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LES

OISEAUX

LES

OISEAUX

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO


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dirigida por OLIVIER RINGER


www.festivalcinesevilla.euSEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEO SEFF_2016

XIIIEs un proyecto de:

ICASInstituto de la Culturay las Artes de Sevilla



LES OISEAUX DE PASSAGE

PRESENTACIÓNI. FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA

II. SINOPSISIII. DIRECTORIV. REPARTO

V. PERSONAJESVI. INTENCIÓN DEL DIRECTOR

VII. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULAVIII. DATOS DE INTERÉS

IX. CURIOSIDADESX. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO

A. OBJETIVOSB. CONTENIDOS

C. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADOD. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO

XI. ¿SABÍAS QUE...

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PRESENTACIÓN

Estimados profesores y profesoras,

el futuro está en los espectadores. Por ello, una buena parte del trabajo del SEFF está dedicado a los jóvenes. Educar a través del cine no sólo significa abrir puertas a otras realidades y valores, sino también formar a una audiencia crítica e inquieta.

La primera, y ya tradicional, de las acciones que el Festival de Cine Europeo de Sevilla coordina para la formación de nuevas audiencias es la programación de la sección competitiva Europa Junior. Se trata de un conjunto de películas dirigidas a los más jóvenes que recoge lo mejor de la cosecha del año y que en 2016 reúne los mejores estrenos en España.

En esta línea, el Festival lanza la plataforma SEFFeducación, dirigida fundamentalmente a la comunidad educativa, en la que se engloban las acciones que emprende para la creación de nuevos públicos.

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I. FICHA TÉCNICATÍTULO: LES OISEAUX DE PASSAGEDIRECCIÓN: Olivier RingerGUION: Olivier Ringer, Yves RingerPRODUCCIÓN: Yves Ringer & Antoine SimkineDURACIÓN: 84 min. / AÑO: 2015 PAÍS: Francia, Bélgica / IDIOMA: FrancésSUB/VOICE OVER: Subtítulos en castellanoFOTOGRAFÍA: Mihnea PopescuMÚSICA: Bruno AlexiuMONTAJE: Alante KavaïtéPRODUCCIÓN: Ring Prod., Les Films D’Antoine, Good Lap, RTBF.CALIFICACIÓN: A partir de 8 años. Segundo Ciclo de Educación PrimariaDISTRIBUIDORA: Chapeau Melon Distribution Pack MagicGÉNERO: Drama, FamiliaPALMARÉS. PREMIOS. CRÍTICA: Mejor largometraje en el Festival de Cine Juvenil de Montréal, Gran Premio a la Mejor Película Europea Juvenil de la European Children’s Film Association (ECFA), Premio especial del Jurado de la European Children’s Film Association (ECFA)y Premio MDR (televisión regional) del Jurado Internacional de Schlingel en Alemania

https://www.facebook.com/Les-Oiseaux-de-Passage-Birds-of-Passage-270820363119182/

II. SINOPSIS

Por su décimo cumpleaños, Cathy recibe de su padre un regalo especial: un huevo

de pato fecundado. Él le explica que el pati-to creerá que la primera persona que vea es su madre. Y, en contra de lo esperado, esta primera persona es su mejor amiga Margaux, que está en silla de ruedas. Aunque Cathy está dispuesta a cederle el rol de madre, los padres de Margaux se niegan pues no la creen capaz de ocuparse del pequeño pati-to. Indignadas por la poca comprensión de sus padres, las niñas emprenderán una con-movedora aventura para salvarlo en la que Margaux demostrará que es capaz de mucho más de lo que parece.

P our Cathy, il n’est pas toujours facile d’avoir un papa tellement original, sur-

tout quand, pour ses 10 ans, il n’a pas d’autre idée que de lui offrir un œuf à faire éclore. Quand un caneton sort de la coquille en pré-sence de sa meilleure amie Margaux, celui-ci est persuadé que la petite fille est sa maman. Mais les parents de Margaux décident de se débarrasser de l’oiseau car elle n’est pas en état de s’occuper d’un bébé canard : elle est coincée sur un fauteuil roulant. Indignées, les filles se lancent alors dans une grande aven-ture pour sauver le caneton et lui trouver un paradis des oiseaux où il pourra vivre.

