[3] Silabus Inggris-1

186
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : I / 1 Nama Guru : NIP/NIK : ........................ ... Sekolah : SDN GOBRAS 2

description

silabus

Transcript of [3] Silabus Inggris-1

PEDOMAN PENEGEMBANGAN SILABUS

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: SDN GOBRAS 2Kelas: I (Satu)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang

Contoh:

Guru: chalk

Siswa: chalkGuru: book

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

A. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes lisan

Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the words and repeat.

Guru: crayon

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

2 x 35 menit

Gambar-

gambar/

benda terkait

Rekaman

kaset/CD

Buku teks

1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Contoh:

Guru: Stand up.

Siswa: (berdiri)

Guru: Sit down.

Siswa: (duduk)

Guru: Make a line.Siswa: (berbaris)

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD

Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Unjuk kerja

Responding

Listen to the instructions and follow them.

Guru: Jump.

Siswa: (melompat)

2 x 35 menit

Rekaman kaset/CD

Buku teks

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah: _______________________

Kelas: I (Satu)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi

DasarMateri Pokok/ PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorangContoh:

A: What is this?

B: This is a pencil.

A: Who is he?

B: He is my brother.

A: What are you doing?

B: I am studying.

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

Menanyakan suatu benda

Menanyakan seseorang

Tes lisan

Unjuk kerja Pertanyaan

Performance Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front of the class!4 x 35 menit Script percakapan

Buku teks

Alat peraga

2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda

Contoh:

A: What are you doing?

B: I am studying.

A: It is big.

B: It is little.

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyataMengungkapkan berbagai tindak tutur:

Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

Menyebutkan ukuran sebuah bendaTes lisanPertanyaanAnswer the questions orally!4 x 35 menit Script percakapan

Buku teks berisi percakapan

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: I (Satu)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi

DasarMateri Pokok/ PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation

Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read all the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.

2 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kalimat-kalimat sangat sederhana

Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

Tanya jawab yang terkait dengan materi Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerjaTes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teksPoint to the student in the picture described in the text.2 x 35 menit

Buku teks

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: I (Satu)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

4.1. Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama alat tulis dan kata sifat

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benarTes tulis

Menulis kosakata dengan ejaan yang benar

Trace names of certain objects with the correct spelling. 4 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

4.2. Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama alat tulis dan kata sifat Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

Menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepatTes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambarWrite names of the objects based on the pictures.

Write the adjectives based on the pictures. 4 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: I (Satu)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Contoh:

Guru: merry-go-round

Siswa: merry-go-roundGuru: leapfrogSiswa: leapfrog

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau di dengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benarTes lisan

Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the names of games and repeat.

Guru: jackstone

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

2 x 35 menit

Gambar-

gambar terkait

Rekaman

kaset/CD

Buku teks

5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterimaContoh:

Guru: Hop.Siswa: (melompat)

Guru: Hide.

Siswa: (bersembunyi)

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengarUnjuk kerjaRespondingListen to the instructions and follow them.

Guru: Jump.2 x 35 menit Rekaman

kaset/CD

Buku teks

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah: _______________________

Kelas: I (Satu)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Contoh:

Guru: Where is my bag?

Siswa: Where is my bag? (bersama-sama)

Guru: I have a book.

Siswa: I have a book. (bersama-sama) Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepatUnjuk kerja

Performance

Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.

Guru:

Where is my bag?

It is here.

2 x 35 menit

Script percakapan

Buku teks

Alat peraga

Kompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorangContoh:

A: I have a book.

B: I do not have a pencil.

A: Where is my lunch box?

B: It is here.

A: What are you doing?

B: I am playing marbles. Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

Menyebutkan kepemilikan

Menanyakan di mana suatu benda berada

Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

Tes lisan

Unjuk kerja Pertanyaan

Performance Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front of the class!4 x 35 menit

Script percakapan

Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: I (Satu)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation

Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar

Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.

