UNIVERSIDADE VALE DO ACARAÚ - UVA

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCITURA PLENA

JAQUELINE MEDEIROS DE ARAÚJO DANTAS

MARIA DE JESUS DE AZEVEDO MEDEIROS

ESTAGIO SUPERVISIONADO I

JARDIM DO SERIDÓ-RN

2012

JAQUELINE MEDEIROS DE ARAÚJO DANTAS

MARIA DE JESUS DE AZEVEDO MEDEIROS

ESTAGIO SUPERVISIONADO I

Relatório apresentado à Disciplina Estágio

Supervisionado I, do curso de graduação

em Pedagogia licenciatura plena, da

Universidade Estadual Vale do Acaraú, para

Obtenção de aprovação.

Orientador: Profª Esp. Sonia Azevedo de

Medeiros.

JARDIM DO SERIDÓ-RN

2012

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO

2 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO

3 RELATO DAS OBSERVAÇÕES REALIZADAS

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo relatar toda a trajetória de atividades

desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado I, bem como subsidiar a prática

pedagógica aproximando-nos da realidade da escola, da gestão e da sala de aula.

Em cumprimento dos pré-requisito instituído pelas exigências formais do curso de

Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Vale do Acaraú-UVA. Polo Jardim do

Seridó-RN, da disciplina Estágio Supervisionado I, ministrado pela professora Sonia

Azevedo de Medeiros.

O estágio é necessário e indispensável à formação acadêmica, em mostrar

confrontando teoria e prática, envolvendo diferentes visões da realidade a partir de

uma experiência vivida, que nos dá a oportunidade de registrar, relatar, participar e

desenvolver ações pedagógicas, nos capacitando para a formação profissional,

tornando-nos aptos a diferenciar atividades gestoriais em instituições em instituições

escolares e não escolares, nos preparando para o mercado de trabalho ao qual nos

propomos a seguir, possibilitando-nos a conhecer sua realidade social e econômica,

no vasto campo que a educação ocupa na sociedade como um todo.

2 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO DO ESTÁGIO

2.1 Instituição escolar

A primeira etapa do estágio supervisionado começou com uma visita, para a

entrega da carta de apresentação que foi entregue na escola Profª Maria de Lourdes

Medeiros Cunha, situada a Rua Profª Maria Pires de Azevedo, nº 325, bairro

Comissão, Jardim do Seridó-RN. A escola de porte médio foi fundada no dia 06 de

outubro de 1999 através da lei nº 663.

Logo após os dados coletados, foi entregue uma entrevista a diretora Carmen

Silene da Silva, tendo como referências as in formações sobre o diagnostico da

escola, o qual encontra-se no anexo 1.

O corpo docente da escola é composto por profissionais concursados em

áreas específicas, muitos com nível superior completo ou em fase de conclusão,

além de coordenadores pedagógicos. Oferece ensino fundamental (1º ao 9º ano) os

turnos manhã e tarde, e a noite a modalidade de Educação Jovens e Adultos-EJA.

Funciona em um espaço amplo, com carteiras suficientes para os alunos e

em bom estado de conservação. Possui cozinha, banheiros (feminino, masculino),

refeitório, área de recreação e quadra de esporte. Possui ainda biblioteca, sala de

vídeo com TV e DVD e espaços que servem de secretaria, sala de direção e de

professores.

Dentre os recursos disponibilizados na escola, encontra-se computadores,

retroprojetor, projetor de slide, máquina de xerox, máquina fotográfica, aparelho de

som, aparelho de TV e DVD e uma biblioteca com acervos atualizados e utilizados

pelos alunos.

A merenda escolar é de boa qualidade e suficiente para os alunos.

Os recursos financeiros disponíveis são FNDE (Fundo Nacional de

Desenvolvimento da Educação), PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola), PDE

(Plano Direto Estratégico), FUNDESCOLA (PAP/PEP) além desses recursos tem a

carrocinha que oferece condição financeira para qualquer eventualidade na escola.