4LES OISEAUX DE PASSAGE

III. DIRECTOR

Olivier Ringer nació en Bruselas en 1961. En 2006 dirigió su primera pelícu-la, Pom le Poulain, que fue un gran éxito en las salas belgas. Previamente había escrito y dirigido cortometrajes de ficción como Good o Haute Pression, premiados en varios festivales. También ha dirigido videoclips, vídeos corporativos y muchos de los sketches de Les Guignols de l’Info de Canal + Francia.

Su segundo largometraje, A pas de Loup, fue seleccionado en la sección Gene-ration Kplus de la Berlinale de 2011 así como en más de setenta festivales de todo el mundo en los que recibió nume-rosos premios. En 2015, Ringer finaliza su tercer largometraje Les Oiseaux de passage que ya cuenta con premios im-portantes. Actualmente se encuentra ro-dando su cuarto largometraje El Rey del valle (título provisional).

IV. REPARTO

Cathy Clarisse Djuroski Margaux Léa Warny Padre de Cathy Alain Eloy Madre de Cathy Myriem AkkhediouPadre de Margaux Angelo Dello SpedaleMadre de Margaux Jeanne DandoyTyphaine Camille Voglaire

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V. PERSONAJES

Cathy es una chica de 10 años algo tími-da pero muy buena amiga. No le importa que Margaux sea elegida por el patito como su mamá y la ayuda en todo momento. Jun-tas vivirán grandes aventuras.

Margaux es la compañera de clase y mejor amiga de Cathy. Su discapacidad no supondrá ningún problema para cuidar del patito porque ella vale mucho más de lo que los demás piensan.

El padre de Cathy es un soñador que adora la naturaleza y la vida en el campo. Por eso le regala a su hija el huevo de pato. Gracias a ello, las dos chicas aprenderán mucho sobre la amistad y la responsabilidad.

Los padres de Margaux son bue-nos con su hija, pero la sobreprotegen demasiado a causa de su discapacidad y siempre creen que ella no es capaz de asumir responsabilidades como, en esta ocasión, la de cuidar un patito. Se darán cuenta de que están equivocados.

Typhaine es la joven vecina de Cathy, una chica que siempre está dispuesta a ayudar a Cathy en sus líos y aventuras.


VI. INTENCIÓN DEL DIRECTOR

Olivier Ringer y su hermano y coguio-nista de la película, Yves Ringer,

coinciden en que la mayoría de películas y videojuegos juveniles sitúan a los niños y adolescentes en mundos virtuales que no existen. Por esa razón, querían pro-poner una historia real, simple, naturalis-ta en la que los protagonistas vivieran su propia historia.

Los padres y las madres suelen tender a sobreproteger a sus hijos y a mantenerlos en espacios “seguros” como el hogar por-que se suele pensar que la aventura no es parte de la vida, ya que está llena de sucesos inesperados.

Pero precisamente lo inesperado es la “sal” de la vida y es conveniente dejar que los jóvenes vivan sus propias aventuras.

Además, los hermanos Ringer quieren mostrar una visión muy natural de la dis-capacidad: ni siquiera es mencionada en la película y, a ojos de Cathy, Margaux es completamente “normal”. Si se dice que las aves son “de paso” es porque también lo son las dos jóvenes: en tránsito entre la niñez a la adolescencia, viviendo el pre-sente. Los cineastas no querían presentar una historia triste, sino una aventura posi-tiva que transmitiera la idea, a jóvenes y a padres, de que es mejor vivir la vida mo-mento a momento sin hacerse demasiadas preguntas sobre los riesgos inherentes que puede conllevar el vivir.

La película no tiene toques de efectos es-peciales o magia, sino más bien a niños que se crean su propia aventura, y a pa-dres que descubren que hay muchas ma-neras de ser padres. Es, en definitiva, una cinta familiar sobre el ansia de normalidad

VII. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULA

Les Oiseaux de Passage está inspirada en una compañera de clase de la hija del director, Olivier Ringer. En su curso, había una niña con miopatía (enfermedad

muscular) que se llamaba Margaux. Al principio no tenía problemas de movilidad, pero la enfermedad se fue agravando. Con el paso de los años, la joven perdió no sólo la movilidad sino también el habla. Sin embargo, era la niña que afrontaba la vida de la forma más entusiasta al saber que posiblemente moriría joven. Por eso veía la vida y a sus amigos como algo único e irrepetible. Y cuando el director le preguntaba a su hija que quién era su mejor amiga ella respondía sin dudar: “Margaux”.

