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TALLER DE ÉTICA

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Marco Antonio Ledesma GonzálezPágina 1

TALLER DE ÉTICA

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INDICE1. El Sentido de aprender sobre ética

4

1.1 En el ámbito personal y social6

1.1.1 En el ámbito personal y social 7

1.1.2 En el ámbito académico 81.1.3 En el ejercicio de la ciudadanía

91.2 Generalidades sobre ética

101.2.1 La ética, su objetico de estudio y su sentido

sociocultural 111.2.2 El juicio moral y el juicio ético

121.2.3 Valores éticos fundamentales

131.2.4 Derechos Humanos14

2. La ética en la ciencia y la tecnología20

2.1 Implicaciones éticas de la investigación científica22


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2.1.1 Límites éticos de la investigación25

2.1.2 Decisiones éticas en la investigación científica27

2.1.3 Comportamiento ético del investigador30

2.1.4 Motivaciones32

2.2 Implicaciones éticas en el desarrollo y aplicación tecnológica 36

2.2.1 Conceptos y problemas de la tecnoética37

2.2.2 Comportamiento ético del tecnólogo41

3. La ética en las instituciones y organizaciones45

3.1 Proceder ético en las instituciones y organizaciones47

3.1.1 código de ética de las instituciones y organizaciones 48

3.1.2 Casos concretos del proceder ético en las instituciones y organizaciones 493.2 La responsabilidad social de las instituciones y organizaciones 52

3.2.1 Desarrollo del concepto de responsabilidad social52

3.2.2 Contexto actual de la responsabilidad social55

3.3 Derechos humanos laborales57

3.3.1 Conceptos generales58

3.3.2 Observancia de los derechos humanos laborales60

4. Ética en el ejercicio de la profesión65


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4.1 Consideraciones generales de la ética profesional67

4.1.1 Dimensiones e implicaciones de la ética profesional 69

4.1.2 El profesionista y su ética en el ejercicio del liderazgo 72

4.1.3 Dilemas éticos profesionales74

4.2 Códigos de ética profesionales76

4.2.1 Contenido e implicaciones de los códigos de ética profesionales 78

4.2.2 Sentido de los códigos de ética profesionales80

5. Bibliografía83

TALLER DE ÉTICAUNIDAD I

EL SENTIDO DE APRENDER ÉTICA

Actividad Inicial (media hora) Conteste el siguiente cuestionario de acuerdo a sus conocimientos generales:

1.- ¿Mencione 6 valores que influyan en tu comportamiento como individuo?____________________________________________________________________________________________________________________________2.- ¿Mencione 4 valores que influyan en tu comportamiento como sociedad?__________________________________________________________________________________________________________________________3.- ¿Mencione algunos de los Derechos Laborales?________________________________________________________________________________________________________________________


El sentido de aprender sobre

ética.

1.1 Significado y sentido del

comportamiento ético.

1.2 Generalidades sobre ética.

1.1.1 En el ámbito personal y social.

1.1.2 En el ámbito académico.

1.1.3 En el ejercicio de la ciudadanía.

1.2.1 La ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural

1.2.2 El juicio moral y el juicio ético.


1.2.4 Derechos Humanos

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4.- ¿Mencione algunos Ámbitos Personales?________________________________________________________________________________________________________________________5.- ¿Mencione algunos Ámbitos Profesionales y Sociales?

_________________________________________________________________________________________________________________________

Esquema representativo


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Exposición y explicación de cada uno de los subtemas de la unidad, con ejercicios, análisis y trabajos (9 horas)

1.1. Significado y sentido del comportamiento ético. (Una hora)

La palabra ética proviene del vocablo griego ethos quesignifica comportamiento o costumbre. Ética son losprincipios de la conducta humana. En la historia de la éticahay tres modelos de conducta principales: la felicidad oplacer; el deber, la virtud o la obligación; y la perfección,el más completo desarrollo de las potencialidades humanas.Como una ciencia normativa, la ética debe ser aplicada portodos los integrantes de una sociedad en todos los ámbitospara un equilibrio en la conducta.

Los ámbitos en que la ética aparece son en el ámbitopersonal, social, académico, y en el ámbito del ejercicio dela ciudadanía. La ética en el ámbito personal se refiere a lavaloración de la persona en sí misma, es decir, laautovaloración, al desarrollo de una conciencia sobre lapropia dignidad personal, y esto determina la atención ydesarrollo de ciertos valores. La ética en el ámbito de la


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sociedad corresponde a los valores que nos formamos,aplicados en la forma de relacionarnos con el medio social.

La ética en el ejercicio de la ciudadanía se refiere a losderechos esenciales, como la libertad de expresión, depensamiento, religiosa; los derechos políticos, colectivos ysociales para compartir dentro de la comunidad y vivir deacuerdo a criterios aceptables para cada sociedad.

Ética Profesional La profesión se puede definir como laactividad personal, puesta de una manera estable y honrada alservicio de los demás y en beneficio propio, a impulsos de lapropia vocación y con la dignidad que corresponde a lapersona humana. En virtud de su profesión, el sujeto ocupauna situación que le confiere deberes y derechos especiales,como se verá:

• La Vocación. La elección de la profesión debe sercompletamente libre.

• La finalidad del trabajo profesional es el bien común. Lacapacitación que se requiere para ejercer este trabajo, estásiempre orientada a un mejor rendimiento dentro de lasactividades especializadas para el beneficio de la sociedad.

• Capacidad profesional. Un profesional debe ofrecer unapreparación especial en dos sentidos: capacidad intelectual ycapacidad moral. La capacidad intelectual consiste en elconjunto de conocimientos que dentro de su profesión, lohacen apto para desarrollar sus labores.

• La capacidad intelectual consiste en el conjunto deconocimientos que dentro de su profesión, lo hacen apto paradesarrollar sus labores.

• La capacidad moral es el valor del profesional comopersona, lo cual da una dignidad, seriedad y nobleza a sutrabajo, digna del aprecio de todo el que encuentra. Abarca


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no sólo la honestidad en el trato, no sólo en el sentido deresponsabilidad en el cumplimiento de lo pactado, sino ademásla capacidad para abarcar y traspasar su propia esferaprofesional en un horizonte mucho más amplio, hacia labúsqueda y construcción de una sociedad más justa yequilibrada.

• El profesional debe ejercer su función desde la másestricta honradez y fidelidad a los principios.

1.1.1 En el ámbito Personal y Social. La ética personal forma parte integral del actuar de las

personas respecto a las acciones realizadas en laejecución de sus actos vivenciales, sean estos decualquier naturaleza. Se trata de una forma de vida, deun compromiso permanente cuya violación es inexcusableante la propia persona y aquellos que conocieron de lasacciones violatorias.

El alma humana está compuesta por tres elementos: elintelecto, la voluntad y la emoción. Cada uno de loscuales poseen una virtud específica en la persona buenay juega un papel específico. La virtud del intelecto esla sabiduría, o el conocimiento de los fines de la vida;la de la voluntad es el valor, la capacidad de actuar, yla de las emociones es la templanza, o el autocontrol.

La virtud última, la justicia, es la relación armoniosaentre todas las demás, cuando cada parte del alma cumplesu tarea apropiada y guarda el lugar que le corresponde.

La responsabilidad o ética individual se considera másimportante que la obediencia a la autoridad o a latradición.


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La ética personal está muy influida por el problema delbien y el mal en cada individuo a la lucha del impulsodel yo instintivo para satisfacer todos sus deseos y lanecesidad del yo social de controlar o reprimir lamayoría de esos impulsos con el fin de que el individuoactúe dentro de la sociedad.

Algunos Ejemplos de Ética personal

Es la formación integral permanente, que implica laposibilidad de relacionarse con el medio a través de supropia formación. Por ejemplo: La interioridad: contemplala valoración de una actividad fundamentalmente humana: lareflexión. La autocrítica: todos somos esencialmentecríticos. La creatividad: el potencial de un hombre parasu autorrealización, la capacidad de crear. La actitudcrítica: la actitud del cuestionamiento del hombre asímismo y frente a su entorno. Actitud de apertura hacia elcambio: implica provocar los cambios y por otro aceptarlosy comprenderlos.

La ética social estudia las normas y principiosmorales de la vida colectiva. Constituye elcomplemento necesario de la ética individual, queconsidera la responsabilidad del individuo conrespecto a los demás y para consigo.

La ética social se tiene en conjunción con la éticapersonal de cada persona que integra la sociedad, esdecir no es moral, ya que la moral es lo que está‘definido’ como lo bueno en la sociedad, y la éticasocial es lo que en realidad en conjunto estamosaceptando como lo bueno, y lo que decidimos acatar


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dentro de la misma, teniendo así las adecuadasconsideraciones dentro de la misma para y con losdemás, es decir ‘el respeto a terceros.

Algunos Ejemplos de Ética Social

El respeto a los otros: es la valoración base quereconoce el valor de cada persona; implica conocer yreconocer las diferencias individuales.

Compartir en comunidad : responde al ideal de la vocaciónhumana.

La solidad responsable : implica colaboración efectiva detodos los miembros de la sociedad o grupo al que sepertenece.

La justicia : es el valor ideal de la convivencia de loshombres.

La paz : representa un valor permanente perseguido porlas sociedades humanas.

Actitud de apertura y diálogo: implica el trascender lospropios límites para ensanchar el mundo hasta incluir elotro.

Actitud de corresponsabilidad solidaria : implica uncompromiso de sus miembros en la participación yrealización de acciones para solucionarlo.

1.1.2 En el ámbito Académico (media hora)

La ética académica es seguir una serie de reglas y normas que involucran tanto a los profesores y personal docente de las instituciones educativas, como a los alumnos y padres de familia directa o indirectamente; yaque desempeña un papel muy importante en la relacione


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que existe entre maestro y alumno donde debe haber aplicación de valores mutuamente.

Para el trabajo académico y el desempeño del alumno la ética académica desempeña un papel muy importante, un pilar fundamental.

La enseñanza que el profesor dé a su alumno no solo transmite un cúmulo de conocimientos, si no, una actitudante la vida y sus semejantes. El trato de respeto entreprofesor y alumno es esencial para la relación que estosdos seres compartirán. No es otra cosa más que realizar actos deseados en lo que respecta al ámbito escolar.

La ética académica habla mucho de la persona, sin embargo se ha ido debilitando por lo que requiere reflexionar en torno a principios éticos y morales agrandándose la confianza en lo académico.

La ética como valor en la formación proporcionada por los educadores debe ser inseparable de su práctica educativa, sin importar si se trabaja con niños, jóveneso adultos y la mejor manera de conservarla es convertirla en un principio de nuestra vida cotidiana.

La vida escolar es al mismo tiempo fuente y reflejo de la sociedad en la que está insertada, siendo la institución la que tiene a su cargo la generación de soluciones, de propuestas, de tecnología, para la gestión del bien común. La escuela y la universidad tienen que ser gestoras de la formación de seres humanoscríticos y espacio para la cultura. En segunda instanciadeberá estar orientada a enseñar profesiones, manteniendo como eje la formación de conciencias críticas y propositivas.

1.1.3 En el Ejercicio de la Ciudadanía. (media hora)


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La ética en el ejercicio de la ciudadanía se refiere alos derechos esenciales, como la libertad de expresión,de pensamiento, religiosa; los derechos políticos,colectivos y sociales para compartir dentro de lacomunidad y vivir de acuerdo a criterios aceptables paracada sociedad.

Según Aristóteles dice que este comportamiento a quedadoexpresado desde el momento en que las personas nacentraen un sin número de rasgos que pueden ser biológicos,físicos, hereditarios y que a estos rasgos se le conocecomo la “la primera naturaleza”. Se dice que no podemospredecir que una persona será moral o inmoral, si tendráhábitos buenos o malos, yo pienso que eso se da con elpaso de tiempo y conforme a la edad.

Por ejemplo no se puede decir que un niño de kínder es moralo inmoral porque a ese niño todavía no se sabe como irácreciendo día a día, es decir que valores tomara en cuentapara su desarrollo. Otro ejemplo: seria que un alumno deuniversidad tiene la obligación de hacer bien sus tareas, esdecir con responsabilidad, limpieza, respeto hacia loscompañeros y maestros.

EJERCICIO (media hora)

Con la finalidad de fortalecer tus conocimientos previos,elaborar un mapa conceptual de los subtemas 1.1.1 al 1.113del significado y sentido del comportamiento ético.

1.2 Generalidades sobre ética. (una hora)

La ética es el tema filosófico que trata las de cuestiones dela moralidad. Podemos decir, es una búsqueda para saber lo


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que es malo, bueno, correcto y lo incorrecto. Esta rama delos estudios de filosofía busca los motivos de la elección,las metas y los ideales morales, junto con los patrones demala conducta y lo bueno en forma sistemática. La palabraética se originó a partir de la Ethikos griego, que significa“carácter”. Somos muy conscientes de que la filosofía éticagriega se basa en la búsqueda de mejores patrones de vida ylos problemas de la individualidad.

Por el contrario, moral se deriva de “más” de la palabralatina. Este término fue usado por los romanos para explicarel comportamiento habitual de las personas.De esta manera, a pesar de que estos dos términos se suelenutilizar indistintamente, la ética se refiere alcuestionamiento racional y la busqueda de las normassociales, mientras que la moral significa las normassociales, que a todos nosotros se nos enseña a obedecer ynutrido. La ética es un tema interdisciplinario de estudio.Hay diferentes opiniones de diferentes expertos.

Los psicólogos buscan saber sobre el desarrollo personal, lasmotivaciones del comportamiento y los valores que influyen enel pensamiento.En el contexto de negocios, los educadores se esfuerzan porayudar a las organizaciones, profesionales y empleados paraevitar la delincuencia ética contraproducente y costosa.Por otro lado, los sociólogos se esfuerzan por reconocer ymostrar diferentes prácticas y normas culturales.

Sin embargo, la historia muestra que los filósofos handominado el estudio de la ética normativa. Se aplican lasreglas de la lógica y la razón para encontrar solucionesadecuadas de las cuestiones morales de la humanidad. Aprimera vista, el razonamiento lógico parece ser un obstáculoevidente en este proceso que no llevan a las personasdiferentes a las mismas respuestas o conclusiones éticas.


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Diferenciar entre los términos ética y moral. Aunque frecuentementeson tomados como sinónimos, se prefiere el empleo del vocablo'moral' para designar el conjunto de valores, normas ycostumbres de un individuo o grupo humano determinado. Sereserva la palabra ‘ética', en cambio, para aludir al intentoracional de fundamentar la moral entendida en cuanto fenómenode la moralidad o ethos. En otras palabras: la ética es unatematización del ethos, es el proyecto de crear una moralracional, universalizarle y, en consecuencia, transcultural.

Con respecto a los "juicios de conocimiento", ellos apuntan aafirmar si algo es verdadero o falso. En lo referente a obrasde arte, hablamos de bello ofeo. En ambos casos se trata deobjetos y no sujetos o personas. "Es cierto que también decimos quetal vino es 'bueno', que tal enfermedad es 'mala', etc.,pero, nuestro conocimiento del idioma nos indica claramentequé en este caso no usamos las palabras 'bueno' y 'malo' ensu acepción original, es decir, moral"(Hessen). Cabe lapregunta: ¿qué es lo que valoramos en las personas cuando lasvaloramos moralmente? Valoramos las acciones. De donderesulta que el contenido de nuestra valoración moral no esteórico, sino práctico. El objeto de la valoración moral noes elpensar y el conocer sólo, sino, a la vez, el querer y elactuar. Consecuentemente, lo ético se da en la zona prácticay no en la zona del espíritu humano. "No todas lasmanifestaciones vitales del hombre están sometidas avaloración moral. Las funciones vegetativas y animales noadmiten ningún juicio moral.

1.2.1 La ética, su objeto de estudio y su sentidosociocultural.

Teóricamente podemos decir que la Ética se encarga delestudio de la moral y la conducta moral del hombre, sinembargo:


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Muchos podríamos decir que la Ética es solo una cienciamás, que como el resto de las demás buscan resultadossistemáticos, sin embargo, olvidamos e ignoramos larespuesta más simple de todas, la Ética analiza lascircunstancias que enfrentamos diariamente, responde laspreguntas más comunes, que la mayoría de las vecesnosotros consideramos tonterías, la Ética se enfrenta ala vida cotidiana tanto de un estudiante, unprofesionista hasta un médico o una ama de casa.

Al conocer el significado de la ética podríamos llegar apensar que es una ciencia que, no tendría relaciónalguna con las demás, sin embargo al hacer diferentesrelaciones y asociaciones podemos inferir que la éticatiene relación de estudio con todas las demás cienciasconocidas, sobre todo porque involucra al hombre y a sucomportamiento de la misma forma en que las demásciencias involucran al hombre y sus diferentes facetas yaspectos.

Lo importante es que la ética al igual que otrasciencias buscan una verdad que integra al hombre, susconocimientos y comportamientos dentro de una sociedadque se ve beneficiada.

Otro aspecto de la Ética que debemos analizar es latendencia de esta, por justificar, analizar yfundamentar la forma de vida, los principios y las basesmorales. Concepto de Ética Es posible establecer que laconciencia moral, la libertad y la responsabilidad setransforman en el fundamento básico y necesario de lavida humana.

La ética es la parte de la filosofía que trata de lamoral y de las obligaciones que rigen el comportamientodel hombre en la sociedad. Aristóteles dio la primeraversión sistemática de la ética. Es el compromisoefectivo del hombre que lo debe llevar a su


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perfeccionamiento personal. Es el compromiso que seadquiere con uno mismo de ser siempre más persona. Serefiere a una decisión interna y libre que no representauna simple aceptación de lo que otros piensan, dicen yhacen.

La Ética, por lo tanto, busca descubrir, clarificar ycomprender las relaciones que se establecen entre elactuar humano, los valores y las normas morales que segestan y desarrollan en la vida social. Desde que elhombre se agrupa en sociedades tuvo la necesidad dedesarrollar una serie de reglas que le permitieranregular su conducta frente a los otros miembros de lacomunidad. De manera que la moral es una constante de lavida humana. Los hombres no pueden vivir sin normas yvalores.

Concepto de moral: El término Moral, etimológicamente,proviene de la palabra latina “mores”, que significacostumbres. En el habla corriente, ética y moral semanejan de manera ambivalente, es decir, con igualsignificado. Sin embargo, analizados los dos términos enun plano intelectual, no significan lo mismo, puesmientras que "la moral tiende a ser particular, por laconcreción de sus objetos, la ética tiende a seruniversal, por la abstracción de sus principios". No esequivocado, de manera alguna, interpretar la ética comola moralidad de la conciencia.

Un código ético: Es un código de ciertas restriccionesque la persona sigue para mejorar la forma decomportarse en la vida. No se puede imponer un códigoético, no es algo para imponer, sino que es una conductade "lujo". Una persona se conduce de acuerdo a un códigode ética porque así lo desea o porque se siente lobastante orgullosa, decente o civilizada para conducirsede esa forma. En términos prácticos, podemos aceptar quela ética es la disciplina que se ocupa de la moral, de


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algo que compete a los actos humanos exclusivamente, yque los califica como buenos o malos, a condición de queellos sean libres, voluntarios, conscientes.

Asimismo, puede entenderse como el cumplimiento del deber.Vale decir, relacionarse con lo que uno debe o no debe hacer.La moral debe definirse como el código de buena conductadictado por la experiencia de la raza para servir como patrónuniforme de la conducta de los individuos y los grupos. Laconducta ética incluye atenerse a los códigos morales de lasociedad en que vivimos.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA ÉTICA

Teniendo en cuenta que a cada ciencia le corresponde unobjeto de estudio particular y reconociendo el posiblecarácter científico de la Ética, su objeto de estudio yalo hemos mencionado al afirmar la importancia de losvalores morales, los cuales están circunscritos a laMoral. Es entonces, la Moral el objeto o tema de estudiode la Ética. La Ética necesita de la Moral para sacarsus conclusiones, para explicarla, para elaborar sushipótesis y teorías, pero ello no significa que la tareade la Ética consista en inventar o crear la Moral. LaMoral entonces, es inherente al ser humano en la medidaen que éste es un ser activo, que despliega su voluntaden la realidad natural y social, en forma consciente,libre y, por lo tanto, responsable.

De aquí se sigue que sólo el hombre es un ser moral, dado queen la realidad infrahumana sólo existe la necesidad y eldeterminismo de las conductas instintivas. Ahora bien, laética se interesa por este actuar humano desde un punto devista exclusivo y esencial: la conducta humana en tanto es


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regida, orientada e inspirada por valores, en tanto actúasegún los ejes justo/injusto, debido/indebido.

Ejemplos:

I.- Conductas que no son objeto de estudio de la ética. Una persona observa una pintura. Practicar un deporte. Escuchar música, o platicar.

II.- Conductas que son objeto de estudio de la ética. 1 Un maestro humilla a un alumno. Robar es malo. Decir mentiras no es correcto. Sobornar a alguien es malo.