O projeto político pedagógico se encontra na direção da escola, atualizado e a

disposição dos Professores e da comunidade, funcionando dentro das possibilidades

cabíveis.

O planejamento anual indica as diretrizes da relação dos conteúdos, objetivos

e metodologias para a execução de cada disciplina , além de planejamentos

semestral, bimestral e semanal (quando necessário). É processado sob orientação

dos supervisores e coordenadores pedagógicos com a participação da direção,

professores e toda equipe escolar.

A equipe técnico-administrativa trabalha com o espirito de coletividade cujo

lema é “a união faz a força”.

Os professores contam com o apoio técnico da supervisão e da direção para

acompanhamento das ações docentes. Desenvolvendo projetos e atividades

interdisciplinares dentro dos temas transversais e da nossa realidade envolvendo os

conhecimentos de todas as disciplinas, entre eles estão sexualidade, gravidez,

cuidados com a saúde, DST (doenças sexualmente transmissíveis), cidadania, meio

ambiente, etc.

Os alunos são avaliados gradativamente no dia a dia com acompanhamento

continuo e somatório. A escola também é avaliada anualmente, sabendo-se que o

resultado dos alunos também é resultado da escola.

Os conteúdos trabalhados na escola são relacionados com a realidade de

cada um, com propósito de formar cidadãos conscientes e dignos de um futuro

melhor.

2.2 Instituição não escolar

O Centro de Referências Especializado de Assistência Social – CREAS é

integrante do Sistema Único de assistência social, constitui-se numa unidade de

serviço de proteção social especial (média complexidade), para atendimento de

famílias e indivíduos em situação de risco pessoal e social. Está localizada à rua

Julieta Medeiros S/N - Bairro Baixa da Beleza – Jardim do Seridó/RN, é uma

instituição de pequeno porte financeiro com a participação da três esferas do

governo – União, Estado e Município. (Ver anexo)

Aqui em Jardim do Seridó o CREAS foi implantado no dia 13 de dezembro de

2010 funcionando em dois turnos: matutino e vespertino, atendendo famílias e

indivíduos com os seus direitos violados, mas que ainda estejam com os vínculos

mesmos fracos e que se encontre em situação de risco pessoal e social, por

ocorrência da violência física , sexual, psicológica, exploração sexual, negligencia,

uso de drogas e trabalho infantil entre outros.

Suas dependências administrativas se dividem em: Sala de recepção e

coordenação, sala de atendimento individual e de oficinas, cozinha, área de serviço

e banheiro. Com a missão de proteger e defender as vítimas de violação de direitos

através da defesa intransigente dos direitos humanos.

A visão do futuro é que todos os sujeitos não sejam revitimizados pela

violação das quais são vítimas e que tornem conscientes dos seus direitos e

protagonista de suas vidas com o objetivo de proporcionar a inclusão da demanda

atendida pelo CREAS e seus familiares em serviços prestados por instituições

sociais existentes no munícipio e no estado, atendendo todos da melhor forma

possível. Pretendendo fazer uma escuta, acolher, direcionar a todos, os serviços os

quais são procurados. Principalmente o indivíduo em sua violação de direitos.

Quanto ao espaço, o CREAS hoje funciona em uma casa alugada, mas

futuramente irá dividir um espaço público, juntamente com o CRAS, onde o mesmo

já funciona. O quadro administrativo é formado por Coordenador, Assistente Social,

Psicólogo, Assessor jurídico Agente administrativo, ASG e Educador social. Ao todo

são oito funcionários , onde os técnicos planejam as ações juntamente com a

coordenação, com um objetivo comum: atender a violação dos direitos e

direcionamentos para serviços na rede social, onde os mesmos trabalham

coletivamente, pois ainda não passaram por formação, mas devido terem uma vasta

experiência na área de serviço social, desempenham o serviço da melhor maneira

possível.

