Post on 03-Jun-2018
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
1/115
3.SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris - Wajib
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1.Mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
Inggris sebagai
bahasa pengantar
Komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
2/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.1.Menunjukkan
perilaku santun
dan peduli dalam
melaksanakan
Komunikasi
interpersonal
dengan guru dan
teman.
2.2.Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, percaya
diri, dan
bertanggung jawab
dalam
melaksanakan
Komunikasi
transaksional
dengan guru dan
teman.
2.3.Menunjukkkan
perilaku tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dancinta damai, dalam
melaksanakan
Komunikasi
fungsional
3.1.Menganalisis fungsi
sosial, struktur
Teks lisan Mengamati Kriteria
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
3/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
teks, dan unsur
kebahasaan dari
teks pemaparan
jati diri, sesuai
dengan kontekspenggunaannya.
4.1.Menyusun teks
lisan dan tulis
sederhana, untuk
memaparkan,
menanyakan, dan
merespon
pemaparan jati diri,
denganmemperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai dengan
konteks.
dan tulis
sederhana,
untuk
memaparkan,
menanyakan,
dan
merespons
pemaparan
jati diri
Fungsi sosial
Menjalinhubungan
dengan guru,
teman dan
orang lain
Ungkapan
My name is...
Im ... I live in
... I have I
like .dan
semacamnya
Unsur
kebahasaan:
Siswa
mendengarkan/membaca
pemaparan jati diri dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, unsur
kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukan
pengucapannyadan
menuliskan pemaparan jati
diri yang digunakan.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakan
antara lain, perbedaan antara
berbagai pemaparan jati diri
dalam bahasa Inggris,
perbedaannya dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia.
Siswa mempertanyakan
pengucapan dan isi teks yang
memaparkan jati diri
Mengeksplorasi
Siswa mencari beberapa teks
pemaparan jati diri dari
berbagai sumber.
Siswa berlatih memaparkan
penilaian:
Pencapaian
fungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutan
struktur
teksmemaparkan
dan menanyakan
jati diri
Ketepatan unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,tekanan kata,
intonasi, ejaan,
dan tulisan
tangan
Kesesuaian
format
penulisan/
penyampaian
KINERJA
(praktik)
Melakukan
monolog yang
menyebutkan
jati diri didepan
4 JPAudio CD/
VCD/DVD
SUARA
GURU
Koran/
majalah
berbahasa
Inggris
www.daily
english.co
m
http://am
ericanenglish.state.g
ov/files/ae
/resource_
files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/e
n/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
4/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(1)Kata terkait
dengan
hubungan
kekeluargaa
n dankekerabata
n, profesi
pekerjaan,
hobi.
(2)Kata kerja
dalam
simple
present
tense:be,
havedalam
simple
present
tense
(3)Kata tanya
What?
Who?
Which?
(4)Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan,
tulisan
tangan
yang rapi
jati diri dengan teman melalui
simulasi.
Siswa berlatih memaparkan
jati diri melalui tulisan
Mengasosiasi
Siswa menganalisis ungkapan
memaparkan jati diri dengan
mengelompokannya
berdasarkan penggunaan.
Secara berkelompok siswa
mendiskusikan ungkapan
memaparkan jati diri yang
mereka temukan dari sumber
lain dan membandingkannya
dengan yang digunakan guru
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
sampaikan dalam kerja
kelompok.Mengomunikasikan
Siswa mendemonstrasikan
penggunaan pemaparan jati
diri secara lisan dan tertulis di
kelas dengan memperhatikan
kelas
Ketepatan
menggunakan
struktur dan
unsurkebahasaan
dalam
menyebutkan
jati diri
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaranpenilaian:
Berperilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
Komunikasi
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran
dalam setiap
tahapan
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
5/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(5)Rujukan
kata
Topik
Keteladanantentang
perilaku
terbuka,
menghargai
perbedaan,
perdamaian.
fungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai dengan konteks
Siswa menuliskan
permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggris
untuk memaparkan jati diri
dalam jurnal belajar (learning
journal).
Portofolio
Kumpulan
karya siswa
yang
mencerminkan
hasil atau
capaian belajar
berupa rekaman
penggunaan
ungkapan dan
skrip
percakapan
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
Catatan
penilaian diri
dan penilaian
sejawat, berupa
komentar atau
cara penilaian
lainnya.
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, format
khusus,
komentar, atau
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
6/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
bentuk penilaian
lain
3.2.Menganalisis fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan
memujibersayap
serta responnya,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.2.Menyusun tekslisan dan tulis
untuk
mengucapkan dan
merespon pujian
bersayap, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
Teks lisan
dan tulisuntuk
memuji
bersayap
(extended)
serta
responsnya
Fungsi sosial
Menjaga
hubungan
interpersonal
dengan guru,
teman dan
orang lain.
Ungkapan
Excellent! You
really did it
well, Tina.
Thats nice,
Anisa. I really
Mengamati
Siswamendengarkan/menonton
interaksi memuji bersayap.
Siswa mengikuti interaksi
memuji bersayap.
Siswa menirukan model
interaksi memuji bersayap
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasiciri-ciri interaksi memuji
bersayap (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antara
berbagai ungkapan memuji
bersayap dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan
yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan
KRITERIA
PENILAIAN:
Pencapaian
fungsi sosial
Kelengkapan dan
keruntutan
struktur
teksmemuji
bersayap
Ketepatan unsur
kebahasaan: tatabahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
dan tulisan
tangan
Kesesuaian
format
penulisan/penyampaian
CARAPENILAIAN:
KINERJA
(praktik)
2 JP
Audio CD/
SUARAGURU
Koran/
majalah
ber
www.daily
english.co
m
http://americanengl
ish.state.g
ov/files/ae
/resource_
files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
7/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
like it. It was
great. I like it,
thank you,
Unsur
kebahasaan:Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi
menggunakan ungkapan lain,
dsb.
Mengeksplorasi
Siswa memuji bersayap denganbahasa Inggris dalam konteks
simulasi,role-play, dan kegiatan
lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan
ungkapan memuji bersayap
yang telah dipelajari dengan
yang ada di berbagai sumber
lain.