1.2.2 El juicio moral y el juicio ético. (Media hora)

El juicio moral es aquella dimensión que nos permite declararlo bueno y lo malo; lo justo y lo injusto; lo honesto y lodeshonesto; etc. en tales acciones y situaciones. Es lacapacidad que le permite hacer estimaciones o prescripcionessobre las acciones o relaciones humanas a la luz de un valormoral. Por otro lado, todo juicio moral se hace sobre unfundamento o base que podemos descubrir cuando le preguntamosa la persona ¿por qué lo dices? Típicamente las respuestas delas personas tienden a reflejar unas motivaciones o razonespara su juicio que pueden clasificarse en niveles de juiciomoral. Esto niveles van de la heteronomía a la autonomía. Eldesarrollo de la capacidad del juicio moral implica undesarrollo en dirección de la autonomía.

Por su parte la ética se refiere, por un lado, a nuestracapacidad para analizar la moral; la conciencia ética esla conciencia de la conciencia moral; o más simplemente,la autoconciencia. La autoconciencia o conciencia éticano nos dice cómo actuar; pero mejora la conciencia moral


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haciéndola más clara en sus contenidos, mejorando susproceso y haciéndola más coherente.

Por otro lado la ética busca formular valores o deberesdeliberadamente y de carácter "universal", es decir a unnivel de generalidad que trasciende los valoresparticulares. Estos valores son necesarios en aquellassociedades con una pluralidad de sistemas de moralporque crean un consenso en torno a ciertos fines de lasociedad en su conjunto. Tal es el caso de los valoresde dignidad y solidaridad, los cuales pueden seraceptados, en su formulación general, por diversastradiciones religiosas y filosóficas.

El juicio moral sobre las acciones humanas.

Los actos humanos son objeto de valoración o juicio éticoporque son posibles. No están propuestas por la naturaleza ola sociedad por que no se sabe que hacer con la libertad.

El ser humano no debería de juzgar a otras personas porlo que hacen, si lloraran, ríen o hacen el mal a otraspersonas sin querer si no que debemos ver a la persona eintentar sin juzgarla saber que tiene bueno o malo y asípoder dar una deliberación de cómo es el y por lo tantotoma la decisión para saber si estamos en lo correcto ono.

Componentes de la acción moral

Lo moral todo tiene una causa y unos motivos más o menosconscientes, es motivar tener una causa para hacer estoy esto debe ser de manera concreta y la manera en queinterpretamos los ideales y las creencias que tenemos.

Nosotros somos libres de elegir lo que queramos y tambiéndebemos ser positivos y nosotros también nos convertimos a lacausa de nuestros actos y del sentido que queremos llegar aser de la vida el sentido de la vida. Cuando actuamos de


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forma consciente y responsable, al llegar a ser esto podemosdecir que tenemos un autodominio.


Los valores éticos son estructuras de nuestropensamiento que mantenemos preconfiguaradas en nuestrocerebro como especie humana de cara a nuestrasupervivencia. Los valores éticos son medios adecuadospara conseguir nuestras finalidad. Al hablar de valoreses importante diferenciar entre los valores que podemosllamar finales y los valores de tipo instrumental.

Los valores instrumentales son modos de conductasadecuados o necesarios para llegar a conseguir nuestrasfinalidades o valores existenciales.

Lo que tienen más propio los valores éticos (o, si queremos,los valores morales) es el imperativo de acción quecomportan, es decir, son unos valores que se nos imponen comopautas de nuestra acción. Los valores éticos, pueden nocoincidir con nuestros deseos, pero sentimos que debemosintentar realizarlos si no queremos perder categoría comopersonas que somos. Nadie está obligado a ser una personabella, ágil o simpática, pero toda persona está moralmenteobligada a ser justa.

Los valores éticos, a diferencia de los que no lo son,dependen de la libertad humana: una persona puede no serjusta, negando la exigencia universal de justicia. Y porquedependen de la libertad, los valores éticos sólo puedenatribuirse a las personas, no a las cosas: un paisaje puedeser bello pero no justo, unas deportivas pueden ser cómodospero no buenas en sentido moral. Valores éticos: implican undeber hacer. Todos los valores comportan un deber ser: esdeseable ser alegre, ser enérgico, ser útil.


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Pero los valores éticos, además de éste deber ser implicanuno deber hacer, son una prescripción o norma que tenemos quecumplir.

Justicia. Históricamente ha recibido muchasformulaciones, siendo la más clásica la de Ulpiano, aldecir que la justicia consiste en “dar a cada uno losuyo”. Las tradiciones liberal y social que confluyen enla Declaración Universal de los Derechos Humanosacabarán reconociendo que la justicia consiste en “dar acada uno las condiciones para vivir en libertad y enigualdad”. En realidad la justicia es un valor quearticula los restantes: el respeto a la libertad y supotenciación, el fomento de la igualdad, la realizaciónde la solidaridad, el respeto a las diversas formas devida, la toma de decisiones comunes a través del diálogode manera responsable. Cuando se da todo eso, entoncesse da la justicia.

Verdad. El significado empírico de la verdad: puesto demanifiesto por el amplio y rápido desarrollo de lasciencias positivas. Aquí la verdad coincide con laverificabilidad; es verdad lo que es comprobable ycuantificable, pero en la superación de todo monismopositivista. La veracidad es /virtud moral. Como tal esactitud de toda la persona: disposición de la libertad,que yo soy, a la verdad. Y es virtud social, que abre alos demás, cualificando y promoviendo las relaciones. Laveracidad es virtud de fidelidad: fidelidad a la verdady en la verdad.

La libertad es un derecho natural de la persona, sinimportar la edad, sexo o cualquier otra diferencia decualquier índole. Gracias a la libertad podemos realizaraspiraciones: un mejor nivel de vida, formar a los hijospara que aprendan a tomar mejores descisiones, buscar unlugar adecuado para vivir, participar de manera activa


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en beneficio de la sociedad, llevar una vida congruentecon la moral y la ética en todo el quehacer profesional,buscar una educación de calidad… pero estos son losefectos de la libertad, no la libertad misma.

La libertad y la ética Desde un punto de vista ético lalibertad humana se puede definir como la “autodeterminaciónaxiológica.” Esto significa que una persona libre seconvierte, por ese mismo hecho, en el verdadero autor de suconducta, pues él mismo la determina en función de losvalores que previamente ha asimilado. Cuando no se da lalibertad –o se da en forma disminuida– entonces el sujetoactúa impedido por otros factores, circunstancias y personas,de modo que ya no puede decirse que es el verdadero autor desu propia conducta. De acuerdo con esto se dice que lacondición previa de la libertad en un individuo es lacaptación y asimilación de los valores. En la medida en queun individuo amplía su horizonte axiológico podrá ampliarparalelamente el campo de su propia libertad. Y en la medidaen que una persona permanezca ciega a ciertos valores, sepuede decir que posee una limitación en su libertad.

Responsabilidad. La humanidad ha realizado enormesavances tecnológicos, pero la propia tecnología hagenerado nuevos problemas y desafíos. La responsabilidadhace referencia al hecho de que se le pidan cuentas auna persona por las consecuencias negativas de algo queha realizado o dejado de realizar, o se le reconozcanlas consecuencias positivas. La responsabilidad, comovalor ético, tiene que ver con las consecuencias justaso injustas.

Cuando atribuimos a una persona responsabilidad éticapensamos que la persona puede controlar su comportamiento através de cuatro capacidades: a. Libertad de elección, esdecir, capacidad de preferir una acción frente a otrasposibles. B. Reflexión, que consiste en la capacidad devalorar racionalmente los motivos de su acción. C.


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Anticipación, que es la capacidad de considerar lasconsecuencias previsibles de la acción. D. Sentido de lajusticia, esto es, la capacidad para distinguir lo justo delo injusto. Cuanto mayor es el poder que una persona tiene,mayor es también su responsabilidad.

Pluralidad de valores éticos.Los valores éticos se clasifican según diferentes puntos de vista. Considerando el nivel de mayor o menor incidencia social, hablamos de valores éticos públicos o cívicos y de valores éticos privados o personales. Justicia y bien son losvalores fundamentales o básicos; todos los otros valores éticos no son sino concreciones de éstos.

EJERCICIO (una hora)

Leer y responder las preguntas del siguiente caso de estudioy comparar sus resultados con sus demás compañeros de clase.

CASO DE ESTUDIO

Juan, mañana tengo que entregarle un resumé a la compañíaFEBY y necesito me lo evalúes” le dice María a su novio.Ambos estudian en la Universidad RAS. María estudiabioingeniería y Juan estudia finanzas. Juan lee el resumé yle reclama sorprendido a María: “María, ¿Cómo te atreves aincluir alguna de estas cosas? Estás mintiendo.” “¿De quéhablas, mi amor? Todo lo que esta en mi resumé es cierto. Nosoy mentirosa. ¿A que te refieres?” le pregunta María.

Juan le contesta “¿Cuándo fuiste consultora de la OPUS? Túnunca has trabajado para ellos. No me digas que te refieres ala vez que le ayudan al hijo del presidente, que era tuvecino, a usar aquel programa de computadora. Eso no es hacerconsultaría y ni siquiera te pagaron.” “Bueno, Juan él nosdio dinero para comprarnos un mantecado” le contesta María.“Y, María, ¿qué es esto bajo actividades extracurriculares deque perteneces a la sociedad UUU? Tú nunca asististe a las


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reuniones del grupo” le dice Juan exaltado. “Pero, Juan, yopagué la cuota” le contesta María. “Si fuera por las cuotaspagadas, mi resumen sería larguísimo” le dice Juan.

“Juan, no me critiques tanto. Estoy desesperada. Ese trabajome interesa mucho y hay muchos de los graduandos de mi claseque también están solicitando y yo sé que su resumen tienemuchas actividades y yo no sé qué más puedo poner” le diceMaría a Juan en tono bajo. “María, ¿Por qué no incluiste eltrabajo voluntario que hiciste en verano con los jóvenes detu pueblo? Eso demuestra liderazgo” le dice Juan. “Yo nopensé que podía incluir eso” le dice María. Juan termina laconversación diciendo: “María, desperdiciaste muchasoportunidades en tu bachillerato. Debiste haber participadode aquella investigación que te ofrecieron en tu segundo año.Te hubiese ayudado a definir tu carrera. Además, la sociedadestudiantil de la TAT hizo muchas actividades que te hubiesenencantado. Nunca me escuchaste” le dice Juan.

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Qué opciones tiene María? 2. ¿Qué consecuencias tiene cada opción? 3. ¿Es aceptable la representación de María como

consultora? ¿Por qué sí o por qué no? Si no lo es, ¿Qué debe hacer María?

4. ¿Es aceptable la representación de María en la asociación UUU? ¿Por qué sí o por qué no? Si no lo es, ¿Qué debe hacer María?

5. ¿Debe María incluir lo del trabajo voluntario en actividades extracurriculares? ¿Por qué sí o por qué no?Si no lo es, ¿Qué debe hacer María?

1.2.4 Derechos Humanos (una hora)

Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades,instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarioso básicos[1] que incluyen a toda persona, por el simple hecho


http://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_humanos#cite_note-0

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de su condición humana, para la garantía de una vida digna.Son independientes de factores particulares como el estatus,sexo, orientación sexual, etnia o nacionalidad; y sonindependientes o no dependen exclusivamente del ordenamientojurídico vigente, por lo que se consideran fuente delDerecho, en concreto la denominada derecho natural. Desde unpunto de vista más relacional, los derechos humanos se handefinido como las condiciones que permiten crear una relaciónintegrada entre la persona y la sociedad, que permita a losindividuos ser personas jurídicas, identificándose consigomismos y con los otros.

El profesional en su diario vivir no solo confronta problemascon relación a su trabajo, sino también en su profesión dedía a día con las personas que le rodean, esto hace quemuchas veces cometamos errores sin darnos cuenta que estamospisando la línea d la moralidad y el diario vivir.

Desde la revolución francesa, donde se proclamó la igualdadde derechos, existen personas, hombres y mujeres que llevanen su carga la economía y la estabilidad de cualquier país.Desde tiempos muy antiguos nos hemos topado con diferentesprofesiones y unto a estas siempre existen reglas que marcany rigen el desempeño de dichas profesiones.

Los hombres y mujeres enfrentan problemas que de una manera uotra podrían poner en tela de juicio su debida conducta,muchas veces ellos mismos dudando de su propiaprofesionalidad, pero teniendo siempre en cuenta que existendesde tiempos remotos deberes y derechos que cada cual sabedonde clasificarse.

Los derechos humanos parece que tienen mucho que ver con laÉtica y con la Moral. ¿Por qué llamarlos derechos y no deberes, porejemplo? La pregunta alcanza toda su fuerza desde lascoordenadas que, según modos muy diversos, tienden a ver ladistinción entre los términos «ética & moral», por un lado, y«derecho», por otro, como una distinción dicotómica. Quienes,por el contrario, no entienden esa distincióndicotómicamente, puesto que presuponen la efectividad de unMarco Antonio Ledesma GonzálezPágina 26

http://es.wikipedia.org/wiki/Persona

http://es.wikipedia.org/wiki/Individuo

http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad

http://es.wikipedia.org/wiki/Persona

http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_natural

http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_del_Derecho

http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_del_Derecho

http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenamiento_jur%C3%ADdico

http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenamiento_jur%C3%ADdico

http://es.wikipedia.org/wiki/Nacionalidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Etnia

http://es.wikipedia.org/wiki/Orientaci%C3%B3n_sexual

http://es.wikipedia.org/wiki/Sexo

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entretejimiento sui generis entre la ética & moral, y elderecho, estarán lejos de hacerse esta pregunta. Más bientendrían que hacerse la pregunta contraria

¿Por qué no llamar derechos a los deberes éticos y morales?En términos gnoseológicos: La cuestión de los derechoshumanos, ¿no corresponde antes a la Teoría del Derecho (a laFilosofía del Derecho) que a la Teoría de la Ética y de laMoral?

El debate en torno a la cuestión de si los derechos humanoshan de considerarse desde una perspectiva estrictamentejurídica, o bien desde una perspectiva previa, o por lo menosno reducible a la esfera estrictamente jurídica. Es decir,una perspectiva ética & moral– compromete evidentemente lacuestión general de las relaciones entre el derecho estrictoy la moral o la ética; así como la cuestión general de lasrelaciones entre las normas éticas y las normas morales.Partimos de la hipótesis general según la cual las normasjurídicas (los derechos, en sentido estricto) presuponen lasnormas éticas y morales, pero casi a la manera como elmetalenguaje presupone el lenguaje objeto.

Sólo que las normas jurídicas no las entendemos como un meronombre de las normas morales o éticas, algo así como unareexposición reflexiva de normas prejurídicas opraeterjurídicas. Las normas jurídicas no son un pleonasmo delas normas morales o éticas. Si a las normas jurídicas lescorresponde una función peculiar y no la de una meraredundancia de las normas morales o éticas, sin que tampocopueda decirse que se mantienen al margen o más acá de laética o de la moral, es porque las propias normas morales oéticas, en un momento dado de su desarrollo, necesitan serformuladas como normas jurídicas. Si esto es así es porquelas normas morales, y las normas éticas, no sólo no sonidénticas entre sí, sino que ni siquiera son estrictamenteconmensurables.

La pretensión de la ética de mínimos es asegurar no sólo laconvivencia pacífica sino también el máximo de justicia, la


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que se materializa justamente en la posibilidad que se lepermita ciudadano ejercer el conjunto de derechos contenidoen las declaraciones de derechos humanos: los derechosciviles y políticos, los económicos, sociales y culturales y,aquellos otros que se conocen con el nombre de derechos de lasolidaridad (derecho a la paz, a un medio ambiente sano, elderecho al desarrollo, etc.)

Desde nuestra perspectiva, cualquiera fuera su espacio deactuación, la ética de mínimos nos permite vislumbrar laesperanza de la posibilidad de consensos, en la que el puntode partida es la propia persona humana. Algo es ético o no loes en la medida en que condice o no con la persona humana ysu dignidad, convirtiéndose ésta, en consecuencia, en unvalor ético como realidad objetiva.

Los derechos humanos se erigen como la expresión del consensopara la edificación de una ética ciudadana, destinada aasegurar relaciones interpersonales justas que posibiliten lalibertad de los individuos para la búsqueda de la felicidadpersonal

La ética ciudadana se funda en consensos sociales en el queel sistema de preceptos morales se hace necesarios paraconseguir la convivencia pacífica y democrática en medio deuna sociedad pluricultural.

EJERCICIO (una hora)

Leer el siguiente caso de estudio y hacer un ensayo si está o no de acuerdo con los derechos que se le están brindando a esta mujer en su trabajo. (comentar las diversas conclusionesde los alumnos en clase)

CASO DE ESTUDIO

Qiu Zi, mujer china de 23 años de edad, ha denunciado a uncentro de enseñanza de lenguas de Shanghai por despedirladebido a su aspecto físico, en lo que podría ser el primer


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caso de discriminación laboral relacionada con la aparienciade China.

Qiu ha apelado a la oficina de arbitraje de disputaslaborales del distrito Xuhui de Shanghai quien someterá elcaso a mediación ayer miércoles.La demandante exige al centro formativo Only de laUniversidad Jiaotong de Shanghai el pago de 10.000 yuanes(1.288 dólares USA) por la ruptura del contrato laboral y elreembolso de 260 yuanes ( 33 dólares) por gastos deformación, indicó a Xinhua la oficina de arbitraje.Qiu, graduada en el departamento de enseñanza de inglés deuna universidad de la ciudad de Shangqiu (provincia deHenan), tiene una cabeza anormalmente grande tras padecer unahidrocefalia en sus primeros días de vida.

Después de participar durante 15 días en un curso deformación en una sucursal del centro en Zhengzhou, capital dela provincia, fue contratada el pasado 1 de diciembre.El 21 de diciembre fue destinada a otra sucursal del centro,en la provincia oriental china de Zhejiang, pero trasreunirse con su director recibió tres días después unallamada telefónica para regresar a Zhengzhou, donde leseñalaron que su apariencia no concuerda con los requisitosde la sucursal de Zhejiang.

"Desde entonces han rechazado cumplir el contrato y ofrecermeotro puesto de trabajo, siempre con la excusa de que miaspecto no es satisfactorio", comentó Qiu, quien recurrió alos medios de comunicación segura de que el grupo no leofrecerá otra oportunidad laboral."Mi despido supone una discriminación. Creo que miexperiencia no es única y alguien tiene que alzar la voz",indicó Qiu.

Qiu mostró a Xinhua una grabación de la conversación entreella y Zhao Yan, gerente del grupo, en la que este últimoafirma: "la sucursal de Zhejiang no está satisfecha con tu


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apariencia y no creen que seas la persona adecuada para estetrabajo. En el este de China, especialmente en las grandesciudades existen requisitos de este tipo".Sin embargo, Zhao Yan declaró a Xinhua que su compañía nuncadiscriminó a Qiu por su apariencia, sino que fue tratada comoel resto de sus compañeros y se trató de encontrarle otroempleo.

TAREA

Con la finalidad de fortalecer tus conocimientos adquiridos en la unidad 1 realizar lo siguiente

Elaborar un resumen de la unidad correspondiente Hacer 2 casos de estudio Realizar un ensayo de la unidad correspondiente

EJERCICIO (dos horas)

Realizar en clase un debate con los los Diferentes ensayos delos alumnos:1.- Analizar cada una de las conclusiones 2.- Dar su opinión al respecto2.- Seleccionar cual de todas es la mejor3.- Dar una conclusión final de la unidad correspondiente.

UNIDAD IILA ETICA EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

1.- Diagnostico (Que Sé) (media hora)Conteste el siguiente cuestionario de acuerdo a sus conocimientos generales:

1.- ¿Menciona los pasos de la Investigación Científica?


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2.- ¿Qué Diferencia hay entre una Hipótesis y un Marco Teórico?

3.- ¿Mencione 5 tipos de Motivación?

4.- ¿Mencione algunos Ámbitos Personales?

5.- ¿Menciona algunos Avances de la Tecnología?

INTRODUCCION

Un punto importante de discusión en la actualidad es el lugarque la ética debe tener en la ciencia, y en lasinvestigaciones científicas. En principio, este tema se puedesubdividir en dos: uno referente a la ética relacionada conla ciencia en sí, y otra que analiza la ética en lasrelaciones entre la ciencia y la sociedad.

La parte relacionada con la ética del quehacer científico fuetratada en un artículo anterior sobre el fraude en ciencia,mientras que aquí hablaremos de lo que normalmente seentiende por ética científica, cuando el tema es tratado enlos ámbitos no científicos, es decir, la ética de la relaciónentre la ciencia y la sociedad.

A su vez, este tema se subdivide en otros dos: el que serefiere a la responsabilidad moral de los científicos acercadel uso que se le da a sus investigaciones, y en el referidoa la forma de llevar investigaciones que involucraviolaciones a principios éticos.

La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de


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razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.

Mapa Conceptual


http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)

http://es.wikipedia.org/wiki/Experimentaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento

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2.1 Implicaciones éticas de la investigación científica

La ética en la ciencia y la tecnología

2.2 Implicaciones éticas en el desarrollo y

aplicación de la tecnología

2.1.1 Límites éticos de la Investigación

2.1.2 Decisiones éticas en la investigación científica

2.1.3 Comportamiento

ético del investigador.

2.1.4 Motivaciones

2.2.1 Conceptos y problemas de la tecnoética

2.2.2 Comportamiento

ético del tecnólogo.