2 x 35 menit

Buku teks

Kompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Kalimat-kalimat sangat sederhana

Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

Tanya jawab yang terkait dengan materi

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerjaTes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Point to the correct student in the picture described in the text.

2 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: I (Satu)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda di dalam kelas dan nama-nama permainan Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Tes tulis

Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Trace names of the objects based on the pictures given.4 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kosakata-kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda di dalam kelas Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Melengkapi kosakata berdasarkan gambarMelengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Tes tulisMelengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambarComplete the words by filling in the letters in the space provided. 4 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: II (Dua)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

1.1. Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang

Contoh:

Guru: candies

Siswa: candiesGuru: It is 5 oclock.Siswa: It is 5 oclock.

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benarTes lisan

Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the sentences and repeat.

Guru: I get up at 5 oclock

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

2 x 35 menit

Gambar-

gambar/

benda terkait

Rekaman

kaset/CD

Buku teks

1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Contoh:

Guru: Say, Thank you.Siswa: (mengucapkan Thank you)

Guru: Shake hands.

Siswa: (berjabat tangan)

Guru: Colour the picture.Siswa: (mewarnai gambar)

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD

Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD

Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/ CD

Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong

Merespon dengan mewarnai gambar

Unjuk kerja

Tes tulis

Tes tulis

Responding

Melengkapi

Mewarnai

Listen to the instructions and follow them.

Guru: Say, Happy birthday!

Listen to the sentences and complete them.

It is ___ ________.

Listen to the speaker and colour the picture.

(terdapat gambar yang harus diwarnai siswa)2 x 35 menit

Gambar- gambar/ benda terkait

Rekaman kaset/CD

Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: II (Dua)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah bendaContoh:

A: What is it?

B: It is an elephant.

A: Where is my pencil?

B: It is on the desk.

A: How many cats are there?

B: There are five cats.

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyataMengungkapkan berbagai tindak tutur:

Menanyakan suatu benda

Menanyakan di mana suatu benda berada

Menanyakan jumlah benda Tes lisan

Unjuk kerja Pertanyaan

Performance Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front of the class!4 x 35 menit Script percakapan

Buku teks

Alat peraga

2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu

Contoh:

A: How old are you?

B: Im seven.

A: When is your birthday?

B: My birthday is in June.

A: What time is it?

B: It is three oclock. Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyataMengungkapkan berbagai tindak tutur:

Menyebutkan usia dan tanggal lahir

Menyebutkan waktuTes lisanTanya jawabAsk and answer the questions based on the situation or picture given.4 x 35 menit Script percakapan

Buku teks berisi percakapan

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: II (Dua)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

3.1. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.

2 x 35 menit

Buku teks

3.2. Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kalimat-kalimat sangat sederhana

Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat

Rasa ingin tahu ,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

Tanya jawab yang terkait dengan materi

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerjaTes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teksPoint to the correct objects in the pictures based on the text.2 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

SILABUS PEMBELAJARANSekolah: _______________________

Kelas: II (Dua)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

4.1. Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar

Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Tes tulis

Menulis kosakata dengan ejaan yang benar

Write names of certain objects with the correct spelling.

4 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

4.2. Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

Menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait sesuai dengan gambar Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Menulis nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat

Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

Write names of the animals by choosing the correct name in the box.

Write names of the objects in the pictures. 4 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: II (Dua)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Contoh:

Guru: football

Siswa: footballGuru: a tree houseSiswa: a tree house

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benarTes lisan

Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the sentences and repeat.

Guru: John hides behind the tree.

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

2 x 35 menit

Gambar-

gambar/

benda terkait

Rekaman

kaset/CD

Buku teks

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterimaContoh:

Guru: Lets play the piano.Siswa: (memperagakan gerakan bermain piano)

Guru: Lets play baseball.

Siswa: (memperagakan gerakan bermain bisbol)

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guruMerespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengarUnjuk kerjaRespondingListen to the instructions and follow them.

Guru: Lets play the guitar.2 x 35 menit Gambar-

gambar/

benda terkait

Rekaman

kaset/CD

Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: II (Dua)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Contoh:

Guru: What do you play?

