RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 CikembarMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/2Materi Pokok : Karakteristik GelombangAlokasi Waktu : 8 JP (2x4 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam

dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik benda titik dan benda tegar,

fluida, gas dan gejala gelombang 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.10Menganalisis gejala dan ciri-ciri gelombang secara umumIndikator: Menjelaskan konsep gelombang dan klasifikasi gelombang Menganalisis sifat-sifat gelombang mekanik

4.9 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaanIndikator: Melakukan percobaan pemantulan, pembiasan, difraksi, dan interferensi gelombang

C. Kegiatan PembelajaranPertemuan-1: Konsep gelombang dan klasifikasi gelombang (4 JP)1. Tujuan Pembelajaran

1

1) Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan contoh gelombang dalam kehidupan sehari-hari

2) Melalui demonstrasi siswa dapat menjelaskan pengertian gelombang3) Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya gelombang4) Melalui demonstrasi siswa dapat membedakan jenis gelombang bedasarkan arah

rambatnya5) Melalui demonstrasi dan tanya jawab siswa dapat membedakan jenis gelombang

berdasarkan medium perantara6) Melalui demonstrasi sederhana siswa dapat membedakan ciri khas gelombang

transversal dan gelombang longitudinal7) Melalui observasi gambar siswa dapat membedakan pengertian panjang satu

gelombang pada gelombang transversal dan gelombang longitudinal.8) Melalui demonstrasi gelombang pada tali siswa dapat menjelaskan pengertian

kecepatan gelombang9) Melalui diskusi sederhana siswa dapat menentukan frekuensi pada gelombang10) Melalui diskusi sederhana siswa dapat menentukan perioda suatu gelombang11) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menuliskan persamaan gelombang12) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menentukan besaran-besaran gelombang

dari persamaan gelombang13) Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pemanfaatan gelombang dalam

kehidupan sehari-hari14) Melalui kegiatan demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan dapat

menumbuhkan sifat ilmiah siswa yaitu rasa ingin tahu, disiplin, kreatif, cermat, jujur dan bertanggung jawab.

2. Materi Pembelajaran1) Pengertian gelombang2) Besaran-besaran gelombang3) Jenis-jenis gelombang4) Persamaan umum gelombang

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, animasi, dan LKS (terlampir)2) Alat dan bahan : Tali, slinki, air, dan baskom/tangki riak3) Sumber Belajar :

a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed. Pearson Prentice Hall

b. Suparno. (2009). Panduan Pembelajaran Fisika untuk Kelas XII. Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

c. Indrajit, Dudi. (2009). Mudah dan Aktif Fisika untuk SMA dan MA kelas XII. Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

d. Surya, Yohanes. (2008). IPA Fisika Gasing 2. Penerbit Kandele. Tipler, Paul A. (1998). Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga.

5. Langkah-langkah Pembelajaran2

a. Pendahuluan (20 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa

kehadiran siswa. Sebagai apersepsi, siswa mengamati demonstrasi gelombang harmonic yaitu

menggerakkan salah satu ujung tali naik dan turun berupa gerak harmonic sederhana dan diberi kesempatan untuk mengingat kembali tentang konsep gerak harmonic sederhana dan karakteristik gerak harmonic sederhana melalui tanya jawab, “Apa saja syarat benda agar bergerak harmonic sederhana? Bagaimana menentukan periode dan frekuensinya?”

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru melakukan demonstrasi berbagai jenis gelombang pada medium air (gelombang denyut, gelombang sferis, gelombang kontinu, gelombang berjalan dan gelombang stasioner) menggunakan tangki riak dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pengetahuannya tentang, ”Gambarkan bentuk gelombang yang terjadi? Kemudian guru menunjukkan animasi gelombang transversal dan longitudinal serta bertanya pada siswa,” Coba amati animasi pada gambar 1.1, dari animasi tersebut apa yang dimaksud gelombang? Factor-faktor apa saja yang mempengaruhi gerakan gelombang? Bagaimana bentuk persamaan umumnya? Karakteristik apa saja yang dimiliki oleh gelombang tersebut? Apa perbedaan gelombang transversal dan gelombang longitudinal?”

Gambar 1.1 animasi gelombang transversal dan longitudinalb. Kegiatan inti (140 menit)

Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4 orang setiap kelompoknya

Membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Konsep Gelombang dan klasifikasi gelombang (lampiran 1)

Memberikan penjelasan mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan percobaan (apa yang harus diamati, apa yang harus dituliskan dalam lembar pengamatan, dan apa yang harus didiskusikan) untuk menjawab pertanyaan sebelumnya.