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2.1 Implicaciones éticas de la investigación científica(media hora)

Las implicaciones éticas del investigador son aquellas en lasque se ven los lados positivos o negativos que pueden tenerun avance científico, es decir, ver el daño o beneficio quepuede tener un descubrimiento o avance hacia la sociedad.

Siempre el científico debe de tener en balance o equilibriosu rigor ético y científico, cuando hay más rigor ético ocientífico hay una descompensación y empiezan los problemas,ya que puede ver su trabajo desde un punto de vista mas éticoo mas científico. El rigor científico es un método que da unresultado el cual sirve para comprobar o demostrar unahipótesis, mientras que el ético involucra al científico comoobservador y persona. Además de todo esto el científico debetener un código ético que son normas o reglas que rigen a lapersona y las cuales debe cumplir. Algunos ejemplos deciencias que llevan una gran implicación ética en susinvestigaciones son bioética, biotecnología y genética.

En toda investigación científica debe impregnarseadicionalmente del rigor científico de las implicanciaséticas necesarias para que dicho trabajo no sea un rotundofracaso.Cuando nos referimos al rigor científico estamos aludiendo ala búsqueda de cada vez mayor validez y confiabilidad en lapresentación de los datos y todo tipo de informaciónconcluyente, con respecto a la investigación científica arealizar. Sin embargo, la investigación puede culminar con unelevadísimo grado de rígor que pueda dejar al descubiertocarencias de rigor ético en su elaboración.

¿Qué es el rigor ético? La ética es la base de la cual debedepender todo tipo de investigación científica, en especial,la de índole cualitativo. Este rigor ético deviene en una


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serie de implicancias que derivan desde que la realidad puedeser percibida por el investigador en su papel de observador yen el de persona. Como observador puede diferir como en el depersona dando prioridad a un rol frente al otro y trayendocomo consecuencia una deformación de su visión de larealidad.

Como observador se supone que va a hacer uso de aquellastécnicas e instrumentos de investigación con el cual lograrsus propósitos; como persona va a tomar en consideración todaaquella subjetividad que le caracteriza como sujetocognoscente. Esta subjetividad traducida en sentimientos,emociones, aparte de sus prejuicios y estereotipos puedendeformar su visión de la realidad. Así también, el exceso deobjetividad buscado por su rol de investigador puedeimpregnar la investigación de tanta frialdad que puedendesbordar las implicancias éticas. Lo justo es buscar unaadecuada mediación de estos dos roles para derivar en exitosala investigación, al menos, funcional en su uso.

El investigador científico debe de abordar una serie defunciones, como: el acceso al escenario, las estrategias deentrada, el contacto con las fuentes de información, lapresentación de la propia investigación, la identificación delos informantes clave, la adopción de un rol, el grado departicipación y el abandono del escenario de investigación.Todas estas funciones deben estar provistas de rigurosasimplicaciones éticas.

Las principales implicancias a este respecto tienen que vercon lo que se llama el consentimiento informado. Estosignifica que los sujetos de investigación tienen derecho aser informados de las diversas implicancias a los quetuvieran participación.Otra cuestión a abordar será la privacidad y la


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confidencialidad, sobretodo, la que asegure la seguridad yprotección de la identidad de los participantes. Y,finalmente, las implicancias relacionadas con la estancia enel campo de investigación, sobretodo, el acceso a lainformación y a las personas que faciliten y garanticen estaestancia. Ahora revisemos quiénes son los que abordarán estascuestiones éticas en el proceso de investigación.

Ellos serán los investigadores, la comunidad científica, laspersonas que usan los resultados y la sociedad en general. Eldocente que ejerza una función adicional de investigadorcientífico tendrá que actuar de forma que jamás vaya enperjuicio de los estudiantes y sin desmedro de una funciónfrente a la otra.

Características de la ciencia

La ciencia, tanto la natural como la social se puede definircomo un conjunto de conocimientos ordenados, organizados ysistematizados que nos permiten ofrecer una descripción verazy objetiva de la realidad. Esta descripción está basada en lamedición y el conteo de los fenómenos y sus causas. Susconclusiones siguen un proceso lógico. Metodológico. Deacuerdo con el filósofo Marrx, la ciencia:

“constituye un cuerpo organizado o sistemático deconocimientos que hace uso de leyes o principios generales;es un conocimiento acerca del mundo y es aquel tipo deconocimiento acerca del cual puede alcanzarse acuerdouniversal por parte de los científicos que comparten unlenguaje (o lenguajes) y unos criterios comunes para lajustificación de presuntos conocimientos y creencias.Pensamos en la ciencia como universal, y las verdaderascientíficas como independientes del tiempo, el lugar y lacircunstancia. Tomamos dichas verdades como objetivas, en elsentido de que son verdades, aparte e independientemente, deque alguien las sepa o crea en ellas.”


La ciencia

Es un conjunto de conocimientos ordenados y sistematizados: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Logra acuerdos de aceptación entre la totalidad de los científicos: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Utiliza un lenguaje especializado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Aplica criterios comunes para aceptar ciertos conocimientos: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Es objetiva: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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La ciencia no es una simple acumulación de resultadosempíricos, esencialmente, la ciencia intenta comprender yordenar estos resultados. Lo que tratan de hacer loscientíficos es descubrir un marco lógico de pensamientos queles permita encontrar interconexiones y relaciones entre lasobservaciones experimentales que puedan ser postuladas como“leyes científicas”.

ACTIVIDAD EN CLASE (media hora)

Trabajando por binas, busca en libros o enciclopediasinformación que te permita completar los enunciados acerca dela ciencia, que hemos iniciado en el adecuado de abajo.


Es objetiva: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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2.1.1 Límites éticos de la investigación (una hora)

La ciencia no es todopoderosa ni podemos sacrificar todo ensu altar El hablar de ética de la investigación implica no solo a loscientíficos en su carácter de grupo social, sino en alusión acada uno como individuo. El tema tiene implicancias como eldesfase entre el gran avance en lo científico y tecnológicopor un lado y los valores por otro.; de tal manera que ahoraenfrentamos el riesgo de la hecatombe nuclear siendo hoy másque nunca patente que cada suceso en el campo de la cienciatiene una gran trascendencia en el futuro de la humanidad enpleno; para mejor o para peor.

Los aspectos que comporta la ética de la investigación son variados y puede afirmarse que la investigación es un aspectoparticular de la más amplia problemática que significa la relación entre ética y ciencia.

Una primera cuestión implica las exigencias éticas del investigador en su relación de trabajo con otros científicos y sus colaboradores:Marco Antonio Ledesma GonzálezPágina 38

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En este plano, es de preponderancia ética el reconocimientode los trabajos utilizados para obtener información así comoel mérito de cada persona que haya colaborado en el trabajo.Cada vez menos los logros científicos son fruto del trabajode una sola persona, cada trabajo se basa ya se a en elesfuerzo de un equipo o por lo menos en antecedentes y/oteorías ya enunciados con anterioridad.

El uso de ideas o resultados preliminares ajenos, sin permisopara hacerlo constituye una práctica ajena a la ética eincluso comporta un robo intelectual o plagio científico.Investigación científica y ética Hay quienes piensan quehablar de “límites éticos” de la investigación es algo asícomo caer en formas de censura que no permitan al científicodesarrollar todas sus intuiciones Hay quienes piensan que hablar de “límites éticos” de lainvestigación es algo así como caer en formas de censura queno permitan al científico desarrollar todas sus intuiciones.Pero si la ciencia es una actividad humana, que toca a losdemás, que beneficia (o perjudica) a otros, que conllevagrandes cantidades de dinero y que puede servir para detenerenfermedades o para provocarlas, está claro que debemos ponermuros firmes y seguros para que no se dañen a seres inocenteso “culpables” (no nos parece justo que se realicenexperimentos sobre criminales o prisioneros, cosa que pordesgracia se ha hecho en algunos momentos de la historia).

¿Cuáles son los límites mínimos que podemos pedir alcientífico en su trabajo de investigación? Podemos aplicar unesquema sencillo: límites en los fines u objetivos, límitesen los medios, límites en los resultados y en los costoseconómicos y sociales.


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Límites en los fines: está claro que una investigación quetenga como objetivo destruir vidas humanas debe quedartotalmente fuera de nuestro horizonte. Por desgracia es algoque se hizo en la Alemania nazi, donde se veían qué gases yqué métodos eran más adecuados para los asesinatos de masa. Yes algo que se sigue realizando cuando se buscan maneras máso menos refinadas para el aborto, el infanticidio, laeliminación de ancianos o de personas enfermas, laconstrucción de “eficaces” armas de exterminio.

La ciencia permite abordar problemas aparentementeinsolubles; en los últimos años ha llegado a un desplieguetan extraordinario de la capacidad de reproducir y modificarla dinámica de los procesos naturales que muchas personas vencon recelo, y a veces con pánico, cierto tipo deinvestigaciones científicas, porque creen que puedenconvertirse en el peor enemigo del ser humano y de sudignidad. La clonación humana, la experimentación con célulasembrionarias, los cultivos genéticamente modificados,etcétera, son objeto de un debate social a menudo plagado dedemagogia.

En esos discursos falaces se presenta a la ética como la vozunívoca de los principios que delimitan las conductas lícitase ilícitas, y que reclama la configuración de las leyes, apesar de su pugna con los hechos y con las teoríascientíficas. Esta contraposición entre ética por un lado, y realidad yciencia, por otro, constituye un grave error de ciertasformas de pensamiento arraigadas en la sociedad. Las éticasdogmáticas establecen principios y normas sin tener en cuentalos conocimientos adquiridos y las necesidades humanas. Sinembargo, desde los orígenes de la filosofía, las éticasargumentativas han promovido el saber sobre la naturaleza yel ser humano y la armonización de ambos, así como laresolución de los conflictos entre personas y grupos por víasracionales.


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La reflexión sobre las conductas justas e injustas, punibleso loables, surge de una necesidad individual y socialconstitutiva de la estructura de las comunidades, vinculada ala capacidad humana de decidir en función de interesescomplejos y de un horizonte amplio que trasciende la simpleinmediatez. Es preciso hablar de éticas en plural, porquesólo las comunidades aisladas o institucionalmente cerradashan podido mantener una única concepción ética común.

Hoy las convicciones morales de los ciudadanos son másplurales que nunca y es ineludible la distinción entre laética personal (ámbito privado) y la ética de la comunidad(ámbito público). En éste se definen las reglas de juego parael logro de la mejor y más justa convivencia ciudadana dentrodel respeto a la diversidad de los planes de vida personal,algo que requiere algunas convicciones básicas compartidassobre el valor singular de toda persona y de sus vínculosmorales con la humanidad.

2.1.2 Decisiones éticas en la investigación científica (mediahora)

Una decisión ética en una investigación, experimento o untrabajo científico, es cuando se debe medir realmente siaquello que se está haciendo transgrede o va contra ladignidad de humana, contra la naturaleza, contra la moral ola ley. El científico debe poner en la balanza las cosas ypor razones éticas debe descontinuar el trabajo y encauzarlopor otros rumbos que no tengan choques éticos. Losprotagonistas de la práctica de experimentos en seres humanosjustificaron sus puntos de vista basándose en que en muchasocasiones resultan provechosos para la sociedad y en la ideade sus resultados no pueden ser obtenidos por otros medios,sin embargo parte importante de los acuerdos fue mantener


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ciertos principios básicos para satisfacer conceptos morales,éticos y legales. En tiempos pasados se proponía lo que sonpropuestas y a base de ellos si la mayoría estaba de acuerdoy quien tenía poder de la dicha sociedad la considera ytomaba una decisión ya que si la tomaba era para ayudar a lasociedad de problemas que tenia, o más bien como para unaestrategia, como el caso de las guerras, casi siempre secrean armas, no para el mal, sino es como de tipo de defensay ahí se toma una decisión del que tiene poder, ya que éldice cuando se aplicara o utilizar.

Una auténtica reflexión ética sobre la ciencia exige unaampliación de la tarea valorativa vigente. La misma sueleregirse por la concepción heredada en filosofía de la cienciay pretende acotar la reflexión ética a los productoscientíficos, esto es, al ámbito de la tecnología. De estemodo, el debate acerca de la ética suele iniciarse recién enlas instancias de aplicación científica. Es decir, cuando losproductos científicos ya están siendo utilizados (o circulan)en la sociedad. Instalar la discusión ética en el comienzomismo de la investigación científica implica entre otrascosas desarrollar una capacidad crítica en un ámbito pocoexplorado hasta el momento: el de los proyectos y diagramasde investigación. Implica así mismo insertar el debate éticoen el inicio (o el a priori histórico) de la actividadcientífica en lugar de en su casi inmodificable final.

Los protagonistas de la práctica de experimentos en sereshumanos justificaron sus puntos de vista basándose en que enmuchas ocasiones resultan provechosos para la sociedad y enla idea de sus resultados no pueden ser obtenidos por otrosmedios, sin embargo parte importante de los acuerdos fuemantener ciertos principios básicos para satisfacer conceptosmorales, éticos y legales.

En tiempos pasados se proponía lo que son propuestas y a basede ellos si la mayoría estaba de acuerdo y quien tenía poderde la dicha sociedad la considera y tomaba una decisión yaque si la tomaba era para ayudar a la sociedad de problemas


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que tenia, o más bien como para una estrategia, como el casode las guerras, casi siempre se crean armas, no para el mal,sino es como de tipo de defensa y ahí se toma una decisióndel que tiene poder, ya que él dice cuando se aplicara outilizara

Los directores, los códigos y las políticas son muy útiles yesenciales. Sin embargo, no cubren cada situación, al igualque cualquier otro conjunto de normas a menudo divergen.Esto también necesita comprensión significativa. Es por elloque es esencial para los investigadores estudiar la forma deinterpretar, evaluar aplicar las normas diferentes deinvestigación.

También deben aprender a tomar decisiones y reaccionar endiferentes circunstancias.La gran mayoría de las decisiones comprenden el uso básico delas normas éticas. No importa si se trata de unainvestigación científica o cualquier otro tema, tomar buenasdecisiones éticas necesita un conocimiento experto a lascuestiones éticas, junto con la aplicación adecuada de losmétodos practicados para descubrir los aspectos de unadecisión ética y la evaluación de las consideraciones quedeben influir en nuestra alternativa de un plan de acción.

Es absolutamente indispensable contar con un métodoparticular para la toma de decisiones éticas en lainvestigación científica. Con el tiempo y la prácticaregular, el método se vuelve tan bien conocido que todosnosotros trabajamos a través de él involuntariamente. Hayvarias actividades que no están definidos como una falta porparte del Gobierno, sin embargo, se siguen considerando comofalta de ética por muchos investigadores.

Estas son conocidas como “otras desviaciones” de las prácticas de investigación estándar, incluyendo

• Presentación / publicar el mismo artículo / papel endiferentes revistas sin el permiso o decirles a los editores.


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• Revelar información confidencial de un documento• Incluir a tu amigo o colega como un autor en un artículopor favor, incluso si él o ella no han hecho una importantecontribución en el papel.• Hacer uso de una técnica estadística inadecuada paramejorar el valor o la importancia de su investigación

• Realizar una revisión de la literatura de investigación,que no menciona los correspondientes trabajos anteriores olas contribuciones de otras personas en el campo• Proporcionar a dos estudiantes de postgrado el mismoproyecto de investigación para ver quién lo hace rápido• Negligencia o exceso de trabajo a los estudiantes post-doctoral o de postgrado• No mantener buenos datos de la investigación o registrosdurante un período determinado de tiempo

• Ofrecer a un estudiante de un grado superior favoressexuales• Hacer uso de un epíteto racista en el laboratorio• El rechazo de un manuscrito para su publicación sin sulectura• Sabotear el trabajo de otra persona• El robo de datos, libros y suministros• Realización de programas informáticos no autorizados,copias de documentos o datos.

Actividad en Clase (media hora)

EL CASO DE LOS HACKERSA mediados de los 70, en Silicon Valley, un grupo de hackersy aficionados a la naciente.


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Informática utilizaba un software pasado de mano en mano, esdecir, lo ocupaban sin fijarse en quién era su dueño. En uncomienzo no había problema, pero cuando comenzaron a aparecerempresas u organizaciones que lucraban con la producción desoftwares empezaron a surgir dificultades. Esto fue unimpedimento para que ellos se pudieran realizarprofesionalmente y desde ese entonces comenzaron a divisarque la solución estaba en organizarse como una comunidad parabuscar el bien común. Bill Gates, mediante una carta aconsumidores y compradores de sistemas operativos, quisohacer notar a la comunidad de hackers y aficionados que ellosestaban devaluando el sueldo de todos los involucrados en eldesarrollo de proyectos que eran afectados por el usoindebido de las copias. Además existía un robo, si bien erade algo intangible como el software, es un robo al fin y alcabo.

En la sociedad contemporánea, claramente pluralista, esevidente que son sus miembros quienes, deben reconocer lasnormas reguladoras de la convivencia y las condiciones devida que aseguren el bienestar social. ¿Priman los principioséticos universales o los intereses individuales de grupo o declase? Esto dependerá de la conciencia moral de losciudadanos, de los valores encarnados por los diferentesgrupos que conforman la sociedad plural. Nosotros,consecuentes con la perspectiva ética que hemos asumido desdeel principio, proponemos el valor de la vida personal comoorientador de la convivencia social. Las exigencias del biencomún resultarán de las condiciones sociales de vida queaseguren el máximo estado de bienestar en el que las personasen forma solidaria puedan realizar su propia vocación.

Lo anterior significa que hoy la propiedad privada determinala estructura social y que independientemente del uso quetenga, debe primar un principio igualmente universal, como elrespeto a dicha propiedad. Atentar contra esta estructurasignifica violar la propiedad privada; lo que en otrostérminos llamamos robo.


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Contesta las siguientes preguntas:1.- ¿Identifica cuales temas éticos están involucrados en lalectura?

____________________________________________________________________2.- ¿Qué opinas de los Hackers?

____________________________________________________________________3.- ¿Cuál sería tu conclusión sobre el caso de los Hackers?

____________________________________________________________________

Nota: El profesor elegirá a 5 compañeros para compartir susdiversas opiniones.

2.1.3 Comportamiento ético del investigador (media hora)

JUSTIFICACION DEL COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR

Necesidad de comportamiento ético en los profesionales. Nosolo cumplir normas sino asumir el compromiso. Cadaprofesionista debe dirigir a la sociedad desde una actitud deservicio. Cuidarse del engaño y falsedad. Encarnar valorescomo justicia, equidad, democracia, identidad, prestigio,congruencia, sinceridad y calidad.

Equidad Integridad Congruencia Democracia Calidad

COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR


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Además es necesario que cada investigador atienda lossiguientes puntos para afirmar que su investigación entrabajo las normas éticas:

a) Contextualización: Enmarcar la realidad con lascircunstancias donde se desarrolla la investigación.b) Credibilidad: Demostrar congruencia de lo que siente,piensa y dice.c) Fortaleza: Trasmitir seguridad y fortaleza apoyada en laautoestima.d) Perseverancia: Formar hábitos y actitudes éticas condemostración de constancia en el trabajo.e) Libertad: Generar conductas espontáneas producto de lapropia convicción.f) Responsabilidad: Asumir los compromisos y riesgos que segeneren en las investigaciones.g) Crítica: Razonar críticamente normas, reglas, principios yajustarlas.h) Reflexión: Buscar y aplicar estrategias con reflexiónprofunda.i) Relación de Cooperación: Demostrar disposición para lainteracción, comunicación, afectividad, respeto y amor.

Habilidades que debe dominar el investigador:

TECNICASGuían y facilitan las decisiones, fortalecen lasrespuestas y uso de técnicas en un área del conocimiento.

HUMANISTASSe encargan de satisfacer necesidades,proporcionar seguridad e incentivar a los investigadoresa aprendernuevas estrategias.

Comportamiento Ético Del Investigador Comportamiento éticodel investigador Nos referimos a investigador como carrera


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profesional, como forma de vida y de dedicación al estudio ya la generación de conocimiento. El trabajo que tiene querealizar el investigador es arduo, por lo cual quien lo llevaa cabo debe saber persistir, tener paciencia, aun a pesar delos obstáculos o dificultades que puedan presentarse. Todo loanterior revela que el investigador es una personadisciplinada, que ha desarrollado hábitos de trabajo yactitudes buenas que constantemente ejerce para obtener unresultado exitoso como lo es:

Actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocidomanifiesta una apertura al conocimiento; quien muestradisposición a aprender e indagar la realidad de las cosas. Espreciso que el investigador no asuma posturas dogmáticas y nose cierre al conocimiento; que no se considere poseedor deverdades absolutas que no diga que la búsqueda ha terminado;que no asuma la actitud de la ignorancia. Se requiere que elinvestigador tenga el amor por la investigación, con laconciencia de que es el medio para la obtención de losconocimientos científicos y filosóficos, es decir, de losconocimientos racionales. Actitud moral: Esta actitud serefiere a la honestidad y a la responsabilidad que debeasumir el investigador en el ejercicio de sus actividades.Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar omodificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresadopor otros investigadores que se consultan. Requiere ponderarel justo valor de las aportaciones de todo autor, sinefectuar críticas desmedidas; implica reconocer méritosajenos y evitar el plagio. Actitud reflexiva: Esta actitud serefiere al sentido crítico con que el investigador debedesarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atencióndetallada que debe prestar en la detección y selección de losproblemas implicados en su investigación.

