Post on 16-Apr-2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / 2
Topik : Elastisitas Bahan
JumlahPertemuan : 4
Alokasi waktu : 12 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Indikator :
1.2.1 Meningkatnya ketakwaan terhadap Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
Indikator :
2.1.1 Menunjukkan sikap disiplin, kerja sama dan tanggung jawab dalam
proses pembelajaran
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
Indikator :
3.6.1 Menganalisis perbedaan antara benda elastis dan benda plastis
3.6.2 Menganalisis besaran-besaran yang mempengaruhi tegangan dan
regangan
3.6.3 Menghitung nilai tegangan dan regangan pada benda elastis
3.6.4 Menghitung modulus Young benda elastis
3.6.5 Menerapkan persamaan hukum Hooke dalam menyelesaikan
permasalahan
3.6.6 Menganalisis susunan pegas melalui studi pustaka
3.6.7 Menerapkan sifat elastisitas bahan dalam menyelesaikan permasalahan
susunan pegas
4.6. Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu
bahan
Indikator :
4.6.1 Melakukan percobaan pengaruh gaya terhadap benda pegas
4.6.2 Mengolah hasil percobaan pengaruh gaya terhadap benda pegas dalam
bentuk grafik
4.6.3 Menganalisis grafik hasil percobaan pengaruh gaya pada benda elastis
4.6.4 Menganalisis Hukum Hooke
4.6.5 Menciptakan neraca pegas sederhana
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning , Project Based Learning , dan
Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, Eksperimen, dan Diskusi
D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Shockbreaker sepeda motor memanfaatkan pegas untuk kenyamanan
pengendara
2. pengalaman peserta didik dalam bermain katapel/lompat karet
3. pengalaman peserta didik menidurkan adiknya dengan per ayunan bayi
4. pengalaman peserta didik tidur di kasur pegas atau spring bed
5. pengalaman peserta didik menimbang badannya dengan timbangan badan
Konsep
1. Elastisitas dapat didefenisikan sebagai kemampuan sebuah benda untuk
kembali ke posisi awal secara seketika setelah gaya luar yang diberikan
kepada benda tersebut dihilangkan.
2. Tegangan dapat didefenisikan sebagai hasil bagi dari gaya yang bekerja pada
sebuah benda dengan perkalian bagian luas benda tersebut
3. Regangan adalah perbandingan antara pertambahan panjang seutas dawai
(atau benda lain yang mengalami gaya yang sama) dan panjang benda mula-
mula.
4. Modulus elastisitas (modulus Young) dapat didefenisikan sebagai
perbadingan antara tegangan dan regangan yang dialami oleh suatu
benda.
5. Bunyi Hukum Hooke yaitu besarnya pertambahan panjang sebanding dengan
gaya yang bekerja pada benda itu.
F = - k. Δx
Tanda (-) karena arah gaya pegas berlawanan dengan arah gaya tarik.
6. Beberapa pegas yang disusun secara seri memiliki konstanta pegas total
menjadi lebih kecil, persamaannya :
7. Beberapa pegas yang disusun secara paralel memiliki konstanta pegas total
menjadi lebih besar, persamaannya :
Prinsip
1. Tegangan, Regangan dan Modulus Young
2. Hukum Hooke
3. Konstanta Susunan Pegas
Prosedur
1. Percobaan untuk mengidentifikasi benda plastis dan benda elastis
2. Percobaan hukum hooke
3. Percobaan susunan pegas
E. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
( 3 X 45 MENIT )
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya.Contoh:
Gaya F = m.a
Tekanan P =
Berat benda w = mg4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran
dan cakupan materi pembelajarannya5. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
15 menit
Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan model pembelajaran discovery learning.Mengamati1. Peserta didik menyimak demonstrasi karet
dan plastisin yang diberikan gaya oleh seorang siswa yang ditunjuk guru
2. Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan
3. Peserta didik diminta menjatuhkan bola yang terbuat dari karet dan plastisin
MenanyaGuru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai demonstrasi. Contoh : Peserta didik bertanya “mengapa karet bertambah panjang jika ditarik?”, “mengapa bola karet dijatuhkan memantul sedangkan bola plastisin tidak?”