1) MengamatiSiswa mengamati demonstrasi pembentukan gelombang pada slinki yang ditunjukkan pada gambar 1.2 berikut dan siswa mengamati:a. Sumber gelombangnyab. Medium gelombangnyac. Arah getarannyad. Rambatan energinyae. Bentuk gelombangnya

3

f. Simpangan tiap titik pada tali

Gambar 1.2 gelombang transversal pada slinki2) Menanya

Siswa diharapkan menanyakan tentang apa yang merambat pada tali, apa saja medium yang bisa dilalui gelombang, bagaimana bentuk gelombangnya, kemanakah arah getar dan arah rambat gelombangnya, sebutkan jenis-jenis gelombang berdasarkan animasi dan demonstrasi yang telah dilakukan, dan bagaimanakah persamaan simpangan tiap titik pada tali.

3) Mengumpulkan Informasia. Siswa menuliskan hasil pengamatan dari demonstrasi pembentukan gelombang

pada slinki dan animasi gelombang transversal serta gelombang longitudinal secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

b. Siswa melakukan pengamatan terhadap gambar gelombang yang ditampilkan guru menggunakan power point atau digambarkan di papan tulis, kemudian guru melakukan diskusi kelas tentang besaran-besaran yang dimiliki oleh gelombang yaitu, pengertian panjang satu gelombang, perioda, frekuensi, kecepatan. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab guru membimbing siswa untuk memformulasikan persamaan umum gelombang dan menentukan besaran-besaran gelombang jika persamaan gelombang telah diketahui.

4) MengasosiasikanSiswa dibimbing untuk menelaah hasil informasi yang telah diperoleh dari kegiatan demonstrasi, yaitu tentang jenis gelombang berdasarkan arah rambatnya, berdasarkan medium perantaranya, persamaan umum gelombang, dan besaran-besaran gelombang dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

5) Mengkomunikasikana) Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

demonstrasi dan diskusi tentang konsep gelombang dan klasifikasi gelombang serta merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya.

a) Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar, hasil demonstrasi, dan diskusi yang dilakukan mengenai konsep gelombang dan klasifikasi gelombang.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4

Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:1. Jelaskan pengertian gelombang menurut bahasamu sendiri?2. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis gelombang!3. Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 30 m/s, panjang gelombangnya

0,5 m. Berapa banyak gelombang yang terbentuk dalam 1 detik? Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pelajaran untuk

pertemuan yang akan datang adalah sifat-sifat gelombang, kemudian guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.

6. Penilaian SikapDilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format observasi penilaian sikap sebagai berikut:Format Observasi Penilaian SikapBerilah tanda checklist (√) pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak jika sikap siswa tidak teramati.

No Nama Siswa Aspek yang dinilai

Sikap yang teramati TeramatiYa Tidak

1 Rasa ingin tahu Mengajukan pertanyaan baik kepada guru maupun teman sejawat

2 Kejujuran Menuliskan jawaban dari pertanyaan pada LKS sesuai apa adanya

3 Kedisiplinan Mengumpulkan LKS tepat waktu sesuai jadwal yang ditetapkan

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1. Perhatikan gambar gelombang di bawah ini!

Berdasarkan gambar tersebut tunjukkan mana yang disebut lembah gelombang, bukit gelombang, amplitude gelombang, panjang gelombang, dan berapakah jumlah gelombang yang terbentuk pada gambar tersebut?

2. Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 50 m/s, panjang gelombangnya 0,5 m. Berapa banyak gelombang yang terbentuk dalam 1 detik?

3. Fungsi gelombang suatu gelombang harmonic pada tali adalah y (x,t) = 0,03 sin (2,2x-3,5t) dengan y dan x dalam meter dan t dalam sekon. Hitung amplitude, panjang gelombang, frekuensi, periode, dan laju gelombang?

5

Pertemuan-2: Sifat-sifat Gelombang Mekanik (4 JP)1. Tujuan Pembelajaran

1) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat dipantulkan

2) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat dibiaskan3) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat

berinterferensi4) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat

berdifraksi5) Melalui percobaan sederhana siswa dapat menjelaskan sifat gelombang dapat

berpolarisasi6) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan sifat-sifat gelombang 7) Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan contoh dalam kehidupan

sehari-hari yang berkaitan dengan sifat gelombang8) Melalui kegiatan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat gelombang siswa diharapkan

siswa terampil dalam mengamati dan menarik kesimpulan dari hasil pengamatan sesuai dengan konsep yang benar.