El investigador tiene la responsabilidad fundamental deproteger a todas las personas que participan en lainvestigación y de colocar el bienestar de los participantespor encima de los intereses de la ciencia y la sociedad. Elinvestigador debe considerar esta responsabilidad no sólo


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como un requisito regulador o jurídico, sino también como unaexigencia para llevar a cabo la investigación de conformidadcon las normas y los principios éticos universales.

Investigador debe:

Asegurarse de que cada participante dé su consentimientoinformado antes de ser admitido al estudio.

Proteger la confidencialidad de los participantes, segúnlos términos declarados en el consentimiento informado.

Tiene la responsabilidad de llevar a cabo lainvestigación en plena conformidad con el protocolo quefue examinado y aprobado por el(los) comité(s) de ética.

Deben asegurarse de cumplir con sus deberes con honor eintegridad. Para cualquier investigación es necesario un comité deética.

Un comité de ética es un grupo de personas con formaciónprofesional en diferentes campos, que realiza una revisiónindependiente de los estudios propuestos en participanteshumanos. Antes de que se inicie el estudio, todos losreglamentos internacionales requieren la revisión yaprobación de los estudios de investigación humana por partede un comité de ética independiente y calificada. A estoscomités se les conoce por diversos nombres, por ejemplo:comité de ética de investigación, o consejo de revisióninstitucional.

La finalidad principal de los comités de ética es proteger alos participantes en la investigación humana. Los integrantesdel comité de ética revisan los estudios para decidir si sonéticos. Para este fin, cada comité necesita una mezclaapropiada de persona.


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2.1.4 Motivaciones (media hora)

La motivación está constituida por todos los factores capacesde provocar, mantener y dirigir la conducta hacia unobjetivo. Hoy en día es un elemento importante en laadministración de personal por lo que se requiere conocerlo,y más que ello, dominarlo, sólo así la empresa estará encondiciones de formar una cultura organizacional sólida yconfiable. En el ejemplo del hambre, evidentemente tenemosuna motivación, puesto que éste provoca la conducta queconsiste en ir a buscar alimento y, además, la mantiene; esdecir, cuanta más hambre tengamos, más directamente nosencaminaremos al satisfator adecuado. Si tenemos hambre vamosal alimento; es decir, la motivación nos dirige parasatisfacer la necesidad. La motivación también es consideradacomo el impulso que conduce a una persona a elegir y realizaruna acción entre aquellas alternativas que se presentan enuna determinada situación. En efecto, la motivación estárelacionada con el impulso, porque éste provee eficacia alesfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de laempresa, por ejemplo, y empuja al individuo a la búsquedacontinua de mejores situaciones a fin de realizarseprofesional y personalmente, integrándolo así en la comunidaddonde su acción cobra significado. El impulso más intenso esla supervivencia en estado puro cuando se lucha por la vida,seguido por las motivaciones que derivan de la satisfacciónde las necesidades primarias y secundarias (hambre, sed,abrigo, sexo, seguridad, protección. etc.).

El término motivación en psicología y filosofía indica lascausas que mueven a la persona a realizar determinadasacciones y persistir en ellas para su culminación. Estetérmino está relacionado con el de voluntad y el del interés.Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teoríassobre cómo se origina la motivación y su efecto en laconducta observable.En psicología y filosofía, motivación son las cosas quemueven a la persona a realizar determinadas acciones yMarco Antonio Ledesma GonzálezPágina 50

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persistir en ellas para su culminación. Este término estárelacionado con el de voluntad y el del interés.

Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teoríassobre cómo se origina la motivación y su efecto en laconducta observable. Motivación, en pocas palabras, es laVoluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de laorganización, condicionado por la capacidad del esfuerzo parasatisfacer alguna necesidad personal.La Motivación en el trabajo

La palabra motivación deriva del latín motus, que significamovido, o de motio, que significa movimiento. La motivaciónpuede definirse como el señalamiento o énfasis que sedescubre en una persona hacia un determinado medio desatisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello elimpulso necesario para que ponga en obra ese medio o esaacción, o bien para que deje de hacerlo. Son las actitudesque dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajoy lo apartan de la recreación y otras esferas de la vida.“Es el impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento,hasta alcanzar la meta u objetivo deseado”.

La motivación exige necesariamente que haya alguna necesidadde cualquier grado; ésta puede ser absoluta, relativa, deplacer o de lujo. Siempre que se esté motivado a algo, seconsidera que ese “algo” es necesario o conveniente. Lamotivación es el lazo que une o lleva esa acción a satisfaceresa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:

En primer lugar figuran los motivos racionales y losemocionales.

Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas. Los motivos pueden ser también de atracción o de

rechazo, según muevan a hacer algo en favor de los demáso a dejar de hacer algo que se está realizando o quepodría hacerse.


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Tipos de motivaciones

Motivación intrínseca: Es debida a factores intrínsecoso del entendimiento personal del mundo. Se evidenciacuando el individuo realiza una actividad por el simpleplacer de realizarla, sin que nadie de manera obvia lede algún incentivo externo. Algunos autores distinguenentre dos tipos de motivación intrínseca: uno basado enel disfrute y el otro en la autoexigencia.

Un buen ejemplo de motivación intrínseca puede darse en losestudiantes, un modelo que lleva tres décadas de estudio yaún se sigue desarrollando. Se piensa que los estudiantesestán más predispuestos a experimentar la motivaciónintrínseca si ellos:Atribuyen sus resultados educativos a los factores internosque pueden controlar, por ejemplo la cantidad de esfuerzo queinvirtieron y no una “habilidad o capacidad determinada”.

Creen que pueden ser agentes eficaces en el logro de lasmetas que desean alcanzar, es decir, si creen que losresultados no son determinados por el azar.

Están motivados hacía un conocimiento magistral en vez de unaprendizaje maquinal que puede servir para aprobar.

Motivación extrínseca: Es debida a factores extrínsecos o incentivación externa. Aparece cuando lo que atrae no es la acción que se realiza en sí sino lo que se recibe a cambio de la actividad realizada.

En tanto que la motivación intrínseca no se basa enincentivos económicos, es barata en términos monetarios perocara en tanto que las recompensas inherentes de la actividaddeben ser internalizadas antes de que puedan serexperimentadas como una motivación intrínseca. Sin embargo,la motivación intrínseca no es la panacea para la motivaciónde los trabajadores. Entre los problemas se incluye: Para


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muchas actividades con viabilidad económica puede serimposible encontrar suficientes individuos motivadosintrínsecamente. La motivación intrínseca es fácilmentedestruida. Por ejemplo, una motivación extrínseca adicionaltiene un impacto negativo en la motivación intrínseca enmuchos casos (el percibir un reparto externo de incentivosinjusto agrava la situación).

Motivación positiva: Es un proceso mediante el cual elindividuo inicia, sostiene y direcciona su conductahacia la obtención de una recompensa, sea externa (unpremio) o interna (la gratificación derivada de laejecución de una tarea). Este resultado positivoestimula la repetición de la conducta que lo produjo.Sus consecuencias actúan como reforzadores de talcomportamiento.

Motivación negativa: Es el proceso de activación, mantenimiento y orientación de la conducta individual, con la expectativa de evitar una consecuencia desagradable, ya sea que venga del exterior (un castigo)o del interior de la persona (un sentimiento de frustración). Este resultado negativo tiende a inhibir la conducta que lo generó. Sin embargo, las modernas concepciones gerenciales no consideran recomendable la utilización de la motivación negativa (la amenaza, el miedo) y, por lo general, proponen el castigo como último recurso para enfrentar conductas no deseadas.

La micromotivación: Es el proceso mediante el cual lasorganizaciones crean un conjunto de incentivosmateriales, sociales y psicológicos, para generar en lostrabajadores conductas que le permitan satisfacer susnecesidades y alcanzar las metas organizacionales. Es unintento particular para incrementar los niveles deesfuerzo esperado en el trabajo y, con ellos, losniveles de satisfacción y desempeño individual. Elenriquecimiento de los puestos, los planes de incentivos


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salariales y las políticas de ascenso forman parte deesos intentos.

La macromotivación: Es un proceso, por lo general noplaneado, mediante el cual la sociedad transmite ciertosmensajes que el individuo internaliza y que le permitenformarse una idea sobre sí mismo y sobre el trabajo,ideas que influencian seriamente los niveles demotivación individual.

EJERCICIO EN SALON DE CLASES (una hora)

Objetivo de la Dinámica:Mostrar que la motivación es interna, pero los incentivos externos pueden iniciar la acción en los humanos.

Requisitos: Billetes de banco (o quizá monedas) ocultos y sujetos

con cinta adhesiva debajo de las sillas de losasistentes.

Un salón suficientemente amplio que permita a losparticipantes estar sentados y poder levantar las sillas

DESARROLLO

1.- Dado que la motivación es a menudo un lugar común,recalque que la motivación se refiere a algo "interno, noexterno, que da el motivo para hacer una cosa". Parailustrarlo diga al grupo "por favor levanten la manoderecha". Espere un instante, dele las gracias al grupo ypregúnteles: ¿Por qué hicieron eso? La respuesta será:"Porque usted nos lo dijo." "Porque dijo ‘por’ favor" etc.


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2.- Después de 3 o 4 respuestas, dígales: muy bien. Ahora ¿mehacen el favor todos de ponerse de pie y levantar sussillas?.

3.- Lo más probable es que nadie lo haga. Continúe: "Si lesdijera que hay billetes dispersos en el salón debajo de lassillas, podría eso motivarlos para ponerse de pie y levantarsus sillas" Todavía, casi nadie se moverá; entonces dígales:"Permítanme decirles que sí hay billetes de banco debajo dealgunas sillas." (Por lo general, se levantarán dos o tresasientos y muy pronto los seguirán lo demás. Conformeencuentran los billetes, señale: "Aquí hay uno, allí en elfrente hay otro," etc."

4.- Se les aplicarán unas preguntas para su reflexión:

¿Por qué necesitó más esfuerzo para motivarlos la segunda vez?

¿Los motivó el dinero? (Haga hincapié en que el dinero muchas veces no actúa como motivador.)

¿Cuál es la única forma real de motivar? (Acepte cualquier respuesta pertinente, pero insista en que la única forma de lograr que una persona haga algo, es hacer que lo desee. ¡No hay otro modo!

5.- El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice,como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

2.2 Implicaciones éticas en el desarrollo y aplicación de latecnología (media hora)

Se deben propiciar los momentos que garanticen la reflexióndel investigador tecnológico.Reflexión que debe estar basada en: Ejercicio de la razón, de


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forma crítica y autocrítica.Analizar circunstancias y compararlas con otras sociedades,instituciones, entorno y naturaleza.

Tecnología

es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenadoscientíficamente, que permiten diseñar y crear bienes oservicios que facilitan la adaptación al medio y satisfacenlas necesidades de las personas tanto el ser humano como latecnología están al servicio uno del otro ya que el serhumano ha convertido a la tecnología en una necesidadfundamental en la vida ya que todo a nuestro alrededorestecnología o producto de la misma, además de que latecnología se considera una amenaza, un instrumento de podero un potencial liberado por el ser humano. Implicación ética:es la que involucra nuestras convicciones sobre lo que escorrecto o no la tecnología trae con ella grandestransformaciones, dejando atrás viejas ideas y paradigmas, larevolución tecnología plantea un modelo muy atractivo paraempresas, instituciones y sociedad ya que en su uso setienen enormes ventajas. con todos los avances realizados enlos campos de la tecnología, la comunicación y la informaciónse puede resumir que la realidad supera a la ficción lasimplicaciones éticas junto con la tecnología buscan unbalance entra el desarrollo tecnológico y la calidad de vidahasta este momento la tecnología a traído grandes beneficiospara la humanidad pero todavía es discutible ya que muchasveces los propósitos para los que se usa la tecnología sonegoístas y ambiciosos y muchas veces dañan a los demás. Eneste punto la tecnología no falla sino quien la usa y abusade sus posibilidades.

La tecnología se nutre de nuevos adelantos científicos y lostraduce en mejoras a los sistemas creados originalmente. Enel mismo sentido, la ciencia puede profundizarinvestigaciones cuando cuenta con aparatos mas complejos ysofisticados los cuales permiten a los cientidicos acercarsea multiples fenómenos que antes seria imposible conocer.


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La tecnoética es una disciplina filosófica que reflexionasobre la valoración moral de los fines y usos de la técnica yla ciencia. La ciencia pura es, o debe ser neutral, encambio, la tecnología, como aplicación que es de losconocimientos científicos, puede ser utilizada con finescontrarias al bien de la Humanidad. De ahí la necesidad de latecnoética.

Hay tres posilibilidades de conseguir tecnología:

Adquisición Investigación Producción

2.2.1 Conceptos y problemas de la tecnoética (media hora)

PELIGROS Y APLICACION DE LA TECNOETICA

La investigación y aplicación de la tecnología corre elriesgo de llegar a la miopía (el no ver más allá de alcanzarel fin deseado). El investigador Tecnológico tiene el deseoferviente de transformar, adaptar, preservar y someter almedio. Dicho sometimiento lleva a ver al trabajador y alentorno natural como medio y no como fin. Se subordina a losseres humanos a su quehacer y a su medio para privilegiar loeconómico y no se reconoce a la persona. Pocos momentos parareflexionar sobre lo que se hace, ya que la tendencianeoliberal lleva al hombre a la competencia exacerbada.

DIFERENCIAS ENTRE EL INVESTIGADOR TECNOLOGICO Y EL CIENTIFICO

El tecnólogo actúa desde el escenario, el médico ocientífico lo hace en su laboratorio y el contacto conlo social no es tan estrecho desde el inicio.

L a inv. Tecnológica hace sentir sus efectos de manerainmediata en lo laboral, social, político, educativo eindividual.


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La labor del tecnólogo está en razón a la generación deriquezas y beneficios.Sus artificios y herramientas están vinculadas con laalteración de las condiciones ecológicas.

De él depende, en gran medida, el frenar la dependenciade exportaciones.Un buen inv. Tecnológico conoce y controla el sistema,utiliza los mecanismos pertinentes y preveeconsecuencias negativas.

Características del investigador Tecnológico

1.- VISION SISTEMICA

Ver la realidad como un todo. Todo ramificado. Planos:

-Personal-Profesional-Institucional-Beneficios.

La tecnoetica: La ciencia es neutral por que se ocupa deampliar nuestro conocimiento pero la tecnología puede estaral servicio de fines adecuados o inadecuados éticamente poresta razón la tecnología no es intrínsecamente buena ni mala.Además debemos intentar q los técnicos asuman y participen deesta tecnoetica y por lo tanto se sientan responsable de lasconsecuencias de su trabajo.

Los problemas bioeticos: los descubrimientos y adelantostecnológicos apropiando enormes beneficios. No es necesarioseñalar todo lo q esto ha significado para la humanidad. Enotros ámbitos también en éste la tecnología y el progresotienen una cara menos favorable que plantea serios dilemasmorales. Destacan la legitimidad de la experimentación conanimales y seres humanos y las repercusiones de los avances


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en ingeniería genética. Por esta razón el desarrollo de unabioética (disciplina encargada de estudiar y alcanzar losproblemas éticos relacionados con la vida) q sea seria yeficaz es una responsabilidad que tenemos con lasgeneraciones futuras y con nosotros.

Posibles Soluciones:-el retorno a la naturaleza: si la causade los males son la inherentidad al sistema de vida actual yal desarrollo tecnológico e industrial la única solución esvolver a un estado de vida pre tecnológico. esta postura ladefiende el pensador Rousseau q se basa en una concepción delser humano similar al mito del buen salvaje, según Rousseauel ser humano es bueno, generoso y libre por naturaleza, y esla civilización quien corrompe, esclaviza y embrutece. AunqueRousseau no predica el regro al estado de naturaleza, hayideas como el movimiento hippy que se parecen mucho. Esteretroceso para muchos pensadores no se puede hacer porquesupone renunciar a los inconvenientes de la técnica y a loslogras que esta comporta.

El conocimiento se deriva de diversos ámbitos para tener unaidea clara sobre la dimensión ética de Tecnoética o TE que seasocian con la tecnología y la sociedad, y por lo tanto, hacehincapié en el uso ético de la tecnología para elmejoramiento de la sociedad.

Esto se ha hecho para desarrollar principios comunes como unaguía para los nuevos avances en tecnología y su aplicaciónfructífera en beneficio de la sociedad. Tecnoética involucralas prácticas humanas y su proceso en lo que respecta a latecnología que se está convirtiendo en parte de la sociedad,de las áreas culturales, morales y políticas de la vida. Latecnoética también se ocupa de las respuestas que se producendurante el desarrollo de la nueva tecnología y su aplicaciónpor las personas.

El nuevo desarrollo tecnológico implica discusiones y lluviade ideas, de entender el objetivo de la nueva tecnología, su


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propósito, y cómo va a servir a la sociedad. Tecnoética ayudaa dar información sobre los principios éticos a seguir, latoma de decisiones con el fin de activar la tecnología yevitar el mal uso de la tecnología. Normalmente, según losexpertos en el campo de la tecnoética, pasar a conceptualizarla ética y la tecnología y el nombre como un cuerpointerconectado en la sociedad y la vida personal.

La tecnología es un proceso en constante cambio. Con losnuevos avances en la tecnología hay un cambio constante enlos principios de tecnoética. La tecnología cada día traenuevos inventos sorprendentes que han hecho la vida mas fácily muy transparente. Ahora la tecnología se ha convertido enparte de la conciencia de los seres humanos, por lo tanto serequiere un modelo ético lógico.

EJERCICIO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS (media hora)

En el siguiente cuadro haz una relación de 8 desarrollos tecnológicos que hay en dos empresas diferentes, que contribuyan al bienestar social de la empresa.

Desarrollo tecnológicosocial de la empresa

Como era anteriormente

1

2

3


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4

5

6

7

8

ACTIVIDAD DE CLASE (media hora)

1.- ¿Crees que los actuales problemas de la tecnoética afectan en el correcto desarrollo de las personas?2.- ¿De qué manera influye en tu vida la tecnoética?3.- ¿Menciona algunas características de la tecnoética?4.- Con tus respuestas anteriores, elabora una opinión crítica de los problemas de la tecnoética dentro del sistemaen que vivimos y compara con tus comáñeros:


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_________________________________________________________________________

2.2.2 comportamiento ético del tecnólogo (media hora)

Como su propio nombre lo indica, es el hombre que materializalos conocimientos científicos a traces de sus productos y lospone al alcance de la sociedad. Es un promotor de los avancesde la ciencia, difundiendo, sugiriendo, implementando ocreando nuevas tecnologías a fin de mantener la eficiencia dela producción de bienes y servicios que mejoren la calidad devida de todos los seres humanos y del medio ambiente.

Es un ente con visión de futuro y de reflexión, critica,sensibilidad y percepción de las necesidades y problemas quesurgen y que atentan contra el avance saludable y positivo dela raza humana. Por ello es un profesional comprometido conla sociedad y su promoción, destinado al manejo deMarco Antonio Ledesma GonzálezPágina 62

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procedimientos y equipos altamente sofisticados para lograrese finy con una mentalidad abierta que le ayude a afrontarsin mayores traumas o esfuerzos los constantes devenires dela evolución científica y tecnológica.

Un tecnólogo es un agente moral aun cuando sus decisiones yactos sean tachados de inmorales por aquellos que sonperjudicados por estos. Y, coma es bien sabido, el tecnólogopuede hacer daño, sea poniendo buena tecnología al serviciode malas metas, sea empleando tecnología inherentementeperversa. En ello reside su poder.

Las diferentes profesiones tienen un código de éticaestablecido, esto con el fin demostrarles lo bueno que puedenejercer en su carrera. De cada profesional, tecnólogo dependeun comportamiento ético ante la sociedad a la cuan se va adesempeñar, dirigiendo su responsabilidad de diferentesmaneras, ya sea dando la mejor solución y lo mejor de si paraun desempeño intachable o tal vez escoger el camino fácil yjugar con su nombre, imagen y además colegas en el campo.

Tener conocimiento de nuestro código de ética nos permitecrear una imagen, un nombre, una credibilidad a misservicios, esto nos ofrece confianza y autonomismo en la horade presentar nuestro portafolio al cliente. El partir de unabuena imagen es el inicio de una carrera con éxito.“Si elcientífico como tal formula juicios de valor, el técnico vamás allá: a veces formula, juicios éticos. La tecnología, alocuparse en satisfacer requerimientos individuales y socialesno teóricos, construye un puente entre el campo delconocimiento y el de la evaluación”.

Según Mario Bunge, en la sociedad tecnológica actual elsujeto es responsable ante si mismo y ante la humanidad, y nosolo ante los que financian sus prácticas o diseños. Estesujeto tiene el deber añadido, en virtud de su profesión y delos riesgos derivables, de reflexionar sobre los problemasmorales.


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Tecnólogo es la persona que crea técnicas a través delingenio y la inventiva, para resolver problemas humanos.Ejemplos: programador de computadoras. Técnico es una personaque aplica determinadas técnicas para realizar un trabajo.