Siswa: What do you play? (bersama-sama)

Guru: I play the piano.

Siswa: I play the piano. (bersama-sama)

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Unjuk kerja

Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.

Guru:

What do you play?

I play football.

2 x 35 menit

Script percakapan

Buku teks

Alat peraga

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah bendaContoh:

A: What do you play?

B: I play the drum.

A: Where is my pencil?

B: It is on the desk.

A: How many cats are there?

B: There are five cats. Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

Menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan

Menanyakan di mana suatu benda berada

Menanyakan jumlah benda

Tes lisan

Unjuk kerja Pertanyaan

Performance Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front of the class!4 x 35 menit

Script percakapan

Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: II (Dua)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation

Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar

Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.

2 x 35 menit

Buku teks

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Kalimat-kalimat sangat sederhana

Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

Tanya jawab yang terkait dengan materi

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerjaTes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Read the text and say the names of the objects in the picture.

2 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: II (Dua)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama permainan, hewan, kata depan atau materi terkait

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Tes tulis

Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Write names of the sports based on the pictures given.

4 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambarMelengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Tes tulisMelengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambarComplete the sentences by writing the corect names of the animals based on the picture given. 4 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah: _______________________

Kelas: III (Tiga)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang

Contoh:

Guru: globe

Siswa: globeGuru: clock

Siswa: clock

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benarTes lisan

Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the words and repeat.

Guru: desk

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

2 x 35 menit

Gambar-

gambar/

benda terkait

Rekaman

kaset/CD

Buku teks

Kompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Contoh:

Guru: Stand in front of your friend.

Siswa: (berdiri di depan temannya masing-masing)

Guru: Introduce yourself.

Siswa: (memperkenalkan diri)

Guru: Draw an orange.

Siswa: (menggambar sebuah jeruk)

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD

Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD

Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/ CD

Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar

Merespon dengan membuat gambar

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Tes tulis

Responding

Responding

Membuat gambar

Listen to the instructions and follow them.

Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you.

Listen to the instructions and answer them.

Listen to the speaker and draw the pictures.

(terdapat gambar yang harus dibuat siswa)2 x 35 menit

Rekaman kaset/CD

Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: III (Tiga)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan, menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorangContoh:

A: What is your name?

B: My name is (students name)

A: Whose kite is this?

B: It is Charlies.

A: What is Mira doing?

B: She is walking .

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyataMengungkapkan berbagai tindak tutur:

Memperkenalkan diri

Menanyakan kepemilikan

Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Tes lisan

Unjuk kerja Pertanyaan

Performance Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front of the class!4 x 35 menit Script percakapan

Buku teks

Alat peraga

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan

Contoh:

A: This is an apple.

B: This is a cauliflower.

A: Where is John?

B: He is in front of the blackboard.

A: Do you like pets?

B: Yes, I do.

A: What pet do you have?

B: A cat and a dog.

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

Menyebutkan nama-nama benda

Menyebutkan di mana seseorang berada

Menyebutkan kesukaan dan kepunyaanTes lisanTanya jawabAsk and answer the questions based on the situation or picture given.4 x 35 menit Script percakapan

Buku teks berisi percakapan

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: III (Tiga)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

3.1. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

unjuk kerja Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.

2 x 35 menit

Buku teks

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

3.2. Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kalimat-kalimat sangat sederhana

Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

Tanya jawab yang terkait dengan materi

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerjaTes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teksPoint to the correct objects in the pictures based on the text.2 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: III (Tiga)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

4.1. Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama dan benda kepemilikan dan nama-nama buah dan sayuran

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar

Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Tes tulis

Menulis kosakata dengan ejaan yang benar

Write names of fruits and vegetables.

4 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

4.2. Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kosakata sangat sederhana terkait dengan kata have/has dan kata depan Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar

Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar

Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat

Tes tulis Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar

Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

Trace the prepositions below according to the pictures.

