1.6. Elastisitas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 5 Kabupaten Tebo

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,

responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari

solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dalam ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya

melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

Indikator :

1.2.1 Meningkatnya ketakwaan terhadap Tuhan YME

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan

berdiskusi

Indikator :

2.1.1 Menunjukkan sikap disiplin, kerja sama dan tanggung jawab dalam

proses pembelajaran

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator :

3.6.1 Menganalisis perbedaan antara benda elastis dan benda plastis

3.6.2 Menganalisis besaran-besaran yang mempengaruhi tegangan dan

regangan

3.6.3 Menghitung nilai tegangan dan regangan pada benda elastis

3.6.4 Menghitung modulus Young benda elastis

3.6.5 Menerapkan persamaan hukum Hooke dalam menyelesaikan

permasalahan

3.6.6 Menganalisis susunan pegas melalui studi pustaka

3.6.7 Menerapkan sifat elastisitas bahan dalam menyelesaikan permasalahan

susunan pegas

4.6. Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu

bahan

Indikator :

4.6.1 Melakukan percobaan pengaruh gaya terhadap benda pegas

4.6.2 Mengolah hasil percobaan pengaruh gaya terhadap benda pegas dalam

bentuk grafik

4.6.3 Menganalisis grafik hasil percobaan pengaruh gaya pada benda elastis

4.6.4 Menganalisis Hukum Hooke

4.6.5 Menciptakan neraca pegas sederhana

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Model : Problem Based Learning , Project Based Learning , dan

Discovery Learning

Metode : Demonstrasi, Eksperimen, dan Diskusi

D. Materi Pembelajaran

Fakta

1. Shockbreaker sepeda motor memanfaatkan pegas untuk kenyamanan

pengendara

2. pengalaman peserta didik dalam bermain katapel/lompat karet

3. pengalaman peserta didik menidurkan adiknya dengan per ayunan bayi

4. pengalaman peserta didik tidur di kasur pegas atau spring bed

5. pengalaman peserta didik menimbang badannya dengan timbangan badan

Konsep

1. Elastisitas dapat didefenisikan sebagai kemampuan sebuah benda untuk

kembali ke posisi awal secara seketika setelah gaya luar yang diberikan

kepada benda tersebut dihilangkan.

2. Tegangan dapat didefenisikan sebagai hasil bagi dari gaya yang bekerja pada

sebuah benda dengan perkalian bagian luas benda tersebut

σ= FA

3. Regangan adalah perbandingan antara pertambahan panjang seutas dawai

(atau benda lain yang mengalami gaya yang sama) dan panjang benda mula-

mula.

e=∆ LL

4. Modulus elastisitas (modulus Young) dapat didefenisikan sebagai

perbadingan antara tegangan dan regangan yang dialami oleh suatu

benda.

E=σe

5. Bunyi Hukum Hooke yaitu besarnya pertambahan panjang sebanding dengan

gaya yang bekerja pada benda itu.

F = - k. Δx

Tanda (-) karena arah gaya pegas berlawanan dengan arah gaya tarik.

6. Beberapa pegas yang disusun secara seri memiliki konstanta pegas total

menjadi lebih kecil, persamaannya :

1ks total

= 1k1

+ 1k 2

+ 1k3

+…+ 1kn

7. Beberapa pegas yang disusun secara paralel memiliki konstanta pegas total

menjadi lebih besar, persamaannya :

k ptot al=k1+k2+k 3+…+k n

Prinsip

1. Tegangan, Regangan dan Modulus Young

2. Hukum Hooke

3. Konstanta Susunan Pegas

Prosedur

1. Percobaan untuk mengidentifikasi benda plastis dan benda elastis

2. Percobaan hukum hooke

3. Percobaan susunan pegas

E. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1

( 3 X 45 MENIT )

Kegiatan Deskripsi kegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama

sebelum pembelajaran dimulai

2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan

fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang

materi yang sudah dipelajari peserta didik pada

pertemuan sebelumnya.

