Post on 13-Jun-2015
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Robingan
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas IX SMP
Penulis : RobinganEditor : RofiqohPenata letak isi : Ari WidodoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 65 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Allrightsreserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: tspm@tigaserangkai.co.idDicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas IX SMP
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Utama Pendidikan Agama Islam SMP 3 tulisan Robingan yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melak-sanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengem-bangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Ngawi, Mei 2009 Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 14Daftar Pustaka _________________________________________________ 65
�RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP
____
____
____
__K
elas
/ Se
mes
ter
: IX
/1M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
gam
a Is
lam
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (A
l-Q
ur’a
n) M
emah
ami a
jara
n A
l-Q
ur’a
n Su
rah
at-Trn
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Mem
baca
Q.S
. at
-Trn
den
gan
tart
il
Al-
Qur
’an
Sura
h at
-Trn
-
Mam
pu m
emba
ca Q
.S. a
t-Trn
den
gan
bena
r-
D
apat
mem
baca
pot
onga
n-po
tong
an a
yat d
i dal
am Q
.S.
at-Trn
-
Sisw
a m
emba
ca A
l-Q
ur’a
n Su
rah
at-Trn
de
ngan
tart
il di
baw
ah
peng
awas
an g
uru.
- Te
s un
juk
kerj
a2
× 4
0 m
enit
(1 ×
per
tem
uan)
-
Al-
Qur
’an
dan
terj
e-m
ahny
a-
B
uku
tajw
id-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Men
yebu
tkan
ar
ti Q
.S. a
t-Trn
- M
ampu
men
gart
ikan
Q.S
. at-
Trn
den
gan
bena
r da
ri s
etia
p ka
ta
-
Mam
pu m
enga
rtik
an Q
.S.
at-Trn
dar
i mas
ing-
mas
ing
ayat
-
M
ampu
men
gart
ikan
Q.S
. at-
Trn
sec
ara
kese
luru
han
ayat
-
Sisw
a m
empe
laja
ri
dari
Q.S
. at-
Trn
dan
be
rusa
ha m
engh
afal
-ka
nnya
.
- Te
s te
rtul
is2
× 4
0 m
enit
-
Al-
Qur
’an
dan
terj
e-m
ahny
a-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
- M
enje
lask
an
mak
na
Q.S
. at-
Trn
-
Mam
pu m
enje
lask
an m
akna
se
tiap
ayat
yan
g ad
a da
lam
Su
rah
at-Trn
den
gan
bena
r-
M
ampu
men
jela
skan
pes
an-
pesa
n po
kok
dari
Q.S
. at-
Trn
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
gkaj
i buk
u-bu
ku
tafs
ir a
tau
Al-
Qur
’an
terj
emah
an u
ntuk
m
emah
ami Q
.S. a
t-Trn
.
- Te
s un
juk
kerj
a2
× 4
0 m
enit
-
Al-
Qur
’an
dan
terj
e-m
ahny
a-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
� RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (H
adis
) M
emah
ami a
jara
n ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Mem
baca
ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u
Had
is te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
-
Mam
pu m
emba
ca s
etia
p ka
ta
yang
ada
dal
am h
adis
ten-
tang
men
untu
t ilm
u se
cara
be
nar
-
Mam
pu m
emba
ca k
esel
uruh
-an
had
is te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
-
Sisw
a m
emba
ca
bebe
rapa
had
is te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
deng
an
pela
n-pe
lan
di b
awah
bi
mbi
ngan
gur
u.
- Te
s lis
an2
× 4
0 m
enit
-
Buk
u Te
lada
n U
tam
a PA
I K
elas
IX
, ter
bita
n PT
. Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, Sol
o.-
B
uku
lain
yan
g re
leva
n
-
Men
yebu
tkan
ar
ti ha
dis
tent
ang
men
untu
t ilm
u
-
Mam
pu m
enga
rtik
an
setia
p ka
ta y
ang
ada
dala
m
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
seca
ra b
enar
-
Mam
pu m
enga
rtik
an
kese
luru
han
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
seca
ra b
enar
-
Sisw
a m
empe
laja
ri a
rti
hadi
s te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
dan
beru
saha
m
engh
afal
kann
ya.
- Te
s lis
an-
K
uis
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
-
Men
jela
skan
m
akna
men
untu
t ilm
u se
pert
i da
lam
had
is
-
Mam
pu m
enje
lask
an m
akna
ya
ng te
rkan
dung
dal
am h
adis
te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
-
Mam
pu m
enje
lask
an a
rti
men
untu
t ilm
u se
pert
i yan
g te
rkan
dung
dal
am h
adis
-
Mam
pu m
enje
lask
an p
rins
ip-
prin
sip
men
untu
t ilm
u se
pert
i yan
g te
rdap
at d
alam
ha
dis
-
Mam
pu m
enya
lin h
adis
ten-
tang
men
untu
t ilm
u de
ngan
ba
ik d
an b
enar
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
elaa
h bu
ku-b
uku
hadi
s un
tuk
men
geta
-hu
i mak
na m
enun
tut
ilmu
yang
ben
ar.
-
Sisw
a m
enul
is h
adis
te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
deng
an b
aik
dan
bena
r.
-
Tes
lisan
-
K
uis
- Te
s te
rtul
is
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
�RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (A
kida
h )
Men
ingk
atka
n ke
iman
an k
epad
a ha
ri a
khir
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
jela
skan
pe
nger
tian
beri
man
kep
ada
hari
akh
ir
Iman
kep
ada
hari
akh
ir
-
Mam
pu m
enje
lask
an p
enge
r-tia
n im
an k
epad
a ha
ri a
khir
-
Mam
pu m
enje
lask
an
peng
ertia
n ha
ri a
khir
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
elaa
h be
rbag
ai
liter
atur
unt
uk d
apat
m
enje
lask
an im
an k
e-pa
da h
ari a
khir
sec
ara
bena
r.
- Te
s lis
an-
Tes
tert
ulis
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
-
Men
yebu
tkan
ay
at- A
l-Q
ur’a
n ya
ng b
erka
itan
deng
an h
ari
akhi
r
-
Mam
pu m
emba
ca d
an
men
gart
ikan
aya
t-ay
at
Al-
Qur
’an
yang
ber
kaita
n de
ngan
har
i akh
ir-
M
ampu
men
ceri
taka
n ke
hidu
pan
diha
ri a
khir
-
Sisw
a m
enca
ri a
yat-
ayat
Al-
Qur
’an
yang
te
rkai
t den
gan
hari
ak
hir
dan
men
yebu
t-ka
nnya
.
- Te
s lis
an
- Pe
nuga
san
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
-
Men
ceri
taka
n pr
oses
kej
adia
n ki
amat
sug
rw
dan
kubrw
sepe
rti y
ang
terk
andu
ng
dala
m A
l-Q
ur’a
n da
n ha
dis
-
Mam
pu m
enje
lask
an
peng
ertia
n ki
amat
sug
rw d
an
kubrw
-
Mam
pu m
enje
lask
an p
rose
s ke
jadi
an k
iam
at s
ugrw
dan
ku
brw
-
Sisw
a m
emba
ca b
uku-
buku
lite
ratu
r ya
ng
men
jela
skan
kej
adia
n ki
amat
sug
rw d
an
kubrw.
`
-
Tes
tert
ulis
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
� RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (A
khla
k) M
embi
asak
an p
erila
ku te
rpuj
i
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
jela
skan
pe
nger
tian
qana
ah d
an
tasa
muh
Peri
laku
terp
uji
(sif
at q
anaa
h da
n ta
sam
uh)
-
Mam
pu m
enje
lask
an p
enge
r -tia
n qa
naah
dan
tasa
muh
-
Mam
pu m
emba
ca d
an
men
gart
ikan
dal
il te
ntan
g qa
naah
dan
tasa
muh
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
gkaj
i lite
ratu
r un
tuk
men
emuk
an
kons
ep y
ang
bena
r te
ntan
g qa
naah
dan
ta
sam
uh.
- Te
s lis
an-
Tes
tert
ulis
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
- M
enam
pilk
an
cont
oh p
erila
ku
qana
ah d
an
tasa
muh
- M
ampu
men
unju
kkan
co
ntoh
per
ilaku
qan
aah
dan
tasa
muh
dal
am k
ehid
upan
se
hari
-har
i
-
Sisw
a m
engi
dent
ifika
si
berb
agai
akt
ifita
s di
m
asya
raka
t yan
g m
ence
rmin
kan
cont
oh
peri
laku
qan
aah
dan
tasa
muh
.
-
Tes
unju
k ke
rja
-
Tes
lisan
1 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
- M
embi
asak
an
peri
laku
qan
aah
dan
tasa
muh
da
lam
keh
idup
an
seha
ri-h
ari
-
Mam
pu m
enje
lask
an f
ungs
i qa
naah
dan
tasa
muh
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
-har
i-
M
ampu
mem
bias
akan
pe
rila
ku q
anaa
h da
n ta
sam
uh
dala
m li
ngku
ngan
kel
uarg
a,
seko
lah,
dan
mas
yara
kat
-
Sisw
a m
embi
asak
an
peri
laku
qan
aah
dan
tasa
muh
di s
ekol
ah
bers
ama
tem
an-t
eman
-ny
a.
- Pe
nuga
san
- Te
s lis
an
1 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
�RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (F
ikih
) M
emah
ami h
ukum
Isl
am te
ntan
g pe
nyem
belih
an h
ewan
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
jela
skan
tata
ca
ra p
enye
mbe
-lih
an h
ewan
Peny
embe
lihan
he
wan
(ak
ikah
da
n ku
rban
)
-
Mam
pu m
enje
lask
an ta
ta
cara
pen
yem
belih
an h
ewan
-
Mam
pu m
enje
lask
an
peng
ertia
n pe
nyem
belih
an
hew
an d
an d
asar
huk
umny
a-
M
ampu
men
yebu
tkan
dal
il na
qli t
enta
ng p
enye
mbe
lihan
he
wan
-
Sisw
a m
ende
ngar
kan
urai
an g
uru
tent
ang
peng
ertia
n da
n ta
ta
cara
pen
yem
belih
an
hew
an.
- Te
s lis
an-
Tes
tert
ulis
- Pe
nuga
san
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
-
Men
jela
skan
ke
tent
uan
akik
ah
dan
kurb
an
-
Mam
pu m
enje
lask
an p
enge
r-tia
n ak
ikah
dan
kur
ban
sert
a da
sar
huku
mny
a-
M
ampu
men
jela
skan
ke
tent
uan
akik
ah d
an k
urba
n-
M
ampu
men
yebu
tkan
dal
il na
qli y
ang
terk
ait a
kika
h da
n ku
rban
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
elaa
h be
rbag
ai
liter
atur
tent
ang
kete
ntua
n ak
ikah
dan
ku
rban
.
- Te
s lis
an-
Tes
tert
ulis
- Pe
nuga
san
1 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
-
Mem
pera
gaka
n ca
ra p
enye
m-
belih
an h
ewan
ak
ikah
dan
ku
rban
-
Mam
pu m
enje
lask
an ta
ta
cara
pen
yem
belih
an h
ewan
ak
ikah
dan
kur
ban
-
Mam
pu m
empe
raga
kan
peny
embe
lihan
hew
an
akik
ah d
an k
urba
n di
dep
an
kela
s
-
Sisw
a m
enga
mat
i ak
tivita
s pe
nyem
be-
lihan
hew
an d
i rum
ah
pem
oton
gan
hew
an
seca
ra tr
adis
iona
l (ja
-ga
l), u
ntuk
men
geta
hui
cara
pen
yem
belih
an
hew
an y
ang
bena
r da
n m
ampu
mem
pera
ga-
kann
ya.
- Te
s lis
an-
Tes
unju
k ke
rja
1 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
� RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (F
ikih
) M
emah
ami h
ukum
Isl
am te
ntan
g ha
ji da
n um
rah
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
jela
skan
pe
nger
tian
sert
a ke
tent
uan
haji
dan
umra
h
Haj
i dan
um
rah
-
Mam
pu m
enje
lask
an
peng
ertia
n da
n hu
kum
haj
i da
n um
rah
-
Mam
pu m
enje
lask
an s
yara
t, ru
kun,
waj
ib h
aji,
suna
h-su
nah
haji,
dan
um
rah
-
Mam
pu m
enje
lask
an
lara
ngan
haj
i dan
um
rah
-
Mam
pu m
enye
butk
an d
an
men
gart
ikan
dal
il na
qli
tent
ang
haji
dan
umra
h-
M
ampu
men
jela
skan
pe
nger
tian
dan
jeni
s da
m-
M
ampu
men
jela
skan
hik
mah
se
rta
fung
si h
aji d
an u
mra
h
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
elaa
h lit
erat
ur
fikih
unt
uk m
emah
ami
kete
ntua
n-ke
tent
uan
yang
ben
ar te
ntan
g ha
ji da
n um
rah.