TAREA

1.- Para fortalecer tus conocimientos previos realizar losiguiente:

- Elaborar un mapa conceptual que te permita comprendermejor la ética en la ciencia y la tecnología.

2.- contesta las siguientes preguntas:

¿Qué concepción nos transmiten estas ideas, que opiniónpuedes expresar sobre la ética en la ciencia y la tecnología?

Comenta tus conclusiones con tus compañeros, y bajo la guíade tu profesor, identifiquen acciones específicas que lasejemplifiquen y anótalas:


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3.- Busca información que te permita enunciar un ejemplo dela ética en la ciencia y la tecnología. Tu profesor teindicara quienes expondrán sus ejemplos de manera grupalindicarán cuáles son los tres mejores.

ACTIVIDAD FINAL (una hora)

A continuación te planteamos una serie de problemas de tipomoral relativos a los principios de la ética. En binas leanlos siguientes problemas y determinen cual es el principioque se aplico en cada caso y la razón por la que llegaron aesa conclusión.

Problema Principio de la ética que seejerce y su justificación

1

Joana recibe la noticiade que padece un mortal.La medico le informa quevivirá cuando mucho un

año, pero que suenfermedad avanzará

silenciosamente hasta sumuerte. Le dice,

también, que hay unmedicamento que le

ayudara a vivir hasta


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cinco años, pero que leprovocaría nauseas,vómitos, mareos y

dolores de cabeza. Joanale dice a la doctora queprefiere vivir un añobien, que cinco con

problemas.

2

La doctora que lleva elcaso anterior, tieneotra paciente, Alicia,con igual problema queJoana. La doctora le

explica que su tiempo devida es de un año, obien, que puede vivir

hasta cinco años mas conla misma consecuencia

que le explico aJoana.la doctora lerecomienda el uso del

medicamento, ya que sabeque Alicia tiene unahija de un año y esmejor que padezca

malestares q que dejehuérfana a una niña tan

pequeña.


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3

Juan es soldado delEjército. Estando enentrenamiento Juan sesintió mal, por lo quefue al servicio medico.

Después de variosanálisis le detectaronsida. Un teniente al

enterarse de laenfermedad de Juan

ordena que se le nieguela atención, pues no esapto para las armas.

4

Para evitar laprogramación de

influenza el Directordel hospital ordena lalimpieza y desinfeccióndel lugar; organiza alos médicos para queaverigüen las mejoresprácticas higiénicas.

5

Miguel tiene cáncer. Elmedico debe informarlecual es su enfermedad ycomo puede ser tratada.

Miguel debe serconsiderado como un

sujeto maduro, capaz detomar sus propias

decisiones.

6

Pablo es un medicojoven, que se ve en lanecesidad de decirle auna paciente que le

quedan unos días mas de


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vida, pero que con untratamiento puede vivirhasta dos meses más. El

jefe médico leaconseja: a pablo

“¿Para qué alargar elsufrimiento un par de

meses más?”

UNIDAD IIILA ETICA EN LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES

Actividad inicial (media hora) Conteste lo siguiente:

1.- ¿Que entiendes por Código de Ética?

_________________________________________________________________________2.- Menciona 5 Derechos Humanos en el ámbito social

_________________________________________________________________________3.- Menciona 5 características de los Derechos Humanos

_________________________________________________________________________4.-Menciona 3 códigos de Ética en el ámbito institucional


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_________________________________________________________________________5.- Menciona 5 responsabilidades de un trabajador

INTRODUCCIÓN

Un código de ética, por lo tanto, fija normas que regulan loscomportamientos de las personas dentro de una empresa uorganización. Aunque la ética no es coactiva (no imponecastigos legales), el código de ética supone una normativainterna de cumplimiento obligatorio. No divulgar información confidencial, no discriminar a losclientes o los compañeros de trabajo por motivos de raza,nacionalidad o religión y no aceptar sobornos, por ejemplo,son algunos de los postulados que suelen estar incluidos enlos códigos de ética.Las normas mencionadas en los códigos de ética pueden estarvinculadas con las normas legales (por ejemplo, discriminares un delito penado por la ley). El principal objetivo deestos códigos es mantener una línea de comportamientouniforme entre todos los integrantes de una empresa. Alincluir instrucciones por escrito, no resulta necesario queun directivo explique a cada momento cuáles son lasobligaciones que tiene un empleado.Por otra parte, aquellas personas que redactan el código deética se encuentran en una posición jerárquica sobre elresto, ya que están en condiciones de estipular cuáles sonlas conductas correctas desde un punto de vista moral.

Esquema Representativo


http://definicion.de/organizacion

http://definicion.de/empresa

http://definicion.de/persona

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La ética en las

instituciones y

organizaciones.

3.1 Proceso ético en las

instituciones y organizaciones

3.3Derechos humanos laborales

3.1.1 Código de ética de las instituciones

y organizaciones

3.1.2 Casos concretos del proceder ético en las instituciones y

organizaciones 3.2.1 Desarrollo del

concepto de responsabilidad

social.

3.2.2 contexto actual de la responsabilidad

social

3.3.1Conceptos generales

3.3.2 observación de los Derechos

3.2 La responsabilidad social de las

instituciones y organizaciones

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3.1 Proceder ético en las instituciones y organizaciones (media hora)

Las instituciones son mecanismos de orden social que procurannormalizar el comportamiento de un grupo de individuos. Lasinstituciones en dicho sentido trascienden las voluntadesindividuales al identificarse con la imposición de unpropósito, en teoría considerado como un bien social, esdecir: normal para ése grupo. Su mecanismo de funcionamientovaría amplia mente en cada caso, aunque se destaca laelaboración de numerosas reglas o normas que suelen ser pocoflexibles. El término institución se aplica por lo general alas normas de conducta y costumbres consideradas importantespara una sociedad, como las particulares organizacionesformales de gobierno y servicio público.

Como estructuras y mecanismos de orden social, lasinstituciones son uno de los principales objetos de estudioen las ciencias sociales, como la antropología, lasociología, la ciencia política y la economía entre otras.Las instituciones son también un tema de estudio central parael derecho, el régimen formal para la elaboración eimplantación de reglas. La creación y evolución de lasinstituciones es un asunto, desde luego, que ha jugado unpapel preponderante en la historia de las sociedades,existiendo incluso una historia de las instituciones dedicadaa su estudio. El institucionalismo es un enfoque particular otendencia de algunas corrientes dentro de estas cienciassociales.

Por su parte, las organizaciones son sistemas socialesdiseñados para lograr metas y objetivos por medio de losrecursos humanos y de otro tipo. Están compuestas porsubsistemas relacionados que cumplen funciones especializadasque forman una estructura sistemática de relaciones deinteracción. Una organización solo existe cuando hay personascapaces de comunicarse y que están dispuestas a actuarconjuntamente para obtener un objetivo común.


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Los dos tipos de enfoques éticos, es decir, los enfoquesindividualistas y comunitarios contribuirán a aumentar elpoder de comprender y resolver los problemas de lasinstituciones y organizaciones en forma más sistemática. Esun proceso muy difícil de equilibrar ambos tipos de ética.Una organización muchas veces se enfrenta a un dilema deelegir entre el interés individual y el interés de lacomunidad. La organización se ve obligada a hacer justicia delos intereses morales mediante el apoyo a un enfoque ydejando de lado a otro tipo de enfoque.

Cuando no hay reglas de juego establecidas ante los empleadoscon el fin de dirigir la institución sin problemas como untodo, hay momentos en que los individuos no están satisfechoscon las reglas y regulaciones, sino que se deberá seguirviendo la institución como un solo cuerpo enorme con gruposde muchos miembros. Los programas en una organización quelucha contra la desigualdad hacia las minorías y las mujeresson los enfoques comunes de derrotar en el enfoqueindividual, también de las prácticas de egoísmo y poca ética.

3.1.1 Código de ética de las instituciones y organizaciones (media hora)

Cuando hablamos de sociedad nos referimos a todo aquello enlos cuales nosotros como persona vamos creciendo y nos vamosformando, para poder vivir de una manera buena dentro de unasociedad debemos ser educados por nuestras familias convalores y principios ya dentro de una sociedad cada una delas personas actúan diferente de acuerdo con la educación quefueron enseñados desde su casa, dentro de una sociedad todossomos libres de elegir libremente aquello que no parececonveniente o correcto ya que somos libres de opinar,reflexionar, juzgar ante los diverso problemas que se puedangenerar dentro de la sociedad.

Un código de ética es un conjunto de normas que ordenan eimprimen sentido a los valores y principios de conducta, queMarco Antonio Ledesma GonzálezPágina 72

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sirven de fundamento a su actuación en todo tipo de actividady entorno. Es un documento formal donde se contienen valoresbásicos y reglas éticas de una profesión.

ESTABLECIMIENTOFortalece una cultura ética y de servicio Permite un dialogoreflexivo y solidario entre los miembros de una organizaciónAyuda a priorizar principios y valores que se dirijan a lahumanización de los recursos existentes para que la funciónde los servidores se rijan por las normas de derecho a travésde sus acciones influyen en la planificación y gestión deoperaciones y en los procesos de mejoramiento institucional,conservando el marco legal que la rige.

OBJETIVOS

Atienden los requerimientos del cliente Integra la visión y misión de la empresa Fortalece a la organización con su entorno Guía a los elementos de la empresa en sus tareas diarias Es un elemento indispensable en la capacitación del

personal

IMPORTANCIAHerramienta vital para moldear y limitar las actitudes del personal de la empresaForma de cambiar la visión de la sociedad y los profesionistas


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3.1.2 Casos concretos del proceder ético en las institucionesy organizaciones (media hora)

Las instituciones son mecanismos de orden social ycooperación que procuran normalizar el comportamiento de ungrupo de individuos (que puede ser reducido o coincidir conuna sociedad entera). Las instituciones en dicho sentidotrascienden las voluntades individuales al identificarse conla imposición de un propósito en teoría considerado como unbien social, es decir: normal para ése grupo. Su mecanismo defuncionamiento varía ampliamente en cada caso, aunque sedestaca la elaboración de numerosas reglas o normas quesuelen ser poco flexibles.

El término institución se aplica por lo general a las normasde conducta y costumbres consideradas importantes para unasociedad, como las particulares organizaciones formales degobierno y servicio público. Como estructuras y mecanismos deorden social en la especie humana, las instituciones son unode los principales objetos de estudio en las cienciassociales, como la antropología, la sociología, la cienciapolítica y la economía entre otras. Las instituciones sontambién un tema de estudio central para el derecho, elrégimen formal para la elaboración e implantación de reglas.La creación y evolución de las instituciones es un asunto,desde luego, que ha jugado un papel preponderante en lahistoria de las sociedades, existiendo incluso una historiade las instituciones dedicada a su estudio. Elinstitucionalismo es un enfoque particular o tendencia dealgunas corrientes dentro de estas ciencias sociales.

El término institución no tiene por qué ser un lugar físico.Una institución es, por ejemplo, el conducir un automóvil porla derecha en ciertos países. También puede ampliarse elconcepto para designar a una persona de especialconsideración, veneración y respeto: por ejemplo MiguelDelibes es una institución en la cultura española, o ChavelaVargas es una institución en la canción latina. Hay muchosgrados de instituciones, formales e informales. El estudio de


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estas instituciones es de gran valor para entender muchoscomportamientos sociales, políticos, económicos, etc.

Organización

Las organizaciones son sistemas sociales diseñados paralograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos yde otro tipo. Están compuestas por subsistemasinterrelacionados que cumplen funciones especializadas.Convenio sistemático entre personas para lograr algúnpropósito específico.

Grupo social compuesto por personas, tareas y administración,que forman una estructura sistemática de relaciones deinteracción, tendientes a producir bienes y/o servicios parasatisfacer las necesidades de una comunidad dentro de unentorno y así poder satisfacer su propósito distintivo que essu misión.

La Ética En Las Instituciones Públicas

En la discusión sobre el papel de la Ética en la función pública se ha utilizado con frecuencia la metáfora de la vida. Vida ha sido entendida en sentido amplio como unidad, equilibrio y comunicación y, a partir de estas características, se ha propuesto considerar el concepto de vida en las organizaciones tanto privadas como públicas.

La Ética En Las Instituciones Privadas

En instituciones públicas y privadas. La ética es, confrecuencia, proclamada por instituciones y gobiernos, pero noaplicada en hechos concretos que reclama la ciudadanía y que,a mi entender, solicita moral de los políticos, de laspolíticas y de la política, traducidas en solicitudes de


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transparencia, equidad y justicia y futuro e inserciónsocial, respectivamente. Y esta demanda es debida, entreotras causas, por la vaguedad que en nuestra sociedad existesobre el problema de la autonomía moral, base de unademocracia participativa. ¿Existe la ética dentro de lasinstituciones privadas? Si es así, ¿en qué se diferencia dela ética de las instituciones públicas?

Respuesta Dondequiera que el ser humano esté en relación con sus semejantes, allí se impone la necesidad de una actitud ética, sea en una institución pública, o en una institución privada. Hay, por tanto, una ética del empresario privado y otra del funcionario, como hay una ética común a todos los seres humanos que tiene como resultado lo que llamamos una buena persona.

Ética en las organizaciones

Los principios por los que uno vive crean el mundo en que unovive, y que cuando cambiamos estos principios tambiéncambiamos el mundo en que vivimos. Blaine. Sin valoressólidos estamos coqueteando con el desastre, con valoressólidos, podemos enfrentar a los mercados internacionales.

Tómese muy en cuenta como lo cita la revista venezolana degerencia, que, la ética es el conjunto de principios yvalores que hace más humana y meritoria la convivencia entrelos hombres. Los principios se fundan como paradigmas moralespara ser aplicados mediante una correspondiente necesidad declarificación y de discusión pública; estos son conocidosindependientemente y previamente antes de su aplicación. Losvalores son las ideas abstractas regidas por el pensamiento yacción para soportar la cultura, visión y misión de unapersona.


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Actividad en el Aula (una hora)

Leer la siguiente lectura y contestar las preguntas:

JURAMENTO DE HIPÓCRATES

Por Apolo médico y Esculapio, juro: por Higias, Panacace ytodos los dioses y diosas a quienes pongo por testigos de laobservancia de este voto, que me obligo a cumplir lo queofrezco con todas mis fuerzas y voluntad.

Tributaré a mi maestro de Medicina igual respeto que a losautores de mis días, partiendo con ellos mi fortuna ysocorriéndoles en caso necesario; trataré a sus hijos comomis hermanos, y si quisieran aprender la ciencia, se lasenseñaré desinteresadamente y sin otro género de recompensa.Instruiré con preceptos, lecciones habladas y demás métodosde enseñanza a mis hijos, a los de mis maestros y a losdiscípulos que me sigan bajo el convenio y juramento quedeterminan la la ley médica y a nadie más.

Fijaré el régimen de los enfermos del modo que le sea másconveniente, según mis facultades y mi conocimiento, evitandotodo mal e injusticia. No me avendré a pretensiones queafecten a la administración de venenos, ni persuadiré apersona alguna con sugestiones de esa especie; me abstendréigualmente de suministrar a mujeres embarazadas pesarios oabortivos. Mi vida la pasaré y ejerceré mi profesión coninocencia y pureza. No practicaré la talla, dejando esa operación y otras a losespecialistas que se dedican a practicarla ordinariamente.

Cuando entre en una casa no llevaré otro propósito que elbien y la salud de los enfermos, cuidando mucho de no cometerintencionalmente faltas injuriosas o acciones corruptoras yevitando principalmente la seducción de las mujeres jóvenes,libres o esclavas. Guardaré reseva acerca de lo que oiga o


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vea en la sociedad y no será preciso que se divulgue, sea ono del dominio de mi profesión, considerando el ser discretocomo un deber en semejantes casos. Si observo con fidelidadmi juramento, séame concedido gozar felizmente mi vida y miprofesión, honrado siempre entre los hombres; si lo quebrantoy soy perjuro, caiga sobre mí, la suerte adversa.

1.- ¿Qué elementos de ética encuentras en el juramento de Hipócrates? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- En equipos busquen información acerca de la negligencia médica, la legislación vigente y las formas de superarla; finalmente documenten tres casos de negligencia médica. Comentarlos con su profesor.

3.2 La responsabilidad social de las instituciones y organizaciones (media hora)

Se trata, en la Ética para el desarrollo, de un ámbito de laÉtica Aplicada, si se admite que la Ética es el discursogeneral acerca de lo bueno, lo justo, lo deseable, locorrecto, y que la Ética Aplicada es el discurso específicoque trata de establecer los principios, valores yorientaciones que conviven a un ámbito de acción determinadoen las éticas aplicadas convergen principios éticosgenerales, que trazan el marco de convivencia y cooperaciónsobre el que se apoya la sociedad en su conjunto, yprincipios éticos específicos, que los protagonistas yafectados de cada ámbito proponen en su práctica histórica.


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El campo difícil y complejo de las tareas del desarrollo delos pueblos y los agentes involucrados en dichas tareas,necesitan del aporte de la Ética para el desarrollo, queintenta dar respuesta a problemas y desafíos en ese campo.

Los agentes del desarrollo, ciudadanos, grupos,organizaciones e instituciones comprometidos con tareas dedesarrollo, por muchos años han seguido sus propiasconvicciones particulares, prácticamente sin entrar endiálogo y sin contar con apoyo reflexivo. Hoy, en cambio, lareflexión ética en relación con el desarrollo ha iniciado unatarea de aclaración de conceptos, delimitación de criterios,descubrir supuestas y contribuir al análisis y aldiscernimiento.

3.2.1 Desarrollo del concepto de responsabilidad social

La definición de la responsabilidad social de la empresaadmite varias acepciones, pero todas coinciden en que setrata de un enfoque que se basa en un conjunto integral depolíticas, prácticas y programas centrados en el respeto porla ética, las personas, las comunidades y el medio ambiente.

Se emplea para describir una amplia variedad de iniciativasde orden económico, social y medioambiental tomadas porempresas, que no se fundan exclusivamente en requisitosjurídicos y son, en su mayoría, de naturaleza voluntaria.

La responsabilidad social de las empresas no es algo nuevo,sin embargo hoy en día es uno de los temas que concita, lamáxima atención del sector empresarial y del resto de lasociedad.

En los últimos años han surgido diferentes iniciativasmundiales que han impulsado la incorporación de laResponsabilidad Social en la estrategia empresarial.Diferentes instituciones y organizaciones han desarrolladoiniciativas para promover y fomentar el comportamientosocialmente responsable de las empresas. Generalmente todas


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estas iniciativas o proyectos incluyen una serie de normas orecomendaciones que incorporan un compromiso por parte de losestados adheridos para fomentar su desempeño en el entramadoempresarial de sus respectivos países.

Mediante estos proyectos mundiales, lo que también se buscaes uniformidad de principios, actuaciones y medidores de laresponsabilidad social de forma que la labor de las empresasen este ámbito pueda ser reconocida no sólo en el entorno máscercano de la empresa sino también en el ámbitointernacional.

Una de estas iniciativas ha sido el desarrollo por parte deISO de una Norma Internacional sobre Responsabilidad Social,con el objeto de producir “un documento guía, escrito en unlenguaje sencillo que resulte comprensible y práctico paraquienes no son especialistas” y no prevista para utilizar conpropósitos de certificación. En esta sección se presentan unconjunto de documentos que han sido previamenteseleccionados, así como un listado de enlaces a sitios deinterés.

El concepto de responsabilidad social añade al conceptooriginario de responsabilidad un elemento determinante: muevea las personas, grupos y/o instituciones a adoptar conductaséticas caracterizadas por el compromiso activo y libre paraalcanzar el Bien Común de la sociedad. Cuando nos referimosal Bien Común de la Sociedad, entendemos que éste estáconstituido en la sociedad política por cuatro elementos: a) Ambiente propicio o favorable (Paz social); b) Abundancia de bienes requeridos (Desarrollo sustentable)c) Accesibilidad a los bienes por todos los integrantes de lasociedad (Igualdad de oportunidades) d) Orden establecido para lograr que todo lo anterior puedaacontecer (Orden social).

La Responsabilidad Social incluye, por tanto:


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• Actores sociales: porque puede ser adoptada, en la sociedadcivil, en términos individuales, grupales o institucionales.

• Conductas éticas determinadas: adopción de una posiciónética, porque implica una opción consciente por principios,valores y actitudes morales e intelectuales renovados en losocial.

• Compromiso activo y libre: manifiesta la responsabilidadante una obligación contraída. En nuestro caso, es la actitudque el ser humano debe tener ante la sociedad y ante losdemás, de trabajar activamente por la consecución del biencomún de la sociedad y de sus miembros. Incluye la decisiónde asumir esa responsabilidad con decisión y constancia, conuna participación activa.

• Finalidad: alcanzar el Bien Común, que supone resolver losproblemas de desarrollo de la sociedad, porque los problemassociales no se resuelven con acciones caritativas, que sólodan atención a los síntomas, sino atacando sus verdaderasraíces, lo que implica una verdadera inversión social en eldesarrollo que permita un avance de toda la sociedad;construirla como comunidad sustentable y solidaria, porquesupone la renovación y desarrollo de la cultura cívica.