Siswa membandingkan antara
ungkapan dalam bahasa
Inggris dan dalam bahasa
siswa.
Mengomunikasikan
Siswa memuji dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di luar
kelas.
Siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk memuji dalam jurnal
Bermain peran
(role play) dalam
bentuk interaksi
yang berisi
pernyataanpujian dan
responsnya .
Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan
struktur dan
unsur
kebahasaan
dalammenyampaikan
pujian serta
responnya
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Upaya
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
menyatakan
pujian dan
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
8/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
belajar (learning journal). responsnya
ketika muncul
kesempatan.
Kesungguhan
siswa dalamproses
pembelajaran di
setiap tahapan.
Kesantunan dan
kepedulian
dalam
melaksanakan
Komunikasi
3.3.Menganalisis fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan
menunjukan
perhatian (care),
serta responnya,
sesuai dengankonteks
penggunaannya.
4.3.Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk
mengucapkan dan
Teks lisan
dan tulis
untuk
menunjukka
n perhatian
(care)
Fungsi sosial
Menjaga
hubungan
interpersonal
dengan guru,
teman dan
Mengamati
Siswa
mendengarkan/menonton
interaksi menunjukkan
perhatian.
Siswa mengikuti interaksi
menunjukkan perhatian.
Siswa menirukan modelinteraksi menunjukkan
perhatian.
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri interaksi menunjukkan
perhatian. (fungsi sosial,
KRITERIA
PENILAIAN:
Pencapaian
fungsi sosial
Kelengkapan dan
keruntutan
struktur
teksmenunjukkan perhatian
Ketepatan unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
2 JP Audio CD/
SUARA
GURU
Koran/
majalah
ber
www.daily
english.com
http://am
ericanengl
ish.state.g
ov/files/ae
/resource_
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
9/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
merespon
ungkapan
perhatian (care),
dengan
memperhatikanfungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
yang benar dan
sesuai konteks.
orang lain.
Ungkapan
Ungkapan
untuk
memberi
perhatian dan
cara
meresponsnya
:You look pale
. Are you OK?
Not, really. Ive
got a
headache.
Unsur
kebahasaan:
Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antara
berbagai ungkapan menunjukan
perhatian dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan
yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain,dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menunjukan
perhatiandengan bahasa Inggris
dalam kontekssimulasi,role-
play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan
ungkapan menunjukan
perhatian yang telah dipelajari
dengan yang ada di berbagai
intonasi, ejaan,
dan tulisan
tangan
Kesesuaian
formatpenulisan/
penyampaian
CARAPENILAIAN:
KINERJA
(praktik)
Bermain peran
(role play) dalam
bentuk interaksi
yang berisi
pernyataan dan
pertanyaan
untuk
menunjukkan
perhatian
Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan
struktur dan
unsur
kebahasaan
dalam
menyampaikan
ungkapan untuk
files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/en/
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
10/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sumber lain.
Siswa membandingkan antara
ungkapan dalam bahasa
Inggris dan dalam bahasa
siswa.
Mengomunikasikan
Siswa menunjukan perhatian
dengan bahasa Inggris, di
dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk menunjukan perhatiandalam jurnal belajar (learning
journal).
menunjukkan
perhatian
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Upaya
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
menunjukkan
perhatian (care)
ketika muncul
kesempatan.
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran di
setiap tahapan.
Kesantunan dankepedulian
dalam
melaksanakan
Komunikasi
3.4.Menganalisis fungsi
sosial, struktur
Teks lisan Mengamati Kriteria4 JP
Audio CD/
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
11/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
teks, dan unsur
kebahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang niatmelakukan
sesuatu, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.4.Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyatakan
dan menanyakan
tentang niatmelakukan
sesuatu, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
yang benar dan
sesuai konteks
dan tulis
pernyataan
dan
pertanyaan
tentang niat
melakukan
sesuatu
Fungsi Sosial
Menyatakan
rencana
Struktur Teks
Id like to
tell my
name, I will
tell him
about my
job, Im
going to
introduce
my friend
Unsur
Kebahasaan
Kata kerja
Id like to .., I
will .., Im
going to...;
Siswa mendengarkan dan
membaca banyak
kalimatmenyatakan dan
menanyakantentang niat
melakukan sesuatu dalam
berbagai konteks
Siswa mengikuti interaksi
tentang pernyataan dan
pertanyaan tentang
menyatakan dan
menanyakantentang niat
melakukan sesuatu dengan
bimbingan guru
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang
menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan
sesuatu
Dengan bimbingan dan
arahan guru siswa
mengidentifikasi ciri kalimat
yang menyatakan dan
menanyakan tentang niatmelakukan sesuatu
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antara
penilaian:
Pencapaian
fungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutan
struktur teks
pernyataan dan
pertanyaan
tentang niat
melakukan
sesuatu
Ketepatan unsur
kebahasaan: tatabahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
dan tulisan
tangan
Kesesuaian
format
penulisan/penyampaian
Cara Penilaian:
observasi:
Penilaian untuk
VCD/DVD
SUARA
GURU
Koran/
majalah
berbahasa
Inggris
www.daily
english.co
m
http://am
ericanengl
ish.state.gov/files/ae
/resource_
files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/e
n/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
12/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tata bahasa,
ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, tulisan
tangan dan
cetak yang
jelas dan
rapi.
berbagai ungkapan menyatakan
dan menanyakantentang niat
melakukan sesuatu dalam
bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan
ungkapan lain dsb.
Mengekslorasi
Siswa menyatakan dan
menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu dalam
konteks simulasi, role-play dan
kegiatan lain yang terstuktur
Siswa berusaha menyatakan
dan bertanya tentang niat
melakukan sesuatu
Mengasosiasi
Siswa membandingkan antara
ungkapan niat melakukan
sesuatu dalam bahasa Inggris
yang telah dipelajari dengan
yang ada dari berbagai sumber
lain.
Siswa membandingkan
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Upaya
menggunakan
Bahasa Inggris
untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang niat
melakukan
sesuatuketika
muncul
kesempatan.