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VIII. DATOS DE INTERÉS

En un principio, el personaje de Margaux lo iba a interpretar una niña sin discapaci-dad, pero tras ver actuar en el casting a la joven Léa Warny los hermanos Ringer no tuvieron ninguna duda de que debía ser la elegida. Ella terminó de conquistarlos cuando les dijo: “¿Por qué elegir a alguien sin discapacidad para interpretar a un dis-capacitado? Un discapacitado aportaría una verdad que otro no podría ofrecer”.

La historia está contada desde el punto de vista de Cathy para que el mensaje que nos transmite Margaux sea recibido por el personaje principal con el que se pueden identificar los jóvenes espectadores: Mar-gaux es completamente capaz de hacer todo lo que se proponga.

IX. CURIOSIDADES

La película ha sido rodada casi en su totalidad en Soignies, un pintoresco

pueblecito belga.

Si Les Oiseaux de Passage está inspirada en la mejor amiga de la hija del director, su anterior película A Pas de Loup tenía como heroína principal a su propia hija.

Las dos protagonistas de la película se hicieron amigas desde el primer momen-to y esa complicidad espontánea aportó mucho realismo a la historia y además fue más sencilla de filmar.


X. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO

A. OBJETIVOS

Ser conscientes de la importancia del cine como recurso de aprendizaje. Crear expectativas ante el visionado de esta película y seguirla con atención para dis-frutar de ella.

Difundir la cinematografía europea entre los más jóvenes y conocer la rele-vancia del Festival de Cine Europeo de Sevilla.

Proporcionar al alumnado cine en versión original.

Fomentar la iniciativa y el emprendi-miento como opciones para el éxito per-sonal.

Hacer reflexionar al alumnado sobre la importancia de mantener la ilusión y esperanza ante situaciones complicadas como el caso de una enfermedad.

Apreciar la importancia de algunos de los valores que se tratan en la película como base de las relaciones humanas: Amistad, familia, obediencia/desobedien-cia, etc.

Respetar el medio ambiente y aprender de los seres vivos que nos rodean (un pa-tito les enseñará el valor de la amistad, la responsabilidad y la superación personal).

Reconocer el esfuerzo y motivación para crecer como personas.

B. CONTENIDOS

• La amistad.

• La familia.

• El trabajo en equipo.

• La motivación y el esfuerzo personal.

• El entorno natural y los animales.

• La discapacidad infantil.

• La sobreprotección parental.

• La superación, la iniciativa, la responsabilidad, la confianza en uno mismo.

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C. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO

1. Visitad la página de Facebook de la película:https://www.facebook.com/Les-Oiseaux-de-Passage-Birds-of-Passage-270820363119182/

Aquí encontrarás el tráiler de la película y mucha información de interés, además de fotos y últimas noticias.

2. Tras visionar el tráiler de la película:• ¿Sabrías decir si la película está basada

en hechos reales?• ¿Cómo crees que terminará la historia

de las dos amigas y el patito?

3. En la película, las dos niñas cuidan de un pequeño patito, ¿te gustan los animales? ¿tienes mascotas? Si es así, ¿te encargas tú de cuidarlas o lo hacen tus padres?

4. En la película, el padre de Cathy le cuen-ta que los patitos recién nacidos creen que el primer ser vivo que ven es su madre y por eso siempre quieren estar cerca de él. ¿Crees que esto es verdad? Para compro-barlo, busca información en Internet sobre este comportamiento y descubre si existen más animales a los que les ocurra lo mismo. También puedes anotar algunos consejos prácticos sobre cómo cuidar a pequeños patitos.

5. ¿Conoces a algún familiar o amigo que se encuentre en silla de ruedas? ¿Crees que las ciudades están adaptadas para que estas personas puedan llevar una vida como todos los demás? Haz, junto a tus compañeros, una lista de elementos que se encuentren adaptados (por ejemplo, las aceras con rampa y no con escalón) y de los que se deberían adaptar y aún no lo están.

6. Hablamos al alumnado del concepto de amistad y establecemos un debate en clase:

Amistad: Es una relación afectiva entre dos o más personas. Se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados de impor-tancia y trascendencia. Hay amistades que nacen a los pocos minutos de relacionarse y otras que tardan años en hacerlo, pero la verdadera amistad dura toda la vida.