Eksperimen/Eksplorasi1. Eksplorasi untuk menemukan perbedaan
benda plastis dan benda elastis melalui demonstrasi
110 menit
2. Eksplorasi pengaruh gaya terhadap pertambahan panjang, dan luas penampang pada karet melalui studi pustaka
3. Mengeksplorasi tegangan, regangan, dan Modulus Young melalui studi pustaka
Mengasosiasi1. Mengelompokkan benda elastis dan plastis. 2. Memformulasi persamaan tegangan, regangan
dan Modulus Young
MengkomunikasikanPeserta didik mempresentasikan hasil studi pustaka di depan kelas.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan dan menemukan manfaat dari pembelajaran tentang benda elastis , plastis , tegangan, regangan dan Modulus Young
2. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru menginformasikan materi ajar yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya (Hukum Hooke)
4. Guru memberikan tugas rumah berupa soal-soal tentang tegangan, regangan, dan Modulus Young
10 menit
PERTEMUAN 2
( 3 X 45 MENIT )
Kegiatan Deskripsi kegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama
sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan
tentang materi (elastisitas, tegangan,
regangan, dan Modulus Young) yang sudah
dipelajari sebelumnya
4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran
dan cakupan materi pelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
15 menit
Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan model
pembelajaran discovery learning.
Mengamati
110 menit
1. Guru meminta tiga orang peserta didik untuk
maju ke depan kelas dan melakukan
demonstrasi pegas yang digantung beban
dengan massa yang berbeda
2. Peserta didik mengamati pegas yang
digunakan untuk mengayun bayi
Menanya
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya mengenai demonstrasi tersebut.
Contoh : Peserta didik bertanya “Mengapa
semakin besar massa beban yang digantungkan,
pertambahan panjang yang dialami pegas
semakin besar?”
Eksperimen/Eksplorasi
1. Peserta didik melakukan percobaan 6.2 hukum
Hooke (Hal.153: Penerbit Bumi Aksara)
2. Peserta didik mencatat data sesuai pengamatan
Mengasosiasi
Peserta didik diminta mengolah hasil
pengamatan dalam bentuk grafik hubungan
antara gaya dengan pertambahan panjang pegas.
Mengkomunikasikan
Peserta didik membuat laporan hasil percobaan
dan mempresentasikannya di depan kelas.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan 10 menit
tentang materi yang telah dipelajari
2. Peserta didik melakukan refleksi serta diberi
penugasan mandiri berupa soal-soal hukum
Hooke
3. Guru menginformasikan materi ajar yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
(susunan pegas)
.
PERTEMUAN 3
( 3 X 45 MENIT )
Kegiatan Deskripsi kegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama
sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari
sebelumnya (hukum Hooke)
4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran
dan cakupan materi pelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
10 menit
Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan model
pembelajaran problem basic learning secara
study pustaka.
Fase 1
110 menit
Guru memberikan masalah “Bagaimana
kelenturan (nilai konstanta pegas) dari beberapa
pegas jika disusun secara seri dan paralel?”
Fase 2
Guru membimbing peserta didik secara
berkelompok menuju ke perpustakaan untuk
mencari buku-buku yang relevan dengan
masalah yang diberikan.
Fase 3
Guru membimbing peserta didik berdiskusi
tentang kelenturan dari beberapa pegas jika
disusun secara seri dan parallel serta
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
Fase 4
Guru membimbing peserta didik berdiskusi
tentang hubungan kelenturan pegas dengan
persamaan nilai konstanta total pegas yang
disusun secara seri dan paralel
Fase 5
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan
tentang materi yang telah dipelajari
2. Peserta didik melakukan refleksi serta diberi
penugasan mandiri berupa soal-soal.
