NR15

Maj 2021

ISSN 2657-8638

Celem analizy było przedstawie-nie informacji dotyczącej liczby uczniów objętych potrzebą indywi-dualnego nauczania w latach szkol-nych od 2016/2017 do 2020/2021 oraz danych o  liczbie uczniów, w  przypadku których poradnie psychologiczno-pedagogiczne wy-dały orzeczenie o  braku potrzeby indywidualnego nauczania.

Analizę oparto o dane pochodzą-ce z  bazy danych Systemu Infor-macji Oświatowej, udostępnio-ne przez Ministerstwo Edukacji i Nauki.Wyniki zobrazowano odrębnie dla poszczególnych badanych lat szkolnych z uwzględnieniem pod-miotów prowadzących i  typów szkół.

Uczniowie w nauczaniu indywidualnym w latach 2016-2021

Katarzyna Liszka-MichałkaKatarzyna Sekuła

_________________________________________________________________________ U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 12

WprowadzenieCZ1

Zgodnie z §1 rozporządzenia z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przy-

gotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz.U.2017.1616 z późn. zm.),

indywidualne nauczanie dotyczy dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia

uczęszczanie do odpowiednio: przedszkola, innej formy wychowania przedszkolnego, oddziału przedszkolne-

go w szkole podstawowej lub szkoły.

Opinię o potrzebie indywidualnego nauczania wydają zespoły orzekające działające w publicznych porad-

niach psychologiczno-pedagogicznych, w tym w poradniach specjalistycznych (art. 127 ust. 10 ustawy – Prawo

oświatowe, Dz.U.2020.910 t.j. z późn. zm.).

Organizacja indywidualnego nauczaniaZgodnie z zapisami rozporządzenia z 9 sierpnia 2017 r. zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzo-

ne przez nauczyciela lub nauczycieli w  indywidualnym i  bezpośrednim kontakcie z  dzieckiem lub uczniem

(§4 ust. 4). Natomiast zgodnie z §5 zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu dziecka

lub ucznia, w szczególności:

1) w domu rodzinnym,

2) w placówkach, o których mowa w art. 2 pkt 7 ustawy – Prawo oświatowe (młodzieżowe ośrodki wycho-

wawcze, młodzieżowe ośrodki socjoterapii, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze oraz specjalne ośrod-

ki wychowawcze dla dzieci i młodzieży wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pra-

cy i wychowania, a także ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze),

3) u rodziny zastępczej, w rodzinnym domu dziecka, w placówce opiekuńczo-wychowawczej lub w regional-

nej placówce opiekuńczo-terapeutycznej, o których mowa w ustawie z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu

rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz.U.2020.821 t.j. z późn. zm.).

Należy także wskazać, że w §13a rozporządzenia przewidziano regulację w myśl, której zajęcia indywidual-

nego nauczania w roku szkolnym 2020/2021 mogą być prowadzone przez nauczyciela lub nauczycieli:

1) w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z dzieckiem lub uczniem, w sposób określony w § 4 ust. 4 lub

2) na wniosek rodziców dziecka lub ucznia albo pełnoletniego ucznia – w indywidualnym kontakcie z dziec-

kiem lub uczniem; w takim przypadku przepisu §5 nie stosuje się.

Analogiczne rozwiązania jak przewidziane w  rozporządzeniu z  9 sierpnia 2017 r. zawiera także rozpo-

rządzenie z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, które dotyczy

uczniów szkół „starego” ustroju szkolnego. Wskazane rozporządzenia szczegółowo opisują sposób i tryb or-

ganizowania indywidualnego nauczania.

Zasadnicza zmiana w  zakresie sposobu organizacji indywidualnego nauczania została wprowadzona

1 września 2017 r. (rozporządzeniem MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie

indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania

dzieci i młodzieży – dotyczyło szkół „starego” ustroju szkolnego oraz rozporządzeniem z 9 sierpnia 2017 r. dla

szkół „nowego” ustroju). Zrezygnowano wówczas z regulacji, która dopuszczała w określonych przypadkach

organizowanie indywidualnego nauczania w pomieszczeniach szkoły. Jak uzasadniali projektodawcy forma in-

dywidualnego nauczania przeznaczona jest dla uczniów, których stan zdrowia znacznie utrudnia lub uniemoż-

liwia uczęszczanie do szkoły, a w konsekwencji realizację obowiązku szkolnego i obowiązku nauki na terenie

szkoły (Uzasadnienie do projektu rozporządzenia).

