СИСТЕМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ У

КРАЇНАХ ЄВРОПИ ТА АМЕРИКИ

Аміра Антонова 10.2

ПЛАН Загальні принципи формування систем вищої освіти європейських країн

Системи вищої освіти окремих країн

Вища освіта України Порівняльний аналіз систем вищої освіти

СТРУКТУРА ВИЩОЇ ОСВІТИ

Унітарна, або єдина, система, коли вища освіта забезпечується університетськими

чи відповідними до них закладами (Італія, Іспанія, Австрія, Фінляндія, Швеція

та країни, що належали до соціалістичного табору)

Бінарна, або подвійна, система з традиційним Університетським сектором, що так чи інакше опирається на концепцію Humboldt університету та на окремий

неуніверситетський сектор вищої освіти (Бельгія, Велиткобританія, Греція, Данія,

Ірландія, Нідерланди, Норвегія, Німеччина, Франція, Швейцарія)

СТРУКТУРА ВИЩОЇ ОСВІТИ УНІТАРНА, або єдина,система, коли вища освіта

забезпечується університетськими чи відповідними до них закладами (Італія, Іспанія, Австрія,Фінляндія, Швеція та країни, що належали до соціалістичного табору)

БІНАРНА, або подвійна система, з традиційним Університетським сектором, що так чи інакше опирається на концепцію Humboldt університету та на окремий не університетський сектор вищої освіти (Бельгія, Великобританія, Греція, Данія, Ірландія, Нідерланди, Норвегія, Німеччина, Франція, Швейцарія).

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ВНЗ ІЗ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНИМИ ПРОГРАМАМИ

Запропонувати професійно орієнтовані та економічно вигідні типи освіти для задоволення потреб ринку праці

Забезпечити потреби зростаючої кількості вступників без істотного збільшення урядових витрат на вищу освіту

Запропонувати передусім програми, орієнтовані на викладання, в яких частково використовуватимуться дослідження прикладного характеру

Поновлення та покращення вже існуючої професійно орієнтованої освіти

СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ ВЕЛИКОБРИТАНІЇ

Загальне керівництво вищою освітою

Міністерство освіти і науки ( реалізує політику в галузі вищої освіти

через ради університетських фондів Англії, Шотландії та Уельсу, до складу яких входять представники закладів

вищої освіти з регіонів, шкіл і ліцеїв, роботодавців)

СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ ВЕЛИКОБРИТАНІЇ

ЗАГАЛЬНЕ КЕРІВНИЦТВО ВИЩОЮ ОСВІТОЮ.

Міністерство освіти і науки (реалізує політику в галузі вищої освіти через ради

університетських фондів Англії, Шотландії та Уельсу, до складу яких

входять представники закладів вищої освіти з регіонів, шкіл і ліцеїв,

роботодавців)

СТУПЕНЕВА КВАЛІФІКАЦІЯ - БАКАЛАВР

Гуманітарні, природничі, педагогічні спеціальності -2-3 роки навчання

Архітектурні, інженерні спеціальності, менеджмент - 3-4 роки навчання

Ветеренарія та медицина- 5-6 років навчання

МАГІСТЕРСЬКИЙ СТУПІНЬ 2-3 роки навчання + 2-3 роки викладання +2-3 роки досліджень при достатньо глибокому вивченні однієї чи групи суміжних дисциплін.

НАЙПОШИРЕНІШІ КВАЛІФІКАЦІЇ МАГІСТЕРСЬКИХ СТУПЕНІВ

Магістр мистецтв Магістр наук Магістр бізнесу та управління

Магістр права

ДОКТОРСЬКИЙ РІВЕНЬ Доктор філософії Магістр філософії

ВИЩА ОСВІТА ФРАНЦІЇ I цикл: загальна вища освіта; триває два роки з присвоєнням 1-ої академічної кваліфікації (проміж-ний диплом DEUG отримують 54% студентів)

ВИЩА ОСВІТА ФРАНЦІЇ II цикл: поглиблення акаде-мічної кваліфікації і фахової підготовки; (2-3 роки) І стадія- licenc, ІІ стадія-maitrsse (акаднемічний і професійний компоненти).

ВИЩА ОСВІТА ФРАНЦІЇ III цикл:1 рік вузькофахо-вого навчання- диплом з вищої спеціалізованої освіти (DESS), до 2років навчання- диплом поглибленого навчання (DEA), з допуском на навчання у доктор- ській студії.

ЗАКЛАДИ ФРАНЦІЇ ІЗ СЕЛЕКТИВНИМ ЗАРАХУВАННЯМ

Підготовчі курси: готують о вступу через жорсткий конкурс у популярні Вищі (Великі) Школи.

Університетський технологічний інститут: 2 роки навчання - професійна кваліфікація (технологічний диплом)

Секції вищих техників: 2 роки навчання – посвідчення “вищого техніка”.