3. Guru memberikan tugas proyek untuk
membuat sebuah neraca pegas sederhana
kepada peserta didik dan dipresentasikan
pada pertemuan berikutnya
4. Guru menginformasikan kepada peserta didik
10 menit
akan dilaksanakan ulangan harian pada
pertemuan berikutnya
PERTEMUAN 4
( 3 X 45 MENIT )
Kegiatan Deskripsi kegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama
sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
4. Guru meminta peserta didik duduk
berdasarkan kelompoknya
5 menit
Inti Mengkomunikasikan
Guru meminta peserta didik untuk
mempresentasikan hasil kerja proyeknya dan
kelompok yang lain menanggapinya. Kemudian
guru meminta hasil kerja proyek dikumpulkan
dan guru memberikan penilaian.
Pelaksanaan ulangan harian.
45 menit
75 menit
Penutup 1. Guru meminta peserta didik mengumpulkan 10 menit
lembar ulangan harian.
2. Guru meminta anak secara berkelompok
untuk merencanakan percobaan fluida statis
dan akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya
F. Penilaian
1. Penilaian sikap, yaitu berupa penilaian observasi, penilaian diri, penilaian
antar peserta didik, dan jurnal.(terlampir)
2. Penilaian pengetahuan, yaitu berupa tes terlulis (uraian), tes lisan dan
penugasan (terlampir)
3. Penilaian keterampilan, yaitu berupa tes praktik dan proyek (terlampir)
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat : pegas, karet, bola karet, plastisin, penggaris, statif, beban,
timbangan.
2. Media : Gambar benda–benda yang menggunakan pegas, laptop,
LCD proyector
3. Sumber belajar : buku paket Fisika kelas X penerbit Bumi Aksara, buku-
buku sumber lainnya yang relevan di perpustakaan.
Lampiran 1 . Instrumen penilaian observasi
Lembar Penilaian Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : x/2
Topik/Subtopik : Elastisitas Bahan/Pengaruh gaya pada benda elastis
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin,
tanggung jawab, jujur, teliti dalam merancang dan
melakukan percobaan fisika
Berikan skor pada kolom kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta
didik selama kegiatan :
No Nama Siswa Tanggung
Jawab
Jujur Teliti Jumlah
Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
No Nama Siswa Tanggung
Jawab
Jujur Teliti Jumlah
Skor
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Lembar penilaian diri sikap disiplin
NONama
Tanggung
Jawab
Jujur Teliti Jumlah
Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
NONama
Tanggung
Jawab
Jujur Teliti Jumlah
Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Catatan
Tanggung jawab : 1. Masuk tepat waktu
2.Menaati aturan laboraturium
Nilai :
Selalu : 4
Sering : 3
Kadang kadang : 2
Tidak pernah : 1
3.Mengumpulkan laporan tepat waktu
Jujur : 1. Menggunakan dan mengembalikan alat
2. Ikut serta dalam praktikum
3. Ikut serta menyelesaikan tugas kelompok
Teliti : 1. Menggunakan alat dengan tepat dan benar
2. Melakukan pengukuran dengan tepat
3. Menjalankan percbaan sesuai dengan prosedur kerja
Lampiran 2. Penilaian antar peserta didik
Siswa diminta mengisi instrumen penilaian peserta didik satu
kelompoknya saat melakukan kerja berkelompok
Contoh instrumen penilaian
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/2
Topik/Subtopik : Elastis Bahan/Benda elastis dan benda plastis
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun,
toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran. Berikan tanda
cek (V) pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu. Serahkan hasil
pengamatanmu kepada gurumu!
No PERILAKU DILAKUKAN/MUNCUL
YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat
yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua
teman
Keterangan :
Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (No 1,3 dan 4) dan ada
yang negatif (No.2), Pemberian skor untuk perilaku positif : YA =
2, TIDAK = 1, untuk yang negatif: YA = 1, TIDAK = 2
Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan
format berikut :
No NamaSkor Perilaku/Sikap Jumlah Nilai
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
No NamaSkor Perilaku/Sikap Jumlah Nilai
1 2 3 4
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Lampiran 3.