U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 1 _________________________________________________________________________ 3

Finansowanie indywidualnego nauczaniaPodczas prac nad algorytmem podziału części oświatowej subwencji ogólnej na rok 2018, na skutek uwagi

zgłoszonej przez Związek Powiatów Polskich oraz postulatu dotyczącego uwzględnienia w wagach algoryt-

mu indywidualnego nauczania, wprowadzono wagę na uczniów nauczanych indywidualnie nie posiadających

orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Wartość wagi została ustalona w wysokości 1. Wagą tą w roku

2018 zostało objętych 12 314 uczniów i naliczono nią wówczas kwotę 68 mln zł.

_________________________________________________________________________ U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 14

Źródło danych i metodologiaCZ2

Dane prezentowane w raporcie pochodzą z bazy Systemu Informacji Oświatowej (stan na 26 maja 2021 r.)

i zostały udostępnione przez Ministerstwo Edukacji i Nauki na wniosek Związku Powiatów Polskich.

Analiza porównawcza dotyczy co do zasady lat szkolnych od 2016/2017 do 2020/2021. Dane dotyczące

liczby uczniów w nauczaniu indywidualnym zostały zestawione na dzień 30 września danego roku szkolne-

go. Natomiast dane dotyczące liczby uczniów, w przypadku których poradnie psychologiczno-pedagogiczne

odmówiły wydania orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania zbierane są do dnia 10 października za

poprzedni rok szkolny, dlatego nie zaprezentowano danych za rok szkolny 2020/2021.

Przedstawione dane dotyczą uczniów objętych indywidualnym nauczaniem z wyłączeniem uczniów posia-

dających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 1 _________________________________________________________________________ 5

Dane szczegółoweCZ3

Powyższy wykres prezentuje liczbę uczniów nauczanych indywidulanie w  poszczególnych latach. Naj-

większą wartością charakteryzuje się rok 2016/2017 (11 282 uczniów), natomiast w późniejszych latach licz-

ba uczniów nauczanych indywidualnie zmniejszała się. Największy spadek tej wartości nastąpił pomiędzy

2017/2018 a 2018/2019 i wyniósł on prawie 46%. Było to zapewne efektem zmian prawnych wprowadzonych

od 1 września 2017 r. opisanych na wstępie. Do roku szkolnego 2019/2020 można zaobserwować spadek, jed-

nakże kolejny rok szkolny, przynosi odbicie od tej tendencji, a warto przypomnieć, że rok 2020/2021 niemalże

w całości został oparty o formułę nauczana z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

Wykres 1. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w poszczególnych latach szkolnych

12 000

10 000

8 000

6 000

4 000

2 000

02016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021

11 282 10 910

5 901

4 7025 167

_________________________________________________________________________ U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 16

Wykres 2. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w poszczególnych latach szkolnych z uwzględnieniem organu prowadzącego

Inne podmioty

Ministrowie

Samorząd województwa

Powiaty ziemskie

Miasta na prawach powiatu

Gminy

14998172182194

2014163022

65637

1 1601 015

9521 2681 314

2 0861 939

9931 705

1 572

1 7461 631

3 7627 722

8 173

0 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000

2020/2021 2019/2020 2018/2019 2017/2018 2016/2017

Jak obrazuje powyższy wykres największa liczba uczniów nauczanych indywidualnie przypada na szkoły,

których organem prowadzącym są gminy, miasta na prawach powiatu i powiaty ziemskie. Kolejno znajdują

się szkoły prowadzone przez osoby prawne inne niż jednostka samorządu terytorialnego lub osoby fizyczne.

Natomiast najniższy odsetek uczniów w nauczaniu indywidualnym występuje w szkołach prowadzonym przez

ministrów oraz samorządy województwa.

Szczególnie wysoki udział uczniów w nauczaniu indywidualnym występował w gminach w latach szkolnych

2016/2017 i 2017/2018, jednakże w kolejnym roku nastąpił znaczny spadek i od roku szkolnego 2019/2020

liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w szkołach prowadzonych przez samorządy lokalne plasuje się na

zbliżonym poziomie. Należy natomiast wskazać, że liczba uczniów szkół ponadpodstawowych ogółem była na

przestrzeni analizowanych lat blisko dwukrotnie niższa niż w szkołach podstawowych (Oświata i wychowanie

w roku szkolnym 2019/2020, Informacje statystyczne, GUS).

