8-29 Penilaian pembelajaran

a. berhitung, pemahaman konsep, dan penalaran.

b. bilangan, penalaran, dan komunikasi.

c. geometri, pemahaman konsep, dan pemecahan masalah.

d. pemahaman konsep, penalaran dan komunikasi, dan

pemecahan masalah.

3. Perhatikan pernyataan di bawah ini.

(1) Matematika sebagai alat komunikasi.

(2) Matematika sebagai kegiatan penelusuran pola danbilangan.

(3) Matematika sebagai kreativitas yang memerlukan imajinasi,

intuisi, dan penemuan.

(4) Matematika sebagai kegiatan pemecahan masalah.

Yang merupakan ciri-ciri matematika sekolah adalah:

a. nomor (1), (2), dan (3) saja.

b. nomor (1) dan (3) saja.

c. nomor (2) dan (4) saja.

d. nomor (1), (2), (3), dan (4).

4. Beriukut ini merupakan salah satu karakteristik peserta didik yang

belajar matematika kecuali....

a. Peserta didik akan mempelajari matematika jika diberi tugas

rumah oleh guru.

b. Peserta didik akan mempelajari matematika jika mereka

mempunyai motivasi.

c. Peserta didik mempelajari matematika dengan caranya

sendiri.

d. Peserta didik memerlukan konteks dan situasi yang berbeda-

beda dalam mempelajari matematika.

8-30 Penilaian pembelajaran

5. Sistem penilaian dikembangkan dengan menjabarkan standar

kompetensi menjadi kompetensi dasar, kompetensi dasar menjadi

indikator, dan selanjutnya indikator dikembangkan menjadi butir-

butir soal. Kompetensi minimum yang harus dimiliki peserta didik

sebagai jabaran dari salah satu standar kompetensi disebut ....

a. standar kompetensi. c. Indikator.

b. kompetensi dasar. d. soal.

6. Seorang guru telah menerangkan tentang luas daerah bangun

datar, kemudian guru tersebut meminta siswanya untuk menuliskan

kembali rumus luas daerah belah ketupat, maka guru tersebut

melakukan penilaian dalam ranah ....

a. pemahaman konsep. c. komunikasi.

b. penalaran. d. pemecahan masalah.

7. Jawaban yang diharapkan pada tes bentuk penyelesaian masalah

(problem solving) ....

a. memilih yang benar dari sejumlah pilihan yang disediakan

pembuat soal.

b. mengikuti pola jawaban tertentu.

c. sangat bebas seperti jawaban pertanyaan uraian terbuka.

d. mengikuti pola yang dibuat penulis soal seperti pada uraian

tertutup.

8. Tes yang banyak dikembangkan di Indonesia adalah tes ...

a. seleksi. c. diagnostik.

b. aptitude. d. intelegensi.

9. Kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur

pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu

Kompetensi Dasar (KD) atau lebih disebut ....

a. ulangan. c. ulangan tengah semester.

8-31 Penilaian pembelajaran

b. ulangan harian. d. ulangan akhir semester.

10. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan

kemampuan yang diukur disebut ....

a. obyektif. c. sahih.

b. terpadu. D. adil.

II. Kerjakan soal berikut dengan terperinci, jelas, dan benar. 1. Sebutkan 4 tujuan penilaian!

2. Sebutkan 4 ciri matematika sekolah!

3. Tuliskan arti penilaian ranah pemahaman konsep, penalaran dan

komunikasi, serta pemecahan masalah!

4. Sebutkan prinsip-prinsip hasil belajar.

5. Apakah syarat agar suatu soal dapat dijadikan sarana Pemecahan

Masalah?

BAB III KEGIATAN BELAJAR 2

A. Kompetensi dan Indikator 1. Kompetensi:

b. Pengembangan Tes Hasil Belajar.

c. Melakukan Penentuan Skor Tes.