Contoh:

Gaya F = m.a

Tekanan P = FA

Berat benda w = mg

4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran

dan cakupan materi pembelajarannya

5. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

15 menit

Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan model 110 menit

pembelajaran discovery learning.

Mengamati

1. Peserta didik menyimak demonstrasi karet

dan plastisin yang diberikan gaya oleh

seorang siswa yang ditunjuk guru

2. Peserta didik mengamati gambar yang

ditampilkan

3. Peserta didik diminta menjatuhkan bola yang

terbuat dari karet dan plastisin

Menanya

Guru memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk bertanya mengenai demonstrasi.

Contoh : Peserta didik bertanya “mengapa karet

bertambah panjang jika ditarik?”, “mengapa bola

karet dijatuhkan memantul sedangkan bola

plastisin tidak?”

Eksperimen/Eksplorasi

1. Eksplorasi untuk menemukan perbedaan

benda plastis dan benda elastis melalui

demonstrasi

2. Eksplorasi pengaruh gaya terhadap

pertambahan panjang, dan luas penampang

pada karet melalui studi pustaka

3. Mengeksplorasi tegangan, regangan, dan

Modulus Young melalui studi pustaka

Mengasosiasi

1. Mengelompokkan benda elastis dan plastis.

2. Memformulasi persamaan tegangan, regangan

dan Modulus Young

Mengkomunikasikan

Peserta didik mempresentasikan hasil studi

pustaka di depan kelas.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan

dan menemukan manfaat dari pembelajaran

tentang benda elastis , plastis , tegangan,

regangan dan Modulus Young

2. Guru memberikan umpan balik atas proses

pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru menginformasikan materi ajar yang

akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

(Hukum Hooke)

4. Guru memberikan tugas rumah berupa soal-

soal tentang tegangan, regangan, dan

Modulus Young

10 menit

PERTEMUAN 2

( 3 X 45 MENIT )


Waktu




fisik untuk mengikuti proses pembelajaran


materi (elastisitas, tegangan, regangan, dan Modulus

Young) yang sudah dipelajari sebelumnya

4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran dan

cakupan materi pelajaran

5. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik

6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa

kelompok

15 menit

Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan model

pembelajaran discovery learning.

Mengamati

1. Guru meminta tiga orang peserta didik untuk

maju ke depan kelas dan melakukan

demonstrasi pegas yang digantung beban

dengan massa yang berbeda

2. Peserta didik mengamati pegas yang

digunakan untuk mengayun bayi

Menanya

Guru membuka kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya mengenai demonstrasi tersebut.

Contoh : Peserta didik bertanya “Mengapa

semakin besar massa beban yang digantungkan,

110 menit

pertambahan panjang yang dialami pegas

semakin besar?”

Eksperimen/Eksplorasi

1. Peserta didik melakukan percobaan 6.2 hukum

Hooke (Hal.153: Penerbit Bumi Aksara)

2. Peserta didik mencatat data sesuai pengamatan

Mengasosiasi

Peserta didik diminta mengolah hasil

pengamatan dalam bentuk grafik hubungan

antara gaya dengan pertambahan panjang pegas.

Mengkomunikasikan

Peserta didik membuat laporan hasil percobaan

dan mempresentasikannya di depan kelas.

Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan

tentang materi yang telah dipelajari

2. Peserta didik melakukan refleksi serta diberi

penugasan mandiri berupa soal-soal hukum

Hooke

3. Guru menginformasikan materi ajar yang

akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

(susunan pegas)

.

10 menit

PERTEMUAN 3

( 3 X 45 MENIT )


Waktu






materi yang sudah dipelajari sebelumnya (hukum

Hooke)

4. Guru menyampaikan indikator pembelajaran dan

cakupan materi pelajaran


6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa

kelompok

10 menit

Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan model

pembelajaran problem basic learning secara

study pustaka.