- Te
s te
rtul
is
- Te
s lis
an-
Tes
unju
k ke
rja
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
-
Mem
pera
gaka
n pe
laks
anaa
n ib
adah
haj
i dan
um
rah
-
Mam
pu m
enje
lask
an b
entu
k-be
ntuk
pel
aksa
naan
haj
i dan
um
rah
-
Mam
pu m
enje
lask
an ta
ta
cara
pel
aksa
naan
ibad
ah h
aji
dan
umra
h -
M
ampu
mem
pera
gaka
n pe
laks
anaa
n ha
ji da
n um
rah
deng
an m
elak
ukan
man
asik
di
sek
olah
-
Sisw
a m
elak
ukan
m
anas
ik h
aji d
i ha
lam
an s
ekol
ah.
- Te
s te
rtul
is
- Te
s un
juk
kerj
a
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
�RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (T
arik
h da
n K
ebud
ayaa
n Is
lam
) M
emah
ami s
ejar
ah p
erke
mba
ngan
Isl
am d
i Nus
anta
ra
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
ceri
taka
n se
jara
h m
asuk
nya
Isla
m
di N
usan
tara
m
elal
ui p
erda
-ga
ngan
, sos
ial,
dan
peng
ajar
an
Seja
rah
perk
emba
ngan
Is
lam
di
Nus
anta
ra
-
Mam
pu m
ence
rita
kan
seja
rah
mas
ukny
a Is
lam
di
Nus
anta
ra m
elal
ui p
erda
-ga
ngan
, hub
unga
n so
sial
, da
n m
elal
ui p
enga
jara
n
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
elaa
h be
rbag
ai
buku
lite
ratu
r se
jara
h te
ntan
g m
asuk
nya
Isla
m d
i Nus
anta
ra.
- Te
s te
rtul
is
- Te
s lis
an2
× 4
0 m
enit
-
Buk
u Te
lada
n U
tam
a PA
I K
elas
IX
, ter
bita
n PT
. Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, Sol
o.-
B
uku
lain
yan
g re
leva
n
-
Men
ceri
taka
n se
jara
h be
bera
pa
kera
jaan
Isl
am d
i Ja
wa,
Sum
atra
, da
n di
Sul
awes
i
-
Mam
pu m
ence
rita
kan
seja
rah
kera
jaan
-ker
ajaa
n Is
lam
di J
awa
-
Mam
pu m
ence
rita
kan
seja
rah
bebe
rapa
ker
ajaa
n di
lu
ar J
awa,
sep
erti
di S
umat
ra
dan
Sula
wes
i
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
gkaj
i lite
ratu
r se
jara
h se
hing
ga d
apat
m
ence
rita
kan
bebe
rapa
ke
raja
an I
slam
di
Jaw
a, S
umat
ra, d
an
Sula
wes
i.
- Te
s te
rtul
is
- Te
s lis
an-
Kui
s
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
� RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP
____
____
____
__K
elas
/ Se
mes
ter
: IX
/ 2
Mat
a Pe
laja
ran
: Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Isla
mSt
anda
r K
ompe
tens
i :
(Al-
Qur
’an)
Mem
aham
i Al-
Qur
’an
Sura
h al
-Ins
yirwp
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
ampi
lkan
ba
caan
Q.S
. al-
Insy
irwp
den
gan
tart
il da
n be
nar
Q.S
. al-
Insy
irwp
-
Mam
pu m
emba
ca p
oton
gan-
poto
ngan
aya
t dal
am S
urah
al
-Ins
yirwp
deng
an b
enar
-
Mam
pu m
emba
ca k
esel
uruh
-an
aya
t dal
am
Q.S
. al-
Insy
irwp
-
Sisw
a m
emba
ca Q
.S.
al-I
nsyi
rwp
deng
an ta
r-til
dan
ben
ar d
i baw
ah
bim
bing
an g
uru.
- Te
s te
rtul
is2
× 4
0 m
enit
-
Al-
Qur
’an
dan
terj
emah
nya
-
Buk
u ta
jwid
-
Buk
u Te
lada
n U
tam
a PA
I K
elas
IX
, ter
bita
n PT
. Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, Sol
o.
-
Men
yebu
tkan
ar
ti Q
.S. a
l-In
syirwp
-
Mam
pu m
enga
rtik
an
mas
ing-
mas
ing
kata
dal
am
Q.S
. al-
Insy
irwp
den
gan
bena
r-
M
ampu
men
gart
ikan
m
asin
g-m
asin
g ay
at d
alam
Q
.S. a
l-In
syirwp
den
gan
bena
r-
M
ampu
men
gart
ikan
ke
selu
ruha
n ay
at d
alam
Q.S
. al
-Ins
yirwp
deng
an b
enar
-
Sisw
a m
empe
laja
ri a
rti
Q.S
. al-
Insy
irwp
dan
be
rusa
ha m
engh
a-fa
lkan
sed
ikit
dem
i se
diki
t.
- Te
s te
rtul
is-
Tes
lisan
2 ×
40
men
it-
A
l-Q
ur’a
n da
n te
rjem
ahny
a-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
�RPP Teladan Utama PAI SMP 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Mem
prak
tikka
n pe
rila
ku d
alam
be
kerj
a da
n se
lalu
ber
sera
h di
ri k
epad
a A
llah
swt.
sepe
rti
dala
m Q
.S. a
l-In
syirwp
-
Mam
pu m
enje
lask
an m
akna
ya
ng te
rkan
dung
dal
am
Sura
h al
-Ins
yirwp
-
Mam
pu m
enun
jukk
an
cont
oh-c
onto
h pe
rila
ku
sepe
rti y
ang
terk
andu
ng
dala
m S
urah
al-
Insy
irwp
-
M
ampu
mam
prak
tikka
n pe
ri-
laku
dal
am b
eker
ja s
elal
u be
r-se
rah
diri
kep
ada
Alla
h se
pert
i da
lam
Sur
ah a
l-In
syirwp
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
-har
i
-
Sisw
a di
ajak
unt
uk
sela
lu b
eker
ja k
eras
da
lam
ber
baga
i hal
te
rmas
uk d
alam
be
laja
r.
- Te
s te
rtul
is-
Penu
gasa
n-
Tes
unju
k ke
rja
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (H
adis
) M
emah
ami a
jara
n ha
dis
tent
ang
kebe
rsih
an
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Mem
baca
ha
dis
tent
ang
kebe
rsih
an
Had
is te
ntan
g ke
bers
ihan
-
Mam
pu m
emba
ca h
adis
ten-
tang
keb
ersi
han
dari
set
iap
kata
mau
pun
kese
luru
han
-
Sisw
a m
emba
ca h
adis
te
ntan
g ke
bers
ihan
de
ngan
ben
ar d
imul
ai
dari
kat
a pe
r ka
ta s
e-hi
ngga
dap
at m
emba
ca
seca
ra k
esel
uruh
an.
- Te
s te
rtul
is
- Te
s lis
an2
× 4
0 m
enit
-
Buk
u Te
lada
n U
tam
a PA
I K
elas
IX
, ter
bita
n PT
. Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, Sol
o.
-
Men
yebu
tkan
ar
ti ha
dis
tent
ang
kebe
rsih
an
- Si
swa
diaj
ak u
ntuk
mem
pel-
ajar
i art
i had
is d
ari s
etia
p ka
ta
-
Mam
pu m
enga
rtik
an
kese
luru
han
hadi
s te
ntan
g ke
bers
ihan
-
Sisw
a di
ajak
unt
uk
mem
pela
jari
art
i had
is
tent
ang
kebe
rsih
an d
an
beru
saha
men
ghaf
al-
kann
ya.
-
Kui
s-
Te
s te
rtul
is2
× 4
0 m
enit
-
Buk
u Te
lada
n U
tam
a PA
I K
elas
IX
, ter
bita
n PT
. Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, Sol
o.
-
Men
ampi
lkan
pe
rila
ku b
ersi
h se
pert
i dal
am
hadi
s
-
Mam
pu m
enje
lask
an
mak
na k
eber
siha
n se
pert
i te
rkan
dung
dal
am h
adis
. -
M
ampu
men
ampi
lkan
pe
rila
ku b
ersi
h di
ling
kung
an
kelu
arga
dan
sek
olah
dal
am
kese
hari
an.
-
Sisw
a di
ajak
dan
di
imba
u un
tuk
sela
lu
berp
enam
pila
n be
rsih
da
n m
enja
ga k
eber
sih-
an d
alam
keh
idup
an
seha
ri-h
ari.
- Te
s te
rtul
is-
Penu
gasa
n-
Te
s un
juk
kerj
a
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
�0 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (A
kida
h) M
enin
gkat
kan
keim
anan
kep
ada
qada
dan
qad
ar
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
yebu
tkan
ci
ri-c
iri b
erim
an
kepa
da q
ada
dan
qada
r
Iman
kep
ada
qada
dan
qad
ar-
M
ampu
men
jela
skan
pe
nger
tian
iman
kep
ada
qada
da
n qa
dar
-
Mam
pu m
enye
butk
an
ciri
-cir
i ora
ng y
ang
beri
man
ke
pada
qad
a da
n qa
dar
-
Mam
pu m
enye
butk
an p
eri-
laku
yan
g m
enun
jukk
an b
er-
im
an k
epad
a qa
da d
an q
adar
-
Sisw
a m
enel
aah
berb
agai
buk
u lit
erat
ur
untu
k m
enem
ukan
cir
i-ci
ri b
erim
an k
epad
a qa
da d
an q
adar
.
- Te
s te
rtul
is
- Te
s lis
an-
Penu
gasa
n
1 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u-bu
ku la
in y
ang
rele
van
- M
enje
lask
an
hubu
ngan
ant
ara
qada
dan
qad
ar
-
Mam
pu m
enje
lask
an h
u-
bung
an a
ntar
a qa
da d
an q
adar
-
M
ampu
men
jela
skan
per
be-
daan
ant
ara
qada
dan
qad
ar
-
Mam
pu m
enje
lask
an
peng
ertia
n qa
da d
an q
adar
-
Sisw
a be
rdis
kusi
unt
uk
men
emuk
an h
ubun
gan
anta
ra q
ada
dan
qada
r.
-
Kui
s -
Tes
tert
ulis
1 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u-bu
ku la
in y
ang
rele
van
- M
enye
butk
an
cont
oh-c
onto
h qa
da d
an q
adar
da
lam
keh
idup
an
seha
ri-h
ari
-
Mam
pu m
enye
butk
an c
on-
toh-
cont
oh q
ada
dan
qada
r se
pert
i yan
g di
sebu
tkan
da
lam
Al-
Qur
’an
-
Mam
pu m
enye
butk
an
cont
oh-c
onto
h qa
da d
an
qada
r da
lam
keh
idup
an
seha
ri-h
ari y
ang
pern
ah k
ita
alam
i mau
pun
yang
bel
um
pern
ah k
ita a
lam
i
-
Sisw
a m
enga
mat
i be
bera
pa f
enom
ena
di m
asya
raka
t un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
pe
rila
ku s
eseo
rang
ya
ng b
erim
an k
epad
a qa
da d
an q
adar
.
-
Tes
tert
ulis
1 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Men
yebu
tkan
ay
at-a
yat A
l-Q
ur’a
n ya
ng
berk
aita
n de
ngan
qa
da d
an q
adar
-
Mam
pu m
enun
jukk
an b
ebe-
rapa
aya
t Al-
Qur
’an
yang
ber
-ka
itan
deng
an q
ada
dan
qada
r -
M
ampu
men
gart
ikan
aya
t-ay
at A
l-Q
ur’a
n ya
ng b
erka
it- an
den
gan
qada
dan
qad
ar
sert
a m
ampu
men
yim
pulk
an
isi k
andu
ngan
nya
-
Sisw
a m
enca
ri a
yat-
ayat
Al-
Qur
’an
terk
ait
deng
an im
an k
epad
a qa
da d
an q
adar
dan
m
enye
butk
anny
a.