U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 1 _________________________________________________________________________ 7

Wykres 3. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w poszczególnych latach szkolnych w podziale na szkoły publiczne i niepubliczne

Największa liczba uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania uczęszcza do

szkół publicznych prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego. W przypadku szkół publicznych pro-

wadzonych przez ministrów oraz szkół publicznych i niepublicznych prowadzonych przez osoby prawne inne niż

jednostka samorządu terytorialnego lub osoby fizyczne, odsetek tych uczniów jest zdecydowanie niższy.

11 06610 698

5 713

4 5904 998

103 119 93 68 104 113 93 95 44 65

2020/20212019/20202018/20192017/20182016/2017

12 000

10 000

8 000

6 000

4 000

2 000

0publiczne samorządowe publiczne niesamorządowe niepubliczne

_________________________________________________________________________ U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 18

Wykres 4. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w szkołach prowadzonych przez powiaty ziemskie w rozbiciu na typ podmiotu w poszczególnych latach szkolnych

Największa liczba uczniów objętych indywidualnym nauczaniem w szkołach prowadzonych przez powiaty

ziemskie w badanym okresie uczęszczała do liceów ogólnokształcących, na drugim miejscu znalazły się tech-

nika. Do roku 2018/2019 można zaobserwować co do zasady tendencję spadkową (na branżowe szkoły I stop-

nia oraz zasadnicze szkoły zawodowe należy patrzeć łącznie, ponieważ od roku 2017/2018 klasy zasadniczej

szkoły zawodowej były prowadzone w branżowych szkołach I stopnia). Natomiast już rok 2019/2020 przyniósł

wzrost, który zapewne ma związek z  wygaszeniem gimnazjów i  podwójnym rocznikiem uczniów – ostatni

rocznik absolwentów gimnazjów i pierwszy rocznik absolwentów ośmioletniej szkoły podstawowej. W roku

2020/2021 liczba uczniów objętych nauczaniem indywidualnym w porównaniu z rokiem 2018/2019 wzrosła:

1) w liceach ogólnokształcących o 136 tj. 26%,

2) w technikach o 70 tj. 20%,

3) w branżowych szkołach I stopnia o 51 tj. 165%.

Dodatkowo w latach 2019/2020 oraz 2020/2021 nauczanie organizowano z wykorzystaniem metod i tech-

nik kształcenia na odległość.

Poniżej prezentujemy dane dotyczące szkół prowadzonych przez pozostałe jednostki samorządu teryto-

rialnego i inne podmioty.

2020/20212019/20202018/20192017/20182016/2017

Branżowa szkoła I stopnia

Gimnazjum

Liceum ogólnokształcące

Liceum sztuk plastycznych

Ogólnokształcąca szkoła sztuk pięknych

Szkołapodstawowa

Szkoła specjalnaprzysposabiająca do pracy

Technikum

Zasadnicza szkoła zawodowa

0

58

655

4

0

16

21

450

110

21

25

634

3

1

12

14

500

58

31

11

521

0

0

8

7

350

24

77

0

551

1

0

2

0

0

384

82

0

657

1

0

0

0

0

420

0 100 200 300 400 500 600 700

U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 1 _________________________________________________________________________ 9

Wykres 5. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w szkołach prowadzonych przez miasta na prawach powiatu w rozbiciu na typ podmiotu w poszczególnych latach szkolnych

2020/20212019/20202018/20192017/20182016/2017

Branżowa szkoła I stopnia

Gimnazjum

Liceum ogólnokształcące

Liceum sztuk plastycznych

Ogólnokształcąca szkoła sztuk pięknych

Ogólnokształcąca szkoła muzyczna I stopnia

Szkołapodstawowa

Poznańska szkoła chóralna

Szkoła specjalnaprzysposabiająca do pracy

Technikum

Zasadnicza szkoła zawodowa

0

33

992

9

0

3

0

36

6

425

68

15

170

969

3

2

7

1

26

0

448

64

25

65

617

1

0

3

0

9

5

241

27

48

0

691

2

0

2

0

900

0

295

0

43

0

811

5

0

2

0

967

0

258

0

0 200 400 500 600 1 000 1 200

_________________________________________________________________________ U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 110

2020/20212019/20202018/20192017/20182016/2017

Branżowa szkoła I stopnia

Gimnazjum

Liceum ogólnokształcące

Ogólnokształcąca szkoła muzyczna I stopnia

Ogólnokształcąca szkoła sztuk pięknych

Szkołapodstawowa

Technikum

Zasadnicza szkoła zawodowa

1

3 712

92

1

1

4 352

12

2

1

2 697

102

0

3

4 904

12

4

1

895

76

0

0

2 783

7

0

1

0

71

0

0

1 553

6

0

2

0

77

0

0

1 663

4

0

0 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000

Wykres 6. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w szkołach prowadzonych przez gminy w rozbiciu na typ podmiotu w poszczególnych latach szkolnych