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran
dalam setiap
tahapan
Berperilaku
jujur, disiplin,percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
Komunikasi
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
13/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
ungkapan menyatakan dan
menanyakantentang niat
melakukan sesuatu dalam
bahasa inggris dan dalam
bahasa IndonesiaMengomunikasikan
Siswa menyatakan dan
menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu dalam
bahasa Inggris didalam dan
diluar kelas
Siswa menuliskan
permasalahan dalam jurnalbelajar (learning journal)
3.5.Menganalisis fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
ungkapan ucapan
selamat bersayap,sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.5.Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk
Teks lisan
dan tulis
untuk
mengucapkan
danmeresponsuc
apan selamat
bersayap
(extended)
Fungsi Sosial
Mengamati
Siswa memperhatikan
beberapa pesan yang berisi
ucapan selamat dari berbagai
sumber (a.l. film, tape, surat
kabar, majalah).
Siswa membacakan contoh-
contoh teks pesan berisi
ucapan selamat tersebut
dengan ucapan, intonasi,
tekanan kata, dengan benar
dan lancar.
Kriteria penilaian:
Pencapaian
fungsi sosial
Kelengkapan dan
keruntutan
struktur teksucapan selamat
bersayap
Ketepatan unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,
4 JP Audio CD/
VCD/DVD
SUARA
GURU
Koran/
majalah
berbahasa
Inggris
www.daily
english.co
m
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
14/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
mengucapkan dan
merespon ucapan
selamatbersayap
(extended), dengan
memperhatikan
tujuan, struktur
teks, dengan
memperhatikan
tujuan, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
dengan konteks.
Menjaga
hubungan
interpersonal
dengan guru,
teman, dan
orang lain.
Struktur text
Ungkapan
baku dari
sumber-
sumber
otentik.
Unsur
kebahasaan
(1)Kata dan
tata bahasa
baku
(2)Ejaan dan
tulisan
tangan dancetak yang
jelas dan
rapi.
(3)Ucapan,
tekanan
kata,
Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri
pesan yang berisi ucapan
selamat (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain
perbedaan antar berbagai
pesan yang berisi ucapan
selamat dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan
yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain,
dsb.
Mengeksplorasi
Siswa secara mandiri dan
dalam kelompok mencari
ucapan selamat yang lain
dari berbagai sumber
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
dan tulisan
tangan
Kesesuaian
format
penulisan/
penyampaian
Cara Penilaian:
KINERJA
(praktik)
Melakukanrole-
play(bermain
peran)
menggunakan
ungkapan
berbentuk pesan
berisi ucapan
selamat serta
responnya dalamsituasi nyata
Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan
struktur dan
unsur
http://am
ericanengl
ish.state.g
ov/files/ae
/resource_files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/e
n/
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
15/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
intonasi,
ketika
mempresen
tasikan
secara lisan
Topik
Keteladanan
tentang
perilaku
peduli dan
cinta damai.
Siswa bergantian
membacakan ucapan selamat
dengan unsur kebahasaan
yang tepat
Siswa mengucapkan dan
merespons ucapan selamat
yang disampaikan teman dan
guru.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan
berbagai ucapan selamat
terkait dengan tujuan,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, dilihat dari segi
ketepatan, efisiensi,
efektivitasnya.
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang hasil analisisyang disampaikan dalamkerja
kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa berkreasi membuat
teks-teks ucapan selamat dan
kebahasaan
dalam
menyampaikan
ucapan selamat
bersayap serta
responnya
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Perilaku
tanggung jawab,
peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
Komunikasi
Ketepatan dankesesuaian
dalam
menyampaikan
dan menulis teks
berisi ucapan
selamat
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
16/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menyampaikannya di depan
guru dan teman untuk
mendapat feedback.
Siswa membuat kartu ucapan
selamat
Siswa memperoleh feedback
dari guru dan teman sejawat
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran di
setiap tahapan
Portofolio
Kumpulan
catatan
kemajuan
belajar berupa
catatan atau
rekaman
monolog.
Kumpulan karya
siswa yang
mendukung
proses penulisan
teks ucapan
selamat berupa:
draft, revisi,
editing sampai
hasil terbaik
untuk
dipublikasi
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
3.6.Menganalisis fungsi
sosial, struktur
Tindakan/kej
adian yang
Mengamati Kriteria
penilaian:
4 JP Audio CD/
VCD/DVD
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
17/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
teks, dan unsur
kebahasaan pada
pernyataan dan
pertanyaan
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi
di waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.6.Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyatakan
dan menanyakan
tentang
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi
di waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
dilakukan/ter
jadi di waktu
lampau yang
merujuk
waktu
terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahanny
a
(Past Simple
dan PresentPerfect
Tense)
Fungsi sosial
Menyatakan
dan
menanyakan
tentangtindakan/kej
adian yang
dilakukan/te
rjadi di
waktu
Siswa mendengarkan dan
membaca banyak kalimatPast
SimpledanPresent perfect
tense, dalam berbagai konteks.
Siswa berinteraksimenggunakan kalimatPast
SimpledanPresent perfect
tenseselama proses
pembelajaran, dengan
bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-
contoh kalimatPastSimpledan
Present Perfect tense,
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri kalimatPastSimpledan
Present Perfect tense, (fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antar
berbagaipast simpledan
present perfectyang ada dalam
bahasa Inggris, dan perbedaan
ungkapan dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa
Pencapaian
fungsi sosial
Ketepatan unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
dan tulisan
tangan
Kelengkapan
dan keruntutan
struktur teks
Kesesuaianformat
penulisan/
penyampaian
Cara Penilaian:
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberibalikan. Sasaran
penilaian:
Perilaku jujur,
disiplin, percaya
diri, dan
bertanggung
SUARA
GURU
Koran/
majalah
berbahasaInggris
www.daily
english.co
m
http://am
ericanengl
ish.state.g
ov/files/ae
/resource_
files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/e
n/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
18/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
yang benar dan
sesuai konteks.
lampau yang
merujuk
waktu
terjadinya
dengan yang
merujuk
pada
kesudahanny
a
Struktur teks
I hollered
farewells tomy friends
and poured
myself into
the car
My friend
has prepared
everything
before we left
Unsur
kebahasaan
(1)Past
Simple,
Present
Indonesia.