• El alumnado deberá contestar a la pre-gunta: ¿qué es para ti un amigo/a?

7. El director de la película tiene prevista su asistencia a la proyección de esta película en el Festival de Cine Europeo de Sevilla, lo cual representa una ocasión única e irrepe-tible para que podamos preparar con ayuda del profesor/a una serie de preguntas (con-sensuadas con el resto de compañeros/as) y se las hagamos en ese momento.


C. ACTIVITÉS ANTÉRIEURES À LA PROJECTION DU FILM

1. Visitez le site Facebook du film:https://www.facebook.com/Les-Oiseaux-de-Passage-Birds-of-Passage-270820363119182/

Vous trouverez la bande-annonce du film et beaucoup d’information intéressante, plus des images et des dernières nouvelles.

2. Après d‘avoir regardé la bande-annoce du film:• Sauriez-vous si le film est fondé sur

des faits réels ?• Comment pensez-vous que finera l’his-

toire des deux amis et le petit canard?

3. Dans le film, les deux filles pren-nent soin d’un petit caneton. Est-ce que t’aimes les animaux? Tu as quelque ani-mal de compagnie? Si c’est le cas, qui prend soin des animaux de compagnie chez toi, tes parents ou toi?

4. Dans le film, le père de Cathy lui dit que les nouveau-nés canetons croient que la première être vivant qu’ils voient est sa mère et donc ils toujours veulent être près de lui. Pensez-vous que cela est vrai? Pour le vérifier, recherchez des informations sur Internet à propos de ce comportement et decouvrez s’il y a plus d’animaux avec le même comportement. Vous pouvez également rechercher et an-noter des conseils sur la façon de prendre soin de jeunes canetons.

5. Connaissez-vous un membre de ta fa-mille ou un ami qui est dans un fauteuil roulant? Pensez-vous que les villes sont adaptés pour ces personnes? Faites, avec tes camarades, une liste des éléments des villes qui sont adaptés (par exemple, les rampes sur les trottoirs et pas de marches) et qui doivent être adaptés.

6. Le professeur explique aux étudiants le concept d’amitié afin d’établir une discus-sion en classe:

Amitié: Une relation affective entre deux ou plus personnes. Il se produit à diffé-rents stades de la vie et à différents de-grés d’importance. Il y a des amitiés qui prennent seulement quelques minutes pour se faire et d’autres prennent des années à le faire, mais la véritable amitié reste toujours.

• Les élèves doivent répondre à la ques-tion: Qu’est-ce pour vous un ami/amie?

7. Le réalisateur du film, Olivier Ringer, assistera au Festival du Film Européen de Séville. C’est une occasion unique de préparer une série de questions conve-nues avec d’autres camarades pour lui en demander pendant la présentation du film.

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D. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO

1. Para establecer un coloquio en clase, haremos una serie de preguntas a nuestro alumnado:• ¿Cuántos años cumple Cathy cuando

su padre le regala el huevo?• ¿Por qué se abre el huevo delante de

Margaux? ¿Qué estaba haciendo en la habitación de Cathy?

• ¿Por qué los padres de Margaux no quieren quedarse con el patito?

• Al final de la película, ¿crees que Mar-gaux demuestra valer mucho más de lo que parecía?

2. El padre de Cathy va a todos sitios en bicicleta y barca porque ama la naturaleza y dice que el coche es más lento porque siempre hay atascos. ¿Crees que tiene razón? Razona tu respuesta. ¿Crees que es importante cuidar el medio ambiente utilizando este tipo de transportes que no contaminan? Cita al menos 3 ventajas de coger la bicicleta en lugar del coche en la ciudad.

3. ¿Qué serías capaz de hacer por tu mascota? ¿Consideras que está justificada la “fuga” de las dos niñas sin que sus padres lo sepan? ¿Crees que los padres de Mar-gaux la sobreprotegen demasiado a causa de su enfermedad? ¿Crees que, al final de la película, los padres aprenden a ver a sus hijas de otra manera? La clase puede deba-tir en conjunto estas cuestiones.