3 RELATO DAS OBSERVAÇÕES REALIZADAS

3.1 Instituição escolar

A Escola Municipal Profª Maria de Lourdes Medeiros Cunha vem passando

por uma nova reforma no espaço físico, quanto no mobiliário, material pedagógico,

material de apoio recreativo e esportivo, computadores integram as aulas, motivação

com data show para que as aulas e reuniões se tornem mais atrativas.

Toda equipe se integra num único objetivo que é o bem comum, uma

educação de qualidade e a busca da superação e da quebra de tabus. Segundo

Freire (1997, p.58), “ Ninguém educa ninguém, e ninguém se educa sozinho. É

preciso tornar a educação um ato coletivo, solidário”.

Hoje a escola vive uma realidade , pois já passou por momentos difíceis, mas

com os esforços da direção e a união da equipe, superou muitas dificuldades.

Quanto a projetos para 2012, alguns já estão em andamento em prática deste de

2010, pretendendo continuar com mais entusiasmo com o jornalzinho escolar, que

promove a cidadania , o blog da escola que interage com a comunidade, o incentivo

a leitura e a escrita através de gêneros textuais, com orientação sexual e a presença

de palestrantes e profissionais da saúde com todo um aparato didático explicativo,

demonstrativo e informativo. Aos finais de semana a escola é aberta aos alunos para

uma de informática, quadra de esporte e biblioteca. Ciência e cidadania caminham

juntas na feira de ciências anual que a escola promove, onde é exposto trabalhos

dos alunos a toda comunidade.

A equipe está unida pela superação, pela quebra de preconceitos vivenciados

na escola, mesmo tendo consciência que não há espaço para a perfeição e que

muito ainda precisa ser feito, para uma educação de boa qualidade, contudo

sonham em conseguir o melhor desempenho possível. De acordo com Freire (1997

p. 47) “A pratica educativa é tudo isso: afetividade, alegria, capacidade científica,

domínio técnico a serviço da mudança ou lamentavelmente da permanência de

hoje”.

Dentre os problemas o maior deles é a falta de interesse dos alunos, a

indisciplina e a falta de compromisso deles e de seus familiares, pois a maioria vem

de famílias com uma fragilidade na estrutura que já é desacreditada, com laços

afetivos desfeitos, um emocional conturbado e valores confusos, ocasionando assim

um grande número de evasão e reprovação que também é um fator de preocupação

por parte da direção, supervisão e todo corpo docente da escola. Onde as possíveis

soluções seria tentar conhecer a família, vendo a possibilidade de ajudar em sua

auto estima e no resgate da auto confiança em si mesmo e na instituição, pois

apesar da escola ir ao encontro dessas famílias ainda não foi suficiente as

investidas. Sendo proposto assim que seja realizado mais reuniões, palestras,

visitas casa a casa, conscientização de voluntários na parceria dessa tentativa junto

a essas famílias a ajudar e leva-los a entender que eles são fator importante nessa

construção e na sociedade e principalmente na construção do caráter de seus

filhos.

3.2 Instituição não escolar

O CREAS encontra-se em um espaço alugado, uma casinha pequena com 05

sala, o1 banheiro e 02 áreas abertas, mas é provisório, pois irá brevemente para um

espaço público que fica entre o CRAS e a Delegacia de Polícia Militar do nosso

município.

Ao todo são 08 funcionários: 01 Coordenadora, 01 Assistente Social, 01

Psicólogo, 01 Advogado, 01 Agente Administrativo, 01 ASG e 02 Instrutor

Educacional. O grupo é pequeno, mas estão tentando desempenhar um bom

trabalho em toda comunidade jardinense, pois são profi

ssionais com certa competência que atuam em diversas áreas de educação e

assistência.

As condições de trabalho ainda não são das melhores, mas tem o essencial

para o bom funcionamento dos técnicos com os usuários.

