i
EVALUASI PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING DI
SMA THERESIANA 1 SEMARANG
(Dengan Model Evaluasi CIPP)
TESIS
Diajukan sebagai salah satu syarat Untuk menyelesaikan Program Magister (S2)
Pada Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Satya Wacana
Oleh
Bernadeta Cahyaning
NPM : 942013105
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
ii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya :
Nama : Bernadeta Cahyaning
NPM : 942013105
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Tesis
berjudul Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling
di SMA Theresiana Semarang (Dengan Model
Evaluasi CIPP) adalah benar-benar karya sendiri dan
bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian
atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain
yang terdapat dalam Tesis ini dikutip berdasarkan kode
etik ilmiah.
Dengan surat pernyataan ini saya buat, dan
apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi
akademik.
Salatiga, Januari 2015
Yang membuat pernyataan
Bernadeta Cahyaning
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Karena Ia tahu jalan hidupku, seandainya Ia menguji
aku, aku akan timbul seperti Emas. ( Ayub 23:10).
Bagi Dialah yang dapat melakukan Jauh lebih banyak
dari pada yang aku doakan atau pikirkan, seperti yang
ternyata dari kuasa yang bekerja di dalam ku.(Efesus
3:20).
Siapa yang mengindahkan didikan, menuju jalan
kehidupan. Tetapi siapa mengabaikan teguran, akan
tersesat. (Amsal 10:17).
Bersyukurlah atas apa yang telah Allah berikan
kepadamu, karena sesungguhnya itulah yang terbaik
untukmu.
Tesis ini kupersembahkan untuk :
1. Kedua Orang tuaku tercinta
2. Sekolah Theresiana, khususnya
SMA Theresiana Semarang
3. Almamater.
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
EVALUASI PROGRAM BIMBINGAN DAN
KONSELING DI SMA THERESIANA 1 SEMARANG
(DENGAN MODEL EVALUASI CIPP)
Tesis
Oleh
Bernadeta Cahyaning
942013105
Telah disetujui untuk diuji
Tanggal 5 Februari 2015
Pembimbing
Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D.
v
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis : Evaluasi Program Bimbingan dan
Konseling di SMA Theresiana 1
Semarang (Dengan Model
Evaluasi CIPP).
Nama Mahasiswa : Bernadeta Cahyaning
NPM : 942013105
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Dosen Pembimbing :
Prof. Sutriyono, MSc, Ph.D.
Mengesahkan,
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Dr. Bambang Ismanto, M.Si.
Dinyatakan Lulus Ujian tanggal : 5 Februari 2015
vi
ABSTRACT
The purpose of this study was to determine: 1) the context of the
implementation of the guidance and counseling program at High
School Theresiana 1 Semarang, 2) input that into account in the
implementation of the guidance and counseling program at High
School Theresiana 1 Semarang, 3) Process Guidance and
Counseling program implementation High School Theresiana 1
Semarang, 4) Products that can be seen after the implementation of
the guidance and counseling program. This research is using a
model evaluation Evaluative context, input, process and product
(CIPP). The fourth aspect of the data collection was done by
observation, interviews and documentation. Informant seven people.
Research and analysis shows that there are some things that have
been implemented as planned, but there is also that can not be done.
In the aspect of context, existing planning guidance and counseling
programs, there RPLBK, and made according to the conditions and
needs of students, the program is evaluated every semester. In no
suitability standard input aspects of human resources, guidance and
counseling teachers are in accordance with the educational
background. In the aspect of the process, there was a plan of the
program, but must be optimized again, especially teachers Guidance
and Counselling should not be concurrently structural position. In
the aspect of products, guidance and counseling programs already
tried running well, but the results of the implementation of guidance
and counseling programs need to be revised, if students feel the
benefits.
Key word : guidance and counseling, programs, evaluation
vii
ABSTRAK
Oleh : Bernadeta Cahyaning
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui:1) Konteks
pelaksanaan program Bimbingan dan Konseling di SMA
Theresiana Semarang, 2) Input yang mempertimbangkan dalam
pelaksanaan program Bimbingan dan Konseling di SMA
Theresiana Semarang, 3) Proses pelaksanaan program Bimbingan dan Konseling di SMA Theresiana Semarang, 4) Produk yang dapat
dilihat setelah pelaksanaan program Bimbingan dan Konseling.
Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif dengan
menggunakan model evaluasi contexs, input, process dan product
(CIPP). Pengumpulan data dari keempat aspek dilakukan dengan
wawancara, observasi dan dokumentasi. Narasumber berjumlah 7 orang. Hasil penelitian dan analisis menunjukkan bahwa ada
beberapa hal yang sudah terlaksana sesuai rencana, tetapi ada
juga yang belum dapat terlaksana. Pada aspek konteks, sudah ada
perencanaan program Bimbingan dan Konseling, ada RPLBK, dan
dibuat sesuai kondisi dan kebutuhan siswa, program dievalusi setiap akhir semester. Pada aspek Input, ada kesesuaian standart
SDM, guru Bimbingan dan Konseling sudah sesuai dengan latar
belakang pendidikannya. Pada aspek Proses, sudah ada rencana
pelaksanaan program, namun harus lebih dioptimalkan lagi,
khususnya guru Bimbingan dan Konseling sebaiknya tidak
merangkap jabatan struktural. Pada aspek Produk, program Bimbingan dan Konseling sudah berusaha dijalankan dengan
baik, namun hasil dari pelaksanaan program Bimbingan perlu
ditinjau kembali, jika siswa merasakan manfaat dari program ini
belum signifikan. Dari hasil wawancara, siswa menyatakan sudah
merasakan manfaat, namun ada yang belum. Namun ada beberapa hal yang belum terlaksana. Kesimpulannya, Program
Bimbingan dan Konseling sudah ada, dan dilaksanakan, akan
tetapi ada beberapa hal yang belum dapat berjalan efektif dan
masih perlu ditingkatkan.
Kata Kunci : Bimbingan dan Konseling, program, evaluasi
viii
KATA PENGANTAR
Program Bimbingan dan Konseling merupakan
bagian integral dari pendidikan, dalam kaitannya
dengan upaya memfasilitasi dan mendirikan peserta
didik dalam rangka tercapainya perkembangan yang
utuh dan optimal. Pelaksanaan Bimbingan dan
Konseling di sekolah sangat penting dilaksanakan, oleh
sebab itu, dalam pelaksanaannya diperlukan evaluasi
program.
Evaluasi program Bimbingan dan Konseling
dalam hal ini adalah suatu usaha mengetahui, menilai
efesiensi dan efektifitas dari layanan Bimbingan dan
Konseling di sekolah pada khususnya, dan kegiatan-
kegiatan dalam rangka program Bimbingan dan
Konseling yang dikelola oleh staf bimbingan pada
umumnya sebagaimana halnya kegiatan-kegiatan
pendidikan yang lain di sekolah, seperti pada kegiatan
belajar mengajar pada waktu-waktu tertentu harus
dievaluasi, untuk mengetahui apakah tujuan dari
kegiatan itu tercapai. Demikian pula halnya dalam
kegiatan bimbingan di sekolah secara berkala harus
dievaluasi.
ix
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji Syukur Penulis ucapkan kepada Tuhan yang
Maha Kuasa, karena atas rahmat dan petunjuk-Nya
akhirnya penulisan Tesis pada Program Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan ini dapat penulis
selesaikan dengan baik.
Tesis ini dapat penulis selesaikan dengan
bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan
yang baik ini penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku ketua Program
Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan. Atas
Bimbingan dan motivasinya.
2. Dosen pembimbing, Prof. Sutriyono, MSc, Ph.D.,
yang telah membimbing penulis, dari awal sampai
selesai, atas waktu, tenaga, dan pemikiran serta
pengarahan kepada penulis dalam penyusunan
tesis ini.
3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si., dan Dr
Haris Nusarastriya, M.Si. Selaku Dosen Penguji
yang telah memberikan bimbingan, masukan dan
saran demi sempurnanya penyusunan tesis ini.
4. Para Dosen program Pascasarjana Magister
Manajemen Pendidikan yang telah memberikan
x
ilmu dan dukungan agar penulis segera
menyelesaikan studi.
5. Drs Antonius Kristiadi, selaku kepala sekolah SMA
Theresiana 1 Semarang, yang berkenan
memberikan informasi yang diperlukan penulis.
6. Ibu Elly Harjani S.Psi, Ibu Woro Hastuti S.Pd.
selaku guru Bimbingan dan Konseling SMA
Theresiana 1 Semarang dan ibu Dra Y. Retno
Purwaningrum, Walikelas XII IPS 2, yang berkenan
membantu dengan senang hati untuk informasi
dan sharingnya, selama penulis melakukan
penelitian ini.