4. Observa atentamente el cartel de la película:

El profesorado podrá establecer un debate en clase para tratar algunos de los temas más importantes de la película: ¿Cómo creéis que se ven reflejados en el cartel los temas de la amistad, el trabajo en equipo, la res-ponsabilidad o la naturaleza?.

5. Tras haber realizado la actividad 4 aho-ra es tu turno: dibuja tu propio cartel de la película en el que se muestren algunos de los valores que más te hayan llamado la atención. Pueden aparecer las dos amigas, el patito, momentos de su aventura, etc…

6. Lee la siguiente cita del varias veces campeón del mundo de patinaje Scott Hamilton:

«La única discapacidad en la vida es una mala actitud.»

¿Qué quiere decir con esta frase? ¿Cómo podemos relacionarla con Margaux y la película en general? Podéis debatirla por grupos.

LESOISEAUX( B I R D S O F P A S S A G E )

DEPASSAGE

U N F I L M D EO L I V I E R R I N G E R

RING PROD & LES F ILMS D’ANTOINEPRESENT ENT

L E A WA R N Y

C L A R I S S E D J U R O S K I

ALAIN ELOY • MYRIEM AKKHEDIOU • ANGELO DELLO SPEDALE • JEANNE DANDOY • CAMILLE VOGLAIRE • RENAUD RUT T EN • MARC HERMAN

R E A L I S A T E U R : O L I V I E R R I N G E R • S C E N A R I O : Y V E S R I N G E R & O L I V I E R R I N G E R • C O M P O S I T E U R : B R U N O A L E X I U

S O N : V I N C E N T M A U D U I T • I N G E N I E U R S D U S O N : E L I S U N D E R M A N N & F R E D J O B L I N • M I X E U R : J U L I E N P E R E Z

DI RECT EUR DE LA P HOTO GRAP H I E : MI H N EA POP ESCU • MON TAGE : ALAN T E ALFAN DARI • P RODUCT EURS : Y V ES R I NGER & AN TOI N E S IMKI N E

CO-PRODUCTEURS : PHILIPPE AKOKA & ARLETTE ZYLBERBERG • COPRODUCTION BELGIQUE - FRANCE : RING PROD • LES FILMS D’ANTOINE • GOOD LAP • RTBF

AVEC LE SUPPORT DE PROGRAMME MEDIA – COMMUNAUT E EUROPEENNE • CENTRE DU CINEMA DE LA FEDERATION WALLONIE - BRUXELLES • VOO


D. ACTIVITÉS APRÈS LA PROJECTION DU FILM

1. Pour amorcer une discussion en classe, on fera une série de questions à nos élèves:

• Quel est l’âge de Cathy quand son père lui donne l’œuf?

• Pourquoi le caneton sort de la coquille en présence de Margaux? Pourquoi était Margaux dans la chambre de Cathy?

• Pourquoi les parents de Margaux ne veulent pas garder le canard?

• A la fin du film, pensez-vous que Mar-gaux prouve d’être plus autonome que ce qu’il semblait?

2. Le père de Cathy va toujours en vélo et en bateau parce qu’il aime la nature et il dit que la voiture est plus lente car il y a toujours des embouteillages. Pen-sez-vous qu’il a raison? Expliquez votre réponse. Pensez-vous qu’il est important de protéger l’environnement en utilisant ce type de transport qui ne pollue pas? Citez au moins 3 avantages de prendre le vélo au lieu de la voiture dans la ville.

3. Qu’est-ce que tu es capable de faire pour ton animal de compagnie? Penses-toi que la «fuite» des deux filles est justifié? Penses-toi que les parents de Margaux la surprotègent à cause de sa maladie? Penses-toi que, à la fin du film, les parents apprennent à voir leurs filles différemment? La classe peut discuter ces questions ensemble.

4. Regardez attentivement l’affiche du film:

Le professeur peut amorcer une discus-sion en classe pour répondre à certains des principaux thèmes du film. Comment pensez-vous que les thèmes de l’amitié, le travail d’équipe, la responsabilité et la nature se reflètent dans l’affiche ?

5. Après avoir fait l’activité 4, dessines-toi ton propre affiche du film dans lequel cer-taines des valeurs que vous avez aimées soient affichés. Par exemple les deux amis, le petit canard, des moments de son aventure, etc.

6. Lisez la citation suivante du champion du monde de patinage Scott Hamilton:

«Le seul handicap dans la vie est une mauvaise attitude.»