- Te
s te
rtul
is
- Te
s lis
an-
Penu
gasa
n
1 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
��RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (A
khla
k) M
engh
inda
ri p
erila
ku te
rcel
a
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
yebu
tkan
pe
nger
tian
taka
bur
Peri
laku
terc
ela
(tak
abur
)-
M
ampu
men
jela
skan
pe
nger
tian
taka
bur
-
Mam
pu m
emba
ca d
an
men
gart
ikan
dal
il na
qli
tent
ang
taka
bur
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
elaa
h bu
ku li
tera
-tu
r un
tuk
men
emuk
an
kons
ep y
ang
bena
r te
ntan
g ta
kabu
r.
- K
uis
- Te
s te
rtul
is2
× 4
0 m
enit
-
Buk
u Te
lada
n U
tam
a PA
I K
elas
IX
, ter
bita
n PT
. Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, Sol
o.-
B
uku-
buku
lain
yan
g re
leva
n
- M
enye
butk
an
cont
oh-c
onto
h pe
rila
ku ta
kabu
r
-
Mam
pu m
engu
ngka
pkan
co
ntoh
-con
toh
peri
laku
ta
kabu
r te
rhad
ap A
llah
dan
terh
adap
ses
ama
-
Sisw
a m
enga
mat
i fe
nom
ena
di
mas
yara
kat u
ntuk
da
pat m
enye
butk
an
cont
oh-c
onto
h pe
rila
ku
taka
bur.
- Te
s te
rtul
is-
Tes
lisan
1 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u-bu
ku la
in y
ang
rele
van
- M
engh
inda
ri
peri
laku
taka
bur
dala
m k
ehid
upan
se
hari
-har
i
-
Mam
pu m
enje
lask
an a
kiba
t ne
gatif
dar
i sik
ap ta
kabu
r -
M
ampu
men
ghin
dari
per
ila-
ku ta
kabu
r di
teng
ah-t
enga
h ke
luar
ga, b
aik
di li
ngku
ngan
se
kola
h m
aupu
n di
dal
am
mas
yara
kat
-
Sisw
a di
ajak
unt
uk
men
ghin
dari
per
ilaku
ta
kabu
r di
man
a pu
n da
n te
rhad
ap s
iapa
pu
n.
- Te
s te
rtul
is1
× 4
0 m
enit
-
Buk
u Te
lada
n U
tam
a PA
I K
elas
IX
, ter
bita
n PT
. Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, Sol
o.-
B
uku-
buku
lain
yan
g re
leva
n
�� RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (F
ikih
) M
emah
ami t
ata
cara
ber
baga
i sal
at s
unah
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
yebu
tkan
pe
nger
tian
dan
kete
ntua
n sa
lat
suna
h be
rjam
aah
dan
mun
fari
d
Sala
t sun
ah
berj
amaa
h da
n m
unfa
rid
-
Mam
pu m
enje
lask
an p
enge
r -tia
n sa
lat s
unah
ber
jam
aah
dan
mun
fari
d -
M
ampu
men
yebu
tkan
da
lil-d
alil
naql
i ten
tang
sa
lat s
unah
ber
jam
aah
dan
mun
fari
d
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
elaa
h lit
erat
ur
untu
k m
enem
ukan
ke
tent
uan
yang
je
las
tent
ang
sala
t su
nah
berj
amaa
h da
n m
unfa
rid.
- Te
s te
rtul
is-
Penu
gasa
n2
× 4
0 m
enit
-
Buk
u Te
lada
n U
tam
a PA
I K
elas
IX
, ter
bita
n PT
. Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, Sol
o.-
B
uku-
buku
lain
yan
g re
leva
n
-
Men
yebu
tkan
co
ntoh
-con
toh
sala
t sun
ah
berj
amaa
h da
n m
unfa
rid
-
Mam
pu m
enye
butk
an
cont
oh-c
onto
h sa
lat s
unah
be
rjam
aah
dan
mun
fari
d
-
Sisw
a m
engi
dent
i-fik
asi b
erba
gai s
alat
su
nah
berj
amaa
h da
n m
unfa
rid
yang
per
nah
dila
kuka
n.
-
Tes
tert
ulis
-
Kui
s2
× 4
0 m
enit
-
Buk
u Te
lada
n U
tam
a PA
I K
elas
IX
, ter
bita
n PT
. Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, Sol
o.-
B
uku-
buku
lain
yan
g re
leva
n
-
Mem
prak
tikka
n sa
lat s
unah
be
rjam
aah
dan
mun
fari
d da
lam
keh
idup
an
seha
ri-h
ari
-
Mam
pu m
enje
lask
an f
ungs
i sa
lat s
unah
ber
jam
aah
dan
mun
fari
d-
M
ampu
mem
prak
tikka
n sa
lat
sala
t sun
ah b
erja
maa
h da
n m
unfa
rid
-
Sisw
a m
empr
aktik
kan
sala
t sun
ah b
erja
maa
h da
n m
unfa
rid
di
seko
lah
dan
diaj
ak
untu
k m
ener
apka
nnya
da
lam
keh
idup
an
seha
ri-h
ari.
- Te
s te
rtul
is
- Te
s un
juk
kerj
a
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u-bu
ku la
in y
ang
rele
van
��RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: (T
arik
h da
n K
ebud
ayaa
n Is
lam
) M
emah
ami s
ejar
ah tr
adis
i Isl
am N
usan
tara
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Men
ceri
taka
n se
ni b
uday
a lo
kal s
ebag
ai
bagi
an d
ari
trad
isi I
slam
Seja
rah
trad
isi I
slam
N
usan
tara
-
Mam
pu m
ence
rita
kan
berb
a -ga
i mac
am s
eni b
uday
a lo
kal
seba
gai b
agai
an d
ari t
radi
si
Isla
m-
M
ampu
men
jela
skan
pen
ga-
ruh
kebu
daya
an I
slam
di
Nus
anta
ra
-
Sisw
a m
emba
ca d
an
men
elaa
h be
rbag
ai
buku
lite
ratu
r te
ntan
g se
ni b
uday
a lo
kal d
i In
done
sia.
- Te
s te
rtul
is-
Tes
lisan
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u-bu
ku la
in y
ang
rele
van
-
Mem
beri
kan
apre
sias
i te
rhad
ap tr
adis
i da
n up
acar
a ad
at k
esuk
uan
Nus
anta
ra
-
Mam
pu m
enje
lask
an tr
adis
i da
n up
acar
a ad
at k
esuk
uan
Nus
anta
ra-
M
ampu
mem
beri
kan
apre
sias
i ter
hada
p tr
adis
i da
n up
acar
a ad
at k
esuk
uan
Nus
anta
ra y
ang
bern
uans
a Is
lam
-
Sisw
a m
engi
dent
i-fik
asik
an b
erba
gai
buda
ya lo
kal d
i In
done
sia
sehi
ngga
da
pat m
enen
tuka
n si
kap
terh
adap
nya.
- O
bser
vasi
- Te
s un
juk
kerj
a
2 ×
40
men
it-
B
uku
Tela
dan
Uta
ma
PAI
Kel
as I
X, t
erbi
tan
PT. T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri, S
olo.
-
Buk
u-bu
ku la
in y
ang
rele
van
14 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX /1Pertemuan ke- : 1, 2, dan 3Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 40 menit )Standar Kompetensi : Memahami ajaran Al-Qur’an Surah at-Trn
I. Kompetensi Dasar1. Membaca Q.S. at-Trn dengan tartil2. Menyebutkan arti Q.S. at-Trn3. Menjelaskan makna Q.S. at-Trn
II. Indikator1. Mampu membaca potongan-potongan ayat dalam Q.S. at-Trn dengan
tartil dan benar2. Mampu membaca keseluruhan ayat dalam Q.S. at-Trn dengan tartil dan
benar3. Mampu mengartikan masing-masing kata dalam Q.S. at-Trn dengan
benar4. Mampu mengartikan masing-masing ayat dalam Q.S. at-Trn dengan benar5. Mampu menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam Q.S. at-Trn6. Mampu menjelaskan pesan-pesan pokok dari Q.S. at-Trn
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu membaca Surah at-Trn.2. Siswa mampu mengartikan Surah at-Trn.3. Siswa mampu menyalin Surah at-Trn.4. Siswa mampu menjelaskan bacaan-bacaan tajwid dalam Surah at-Trn.5. Siswa mampu mempraktikkan bacaan-bacaan tajwid di dalam ayat-ayat
pilihan.6. Siswa dapat menjelaskan makna setiap ayat dari Q.S. at-Trn.7. Siswa dapat menjelaskan pesan-pesan pokok dari Q.S. at-Trn.
IV. Materi AjarQ.S. at-Trn Ayat 1-8
k~1=eã oM=eã êã kBæ
Û# k}q^% oB1ã ùY läBmvã än^f5 9^e Ø& Givã 9fçeã ã;sp Ø% Gn~A <qÊp Ø$ lq&}?eãp G&eãp
Ú) lqnji RU =-ã ktfY #2fJeã ãqfjQp ãqniã o};eã vã Ø( GfYäA gZAã um88< Z
á+ Gjb2eã kb1äæ êã C~eã Ú* o}9eäæ 9Ræ cæ;b} äjY
ßÀØ áàÜÃo~&eã
15RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Artinya:Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang1. Demi (buah) Tin dan demi (buah) zaitun,2. Demi gunung Sinai,3. dan demi negeri (Mekah) yang aman ini.4. Sungguh, Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-
baiknya,5. kemudian, Kami kembalikan dia ke tempat yang serendah-rendahnya, 6. kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan; maka mereka akan mendapat pahala yang tidak ada putus-putusnya.7. Maka apa yang menyebabkan (mereka) mendustakanmu (tentang) hari
pembalasan setelah (adanya keterangan-keterangan) itu?8. Bukankah Allah hakim yang paling adil?
V. Metode Pembelajaran1. Drill, siswa membaca secara klasikal atau secara kelompok Q.S. at-Trn.2. Praktik, siswa mempraktikkan membaca Q.S. at-Trn secara individu.
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri, Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku-buku lain yang relevan4. CD player
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Siswa membaca Q.S. at-Trn secara bersama-sama.2. Salah satu siswa yang fasih membaca memberi contoh membaca
tartil.
16 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
3. Siswa membaca ayat demi ayat dengan bimbingan guru secara tartil.
4. Siswa membaca Q.S. at-Trn dan menjelaskan makna setiap ayat.5. Siswa menyimpulkan materi yang dibahas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa bersama guru menyimpulkan dan mengklasifikasi kemam-
puan siswa dalam membaca.2. Guru memberi tugas siswa.3. Pertemuan ditutup dengan membaca hamdalah dan salam.
VIII. Penilaian
A. Tes LisanSiswa disuruh menjelaskan makna setiap ayat dari Q.S. at-Trn.
B. Tes Tertulis Guru memberikan soal-soal tertulis yang sesuai dengan kemampuan siswa untuk dikerjakan.
C. Tes PerbuatanSiswa diberi tugas untuk menghafalkan Q.S. at-Trn.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 1 ( Surah at-Trn)
A. Pilihan Ganda1. a 6. a 11. a2. b 7. b 12. b3. c 8. a 13. b4. d 9. a 14. d5. d 10. b 15. d
17RPP Teladan Utama PAI SMP 3
B. Isian1. At-Trn adalah tempat tinggal Nabi Nuh a.s., yakni Damaskus yang banyak
tumbuh pohon Tin. Zaitun adalah Baitul Makdis yang banyak tumbuh pohon zaitun.2. Qalqalah sugrw adalah apabila dalam satu kata atau kalimat terdapat satu
huruf qalqalah yang berharakat sukun.3. Orang-orang yang beriman dan beramal saleh.4. Orang-orang yang tidak beriman dan tidak beramal saleh.5. Huruf syamsiyah adalah l À d ÀÍ ÀÉ À L À H À DÀ @ À > À < À : À 8À ( À $
Huruf qalqalah adalah 8 À, Àå ÀÉÀ\ 6. Di Mekah7. Delapan ayat8. Bacaan9. a. Manusia adalah ciptaan Allah yang paling sempurna. b. Orang-orang yang beriman dan beramal saleh akan memperoleh
pahala yang tidak putus-putus. c. Allah adalah hakim yang seadil-adilnya.10. Sungguh, Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-
baiknya
18 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 1Pertemuan ke- : 4, 5, dan 6Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 40 menit)Standar Kompetensi : Memahami ajaran hadis tentang menuntut ilmu
I. Kompetensi Dasar1. Membaca hadis tentang menuntut ilmu2. Menyebutkan arti hadis tentang menuntut ilmu3. Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam hadis
II. Indikator1. Mampu membaca setiap kata yang ada dalam hadis tentang menuntut
ilmu dengan benar2. Mampu membaca keseluruhan hadis tentang menuntut ilmu3. Mampu mengartikan setiap kata yang ada dalam hadis tentang menuntut
ilmu secara benar4. Mampu mengartikan keseluruhan hadis tentang menuntut ilmu secara
benar5. Mampu menjelaskan makna yang terkandung dalam hadis tentang
menuntut ilmu6. Mampu menjelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti yang terdapat
dalam hadis7. Mampu menyalin hadis tentang menuntut ilmu dengan baik dan benar
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membaca setiap kata yang ada dalam hadis tentang
menuntut ilmu dengan benar.2. Siswa dapat mengartikan setiap kata secara keseluruhan hadis tentang
menuntut ilmu.3. Siswa dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam hadis tentang
menuntut ilmu.4. Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti dalam
hadis.5. Siswa dapat menyalin dengan benar hadis tentang menuntut ilmu.