Fase 1

Guru memberikan masalah “Bagaimana

kelenturan (nilai konstanta pegas) dari beberapa

pegas jika disusun secara seri dan paralel?”

Fase 2

Guru membimbing peserta didik secara

berkelompok menuju ke perpustakaan untuk

mencari buku-buku yang relevan dengan

masalah yang diberikan.

Fase 3

110 menit

Guru membimbing peserta didik berdiskusi

tentang kelenturan dari beberapa pegas jika

disusun secara seri dan parallel serta

pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

Fase 4

Guru membimbing peserta didik berdiskusi

tentang hubungan kelenturan pegas dengan

persamaan nilai konstanta total pegas yang

disusun secara seri dan paralel

Fase 5

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya

di depan kelas.

Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan

tentang materi yang telah dipelajari

2. Peserta didik melakukan refleksi serta diberi

penugasan mandiri berupa soal-soal.

3. Guru memberikan tugas proyek untuk

membuat sebuah neraca pegas sederhana

kepada peserta didik dan dipresentasikan

pada pertemuan berikutnya

4. Guru menginformasikan kepada peserta didik

akan dilaksanakan ulangan harian pada

pertemuan berikutnya

10 menit

PERTEMUAN 4

( 3 X 45 MENIT )


Waktu






4. Guru meminta peserta didik duduk

berdasarkan kelompoknya

5 menit

Inti Mengkomunikasikan

Guru meminta peserta didik untuk

mempresentasikan hasil kerja proyeknya dan

kelompok yang lain menanggapinya. Kemudian

guru meminta hasil kerja proyek dikumpulkan

dan guru memberikan penilaian.

Pelaksanaan ulangan harian.

45 menit

75 menit

Penutup 1. Guru meminta peserta didik mengumpulkan

lembar ulangan harian.

2. Guru meminta anak secara berkelompok

untuk merencanakan percobaan fluida statis

dan akan dilaksanakan pada pertemuan

berikutnya

10 menit

F. Penilaian

1. Penilaian sikap, yaitu berupa penilaian observasi, penilaian diri, penilaian

antar peserta didik, dan jurnal.(terlampir)

2. Penilaian pengetahuan, yaitu berupa tes terlulis (uraian), tes lisan dan

penugasan (terlampir)

3. Penilaian keterampilan, yaitu berupa tes praktik dan proyek (terlampir)

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Alat : pegas, karet, bola karet, plastisin, penggaris, statif, beban,

timbangan.

2. Media : Gambar benda–benda yang menggunakan pegas, laptop,

LCD proyector

3. Sumber belajar : buku paket Fisika kelas X penerbit Bumi Aksara, buku-

buku sumber lainnya yang relevan di perpustakaan.

Lampiran 1 . Instrumen penilaian observasi

Lembar Penilaian Kegiatan Praktikum


Kelas/Semester : x/2

Topik/Subtopik : Elastisitas Bahan/Pengaruh gaya pada benda elastis

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin,

tanggung jawab, jujur, teliti dalam merancang dan

melakukan percobaan fisika

Berikan skor pada kolom kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta

didik selama kegiatan :

No Nama Siswa Tanggung

Jawab

Jujur Teliti Jumlah

Skor

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

No Nama Siswa Tanggung

Jawab

Jujur Teliti Jumlah

Skor

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Lembar penilaian diri sikap disiplin

NONama

Tanggung

Jawab

Jujur Teliti Jumlah

Skor

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

NO Nama Tanggung

Jawab

Jujur Teliti Jumlah

Skor

1 2 3 1 2 3 1 2 3

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Catatan

Tanggung jawab : 1. Masuk tepat waktu

2.Menaati aturan laboraturium

3.Mengumpulkan laporan tepat waktu

Jujur : 1. Menggunakan dan mengembalikan alat

2. Ikut serta dalam praktikum

3. Ikut serta menyelesaikan tugas kelompok

Teliti : 1. Menggunakan alat dengan tepat dan benar

2. Melakukan pengukuran dengan tepat

3. Menjalankan percbaan sesuai dengan prosedur kerja

Lampiran 2. Penilaian antar peserta didik

Nilai :