O trabalho desenvolvido na instituição é acolher todos sem exceção e fazem

o direcionamento aos serviços; fazendo visitas, escutas individuais e em grupo,

acompanham grupos distintos e comuns como: crianças, adolescentes, mulheres,

idosos, profissionais do sexo, homossexuais, deficientes em situação de violação

dos seus direitos.

O maior problema é com a violação de direito ao idoso. As principais causas

são o abandono familiar e também a não aceitação a condição de velhice, falta de

cuidado da família para com o idoso e o despreparo para enfrentar uma velhice, uma

nova fase da vida. Segundo Dimitrius e Mazarella (2000, p.68) “Na vida moderna a

deterioração tanto quanto dos valores humanos e nítidos. Cresce continuamente a

solidão nas grandes cidades, tornando-se motivo de sofrimento para muita gente”.

As possíveis soluções são a necessidade de um acompanhamento e

mediante esse conhecimento mais amadurecido, partirá para algo mais prudente,

mais concreto, até chegar a uma possível resolução dos problemas maiores. Para

Moscovici (2003, p.12) “Os conflitos são inerentes à vida em grupo, as pessoas

convivem com os outros indivíduos, isto é, interage e se relacionam com alguns que

simpatizam.” Pelo menos se não for uma solução, mas é uma maneira de superação

para alguns conflitos existentes.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio corresponde a um momento muito interessante e importante ao

graduando. A medida que nos conduz a confrontar o teórico com a prática, nos

propicia medirmos também nossos conhecimentos adquiridos.

Bem como nos dá a oportunidade de nos posicionarmos diante de possíveis

problemas encontrados, tentando chegar o mais próximo possível para encontrar

soluções e ajudar da melhor maneira possível.

Encontramos instituições com equipes totalmente compromissadas para um

bom funcionamento e desenvolvimento a que se propõe, onde a democracia, o

diálogo, a doação pessoal e o livre acesso a todos os envolvidos é fator

determinante para o ensino-aprendizagem. E apesar de enfrentar dificuldades

relacionadas ao comportamento dos educandos, da ausência de seus familiares e

de suas respectivas parcerias com as instituições. As atividades são desenvolvidas

da melhor maneira que elas podem desenvolvê-las, tudo cm o intuito de preservar e

proteger a aprendizagem daqueles que ali estão, mostrando que a escola e a

assistência é um espaço de construção, reformulação e aquisição de conhecimentos

em todos os aspectos.

Ao concluirmos o trabalho, chegamos a compreender que novos caminhos,

que lutas, união, doação e o fazer acontecer é necessário para o espaço

educacional de aprendizagem e funcionamento de suas instituições. E que par o

sucesso educacional é necessário entendermos o significado político de seu papel

na construção da qualidade de vida, da cidadania, de formação e desenvolvimento

de sua população.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DIMITRIUS, J. E & MAZARELLA, M. Decifrar pessoas. São Paulo: Alegro, 17ª ed.

2000.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa. São Paulo, Brasil: Paz e Terra, 1997.

MOSCOVI, F. A organização por trás do espelho: reflexos e reflexões. Rio de

Janeiro: José Olympio. 2ª ed. 2003.

ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO D – DIAGNÓSTICO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR- CAMPO DE ESTÁGIO I

1 IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO

Nome da Escola: Escola Municipal Profª Maria de Lourdes Medeiros Cunha

Rede de Ensino: Municipal

Endereço: Rua Profª Maria Pires de Azevedo, 325

Bairro: Comissão CEP 59343-000

Município: Jardim do Seridó

Fone: (84) 3473-3914

Diretor (a): Carmem Silene da Silva

Data da Criação: Lei nº 663 de 06/outubro/1999

Porte da Escola: ( ) Pequena ( x ) Média ( ) Grande

Nível / modalidade de Ensino:

( ) Educação Infantil ( x ) Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio

( x ) Educação de Jovens e Adultos

Turno de Funcionamento

( x ) Matutino ( x ) Vespertino ( x ) Noturno

Número de salas de aula: 08

Número de turmas por turno: Matutino: 08 Vespertino: 05 Noturno03

2 DEPENDÊNCIAS ADMINISTRATIVAS E DE APOIO PEDAGÓGICO

( x ) Sala de Direção ( x ) Secretária ( x ) Arquivo

( ) Sala da vice Direção ( x ) Sala de Orientação e Coordenação pedagógica

( x ) Sala de Professores ( x ) Biblioteca ( x ) Auditório ( x ) Sala de Leitura

( x ) Sala de Recursos Audiovisuais ( x ) Laboratório de Informática

( x ) Outros Laboratórios

Especificar:__________________________________________________________

( x ) Cozinha ( x ) Refeitório ( x ) Área de Recreio

( x ) Quadra de Esporte ( x ) Área Livre

( ) Outros

Especificar:__________________________________________________________

3 RECURSOS HUMANOS:

QUADRO ADMINISTRATIVO ( x ) Completo ( ) Incompleto

QUADRO DE PROFESSORES ( x ) Coordenador Pedagógico

( ) Psicopedagogo ( x ) Coordenador

Supre a necessidade da escola? Justifique.

Sim, nossa escola trabalha com espírito de grupo, companheirismo e equipe

multidisciplinar.

QUADRO DE APOIO ADMINISTRATIVO: ( x ) Completo ( ) Incompleto

Se incompleto, qual o motivo?

___________________________________________________________________

4 RECURSOS MATERIAIS:

Números de carteiras ( x ) Suficientes ( ) Insuficiente

Estado de conservação ( ) Excelente ( x ) Bom ( ) Regular ( ) Precário

MOBILIÁRIO DAS DEPENDÊNCIAS ADMINISTRATIVAS:

( x ) Suficiente ( ) Insuficiente

Estado de conservação: ( ) Excelente ( x ) Bom ( ) Regular ( ) Precário

EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS: ( x ) Computador ( x ) Videocassete

( x ) Aparelho de TV ( x ) Retroprojetor ( x ) Projetor de slide

( ) Filmadora ( x ) Maquina de xerox ( x ) Máquina fotográfica

( x ) DVD ( x ) Aparelho de som ( x ) Serviço se som

ACERVO BIBLIOGRÁFICO:

( x ) Suficiente ( ) Insuficiente

( x ) atualizado ( ) Desatualizado ( ) Não possui

RECURSO DIDÁTICO:

( x ) Suficiente ( ) Insuficiente

( x ) Bem utilizados ( ) Mal utilizados

MERENDA ESCOLAR:

( x ) Suficiente ( ) Insuficiente

( x ) Boa qualidade ( ) Má qualidade ( ) Não recebe

RECURSOS FINANCEIROS DISPONÍVEIS:

( x ) FNDE/PDDE ( x ) PDE/FUNESCOLA (PAP/PEP)

( ) Fundo rotativo ( x ) Outros

Especificar: Carrocinha, que oferece condição financeira para qualquer

eventualidade em nossa escola, principalmente a parte festiva, recreativa e social.

5 ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

a) A escola possui Projeto Político Pedagógico? Em que fase ele se encontra?

Sim, atualizado e a disposição dos professores e da comunidade e funcionando

dentro das possibilidades que almejamos.

b) Como se processa o planejamento das atividades escolares?

Anual, semestral, bimestral, semanal e se houver uma necessidade especial.

c) Quem participa do planejamento?

Toda equipe escolar, desde a direção, professores supervisão e funcionários.

d) A equipe técnico administrativa estimula o trabalho coletivo na escola?

Sim, todos os trabalhos em nossa escola têm cunho coletivo com o lema que “a

união faz a força.”

e) Os professores contam com o apoio técnico para acompanhamento das ações

docentes?