IV. Materi AjarHadis tentang menuntut ilmu
19RPP Teladan Utama PAI SMP 3
V. Metode Pembelajaran1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo.2. Sumber lain yang relevan.
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi tentang hadis tentang menuntut ilmu.2. Siswa mendiskusikan materi yang disampaikan oleh guru.3. Guru menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam hadis.4. Siswa mendiskusikan materi yang telah disampaikan oleh guru.5. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan secara singkat
materi yang dibahas.C. Kegiatan Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan materi yang dibahas.2. Guru meminta siswa untuk mengulang-ulang membaca hadis ten-
tang menuntut ilmu.3. Guru menutup pelajaran dengan hamdalah dan doa salam.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
1. Siswa diminta menyebutkan hadis tentang menuntut ilmu.2. Siswa diminta untuk menjelaskan makna menuntut ilmu seperti
dalam hadis.B. Tes Tertulis
1. Guru memberikan soal-soal tertulis.2. Siswa mengerjakan soal-soal tertulis yang diberikan oleh guru.
20 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
C. Tes Perbuatan1. Membaca hadis berkali-kali sampai hafal.2. Siswa diajak bersama-sama membaca berkali-kali hadis tentang
menuntut ilmu.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 2 (Hadis tentang Menuntut Ilmu)
A. Pilihan Ganda1. d 6. b 11. a2. c 7. c 12. c3. b 8. a 13. b4. a 9. b 14. d5. a 10. a 15. d
B. Isian1. Orang yang mencari ilmu dibukakan pintu surga; didoakan oleh malaikat;
ditinggikan derajatnya oleh Allah.2. Sejak dari ayunan (masih bayi) sampai liang lahat (mati).3. Bangsa yang bodoh (zaman kebodohan agama).4. Kedua-duanya penting namun ilmu agama lebih penting.5. Á S-=} .1 êãg~çA ð läa kfReã èfÊ ð ,=5 oi6. Orang yang beriman akan dapat mencapai kebahagiaan hidup, baik di
dunia maupun di akhirat.7. Ilmu yang tidak diamalkan tidak akan berkembang.8. Ia akan menyesal di dunia dan di akhirat.9. Mencari ilmu10. <qm kfReã
21RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 1Pertemuan ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 40 menit )Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada hari akhir
I. Kompetensi Dasar1. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir2. Menyebutkan ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan hari akhir3. Menceritakan proses kejadian kiamat sugrw dan kubrw seperti ter-
kandung dalam Al-Qur’an dan hadis
II. Indikator1. Mampu menjelaskan pengertian hari akhir2. Mampu menyebutkan nama-nama hari akhir3. Mampu menjelaskan berbagai peristiwa terkait dengan hari akhir4. Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir dan hikmah
beriman kepada hari akhir5. Mampu menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang menegaskan iman
kepada hari akhir6. Mampu menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang menjelaskan tanda-
tanda hari akhir7. Mampu menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang menjelaskan berbagai
peristiwa yang terjadi pada hari akhir8. Mampu menjelaskan pengertian kiamat sugrw dan kubrw seperti yang
terkandung dalam Al-Qur’an dan hadis9. Mampu menjelaskan tanda-tanda hari kiamat10. Mampu menjelaskan proses kejadian kiamat sugrw dan kubrw seperti
terkandung di dalam Al-Qur’an dan hadis
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hari akhir.2. Siswa dapat menjelaskan nama-nama hari akhir dan berbagai peristiwa
terkait dengan hari akhir.3. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir dan
hikmahnya.4. Siswa dapat menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis terkait dengan
hari akhir.5. Siswa dapat menceritakan proses kejadian kiamat sugrw dan kubrw.
22 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
IV. Materi AjarIman kepada hari akhir
V. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Tanya jawab 3. Diskusi4. Inkuiri
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi tentang pengertian hari akhir dan nama-
nama hari akhir.2. Siswa mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru.3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan pengertian hari
akhir.4. Guru menjelaskan materi ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis yang ter-
kait dengan hari akhir.5. Guru membaca ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis terkait dengan hari
kiamat.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Menyimpulkan materi yang disampaikan.2. Guru memberikan tugas kepada siswa.3. Guru menutup pertemuan dengan bacaan hamdalah dan salam.
23RPP Teladan Utama PAI SMP 3
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan1. Siswa disuruh menjelaskan pengertian hari akhir dan menyebutkan
nama-nama hari akhir.2. Siswa menunjukkan ayat Al-Qur’an dan hadis yang terkait hari
kiamat.
B. Tes Tertulis Guru memberikan sejumlah soal tertulis yang sesuai dengan kemam-puan siswa.
C. Tes Perbuatan1. Siswa membaca dalil naqli terkait hari akhir.2. Siswa bersama guru membaca ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis ten-
tang hari kiamat berulang-ulang.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 3 ( Iman kepada Hari Akhir)
A. Pilihan Ganda1. d 6. c 11. a2. d 7. d 12. b3. d 8. a 13. c4. a 9. a 14. d5. b 10. c 15. a
B. Isian1. Meyakini dengan sepenuh hati bahwa hari kiamat pasti akan datang dan
tidak diragukan lagi atas kedatangannya.2. a. menyadarkan kita bahwa kehidupan dunia ini hanya bersifat sementara
dan dunia bersifat fana; b. meyakini bahwa Allah itu Mahakuasa; c. mengingatkan kita untuk tidak berbuat maksiat.
24 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
3. a. batas antara alam dunia dan alam akhirat. b. hari dikumpulkannya manusia dipadang makhsyar. c. hari perhitungan amal manusia. d. hari penimbangan amal manusia. e. hari dibangkitkannya manusia dari alam kubur.4. Yaumul qiywmah, yaumud-drn, dan yaumut-tagabun.5. ØÜáÙ×ÂuÊê2 ûRB% äjæ ×CZmga ú?.&e ät~Z5ã 8äaã Ö~%ã ÖQ äBeãlã
6. Amal saleh/amal ibadah/amal kebaikan.7. Surga adalah tempat manusia menerima balasan kenikmatan. Neraka dalah tempat manusia menerima siksa.8. Ia akan memperoleh kebahagiaan yang kekal di surga.9. Baginya merupakan awal dari kesengsaraan selama-lamanya di neraka.10. Bagi orang yang beramal saleh, ia akan memperoleh balasan kebahagiaan
yang hakiki dan kekal. Bagi yang beramal buruk, ia akan sengsara di akhirat nanti.
25RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX /1Pertemuan ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 40 menit)Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji
I. Kompetensi Dasar1. Menjelaskan pengertian qanaah dan tasamuh2. Menampilkan contoh perilaku qanaah dan tasamuh3. Membiasakan perilaku qanaah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari
II. Indikator1. Mampu menjelaskan pengertian qanaah dan menyebutkan dalil naqlinya2. Mampu menjelaskan pengertian tasamuh dan menyebutkan dalil naqlinya3. Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku qanaah dan tasamuh
dalam kehidupan sehari-hari4. Mampu membiasakan perilaku qanaah dan tasamuh dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian qanaah dan menyebutkan dalilnya.2. Siswa dapat menjelaskan pengertian tasamuh dan menyebutkan dalilnya.3. Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku qanaah dalam kehidupan
sehari-hari.4. Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan
sehari-hari.5. Siswa membiasakan perilaku qanaah dan tasamuh.
IV. Materi AjarPerilaku terpuji (sifat qanaah dan tasamuh)
V. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab 2. Diskusi3. Praktik
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan
26 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Siswa berdiskusi kelompok tentang perilaku terpuji qanaah dan tasa-
muh.2. Siswa menerima penjelasan guru tentang materi pelajaran.3. Siswa secara bersama-sama membaca dalil naqli tentang qanaah
dan tasamuh.4. Guru menjelaskan contoh-contoh perilaku terpuji qanaah dan tasa-
muh.5. Siswa mendiskusikan materi yang disampaikan oleh guru.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Menyimpulkan dan menerangkan materi pelajaran qanaah dan ta-
samuh2. Doa penutup
VIII. Penilaian
1. Tes Lisan1. Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian qanaah dan tasamuh.2. Siswa diminta menjelaskan contoh-contoh perilaku terpuji qanaah
dan tasamuh.
2. Tes Tertulis Guru memberikan soal-soal tertulis.
3. Tes Perbuatan1. Siswa secara bersama-sama membaca dalil naqli yang ada kaitan-
nya dengan qanaah dan tasamuh.2. Membaca dalil-dalil qanaah dan tasamuh
27RPP Teladan Utama PAI SMP 3
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 4 ( Sifat Qanaah dan Tasamuh)
A. Pilihan Ganda1. d 6. b 11. a2. c 7. d 12. b3. b 8. a 13. c4. a 9. c 14. d5. a 10. d 15. a
B. Isian1. Rela menerima dan merasa cukup terhadap apa yang dimiliki serta
menjauhkan diri dari sifat tidah puas dan selalu merasa kurang.2. Sikap toleransi terhadap pihak lain, lapang dada, mengerti, menghargai,
sikap pendirian pihak lain tanpa mengorbankan harga diri, dan bersedia beda pendapat.
3. a. jiwanya akan selalu merasa tenteram, b. berlapang dada dan tidak pernah putus asa, c. selalu merasa kaya dan optimis, dan d. senantiasa semangat dan berusaha.4. %ãPËeãrãp< ÁûnZ} v ?na ÖQän^eã ákfA pu~fQ êãûfI êãdqA<d ä]5. Untukmu agamamu, dan untukku agamaku. (Q.S. al-K˙fir“n/109: 6)6. a. dapat menciptakan suasana keharmonisan dalam kehidupan, b. dapat menumbuhkan saling hormat antara sesama, dan c. mengurangi kesenjangan agama.7. Kekayaan yang hakiki adalah kekayaan jiwa.8. Sikap qanaah.9. Agama Islam menegaskan tentang bersikap tasamuh agar antara sesama
umat manusia tidak terjadi pertikaian.10. 9çQã äilp9çQ k&mã vp (Dan kamu bukan penyembah apa yang aku sembah)
28 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 1Pertemuan ke- : 11 dan 12Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 40 menit )Standar Kompetensi : Memahami hukum Islam tentang penyembelihan
hewan
I. Kompetensi Dasar1. Menjelaskan tata cara penyembelihan hewan2. Menjelaskan ketentuan akikah dan kurban3. Memperagakan cara penyembelihan hewan akikah dan hewan kurban
II. Indikator1. Mampu menjelaskan pengertian penyembelihan hewan serta dasar hu-
kumnya2. Mampu menjelaskan tata cara penyembelihan hewan yang baik dan benar3. Mampu menunjuakkan dalil naqlinya terkait dengan penyembelihan hewan4. Mampu menjelaskan pengertian akikah dan kurban serta dasar hu-
kumnya5. Mampu menjelaskan syarat-syarat akikah dan kurban6. Mampu menjelaskan perbedaan akikah dengan kurban7. Menyebutkan dalil naqli terkait akikah dan kurban8. Mampu menjelaskan tata cara penyembelihan hewan akikah dan kurban9. Mampu memperagakan penyembelihan hewan akikah dan hewan kurban
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menjelaskan pengertian penyembelihan hewan serta
dasar hukumnya.2. Siswa dapat menjelaskan tata cara penyembelihan hewan yang baik dan
benar.3. Siswa dapat menunjukkan dalil naqli terkait penyembelihan hewan.4. Siswa dapat menjelaskan ketentuan akikah dan hewan kurban.5. Siswa dapat memperagakan penyembelihan hewan akikah dan hewan
kurban.