Activad en Clase (media hora)

Caso 1De preferencia niño

Debido a que en china hay más de 1,300 millones dehabitantes, el gobierno se ha visto en la necesidad deimponer un severo control poblacional. Una disposición obligaa no tener más de dos hijos y éstos no deben ser seguidosaunque en algunas zonas no se puede más que uno. Esto haocasionado que en las comunidades agrícolas existan numerosos


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abortos cuando se sabe que el feto es de una futura mujer;pues se considera que las mujeres son menos aptas para laspesadas faenas del campo. Otra razones que algunas zonas delpaís la tradición marca que la herencia solo puede serrecibida por varones. Entonces, es una forma de asegurar losbienes familiares.

¿Qué opinas de esta medida? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Caso 2Para mejorar la raza

Olivia es una chica de ascendencia indígena que estudia en launiversidad de su pequeña ciudad. Recientemente se hizo noviade Efraín un chico alto, de color de piel blanca y sus ojosclaros. Un día que su papá se molesta mucho y cuando regresaa casa la empieza a regañar; pues el papá le dice que ningunode sus hijos ha estudiado y que él creía que ella era laúnica que iba hacer algo. El hermano del papá le dice medioen broma, medio en serio: “ya tate hermano, el novio estagüerito, déjala, hay que mejorar la raza”.

¿Por qué algunas personas se creen que hay sujetos superioresa otros por su color de piel, mayor altura o cualquier otroatributo humano? ¿Qué bases racistas y discriminatorias seencuentran en tal creencia? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué valores éticos le faltan al hermano? ¿tú que harías comoorganización?


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3.2.2 Contexto actual de la responsabilidad (media hora)

Con el concepto de responsabilidad se da una situacióncuriosa a la hora de definir su significado: aquello queprimero se entiende como una obligación moral, como unaexigencia de justicia, provocando recelos, sospechas yrechazos, se retoma después con toda firmeza como un recursoestratégico, como un instrumento al servicio de la eficacia ydel beneficio económico. Sin embargo, por el camino haperdido toda su fuerza crítica e innovadora. Esta situaciónya se había producido con otros conceptos de tipo normativo,como es el caso de la participación. El objetivo de esteartículo consiste en presentar un concepto de responsabilidadcapaz de ser entendido como un recurso moral, un recurso quenos permita aunar justicia y eficacia. Hace diez años hablarde responsabilidad ante un foro empresarial era casi menosque imposible, no interesaba. Nadie quería hablar de unconcepto que implicaba, intuían todos, la adquisición decompromisos más allá de los resultados económicos. Lo másasombroso es que ocurría lo mismo en los ámbitos sindicales,ante el temor de la entrada en el juego de otros actoresempresariales. El reparto del poder en el seno de la empresacorría peligro2. Ambas intuiciones eran ciertas, pero seequivocaban en ver en ellas sólo un peligro, un pasivo olastre para la satisfacción de los intereses en juego. Lasignificación actual de la responsabilidad social respondemás bien a un cambio en esta comprensión de la empresa.

Responsabilidad Social, como concepto refiere a nuestrasacciones específicamente a la responsabilidad que debemos


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asumir por los resultados de estas, o sea el impacto quegeneran nuestras actividades y decisiones (personales yprofesionales) en el contexto social. Entre otras dimensionesque se abordan, aquí nos centraremos en la responsabilidadante la ley, los derechos humanos, el medio ambiente, lasgeneraciones futuras, la organización en la que se trabaja yla profesión.

Esta Red tiene tres pilares fundamentales entre ellos LaResponsabilidad Social. Para esta Red la ResponsabilidadSocial y la Etica Profesional no sólo son importantes desdesus conceptos, sino sobre todo desde su práctica. No existeResponsabilidad Social Corporativa (RSC) o ResponsabilidadSocial Empresarial (RSE) real sin el cumplimiento de lasresponsabilidades sociales, ni la práctica concreta de laética Profesional de los actores organizacionales.

TAREAElaborar un mapa mental del proceso ético en lasinstituciones y organizaciones y en binas comentar en clasesy hacer un debate con sus demás compañeros comparando susdiversas respuestas.

Actividad de refuerzo (una hora)

1.- investiga cuales son los hospitales que realizantrasplantes en nuestro país; qué tipo de hospitales sonpúblicos o privados y cuáles son los órganos que más setrasplantan, anota lo que hayas encontrado en tus apuntes.


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2.- En el cuadro de abajo, enlista los cinco tipos detrasplantes que son más frecuentes en nuestro país:

Trasplantes que se practican en nuestro país

1

2

3

4

5

3. ¿Qué opinas de que algunas sectas religiosas prohíben asus miembros aceptar transfusiones, trasplantes o vacunas?¿se les debería obligar a aceptar las transfusiones otrasplantes para salvarles la vida o respetar sus creenciasreligiosas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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3.3 Derechos humanos laborales (media hora)

Del conjunto de derechos humanos, existen una serie de ellosvinculados al trabajo y a los trabajadores/ras conocidos comoderechos humanos laborales, son los que se orientan aposibilitar condiciones mínimas de vida y de trabajo paratodas las personas, así como la organización de lostrabajadores/ras para su defensa, reivindicación yparticipación sociopolítica.La Libertad sindical, forma parte del conjunto de estosderechos y como tal ha sido recogida en una serie deinstrumentos internacionales, siendo regulada en formaexpresa por los Convenios 87 y 98 de la OIT.

En la actualidad está "universalmente admitido que no esposible el desarrollo de la libertad sindical sin lapreexistencia efectiva de los demás derechos humanos y quetampoco es posible el completo ejercicio de éstos, sin lavigencia de aquélla. En otras palabras, la libertad sindicalno es posible sin el ejercicio de los otros derechos humanos,y viceversa.

Es más, podríamos decir que la Libertad sindical es laexpresión de una síntesis de los derechos humanos, porque através del ejercicio de sus acciones de defensa,reivindicación, participación sociopolítica y lucha,enriquece los contenidos e impulsa la progresividad de losderechos humanos en su conjunto. De hecho, no es posiblehablar de derecho del y al trabajo sin vincularlo alejercicio del derecho de libertad sindical como garantía dela justicia social en las relaciones laborales.

Otro argumento, no menos importante, para justificar "laprotección de la libertad sindical reside en el hecho de que,tal como hoy es universalmente aceptado, el movimientosindical ha pasado a constituir uno de los pilares socialesfundamentales que sustentan las sociedades democráticas. Estodebido (...). A que el derecho de los trabajadores a la


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libertad sindical, (...), constituyen herramientas clavespara el fortalecimiento del ejercicio de todos los derechoshumanos, en razón de que habilitan medios por los cuales sepostulan, afirman y defienden otros derechos fundamentales delas personas. De hecho, "pasar revista al significadocontemporáneo de la libertad sindical, implica reconocer quefue también, gracias a la sacrificada aunque no siemprereconocida lucha de los sindicatos en pos de lareivindicación de derechos democráticos básicos en el lugarde trabajo (...) que se abrieron espacios en nuestrassociedades para un correlativo y simultáneo reconocimiento deciudadanías integrales y modernas.

Por su parte la CIOSL/ORIT señala que: "Las LibertadesSindicales se convierten en importante instrumento paraluchar por una reivindicación amplia de los Derechos Humanos.Desde su perspectiva, entienden a la libertad sindical comoun derecho "bisagra" en la medida que se vincula tanto conlos derechos civiles y políticos como con los derechoseconómicos, sociales y culturales.

3.3.1 Conceptos generales (media hora)

Definición y características

Los derechos humanos laborales (DHL) son aquellas condicionesde vida indispensables y mínimas que garantizan la libertad eigualdad de los trabajadores. • Es la posibilidad de formar un sindicato, de elegirrepresentantes y participar a favor de las demandas quetienes el derecho a plantear como trabajador. • Los derechos humanos laborales no son solamente normaslegales, sino también garantías sociales que te posibilitancondiciones mínimas de vida y de trabajo cuando dependes de


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una ocupación asalariada para vivir. El InstitutoInteramericano de Derechos Humanos los define como lasgarantías que requiere un ciudadano para desarrollarse demanera integral y plena en la vida social como persona, comoun ser dotado de sentido y racionalidad.

¿En qué momento adquieres tus derechos laborales? Según las leyes, cuando inicia tu contrato para prestar unservicio personal subordinado a cambio de un salario. Antetodo son derechos humanos que nacen de nuestra propianaturaleza de ser hombres o mujeres.

Los derechos laborales son considerados:

• Inherentes: Son inseparables de cada persona que dependede un trabajo para vivir. • Integrales: Todos los derechos están relacionados entresí, lo que significa que si uno de éstos es violado, losdemás derechos laborales también se ven afectados. • Irrenunciables: Son parte del ser humano, lo que hace queno se pueda renunciar a ello, transferirlos o prestarlos, ymucho menos negarlos. •Exigibles: Durante todo el tiempo en que alguien dependadel trabajo para vivir o desarrollarse. Nunca es tarde paraexigirlos o comenzar a ejercerlos

¿Por qué es importante conocer los derechos humanoslaborales? Porque se violan con mucha frecuencia y sólo conociéndolos esposible exigir su cumplimiento. Además, quien los conocepuede compartirlos con otros, éstos con otros y asísucesivamente.

Diez derechos humanos laborales fundamentales Estos derechos deben ser tomados como base para elmejoramiento de las condiciones de vida del trabajador.Todos, trabajadores y organizaciones, deben vigilar que no seviolen y se haga vigente su protección, haciendo valer las


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leyes nacionales y los convenios internacionales que losreconocen. 1.-Empleo estable Implica: La posibilidad de elegirlibremente el trabajo y realizarlo de manera voluntaria. • Obtener empleo sin discriminación alguna. • Ser capacitado para realizarlo. • Garantía de estabilidad mientras exista la materia detrabajo.

Derechos de los trabajadores o los derechos laborales son unconjunto de derechos que son los derechos humanos, que seocupan para las relaciones laborales entre empleadores yempleados. En general, estos derechos se obtienen en eltrabajo y la legislación laboral.Por lo general, estos derechos están sujetos a debate en lanegociación de los beneficios de los trabajadores o laindemnización o para el medio ambiente de trabajo seguro.Cuando se trata de los derechos laborales, derecho a lasindicalización es la parte más central.

Todos nosotros sabemos que los derechos laborales son derechos humanos fundamentales.Es un concepto en desarrollo y ha surgido debido a los cambios en la industria social.Debido a la evolución, la transición y el aumento de los matices en cuestión de imitar el progreso social y la civilización humana.

El concepto actual de los derechos laborales se remonta alsiglo 19 después de la formalización de los sindicatos quesurgieron después de los procesos de industrialización.Recientemente los trabajadores dan promoción a los derechos yse esta prestando atención a la función específica, deeldesarrollo y las necesidades de las mujeres trabajadoras y delos flujos universales cada vez más móviles de lostrabajadores huéspedes, de servicio o casuales.• Cada individuo tiene derecho al trabajo. Todo el mundo eslibre de elegir el empleo con condiciones de trabajofavorables.


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• Cada persona tiene el derecho a recibir igual salario portrabajo igual, sin ningún prejuicio.• Cada persona que trabaja tiene derecho a recibir unaremuneración para garantizar la existencia en sí mismo y sufamilia y su autoestima humana.• Cada uno tiene el derecho de crear y formar parte de lossindicatos para el fortalecimiento de sus intereses.• Toda persona tiene derecho a relajarse y tiempo libre, comola restricción razonable de horas de trabajo y de intervaloscon goce de sueldo.

Reconocidos por la OIT (Organización Internacional delTrabajo), las normas fundamentales del trabajo son de granimportancia.Estas normas son de aplicación universal, donde las leyesaplicables han sido aprobadas, el nivel de desarrollo de unanación y de los valores culturales aumentan.Normas fundamentales del trabajo comprenden las normascualitativas y no cuantitativas.Estas normas no establecen un nivel específico de medioambiente de trabajo, la salud o los salarios y las normas deseguridad.Es esencial entender que estos no proponen debilitar laventaja relativa que los países en desarrollo puedan tener.Son importantes los derechos humanos y sean ampliamenteratificados los instrumentos de derechos humanos.Es esencial para todos los trabajadores a estar conscientesde sus derechos como trabajador.Cada individuo tiene derecho a la igualdad de trato, a pesarde su sexo, apariencia y origen, orientación sexual oreligión, es también un derecho del trabajador.

3.3.2 Observancia de los derechos humanos (media hora)

Antes de que la Organización atendiera el asunto de losderechos humanos, éste se consideraba un asunto


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exclusivamente interno de los Estados. La ONU ha fijado suatención en el tema desde su fundación, ya que en la "Cartade las Naciones Unidas" se resuelve "reafirmar la fe en losderechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valorde la persona humana, en la igualdad de derechos de hombres ymujeres y de las naciones grandes y pequeñas", además debuscar como uno de sus propósitos el de lograr "el desarrolloy estímulo del respeto a los derechos humanos y a laslibertades Fundamentales de todos, sin hacer distinción pormotivos de raza, sexo, idioma o religión".

Asimismo, no sólo se han establecido códigos de derechoshumanos, sino que también se han establecido mecanismos parasu promoción y protección - tales como los relatoresespeciales - así como de asistencia para que los gobiernosasuman sus responsabilidades.Desde que se adoptó la "Declaración Universal de DerechosHumanos", este tema ha sido objeto de atención o apoyomundiales sin precedentes, enfocándose en grupos vulnerablestales como niños, mujeres, trabajadores migrantes, minorías,indígenas, discapacitados y otros, además de enfocarse entópicos tales como el apartheid, el racismo y la administraciónde justicia.

Con el fin de examinar cuestiones relativas a los derechoshumanos, elaborar y codificar normas internacionales y hacerrecomendaciones a los gobiernos fue establecida la Comisiónde las Naciones Unidas para los Derechos Humanos en 1946.Asimismo, con el fin de fortalecer el mecanismo de losderechos humanos en el seno de las Naciones Unidas seestablece en 1993 el puesto de Alto Comisionado de lasNaciones Unidas para los Derechos Humanos y en 1998 se adoptael "Estatuto de Roma de la Corte Penal Internacional", elcual establece la Corte, con sede en la Haya.

Actualmente, como parte de los esfuerzos de reforma delSecretario General, los derechos humanos se han convertido enel tema central que unifica la labor de la Organización en


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las esferas vitales de la paz y la seguridad, el desarrollo yla asistencia humanitaria.

Derechos básicos de trabajo generalmente explican cosasdetalladamente fundamentales incluyendo la edad en la cualuna persona puede comenzar a trabajar o numerar de horaspermite a un individuo trabajar para o, la menor parte decantidad de pago, etc. Muchos derechos de trabajo tambiéntratan con el entorno trabajador y condiciones, con lascláusulas que son planificadas para endosar el entorno delugar de trabajo salvo. Típicamente los patrones sonnecesarios para ofrecer el fortalecimiento del seguro deinhabilidad probable, el paro o peligros de lugar de trabajo,asegurarse que ellos proporcionan un entorno físicamentesalvo para trabajadores.

Muchos derechos de trabajo también tratan con condicionessociales, denotando que las mujeres y hombres deberíanhacerse iguales pagan por el trabajo igual. Además de esto,esto explica detalladamente el acoso sexual de prohibición enel lugar de trabajo y estipulando que los patrones no puedendistinguir ninguno.

En algunas naciones, derechos de trabajo también explican ventajas detalladamente obligatorias incluyendo el permiso pagado, el seguro, el tiempo de vacaciones, y pagos en cuentas de retiro, etc. muchos países también defienden a susempleados de restricciones contra el discurso libre.

Un empleado puede poner su derecho de adorar, vivir o votaren el efecto de su propio modo. La libertad dada a empleadospuede promover la ejecución de derechos de trabajo del modopositivo. Como el grado de derecho laboral se ha desarrolladoextensivamente, numerosas naciones han formado agencias denivel de gabinete para manejar derechos de trabajo y hanasociado publicaciones.


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Tales agencias crean el nuevo derecho laboral. Ellos tambiénrealizan inspecciones y hacen cumplir derechos presentes detrabajo y leyes. Además de esto, estas agencias juegan elpapel importante para enseñar a trabajadores en cuanto a susresponsabilidades y derechos ayudando a patrones pordirigiendo el código apropiado de trabajo

Derechos buenos de trabajo están sólo tan bien como suinforme que es algo, en el cual los consumidores deberíanpensar. Una nación puede poner algo esto gusta en su códigolegal; sin embargo, la legislación es inútil desprovista deagentes de inspección. La ejecución de Derecho juega el papelimportante para apoyarlo y promover la conciencia sobrederechos y responsabilidades. La mayoría de naciones tieneleyes contra el trabajo infantil.

Sin embargo, el empleo de trabajo infantil es una publicaciónpersistente en los países en vía de desarrollo. Cuando estoviene a la aplicación de la ley, es esencial que cada patróndefina y haga sus empleados para seguir códigos de conducta.La importancia de normas principales de trabajo ha sidosubrayada por su recinto en un número creciente deiniciativas de sector voluntarias a la práctica adicionalresponsable de negocio. El apoyo aún constante a laOrganización Internacional de Trabajo es esencial parareforzar normas de trabajo tanto en el nivel internacionalcomo nacional.

Es muy esencial fuerte hacer cumplir normas mínimas detrabajo para asegurar que los empleados no son necesarios opermitido para trabajar en condiciones ilegales o inferiores.Esto también ayudará a proteger a los patrones que obedecenla ley de los que hacen esfuerzos para conseguir la ventajaviable a costa de sus trabajadores sin cumplir con normasmínimas de trabajo.

La ejecución de derechos eficiente de trabajo conecta lacapacidad de reguladores estatales y federales de reconocerfirmas e industrias, que considerablemente violan la ley.


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Hay acuerdo extenso que los patrones con las fuerzas grandesde trabajadores no autorizados son más propensos para violarleyes de salud, trabajo y la seguridad de lugar de trabajocomparando con otros.

Actividad Final (2 horas)

Para fortalecer los conocimientos adquiridos de dicha unidad en equipo de tres contestar los siguientes casos y dar la mejor solución tomando en cuenta sus derechos laborales.

CASO 1Alex es un estudiante de ingeniería contratado temporalmentepor una firma de consultores en ingeniería ambiental. R.J.,el ingeniero supervisor, le pide a Alex que tome muestras deunas canecas ubicadas en la propiedad de uno de sus clientes.Alex concluye que, a juzgar por el aspecto y olor de lascanecas, el análisis del contenido de éstas mostraría que setrata de materiales peligrosos. Alex sabe que hay leyes queregulan el transporte y almacenamiento de ese tipo dedesechos y, si él estuviera en lo cierto acerca del contenidode las canecas, las autoridades federales y estatalesdeberían ser notificadas.

Alex informa a R.J. lo que piensa acerca del contenido de lascanecas y pide instrucciones acerca de los pasos a seguir.R.J. le indica que solamente reporte haber tomado lasmuestras y que no realice el análisis. Debido a que elcliente tiene otros negocios con su compañía, R.J. tambiénpropone que éste sea informado acerca de la ubicación de lascanecas, de la posibilidad de que ellas contengan desechos dealto riesgo y que además se le sugiera retirarlas de esalocación.


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¿Cree que J.R. cumplió con su responsabilidad profesional al darle al cliente información acerca de laubicación de las canecas y no revelar detalles acerca de sucontenido? ¿Cree que Alex hubiera podido hacer algo más desdesu posición de estudiante y empleado temporal?

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CASO 2

O'Malley es un ingeniero profesional que trabaja para unafirma de consultores de diseño y también para un municipioque lo ha contratado para prestar asesorías, realizarestudios y revisar licitaciones. Su contrato con el municipioestipula la prohibición de involucrarse en la preparación delos planos de cualquiera de los clientes de la firma deconsultores de diseño para la cual él trabaja, en el eventode que dichos planos vayan a ser presentados al municipio


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para ser revisados o aprobados. Una situación similar sepresenta con respecto a su contrato con la firma deconsultores. Por otra parte, cualquiera de los empleados deesta firma está en capacidad de ayudar a sus clientes apreparar planos que vayan a ser presentados al municipio.¿Cree que las provisiones de los contratos descritos sonefectivas en la prevención de un conflicto de intereses? ¿Situviera mayor información acerca del caso podría cambiar deopinión? Si la respuesta es afirmativa, ¿qué informaciónadicional le gustaría obtener? ¿Cuál sería la utilidad de esainformación?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CASO 3

Alexander, ingeniero profesional reconocido en su comunidad,decide lanzarse como candidato para ocupar una posiciónpública en su condado; cree que con esto estaría cumpliendocon su obligación de participar en asuntos públicos.Alexander planea usar la siguiente consigna como slogan:"Alexander, Ingeniero al Servicio del Condado"Alexander pide a Bernardo su opinión acerca del slogan.Bernardo, quien también es ingeniero, cree que este slogan esambiguo y podría deshonrar a la comunidad de ingenieros.Alexander por su parte cree que su slogan estaría reflejandode manera apropiada sus conocimientos/habilidades y cree quesu competencia como ingeniero podría ser usada para lograr uncambio, particularmente en lo referente a las leyes de empleode profesionales del condado.¿Cree que Alexander debería usar este slogan en su campaña?