U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 1 _________________________________________________________________________ 11

2020/20212019/20202018/20192017/20182016/2017

Gimnazjum

Liceum ogólnokształcące

Szkołapodstawowa

Szkoła specjalna przysposabiająca do pracy

Technikum

Zasadnicza szkoła zawodowa

1

1

1

1

2

1

0

0

0

0

3

0

0

2

0

0

4

0

0

3

0

0

2

0

0

3

0

0

3

0

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5

Wykres 7. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w szkołach prowadzonych przez samorządy województw w rozbiciu na typ podmiotu w poszczególnych latach szkolnych

_________________________________________________________________________ U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 112

Wykres 8. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w szkołach prowadzonych przez ministrów w rozbiciu na typ podmiotu w poszczególnych latach szkolnych

2020/20212019/20202018/20192017/20182016/2017

Branżowa szkoła I stopnia

Liceum ogólnokształcące

Liceum sztuk plastycznych

Ogólnokształcąca szkoła muzyczna I stopnia

Ogólnokształcąca szkoła muzyczna II stopnia

Ogólnokształcąca szkoła sztuk pięknych

Technikum

Zasadnicza szkoła zawodowa

0

2

1

1

2

3

11

2

0

2

6

0

5

3

13

1

1

2

0

2

3

0

7

1

0

0

2

3

2

0

7

0

1

0

2

2

2

0

13

0

0 2 4 6 8 10 12 14

U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 1 _________________________________________________________________________ 13

Wykres 9. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w szkołach prowadzonych przez osoby prawne niebędące jednostkami samorządu terytorialnego lub osoby fizyczne w rozbiciu

na typ podmiotu w poszczególnych latach szkolnych

2020/20212019/20202018/20192017/20182016/2017

Branżowa szkoła I stopnia

Gimnazjum

Liceum ogólnokształcące

Policealna szkoła artystyczna

Szkoła podstawowa

Szkoła policealna muzyczna

Szkoła specjalnaprzysposabiająca do pracy

Technikum

Zasadnicza szkoła zawodowa

0

63

38

1

86

0

2

0

4

0

38

28

0

113

0

0

2

1

1

18

35

0

111

2

1

3

1

2

0

37

0

51

0

0

8

0

1

0

59

0

77

0

0

12

0

0 20 40 60 80 100 120

_________________________________________________________________________ U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 114

Wykres 10. Liczba uczniów w nauczaniu indywidualnym w poszczególnych latach szkolnych z uwzględnieniem typu podmiotu

2020/20212019/20202018/20192017/20182016/2017

Branżowa szkoła I stopnia

Gimnazjum

Liceum ogólnokształcące

Liceum sztuk plastycznych

Ogólnokształcąca szkoła muzyczna I stopnia

Ogólnokształcąca szkoła muzyczna II stopnia

Ogólnokształcąca szkoła sztuk pięknych

Policealna szkoła artystyczna

Poznańska szkoła chóralna

Szkoła podstawowa

Szkoła poliealna muzyczna

Szkoła specjalnaprzysposabiająca do pracy

Technikum

Zasadnicza szkoła zawodowa

1

3 867

1 750

14

2

2

7

1

0

4 491

0

30

900

187

37

2 929

1 735

12

2

5

14

0

1

5 055

0

14

978

128

59

989

1 253

1

2

3

3

0

0

2 911

2

13

612

53

129

0

1 353

5

3

2

2

0

0

2 506

0

0

702

0

129

0

1 607

8

2

2

2

0

0

2 707

0

0

710

0

0 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000

U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 1 _________________________________________________________________________ 15

Jak można zaobserwować na powyższym wykresie największy udział uczniów objętych indywidualnym

nauczaniem to uczniowie szkół podstawowych. Do roku 2017/2018 na drugim miejscu znajdowały się gimna-

zja, a na trzecim licea ogólnokształcące. Od roku szkolnego 2018/2019 do roku 2020/2021 o 354, tj. o 28%

wzrosła liczba uczniów nauczanych indywidualnie w liceach ogólnokształcących. W przypadku szkół podsta-

wowych w analogicznym okresie liczba uczniów nauczanych indywidualnie spadła o 204, tj. 7%. Jednocześnie

należy wskazać, że na przestrzeni analizowanych lat liczba uczniów liceów ogólnokształcących ogółem była

blisko 5-krotnie niższa niż liczba uczniów szkół podstawowych ogółem (Oświata i Wychowanie w roku szkol-

nym 2019/2020, Informacje statystyczne, GUS).

