Secretaria Municipal da Educação 6º ANO C

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURUSecretaria Municipal da Educação

6º ANO CPERÍODO LETIVO 3º BIMESTRE Professor(a) Maria Cristina

Bloco 1: 26/07 a 20/08/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: ___________________________________________ TURMA: __________

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICACONTEÚDO:ARTES VISUAIS: Arte contemporânea no Brasil e no mundo.MÚSICA: Elementos da música contemporâneaEXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:ARTES VISUAIS: Apreciar e analisar formas distintas das artes visuais contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas eculturais.MÚSICA: Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.

Com este bloco de atividades, iniciaremos o nosso 3º bimestre eentremos na reta final para nosso ano letivo. É fundamental o seu empenho em realizar as atividades e entrega-las dentro do prazo, para

que o ano seja finalizado, no próximo bimestre, de maneira produtiva e tranquila.Neste bloco de atividades vamos tratar de arte contemporânea, tanto em artes visuais como em música. É um conteúdo amplo e polêmico, então nós veremos o conteúdo de forma resumida, porém eficiente, ok?

A Arte Contemporânea ou Arte Pós-Moderna é uma tendência artística que surgiu na segunda metade do século XX, mais precisamente após a Segunda Guerra Mundial, por isso é denominada de arte do pós-guerra.A Arte Contemporânea se prolonga até aos dias atuais, período este denominado de pós-modernismo, propondo expressões artísticas originais a partir de técnicas inovadoras.

(tempo), ou seja, significa que ou quem do mesmo tempo ou época. Utilizamos essa palavra como adjetivo para indicar o tempo presente, atual. Ou seja, arte contemporânea é o que acontece nos nossos tempos. Após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), um novo panorama é caracterizado pelo avanço da globalização, cultura de massa e o desenvolvimento das novas tecnologias e mídias. Nesse panorama, a arte oferece experiências inovadoras, priorizando a ideia, o conceito, a atitude, acima do objeto artístico final. O objetivo aqui é produzir arte, ao mesmo tempo em que reflete sobre ela. Não há conceitos ou conjuntos de regras a seguir como um estilo específico do período. Por isso eu disse no começo do texto que é um conteúdo amplo e polêmico. Que linhas

OLÁ CAROS ALUNOS! VAMOS INICIAR NOSSO 3º BIMESTRE COM MUITO EMPENHO E CAPRICHO NAS ATIVIDADES! JUNTOS SOMOS MAIS FORTES!

3° BIMESTRE - BLOCO 1

seguir? Que tendências estudar dentro de um amplo panorama artístico com inúmeras formas de expressão, só em artes visuais? A mudança da era industrial (moderna) para a era tecnológica da Informação e Comunicação (contemporânea) proporcionou mudanças significativas no campo da cultura e das artes. Ao mesmo tempo abriu espaço para uma grande diversidade de estilos, perspectivas, técnicas e abrangência de linguagens artísticas (dança, música, moda, fotografia, pintura, teatro, escultura, literatura, performances, happenings, instalações, videoarte, etc.). Então, entre tantos caminhos a seguir, vamos escolher, para falar sobre arte contemporânea, um tema que é resultado da revolução industrial e evolução dos tempos: O LIXO. Inegavelmente, o progresso trouxe esta consequência. Embalagens de plástico, coisas descartáveis e outros tantos resíduos que levaram à humanidade a ter que repensar a sua relação com o descarte do lixo. E assim surgiu a ideia da reciclagem e muitos artistas plásticos ao redor do mundo optaram por trabalhar com o lixo reciclável e reutilizável. Vamos conhecer o trabalho de alguns deles?

VIK MUNIZ (1961): é artista plástico brasileiro, nascido em São Paulo e conhecido por usar lixo e componentes como açúcar e chocolate em suas obras. Atualmente vive em Nova York. Em 2010, foi produzido um documentário intitulado

sobre o trabalho de Vik Muniz, com catadores de lixo de Duque de Caxias, cidade localizada na área metropolitana do Rio de Janeiro. A filmagem recebeu um prêmio no festival de Berlim na categoria Anistia Internacional e no Festival de Sundance. Veja uma das imagens que faz parte do documentário: Observem que ao redor das figuras, o fundo é composto por lixo. Podemos ver pneus, garrafas, etc. o que permite ter uma ideia do tamanho da obra de Vik Muniz.