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan dan
menanyakantindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang
merujuk pada kesudahannya
dalam bahasa Inggris dalam
kontekssimulasi,role-play,
dan kegiatan lain yang
terstruktur. Siswa berusaha menyatakan
dan menanyakan
tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang
merujuk pada kesudahannya
dalam bahasa Inggris selama
proses pembelajaran.Mengasosiasi
Siswa membandingkan kalimat
PastSimpledanPresent Perfect
tenseyang telah dipelajari
dengan ungkapan-ungkapan
jawab dalam
melaksanakan
Komunikasi
Ketepatan dan
kesesuaian dalammenyampaikan
dan menulis teks
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran di
setiap tahapan
Portofolio
Kumpulan karya
siswa yang
mencerminkan
hasil atau
capaian belajar
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
Catatanpenilaian diri
dan penilaian
sejawat, berupa
komentar atau
cara penilaian
lainnya
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
19/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Perfect
(2) Tata
bahasa,
ucapan,
tekanankata,
intonasi,
ejaan,
tanda baca,
tulisan
tangan dan
cetak yang
jelas dan
rapi.Topik
Berbagai hal
terkait dengan
interaksi
antara guru
dan siswa
selama proses
pembelajaran,
di dalam
maupun di
luar kelas.
lainnya.
Siswa membandingkan antara
kalimatPastSimpledanPresent
Perfect tensedalam bahasa
Inggris dengan kalimattentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang
merujuk pada kesudahannya
dalam bahasa ibu atau bahasa
Indonesia.
Mengomunikasikan
Siswa menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang
merujuk pada kesudahannya
dengan bahasa Inggris, di
dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan dalam
jurnal belajarnya
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk menyatakan dan
menanyakan tentang
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
20/115
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
21/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
danbangunanbersej
arahterkenal,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
4.10.Menyusun teks
deskriptif lisan dan
tulis sederhana
tentang orang,
tempat wisata, danbangunan
bersejarah terkenal,
dengan
memperhatikan
tujuan, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
dengan konteks.
.
mempromosi
kan, dsb.
Struktur text
(1)Penyebutan nama
orang,
tempat
wisata,
dan
bangunan
bersejarah
terkenal
dan nama
bagian-
bagiannya
yang
dipilih
untuk
dideskripsi
kan
(2)Penyebuta
n sifat
orang,
tempat
wisata,
dan
bangunan
bersejarah
terkenal
bahasa Indonesia
Siswa mempertanyakan
gagasan pokok, informasi rinci
dan informasi tertentu dari
teks deskriptif
Mengeksplorasi
Siswa secara kelompok
membacakan teks deskriptif
lain dari berbagai sumber
dengan pengucapan, tekanan
kata dan intonasi yang tepat
Siswa berpasangan
menemukan gagasan pokok,informasi rinci dan informasi
tertentu serta fungsi sosial dari
teks deskripsi yang
dibaca/didengar.
Siswa menyunting teks
deskripsi yang diberikan guru
dari segi struktur dan
kebahasaan
Berkelompok, siswa
menggambarkan tempat wisata
lain dalam konteks
penyampaian informasi yang
wajar terkait dengan tujuan
yang hendak dicapai dari
(praktik)
Melakukan
monolog tentang
deskripsi orang,
tempat wisata,bangunan
bersejarah
terkenal didepan
kelas /
berpasangan
Ketepatan dan
kesesuaian
dalammengguna
kan struktur
teks dan unsur
kebahasaan
dalam membuat
teks deskriptif
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Perilaku
tanggung jawab,
peduli,
kerjasama, dan
n/
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
22/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan
bagiannya,
dan
(3)Penyebuta
n tindakan
dari atau
terkait
dengan
orang,
tempat
wisata,
dan
bangunan
bersejarah
terkenal.
yang
semuanya
sesuai dengan
fungsi sosial
yang hendak
dicapai.
Unsurkebahasaan
(1)Kata benda
yang
terkait
dengan
orang,
model yang dipelajari
Mengasosiasi
Dalam kerja kelompok
terbimbing siswa
menganalisis denganmembandingkan berbagai teks
yang menggambarkan orang,
tempat wisata, bangunanan
bersejarah terkenal dengan
fokus pada struktur teks, dan
unsur kebahasaan.
Siswa mengelompokkan teks
deskripsi sesuai dengan fungsi
sosialnya.
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang setiap yang dia
sampaikan dalam kerja
kelompok.
Mengomunikasikan
Berkelompok, siswa menyusun
teks deskripsi tentang orang/
tempat wisata/ bangunan
bersejarah sesuai dengan
fungsi sosial tujuan, struktur
dan unsur kebahasaannya
Siswa menyunting deskripsi
cinta damai,
dalam
melaksanakan
Komunikasi
Ketepatan dankesesuaian
dalam
menyampaikan
dan menulis
teks deskriptif
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajarandalam setiap
tahapan
Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan
strategi dalam
membaca
Portofolio
Kumpulan
catatan
kemajuan
belajar berupa
catatan atau
rekaman
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
23/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tempat
wisata,
dan
bangunan
bersejarah
terkenal
(2)Kata sifat
yang
terkait
dengan
orang,
tempat
wisata,
dan
bangunan
bersejarah
terkenal
(3)Ejaan dan
tulisan
tangan dan
c etak yang
jelas dan
rapi
(4)Ucapan,tekanan
kata,
intonasi,
ketika
memprese
ntasikan
yang dibuat teman.
Siswa menyampaikan
deskripsinya didepan guru dan
teman dan
mempublikasikannya dimading.
Siswa membuat kliping
deskripsi tentang orang,
tempat wisata atau bangunan
bersejarah yang mereka sukai.
Siswa membuat laporan
evaluasi diri secara tertulis
tentang pengalaman dalam
menggambarkan tempat wisata
dan bangunan termasuk
menyebutkan dukungan dan
kendala yang dialami.
Siswa dapat menggunakan
learning journal
monolog teks
deskriptif.
Kumpulan
karya siswa
yang
mendukung
proses
penulisan teks
diskriptif
berupa: draft,
revisi, editing
sampai hasil
terbaik untuk
dipublikasi
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
Catatan
penilaian diri
dan penilaian
sejawat, berupa
komentar atau
cara penilaian
lainnya
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, format
khusus,
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
24/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
secara
lisan.