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CASO 4

Ramos es el jefe de una compañía química. Como parte de susproyectos en investigación y desarrollo, Ramos ofrece apoyoeconómico al departamento de química de una universidadimportante para la remoción de metales peligrosos (cromo,cobre, plomo, niquel, zinc) provenientes de aguas residuales.A cambio, la universidad ofrece dar a la compañía de Ramosderechos exclusivos sobre la tecnología que ellos desarrollenpara el tratamiento de aguas corrientes y residuales. Amanera de compensación, la universidad también recibiráregalías sobre las ganancias que la compañía obtenga por eluso de esta tecnología.En la universidad, un grupo de profesores bajo la direcciónde Polinski, decide formar una compañía para explotar latecnología desarrollada, excepto la relacionada contratamiento de aguas corrientes y residuales. Al tiempo queesta investigación se está llevando a cabo en la universidad,la compañía de Ramos adelanta su propia investigación demanera paralela. Ambas partes obtienen data y la compañía deRamos comparte sus resultados con la compañía de Polisnki.

Algún tiempo después, Deponiadis profesor de ingeniería civilde la universidad, muestra interés en adelantar unainvestigación y publicar un artículo relacionado contecnología para el tratamiento de aguas residuales.


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Deponiadis contacta a los profesores del departamento dequímica, quienes le ofrecen data obtenida como resultado desu propia investigación y también de la investigación deRamos. Deponiadis ignora completamente que los resultadosprovienen de dos fuentes.La investigación de Deponiadis es todo un éxito y su artículoes publicado en una prestigiosa revista. Los resultadosobtenidos por la compañía de Ramos aparecen citados y ocupanuna parte prominente del artículo. A pesar de que la compañíade Ramos proveyó los fondos para la investigación, ésta no esmencionada; únicamente los miembros del departamento dequímica reciben crédito. Más tarde Deponiadis se entera deque la mayor parte de la información citada en su artículofue proporcionada por la compañía de Ramos.¿Cree que Deponiadis está cometiendo plagio al publicar ladata sin mencionar todas las fuentes? ¿Cree que Deponiadisestá obligado a dar todo el crédito a la compañía de Ramos?¿Cree que Ramos debería hacer algo al respecto? ¿Qué,exactamente? ¿Qué tipo de información adicional le sería útilpara realizar un mejor análisis de la situación?

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UNIDAD IV


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ÉTICA EN EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN

1.- Diagnostico (Que Sé) (media hora)Conteste el siguiente cuestionario de acuerdo a sus conocimientos generales:

1.- ¿Como influye la ética en tu persona?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.- Menciona algunas características de la ética profesional?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.- Menciona 5 ejemplos de ética profesional?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.- Menciona la diferencia entre códigos profesionales y laborales___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.- menciona que importancia tienen los códigos de ética profesionales ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INTRODUCCION:

El profesionista al ejercer su profesión además de contar conlos conocimientos necesarios de su campo, debe contar convalores morales que tendrán como finalidad fundamental buscary tratar de garantizar el bien común. Para ello, deberá poneren juego no sólo su inteligencia sino su voluntad. Deberá


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comprender que su responsabilidad en la consecución del biencomún es mucho mayor que la del ciudadano común y corriente,ya que cuenta con el conocimiento que ha recibido a través desu formación y que lo compromete, ya que es el depositario dela confianza de la sociedad. Ésta espera del profesionistano sólo los servicios para los cuales lo formó, sino que seconvierta en la vanguardia de la cultura, espera uncompromiso de carácter moral.

De lo anterior se desprende que el profesionista debe teneruna capacidad moral que es su valor como persona, lo cual dadignidad, seriedad y nobleza a su trabajo. La capacidad morales la trascendentalidad del profesionista; esto es, suaptitud para abarcar y traspasar su esfera profesional en unhorizonte mucho más amplio, que le hace valer como personafuera y dentro de su trabajo. Es decir, el profesionistaademás debe formarse en sentido ético: desarrollar aquellosvalores que le permitan ejercer su profesión dignamente parallegar a ser una persona íntegra.

Mapa conceptual Representativo


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4.1Consideraciones generales de la

ética profesional

Ética en el ejercicio de la

profesión

4.2 Códigos de ética profesional

4.1.1 Dimensiones e implicaciones de la ética profesional

4.1.2 El profesionista y su

ética en el ejercicio del liderazgo

4.1.3 Dilemas éticos

profesionales

4.2.1 Contenido e implicaciones de los códigos de

ética profesional

4.2.2 Sentido de los códigos de

ética profesionales.

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4.1 Consideraciones generales de la ética profesional (media hora)

Con el tiempo, la ética profesional se ha vuelto másimportante. Es bien sabido que a medida que nos acostumbramosa nuestra profesión, y se comienza a especializarse ennuestras habilidades. Este sera el punto donde los problemaspueden llegar a ser mucho más complicados. Muchos expertos seesfuerzan mucho para desarrollar, revisar y perfeccionar loscódigos de ética profesional. Sin embargo, las normas deconducta ética profesional siempre estan saltando más alto.

¿Cuál es el significado exacto de la ética profesional?¿Cuáles son las consideraciones generales para el código deconducta profesional? ¿Cómo se debe aplicar un código de ética profesional?¿Cómo se pueden resolver los dilemas éticos?

En primer lugar la ética profesional, ayuda seleccionar en unprofesional, el qué hacer cuando ocurre un problema en eltrabajo, y que causa un problema moral. Sin duda, se puedeanalizar lo que hacen los profesionales cuando ocurren estostemas. La ética profesional en una asociación significa unconjunto de costumbres, valores y principios seguidos enforma definida. El código de ética profesional describe loque es correcto y lo que es incorrecto. También define quedecisión debe ser tomada. Es necesario entender que la tomade decisiones éticas y profesionales no es fácil en absoluto.De esta manera, el código de ética profesional puededefinirse como conjunto de normas que todos los empleadosdeben obedecer y tomar decisiones éticas en ciertasdecisiones, incluso en el caso de situaciones complejas.

También es bien sabido que el código de ética profesional sedice que es la plataforma de base de cada trabajador paraconstruir su carrera. Fuerza de trabajo define lasexpectativas y criterios diversos en función de las diversassituaciones. Cuando se trata de definir el comportamientopoco ético en el código de ética profesional, puede costar


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mucho a la organización. Además de afectar la reputación dela organización y el proyecto, esto puede afectar la carrerade un empleado. Es obvio que si los empleados de la empresano se comportan profesionalmente en forma ética, entoncesseguramente se reflejara negativamente en la imagen de laorganización y causar daño en general.

Siempre es recomendable que la empresa u organización debanestablecer la ética profesional desde un nivel jerarquico muyalto. Esto les ayudará a mantener una postura de fe,confianza y honestidad para que todo el mundo sea responsabley todo el mundo puede aprovechar. Cuando un código de éticaprofesional con un alto nivel es absorbido dentro de lacultura de la organización, siempre se reflejara en variosaspectos de la vida y la imagen de la organización. Código deética profesional se puede dividir en dos categorías.

Las normas obligatorias que deben aplicarse a todos losniveles de los empleados que trabajan en una organización.Estas normas se pueden definir con la idea de que estasobligaciones deben ser respetadas y seguidas por losprofesionales. Así, cada profesional debe cumplir con estasnormas por razones legales y éticas. Además, estas normasobligatorias, deben contener sanciones en el caso de laviolación de cualquiera de estas normas. La ética profesional

Implica considerar los valores profesionales, su apropiaciónde manera reflexiva y crítica, y, en definitiva, promover enel estudiante los valores éticos de la profesión que va adesempeñar, Así como su compromiso con la sociedad. Se puedeentender como ética profesional el estudio de los valoresinherente al ejercicio de una profesión y que emanan de lasrelaciones que se establecen entre el profesionista y lasociedad.

En el orden práctico el estudio de la ética profesionalestriba en que se deben conocer las conveniencias yconsecuencias que rigen las relaciones entre profesionistas y


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los que reciben directa o indirectamente sus servicios. Elprofesionista debe tener una fundamentación ética de susactos. Debe reconocer aquellos que en sí mismos sonreprobables, que atentan contra la dignidad humana y que noexiste justificante alguna para su realización, que lo alejande la búsqueda del bien común.

Función de la ética profesional

Una ayuda a la reflexión sistemática sobre el servicioespecífico, las principales obligaciones y los posiblesconflictos éticos con que va a tener que enfrentarse quienaspira a asumir responsable y lucidamente el ejercicio de suprofesión en beneficio de la sociedad.

Los Códigos Profesionales

Representan los intereses de individuos que ejercen una mismaprofesión. Los códigos deontológicos no están sólo para proteger opromocionar la imagen, el status de los profesionales y paralegitimar su control monopolista del ejercicio profesional,sino, que para garantizar un buen servicio a los potencialesclientes y usuarios. El axioma básico es que lo que es buenopara la profesión, es bueno para los clientes y usuarios dela misma.

Hay varias maneras de educar el código de ética profesional alos empleados.

• Dar a conocer los Estándares de formación ética.• A un profesional en el momento de su inducción deberá serobligatorio dárselo a conocer.• Recompensar a los empleados que muestren buencomportamiento y actitudes profesionales• Pena de violaciones incluyendo el despido de un recurso porel comportamiento sin escrúpulos.


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• Apoyar y alentar a los empleados de alto nivel para servirde ejemplo para los miembros del personal subalterno enética, integridad y profesionalismo.

4.1.1 Dimensiones e implicaciones de la ética profesional (media hora)

Cuando hablamos de la ética se hablamas de lo que serán lasconsecuencias de un evento inútil de discutir y cuál será elresultado de un acto dinámico con amplios desafíos, así comola rehabilitación de los practicantes. La ética profesionales muy importantes en campos como la salud, atención médica,etc, donde los profesionales se espera que actúan y respondende una manera muy responsable y correcta. La conducta ética oconducta correcta no siempre es así de simple.

Las situaciones pueden surgir antes de los profesionales quenecesitan decidir si actuar de forma ética o cerrar los ojoso irse con ánimo de lucro por cualquier medio. Una elecciónque es menos que útil o resulta en daño aparente nos harávolver a nuestra nueva aprehensión con el código decomportamiento ético. Por lo general tenemos que tratar conlos efectos presentes durante largos períodos. Tenemos queaprender a ser proactivos en la respuesta mediante laincorporación de decisiones éticas.

Cuando una persona es nombrada como profesional, esto es unaposición de prestigio.Pero profesionales no adictos al trabajo, demuestran que noes un profesional real. Se requiere actitud fuerte ypersonalidad perfecta. La Posición profesional se decide porla organización que le otorga un permiso o certificación. Eltítulo de profesionalismo debe ser ganado por los hechos ynuestra actitud hacia los demás.

Profesionalidad requiere una investigación, proceso deaprendizaje, la adquisición de conocimientos, la puesta en


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práctica de valores éticos y de rendimiento, una promesa deeducación permanente y la capacidad en el campo, y tambiénlas experiencias de la vida real y sus lecciones.Ganar untítulo real de profesionalismo requiere hacer lo correcto,incluso cuando hay momentos en los que se sienten incómodos oinvolucrados en una situación difícil.

Esto es de hecho una prueba para que usted cree su éticaprofesional que le hará ganar el respeto y el éxito en sulugar de trabajo. Como profesional del significado de laética profesional es entender que las acciones estánrelacionadas con la moral, motivación, conducta, o elcarácter que se asocia a la emoción ética. Profesionalmentecorrecto o adecuado, estar en conformidad con las normas deconducta profesional añade beneficio a la persona y a lacompañía también.

Se le conoce como actuar correctamente o incorrectamente deacuerdo a su crianza, la educación, y nuestras propiascreencias. Cuando vemos a personas que se comportan malestamos sorprendidos y molestos. Del mismo modo, cuando laacción correcta se ve, tenemos poca molestia o ninguna enabsoluto. Porque cuando estamos éticamente correctos ennuestro lugar de trabajo o en la sociedad, la gente sabe quese va a beneficiar y no hay nada que examinar o seraprensivos. Cada individuo actúa de forma diferente en lamisma situación.

ACTIVIDAD CLASE (media hora)

En un sentido amplio se puede entender como la voluntad dedar a cada uno lo suyo. El deber de justicia delprofesionista se contrae desde el momento de recibir eltítulo profesional, que así se convierte en un contrato entreel profesionista y diversas instancias como el poder público,el profesionista, la universidad y la clientela. Se habla de


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un profesionista justo cuando busca en su ejercicio laequidad entre sus derechos y sus obligaciones, o cuando nohace distinción en la calidad del servicio que ofrece aquienes lo demandan. Si la sociedad reconoce al profesionistacomo una persona capacitada en la solución de problemasespecíficos, lo menos que le exige es satisfacer estasdemandas.

Para dicha satisfacción, la sociedad recurre a lanormatividad legal, donde los procedimientos judicialesexigen que las responsabilidades recaigan sobre personasfísicas. Así, los ordenamientos legales exigen que existauna persona o personas físicas que asuman talresponsabilidad, que se reconozcan como autores de laactividad profesional específica.Al hablar de autorías profesionales, no se excluye cuando laactividad profesional se realiza en sociedades ocorporaciones de profesionistas. En este caso la autoríareconocida legalmente será la empresa, pero aún así deberáestar claro que las corporaciones otorgan responsabilidadesespecíficas y tienen claro quién carga con ella.

Se puede entender la responsabilidad como la obligación deasumir las consecuencias de los actos propios y, por tanto,la obligación de prevenir las condiciones que puedan afectaral profesionista o a los demás. El valor del secretoprofesional es indiscutible. La relevancia de este aspectodel ejercicio se da desde la connotación del término“secreto”, el cual se puede entender como una verdad conocidapor unos pocos que debe mantenerse oculta a otros al menospor tres razones:

- Su revelación causa daños o disgustos a terceros.- Se ha hecho una promesa.- Porque existe un pacto o contrato en que el que lo

recibe se compromete a no revelarlo.

Cuando el pacto o contrato explícito o implícito procede delejercicio de una profesión, se habla entonces de secretoprofesional. Toda profesión está obligada a guardarlo, lo que


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obliga a pensar en que el manejo de información referente aejercicio debe hacerse con discreción. En el caso delsecreto profesional, al igual que en el de la responsabilidadcomo cualidades que debe tener un profesionista, no sólo serefiere a las carreras como medicina, leyes o psicología,sino a cualquier profesión en que el manejo indiscreto oantiético de la información puede poner en peligro proyectos,organizaciones laborales o personas.El secreto profesional no debe ser dirigido nada más por elaspecto jurídico, sino más bien en términos de un compromisoético profesional.

Uno de los valores que debe ser pilar fundamental delquehacer profesional es la honestidad. Una forma de definirla honestidad es a partir de su relación con la verdad. Unapersona honesta no engaña, reconoce sus limitaciones, notrata de obtener beneficios personales a partir de lanecesidad del otro, actúa de acuerdo con lo que dice quepiensa, etc.

La honestidad lleva al profesionista a ser una persona queademás de vivir la verdad conduce a otros a tratar dealcanzar la propia.

Para ser honesto profesionalmente primero es necesario serlocomo personas. La honestidad, al igual que todos losvalores, no es una prenda que se pueda quitar y poner deacuerdo con el rol que se desempeña.

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se manifiestan los valores fundamentales en tuprofesión?


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2. ¿Qué otros valores consideras importantes en el ejercicioprofesional?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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4.1.2 El profesionista y su ética en el ejercicio del liderazgo (una hora)

La ética profesional puede definirse como la ciencianormativa que estudia los deberes y los derechosprofesionales de cada profesión. También se le llamaDeontología. Al decir profesional no solo se refiere a que laética es solo para quienes tienen un cartón o sonprofesionales, sino que está en especial va destinadaespecialmente a las persona que ejercen una profesión uoficio en particular.

La ética profesional tiene como objeto crear conciencia de responsabilidad, en todos y cada uno de los que ejercen una profesión u oficio, esta, parte del postulado de que todo valor está íntimamente relacionado con la idea de un bien.

La ética profesional se sustenta o toma basesfundamentalmente en la naturaleza racional del hombre. Estanaturaleza es espiritual y libre, por consiguiente tiene unavoluntad que apetece al bien moral. Haga el bien y evite elmal.

La profesión es una capacidad cualificada requerida por elbien común, con peculiares posibilidades económico-sociales.El profesional no tiene el carácter de tal por el simplehecho de recibir el titulo que lo certifica o le da lacualidad de profesional, nadie es profesional por el tituloen si, el titulo lo único que expresa es su calidad de ser yaun profesional, mas no que tiene todas las cualidades éticaspara serlo, el titulo profesional mas haya de ser un ALGUIENes la manifestación intrínseca de lo que internamente selleva , no por la naturaleza de la persona sino por suscualidades éticas, como la idoneidad o aptitud que le da unnuevo perfil a su personalidad.

LIDERAZGO


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Un líder es aquel que estando en una situación idónea, dentro de un sistema x, bajo condiciones favorables, tiene las cualidades, además del poder necesario, para perseguir objetivos valiosos por medio de otras personas, quienes motivadas por aquel, influidas por su trato, inspiradas por su personalidad, y facultadas por su autoridad, cooperan correctamente hasta lograr resultados útiles y trascendentes para ambas partes(Nelligan,1999)

Para Peter Drucker, “La única definición de un líder es alguien que tiene seguidores”

Un directivo escolar es un líder educativo que promueve el éxito de todos los estudiantes mediante una actuaciónintegra, justa y ética

El poder no puede ser desempeñando de modo duradero , a noser que esté en manos de una dirección que sepa ejercer elliderazgo, comprobándose que más allá de las reglas, sin dudaútiles, de la gestión participativa, el liderazgo supone unaespecial forma de la ética de los directivos.

Un director es responsable de influir en los seguidores parallevar a cabo determinada acción, completar un deber, o quese comporten de una manera precisa. Los líderes efectivos sonlos que tienen fuertes principios éticos. Siguen a su corazóny creen en sus principios. Estos son los factores queinfluyen en los procesos, de estimular el cambio en lasubordinación y el “enfoque de los valores’ para crear en losseguidores las creencias de autoeficacia, y fomentar lascreencias de los líderes en la ética profesional y su visiónmediante el uso de planes de capacitación.

Se cree que el aspecto del desarrollo de los líderes puedeelevar la cultura y el prestigio de la organización y tambiénaumentar el valor de los empleados a altos niveles. Elliderazgo ético necesita un líder que realmente crea en suscreencias. Porque si usted es falso entonces la gente sabrá


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que sus palabras no vienen de tu corazón. Hoy en día tenemospocos líderes éticos. Sólo se puede asegurarse de que lasprácticas éticas sean seguidas a lo largo de la institución.

El liderazgo ético o profesional, es un liderazgo que sepreocupa de una manera que respete la dignidad y los derechosde otras personas. los líderes que se encuentran en unaposición de autoridad social, se deben centrar en cómoutilizar bien el poder social, y la creencia en un liderazgoético y tomar decisiones en favor de la verdad. Líderesprofesionales son personas que demuestran un punto de laintegridad que es importante para inspirar un sentido de lahonestidad, es importante para los subordinados aceptar laidea de un líder.Estos son componentes directos de los principales puntos devista éticos.

La calidad y la integridad del líder es la base de la singularidad personal que transforma las creencias éticas dellíder, las decisiones, y los valores. Valores y actitudes personales tienen impacto en las decisiones éticas de los líderes. Los líderes que son profesionalmente éticos son orientados a las personas, y también so consciente de cómo sugente impacta en las opciones, y el uso de su autoridad social debe servir el bien común en lugar de ayudar a sus propios intereses. En el liderazgo profesional la ética es importante para el líder entender cómo impactan a la gente otras opciones. Para sus seguidores es inspirador ver a sus líderes y soñar de llegar a ser como sus líderes.

Un verdadero líder que está siguiendo la ética debe poner lasnecesidades e intereses del grupo frente a sus propiosintereses esta es la mejor calidad de líder ético.

Fomentar la motivación involucra a otros estimulantes paratrabajar hacia la visión del líder con un propósito o ungrupo que se dedica al grupo. Del mismo modo, el liderazgoético se inscribe en el nexo de inspiración, visión defuturo, y estimular los comportamientos que representa la


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renovación y el liderazgo cautivador. Es responsabilidad dellíder ético ayudar a los seguidores para conseguir un sentidode competencia personal que les permita ser autosuficientesmediante la persuasión y empoderamiento. En la comunicacióninstitucional, la ética profesional en el liderazgo es muyimportante.

4.1.3 Dilemas éticos profesionales (media hora)

La importancia de la ética en todos los sectores es bienconocida. Los estudiantes que estén interesados en la éticaempresarial pueden obtener una amplia gama de fuentes devalores y de la ética. Sin embargo, es esencial entender queson los dilemas éticos son y cómo profesionales es posibleque tenga que enfrentar en su lugar de trabajo.

¿Qué es un dilema ético?

Un dilema ético es una condición multifacética, que a menudoimplica un desacuerdo evidente mental entre los imperativosmorales. Muchas personas trabajan en el mundo agresivo dehoy. Casi cada uno de nosotros pasa gran parte de nuestrotiempo en nuestros lugares de trabajo u oficinas. No hay nadasorprendente en esto. Sin embargo, los empleados sufrendilemas éticos. Muchos de estos dilemas éticos ocurren conregularidad.Sin embargo, es esencial encontrar la razón detrás de losdilemas en nuestro lugar de trabajo.