Para conhecer mais sobre Vik Muniz, acesse: https://www.youtube.com/watch?v=VDkR62s8l4s

Para conhecer o documentário, acesse ao link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=61eudaWpWb8

TIM NOBLE (1966) e SUE WEBSTER (1967): trabalham em Londres e já tiveram sua arte exposta em várias exposições de Arte Contemporânea da Royal Academy. Sua arte é um tanto quanto peculiar. A partir de um

diretamente falando, eles conseguem produzir sombras incríveis. Os objetos são empilhados e usando um foco de luz o efeito é inacreditável. O lixo ganha forma e sombras aparecem na parede. Suas obras, originais e sensíveis, combinam espetáculo, divertimento e humor com temas sociais, seriamente enfocados e ligados às classes trabalhadoras inglesas. Observando apenas os objetos empilhados, não fazemos ideia do que a sombra vai produzir em termos de imagem. Permite várias reflexões sobre o juízo que fazemos daquilo que vemos.

Para saber mais sobre Tim Noble e Sue Webster, e o trabalho da dupla, acesso ao link:

https://www.youtube.com/watch?v=TB636PcD4Os

DARIO TIRONI (1980), artista italiano que ganhou fama internacional com suas criações originais feitas inteiramente usando lixo, brinquedos velhos destinados a aterros sanitários e itens de sucata. E assim é que a velha Barbie, calculadoras quebradas, garrafas de plástico, bolas de golfe e cabos de guarda-chuva tornaram-se algo mais, sob a forma de seres humanos e animais em tamanho natural. Seu trabalho começou a despontar em mostras nas cidades de Nova York, Berlim e na sua Bérgamo, aparecendo como uma das belas novidades de 2010 no circuito europeu de exposições. Em seu site oficial, o artista afirma que suas "práticas artísticas se concentram nas considerações sobre o ser humano, sempre visto em relação com sua sociedade e com o mundo natural". Para saber mais sobre Dario Tironi acesse ao link:

https://www.youtube.com/watch?v=mTibe0s9PoE

Como visto anteriormente no texto, fizemos um recorte em artes visuais contemporânea e falamos sobre a arte e a reciclagem. Com a MÚSICA não será diferente. Podemos deste modo, fazer uma subdivisão na forma de entendimento, um mais ligado ao senso comum, que acaba incluindo toda a produção musical realizada na atualidade e outro, ligado ao CAMPO ACADÊMICO, ou seja, ao campo de estudos musicais, onde se analisam características específicas para a classificação musical. Pensando desta forma, podemos situar a origem das modificações na música e que podemos considerar contemporâneo, um pouco antes da metade do século XX, um momento de grande efervescência artística, manifestada principalmente através das vanguardas artísticas. Outro fator determinante foi o avanço tecnológico na forma de produzir, captar e gravar sons que permitiram que músicos e pesquisadores gravassem estes sons com mais facilidade, além de permitir sua manipulação. Seria a origem da música eletrônica, por exemplo. Deste modo, a música que começa a ser produzida neste período rompe com as composições realizadas até o século XIX, questionando padrões considerados estabelecidos e inserindo novas estéticas sonoras. Podemos citar como pioneiros destas modificações os compositores EDGARD VARESE, IGOR STRAVINSKY, ARNOLD SCHOENBERG, ANTON WEBERN E ALBAN BERG. Assista ao vídeo abaixo com a composição "A Sagração da Primavera", de Ígor Stravinski (1882

1971): https://www.youtube.com/watch?v=RqEu0svZSsM

COISAS (Crash Toys) Dario Tironi - 2016

Conheça também a composição de Arnold Schoenberg (1874 1951) no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=QNCIz-_QFrs

Dentre as principais modificações aplicadas pela corrente da música contemporânea podemos citar:

Modificação do conceito de melodia, ou seja, a linha melódica fácil de memorizar, por assim dizer, é desconstruída.

Maior experimentação e pesquisa de sons, utilizando instrumentos diferentes e outras formas de produção de sons.

Valorização do timbre, lembrando que o timbre é o que diferencia um som do outro, istoexplica a experimentação e pesquisa de sons.

Inclusão de ruídos, ou seja, a música não é mais território para instrumentos convencionais, podendo conter ruídos de fontes diversas.

Percepção do silêncio, como por exemplo, na música de John Cage (1912- 1992), 4'33"(quatro minutos e trinta e três segundos) de 1952 a qual é composta de quatro minutos e meio de silêncio.

Criação de novas grafias, no registro da música, necessária tendo em vista a introdução de sons que não são feitos por instrumentos convencionais, por exemplo.

Influência da tecnologia, com instrumentos eletrônicos, edição de sons e muitos outros recursos.