(5)Rujukan
kata
Topik
Keteladanan
tentang
perilaku
toleran,
kewirausaha
an,
nasionalisme,
percaya diri.
komentar, atau
bentuk penilaian
lain
3.8.Menganalisis fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
teks pemberitahuan
(announcement),sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.11.Menangkap
makna
pemberitahuan
Teks tulis
berbentuk
announceme
nt
(pemberitahuan)
Fungsi sosial
Memberikan
informasi
Mengamati
Siswa
mendengarkan/membaca teks
announcementdari berbagai
sumber dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, unsur
kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukan
pengucapannya dan
Kriteria
penilaian:
Pencapaian
fungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutan
struktur
teksannounceme
nt
Ketepatan unsur
kebahasaan: tata
4
JP
Audio CD/
VCD/DVD
SUARA
GURU
Koran/
majalah
berbahasa
Inggris
www.daily
english.co
m
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
25/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(announcement).
4.12.Menyusun teks
tulis
pemberitahuan
(announcement),sangat pendek
dan sederhana,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuaikonteks.
dengan atau
tanpa
perintah
atau
petunjukyang harus
diikuti,
untuk
memperlanca
r informasi
antara guru,
siswa, kepala
sekolah, danstaf
administrasi
Struktur Teks
Ungkapan
yang lazim
digunakan
dalam teksannounceme
ntdi media
massa
maupun di
internet,
menuliskan teks yang
digunakan.
Siswa belajar membaca cepat
untuk mendapat gambaran
umum dari teks melaluiprosesskimmingdanscanning
untuk mendapatkan informasi
khusus.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan berbagai
tekspemberitahuan dalam
bahasa Inggris, perbedaan teks
pemberitahuan dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi Siswa mencari teks lain untuk
mendengarkan/membaca teks
announcementdengan strategi
yang digunakan dari berbagai
sumber.
bahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
dan tulisan
tangan
Kesesuaian
format
penulisan/
penyampaian
Cara Penilaian
KINERJA
(praktik)
Melakukan
monolog dalam
bentuk
pemberitahuan
(announcement)
didepan kelas
Ketepatan dan
kesesuaian
dalam
menggunakan
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
dalam teks
pemberitahuan
http://am
ericanengl
ish.state.g
ov/files/ae
/resource_
files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/e
n/
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
26/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
secara urut
dan runtut.
Unsur
kebahasaan
Kosa kata ,
tata bahasa,
ucapan,
rujukan
kata,
tekanan
kata,
intonasi,ejaan, dan
tanda baca
yang tepat,
dengan
pengucapan
yang lancar
dan
penulisandengan
tulisan
tangan atau
cetak yang
jelas dan
Siswa berlatih membaca teks
announcementdengan strategi
yang digunakan bersama
teman
Siswa berlatih membuat teksannouncementdalam kerja
kelompok
Mengasosiasi
Siswa menganalisis teks
announcementdengan
memperhatikan format
penulisannya melalui strategi
yang digunakan. Siswa membandingkan teks
announcementyang
didengar/dibacakan dari guru
dengan yang dipelajari dari
berbagai sumber lain.
Secara berkelompok siswa
mendiskusikan teks
announcementyang mereka
temukan dari sumber lain.
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
sampaikan dalam kerja
(announcement)
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
kesantunan saat
melakukan
tindakan
komunikasi
perilaku
tanggung jawab,
peduli,
kerjasama, dan
cintadamai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran di
setiap tahapan
Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan
strategi dalam
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
27/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
rapi
Multimedia:
Layout,
dekorasi, yangmembuat
tampilan teks
lebih menarik
kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikan
pemberitahuan secara tertulisdengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks
Membuat jurnal belajar
(learning journal)
membaca
Portofolio
Kumpulan
catatan
kemajuan
belajar berupa
catatan atau
rekaman
monolog teks
pemberitahuan
Kumpulan karya
siswa yang
mendukung
proses penulisan
teks
pemberitahuan
berupa: draft,
revisi, editing
sampai hasil
terbaik untuk
dipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Penilaian Diri
Bentuk: jurnal
belajar
3.9.Menganalisis fungsiTeksrecount Mengamati Kriteria 14 Audio CD/
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
28/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pada
teksrecount
sederhana tentang
pengalaman/kejadi
an/peristiwa,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.13.Menangkap
makna dalam teks
recountlisan dan
tulis sederhana.4.14.Menyusun teks
recountlisan dan
tulis sederhana
tentang
pengalaman/
kegiatan/kejadian
/peristiwa,
dengan
memperhatikanfungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan,
secara benar dan
sesuai dengan
lisan dan
tulis,
sederhana,
tentang
pengalaman /
kegiatan/
kejadian/peri
stiwa.
Fungsi sosial
Meneladani,
membanggak
an,
bertindak
teratur, teliti
dan disiplin,
melaporkan.
Struktur
a.Menyebutk
antindakan/
peristiwa/k
ejadian
secara
umum
Siswa menyimak berbagai
contoh teks recount tentang
pengalaman/kegiatan/kejadia
nb/peristiwa yang diberikan/
diperdengarkan guru
Siswa mengamati fungsi
sosial, struktur dan unsur
kebahasaannya
Siswa belajar menentukan
gagasan pokok, informasi rinci
dan informasi tertentu dari
teks recount
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan
berbagai teks tentang
pengalaman/kejadian/peristiw
a yang ada dalam bahasa
Inggris, perbedaan teks dalam
bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia,. Siswa mempertanyakan
mengenai gagasan pokok
informasi rinci dan informasi
tertentu dalam recount
Mengeksplorasi
penilaian:
Pencapaian
fungsi sosial
Kelengkapan dan
keruntutanstruktur teks
recount
Ketepatan unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
dan tulisantangan
Kesesuaian
formatpenulisan
/ penyampaian
Cara Penilaian
KINERJA
(praktik)
Melakukan
monolog dalam
bentuk recount
dalam kelompok
/ berpasangan/
didepan kelas
JP VCD/DVD
SUARA
GURU
Koran/
majalahberbahasa
Inggris
www.daily
english.co
m
http://am
ericanengl
ish.state.gov/files/ae
/resource_
files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/e
n/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
29/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
konteks b.Menyebutk
an urutan
tindakan/
kejadian/pe
ristiwa
secara
kronologis,
dan runtut
c.Jika perlu,
ada
kesimpulan
umum.