Esto le ayudará a abordar los problemas comunes en la éticaempresarial. Con un poco de análisis y sentido común, esposible hacer frente a dilemas comunes que sufren losprofesionales al poder perder su empleo o causar daño alempleador. Como los empleados tienen que pasar más tiempo enel trabajo, por lo general tienden a llevar a cabo negocios


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personales en horas de trabajo. Esto puede incluir lafijación de una cita de un doctor en las líneas de teléfonode la empresa o el uso de Internet o por teléfono en laoficina del empleador para hacer reservas de vacaciones o pornegocios independientes dejando de lado el deber para con laempresa. Muchos de nosotros pensamos que se trata de undilema ético muy claro.

Esto crea situaciones que se complican en problemas quedesmoralizan la imagen personal y profesional del individuo.Algunos de estos problemas éticos son los siguientes:

1. Abuso de poder -utilizar el puesto para “pisotear” a unos opara favorecer a otros.2. Conflicto de intereses - emitir normas en su ámbito detrabajo que redundarán en su propio beneficio, como lo es elparticipar en el proceso de reclutamiento cuando uno de loscandidatos esmiembro de su propia familia.3. Nepotismo - reclutar muchos miembros de una misma familiaen una institución.4. Soborno - aceptar dádivas, obsequios o regalías a cambiode dar un trato especial o favor alguien como retribución poractos inherentes a sus funciones.5. Lealtad excesiva - mentir para encubrir la conducta impropiadel supervisor o hacer todo lo queéste le diga, aun en contrade sus principios morales.6.Falta de dedicación y compromiso - perder el tiempo, hacerse“de la vista larga” y no dar elmáximo de su esfuerzo en eltrabajo.7. Abuso de confianza - tomar materiales de la institución parasu uso personal o hacer uso indebidode los recursosdisponibles en la misma.8. Encubrimiento - callar para no denunciar a un traidor,movido por su amistad o por temor9. Egoísmo - buscar el bienestar propio en detrimento delbeneficio de los demás


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Los miembros del grupo deben ser firmes con todos losempleados y que deben hacer toda tarea en particular para larealización del proyecto. Conducta de acoso: en general, losempleados no son conscientes de lo que deben hacer enrealidad si ven a alguno de sus compañeros de trabajoacosando a los empleados, ya sea física, sexual o mental.Muchas veces, los empleados dudan en ayudar a los empleadosacosados por el miedo a perder un trabajo. Algunos empleadosen general, evitan informar a un superior por acoso. En estetipo de dilema ético, que es la mejor opción recae en losmiembros del personal que desarrolla el manual del empleadode la empresa.

Un lenguaje específico debe ser usado en el manual, queexplica que los empleados no serán sancionados por informarsobre acciones inadecuadas o conducta de acoso de suscompañeros de trabajo. En general, muchas organizacionesponen sucesivamente los valores profesionales como parte dela cultura de la empresa. Tales valores de la organizaciónpueden incluir el compromiso de, la acción positivaconsideración de interesados, la integridad y laresponsabilidad.

Es esencial para todos los empleados a comprender y respetarlos códigos de conducta oficial que explican los valores dela organización en la que se trabaja y cómo deben comportarseen su lugar de trabajo. Los códigos modernos de la ética engeneral, abarcan temas generales como las reglas particularesde comportamiento de los empleados y el interés público.Entender la importancia de la ética y siguiendo el códigoético de conducta en la organización puede ser la mejorsolución para resolver los dilemas éticos que enfrentan losprofesionales

Ejercicio problema ético profesional (media hora)

Luis es director de ventas en una empresa que fabrica suelas para zapatos. Es por lo tanto Luis el encargado de


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seleccionar a los clientes y acordar precios en base a los ofrecimientos de cada uno.Luis y la empresa X llevan ya mucho tiempo haciendo negocios,variando cada mes la cantidad de zapatos vendidos y la cifra económica, sin embargo pareciera que su relación se ha ido deteriorando porque cada vez les es más difícil llegar a buenos acuerdos.

La empresa X toma acción y a escondidas le propone a Carlos, el jefe de Luis y gerente general de la empresa, dejar a Luisfuera de juego. Propone negociar directamente entre la empresa X y Carlos, obteniendo así la empresa X un precio un poco más bajo y ofreciendo a Carlos una cifra (comisión mensual) muy tentativa como recompensa.

Si tú fueras Carlos, independientemente del tipo de relación que lleves con Luis. ¿Qué harías?

A) Aceptar la oferta. B) Rechazar la oferta y decirle a Luis lo sucedido.

Comentar tus respuestas con profesor y hacer un debate con tus compañeros para comparar las diversas opiniones de tus compañeros.

4.2 Códigos de ética profesionales (media hora)

Es necesario reconocer que la ética, en su concepto más puro,no debe ser objeto de una reglamentación. La necesidad detener un código, nace de la aplicación de las normasgenerales de conducta en la práctica diaria. Puesto que todoslos actos humanos son regidos por la ética, también lasreglas escritas deben ser de aplicación general. Con objetode ofrecer mayores garantías de solvencia moral y establecernormas de actuación profesional, el Instituto Mexicano deContadores Públicos expidió, a fines de la década de losveinte, un Código de Ética Profesional.


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Como todo instrumento originando en el devenir humano, eseCódigo tuvo que ser revisado y ajustado a las necesidades ycondiciones cambiantes de los tiempos.

Para la elaboración de diversas actualizaciones del Código,incluido el actual, las opiniones de una gran parte de losmiembros del Instituto Mexicano de Contadores Públicos, hanrepresentado una orientación definitiva. Por lo tanto, elCódigo ha sido elaborado por la propia profesión, a fin detener una serie de reglas que permitan regir la actuación detodos los Contadores Públicos.

Un Código de Ética Profesional, no sólo sirve de guía a laacción moral; también, mediante él, la profesión declara suintención de cumplir con la sociedad, patrocinadora de susservicios, para servirla con lealtad y diligencia y derespetarse ella misma.

Al elaborar el presente Código, se ha reconocido laexistencia de varios principios de ética aplicables a nuestraprofesión, a los cuales, en este Código, nos referimos comopostulados. Se estima que estos postulados representan laesencia de las intenciones de la profesión para vivir yactuar dentro de la ética y se han agrupado en cuatro rubrosfundamentales.Con objeto de destacarlos y de hacer una rápida referencia aellos en cualquier momento, se presentan como una primeraparte y son:

La definición del alcance del propio Código.Las normas que conforman la responsabilidad del profesional frente a la sociedad.Las normas que amparan las relaciones de trabajo y de servicios profesionales.La responsabilidad hacia la propia profesión.

No es fácil definir este concepto, ya que tiene variossignificados. La palabra ética derivó del griego “ethos” y sele relacionaba con “morada o lugar de residencia”, pero su


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significado más aceptado es el de “modo de ser o carácter”.Según el libro de Emilio Filippi el vocablo ethos se traducetambién como costumbre y es por eso que a la ética se leconoce o se le da la acepción de “ciencia o doctrina de lascostumbres”.

Debido a la evolución que ha sufrido la palabra ética se leha llegado a confundir con la moral, concepto que deriva dellatín y que también significa costumbre. La gran diferenciaradica en que la moral es “la ciencia que enseña las reglasque deben seguirse para hacer el bien y evitar el mal” otambién “el conjunto de normas y hechos que conducen alhombre hacia la práctica de las buenas costumbres, lahonestidad y el cumplimiento del deber”, en cambio la ética es“aquella parte de la filosofía que trata de la moral y de lasobligaciones del hombre”. Es decir; la moral plantea lo queha de hacerse y la ética conduce a que se practiquen y seapliquen las normas morales.

Por lo tanto la ética como ciencia estudia los actos humanos;dice si son buenos o malos, justos o injustos. Pero la éticano debe quedarse detenida sólo en esto, además debe ser unaciencia práctica y con respecto a esto Aristóteles señala “noestudiamos ética para saber que es la virtud, sino paraaprender a hacernos virtuosos y buenos, de otra manera seríaun estudio totalmente inútil”. Según nuestra opinión esto esbastante cierto ya que uno no se hace honesto por saber quees la honestidad sino porque practica esta virtud. Virtud seentiende por “una disposición constante del alma humana quenos incita a obrar bien y a evitar el mal y es el principiofundamental para una buena conducta ética”.


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La ética también señala qué valores el hombre debe asumirpara buscar el bien y alejarse del mal. Con respecto al bieny al mal el estudio de la ética debe ser muy cuidadoso, yesto se debe a que el hombre es un ser social y cada sociedadtiene sus propias concepciones de lo bueno y lo malo, aunquemuchas veces se asemejan. Con respecto a que valores debeasumir el hombre para conseguir el bien, el estudio ético sepreocupa de las circunstancias o del medio ambiente en que seden, como lo es el de un profesional.

REQUISITOS PROFESIONALESEstos son los requisitos esenciales para cumplir adecuadamente con el ejercicio de una profesión:

Inclinación personal a la profesión que se trata. Aptitud natural para ejercerla debidamente Una adecuada preparación teórica. Una suficiente capacitación práctica. Sentido del deber y vocación de servicio

Objetivos del Código de Ética: Procurarle una herramienta alegresado que lo oriente y guíe durante sus funciones comoprofesionista, recordándole cual es su origen y funcióndentro de la sociedad, y que su honor será solo el reflejo desu lealtad hacia éste Código. Este código será fuente defortaleza moral al momento de tomar las decisiones que hacena un hombre de negocios, un ser humano integro y respetable.Origen El sentido más antiguo de la ética (de origen griego)residía en el concepto de la morada o lugar donde se habita;luego referido al hombre o pueblos se aplicó en el sentido desu país, tomando especial prestigio la definición utilizadapor Heidegger: es el pensar que afirma la morada del hombre,es decir su referencia original, construida al interior de laíntima complicidad del alma. En otras palabras ya no setrataba de un lugar exterior, sino del lugar que el hombreporta a sí mismo.

4.2.1 contenido e implicaciones de los códigos de éticaprofesionales (media hora)


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Los códigos de ética profesional sirven para finesdiversos.El código especifica las normas según las cuales unaocupación puede ser considerada responsable por la conductade sus miembros. Un código de ética establece los parámetrospara la conducta profesional. Que incluye los valores yprincipios morales de la profesión o de una organización. Elcódigo de ética profesional ofrece normas y reglas que a losempleados ayuda cuando se encuentran con algún tipo dedilemas morales.

Es muy esencial para un código de ética proteger laintegridad de la profesión. También ayuda a establecerprácticas responsables y justas. La implementación de uncódigo de ética profesional incluye el desarrollo deprocedimientos para investigar las denuncias y acciones queobligan a quienes violen el código de conducta. En el planoprofesional individual, los códigos de ofrecen una guíapráctica a los miembros de la profesión que puedeexperimentar un problema ético o moral con respecto a suconducta profesional en una situación específica.

Cada vez que un profesional se descubre a sí mismo en una condición de problema ético o moral, es evidente que los códigos de ética pueden jugar un papel importante para ayudara proporcionar orientación. Así podría ayudar a los profesionales de ser acusado de mala conducta y posiblemente,incluso a acciones legales.

La intención y el peso de los códigos

Códigos de ética profesional se asocian con la idea de lafuerza constitucional, y con la participación de la capacidadpara su aplicación hasta el final a través de la gestión dealgún tipo de acción disciplinaria. Ciertamente, losconceptos de la autorregulación y rendición de cuentasreferidos anteriormente se asocian con una sensación decontrol, que puede ser trabajado por parte de los miembros dela profesión de la organización profesional. Debido a esto,


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varias organizaciones profesionales prefieren que se mantengaalejado de los matices correspondientes a los códigos yelegir en lugar “directrices”.

Por lo tanto, haciendo hincapié en la orientación con menosimplicaciones para la aplicación relacionadas con ellos.Debería ser obvio que los códigos de ética profesional notienen fuerza de ley. En realidad, estas directrices ocódigos que se supone son para proporcionar asistencia a losprofesionales, conjuntamente y por separado, en susrelaciones con sus clientes y compañeros de trabajo ocompañeros de trabajo, y con el público.

Además, los códigos de la necesidad de la calidad del trabajoprofesional se mantiene y por lo tanto, el prestigio de laprofesión en sí. En general, los códigos relacionados concualquier otra profesión serán necesarios para que losintereses de los clientes tengan prioridad sobre cualquierotro interés.

Estructura y contenido de los códigos de ética profesional Esmuy esencial establecer un código de conducta con prudencia.El contenido de un código de ética profesional debe ser fácilde entender y fácil de usar. Esto ayudará a maximizar sueficacia. Códigos de ética profesional puede variardependiendo de la profesión y puede ser de longitud variable.Algunos códigos son sustanciales, mientras que algunos sonbreves.

Es cierto que un código más importante puede ser másespecífico y fácil de entender. Para códigos de usuarioamigables, es esencial prestar atención al contenido y laestructura de los códigos.

Por ejemplo, un resumen de las normas que es la base decódigo debe ser presentado inicialmente. Después de esto, las


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declaraciones de las perspectivas y las explicaciones queconstituyen el código en sí mismo se deben dar.

Se precisa la explicación todas las declaraciones, a su vez, explicando las circunstancias especiales en forma de estudiosde casos que se debe dar.Esto sería útil para ideas claras.

También es esencial entender que los principios, junto consus interpretaciones dependen de los valores conocidos comointrínsecos a la búsqueda de una profesión. A veces, estosvalores pueden ser universales, sin embargo, las prácticas einterpretaciones en los niveles regionales y locales puedenvariar.

Con una clara comprensión del código de ética profesional, esposible el desarrollo de normas más detalladas de la prácticade una profesión. Por lo tanto, una profesión puede abordarlas áreas más especiales de la actividad relacionada con laconducta profesional, tales como una amplia gama deactividades de las relaciones interpersonales.

El desarrollo de un código de cualquier profesión casisiempre ha tendido a ser determinado por cuestiones quetienen una relación directa con esa profesión. Comoresultado, los códigos tienen un enfoque casi definido porlas preocupaciones propias de cada profesión.

Dado que las profesiones tienen una influencia considerable,sus códigos de ética profesional sin duda deben considerarcuestiones sociales más amplias, y una gran concurrencia enla confluencia de la actividad que sería ejercida sobre lasáreas del esfuerzo humano que actualmente caen entre lasgrietas en la promoción del bien social.

El código de ética se considera la expresión escrita de lacultura corporativa de una organización, y debe ser conocidoy aplicado por todos los miembros que adquieren un compromisopúblico de patrón de conducta como parte integrante del


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ejercicio profesional. La dirección de la institución asumela competencia de transmitir el código deontológico y hacerefectivo su cumplimiento utilizando los cauces formales einformales de comunicación”.

4.2.2 Sentido de los códigos de ética profesionales (unahora)

Un código de ética profesional en general aparece cuando untrabajo se transforma en una profesión. Por lo general, cadaorganización tiene un código bien documentado que poner porescrito y formalmente adoptado también.

¿Cuál es el sentido del código de ética profesional?¿Por qué es tan importante?¿Cómo profesiones organizadas y códigos de ética estánrelacionados unos con otros?Bueno, hay varias opiniones y explicaciones en los últimosaños.

Mucha gente ha investigado mucho en este sentido. Sinembargo, para nuestros propósitos, la parte más esencial escomprender que un código de ética profesional es básicamenteuna regla o norma entre los profesionales. De acuerdo conesta aclaración, una profesión es un grupo de personas quetienen la intención de ayudar en el servicio a un mismoideal, en comparación con otro si no trabajan juntos. Unsimple ejemplo es aclarar en forma más fácil.

El código es para proteger a todos los profesionales de algúntipo de estrés o ciertas presiones. Por lo tanto, un códigode ética hace que sea razonablemente posible que la mayoríade los otros miembros de la misma profesión que no seaprovechen de alguien que se comporta éticamente. De estamanera, un código protege a los miembros de una profesión apartir de algunas de las consecuencias de la rivalidad.


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Un problema de coordinación se pueden resolver con un buencódigo de ética profesional.Con esta aclaración, una ocupación que tal vez no esnecesario en su identificación de la sociedad deba ser unaprofesión. Todo lo que necesita es una práctica entre susmiembros de equipo para servir a un ideal particular. Cuandola ocupación se convierte en una profesión, por supuesto, lasociedad le da privilegios especiales.

Una profesión en sí misma es como la unificación en que estáestructurada para servir a los intereses de sus miembros, ydiferentes a gobiernos o una organización benéfica que estáprevista para servir a los intereses de otra persona. Sinembargo, las profesiones varían de los sindicatos en elinterés que están estructurados para servir.

Por el contrario, los sindicatos son similares a lasempresas, principalmente las asociaciones de interés propio.

Es esencial comprender que las organizaciones que existenpara el beneficio de sus miembros, mientras que las empresasexisten para el beneficio de sus dueños.

Por el contrario, una profesión está estructurada para ayudara los miembros a servir a los demás, como por un idealparticular retratado en su código de ética profesional. Eneste sentido, los servicios públicos son las principalesintenciones detrás de las organizaciones de las profesiones.

En los últimos años, ha habido un aumento dramático en lasexpectativas éticas de las profesiones.

Un código de ética profesional es importante, ya que• Define aceptado / a comportamientos estándar;• Promueve la práctica de un alto nivel• Provee un estándar para los miembros a aplicar para laevaluación de sí mismo;


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• Establece un marco de responsabilidad y conductaprofesional• Actúa como un vehículo para el reconocimiento profesional• Actúa como un signo de desarrollo laboral

EJERCICIO (dos horas)

Leer y responder las preguntas del siguiente caso de estudioy comparar sus resultados con sus demás compañeros de clase.

A continuación están descritos unos casos, en los cuales losprincipios éticos fueron pasados a llevar sin ningunaconciencia de las consecuencias que traerían. Los mencionamosademás, para evitar que todos nosotros, futurosprofesionales, nos dejemos llevar por nuestros deseos depoder y lucro, y de esta incurrir en graves faltas éticas.

EL CASO CODELCO.Sin duda este es uno de los mayores escándalos financierosque ha afectado nuestro país, la pérdida de Codelco fue deaproximadamente US$ 217 millones. El principal responsable deesto fue Juan Pablo Dávila; el cual fue acusado de evasióntributaria, fraude al Estado, negociación incompatible ypresentación de documento falso en causa criminal.

La mala gestión de Dávila: Dávila sacaba provecho de sucondición de jefe de Departamentos de Futuro de Codelco yfavorecía a las corredoras Sogemin Metals yMetalgesselschaft. El método consistía en que cada operaciónde derivados, Codelco debía elegir tres cotizaciones quepresentaban empresas elegidas al azar, y gracias a Dávila,Sogemin siempre se encontraba entre éstas; de esta formasiempre contaba con una determinada ventaja ante las demás. Acambio de esto Dávila recibía comisiones, lo mismo que lossocios y los ejecutivos de Sogemin Chile.

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CASO MANUEL FUENTES CANCINO

Este es uno de los casos de protección de narcotraficantespor parte de un juez más conocido en Chile. Fuentes, conocidocomo “el perilla” (jefe del conocido cartel de La Legua), fuedetenido en Diciembre de 1993 tras descubrirse que él era elreceptor de un gran embarque de cocaína en Valparaíso. Pero apesar de todos estos antecedentes, este delincuente sólocumplió once meses de condena; ya que luego salió en libertadbajo fianza gracias a un cuestionable proceso (en 1995 seríarecapturado nuevamente). Tiempo después, debido a laeficiente labor de un abogado del Consejo de Defensa delEstado, se descubrió que el fiscal de la Corte Suprema,Marcial García Pica, intervino a favor del antisocial antelos ministros encargados de resolver la situación procesal deFuentes Cancino. Hoy “el perilla” sigue en libertad, mientrasel Poder Judicial pierde su credibilidad. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Marco Antonio Ledesma GonzálezPágina 126

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EL CASO LOZAPENCO.

Este caso es conocido por ser el fraude tributario más grandeque ha tenido lugar en Chile. Las pérdidas se estimaron enaproximadamente US$ 46 millones, cifra descubierta tras laquiebra de la empresa Lozapenco. Lozapenco fue comprada en1987 por Feliciano Palma Matus y su cónyuge MargaritaGermany, y durante 3 años revolucionó la comunidad de Penco(su lugar de ubicación), debido a su crecimiento. Pero enAbril de 1990 se descubrió que Palma realizaba movimientoscuestionables (situación que derivó en la quiebra de laempresa), entre estos delitos estaban: la exportación desanitarios y palos de escoba sobrevalorados, y operacionesilegales del cobro de I.V.A. Feliciano Palma luego seríaprocesado._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

BIBLIOGRAFIA

“Ética empresarial”Autor: Rafael Gómez PérezTercera Edición

“Principios de ética empresarial”Autor: Jaime Peña Rojas


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“Ética en la Dirección” Autor: Bernardo Fernández

“Ética y valores II”Autor: Leonardo Gómez Nava ChapaSegunda edición

“Ética general y profesional”Autor: Luis Ronquillo Armas Editorial: Mar abierto

“Ética profesional”Ana Hirsch AdlerTomo 1

“Ética y valores”Autor: Lourdes MuchEditorial trillas


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