Quel est le sens de cette expression? Comment est-ce qu’on peut relier cette citation avec la vie de Margaux et le film en général ? Vous pouvez en discuter en groupes.

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XI. ¿SABÍAS QUE...

La historia de esta película le pareció a su director

un buen punto de partida para hablar de la disca-

pacidad pero sin hacer una película sobre la misma

discapacidad. Por eso se añadió la historia del pa-

tito como punto desencadenante de la aventura: la

joven Margaux tiene que asumir el rol de madre pese

a su discapacidad. Por tanto, la película habla de la

paternidad, de la responsabilidad que se tiene como

padres y de aprender a ver la vida con los mismos

ojos que la veía Margaux.

El MAKING OF es un reportaje que documenta las

curiosidades y técnicas que se han desarrollado en

el rodaje de un filme y que suele tener un objetivo

publicitario.

“¿Qué pasaría si fuéramos pájaros?”Margaux, protagonista de Les Oiseaux de Passage


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OISEAUX( B I R D S O F P A S S A G E )

DEPASSAGEU N F I L M D E

O L I V I E R R I N G E R

RING PROD & LES F ILMS D’ANTOINEPRESENT ENT

L E A WA R N Y C L A R I S S E D J U R O S K IALAIN ELOY • MYRIEM AKKHEDIOU • ANGELO DELLO SPEDALE • JEANNE DANDOY • CAMILLE VOGLAIRE • RENAUD RUT T EN • MARC HERMANR E A L I S A T E U R : O L I V I E R R I N G E R • S C E N A R I O : Y V E S R I N G E R & O L I V I E R R I N G E R • C O M P O S I T E U R : B R U N O A L E X I US O N : V I N C E N T M A U D U I T • I N G E N I E U R S D U S O N : E L I S U N D E R M A N N & F R E D J O B L I N • M I X E U R : J U L I E N P E R E ZDI REC T EU R DE LA P HOTO GRAP H I E : MI H N EA POP ES CU • MON TAGE : ALAN T E ALFAN DARI • P RODUCT EURS : Y V ES R I NGER & AN TOI N E S IMKI N ECO-PRODUCTEURS : PHILIPPE AKOKA & ARLETTE ZYLBERBERG • COPRODUCTION BELGIQUE - FRANCE : RING PROD • LES FILMS D’ANTOINE • GOOD LAP • RTBFAVEC LE SUPPORT DE PROGRAMME MEDIA – COMMUNAUT E EUROPEENNE • CENT RE DU CINEMA DE LA FEDERAT ION WALLONIE - BRUXELLES • VOO

XIII SEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEOSECCIÓN EUROPA JUNIORDirector: José Luis Cienfuegoshttp://festivalcinesevilla.eu/

GUÍAS DIDÁCTICAS DE LA SECCIÓN EUROPA JUNIOR

1. BLISS!2. DÍAS COLOR NARANJA 3. FIORE4. JAMAIS CONTENTE 5. KEEPER 6. LES OISEAUX DE PASSAGE 7. LOUIS & LUCA8. MA RÉVOLUTION9. MOON DOGS10. MORRIS FROM AMERICA11. NO, UN CUENTO FLAMENCO 12. PAT & MAT13. TERESA Y TIM14. TWO BUDDIES AND A BADGER

EDITA Festival de Cine Europeo de Sevilla organizado por el Instituto de la Cultura y las Artes de Sevilla Ayuntamiento de Sevilla. Web: www.icas-sevilla.org

COORDINACIÓN TÉCNICAFestival de Cine Europeo de SevillaDepartamento Europa Junior

Servicio de Educación. Departamento de Programas EducativosJosé A. Góngora VenegasVíctor Pardilla Marcos

ELABORACIÓN Y COMPILACIÓN DE TEXTOSJulián Pérez Rodríguez, María Luisa Herrera Serrano, Cristina Sánchez García, Moisés López Rojas, Lamberto Julio Ruíz García y Carmen María Pérez Pérez.

Para ZARTMO07 PROMOCIÓN CULTURAL Y EDUCATIVA

DISEÑO Y MAQUETACIÓN www.bpscreatividad.com

Las fotografías e ilustraciones de esta guía han sido facilitadas por las distribuidoras o productoras de las películas y son de su propiedad.

SEVILLA, noviembre 2016

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