IV. Materi AjarPenyembelihan hewan (akikah dan kurban)
V. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Tanya jawab
29RPP Teladan Utama PAI SMP 3
3. Demontrasi (praktik/peragaan)4. Diskusi
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo.2. Sumber lain yang relevan.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi tentang penyembelihan hewan.2. Siswa mendiskusikan materi yang telah disampaikan guru.3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menunjukkan dalil naqli
terkait penyembelihan hewan.4. Guru menjelaskan materi tentang ketentuan akikah dan kurban.5. Siswa mendiskusikan materi yang telah disampaikan.6. Siswa memperagakan penyembelihan hewan untuk akikah dan
hewan kurban.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian penyembelihan
hewan serta dasar hukumnya.2. Guru meminta siswa untuk mengulang penjelasan materi pelajaran
yang dibahas.3. Guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan salam.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan1. Siswa diminta oleh guru untuk menjelaskan pengertian penyembe-
lihan hewan.2. Siswa disuruh menjelaskan ketentuan akikah dan kurban.
30 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
B. Tes TertulisGuru memberikan sejumlah soal tertulis sesuai kemampuan siswa.
C. Tes Perbuatan1. Guru mengajak siswa untuk membaca dalil naqli tentang
penyembelihan hewan.2. Siswa diajak memperagakan penyembelihan hewan akikah dan
kurban.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 5 (Penyembelihan Hewan)
A. Pilihan Ganda1. d 6. a 11. a2. c 7. a 12. b3. d 8. b 13. c4. a 9. d 14. a5. d 10. d 15. d
B. Isian1. Mematikan hewan dengan cara memotong saluran nafas dan saluran
makanan, serta urat nadi utama pada leher yang bertujuan agar hewan tersebut menjadi halal dimakan dagingnya.
2. a. Orang yang mengoperasikan mesin harus beragama Islam dan mem-baca basmalah ketika memulai menghidupkan mesin.
b. Hewan yang disembelih masih dalam keadaan hidup ketika akan disembelih.
c. Alat mekanik yang digunakan untuk menyembelih hewan disyaratkan terdiri dari benda tajam tebuat dari besi, logam atau lainnya.
3. Kurban adalah beribadah mendekatkan diri kepada Allah dengan cara menyembelih binatang tertentu pada Hari Raya Iduladha dan hari-hari Tasyrik sesuai ketentuan syarak.
Akikah adalah menyembelih hewan tertentu (kambing) sebagai tanda rasa syukur kepada Allah swt. atas kelahiran seorang anak.
31RPP Teladan Utama PAI SMP 3
4. Jenis hewan untuk kurban adalah sapi, kerbau, kambing/domba dan unta. Jenis hewan untuk akikah adalah kambing atau domba.5. Sungguh, Kami telah memberimu (Muhammad) nikmat yang banyak.
Maka laksanakanlah salat karena Tuhanmu, dan berkurbanlah (sebagai ibadah dan mendekatkan diri kepada Allah).
6. Boleh asal tidak lebih dari sepertiganya. 7. Daging kurban sebaiknya dibagi-bagikan kepada orang fakir miskin dalam
keadaan masih mentah (sebelum dimasak).8. Waktu pelaksanaan kurban adalah pada Hari Raya Iduladha dan hari-hari
Tasyrik (tanggal. 10,11,12, dan 13 Zulhijah).9. Akikah sebaiknya dilaksanakan pada hari ketujuh dari kelahiran seorang
anak.10. Hewan akikah untuk anak laki-laki sebanyak dua ekor kambing dan untuk
anak perempuan adalah satu ekor kambing.
32 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 1Pertemuan ke- : 13 dan 14Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 40 menit)Standar Kompetensi : Memahami hukum Islam tentang haji dan umrah
I. Kompetensi Dasar1. Menjelaskan pengertian serta ketentuan haji dan umrah2. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah
II. Indikator1. Mampu menjelaskan pengertian haji dan umrah2. Mampu menjelaskan syarat-syarat haji dan umrah3. Mampu menjelaskan rukun, wajib serta perbedaan haji dan umrah4. Mampu menyebutkan sunah haji dan umrah5. Mampu menyebutkan larangan pada waktu haji dan umrah6. Mampu menunjukkan dalil-dalil terkait haji dan umrah7. Mampu menjelaskan fungsi dari hikmah haji dan umrah8. Mampu menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan ibadah haji dan umrah9. Mampu menjelaskan tata cara pelaksanaan haji dan umrah10. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah dengan melakukan
manasik haji di sekolah
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian serta beberapa ketentuan haji dan
umrah.2. Siswa dapat menjelaskan larangan haji dan umrah.3. Siswa dapat mengetahui dalil naqli terkait haji dan umrah.4. Siswa dapat menjelaskan hikmah serta fungsi haji dan umrah.5. Siswa dapat menjelaskan urutan cara pelaksanaan haji.6. Siswa dapat memakai pakaian ihram dengan benar.7. Siswa dapat menjelaskan haji ifrad, tamattu‘, dan qiran.8. Siswa dapat memperagakan pelaksanaan haji dan umrah.
IV. Materi AjarHaji dan umrah
V. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Tanya jawab
33RPP Teladan Utama PAI SMP 3
3. Praktik / peragaan4. Inkuiri
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo.2. Buku lain yang relevan.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi pelajaran mengenai ketentuan dan takrif
haji dan umrah.2. Siswa berdiskusi tentang ketentuan haji dan umrah.3. Siswa mendiskripsikan tentang haji dan umrah.4. Guru secara individu menunjukkan cara memakai pakaian ihram,
cara tawaf, sai, dan tahalul.5. Guru membimbing siswa untuk memperagakan pelaksanaan haji
dan umrah (kegiatan ini sebaiknya dilakukan di halaman sekolah)
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Menyimpulkan dan meragakan materi tentang haji dan umrah2. Doa penutup
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan Siswa menjelaskan pengertian haji dan umrah.
B. Tes Tertulis Guru memberikan soal-soal tertulis.
C. Tes Perbuatan 1. Siswa membaca berulang-ulang dalil naqli terkait haji dan umrah.2. Siswa mempraktikkan pelaksanaan haji dan umrah dengan bim-
bingan/pengamatan guru.
34 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 6 (Haji dan Umrah)
A. Pilihan Ganda1. d 6. a 11. a2. b 7. c 12. a3. a 8. a 13. c4. b 9. b 14. b5. a 10. d 15. d
B. Isian1. Haji menurut bahasa adalah menyengaja. Menurut istilah, haji adalah
menyengaja mengunjungi baitullah (Ka’bah) di Mekah untuk melakukan beberapa amal ibadah tertentu dengan syarat-syarat tertentu pula.
2. Ihram, wukuf, tawaf, sai, dan tahalul (mencukur rambut) dan tertib.3. Mengunjungi baitullah dengan maksud beribadah kepada Allah swt.
dengan syarat dan rukun tertentu.4. Ihram disertai niat, tawaf, sai, tahalul, dan tertib.
5. Àc~çe ce c}=E v c~çe Àc~çe ktfeã c~çe cec}=Ev cfUãp ce ÖjRneãp 9j2eãlã
6. a. Haji ifrad adalah mendahulukan haji sebelum umrah. b. Haji tamattu‘ adalah mendahulukan umrah kemudian haji. c. Haji qiran adalah mengerjakan haji dan umrah secara bersamaan.7. Orang yang mengerjakan haji dan amal ibadah hajinya diterima oleh Allah
swt.8. Dam adalah denda yang wajib dibayar oleh jamaah haji yang melanggar
larangan atau meninggalkan wajib haji atau umrah.9. Jamaah haji melaksanakan wukuf di Padang Arafah.10. Bagi orang Islam yang mampu wajib menunaikan ibadah haji (termasuk
di dalamnya umrah) karena haji merupakan rukun Islam yang kelima.
35RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 1Pertemuan ke- : 15 dan 16Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 40 menit) Standar Kompetensi : Memahami sejarah perkembangan Islam di
Nusantara
I. Kompetensi Dasar1. Menceritakan sejarah masuknya islam di Nusantara melalui perdagang-
an, sosial dan pengajaran2. Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan
Sulawesi
II. Indikator1. Mampu menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
jalur perdagangan2. Mampu menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
hubungan sosial3. Mampu menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
pendidikan dan pengajaran4. Mampu menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa5. Mampu menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra6. Mampu menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
perdagangan.2. Siswa dapat menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
hubungan sosial.3. Siswa dapat menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
pendidikan dan pengajaran.4. Siswa mampu menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa.5. Siswa diharapkan dapat menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam
di luar Jawa, seperti Sumatra dan Sulawesi.
IV. Materi AjarSejarah perkembangan Islam di Nusantara
36 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
V. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Tanya jawab3. Diskusi
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama Pendidikan Agama Islam kelas IX terbitan PT.
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.2. Sumber lain yang relevan.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan
kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi sejarah masuknya Islam di Nusantara
melalui jalur perdagangan, hubungan sosial, dan pendidikan/peng-ajaran.
2. Guru mendiskusikan materi yang telah disampaikan oleh guru.3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengulangi penjelasan guru
secara singkat. 4. Guru menjelaskan materi tentang sejarah berdirinya kerajaan Islam
di Jawa dan di luar Jawa.5. Guru mendiskusikan materi tentang sejarah kerajaan Islam di Jawa
dan di luar Jawa.6. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengulangi materi yang
telah disajikan dengan singkat.7. Guru dan siswa lainnya menyimak dan memperhatikan.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan dan merangkum tentang sejarah ma-
suknya Islam di Nusantara melalui jalur perdagangan, sosial, dan pengajaran.
2. Salah satu siswa membacakan hasil kesimpulan dan rangkuman yang telah dibuat dengan materi yang dibahas.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama-sama.
37RPP Teladan Utama PAI SMP 3
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan1. Siswa disuruh menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara
melalui jalur perdagangan, sosial, dan pengajaran.2. Siswa diminta menjelaskan beberapa kerajaan Islam di Jawa dan
luar Jawa.
B. Tes Tertulis Guru memberikan soal-soal tertulis sesuai kemampuan siswa. Soal da-pat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta bercerita tentang sejarah masuknya Islam di Nusantara.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 7 (Sejarah Perkembangan Islam di Nusantara)
A. Pilihan Ganda1. d 6. a 11. d2. c 7. d 12. c3. b 8. a 13. b4. a 9. b 14. a5. c 10. b 15. d
B. Isian1. Agama Islam masuk ke Nusantara pada abad VII M dan masuk di wilayah
Makasar pada tahun 1605 M.2. Kerajaan Demak, Kerajaan Pajang, Kerajaan Mataram, Kerajaan Banten,
dan Kerajaan Cirebon3. Raden Patah, Pati Unus, Pangeran Trenggana (Sultan Trenggana), Sultan
Prawata, Pangeran Hadiri, dan Jaka Tingkir4. Sultan Hasanudin5. Adanya perselisihan intern antara Sultan Ageng Tirtayasa dan putranya
Sultan Haji serta campur tangan VOC.6. Merah Silu
38 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
7. Islam masuk di Nusantara melalui jalur perdagangan, sosial, dan pengajaran.8. Para mubalig dari Arab/Mekah9. Kerajaan Samudra Pasai dan Kerajaan Aceh10. Karena para dai/mubalig dalam menyampaikan ajaran Islam melalui
pendekatan kultur budaya dengan cara-cara yang santun dan tidak meng-gunakan kekerasan.
Latihan Ulangan Umum Semester 1
A. Pilihan Ganda1. d 6. b 11. c 16. d 21. b2. a 7. c 12. b 17. a 22. c3. b 8. d 13. a 18. c 23. d4. c 9. a 14. d 19. d 24. c5. c 10. b 15. c 20. b 25. d
26. c 31. a 36. c 41. d 46. c27. d 32. b 37. a 42. c 47. b28. a 33. c 38. a 43. b 48. c29. a 34. d 39. b 44. a 49. d30. c 35. a 40. c 45. b 50. c
B. Isian1. Kerajaan Samudera Pasai, Kerajaan Aceh, Kerajaan Demak, Kerajaan
Pajang, dan Kerajaan Makasar.2. Haji menurut bahasa adalah menyengaja sesuatu. Menurut Istilah, haji
adalah menyengaja mengunjungi Baitullah (Ka’bah) di Mekah untuk beribadah kepada Allah, disertai dengan niat dan syarat-syarat tertentu.