Write have/has in the space provided. 4 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: III (Tiga)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Contoh:

Guru: tennis

Siswa: tennisGuru: surprisedSiswa: surprised

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benarTes lisan

Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the words and repeat.

Guru: Cycling.

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

2 x 35 menit

Gambar-

gambar/

benda terkait

Rekaman

kaset/CD

Buku teks

5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterimaContoh:

Guru: Show me you are happy.Siswa: (menggambar ekspresi wajah gembira)

Guru: I am swimming.

Siswa: (memperagakan gerakan berenang)

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CDMerespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengarUnjuk kerjaRespondingListen to the instructions and follow them.

Guru: Pretend you are angry.2 x 35 menit Gambar-

gambar/

benda terkait

Rekaman

kaset/CD

Buku teks

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: III (Tiga)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolahKompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Contoh:

Guru: Which one is thicker?

Siswa: Which one is thicker? (bersama-sama)

Guru: The red one.

Siswa: The red one. (bersama-sama) Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Unjuk kerja

Performance

Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.

Guru:

Which one is bigger?

The yellow one.2 x 35 menit

Script percakapan

Buku teks

Alat peraga

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorangContoh:

A: What are you doing?

B: I am playing tennis.

A: How do you feel?

B: I am sad.

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang

menanyakan keadaan seseorang

Tes lisan

Unjuk kerja Pertanyaan

Performance Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front of the class!4 x 35 menit

Script percakapan

Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: _______________________

Kelas: III (Tiga)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar

Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.2 x 35 menit

Buku teks

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Kalimat-kalimat sangat sederhana

Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

Tanya jawab yang terkait dengan materi

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerjaTes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Read the text and point to the pictures.

2 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah: _______________________

Kelas: III (Tiga)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolahKompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benarKosakata sangat sederhana terkait dengan perbandingan

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambarMenyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuaiTes tulis

Menyalin kosakata sesuai dengan gambarWrite the correct size.

4 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambarMelengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Tes tulisMelengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar

Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures.

4 x 35 menit Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SD

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................,

Guru Bahasa Inggris

(_________________________)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: SDN GOBRAS 2Kelas: IV (Empat)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi

DasarMateri Pokok/

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

Contoh:

Kaset/CD: Listen and complete the dialogues.

Siswa: (melengkapi dialog)Kaset/CD: Listen and colour the pictures.Siswa: (mewarnai gambar)

Kaset/CD: Listen, complete and act out.

Siswa: (melengkapi dan memperagakan dialog)

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong

Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD.

Siswa melengkapi dan memperagakan dialog.

Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong

Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD

Merespon dengan melengkapi dan memperaga- kan dialog Tes tulis

Tes tulis

Unjuk kerja

Melengkapi dialog

Mewarnai gambar

RespondingListen and complete the dialogues.

A: Good _______.

B: _________

__________.Listen and colour the pictures.

(terdapat gambar yang harus diwarnai siswa)

Listen, complete and act out the dialogues. 2 x 35 menit

Gambar-

gambar/

benda terkait

Rekaman

kaset/CD

Buku teks

Script percakapan

Kompetensi

DasarMateri pokok/ PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas

Contoh:

Guru: Listen and repeat the dialogues.

Siswa: (mengulang dialog)

Guru: Listen and repeat the alphabets.

Siswa: (mengulang alfabet)

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD

Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD

Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benarUnjuk kerja

Responding

Listen to the dialogues and repeat.

(rekaman kaset/CD): How are you today?

Siswa: (mengulang)

2 x 35 menit

Rekaman kaset/CD

Buku teks

Script percakap-an

Mengetahui,

Kepala SDN GOBRAS 2

(UJANG IRIANA, S.Pd.)

NIP/NIK: 19580104 197803 1 005,

Guru Bahasa Inggris

( YUNI AGESTI )NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: SDN GOBRAS 2Kelas: IV (Empat)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi

DasarMateri Pokok/ PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-abaContoh:

A: What is your name?

