar 20

Jika jawaban salah 0

2 Sebab akibat Jika jawaban benar 20

Jika jawaban salah 0

3 Pilihan ganda Jika jawaban benar 20

Jika jawaban salah 0

4 Pilihan ganda Jika jawaban benar 20

Jika jawaban salah 0

5 Pilihan ganda Jika jawaban benar 20

Jika jawaban salah 0

a. Lembar Penilaian Keterampilan

.

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang

dinilai

Rubrik

1. Kemampuan

merangkai

alat-alat

percobaan

3: mampu merangkai alat-alat percobaan

2: ada keninginan untuk mengetahui merangkai alat-alat

percobaan

1: tidak mampu dan tidak merangkai alat-alat percobaan

2. Memecahkan

masalah sesuai

dengan lembar

kerja siswa

3: Selalu memcahkan masalah sesuai prosedur kerja yang

terdapat pada LKS

2: Tidak selalu memcahkan masalah sesuai prosedur kerja

pada LKS

1: Tidak memcahkan masalah sesuai prosedur kerja yang

terdapat pada LKS

3. Kemampuan

menyajikan

laporan

percobaan

3 : Menyajikan laporan percobaan dengan jelas dan dapat

dengan mudah dipahami

2 : Menyajikan laporan percobaan kurang jelas tapi, masih

dapat dipahami

1 : Menyajikan laporan percobaan dengan tidak jelas

No Aspek yang dinilai 3 2 1

1 Kemampuan merangkai alat-alat

percobaan

2 Memecahkan masalah sesuai dengan

lembar kerja siswa

3 Kemampuan menyajikan hasil laporan

percobaan

3. Pedoman Penskoran

a. Sikap

=

18 100

b. Pengetahuan

Skor sesuai dengan jumlah skor yang didapatkan dalam perhitungan

rubrik penilaian pengetahuan

c. Keterampilan

=

9 100

LEMBAR KERJA SISWA

I. Tujuan

Membuat Gitar Sederhana

II. Alat dan bahan

1. Cutter

2. Gunting

3. Lakban hitam

4. 2 buah kardus sepatu bekas

5. 2 buah kenur layangan sepanjang 50 cm

6. 2 buah karet gelang

7. 4 buah karet ban dalam sepanjang 50 cm

III. Langkah Percobaan

1. Lubangi bagian tengah kardus dengan menggunakan cutter

2. Lubangi pada kardus pertama berbentuk lingkaran dan pada kardus kedua berbentuk

persegi

3. Dua buah karet ban dalam dipotong menjadi 4 sama besar

4. Pasangkan ke empat jenis dawai itu pada kardus. Agar kuat di staples ujung-ujung

dawai atau diberi lakban

5. Dawai manakah menimbulkan suara paling nyaring?

6. Dawai manakah menimbulkan suara paling rendah?

7. Apa yang bisa disimpulkan dari keempat dawai?

8. Adakah perbedaaan kardus pertama dan kardus kedua?

Perangcangan Model Problem

Bases Learning Kurikulum 2013

Sesuai Model ASSURE

OLEH

KELOMPOK 5

Tiodor Purba

Adventa Sinta Marito

Filza Sabila Mentari

Elisabeth Magdalena Marpaung

PENDIDIKAN FISIKA EKSTENSI 2011

JURUSAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN

ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014