3. Binatang untuk kurban adalah unta, kerbau, sapi dan kambing (domba). Binatang untuk akikah adalah kambing atau domba.4. Menenteramkan jiwa, selalu berlapang dada tidak putus asa, selalu merasa
kaya, dan semangat dalam berusaha.5. Tasamuh adalah sikap toleransi terhadap pihak lain, lapang dada,
mengerti, menghargai sikap pendirian dan kepentingan pihak lain tanpa mengorbankan pendirian dan harga diri, serta menghargai perbedaan pendapat, baik masalah keagamaan maupun masalah kebangsaan dan kemasyarakatan serta kebudayaan.
6. Fungsi iman kepada hari kiamat adalah a. menyadari bahwa kehidupan dunia bersifat sementara, b. meyakini bahwa Allah Mahakuasa dan Maha Mengetahui, c. menumbuhkan sikap ikhlas dalam beramal, dan d. mengingatkan manusia untuk tidak berbuat maksiat (dosa).
39RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Beberapa peristiwa setelah hari kiamat adalah a. yaumul-barzakh, d. yaumul-hisab, dan b. yaumul-ba›as, e. yaumul-jaza. c. yaumul-Mahsyar, 7. Keutamaan orang yang mencari ilmu adalah a. dapat mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat. b. diberikan derajat yang lebih tinggi oleh Allah. c. dibukakan pintu surga oleh Allah swt., dan d. didoakan oleh para malaikat.8. Qalqalah sugrw adalah apabila dalam satu kalimat (kata) terdapat satu
huruf qalqalah yang berharakat sukun. Qalqalah kubrw adalah apabila terdapat salah satu qalqalah yang berharakat
sukun atau tanda waqaf.9. Yang dimaksud ”Tin” adalah tempat tinggal Nabi Nuh a.s. yang banyak
tumbuh pohon Tin, sedangkan zaitun adalah Baitulmaqdis yang banyak tumbuh pohon zaitun.
10. kfBi ga 2Q ÖN}=Y kfReã èfÊ läY GJe äæqep kfReã ãqçfÊã11. Kiamat sugrw adalah kiamat kecil. Misalnya, kematian seseorang dan
bencana alam yang membawa kurban. Kiamat kubrw adalah kiamat yang sesungguhnya, yakni hari kehancuran
alam semesta.12. Hukum akikah adalah sunah bagi orang tua atau orang yang menanggung
biaya hidup bagi si anak, sedangkan hukum kurban adalah sunah mu’akad. 13. Perbedaan antara haji dan umrah adalah sebagai berikut. a. Haji hanyalah dikerjakan pada waktu yang telah ditentukan, sedangkan
umrah tidak diterikat dengan waktu. b. Wukuf di Arafah pada tanggal 9 Zulhijah termasuk salah satu rukun
haji, sedangkan umrah tidak ada wukuf.14. Perbedaan antara akikah dan kurban adalah sebagai berikut. a. Akikah dilaksanakan pada hari ketujuh dari kelahiran anak, sedangkan
kurban dilaksanakan pada tanggal 10, 11, 12, dan 13 Zulhijjah. b. Hewan untuk akikah adalah kambing atau domba, sedangkan hewan
untuk kurban boleh kambing, sapi, kerbau, dan unta. c. Daging akikah diberikan setelah dimasak, sedangkan daging kurban
dibagikan ketika masih mentah.15. ÞáÙÙÂ/<ãê4 <qç^eã ð oi +Rç} êãlãp Øät~Yè}< v Ö~%ã ÖQ äBeãlãp
40 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 2Pertemuan ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 40 menit) Standar Kompetensi : Memahami Al-Qur’an Surah al-Insyirwp
I. Kompetensi Dasar1. Menampilkan bacaan Q.S. al-Insyirwp dengan tartil dan benar.2. Menyebutkan arti Q.S. al-Insyirwp3. Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri kepada
Allah swt. seperti dalam Q.S. al-Insyirwp
II. Indikator1. Mampu membaca potongan-potongan ayat dalam Q.S. al-Insyirwp
dengan benar2. Mampu membaca keseluruhan ayat dalam Q.S. al-Insyirwp dengan tartil
dan benar3. Mampu mengartikan masing-masing kata dalam Q.S. al-Insyirwp dengan
benar4. Mampu mengartikan masing-masing ayat dalam Q.S. al-Insyirwp dengan
benar5. Mampu menjelaskan makna yang terkandung didalam Q.S. al-Insyirwp6. Mampu menjelaskan makna bekerja keras dan berserah diri kepada
Allah sebagaimana terkandung dalam Q.S. al-Insyirwp7. Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras dan berserah
diri kepada Allah seperti dalam Q.S. al-Insyirwp 8. Mampu menerapkan perilaku dalam bekerja keras dan selalu berserah
diri kepada Allah seperti dalam Q.S. al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membaca potongan-potongan ayat dalam Q.S. al-Insyirwp
dengan benar.2. Siswa dapat membaca keseluruhan ayat dalam Q.S. al-Insyirwp dengan
tartil dan benar.3. Siswa dapat mengartikan setiap kata dalam Q.S. al-Insyirwp.4. Siswa dapat mengartikan setiap ayat dalam Q.S. al-Insyirwp.5. Siswa dapat membaca keseluruhan ayat Q.S. al-Insyirwp.6. Siswa dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam Q.S. al-Insyirwp.7. Siswa dapat menjelaskan makna bekerja keras dan berserah diri kepada
Allah seperti yang terkandung dalam Q.S. al-Insyirwp.
41RPP Teladan Utama PAI SMP 3
8. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras dan berserah diri kepada Allah.
9. Siswa dapat menerapkan perilaku bekerja keras dan berserah diri kepada Allah seperti dalam Q.S. al- Insyirwp
IV. Materi AjarSurah al-Insyirwp
k~1=eã oM=eã êã kBæ
Ú# !=a: ce änRY<p Ø& !=tÎ O^mã |;eã Ø% !<>p cnQ änRMpp Ø$ !<9I ce 0=Fm keã á+ èU<äY cæ< 1ãp Ø* èJmäY #U=Y ã:äY Ú) ã=B} =BReã Si lãØ ( ã=B} =BReã Si läY
ßÀØ áàÛÃ0ã=Fmöã
Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang1. Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)?2. Dan Kami pun telah menurunkan bebanmu darimu,3. Yang memberatkan punggungmu,4. Dan Kami tinggikan sebutan (nama) mu bagimu.5. Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,6. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.7. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah be-
kerja keras (untuk urusan yang lain),8. dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
V. Metode Pembelajaran1. Informasi 4. Dril2. Tanya jawab 5. Inkuiri3. Diskusi
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo.2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku tajwid4. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
42 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi Q.S. al-Insyirwp. Untuk mendukung
penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan tayangan VCD atau LCD agar lebih mudah diterima siswa.
2. Guru melafalkan ayat-ayat dalam Q.S. al-Insyirwp dengan pelan-pelan dan siswa diminta menirukan.
3. Guru meminta beberapa siswa untuk membaca ayat-ayat di dalam Q.S. al-Insyirwp, siswa lainnya menyimak dan memperhatikan ba-caan teman.
4. Guru meminta siswa untuk mengulang-ulang bacaan tersebut seba-nyak mungkin.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa menyimpulkan hasil pembahasan materi.2. Guru meminta siswa mengulangi materi yang disampaikan.3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan doa.
VIII. Penilaian
A. Tes LisanSiswa diminta untuk menjelaskan makna yang terkandung dalam Q.S. al-Insyirwp.
B. Tes Tertulis Guru memberikan soal-soal tertulis sesuai kemampuan siswa, soal dapat berbentuk esai atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta untuk mengulang-ulang membaca Q.S. al-Insyirwp hingga lancar dan hafal.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
43RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Kunci Bab 8 (Surah al-Insyirwp)
A. Pilihan Ganda1. b 6. c 11. d2. a 7. d 12. c3. c 8. a 4. a 9. c 5. d 10. c
B. Isian1. Menegaskan tentang nikmat Allah yang diberikan kepada Nabi Muhammad
saw. dan pernyataan Allah bahwa di samping kesulitan ada kemudahan. Oleh sebab itu, Nabi diperintah untuk tetap beramal saleh dan bertawakal kepada Allah.
2. Waqaf jaiz adalah boleh berhenti dan boleh terus. Waqaf lazim adalah harus berhenti.3. Idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, idgwm mutamwfilain, idgwm muta-
jwnisain, idgwm mutaqwribain.4. Apabila ada sebuah huruf mati pada sebuah kalimat (kata), diiringi oleh
huruf yang serupa pada kalimat lain. Contoh: !äJRæ å=Mã
ès::ã
5. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.6. Apabila huruf yang mati itu diiringi oleh huruf yang sama makharijul
hurufnya (tempat keluarnya huruf), tetapi agak berlainan bunyinya. Contoh: ãqjfÎ:ã
ÖZyäÊ#eä]7. Apabila ada huruf yang mati diiringi oleh huruf yang hampir sama bunyi
dan makhrajnya. Contoh: kb^f6mke +<g]8. Tempat keluarnya suara huruf hijaiah.9. Waqaf lazim, waqaf mutlak, waqaf jaiz, waqaf aula, waqaf mu’anaqah,
waqaf saktah, waqaf mamnu’, dan wasal aula10. Ada 5, yaitu Idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, idgwm mutamwfilain,
idgwm mutajwnisain, dan idgwm mutaqwribain
44 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 2Pertemuan ke- : 3, 4, dan 5Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6x 40 menit)Standar Kompetensi : Memahami ajaran hadis tentang kebersihan
I. Kompetensi Dasar1. Membaca hadis tentang kebersihan2. Menyebutkan arti hadis tentang kebersihan3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam hadis
II. Indikator1. Mampu membaca setiap kata yang ada dalam hadis tentang kebersihan
dengan benar2. Mampu membaca keseluruhan hadis tentang kebersihan dengan benar3. Mampu mengartikan setiap kata yang ada dalam hadis tentang keber-
sihan dengan benar4. Mampu mengartikan keseluruhan hadis tentang kebersihan5. Mampu menjelaskan makna yang terkandung dalam hadis tentang
kebersihan6. Mampu menjelaskan arti kebersihan seperti yang terkandung di dalam
hadis7. Mampu menjelaskan tentang kebersihan seperti yang terdapat di dalam
hadis8. Mampu menyalin hadis tentang kebersihan dengan baik dan benar
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membaca hadis tentang kebersihan.2. Siswa dapat mengartikan hadis tentang kebersihan.3. Siswa dapat menyalin hadis tentang kebersihan.4. Siswa dapat mempraktikkan perilaku bersih dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi AjarHadis tentang kebersihan
V. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Tanya jawab3. Diskusi4. Inkuiri
45RPP Teladan Utama PAI SMP 3
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo.2. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi hadis tentang kebersihan, Guru dapat meng-
gunakan VCD atau LCD agar lebih mudah untuk diserap siswa.2. Guru melafalkan beberapa hadis tentang kebersihan.3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca beberapa hadis
tentang kebersihan.4. Guru dan siswa lainnya menyimak dan memperhatikan siswa yang
membaca hadis tentang kebersihan.5. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang-ulang membaca
sebanyak mungkin.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan materi yang dibahas2. Siswa meminta untuk mengulangi / belajar di rumah.3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan doa.
VIII. Penilaian
A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan makna yang terkandung di dalam hadis tentang kebersihan.
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berbentuk isian atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta membaca beberapa hadis tentang kebersihan.
46 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 9 (Hadis tentang Kebersihan)
A. Pilihan Ganda1. c 6. a 11. a2. a 7. d 12. b3. b 8. b 13. b4. c 9. c 14. c5. d 10. d 15. d
B. Isian1. Siswa, guru, dan semua keluarga besar sekolah.2. Makanan yang baik, bergizi, sehat, bermanfaat bagi bagi tubuh, dan boleh
dimakan menurut syarak (hukum Islam).3. Maka jadilah kalian orang yang bersih, sesungguhnya tidak akan memasuki
surga, kecuali orang-orang yang bersih.4. ÙÙÙ áÙÂ Õ=^çeã êk o}=tË&Uã è2} p Gæãq&eã è2} êãlã ÁÁÁ 5. kfBi rp< Áläj}vã =ËE <qtËeã
6. Semua warga jamaah masjid bertanggung jawab atas kebersihan tempat ibadah.
7. Islam sangat menekankan arti pentingnya kebersihan secara menyeluruh bagi umatnya.
8. Suci dari hadas dan najis.9. Taharah menurut bahasa berarti bersih atau suci. Menurut istilah,
taharah adalah suatu perbuatan yang dilakukan seseorang dengan tujuan membersihkan diri, pakaian, dan tempat dari hadas dan najis.