B: My name is Tina.

A: Good morning, Anti.

B: Good morning, Anto.

A: Good bye, Joni.

B: Bye. See you tomorrow.

A: Spell the words.

B: (mengeja kata) Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyataMengungkapkan berbagai tindak tutur:

Mengenalkan diri

Memberi salam/sapaan

Memberi salam perpisahan

Memberi aba-aba

Tes lisan

Unjuk kerja

Unjuk kerja Pertanyaan

Performance

Bermain peran Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front of the class!

Perform a role play with your friend about asking and giving personal information!

4 x 35 menit Script percakap-an

Buku teks

Alat peraga

Kompetensi

DasarMateri PokokNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang

Contoh:

A: Can I help you?

B: Yes, I want cabbage, please.

(Lihat BUKU KLS 3 HLM. 42)

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyataMengungkapkan berbagai tindak tutur:

Meminta bantuan

Meminta barang

Memberi barangTes lisanPertanyaanAnswer the questions orally!4 x 35 menit Script percakapan

Buku teks berisi percakapan

Alat peraga

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak

Contoh:

A: How are you today?

B: Im fine, thank you.

A: Im sorry.

B: Its ok.

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyataMengungkapkan berbagai tindak tutur:

Berterima kasih

Meminta maaf

Memberi maaf

Melarang

Memuji

MengajakTes lisanPerformanceAct out the dialogues in front of the class!4 x 35 menit Script percakapan

Buku teks berisi percakapan

Alat peraga

Kompetensi

DasarMateri Pokok/ PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Contoh:

A: How are you?

B: Im fine, thank you.

A: Im sorry.

B: Its ok.

A: Can you spell your name, please?

B: Sure. Its A-N-A.

A: Excuse me, may I park my bicycle here?

B: No, you have to park your bicycle at the backyard.

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

Latihan percakapan dalam bentuk dialog

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:

Thank you

Sorry

Please

Excuse me

Tes lisanPerformanceAct out the dialogues in front of the class!4 x 35 menit Script percakapan

Buku teks berisi percakapan

Alat peraga

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: SDN GOBRAS 2Kelas: IV (Empat)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi

DasarMateri Pokok/ PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

3.1. Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation alfabet, kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the alphabets aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.

2 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Kalimat-kalimat sangat sederhana

Pesan tertulis sangat sederhana

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis

Tanya jawab yang terkait dengan materi Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana

Tes unjuk kerjaTes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teksComplete the blanks next to the pictures according to the text. 2 x 35 menit

Buku teks

Mengetahui,

Kepala SDN GOBRAS 2(UJANG IRIANA, S.Pd.)

NIP/NIK: 19580104 197803 1 005,

Guru Bahasa Inggris

(YUNI AGESTI)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: SDN GOBRAS 2Kelas: IV (Empat)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

4.1. Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

Tes tulis

Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

Fill in the blanks with the correct expressions.

4 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

4.2. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Menghargai Prestasi

Gemar membaca Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri

Berani mengambil resiko

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar

Tes tulis

Menulis pesan tertulis

Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar

Write a message to your friend telling about yourself.

Rearrange the words into good sentences.

4 x 35 menit

Buku teks

Alat peraga

Mengetahui,

Kepala SDN GOBRAS 2(UJANG IRIANA, S.Pd.)

NIP/NIK: 19580104 197803 1 005,

Guru Bahasa Inggris

(YUNI AGESTI)

NIP/NIK: .........................................

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah: SDN GOBRAS 2Kelas: IV (Empat)

Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS

Semester: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi

DasarMateri Pokok/PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirauSahaan/

Ekonomi KreatifGagasan Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

Contoh:

Guru: Open the window.

Siswa: (membuka jendela)Guru: Pick a book.Siswa: (memilih sebuah buku)

Rasa ingin tahu,

Mandiri,

Kreatif,

Kerja keras

Disiplin,

Demokratis

Tanggung-jawab ,

Mengh