Instrument Penilaian Pengetahuan
Pertemuan Pertama
No SOAL JAWABAN SKOR1 Bandingkan perbedaan
antara benda elastis dengan benda plastis, serta berikan contoh masing – masing tiga ?
Benda elastis adalah benda yang jika diberi gaya akan mengalami pertambahan panjang, dan jika gaya itu di hilangkan maka benda tersebut akan kembali kebentuk semula.
12
Benda plastis adalah benda yang jika di beri gaya akan mengalami pertambahan panjang, dan jika gaya itu dihilangkan maka benda itu tidak bisa kembali seperti semula.
2
Contoh benda elastis : Karet, pegas, penggaris plastik, bajaContoh benda plastis : plastisin, kayu, besi.
2
2 Perbedaan antara tegangan dan regangan adalah ?
Tegangan adalah perbandingan antara gaya (F) yang bekerja dengan luas
B2
penambang (A)regangan adalah hasil bagi antara pertambahan panjang
dengan panjang mula-mula.
2
3 Sebuah kawat luas penampang luarnya 4 mm2, kemudian diregangkan oleh gaya 3,2 N sehingga bertambah panjang 0,04 cm. Bila panjang kawat mula-mula 80 cm, hitung modulus elastisitas kawat tersebut ?
Dik : A = 4 mm2 = 4 x 10-6 m2
F = 3,2 N = 0,04 cm = 4 x 10-4
mL = 80 cm = 0,8 m
Dit : E ?
2
Jawab :
= 1, 6 X 109 N/m
2
2
2
Skor Maksimal 118
Pertemuan Kedua
No SOAL JAWABAN SKOR1
Grafik hubungan gaya (F) terhadap pertambahan panang (x) dari dua pegas A dan pegas B seperti pada
Diketahui : F = 20 N XA = 5 m XB = 10 mDitanya : Perbandingan kA dan kb
12
Berdasarkan Hukum Hooke :F = K.x
Pegas A :
F = 20 N, .x = 5 m
kA =
Pegas B :
F = 20 N, .x = 10 m
kA =
2
2
2
2
2
Jadi kA = = 2 x kB 2
20
5 10 X (m)
F(N) AB
gambar di atas, maka besar konstanta A dan konstata B adalah….
2 Sebuah kawat mempunyai panjang awal 20 cm. Ketika ditarik dengan gaya 10 N, kawat bertambah panjang 2 cm. Agar pertambahan panjang menjadi 6 cm maka besar gaya tarik adalah….
Diketahui : F = 10 N
X = 2 cm = 0.02 m
Ditanya : F jika x = 6 cm
B2
Jawab :
Besar gaya tarik F jika kawat bertambah
panjang 0,06 meter :
2
2
2
2
2
3 Suatu pegas akan Diketahui : X1 = 10 cm = 0,1 m
bertambah panjang
10 cm, jika diberi
gaya 10 N.
Berapakah
pertambahan
panjang pegas jika
diberi gaya 7 N?
F1 = 10 N
F2 = 7 N
Ditanya : X2
2
Jawab :
F1 = kx1 = 100
N/m
Ketika diberi gaya 7 N, pertambahan
panjang pegas dapat ditentukan sebagai
berikut,
4
4
Skor Maksimal 440
Pertemuan Ketiga
NO SOAL PEMBAHASAN SKOR1 Tiga pegas identik
dengan konstanta 900 N/m disusun secara seri. Kemudian ujungnya di gantung beban sebesar 0,5 kg. Jika g = 10 m/s2, tentukan:a. konstanta
penggantib. pertambahan
panjang pegas
Dik : k1 = k2 = k3 = 900 N/m m = 0,5 kg g = 10 m/s2
Dit : a. k pengganti = …..?b.Δx
Jawab :
a.
