Володимир САЦИК

Доцент кафедри політичної економії,КНЕУ імені Вадима Гетьмана

У пошуку ефективної стратегії розвитку вищої

освіти в Україні(аналіз можливостей та

обмежувальних факторів)

«Освіта є найпотужнішою зброєю, яку можна використовувати, щоб змінити світ»

Нельсон Мандела

ФАКТОРИ

Наукові праці

А.Го

бс

Б.Кл

арк

А.Те

йк

Й.В

анг

Дж

. Лом

бард

і

Л.Ар

мст

рон

Ф.Ал

ьтба

х

С.М

ардж

инсо

н

Дж

. Сал

мі

Х. Х

орта

Талановиті дослідники, викладачі та студенти ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü

Матеріальні та фінансові ресурси, розвинена інфраструктура

ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü

Прозора та ефективна система управління ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü

Здійснення проривних досліджень ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü

Високоякісний та інноваційний освітній процес ü ü ü ü ü ü ü ü

Академічна свобода і автономія ü ü ü ü ü

Фінансова підтримка держави ü ü ü ü ü

Міжнародна репутація ü ü ü ü

Продуктивна співпраця з бізнесом, іншими організаціями, випускниками

ü ü ü

Розвинена підприємницька культура ü ü ü

Всебічна диверсифікація наукової та освітньої діяльності, соціально-культурного життя

ü ü ü

Належність до країн з домінуючими у світі освітньо-науковими системами

ü

Фактори конкурентоспроможності університетів

Модель “двигуна якості” висококонкурентного університету (Дж. Ломбарді)

РЕСУРСИ СЕРЕДОВИЩЕ ЗВ’ЯЗКИ РЕЗУЛЬТАТИНеобхідною умовою ефективного функціонування системи вищої освіти є достатність ресурсів

Для ефективного використання ресурсів передусім необхідна сприятлива нормативно-правова база

Цінність вищої освіти зростає, якщо вона пов’язана з іншими сферами суспільства, а також інтегрована у міжнародний освітньо-науковий простір

Вища освіта забезпечує країну якісною робочою силою, здійснює вагомий внесок у розбудову національної та загальносвітової системи знань

Методологія Юніверсітас 21

Позиції України в рейтингу Юніверсітас 21, 2014 рік

Українська система вищої освіти у рейтингу Юніверсітас 21 у 2015 році займає 41 місце серед 50 досліджуваних країн(у 2012 році займала 25 місце серед 48 країн; у 2013 році – 35 місце з-поміж 50 країн; у 2014 році – 42 місце з 50 країн).

Чи помітна українська вища освіта для світу?

Чи є освіта є «потужною зброєю» в Україні?

* За даними МВФ та Інституту статистики ЮНЕСКО

Чи є освіта є «потужною зброєю» в Україні?Міжнародна диспозиція країн за рівнем витрат на вищу освіту (на одного

студента), її якістю та кількістю університетів світового класу

QS World University Rankings® 2014/15

Чи є українські університети у світових рейтингах?

* У рейтингу THE та Шанхайському рейтингу університетів українські вищі навчальні заклади відсутні

Не збільшувати надалі вкрай низьке за світовими стандартами фінансування вищої школи – це прирікати українські університети на подальше жебракування та відсутність майбутньої перспективи.

Реформа вищої освіти в Україні має бути “супутником” давно назрілих економічних реформ, орієнтованих на нарощення модернізаційного потенціалу національної економіки і суттєве підвищення життєвих стандартів у країні.

Міжнародні стратегії розвитку вищої освіти

Стратегія “вшир”

Стратегія “вшир” (від якісної масової вищої освіти – до створення університетів світового класу) передбачає досягнення країною найвищих стандартів вищої школи у сфері навчання та викладання, розширення загального доступу населення до високоякісних освітніх послуг, нарощування дослідницького потенціалу університетів, поступове еволюційне виокремлення університетських закладів, здатних конкурувати на глобальному ринку. Дана стратегія застосовується переважно в країнах Західної Європи.

Стра

тегі

я “в

глиб

” Стратегія “вглиб” (від піонерних досліджень у проривних сферах знань – до створення університетів світового класу) полягає в розбудові (за активної участі й фінансової підтримки держави) університетів світового класу на базі невеликої кількості існуючих університетських закладів, спроможних здійснювати серйозні вагомі наукові дослідження. Ця стратегія застосовувалася країнами Східної Азії протягом ІІ половини XX ст. Нині цю модель намагаються застосовувати в Саудівській Аравії, Бразилії тощо.

Комбінована стратегія “вшир” та “вглиб” є певним поєднанням двох попередніх стратегій і сьогодні застосовується, наприклад, у США та Китаї і набуває поширення у Зх. Європі.

ᶸ

Реформи у вищій освіті, країни ОЕСР, 2008-2014 роки

85 реформу вищій освіті, країни ОЕСР

Політичні важелі

∑Фінансування Управління

Підготовка студентів до майбутнього життя

Пол

ітич

ні н

апря

ми

реф

орм

Забезпечення економічними ресурсами 4 × × 4

Встановлення освітніх пріоритетів × 1 × 1

Організація прийняття управлінських рішень × 1 × 1

Забезпечення якості вищої освіти × × 50 50

Вихід на ринок праці × × 3 3

Використання ресурсів 26 × × 26

∑ 30 2 53 85

Розбудова на базі невеликої когорти українських університетів за активної

підтримки держави висококонкурентних дослідницьких університетів світового

класу (depth-strategy)

Забезпечення найвищих стандартів у сфері вищої освіти, нарощення дослідницького потенціалу університетів, формування

ефективної конкуренції між ними(breadth-strategy)

Розширення загального доступу населення до

високоякісних освітніх послуг

Формування «наукового форпосту» країни,

нарощення її інноваційного потенціалу

Створення ефективної системи добору і підготовки наукових кадрів

Забезпечення реальної фінансової автономії дослідницьких університетів

Налагодження ефективної системи менеджменту

університетів

Ефективна система добору талановитих студентів

Стимулювання міжнародної публікаційної активності дослідників

Підвищення соціальних стандартів життя працівників

сфери вищої освіти Українські університети

світового класу

Інструменти та механізми реалізації

стратегії

ГЕНЕРАЛЬНІ СТРАТЕГІЇ

Контури ефективної стратегії розвиткувищої освіти в Україні

Цілі