Спеціалізована (вища) профшкола

ВИЩА ОСВІТА США

І рівень - бакалавр: 4 роки навчання, академічна кваліфікація(диплом бакалавра мистецтв або наук)

ІІ рівень – магістр: 1-2 роки навчання, Вимоги:написання тез (наукової роботи), складання іспиту з іноземної мови, засвідчення вміння використовувати комп”ютери та бази даних, заключні екзамени.

ІІІ рівень – доктор філософії: 3-5 років навчання в аспірантурі або докторських студіях

ВИЩІ НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ США Заклади після середньої освіти (1-3 роки навчання сертифікат про професійні вміння або присвоєння асоційованого ступеня з правом навчання за бакалаврськими програмами)

Місцеві і молодші коледжі (2 роки навчання - асоційований ступінь або професійна ліцензія)

ВИЩІ НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ США Коледжі вільних мистецтв (диплом бакалавра з домінуючим академічним та мінімальним професійним наповненням)

Загальноосвітні коледжі з присвоєнням диплома як бакалавра, так і магістра  (підготовка вчителів; бізнесменів; фахівців, діяльність яких вимагає дип-лома магістра)

ВИЩІ НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ США Незалежні професійні школи з бакалаврським або магістерським рівнем дипломів у сферах технології,мистецтв тощо

Університети з правом підготовки докторів за усіма циклами навчання.

ІЄРАРХІЯ ВИКЛАДАЧІВ У ВИЩІЙ ШКОЛІ США

Оцінювання викладачів прово-диться щороку за основними  параметрами: 

 наукова продукція,  якість викладання,  характер та обсяг  позанавчальної  роботи.

ІЄРАРХІЯ ВИКЛАДАЧІВ У ВИЩІЙ ШКОЛІ США

ПРОФЕСОРИ АСОЦІЙОВАНІ ПРОФЕСОРИ ПРОФЕСОРИ-АСИСТЕНТИ ПРОФЕСОРИ-АСИСТЕНТИ ЛЕКТОРИ

ВИЩА ОСВІТА В ЯПОНІЇ І цикл: бакалаврат – 4 роки навчання,окрім медичних спеціальностей (6 років навчання)

ІІ цикл: магістерська програма – 2роки навчання (поступає 1-2 бакалаври із 20-30)

ІІІ цикл: докторантура – 5-6 років навчання (написати  дисертацію і здати екзамени)

ОСОБЛИВОСТІ ЯПОНСЬКОЇ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ Випускник японського університету чи технічного ВНЗ продовжує навчатися ще кілька місяців на своєму робочому місці

Самоосвіта фахівця не припиняється протягом всіх років його роботи (національний центр тестів забезпечує  усіх роботодавців необхідними комплектами тестів з метою проведення регулярної перевірки професійного зростання працівників)

ВИЩА ОСВІТА УКРАЇНІ Управління освітою здійсню-ється державними органами управління та органами громадського самоврядування.

 Міністерство освіти і науки України;

центральні органи виконавчої влади України, яким підпорядковані навчальні заклади освіти;

Вища атестаційна комісія України; Державна акредитаційна комісія.

СТРУКТУРА СТУПЕНЕВОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

 молодший спеціаліст (неповна вища освіта) - це освітньо-кваліфікаційний рівень, який передбачає набуття компетенцій для здійснення виробничих функцій певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад. 

СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

бакалавр (базова вища освіта) - це освітньо-кваліфікаційний рівень, який передбачає набуття компетенцій для виконання завдань та обов'язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад.

СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

магістр та спеціаліст (повна вища освіта) - це освітньо-кваліфікаційний рівень, який передбачає набуття компетенцій для виконання завдань та обов'язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад працівників підприємств, або первинних посад наукових та науково-педагогічних працівників. 

СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

 

ФАХІВЦІ ВИЩОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ В УКРАЇНІ

 кандидат наук (відповідає доктору філософії за міжнародною класифікацією) - це вчена ступінь, яка присуджується магістрам та спеціалістам на основі публіч-ного захисту дисертації в спеціалізованій вченій раді за підсумками оригінальних наукових досліджень результати яких опубліко- вані в наукових виданнях і мають істотну наукову новизну та практичне значення.     

ФАХІВЦІ ВИЩОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ В УКРАЇНІ

доктор наук - це наукова ступінь, яка присуджується кандидатам наук на основі публічного захисту докторської дисертації в спеціалізованій вченій раді за результатами циклу наукових робіт, які опубліковані у провідних наукових виданнях України і світу, мають вагоме теоретичне та (або) практичне значення у розвитку окремої галузі науки, отримали національне та міжнародне визнання.

 

Дякую за увагу