Selalu : 4

Sering : 3

Kadang kadang : 2

Tidak pernah : 1

Siswa diminta mengisi instrumen penilaian peserta didik satu

kelompoknya saat melakukan kerja berkelompok

Contoh instrumen penilaian


Kelas/Semester : X/2

Topik/Subtopik : Elastis Bahan/Benda elastis dan benda plastis

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun,

toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai

wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat

keputusan.

Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran. Berikan

tanda cek (V) pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu.

Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu!

No PERILAKU DILAKUKAN/MUNCUL

YA TIDAK

1 Mau menerima pendapat teman

2 Memaksa teman untuk menerima

pendapatnya

3 Memberi solusi terhadap pendapat

yang bertentangan

4 Mau bekerjasama dengan semua

teman

Keterangan :

Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (No 1,3 dan 4) dan ada

yang negatif (No.2), Pemberian skor untuk perilaku positif : YA =

2, TIDAK = 1, untuk yang negatif: YA = 1, TIDAK = 2

Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan

format berikut :

No NamaSkor Perilaku/Sikap Jumlah Nilai

1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

No NamaSkor Perilaku/Sikap Jumlah Nilai

1 2 3 4

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Lampiran 3.

Instrument Penilaian Pengetahuan

Pertemuan Pertama

No SOAL JAWABAN SKOR1 Bandingkan perbedaan

antara benda elastis dengan benda plastis, serta berikan contoh masing – masing tiga ?

Benda elastis adalah benda yang jika diberi gaya akan mengalami pertambahan panjang, dan jika gaya itu di hilangkan maka benda tersebut akan kembali kebentuk semula.

12

Benda plastis adalah benda yang jika di beri gaya akan mengalami pertambahan panjang, dan jika gaya itu dihilangkan maka benda itu tidak bisa kembali seperti semula.

2

Contoh benda elastis : Karet, pegas, penggaris plastik, bajaContoh benda plastis : plastisin, kayu, besi.

2

2 Perbedaan antara tegangan dan regangan adalah ?

Tegangan adalah perbandingan antara gaya (F) yang bekerja dengan luas penambang (A)

B2

regangan adalah hasil bagi antara pertambahan panjang Δl dengan panjang mula-mula.

2

3 Sebuah kawat luas Dik : A = 4 mm2 = 4 x 10-6

penampang luarnya 4 mm2, kemudian diregangkan oleh gaya 3,2 N sehingga bertambah panjang 0,04 cm. Bila panjang kawat mula-mula 80 cm, hitung modulus elastisitas kawat tersebut ?

m2

F = 3,2 NΔl = 0,04 cm = 4 x 10-4

mL = 80 cm = 0,8 m

Dit : E ?

2

Jawab : E=σε= FL

A ∆ L

¿(3,2N )(0,8m)

(4 X 10−6 )(4 x10−4)

= 1, 6 X 109 N/m

2

2

2

Skor Maksimal 118

20

5 10 X (m)

Pertemuan Kedua

No SOAL JAWABAN SKOR1

Grafik hubungan gaya (F) terhadap pertambahan panang (x) dari dua pegas A dan pegas B seperti pada gambar di atas, maka besar konstanta A dan konstata B adalah….

Diketahui : F = 20 N XA = 5 m XB = 10 mDitanya : Perbandingan kA dan kb

12

Berdasarkan Hukum Hooke :F = K.x

Pegas A :

F = 20 N, .x = 5 m

kA = F

∆ X=20

5=4 N /m

Pegas B :

F = 20 N, .x = 10 m

kA = F

∆ X=20

10=2

Nm

2

2

2

2

2

Jadi kA = 42

x kB = 2 x kB 2

2 Sebuah kawat mempunyai panjang

Diketahui : F = 10 N

X = 2 cm = 0.02 m

B2

F(N) AB

awal 20 cm. Ketika ditarik dengan gaya 10 N, kawat bertambah panjang 2 cm. Agar pertambahan panjang menjadi 6 cm maka besar gaya tarik adalah….