10. [~Ïm vã Ön:ãg59} v
47RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 2Pertemuan ke- : 6 dan 7Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4x 40 menit) Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada qada dan qadar
I. Kompetensi Dasar1. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qada dan qadar2. Menjelaskan hubungan antara qada dan qadar3. Menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari4. Menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qada dan qadar
II. Indikator1. Mampu menjelaskan pengertian iman kepada qada dan qadar2. Mampu menyebutkan ciri-ciri orang yang beriman kepada qada dan qadar3. Mampu menunjukkan perilaku beriman kepada qada dan qadar4. Mampu menjelaskan pengertian qada dan qadar5. Mampu menjelaskan perbedaan antara qada dan qadar6. Mampu menjelaskan hubungan qada dan qadar7. Mampu menyebutkan contoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-
hari, baik yang sudah pernah kita alami maupun yang belum pernah kita alami
8. Mampu menunjukkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qada dan qadar
9. Mampu mengartikan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qada dan qadar
10. Mampu menyimpulkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qada dan qadar
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada qada dan qadar.2. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang beriman kepada qada
dan qadar.3. Siswa dapat menyebutkan perilaku orang yang beriman kepada qada
dan qadar.4. Siswa dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar.5. Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara qada dan qadar.6. Siswa dapat menjelaskan hubungan qada dan qadar.7. Siswa dapat menyebutkan macam-macam takdir.
48 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
8. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar, seperti yang disebutkan dalam Al-Qur’an.
9. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar, baik yang pernah kita alami maupun yang belum.
10. Siswa dapat menunjukkan beberapa ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qada dan qadar.
11. Siswa dapat mengartikan dan menyimpulkan ayat-ayat Al-Qur’an yang terkait dengan qada dan qadar.
IV. Materi AjarIman kepada qada dan qadar
V. Metode Pembelajaran1. Informasi dan inkuiri2. Diskusi dan tanya jawab
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo.2. Sumber lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi tentang iman kepada qada dan qadar.
Untuk mendukung penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan tayangan VCD atau LCD.
2. Siswa mendiskusikan materi yang disampaikan.3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk mengulangi penjelasan ma-
teri yang telah disampaikan.4. Guru menjelaskan materi tentang contoh-contoh qada dan qadar.5. Siswa mendiskusikan materi yang dibahas.6. Guru menunjuk siswa untuk mengulangi materi yang telah dijelaskan.
49RPP Teladan Utama PAI SMP 3
C. Kegiatan Penutup1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian iman kepada qada
dan qadar, ciri-ciri orang yang beriman kepada qada dan qadar, serta perbedaan dan hubungan antara qada dan qadar.
2. Guru meminta siswa mengulangi pelajaran di rumah masing-ma-sing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan doa ber-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan1. Siswa disuruh menjelaskan pengertian iman kepada qada dan qadar.2. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar.
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan kemampu-an siswa. Bentuk soal berbentuk isian atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan1. Siswa diminta untuk membaca dalil naqli tentang qada dan qadar
beberapa kali sampai hafal.2. Siswa diajak membaca dalil naqli tentang qada dan qadar berkali-
kali.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 10 (Iman kepada Qada dan Qadar)
A. Pilihan Ganda1. a 6. a 11. a2. d 7. c 12. b3. d 8. b 13. b4. b 9. b 14. a5. d 10. a 15. a
50 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
B. Isian1. Qada menurut bahasa adalah hukum, ketetapan, perintah, kehendak,
pemberitahuan, dan penciptaan. Menurut istilah, qada adalah ketetapan atau ketentuan dari Allah sejak zaman azali mengenai segala sesuatu yang berkenaan dengan makhluknya, sesuai dengan kehendak-Nya, meliputi baik buruk, hidup mati, dan seterusnya.
2. Qadar adalah perwujudan ketetapan (qada) terhadap segala sesuatu yang berkenaan dengan makhluknya dan telah ada sejak zaman azali sesuai dengan iradah-Nya.
3. Ada dua takdir, yaitu takdir mubram dan mu›allaq. Takdir mubram adalah ketentuan Allah yang mesti berlaku atas diri setiap manusia, tanpa dapat dielakkan atau ditawar-tawar lagi. Contohnya: kematian seseorang, datangnya hari kiamat, jenis kelamin bayi yang akan lahir, siapa jodoh seseorang, dan berapa tahun usia seseorang.
Takdir mu›allaq adalah ketentuan Allah yang mungkin dapat diubah manusia melalui usaha atau ikhtiar jika Allah mengizinkan. Contohnya: untuk menjadi pandai, kita harus belajar secara tekun dan sungguh-sungguh; untuk menjadi kaya, kita harus rajin bekerja dan berusaha dengan keras
4. Ikhtiar adalah berusaha dengan sungguh-sungguh untuk mencapai apa yang dicita-citakan.
Tawakal adalah berserah diri kepada Allah setelah didahului dengan ikhtiar atau usaha.
5. Ú äsã=çmlã gç]oi è&aò vã kbBZmã ò vpL<vã ð Öç~Ji oi åäI ã äi ÙÙ áÜÞ 9}9<ã Û9 RB} ê ã2Q ce: lã
6. Ciri-ciri beriman kepada qada dan qadar adalah a. tidak bersikap sombong ketika mencapai kesuksesan, b. tidak mudah putus asa, c. yakin bahwa kesuksesan itu semata-mata atas pemberian Allah swt., dan d. sabar ketika menerima musibah.7. Hubungan antara qada dan qadar sangat erat. Qadar merupakan pelaksanaan
daripada qada.8. Ikhtiar itu hukumnya wajib bagi manusia. Adapun soal kebahagiaan
berada di tangan Allah swt.9. Tawakal baru dilakukan setelah didahului ikhtiar. Jika ikhtiar manusia
tidak berhasil maka harus bertawakal kepada Allah swt.10. Qada adalah ketentuan Allah yang belum terjadi pada makhluk, sedangkan
qadar adalah ketentuan Allah yang sudah terjadi pada makhluk.
51RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 2Pertemuan ke- : 8 dan 9 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 40 menit)Standar Kompetensi : Menghindari perilaku tercela
I. Kompetensi Dasar1. Menyebutkan pengertian takabur2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur3. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari
II. Indikator1. Mampu menjelaskan pengertian takabur2. Mampu menunjukkan dalil-dalil naqli tentang takabur3. Mampu menyebutkan contoh-contoh takabur terhadap Allah swt.4. Mampu menyebutkan contoh-contoh takabur terhadap sesama manusia5. Mampu menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari,
baik di lingkungan keluarga maupun di dalam masyarakat
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengerian takabur.2. Siswa dapat membaca dan mengartikan dalil naqli tentang takabur.3. Siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh perilaku takabur.4. Siswa dapat menjelaskan akibat negatif takabur.5. Siswa dapat menunjukkan sikap menjauhi sifat takabur dalam kehidupan
sehari-hari.
IV. Materi AjarPerilaku tercela (takabur)
V. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Tanya jawab/diskusi
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo2. Sumber lain yang relevan
52 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi tentang perilaku tercela (takabur) dan
untuk mendukung penjelasan menggunakan VCD atau LCD agar siswa mudah melihatnya.
2. Guru melafalkan dalil-dalil naqli yang terkait dengan takabur.3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengulangi bacaan yang
dibaca oleh guru.4. Siswa lain menyimak, memperhatikan, dan memberikan koreksi
terhadap teman yang mendapat giliran membaca dalil naqli tentang takabur.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa diminta menjelaskan pengertian takabur, contoh-contoh pe-
rilaku takabur, dan cara-cara menghindari takabur.2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes LisanSiswa disuruh menjelaskan pengertian takabur dan contoh-contoh ta-kabur.
B. Tes Tertulis Guru memberikan soal-soal tertulis yang sesuai dengan kemampuan siswa. Bentuk soal boleh berupa isian atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diajak untuk senantiasa menghindari perilaku takabur dalam ke-hidupan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga, di sekolah, maupun di tengah-tengah masyarakat.
53RPP Teladan Utama PAI SMP 3
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 11 (Takabur)
A. Pilihan Ganda1. d 6. b 11. b2. c 7. c 12. a3. b 8. c 13. c4. a 9. b 14. d5. d 10. c 15. a
B. Isian1. Takabur adalah sikap membanggakan diri, merasa dirinya lebih besar, lebih
baik, lebih pandai, dan lebih kaya sehingga meremehkan orang lain.2. Akibat negatif dari sikap takabur adalah merusak tali silaturahim dan
tolong-menolong, hidupnya sengsara di dunia dan di akhirat, dan jiwanya menjadi statis karena merasa sudah cukup dan serba kecukupan.
3. Tanda-tanda orang takabur adalah suka memuji dan membanggakan diri, meremehkan orang lain, merasa dirinya paling besar dan paling mulia, congkak dalam perbuatan dan tingkah laku, dan suka mencela dan membesar-besarkan kesalahan orang.
4. ”Sungguh, Allah tidak menyukai orang yang sombong dan membanggakan diri.”
5. kfBirãp< Á=çaoi Õ<: dä^*i uçf] ðläaoi Ön:ã g5 9} v ”Tidak akan masuk surga orang yang dalam hatinya ada seberat biji sawi
kesombongan.” (H.R. Muslim dari Abdullah bin Mas‘ud: 131)6. Cara-cara menghindari sikap takabur adalah a. harus kita sadari bahwa apa yang kita miliki merupakan titipan dari
Allah sebagai amanat; b. harus kita sadari bahwa masih ada orang lain yang lebih sukses, lebih
takwa, dan lebih baik dari perbuatan kita;7. Takabur ada dua macam, yaitu takabur lahiriah dan takabur batiniah. a. Takabur lahiriah adalah takabur yang terlihat dari gerak-geriknya
atau amal perbuatannya. b. Takabur batiniah adalah takabur yang tersembunyi di dalam hati.
54 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
8. Orang yang takabur dapat merusak hubungan silaturahmi dan akan hidup sengsara, baik di dunia maupun di akhirat.
9. Karena iblis merasa dirinya lebih mulia daripada Nabi Adam a.s.10. Karena kesombongannya (Qarun), Allah memberikan azab, yakni harta-
nya ditenggelamkan ke dasar bumi.
55RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 2Pertemuan ke- : 10, 11, dan 12Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 40 menit)Standar Kompetensi : Memahami tata cara berbagai salat sunah
I. Kompetensi Dasar1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan salat sunah berjamaah dan
munfarid2. Menyebutkan contoh-contoh salat sunah berjamaah dan munfarid3. Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid dalam kehidupan
sehari-hari
II. Indikator1. Mampu menjelaskan salat sunah berjamaah dan munfarid2. Mampu menjelaskan pengertian salat sunah berjamaah dan munfarid
serta menyebutkan dalil-dalil naqlinya3. Mampu menyebutkan contoh-contoh salat sunah berjamaah dan munfarid4. Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid di sekolah5. Mampu menjelaskan tata cara salat sunah berjamaah dan munfarid6. Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid di sekolah
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian salat sunah berjamaah dan munfarid.2. Siswa dapat menyebutkan dalil naqli tentang salat sunah berjamaah dan
munfarid.3. Siswa mampu menjelaskan contoh-contoh salat sunah berjamaah dan
munfarid.4. Siswa dapat menjelaskan tata cara salat sunah berjamaah dan munfarid.5. Siswa mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid dalam
kehidupan sehari-hari.
IV. Materi AjarSalat sunah berjamaah dan munfarid
V. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Tanya jawab3. Diskusi4. Inkuiri
56 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi tentang pengertian salat sunah berjamaah
dan munfarid.2. Guru melafalkan dalil-dalil naqli tentang salat sunah berjamaah
dan munfarid.3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk melafalkan dalil-dalil naqli
tentang salat sunah.4. Siswa yang lain menyimak dan memperhatikan serta memberi ko-
reksi.5. Guru menjelaskan materi tentang tata cara salat sunah berjamaah
dan munfarid.6. Guru memperagakan salat sunah.7. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mendemontrasikan salat
sunah berjamaah dan munfarid.8. Guru dan siswa lain memperhatikan dan menyimak serta memberi-
kan koreksi.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang salat sunah berjamaah dan
munfarid.2. Guru menyuruh siswa untuk mengulang penjelasan materi yang
disampaikan.3. Guru menutup pelajaran dengan mambaca hamdalah dan doa ber-
sama.