=
KsT =
b. F = k. Δx
1
1
2
1
1
2
1
2
1
Jumlah Skor 12
2 Empat pegas identik dengan konstanta 10 N/m disusun secara paralel. Tentukan konstanta pegas penggantinya …..
Dik : k1 = k2 = k3 = k4 = 10 N/mDit : k pengganti = …..? Jawab :Kp = k1 + k2 + k3 + k4
= 10 + 10 + 10 + 10 = 40 N/m
11
211
Jumlah 6
3 Tiga buah pegas dirangkai seperti gambar di bawah! Jika konstanta pegas kA = kB = 30 N/m dan kC = 60 N/m, dan ujung pegas digantung beban dengan massa 1 kg. Jika g = 10 m/s2 tentukan:a. konstanta pengganti pegasb.pertambahan panjang pegas
Diket : kA = kB = 30 N/m kC = 60 N/m m = 1 kg g = 10 m/s2
Ditanya : a. kT = ….? b. Δx = ….?Jawab :a. kp = kA + kB = 30 + 30 = 60 N/m
b. F = k. Δx
Δx = = =
1
1
2
1
1
221
Jumlah skor 11Skor Maksimal 29
Soal Ulangan Harian Elastisitas Bahan
NO
SOALTingkat
Kemampuan Berfikir
JAWABAN SKOR
1 Bandingkan perbedaan antara benda elastis dan benda plastis
C4 Benda elastis adalah benda yang jika diberi gaya akan mengalami pertambahan panjang, dan jika gaya itu di hilangkan maka benda tersebut akan kembali kebentuk semula, sedangkan benda plastis
2
2
adalah benda yang jika biberikan gaya akan mengalami pertambahan panjang, jika gaya dihilangkan benda tersebut tidak bisa kembali kebentuk semula.
Jumlah skor 42 Suatu kawat
yang memiliki luas penampang 2 x 10-6 m2 dan panjang 6 m digantung vertikal dengan ujung bebasnya diberi beban 50 kg. Jika kawat memanjang sebesar 4 mm dan g = 10 m/s2, tentukan :
a. Tegangan kawat.
b. Regangan kawat.
c. Modulus young kawat.
C4 Diket :
Dit : a. σ b. e c. Ejawab :
1
1
2
211
2
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1Jumlah skor 22
3 Hitunglah beban maksimum yang boleh digantung pada seutas kawat baja dengan luas penampang 4 mm2. regangan yang terjadi tidak boleh melebihi 0,001. ( Modulus elastis baja adalah 2 x 1011 N/m2 )
C4 Diket : A = 4 mm2 = 4 x 10-6m2
ε = 0,001 E = 2 x 1011 N/m2
Ditanya : F = ...?Jawab :
1
1
2
2
2
1
11
Jumlah skor 11
4 Seorang pelajar dengan massa 50 kg bergantung pada ujung sebuah pegas sehingga pegas bertambah panjang 10 cm. Tentukanlah konstanta pegas tersebut !
C4 Diket : m = 50 kgΔx = 10 cm = 0,1m
Ditanya : k = ....?Jawab :F = k.Δx
1
1
22
2
11
2Jumlah skor 12
5 Tiga buah pegas identik memiliki konstanta pegas 300 N/m disusun seperti gambar dan ujungnya digantung beban sebesar 0,8 kg. Jika g = 10 m/s2, maka tentukan:
a.konstanta total pegas
b. pertambahan panjang pegas
C4 Diket : kA = kB = kC = 300 N/m m = 0,8 kg g = 10 m/s2
Ditanya : a. kT = ….? b. Δx = ….?Jawab :a. Kp = kA + kB
= 300 + 300 = 600 N/m
= +
= +
=
kt = 200 N/mc. F = k. Δx
Δx = = =
1
1
211
2
1
1123
1
Jumlah skor 17Skor maksimal 66
Lampiran 4 : Instrumen Jurnal
JURNAL
Nama Peserta Didik :
Kelas : X MIPA
Aspek yang diamati :
No Hari/Tanggal Kejadian Keterangan/Tindak
Lanjut
Lampiran 5.