No Brasil, o músico Hermeto Pascoal, nascido em 1936, hoje com 85 anos, é um dos maiores nomes da música brasileira. Tocando todos os instrumentos e objetos que produzam sons, o compositor demonstrou sua criatividade e versatilidade em festivais como o Montreux na Suíça e o Live Under the Sky, no Japão. Recebeu o título de Doutor Honoris Causa do New England Conservatory, de Boston e da Universidade Federal da Paraíba. Guinga e Aldir Blanc, também músicos e compositores, eternizaram e sintetizaram em versos toda a obra de Hermeto, com a música :

Assista ao vídeo abaixo de uma apresentação de Hermeto, no Montreux Jazz Festival in 1979:

https://www.youtube.com/watch?v=bFTJ9-xdudM

Para saber mais sobre Hermeto Pascoal, porque vale a pena, acesse: https://www.hermetopascoal.com.br/

Podemos também apreciar o trabalho do músico percussionista Igor Caracas. Segundo ele: música não está escondida em conservatórios nem em instrumentos clássicos, a música está em todo lugar, inclusive dentro da gente. A natureza nos fala isso o tempo inteiro. E os sons estão

Durante esse período de isolamento imposto pela pandemia de coronavírus, Igor começou a publicar a série de vídeos Coisas e Sons, na qual aparece batucando elementos como

interruptor, fio dental, pia, mesa, parede, refratária e também artigos naturais, como frutas e troncos de árvore.Assista ao vídeo abaixo :https://www.youtube.com/watch?v=E0lsa9s_tRY&t=2s

Para saber mais sobre o artista acesse: www.igorcaracas.com

De maneira simplificada, podemos concluir que as modificações trazidas pela música contemporânea em sua forma de pesquisar e de compor as peças musicais, modificaram também os padrões de escuta desta música. A música contemporânea se nutre de processos culturais múltiplos que inserem novas sonoridades e estéticas que abarcam uma série de ritmos e estilos.

ATIVIDADES:PRESTE BASTANTE ATENÇÃO NAS INFORMAÇÕES A SEGUIR!!

Neste bloco, estou colocando as atividades sobre artes visuais e música após os conteúdos, pois facilita a localização das mesmas para todos os alunos, como também para a sua correção. Outro motivo é que quando vocês devolvem todas as folhas do bloco de atividades, ficam sem os conteúdos para realizar as avaliações, bem como sem um arquivo do que foi estudado! Então, neste bloco, VOCÊ VAI DEVOLVER APENAS AS FOLHAS que contém as atividades para correção e guardar as folhas teóricas. COLOQUE SEU NOME E TURMA. Isto vale apenas para a disciplina de arte, ok?

FIQUE EM SEGURANÇA E BOM TRABALHO!

Fontes consultadas de texto: https://revistatrip.uol.com.br/trip/escultrecoshttps://www.todamateria.com.br/arte-contemporanea/https://www.greenme.com.br/viver/arte-e-cultura/138-feitas-de-materiais-reutilizados-as-esculturas-cheias-de-emocao-de-dario-tironi/https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/verso/de-colher-a-interruptor-musica-feita-com-objetos-do-cotidiano-guia-trabalhos-de-artistas-do-ceara-1.3066953https://fmcb.com.br/2019/11/07/afinal-o-que-e-musica-contemporanea/https://pt.wikipedia.org/wiki/John_Cagehttp://fmcb.com.br/hermeto-pascoal/

Fontes consultadas de imagem: https://www.ebiografia.com/vik_muniz/https://br.pinterest.com/pin/5207355790527859/https://revistatrip.uol.com.br/trip/escultrecoshttp://www.aconteceempetropolis.com.br/2015/07/31/hermeto-pascoal-se-apresenta-no-sesc-quitandinha/https://www.editorapeiropolis.com.br/folheie-a-galeria-de-imagens/

ATIVIDADES DE ARTESPeríodo: 26/07 a 20/08/2021

Artes visuais: Arte contemporânea no Brasil e no mundo.Música: Elementos da música contemporânea

NOME: .................................................................................................................. 6º ANO .............

1) Responda às perguntas abaixo. Você pode escrever as respostas no verso destafolha de atividades:

a) De acordo com o texto e o seu entendimento, o que é Arte Contemporânea?b) O que os trabalhos de Vik Muniz, Tim Noble/Sue Webster e Dario Tironi tem em

comum?c) Como cada artista fez as suas obras? Foram processos iguais ou diferentes?

Porque?d) Qual dos artistas e obras você mais gostou e por quê?e) Qual a sua opinião sobre a quantidade de lixo e resíduos produzidos hoje em dia e a

reciclagem?