2. Materi Pembelajaran1) Pemantulan2) Pembiasan3) Difraksi4) Interferensi5) Polarisasi

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, percobaan, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, animasi, dan LKS (terlampir)2) Alat dan bahan :

a. Slinki b. Catu dayac. Tangki riakd. Audio generatore. Pengeras suaraf. Kabel penghubung hitamg. Kabel penghubung merahh. Keping penghalang gelombang

panjang

i. Keping penghalang gelombang pendekj. Keping penghalang gelombang

melengkungk. Pembias dari kacal. Airm. Selang plastikn. Penggaris

3) Sumber Belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.

Pearson Prentice Hallb. Suparno. (2009). Panduan Pembelajaran Fisika untuk Kelas XII. Penerbit : Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionalc. Indrajit, Dudi. (2009). Mudah dan Aktif Fisika untuk SMA dan MA kelas XII.

Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional6

d. Surya, Yohanes. (2008). IPA Fisika Gasing 2. Penerbit Kandele. Tipler, Paul A. (1998). Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga.

5. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan (20 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

Sebagai apersepsi, guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mencari tahu sejauh mana pengetahuannya tentang contoh sifat gelombang yang sudah pernah ditemui siswa dalam kehidupannya sehari-hari, misalnya guru melakukan demonstrasi sederhana yaitu memberikan simpangan pada tali yang terikat dan siswa diarahkan untuk mengamati pergerakan gelombang setelah sampai pada ujung yang terikat.

. Gambar 2.1 gelombang pada tali

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa mengamati gambar yang ditampilkan guru dan melakukan Tanya jawab tentang, ”Apa yang dapat kalian amati dari gambar 2.2 tersebut? Pernahkah kalian berpikir bagaimana cara kelelawar mendapatkan makanannya di malam hari? Jelaskan konsep gelombang bunyi pada kelelawar?”

Gambar 2.2 Kelelawar Selanjutnya guru membimbing siswa untuk melakukan demonstrasi sederhana

dengan menggunakan sedotan yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air dan siswa menjawab pertanyaan, ”Bagaimanakah bentuk sedotan yang dimasukkan ke dalam gelas air tersebut? Apakah bentuk sedotan terlihat lurus atau bengkok?”

Gambar 2.3 Peristiwa pembiasan

b. Kegiatan inti (140 menit)1) Mengamati

7

Siswa mengamati bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dan mengamati pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan pemantulan gelombang.

Gambar 2.4 Percobaan pemantulan gelombang Siswa mengamati bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dan

mengamati pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan pembiasan gelombang.

Siswa mengamati bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dan mengamati pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan interferensi gelombang.

Gambar 2.5 interferensi gelombang Siswa mengamati bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dan

mengamati pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan difraksi gelombang.

Gambar 2.6 Difraksi gelombang oleh celah sempit Siswa mengamati gambar yang ditampilkan guru tentang polarisasi gelombang

dan mengamati proses jalannya sinar yang masuk melalui celah polaroid pertama ke celah polaroid kedua.

Gambar 2.7 Polarisasi gelombang

8

2) MenanyaMelalui percobaan yang telah dilakukan oleh siswa diharapkan siswa menanyakan: Bagaimana bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dari percobaan

pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi? Bagaimana pola-pola yang terbentuk pada layar dari percobaan pemantulan,

pembiasan, interferensi, dan difraksi? Jelaskan proses jalannya sinar yang masuk melalui celah polaroid pertama ke

celah polaroid kedua?3) Mengumpulkan Informasi

Siswa melakukan percobaan pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi untuk menyelidiki sifat-sifat gelombang kemudian berdiskusi secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai polarisasi gelombang.4) Mengasosiasikan

Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan, siswa mengolah data hasil percobaan pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi dengan menggambarkan bentuk gelombang dan pola-pola gelombang secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

Siswa menelaah gambar yang ditampilkan guru mengenai proses jalannya sinar yang masuk melalui celah polaroid pertama ke celah polaroid kedua untuk memahami sifat gelombang yaitu polarisasi yang hanya terjadi pada gelombang transversal.

Melalui diskusi siswa merumuskan sifat-sifat gelombang yaitu pemantulan, pembiasan, interferensi, difraksi, dan polarisasi.