57RPP Teladan Utama PAI SMP 3
4. Siswa membuat kesimpulan tentang tata cara salat sunah berjamaah dan munfarid.
5. Siswa diminta untuk mempraktikkan salat sunah secara rutin, baik di rumah maupun di sekolah.
6. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan doa.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan1. Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian dan ketentuan salat
sunah munfarid dan berjamaah.2. Siswa disuruh menjelaskan tata cara salat sunah berjamaah dan
munfarid.
B. Tes Tertulis Guru memberikan soa-soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Fomat soal boleh berupa isian atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan1. Siswa diajak untuk mengerjakan salat sunah berjamaah maupun
munfarid secara rutin dan rajin.2. Siswa diajak untuk membiasakan salat sunah berjamaah dan mun-
farid secara rutin atau rajin.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 12 (Salat Sunah)
A. Pilihan Ganda1. d 6. d 11. a2. a 7. b 12. b3. b 8. a 13. c4. c 9. c 14. d5. b 10. d 15. d
58 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
B. Isian1. Salat sunah berjamaah adalah salat sunah yang dikerjakan secara ber-
jamaah (bersama-sama), yaitu ada imam dan makmum, sedangkan salat sunah munfarid adalah salat sunah yang dikerjakan secara sendirian.
2. Salat Idulfitri dikerjakan pada pagi hari tanggal 1 Syawal. Salat Iduladha dikerjakan pada pagi hari tanggal 10 Zulhijah.
3. Perbedaan antara salat Tahajud dan salat Tarawih adalah pada niat. Di samping itu, pada umumnya salat Tarawih dikerjakan secara berjamaah setelah salat Isya, sedangkan salat Tahajud dikerjakan secara munfarid pada larut malam setelah tidur.
4. Fungsi salat dalam kehidupan adalah a. mendekatkan diri kepada Allah, b. meningkatkan keimanan dan ketakwaan, c. menambah amal ibadah dan pahala ibadah, d. sikap hormat dan menjunjung tinggi perintah Allah, e. ungkapan rasa syukur kepada Allah, f. perwujudan cinta kepada Allah, dan g. meningkatkan persaudaraan dan menambah syiar Islam.5. ”Dan pada sebagian malam bersembahyang tahajudlah kamu sebagai
suatu ibadah tambahan bagimu, mudah-mudahan Tuhanmu mengangkat kamu ke kempat yang terpuji.”
6. Salat Witir adalah salat sunah yang dikerjakan dengan jumlah rakaatnya ganjil, paling sedikit satu rakaat dan paling banyak adalah sebelas rakaat. Waktu pelaksanaannya adalah setelah melaksanakan salat Isya sampai terbit fajar.
7. Salat Idulfitri, salat Iduladha, salat Gerhana, salat Istisqa, dan salat Tarawih.
8. Setelah salat Asar sampai terbenam matahari dan setelah salat Subuh sampai masuk waktu duha.
9. Salat sunah dua rakaat yang dimaksudkan untuk mohon petunjuk kepada Allah swt.
10. Salat Tahiyatul Masjid adalah salat yang dilakukan sebagai penghormatan terhadap tempat salat (masjid).
59RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IX / 2Pertemuan ke- : 13 dan 14Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4x 40 menit)Standar Kompetensi : Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
I. Kompetensi Dasar1. Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusan-
tara
II. Indikator1. Mampu menjelaskan pengertian tentang budaya lokal2. Mampu menjelaskan pengertian tentang tradisi Islam3. Mampu menceritakan seni budaya lokal yang bernuansa Islam4. Mampu menjelaskan tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara5. Mampu memelajari tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara6. Mampu memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan
Nusantara yang bernuansa islami
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang budaya lokal sebagai
bagian dari tradisi Islam.2. Siswa dapat menceritakan berbagai seni budaya lokal yang bernuansa
Islam.3. Siswa dapat memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara yang bernuansa islami.
IV. Materi AjarSejarah tradisi Islam Nusantara
V. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Tanya jawab3. Diskusi 4. Inkuiri
VI. Sumber Belajar1. Buku Teladan Utama PAI kelas IX terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan
60 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan doa.2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
buka Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Teladan Utama PAI untuk kelas IX terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan kompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi tentang sejarah tradisi Islam Nusantara.2. Siswa menelaah berbagai literatur dan mendiskusikan materi yang
disampaikan guru.3. Guru menerangkan materi tentang tradisi dan upacara adat kesuku-
an Nusantara.4. Siswa mendiskusikan materi tentang tradisi dan upacara adat kesu-
kuan Nusantara.5. Siswa membuat laporan diskusi tentang tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara untuk disampaikan kepada guru.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang telah dibahas.2. Siswa membuat kesimpulan tentang tradisi dan upacara adat kesu-
kuan Nusantara.3. Guru meminta siswa untuk mengulang materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing.4. Guru menutup pelajaran dengan hamdalah dan doa.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan1. Siswa diminta untuk menjelaskan sejarah tradisi Islam Nusantara.2. Siswa diminta menjelaskan tradisi dan upacara adat kesukuan Nu-
santara.
B. Tes Tertulis Guru memberikan soal-soal tertulis kepada siswa. Soal dapat berbentuk esai atau penulisan opini.
61RPP Teladan Utama PAI SMP 3
C. Tes Perbuatan1. Siswa bercerita tentang sejarah tradisi Islam Nusantara.2. Siswa diajak untuk dapat memberikan apresiasi terhadap tradisi
dan upacara adat yang bernuansa islami.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab 13 (Sejarah Tradisi Islam Nusantara)
A. Pilihan Ganda1. a 6. b 11. d2. b 7. d 12. c3. b 8. b 13. d4. d 9. a 14. b5. d 10. d 15. d
B. Isian1. Wayang kulit dari Jawa Tengah; tari jaipong dari Jawa Barat; Ludruk dari
Jawa Timur.2. Seni hadrah, seni kasidah rebana, dan tari japin3. Sunan Kalijaga, Sunan Bonang, Sunan Giri, dan Sunan Drajat.4. Pengaruh kebudayaan Islam terhadap tradisi masyarakat Indonesian
sangat jelas membawa dampak positif bagi perkembangan Islam.5. Selama seni budaya lokal itu membawa maslahat atau berdampak positif
bagi perkembangan Islam, seni tersebut perlu dilestarikan.6. Hikayah Hang Tuah, cerita pepohonan melayu, Hikayah Malik al-Saleh,
dan legenda pendirian masjid Demak.7. Seni tulisan huruf Arab/huruf Al-Qur’an 8. Masjid Demak dan masjid Menara Kudus.9. Sunan Kalijaga dengan seni pewayangan dan Sunan Bonang dengan
gending-gending Jawa.10. Pengaruh bahasa Arab terhadap bahasa Indonesia jelas sekali dan terlihat
dalam bahasa lisan dan bahasa tulisan dengan banyaknya kata-kata bahasa Arab yang terserap ke dalam bahasa Indonesia.
62 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Latihan Ujian Akhir Sekolah
A. Pilihan Ganda1. b 6. b 11. b2. b 7. d 12. c3. d 8. c 13. d4. d 9. d 14. c5. a 10. a 15. c
16. a 21. a 26. c17. c 22. c 27. b18 b 23. d 28. a19. b 24. c 29. c20. a 25. b 30. d
31. d 36. a 41. c32. b 37. b 42. a33. b 38. c 43. b34. a 39. d 44. a35. b 40. d 45. d
46. a47. b48. c49. d50. c
B. Isian1. Fungsi salat sunah adalah a. mendekatkan diri kepada Allah swt., b. meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah swt., c. menambah amal ibadah dan pahala, d. sikap hormat dan menjunjung tinggi perintah Allah swt., e. ungkapan rasa syukur dan cinta kepada Allah swt., dan f. meningkatkan persaudaraan sesama muslim.2. Seni hadrah, seni qasidah rebana, dan tari japin3. Akibat negatif dari takabur adalah a. merusak tali silaturhmi dan hubungan persaudaraan, b. dikucilkan dan tidak disenangi orang, c. berdosa, sengsara di akhirat, terhalang masuk surga, dan d. terancam dengan siksa api neraka.
63RPP Teladan Utama PAI SMP 3
4. Takdir mubram adalah ketentuan Allah yang mesti berlaku atas diri setiap manusia, tanpa dapat dielakkan atau ditawar-tawar lagi Takdir mu›allaq adalah ketentuan Allah yang mungkin dapat diubah manusia melalui usaha atau ikhtiar jika Allah mengizinkan.
5. Sesungguhnya Allah itu Mahaindah dan menyukai keindahan.6. Penegas tentang nikmat-nikmat Allah swt. yang diberikan kepada Nabi
Muhammad saw. dan pernyataan Allah bahwa di samping kesukaran ada kemudahan. Oleh sebab itu, diperintahkan kepada Nabi agar tetap berbuat amal salih dan bertawakal kepada Allah.
7. Qanaah adalah rela menerima dan merasa cukup terhadap apa yang dimiliki, serta menjauhkan diri dari sifat tidak puas dan selalu merasa kurang. Tasamuh adalah sikap toleran terhadap pihak lain, lapang dada, mengerti, menghargai sikap pendirian dan kepentingan pihak lain tanpa mengorbankan pendirian dan harga diri, serta menghargai perbedaan pendapat, baik dalam masalah keagamaan, kebangsaan, kemasyarakatan maupun kebudayaan.
8. Haji menurut bahasa adalah menyengaja. Menurut istilah, haji adalah menyengaja mengunjungi Baitullah (Ka’bah) di Mekah untuk beribadah mendekatkan diri kepada Allah disertai dengan niat dan syarat-syarat tertentu.
9. Keutamaan orang yang menuntut ilmu adalah a. diberi kemudahan urusan dunia dan akhirat. b. ditinggikan derajatnya oleh Allah. c. mendapat pahala seperti orang yang berjuang di jalan Allah. d. dilindungi dan didoakan oleh malaikat.10. Sungguh, Kami telah memberimu (Muhammad) nikmat yang banyak.
Maka laksanakanlah salat karena Tuhanmu, dan berkurbanlah (sebagai ibadah dan mendekatkan diri kepada Allah).
11. Sujud syukur adalah sujud dilakukan berkaitan dengan rasa syukur kepada Allah karena mendapat karunia nikmat atau telah terhindar dari mara bahaya.
Sujud tilawah adalah sujud yang dilakukan ketika membaca atau men-dengar ayat sajdah dalam bacaan Al-Qur’an.
Sujud sahwi adalah sujud yang dilakukan karena adanya perkara yang terlupakan di dalam salat atau ada keraguan jumlah rakaat.
12. Bacaan sujud sahwi adalah qtB} vphän} voi lä2çA13. Orang yang mendapat rukhsah berupa tidak menjalankan puasa pada
bulan Ramadan adalah a. orang sakit dengan mengada pada hari lain;
64 RPP Teladan Utama PAI SMP 3
b. orang yang sedang bepergian jauh (musafir) dengan mengada pada hari lain;
c. orang yang tua renta dengan membayar fidiah; d. orang hamil tua dan orang yang menyusui dengan mengada pada
hari lain atau kalau tidak memungkinkan boleh mengganti dengan membayar fidiah.
14. 10 % dari 10 ton = 10 % x 10.000 = 1000 kg.15. Fungsi zakat secara pribadi adalah a. menunaikan kewajiban sebagai muslim, b. tanda syukur atas nikmat Allah, c. menyucikan harta merupakan amanah Allah, d. menghilangkan sifat kikir, e. mengembangkan sikap toleransi, f. mengembangkan tali silaturahmi, dan g. memperoleh ketenangan jiwa.
Fungsi zakat secara sosial adalah a. meringankan beban fakir miskin, b. menumbuhkan sikap persaudaraan dan kasih sayang antara sesama
muslim, c. menenteramkan hati bagi mualaf, d. menunjang suksesnya pembangunan, e. mengurangi tingkat kejahatan, f. mengurangi kesenjangan sosial, dan g. meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan kesetiakawanan sosial.
65RPP Teladan Utama PAI SMP 3
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Robingan. 2009. Teladan Utama Pendidikan Agama Islam SMP 3 untuk Kelas IX
SMP. Solo: Tiga Serangkai.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.