Unsur
kebahasaan
(1)Kata-kata
terkait
dengan
perjuangan
hidup,
profesionali
sme dalam
bekerja,
kejadian/p
eristiwa
yang
sedang
banyak
dibicaraka
n.
Siswa mencari beberapa
text recount dari berbagai
sumber.
Siswa berlatih menemukan
gagasan pokok, informasi rinci
dan informasi tertentu dari
teks
Siswa membacakan teks
recount kepada teman dengan
menggunakan unsur
kebahasaan yang tepat
Siswa berlatih menysun
kalimat-kalimat yang
diberikan menjadi textrecount.
Siswa secara berkelompok
menuliskan /menyalin teks
recountlisan dan tulis,
sederhana, tentang
pengalaman/kegiatan/
kejadian/peristiwa dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur, dan unsur
kebahasaan dengan runtut
Mengasosiasi
Secara berpasangan siswa
Ketepatan dan
kesesuaian
dalam
menggunakan
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
dalam teks
recount
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
kesantunan saat
melakukan
tindakan
perilaku
tanggung jawab,
peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalammelaksana
kan komunikasi
Kesungguhan
siswa dalam
proses
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
30/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(2)Penyebuta
n kata
benda
(3)Ejaan dan
tulisantangan dan
c etak yang
jelas dan
rapi
(4)Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ketikamempresen
tasikan
secara
lisan
(5) Rujukan
kata
Topik
Keteladanantentang
perilaku
kewirausaha
an, daya
juang,
saling menganalisis
teksrecounttulis dengan fokus
pada fungsi sosial, struktur,
dan unsur kebahasaan.
Siswa mendiskusikan gagasanpokok, informasi rinci dan
informasi tertentu dari teks.
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang hasil analisis
yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa membuat teks
recount sederhana tentang
keteladanan dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur dan unsur
kebahasaannya.
Siswa
mempresentasikannya di kelas
Siswa membuat kliping
teks recount dengan menyalin
dari beberapa sumber.
pembelajaran di
setiap tahapan
Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan
strategi dalam
membaca
Portofolio
Kumpulan
catatan
kemajuan
belajar berupa
catatan atau
rekamanmonolog teks
recount.
Kumpulan karya
siswa yang
mendukung
proses penulisan
teks recount
berupa: draft,
revisi, editingsampai hasil
terbaik untuk
dipublikasi
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
31/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
percaya diri,
tanggung
jawab,
disiplin.
Siswa membuat jurnal belajar
(learning journal)
Catatan atau
rekaman
penilaian diri
dan penilaian
sejawat, berupa
komentar ataucara penilaian
lainnya
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, formatkhusus,
komentar, atau
bentuk penilaian
lain
Siswa diberikan
pelatihan
sebelum
dituntut untuk
melaksanakannya.
3.9.Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
Teks naratif
lisan dan
Mengamati
Siswa menyimak berbagai
Kriteria penilaian:
Pencapaian
12
JP
Audio CD/
VCD/DVD
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
32/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
unsur
kebahasaan pada
teks naratif
sederhana
berbentuk legenda
rakyat, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.15. Menangkap
makna teks
naratif lisan dan
tulis berbentuk
legenda,sederhana
tulis
berbentuk
legenda
sederhana.
Fungsi sosial
Meneladani
nilai-nilai
moral, cinta
tanah air,
menghargai
budaya lain.
Struktur
a.Pengenala
n tokoh
dan setting
b.Komplikasi
terhadap
tokoh
utama
c.Solusi dan
akhir
cerita
Unsur
kebahasaan
contoh teks legenda yang
diberikan/ diperdengarkan
guru
Siswa mengamati fungsi
sosial, struktur dan unsurkebahasaannya
Siswa mengamati keteladanan
dari cerita legenda
Siswa belajar menemukan
gagasan utama, informasi
rinci dan informasi tertentu
dari teks legenda
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antar
berbagai teks naratif yang ada
dalam bahasa Inggris,
perbedaan teks dalam bahasa
Inggris dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia.
Siswa mempertanyakan
gagasan utama, informasi
rinci dan informasi tertentu
Mengeksplorasi
Siswa membaca beberapa
fungsi sosial
Kelengkapan dan
keruntutan
struktur teks
naratif Ketepatan unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
dan tulisan
tangan
Kesesuaian
format
penulisan/
penyampaian
KINERJA
(praktik)
Melakukan
monolog dalam
bentuk teks
naratif dalam
kelompok /
berpasangan/
didepan kelas
Menggunakan
SUARA
GURU
Koran/
majalah
berbahasaInggris
www.daily
english.co
m
http://am
ericanengl
ish.state.g
ov/files/ae
/resource_
files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/e
n/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
33/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(1)Kata-kata
terkait
karakter,
watak, dan
setting
dalam
legenda
(2)Modal
auxiliary
verbs.
(4)Ejaan dan
tulisan
tangan dan
c etak yangjelas dan
rapi
(5) Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ketika
mempresen
tasikansecara lisan
(6) Rujukan
kata
Topik
Keteladanan
text legenda dari berbagai
sumber.
Siswa berlatih menemukan
gagasan utama, informasi rinci
dan informasi tertentu
Siswa melengkapi rumpang
dari beeberapa teks legenda
sederhana
Siswa secara berkelompok
menuliskan /menyalin teks
recount dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur, dan unsur
kebahasaan dengan runtut
Siswa membacakan teks
recount kepada teman dengan
menggunakan unsur
kebahasaan yang tepat
Mengasosiasi
Secara berpasangan siswa
menganalisis beberapa teks
legenda dengan fokus pada
fungsi sosial, struktur, dan
unsur kebahasaan
Siswa memperoleh balikan
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
dalam teks
naratif
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Berperilaku
tanggung jawab,
peduli,kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melakukan
Komunikasi
Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan
strategidalam membaca
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran di
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
34/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tentang
perilaku dan
nilai-nilai
luhur dan
budaya.