5) Mengkomunikasikana. Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

demonstrasi, percobaan, dan diskusi sifat-sifat gelombang serta merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya.

b. Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar, hasil demonstrasi, percobaan, serta diskusi yang dilakukan mengenai sifat-sifat gelombang.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

1. Gambarkan bentuk gelombang permukaan air pada tangki riak dari percobaan pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi?

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemantulan, pembiasaan, interferensi, dan difraksi?

3. Perhatikan gambar berikut!

9

Tentukan sifat gelombang dan jelaskan proses yang terjadi pada gambar di atas? Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan ulangan harian untuk

pertemuan yang akan datang tentang karakteristik gelombang, kemudian menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1) Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format observasi penilaian sikap sebagai berikut:Format Observasi Penilaian SikapBerilah tanda checklist (√) pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak jika sikap siswa tidak teramati.

No Nama Siswa Aspek yang dinilai

Sikap yang teramati TeramatiYa Tidak

1 Rasa ingin tahu Mengajukan pertanyaan baik kepada guru maupun teman sejawat

2 Kejujuran Menuliskan jawaban dari pertanyaan pada LKS sesuai apa adanya

3 Kedisiplinan Mengumpulkan LKS tepat waktu sesuai jadwal yang ditetapkan

2) Penilaian KinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Merangkai alat percobaan pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi

2 Pengamatan3 Data hasil percobaan4 Kesimpulan

Total skor

RubrikAspek yang

dinilaiPenilaian

1 2 3

Merangkai atau membuat alat percobaan pemantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi

Merangkai alat tidak sesuai prosedur percobaan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan tapi masih ada kesalahan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan dan benar

10

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh

Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!Carilah artikel tentang aplikasi sifat-sifat gelombang (pemantulan, pembiasan, interferensi, difraksi, dan polarisasi) kemudian buatlah makalah dengan memperhatikan sistematika penulisan seperti judul, tujuan, isi menegnai penjelasan tentang sifat-sifat gelombang, contoh aplikasi dari sifat-sifat gelombang, kesimpulan, daftar pustaka, dan lampirkan fotocopi dari artikel aslinya.

Pertemuan-3: Penilaian diri dan ulangan harian (+2 JP)1. Penilaian Diri

Dilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan rubrik sebagai berikut:Lembar Penilaian Diri

No Pernyataan NilaiYa Tidak

1 Saya memahami dengan baik pengertian gelombang2 Saya memahami dengan baik tentang besara-besaran pada gelombang3 Saya memahami dengan baik gelombang transversal4 Saya memahami dengan baik gelombang longitudinal5 Saya bisa menerapkan persamaan umum gelombang pada soal untuk

11

memecahkan masalah6 Saya memahami dengan baik sifat pemantulan gelombang7 Saya memahami dengan baik sifat pembiasan gelombang8 Saya memahami dengan baik sifat interferensi gelombang9 Saya memahami dengan baik sifat difraksi gelombang10 Saya memahami dengan baik sifat polarisasi gelombang

TotalRubrik:Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:

0-5 dikategorikan tidak positif 6-10 dikategorikan kurang positif 11-15 dikategorikan positif 16-20 dikategorikan sangat positif

2. Ulangan HarianDilaksanakan setelah penilaian diri, dengan bentuk soal berupa uraian berjumlah lima soal.

12

SOAL ULANGAN HARIANKerjakan soal-soal berikut dengan benar!1. Perhatikan gambar gelombang di bawah ini!

Berdasarkan gambar tersebut tunjukkan mana yang disebut lembah gelombang, bukit gelombang, amplitude gelombang, panjang gelombang, dan berapakah jumlah gelombang yang terbentuk pada gambar tersebut?

2. Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 50 m/s, panjang gelombangnya 0,5 m. Berapa banyak gelombang yang terbentuk dalam 1 detik?

3. Fungsi gelombang suatu gelombang harmonic pada tali adalah y (x,t) = 0,03 sin (2,2x-3,5t) dengan y dan x dalam meter dan t dalam sekon. Hitung amplitude, panjang gelombang, frekuensi, periode, dan laju gelombang?

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemantulan, pembiasan, interferensi, difraksi, dan polarisasi beserta gambarnya!

5. Sebutkan aplikasi dari sifat-sifat gelombang yang Anda ketahui!

Mengetahui;Kepala Sekolah,

DRS. SHODIQ,M.M.PDNIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, 01 Juli 2015Guru Bidang Studi,

ELI PRIYATNA,S.PDNIP. 19720409 201410 1 001