Ditanya : F jika x = 6 cm

Jawab :

k= FX

¿10

0,02

¿500 N /m

Besar gaya tarik F jika kawat

bertambah panjang 0,06 meter :

F=kx

¿ (500 ) (0,006 )

¿30 N

2

2

2

2

2

3 Suatu pegas akan

bertambah panjang 10

cm, jika diberi gaya 10

N. Berapakah

pertambahan panjang

pegas jika diberi gaya 7

N?

Diketahui : X1 = 10 cm = 0,1 m

F1 = 10 N

F2 = 7 N

Ditanya : X2

2

Jawab :

F1 = kx1 k=F1

X1

= 100,1

=

100 N/m

Ketika diberi gaya 7 N,

pertambahan panjang pegas

dapat ditentukan sebagai

berikut,

x2=F2

k= 7

100Nm

=7 x10−2 m

¿7 cm

4

4

Skor Maksimal 440

Pertemuan Ketiga

NO SOAL PEMBAHASAN SKOR1 Tiga pegas identik dengan

konstanta 900 N/m disusun secara seri. Kemudian ujungnya di gantung beban sebesar 0,5 kg. Jika g = 10 m/s2, tentukan:a. konstanta penggantib. pertambahan panjang

pegas

Dik : k1 = k2 = k3 = 900 N/m m = 0,5 kg g = 10 m/s2

Dit : a. k pengganti = …..?b.Δx

Jawab :

a.1

ksT

= 1k 1

+ 1k2

+ 1k3

= 1

900+ 1

900+ 1

900= 3

900¿

¿

KsT = 900

3=300 N /m

b. F = k. Δx

k=FΔx

Δx=Fk

=m .gk

=0,5 .10300

Δx=5300

=0 ,0167 m=1 , 67 cm

1

1

2

1

1

2

1

2

1

Jumlah Skor 12

2 Empat pegas identik dengan konstanta 10 N/m disusun secara paralel. Tentukan konstanta pegas penggantinya …..

Dik : k1 = k2 = k3 = k4 = 10 N/mDit : k pengganti = …..? Jawab :Kp = k1 + k2 + k3 + k4

= 10 + 10 + 10 + 10 = 40 N/m

11

211

Jumlah 6

3 Tiga buah pegas dirangkai seperti gambar di bawah! Jika konstanta pegas kA = kB = 30 N/m dan kC = 60 N/m, dan ujung pegas digantung beban dengan massa 1 kg. Jika g = 10 m/s2 tentukan:a. konstanta pengganti pegasb.pertambahan panjang pegas

Diket : kA = kB = 30 N/m kC = 60 N/m m = 1 kg g = 10 m/s2

Ditanya : a. kT = ….? b. Δx = ….?Jawab :a. kp = kA + kB = 30 + 30 = 60 N/m

1ksT

= 1k p

+ 1kc

= 160

+ 160

= 260

k sT=602

=30 N /m

b. F = k. Δx

Δx = F

ksT =

m. gksT

=

1.1030

=1030

=0,333 m=33.3 cm

1

1

2

1

1

221

Jumlah skor 11Skor Maksimal 29

Soal Ulangan Harian Elastisitas Bahan

NO

SOALTingkat

Kemampuan Berfikir

JAWABAN SKOR

1 Bandingkan perbedaan antara benda elastis dan benda plastis

C4 Benda elastis adalah benda yang jika diberi gaya akan mengalami pertambahan panjang, dan jika gaya itu di hilangkan maka benda tersebut akan kembali kebentuk semula, sedangkan benda plastis adalah benda yang jika biberikan gaya akan mengalami pertambahan panjang, jika gaya dihilangkan benda tersebut tidak bisa kembali kebentuk semula.