Sim, sempre estamos dispostos em qualquer momento para estimular e ajudar a

desenvolver a partir do incentivo a aulas, projetos que estimulem aulas mais

atrativas, estamos totalmente dispostos a nos envolver e apoiar.

f) A escola desenvolve projetos e/ou atividades interdisciplinares, envolvendo os

conhecimentos de todas as disciplinas do currículo escolar? Quais?

Sim, sexualidade, gravidez na adolescência e seus cuidados, DST, saúde

cidadania, meio ambiente, entre outros.

g) Como são trabalhados os temas transversais em relação ao currículo praticado

pela escola?

Através de projetos ou temas motivacionais fazendo a ponte entre tema e

currículo.

h) A escola selecionou alguma disciplina da parte diversificada do currículo que

atende aos interesses do aluno e da realidade social?

Sim, nossa escola é muito empenhada com o social, daí tudo é feito em cima da

realidade e as necessidades, temos horta comunitária por exemplo e informática nos

finais de semana.

i) A escola tem oportunizado o aperfeiçoamento profissional dos professores?

Como?

Quase todos os nossos professores são graduados e pós-graduados, estão

sempre participando de novos cursos, rodas de estudos e discussões, capacitação

continua e todos os projetos oferecidos pela secretaria de educação, como por

exemplo o aperfeiçoamento para especiais, onde os professores foram treinados em

três etapas para melhor atender a clientela.

j) As metodologias adotadas pelos professores favorecem a aprendizagem dos

alunos? Como?

Sim procuramos sempre apresentar ao nosso alunado o melhor, adequando sua

realidade a aprendizagem, temos professores principalmente de 1º, 2º e 3º ano que

quando os alunos não estão acompanhando como o desejado, elas vão na parte da

tarde dá reforço gratuito, só pelo comprometimento mesmo e dá muito certo.

k) De que forma a escola avalia desempenho de seus alunos?

Gradativamente no dia a dia com o acompanhamento continuo e somatório.

l) A escola realiza avaliação institucional? Como e Quando?

Estamos sendo avaliados anualmente, mas sabemos que o resultado dos nossos

alunos também é nosso, por isso que estamos sempre pensando em melhorar o que

não deu muito certo no ano anterior.

m) Os conteúdos trabalhados na escola são relacionados com o contexto de vida

dos alunos?

Com certeza, só crescemos em aprendizagem se trabalharmos a realidade e cada

um e com isso chamarmos eles a se envolver com essa realidade da melhor forma

possível, daí teremos êxito.

n) Os alunos são estimulados a expressarem suas ideias e discutirem os

conteúdos?

Sim o nosso propósito é formar cidadãos conscientes e dignos de um futuro

melhor.

ANEXO 2

ANEXO E – DIAGNÓSTICODA INSTITUIÇÃO NÃO ESCOLAR – CAMPO DE

ESTAGIO I

1 IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO

Nome da Instituição: CREAS – Centro de Referência Especializado de assistência

Social.

Endereço: Rua Julieta Medeiros , S/N

Bairro: Baixa da Beleza

Município; jardim do Seridó – RN CEP 59343-000

Dirigente: Governo Federal, Estadual e Municipal

Data da Criação: 13/12/2010 Fone: 3472-1515

Porte: ( x ) pequeno ( ) Médio ( ) Grande

Turno de funcionamento: Matutino e Vespertino

2 DEPENDÊNCIAS ADMINISTRATIVAS E TÉCNICA:

Sala de acolhimento: Recepção, Coordenação, Documentação, Sala de

Atendimento Individual: escuta, oficina, cozinha, área de serviços e banheiro.

3 RAZÃO SOCIAL:

CREAS – Constitui-se numa unidade pública, de prestação de serviços

especializados e continuados a indivíduos e famílias com seus direitos violados.