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A
Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +
Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +
Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Lampiran 6.
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Remedial :
1. Sebuah batang alumunium panjang 120 cm, luas penampangnya 80 mm2.
Batang ditarik gaya 400 N, ternyata batang merenggang 0,1 mm. Tentukan :
a. Tegangan batang alumunium itu
b. Modulus Young bahan batang alumunium!
2. Sebuah pegas panjang mula-mula 20 cm, kemudian digantung dan ujung
bebas diberi beban 0,4 kg panjangnya menjadi 22 cm (g = 10 N⁄m). Berapa
panjang pegas itu jika bebannya diganti 0,6 kg, dan beberapa konstanta pegas
itu?
3. Tiga buah pegas sejenis yang masing-masing memilki konstanta pegas 300
N⁄m, disusun secara seri, dan ujungnya diberi beban 0,8 kg. Jika g = 10 m⁄s2.
Maka tentukan :
a. Konstanta susunan pegas itu
b. Pertambahan panjang susunan pegas!
Pengayaan
1. Silinder dari suatu logam panjangnya 120 cm, konstanta elastisitas bahan
silinder 2,0 x 1010N⁄m,luas penampang 6 cm2. Jika silinder ditarik dengan gaya
3.000 N maka tentukan :
c. Tegangan silinder logam
d. Pertambahan volume silinder logam!
2. Sebuah pegas digantung pada langit-langit sebuah lift. Ujung bawah pegas
diberi beban yang massanya 400 gram. Saat lift diam pertambahan panjang
pegas 5 cm. Tentukan berapa pertambahan panjang pegas tersebut saat lift
berjalan dengan :
a. Percepatan ke atas 2 m⁄s2
b. Percepatan ke bawah 2 m⁄s2 !
Lampiran 7.
BENTUK KOMUNIKASI DENGAN ORANG TUA/WALI
1. Deskripsi. Mintalah orang tua/wali membaca dan menandatangani hasil tugas
peseta didik
2. Berikan informasi secepatnya apabila peserta didik bermasalah dalam belajar
fisika di kelas
Lampiran 8.
Lembar Kerja Praktik 6.2
Pengaruh Gaya Terhadap Benda Pegas (Hukum Hooke)
Tujuan : mengamati pengaruh gaya terhadap benda pegas
Alat dan Bahan :
1. Pegas
2. Karet Ban
3. Beban
4. Timbangan
5. Statif
Keselamatan Kerja: Posisi beban jangan terlalu tinggi dari lantai, usahakan
lantai dilapisi bahan yang empuk.
Prosedur :
1. Susunlah alat-alat seperti
gambar
2. Ukur panjang pegas sebelum
diberi beban (x0)
3. Gantungkan beban (m1) yang
sudah ditimbang terlebih
dahulu pada ujung bawah
pegas lalu ukur panjang
pegasnya. Ukur panjang pegas
saat ini (x1)
4. Tambahkan massa beban
menjadi m2 lalu ukur panjang
pegasnya (x2)
5. Lakukan berulang-ulang
dengan menambahkan massa
beban dan mengukur panjang
pegas. Kemudian catat hasil
pengamatan anda pada tabel
6.2.
6. Lakukan langkah 1 sampai 5,
tetapi pegas diganti dengan
dengan karet ban. Kemudian
catat hasil pengamatan anda
pada tabel 6.3
Tabel 6.2 Hubungan Massa Beban dan Perubahan Panjang Pegas
NO X0 Xi mi Δx = xi
– x0
Fi =
mi.g
Fi/xi
1
2
3
4
5
Tabel 6.3 Hubungan Massa Beban dan Perubahan Panjang Karet
NO X0 Xi mi Δx = xi
– x0
Fi =
mi.g
Fi/xi
1
2
3
4
5