2

2

Jumlah skor 42 Suatu kawat

yang memiliki luas penampang 2 x 10-6 m2 dan panjang 6 m digantung vertikal dengan ujung bebasnya diberi beban 50 kg. Jika kawat memanjang sebesar 4 mm dan g = 10 m/s2, tentukan :

a. Tegangan kawat.

b. Regangan kawat.

C4 Diket :

A= 2 x 10 -6 mL=6 mm = 50 kgΔ L = 4 mm = 0,004 mmg = 10 m/s2

Dit : a. σ b. e c. Ejawab :

1

1

2

211

2

1

c. Modulus young kawat. a . σ =

FA

F= m. g = 50 kg x 10 m/s2

= 500 N = 5 x 102 N

σ=FA

=5 x 102 N2 x 10 -6m

= 2,5 x 108 N /m = 25 x 107 N /m

b . e=ΔLLo

=4 x 10-3 m6 m

= 0,67 x 10-3

= 6,7 x 10-4

c .E=σe

=25 x 107

6,7 x 10−4

¿3 ,73 x 1011

¿373 x109 N /m

1

2

1

1

1

2

1

1

1

Jumlah skor 223 Hitunglah beban

maksimum yang boleh digantung pada seutas kawat baja dengan luas penampang 4 mm2. regangan yang terjadi tidak boleh melebihi 0,001. ( Modulus elastis baja adalah 2 x 1011 N/m2 )

C4 Diket : A = 4 mm2 = 4 x 10-6m2

ε = 0,001 E = 2 x 1011 N/m2

Ditanya : F = ...?Jawab :

1

1

2

2

2

1

E=σε

E=

FAΔℓℓ

=F . ℓA . Δℓ

F=E . AΔℓℓ

F=(2 x1011N /m2)( 4 x10−6m2 )(0 ,001 )F=8 x105 Nx 10−3

F=8 x102 N=800 N

11

Jumlah skor 11

4 Seorang pelajar dengan massa 50 kg bergantung pada ujung sebuah pegas sehingga pegas bertambah panjang 10 cm. Tentukanlah konstanta pegas tersebut !

C4 Diket : m = 50 kgΔx = 10 cm = 0,1m

Ditanya : k = ....?Jawab :F = k.Δx

k=FΔx

F=m . gF=50 kgx 10m /s2

F=500 N

k=500 N0,1m

=5 x 104 N /m

1

1

22

2

11

2

Jumlah skor 125 Tiga buah pegas

identik memiliki konstanta pegas 300 N/m disusun seperti gambar dan ujungnya digantung beban

C4 Diket : kA = kB = kC = 300 N/m m = 0,8 kg g = 10 m/s2

Ditanya : a. kT = ….? b. Δx = ….?Jawab :a. Kp = kA + kB

1

1

2

sebesar 0,8 kg. Jika g = 10 m/s2, maka tentukan:

a.konstanta total pegas

b. pertambahan panjang pegas

= 300 + 300 = 600 N/m

1kt =

1kc +

1kp

=

1300 +

1600

=

3600

kt = 200 N/mc. F = k. Δx

Δx = F

ksT =

m. gksT

=

0,8.10200

= 8200

=0,04 m=4 cm

11

2

1

1123

1

Jumlah skor 17Skor maksimal 66

Lampiran 4 : Instrumen Jurnal

JURNAL

Nama Peserta Didik :

Kelas : X MIPA

Aspek yang diamati :

No Hari/Tanggal Kejadian Keterangan/Tindak

Lanjut

Lampiran 5.

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah

tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta

didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan

terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A

Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +

Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +

Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

SkorSkor tertinggi

× 4=skor ak h ir

1420

× 4=2,8

Lampiran 6.