4 MISSÃO:

Proteger e defender as vítimas de violação de direitos, através da defesa

intransigente dos Direitos Humanos.

5 VISÂO DO FUTURO:

Que todos os sujeitos não sejam revitimizados pelas violações das quais são vítimas

e que tornem conscientes dos seus direitos e protagonistas de suas vidas.

6 OBJETIVOS:

Proporcionar a inclusão da demanda atendida pelo CREAS e seus familiares em

serviços prestados por instituições sociais existentes no Município e no Estado,

atendendo a quem nos procurar da melhor forma possível.

7 METAS A SEREM ALCANÇADAS:

Diga não a violências de direitos: Pretendemos atender, fazer escuta, acolher,

direcionar a todos os serviços quem nos procura, principalmente o indivíduo em sua

violação de direitos.

8 ESPAÇOS EXISTENTES

Ainda estamos numa casa alugada, mas pretendemos dividir o espaço que hoje o

CRAS ocupa que é vizinho a Delegacia de polícia da PM, que é um espaço público.

RECURSOS HUMANOS

9.1 QUADRO ADMINISTRATIVO: Coordenador, Assistente Social, Psicológo,

assessor Jurídico, Instrutor Educacional, Agente Administrativo e ASG.

9.2 QUADRO DE FUNCIONÁRIOS: 08 Funcionários dividem tarefas, mas no futuro

teremos outros funcionários como: Pedagogo e oficineiro.

9.3 MATERIAIS: Dispomos de alguns materiais necessários para nossas atividades

e o restante vamos adquirindo conforme a demanda (formação de grupos).

10 HÁ SERVIÇOS TERCEIRIZADOS? ESPECIFICAR.

Ainda não, mas pretendemos firmar convênio com outras instituições não

governamentais.

11 ASPECTOS RELACIONADOS AO FUNCIONAMENTO:

11.1 QUEM PLANEJA AS AÇÕES?

Os técnicos junto à coordenação.

11.2 A INSTITUIÇÂO POSSUI UM PLANO DE NEGÓCIO?

Nossa Instituição é pública e fazemos atendimentos sociais e direcionamentos pra

serviços na rede social.

12 QUEM DETERMINA OS OBJETIVOS?

Nosso objetivo é comum a todos da instituição, atendimento a violação de direitos.

13 OS DIRIGENTES ESTIMULAM A AÇÃO COLETIVA: COMO?

Nós ente nós mesmos, trabalhamos coletivamente e azemos isso muito bem.

14 EXISTE FORMAÇÃO EM SERVIÇO?

Ainda não passamos por formação, mas principalmente todos nós já vivenciamos

esse mundo da assistência e já temos experiências.

15 DE QUE FORMA É REALIZADA A AVALIAÇÂO DE DESEMPENHO DOS

FUNCIONÁRIOS?

Cada um desempenha seus serviços de acordo com a procura e o direcionamento

da demanda social.

16 COMO SE PEOCESA A AVALIAÇÂO INSTITUCIONAL OU DA EMPRESA?

Cada um de nós é graduado e pós-graduado em área específica e tem alguns anos

de experiências vivenciadas em serviços sociais.

Ex. o coordenador precisa ter experiência vivenciada na área da Assistência Social.

- A coordenadora atual tem experiência vivenciada na área da Assistência há mais

de 20 anos, tanto no estado quanto no município, no PETI, com idoso, criança e

adolescente e tem duas graduações: Bacharel e Licenciamento em História e

Pedagogia, como também é pós-graduada em psicopedagia e Supervisão

Educacional.

NOME DO ALUNO: ___________________________________________________

___________________________________________________

MUNICÍPIO: _________________________________________________________

TURMA: ____________________________________________________________

PROFESSOR DE ESTÁGIO:____________________________________________

LOCAL:_____________________________________________________________

COORDENADOR:____________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

ASSINATURA DO ALUNO