Wykres 11. Liczba uczniów, według etapu edukacyjnego, wobec których stwierdzono, na pod-stawie orzeczenia, brak potrzeby indywidualnego nauczania

Jak można zauważyć łączna liczba orzeczeń o braku potrzeby indywidualnego nauczania w analizowanych

latach zasadniczo spada, chociaż największy spadek zanotowano w latach 2016/2017 do 2018/2019 o 614 orze-

czeń. Lata 2018/2019 i 2019/2020 charakteryzują się zbliżonymi wartościami, natomiast warto przypomnieć,

że w podanych okresach liczba orzeczeń o potrzebie indywidualnego nauczania spadła o 1 199 orzeczeń (vide:

Wykres 1). Do roku szkolnego 2018/2019 procentowy udział orzeczeń o braku potrzeby indywidualnego na-

uczania w stosunku do sumy tych orzeczeń i orzeczeń o potrzebie indywidualnego nauczania charakteryzo-

wał się tendencją spadkową, natomiast w roku szkolnym 2019/2020 nastąpiło nieznaczne odbicie i wzrost

o 0,6 p.p.

423

222

100 96

217

90

0 0

133109

59 62

Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych/ponadpodstawowych

Uczniowie gimnazjów

Uczniowie szkół podstawowych

450

400

350

300

250

200

150

100

50

02016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020

_________________________________________________________________________ U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 116

WnioskiCZ4

Najważniejsze wnioski płynące z analizy:

� W  badanych latach indywidualnym nauczaniem (bez uczniów posiadających orzeczenie o  potrzebie

kształcenia specjalnego) objęto 37 962 uczniów, z czego 97,6% uczniów uczęszczało do szkół publicz-

nych prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego. W grupie uczniów szkół publicznych

prowadzonych przez JST 15,4% stanowili uczniowie szkół prowadzonych przez powiaty ziemskie.

� Największa liczba uczniów nauczanych indywidualnie przypadała na rok 2016/2017 (11 282 uczniów).

Spadek o  prawie 46% nastąpił pomiędzy 2017/2018 a  2018/2019 co było efektem zmian prawnych

wprowadzonych od 1 września 2017 r. w zakresie formy organizacji indywidualnego nauczania.

� W roku szkolnym 2020/2021 (niemalże w całości opartym o nauczanie zdalne) liczba uczniów w naucza-

niu indywidualnym ponownie wzrosła (o 465 uczniów).

� Największa liczba uczniów objętych indywidualnym nauczaniem w szkołach prowadzonych przez po-

wiaty ziemskie w badanym okresie uczęszczała do liceów ogólnokształcących. Na 5 709 uczniów na-

uczanych indywidualnie w szkołach prowadzonych przez powiaty ziemskie, 3018 byli to uczniowie lice-

ów ogólnokształcących (52,9%).

� W  roku szkolnym 2019/2020 nastąpił wzrost liczby uczniów objętych nauczaniem indywidualnym

w szkołach prowadzonych przez powiaty ziemskie co miało związek z wygaszeniem gimnazjów i po-

dwójnym rocznikiem uczniów – ostatni rocznik absolwentów gimnazjów i pierwszy rocznik absolwen-

tów ośmioletniej szkoły podstawowej.

� Od roku szkolnego 2018/2019 do roku 2020/2021 o 354 wzrosła liczba uczniów nauczanych indywidu-

alnie w liceach ogólnokształcących. W przypadku szkół podstawowych w analogicznym okresie liczba

uczniów nauczanych indywidualnie spadła o 204.

� Liczba orzeczeń o braku potrzeby indywidualnego nauczania w analizowanych latach zasadniczo spa-

dła, poza latami 2018/2019 i 2019/2020 gdzie utrzymywała się na zbliżonym poziomie.

U C Z N I O W I E W N AU C Z A N I U I N DY W I D UA L N YM W L ATAC H 2 0 1 6 - 2 0 2 1 _________________________________________________________________________ 17

Spis treści

1. Wprowadzenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2. Źródłodanychimetodologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3. Daneszczegółowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4. Wnioski . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Wydawca:Związek Powiatów PolskichPałac Kultury i Nauki (27 piętro, pokój 2704)00-901 Warszawa, Plac Defilad 1www.zpp.pltel. +48 22 656 63 34fax +48 22 656 63 33ISSN 2657-8638

Copyright by Związek Powiatów Polskich