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial :

1. Sebuah batang alumunium panjang 120 cm, luas penampangnya 80 mm2.

Batang ditarik gaya 400 N, ternyata batang merenggang 0,1 mm. Tentukan :

a. Tegangan batang alumunium itu

b. Modulus Young bahan batang alumunium!

2. Sebuah pegas panjang mula-mula 20 cm, kemudian digantung dan ujung

bebas diberi beban 0,4 kg panjangnya menjadi 22 cm (g = 10 N⁄m). Berapa

panjang pegas itu jika bebannya diganti 0,6 kg, dan beberapa konstanta pegas

itu?

3. Tiga buah pegas sejenis yang masing-masing memilki konstanta pegas 300

N⁄m, disusun secara seri, dan ujungnya diberi beban 0,8 kg. Jika g = 10 m⁄s2.

Maka tentukan :

a. Konstanta susunan pegas itu

b. Pertambahan panjang susunan pegas!

Pengayaan

1. Silinder dari suatu logam panjangnya 120 cm, konstanta elastisitas bahan

silinder 2,0 x 1010N⁄m,luas penampang 6 cm2. Jika silinder ditarik dengan gaya

3.000 N maka tentukan :

c. Tegangan silinder logam

d. Pertambahan volume silinder logam!

2. Sebuah pegas digantung pada langit-langit sebuah lift. Ujung bawah pegas

diberi beban yang massanya 400 gram. Saat lift diam pertambahan panjang

pegas 5 cm. Tentukan berapa pertambahan panjang pegas tersebut saat lift

berjalan dengan :

a. Percepatan ke atas 2 m⁄s2

b. Percepatan ke bawah 2 m⁄s2 !

Lampiran 7.

BENTUK KOMUNIKASI DENGAN ORANG TUA/WALI

1. Deskripsi. Mintalah orang tua/wali membaca dan menandatangani hasil tugas

peseta didik

2. Berikan informasi secepatnya apabila peserta didik bermasalah dalam belajar

fisika di kelas

Lampiran 8.

Lembar Kerja Praktik 6.2

Pengaruh Gaya Terhadap Benda Pegas (Hukum Hooke)

Tujuan : mengamati pengaruh gaya terhadap benda pegas

Alat dan Bahan :

1. Pegas

2. Karet Ban

3. Beban

4. Timbangan

5. Statif

Keselamatan Kerja: Posisi beban jangan terlalu tinggi dari lantai, usahakan lantai dilapisi bahan

yang empuk.

Prosedur :

1. Susunlah alat-alat seperti gambar

2. Ukur panjang pegas sebelum diberi beban (x0)

3. Gantungkan beban (m1) yang sudah ditimbang

terlebih dahulu pada ujung bawah pegas lalu ukur

panjang pegasnya. Ukur panjang pegas saat ini (x1)

4. Tambahkan massa beban menjadi m2 lalu ukur

panjang pegasnya (x2)

5. Lakukan berulang-ulang dengan menambahkan

massa beban dan mengukur panjang pegas.

Kemudian catat hasil pengamatan anda pada tabel

6.2.

6. Lakukan langkah 1 sampai 5, tetapi pegas diganti

dengan dengan karet ban. Kemudian catat hasil

pengamatan anda pada tabel 6.3

Tabel 6.2 Hubungan Massa Beban dan Perubahan Panjang Pegas

NO X0 Xi mi Δx = xi –

x0

Fi = mi.g Fi/xi

1

2

3

4

5

Tabel 6.3 Hubungan Massa Beban dan Perubahan Panjang Karet

NO X0 Xi mi Δx = xi –

x0

Fi = mi.g Fi/xi

1

2

3

4

5

Mengetahui, Rimbo Ulu, Juli 2014

Kepala SMAN 5 Kabupaten Tebo Guru Mata pelajaran

Witentireli, M.Pd Tego Lasdi Irmansyah, S.Pd

NIP. 19711218 199802 2 001 NIP. 19950303 201101 1 007

1.6. Elastisitas

Documents

Transcript of 1.6. Elastisitas