Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Sub Materi Pokok Uraian Sub Materi Pokok Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu

Sumber/alat/bahanAktivitas Guru Aktivitas Siswa Bentuk

TagihanJenis

EvaluasiBentuk

Evaluasi1.1.Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil kreativitas manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)

Hidrolisis garam

1. Konsep Hidrolisis garam

Reaksi ion-ion garam dan air membentuk kesetimbangan

- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok ( 1 kelompok terdiri dari 5 orang).

- Guru membagikan LKS kepada tiap siswa, dan menerangkan cara pengisian LKS tersebut agar siswa memperoleh gambaran bagaimana tata cara praktikum yang akan dilakukan (siswa menyusun cara kerja sendiri)

- Guru mempersilahkan siswa untuk memulai percobaan dan guru mengontrol jalannya praktikum ke semua kelompok.

- Guru menilai sikap siswa menggunakan format yang telah dibuat

- Guru mempersilahkan kelompok untuk menanggapi hasil temuan kelompok lain

- Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa (penguatan konsep).

- Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya

- Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil percobaan mengenai hidrolisis garam.

- Siswa bergabung bersama dengan kelompoknya.

- Siswa mendengarkan penjelasan guru

- Siswa mulai melakukan percobaan dalam kelompoknya masing-masing

- Masing-masing siswa dalam kelompok membuat hasil pengamatan dan berdiskusi unntuk menyimpulkan hasil percobaan

- Perwakilan dari satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya dan kesimpulan yang telah ia buat dengan kelompoknya

- Perwakilan dari satu kelompok menanggapi temuan kelompok lain

- Siswa mendengarkan penjelasan guru

- Siswa menanyakan hal yang belum dimengerti

- Siswa bersama guru membuat kesimpulan atas pembelajaran yang telah dilakukan

1. LKS2. Laporan

hasil percobaan

1. Tes (UH, UTS, US) Hidrolisis garam

2. Non-tes

1. Soal Pilihan ganda

2. Soal essay

Skala Sikap

10 JP untuk pembelajaran

2 JP untuk ulangan harian

Sumber :- Permana,

irfan. (2009). Memahami Kimia SMA/MA 2 untuk Kelas XI semester 1 dan 2 Program Ilmu Alam. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional- Purba,

Michael. (2007). Kimia 2 untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Erlangga- Sunarya,

yayan. dan Agus Setiabudi. (2009). Mudah dan Aktif Belajar Kimia untuk Kelas XI SMA/MA Program Ilmu Alam. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional- Whitten.

.General Chemistry, 7th .

Bahan :- LKS- Bahan

untuk praktikum

2. Konsep Hidrasi garam

Dikelilinginya ion-ion garam oleh molekul air akibat antaraksi dipol antara ion-ion garam dan molekul air.

Sifat garam yang terhidrolisis

1. Larutan garam bersifat netral

Garam dari asam kuat dan basa kuat

2. Larutan garam bersifat Asam

Garam dari asam kuat dan basa lemah

3. Larutan garam bersifat Basa

Garam dari asam lemah dan basa kuat

4. Larutan garam terhidrolisis total

Garam dari asam lemah dan basa lemah bergantung pada harga tetapan ionisasi asam dan ionisasi basanya (Ka dan Kb).Ka > Kb : bersifat asamKa < Kb : bersifat basaKa = Kb : bersifat netral

Tetapan hidrolisis (Kh)

1. Pengertian Tetapan hidrolisis

Tetapan kesetimbangan dari reaksi hidrolisis yang dinyatakan dengan lambang Kh.

2. Tetapan hidrolisis untuk garam yang berasal dari basa lemah dan asam kuat

Kh = KwKb

3. Tetapan hidrolisis untuk garam yang berasal dari basa kuat dan asam lemah

K h= K wK a

pH larutan garam yang terhidrolisis

1.Menghitung pH larutan garam yang berasal dari basa lemah dan asam kuat

H+ = √ KwKb x [g]pH = - log H+

dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2.Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3.Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

3.12.Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis.

4.12.Merancang dan melakukan

atau

pH= ½ (14-pKb - log [g])

Alat :- Papan tulis- Spidol/

kapur- Alat

praktikum

2.Menghitung pH larutan garam yang berasal dari basa kuat dan asam lemah

[OH ¯ ]=√ K wK a

×[g ]

pOH = - log OH-

pH = 14 – pOH

atau

pH= ½ (14+pKa + log [g])

percobaan untuk menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis serta menyajikan hasilnya.