http://andreafilatro.blogspot.com/

http://moran10.blogspot.com/

http://blog.joaomattar.com/

http://tori-posdi.blogspot.com/

http://fragmentosdiamor.blogspot.com/

O professor precisa equilibrar os processos de organização e de “provocação” a fim de facilitar que os alunos encontrem uma lógica dentro do caos de informações que temos, a fim de, juntos, organizarem uma síntese coerente, mesmo que momentânea do conhecimento, o que envolve comparar, refletir, dialogar, avaliar e contextualizar para ‘compreender’ e avançar para novas sínteses mais complexas, totalizantes e aprofundadas.

Segundo Moram, precisamos escolher o que melhor atende as necessidades dos alunos e os traz para uma contemporaneidade, equilibrando organização e inovação, sistematização e superação, priorizando as aprendizagens sobre as informações e os conteúdos programáticos.

Como modo de ampliar a proximidade com os alunos, conhecer suas ideias e interesses (na medida do possível, dentro do meu tempo) e especialmente via socialização de ideias, pesquisas, endereços úteis, novidades e outros.E sempre que tiver oportunidade, na ação educacional em EaD, considerando:

• As políticas institucionais quanto ao uso e seu Projeto Pedagógico ;• A flexibilidade do DI do Curso para seu incremento;• A coerência com a abordagem pedagógica do curso.

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BARATO, Jorge Novelino e Musinatti, Clausia Mara. Blogs na educação: por que não? Reportagem Ragazzi, viviam, 2006

BOEIRA, Adriana Ferreira. Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas. pdf

BRUZACA, Andréa. O Uso do Blog na Educação. ppt

EDUCAREDE. O que é um blog?

MANTOVANI, Ana Margô. Weblogs na Educação: Construindo novos espaços de Autoria na Prática Pedagógica. UNISALLE, Brasil.

MORAM, José Manuel. Como utilizar as tecnologias na educação.

OFICINA DO BLOG. Oficina do blog.

SILVA, Siony da. Blog como recurso educacional da Web 2.0. Revista iluminart , IFSP. 1 vol. 3. n., 2009.

WIKIPÉDIA. Vantagens dos blogs educativos.