7. Ananda Richardo P.S. Kelas II IPS I, Fiona Kelas XII
IPS 2, Yuliani K Kelas XII IPS 3, siswa SMA
Theresiana untuk informasinya selama wawancara.
8. Teman-teman kuliah pada Program Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga, khususnya ibu
Yustina Endang Kartini, S.Pd. dan teman-teman
seperjuangan Ungaran 5.
9. Kedua orangtuaku tercinta yang selalu mengiringi
langkahku dengan doa dan limpahan kasih-
sayangnya.
10. Romo Direktur Sekolah Theresiana, Romo Dr
Kristiyanto Pr. yang berkenan memberikan
xi
kesempatan dan mendukung penulis segera
menyelesaikan studi.
11. Kakak-kakakku, khususnya Bayu Andoro yang
selalu mendukung dan memberikan motivasi.
12. Semua pihak yang telah membantu penulisan tesis
ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa
melimpahkan berkatNya kepada semua pihak yang
telah membantu dalam menyelesaikan tesis ini, dan
akhirnya semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia
pendidikan kita, khususnya di SMA Theresiana 1
Semarang. Amin.
Salatiga, Februari 2015
Bernadeta Cahyaning
xii
DAFTAR ISI
Halaman Judul…………………………………………………i
Pernyataan Keaslian Tesis…………………………………..ii
Motto Persembahan…………………………………………..iii
Halaman Persetujuan………………………………………..iv
Lembar Pengesahan…………………………………………..v
Abstract………………………………………………………….vi
Abstrak………………………………………………………….vii
Kata Pengantar……………………………………………….viii
Ucapan Terima Kasih…………………………………………ix
Daftar Isi………………………………………………………..xii
Daftar Tabel…………………………………………………….xv
Daftar Gambar………………………………………………..xvi
Daftar Lampiran……………………………………………..xvii
BAB I PENDAHULUAN………………………………………..1
1.1. Latar Belakang……………………………………………1
1.2. Rumusan masalah……………………………………….9
1.3. Tujuan Penelitian………………………………………10
1.4. Manfaat Penelitian……………………………………..12
BAB II LANDASAN TEORI………………………………….14
2.1. Pengertian Evaluasi……………………………………14
2.2. Pengertian Evaluasi Program………………………..15
xiii
2.3. Evaluasi Program Pelayanan
Bimbingan dan Konseling……………………………18
2.4. Strategi Pelaksanaan Layanan Bimbingan
dan Konseling………………………………………….20
2.5. Model Evaluasi Program CIPP……………………….51
BAB III METODE PENELITIAN……………………………63
3.1. Pendekatan Penelitian………………………………..63
3.2. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data……..65
3.3. Teknik dan Analisa Data……………………………..66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Umum dan Tempat Penelitian…………69
4.2. Hasil Penelitian…………………………………………74
4.3. Pembahasan……………………………………………..89
4.4. Faktor Pendukung……………………………………..94
4.5. Faktor Penghambat…………………………………….97
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………100
5.1. Kesimpulan……………………………………………..100
5.2. Saran…………………………………………………….104
DAFTAR PUSTAKA………………………………………….108
LAMPIRAN 1………………………………………………….111
Pedoman Wawancara Guru………………………………111
xiv
Pedoman Wawancara Siswa……………………………...115
LAMPIRAN 2………………………………………………….118
Rangkuman Hasil wawancara……………………………118
LAMPIRAN 3………………………………………………….157
Surat Ijin Pra Penelitian
Surat Ijin Penelitian
Surat Keterangan sudah melaksanakan
Penelitian
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Deskripsi Tugas Personalia
Bimbingan dan Konseling…………………….42
Tabel 2.2. Tahapan Evaluasi CIPP………………………..52
Tabel 2.4. Tabel Evaluasi Model CIPP……………………59
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penelitian
Evaluasi Model CIPP………………………..29
Gambar 4.1. Struktur Organisasi BK SMA
Theresiana 1 Semarang…………………..72
Gambar 4.2. Gambar Mekanisme Penanganan
Siswa Bermasalah………………………….73
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Pedoman Wawancara Guru………………………………111
Pedoman Wawancara Siswa……………………………...115
LAMPIRAN 2
Rangkuman Hasil wawancara……………………………118
LAMPIRAN 3………………………………………………….157
Surat Ijin Pra Penelitian
Surat Ijin Penelitian
Surat Keterangan sudah melaksanakan
Penelitian
Top Related