(feedback) dari guru dan
teman tentang hasil analisis
yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikan
informasi fungsi social,
struktur, dan unsur
kebahasanyang ditemukan
setelah membaca teks legenda.
Siswa menceritakan
kembali teks legenda
sederhana yang dibaca denganmemperhatikan fungsi sosial,
struktur dan unsur
kebahasaannya.
Siswa membuat kliping
teks legenda dengan menyalin
dan beberapa sumber.
Siswa membuat learning
journal
setiap tahapan
Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan
strategi dalam
membaca
Portofolio
Kumpulan
catatan
kemajuan
belajar berupa
catatan ataurekaman
monolog teks
naratif
Kumpulan karya
siswa yang
mendukung
proses penulisan
teks naratif
berupa: draft,revisi, editing
sampai hasil
terbaik untuk
dipublikasi
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
35/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Catatan
penilaian diri
dan penilaian
sejawat, berupa
komentar atau
cara penilaianlainnya
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, format
khusus,
komentar, ataubentuk penilaian
lain
3.11. Menyebutkan
fungsi sosial dan
unsur
kebahasaan
dalam lagu.
4.16.Menangkapmakna lagu
sederhana.
Lagu
sederhana
Fungsi sosial
Menghibur,
mengungkapkan
perasaan,
mengajarkan
pesan moral
Unsur
Mengamati
Siswa mendengarkan/membaca
beberapa lirik lagu berbahasa
Inggris dan menyalinnya
Siswa menirukan penguncapan
dengan menyanyikan sesuai
dengan lagu yang didengar
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
Kriteria penilaian:
Pencapaian
fungsi sosial
Kelengkapan dan
keruntutan
struktur teks
naratif
Ketepatan unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,
4 JP Audio CD/
VCD/DVD
www.yout
ube
SUARA
GURU
Koran/
majalah
berbahasa
Inggris
www.daily
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
36/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kebahasaan
(1)Kata,
ungkapan,
dan tata
bahasadalam
karya seni
berbentuk
lagu.
(2)Ejaan dan
tulisan
tangan dan
cetak yang
jelas danrapi.
(3)Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ketika
mempresen
tasikan
secara lisan
Topik
Keteladanan
tentang
perilaku
yang
antara lain perbedaan pesan
yang ada dalam lagu bahasa
Inggris, perbedaan lagu dalam
bahasa Inggris dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia.
Mengeksplorasi
Siswa membacakan lirik lagu
yang disalin kepada teman
sebangku
Siswa menyanyikan lagu yang
disalin dengan pengucapan
dan tekanan kata yang tepat
Siswa berdiskusi tentangpesan lagu yang didengar
Mengasosiasi
Secara individu siswa
membandingkan pesan yang
terdapat dalam beberapa lagu
yang dibaca/didengar
Siswa membuat kumpulan
lagu- lagu yang bertema
perdamaian dengan menyalin
Mengomunikasikan
Siswa melaporkan kumpulan
lagu favorit mereka yang
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
dan tulisan
tangan
Kesesuaianformat
penulisan/
penyampaian
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
- Perilaku
tanggung jawab,
peduli,
kerjasama dan
cinta damai
dalam
melaksanakan
Komunikasi
- Ketepatan dan
kesesuaian
dalam
pengucapan dan
penyalinan lirik
lagu
english.co
m
http://am
ericanengl
ish.state.gov/files/ae
/resource_
files
http://lea
rnenglish.
britishcou
ncil.org/e
n/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
37/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menginspiras
i.
sudah dianalis tentang pesan
di dalam lagu-lagu tersebut
Antarsiswa melakukan
penilaian terhadap kumpulan
lagu yang dibuat.
- Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran
dalam setiap
tahapan
Portofolio
Kumpulan
kemajuan siswa
berupa
kumpulan lagu
yang disalin
dengan tulisan
tangan besertakesan terhadap
lagu
kumpulan hasil
tes dan latihan.
Catatan
penilaian diri
dan penilaian
sejawat, berupakomentar atau
cara penilaian
lainnya
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
38/115
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari
bahasa Inggris
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
International yang
diwujudkan dalam
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
39/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
semangat belajar
2.1.Menunjukkan
perilaku santun
dan peduli dalam
melaksanakan
komunikasi
interpersonal
dengan guru dan
teman.
2.2.Menunjukkankan
perilaku tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
2.3.Mengembangkan
perilaku jujur,
disiplin, percaya
diri, dan
bertanggung jawab
dalam
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
40/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru dan
teman.
3.1Menganalisis fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan memberi
saran dan tawaran,
serta responnya,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
4.1 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan,
menanyakan, dan
merespons
ungkapan memberi
saran dan tawaran,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
Teks lisan
dan tulis
untuk
memberi
saran dan
tawaran danresponsnya
Fungsi Sosial
Menjaga
hubungan
interperson
al dengan
guru,teman, dan
orang lain
Ungkapan
Saran dan
Mengamati
Siswa menyimak/
mendengarkan ungkapan
memberi saran dan tawaran
dan responsnya dengan
memperhatiakan fungsi sosial,
struktur teks, unsurkebahasaan maupunformat
penyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukan
pengucapannyadan
menuliskan ungkapan yang
digunakan.
Menanya
Dengan pertanyaan pengarah
dari guru, siswa
mempertanyakan antara lain,
perbedaan antara berbagai
ungkapan memberi saran dan
tawaran dalam bahasa Inggris,
Kriteria Penilaian
Pencapaian
fungsi sosial
memberi saran
dan tawaran dan
responsnya
Kelengkapandan keruntutan
struktur teks
memberi saran
dan tawaran dan
responsnya
Ketepatan
unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
intonasi
Kesesuaian
format
4JP CD/
Audio/
VCD
Koran/
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber
dari
internet:
-www.dailye
nglish.com
- http://ame
ricanenglis
h.state.gov/files/ae/r
esource_fil
es
- http://lear
nenglish.br
itishcounci
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
41/115
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
42/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(3)Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
(4)Rujukan
kata
Topik
Keteladanan
tentang
perilaku
peduli,
kerjasama,
dan proaktif
digunakan, sesuai konteks
penggunaannya.
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman
tentang setiap yang dia
sampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan
Siswa mendemonstrasikan
memberi saran dan tawaran
serta meresponnyasecara lisan
dan tertulis di kelas dengan
memperhatikan fungsi sosial,
ungkapan, dan unsurkebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks
Siswa menggunakan
ungkapan-ungkapan memberi
saran dan tawaran dalam
konteks komunikasi yang wajar
di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk memaparkan jati diri
dalam jurnal belajar (learning
journal).
balikan. Sasaran
penilaian:
Upaya
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberisaran dan
tawaran dan
responnya
ketika muncul
kesempatan.
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dan
kepedulian
dalam
melaksanakan
komunikasi
Portofolio
Kumpulancatatan
kemajuan
belajar berupa
catatan atau
rekaman dialog.
Kumpulan
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
43/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
rekam
percakapan
siswa memberi
saran dan
tawaran
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: jurnal.
komentar, atau
bentuk penilaian
lain
3.2. Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
pada ungkapan
menyatakan
pendapat dan
pikiran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.2. Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyatakan
Teks lisan
dan tulis
untukmenyat
akan
pendapat dan
pikiran serta
responsnya
Fungsi Sosial
Menjaga
hubungan
interpersona
Mengamati
Siswa
mendengarkan/menonton
interaksi menyatakan pendapat
dan pikiran serta responsnya
Siswa mengikuti interaksi
menyatakan pendapat dan
pikiran
Siswa menirukan model
interaksi menyatakan pendapat
dan pikiran
Dengan bimbingan dan arahan
Kriteria Penilaian
Pencapaian
fungsi social
ungkapan
menyatakan
pendapat dan
pikiran
Kelengkapandan keruntutan
struktur teks
ungkapan
menyatakan
pendapat dan
4 JP CD/
Audio/
VCD
Koran/
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber
dari
internet:
-www.dailye
nglish.com
- http://ame
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
44/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan merespons
ungkapan
menyatakan
pendapat dan
pikiran, denganmemperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
benar dan sesuai
konteks.
l dengan
guru,
teman, dan
orang lain
Ungkapan
menyatakan
pendapat/pikir
an
I think
I suppose...
In my opinion
Unsur
Kebahasaan
Ucapan,
tekanan
kata,intonasi
guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri interaksi menyatakan
pendapat dan pikiran (fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan berbagai
ungkapan menyatakan
pendapat dan pikiran dalam
bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan pendapat
dan pikiran dengan bahasa
Inggris dalam kontekssimulasi,
role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan
ungkapan menyatakan
pendapat dan pikiranyang
pikiran
Ketepatan
unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
intonasi
Kesesuaian
format
penulisan/
penyampaian
Cara Penilaian
Kinerja (Praktik)
Bermain peran
(role play) dalam
bentuk interaksi
yang berisi
pernyataan dan
pertanyaan
tentang
ungkapanmenyatakan
pendapat dan
pikiran.
Ketepatan
menggunakan
ricanenglis
h.state.gov
/files/ae/r
esource_fil
es
- http://lear
nenglish.br
itishcounci
l.org/en/
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
45/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
telah dipelajari dengan yang
ada di berbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antara
ungkapan dalam bahasa
Inggris dan dalam bahasa
siswa.
Mengomunikasikan
Siswa menyatakan pikiran dan
pendapat dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di luar
kelas.
Siswa menuliskan
permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggris
untuk menyatakan pendapat
dan pikiran dalam jurnal
belajar (learning journal).
struktur dan
unsur
kebahasaan
dalam
menyatakan
pendapat danpikiransertaresp
onnya
Observasi
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Upaya
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
menyatakan
dan
menanyakan
pendapat atau
pikiran ketika
muncul
kesempatan.
Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran di
setiap tahapan.
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
46/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kesantunan dan
kepedulian
dalam
melaksanakan
komunikasi
Portofolio
Kumpulan
catatan
kemajuan
belajar berupa
catatan atau
rekaman dialog.
Kumpulan
rekamanpercakapan
siswa
menggunakan
ungkapan
menyatakan
pendapat dan
pikiran.
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
Penilaian Diri
Bentuk: jurnal,
belajar
lk b
8/12/2019 Silabus Bahasa Inggris Kurikulum 2013
47/115
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.3 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan harapandan doa bersayap
(extended), sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.3 Menyusun teks
lisan dan tulis untuk
menyatakan dan
merespons ungkapan
harapan dan doa,
bersayap (extended)
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
yang benar dan
sesuai konteks
Teks lisan
dan tulis
untuk
menyatakan
harapan dan
doa serta
responsnya
Fungsi sosial:
Menjaga
hubungan
interpersonal
dengan guru,
teman, danorang lain
Ungkapan:
harapan dan
doa
- I hope
- I wish you
all the
best.Thank you.
Unsur
kebahasaan:
Ucapan,
tekanan
Mengamati
Siswa
mendengarkan/menonton
interaksi ungkapan harapan
dan doa dengan ungkapanbersayap (extended)
Siswa mengikuti interaksi
harapan dan doa dengan
ungkapan bersayap (extended)
Siswa menirukan model
interaksi harapan dan doa
dengan ungkapan bersayap
(extended)
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri interaksi harapan dan
doa dengan ungkapan bersayap
(extended) (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antar
berbagai ungkapan harapan dan
doa dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan
Kriteria Penilaian
Pencapaian
fungsi sosial
ungkapan
menyatakan
harapan dan doa
Kelengkapan
dan keruntutan
struktur teks
ungkapan
menyatakan
harapan dan doa
bersayap
Ketepatanunsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa
kata, ucapan,
tekanan kata,
intonasi
Kesesuaian
format
penulisan/penyampaian
Cara Penilaian
Kinerja (Praktik)
Bermain peran
4 JP CD/
Audio/
VCD
Koran/
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber
dari
internet:
-www.dailye
nglish.com
- http://ame
ricanenglis
h.state.gov
/files/ae/r
esource_fil
es
- http://lear
nenglish.br
itishcounci
l.org/en/
Alk i S b
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_file