2) A segunda atividade é um desafio. Você vai criar uma obra de arte com materiaisrecicláveis. Não precisa ser nada grande. Pode ser uma COLAGEM, por exemplo.Papel também é material para reciclagem. Você pode usar embalagens, garrafas pet,pedaços de tecido, lacres de tampinhas, botões, brinquedos quebrados, enfim, o quea sua imaginação puder criar com materiais que tiver em casa. Se não tiver cola outesoura, rasgue, amarre, sobreponha. Se puder, fotografe e envie no WhatsApp dogrupo ou da sua professora de artes, que sou eu! Você também pode fazer acolagem em uma folha de sulfite e enviar junto com a atividade, ok?

3) Agora é a sua vez de produzir sons a partir de objetos do cotidiano. CRIE umamúsica utilizando objetos do cotidiano: galho, garrafa pet, barbante, colheres,chaves que não são mais utilizadas, embalagens, latas, papeis que fazem sonsdiferentes quando amassados. GRAVE um vídeo se puder e envie para a professorade artes. Enfim, podemos pensar em muitas coisas. Ou CONSTRUA um instrumentocom materiais recicláveis e faça sons com ele e grave um vídeo. Veja o exemplo de

a e chaves que não são mais utilizadas:

3.1) Caso você não tenha como gravar o seu vídeo para esta atividade, você pode DESENHARno espaço abaixo o instrumento que você criou e escrever sobre a sua experiência com os sons que você conseguiu fazer com ele!

3º BIMESTRE BLOCO 1 CIÊNCIAS 1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

6º ANO C PERÍODO LETIVOPROFESSOR(A)

COMPONENTE CURRICULAR26/07/2021 A 20/08/2021 Ciências Profª Ana Lúcia

NOME DO ALUNO: TURMA:

Ciências

Olá queridos, espero que estejam bem. Nessa atividade iremos ver células , unidade básica da vida e organização dos seres vivos.

Você já se perguntou do que seu corpo é feito? E o corpo dos outros seres vivos, é feito das mesmas coisas que o nosso? Você deve ter percebido, que são inúmeras as diferenças entre os milhões de seres vivos existentes. Conforme o grupo ao qual pertencem, os seres vivos apresentam características próprias. Mas o que todos eles têm em comum para que sejam considerados seres vivos? Você já parou para pensar nisso?

A seguir, você entenderá melhor as características que todos os seres vivos possuem e que são utilizadas para identificar um ser vivo.

Composição química: Todos os organismos vivos apresentam alguns elementos químicos básicos. São eles: carbono, hidrogênio, oxigênio, nitrogênio, fósforo e enxofre. Crescimento: Os organismos vivos apresentam a incrível capacidade de crescimento. Metabolismo: As reações químicas que ocorrem em um organismo e relacionam-se com a formação e destruição de moléculas são chamadas de metabolismo. Elas ocorrem nos seres vivos e são essenciais para o funcionamento adequado do corpo, atuando em todas as atividades, como a reprodução.

Capacidade de reagir a estímulos: Os seres vivos apresentam irritabilidade, ou seja, são capazes de reagir a um determinado estímulo, como luz e temperatura. Reprodução: Os seres vivos são capazes de gerar descendentes por meio da reprodução. Hereditariedade: As características de um ser vivo podem ser transmitidas para seus descendentes através da transferência do nosso material genético, o DNA. Mutação: Ao longo do tempo, os seres vivos podem sofrer modificações em seu material genético. Evolução: Os seres vivos estão sujeitos à evolução, ou seja, às modificações no organismo que ocorrem ao longo do tempo. Organização celular: A presença de células também é uma importante característica dos seres vivos. Com exceção dos vírus, todos os organismos vivos possuem células, que são conhecidas como as unidades funcionais e estruturais dos organismos vivos.

Teoria celular e microscópio Como você viu, todos os seres vivos são formados por uma ou mais células. As células são a unidade estrutural e funcional dos seres vivos, capazes de realizar as transformações químicas que mantêm o funcionamento do organismo.

A partir do século XVII, a observação detalhada de partes de seres vivos começou a ser possível pelo desenvolvimento de um equipamento para observação que era capaz de criar imagens


ampliadas de objetos ou seres vivos, o microscópio.

Breve histórico do microscópio

Até 1665, as pessoas não sabiam o que eram células e, tampouco, a função que elas desempenhavam. A descoberta foi feita por Robert Hooke após analisar cortes de cortiça no microscópio. Esse cientista percebeu que o material era formado por pequenas cavidades, o que denominou de célula (do latim cellula, que significa pequeno compartimento). Hooke não percebeu nesse estudo que as células apresentam outros componentes. Isso ocorreu porque sua análise foi feita em um material biológico com células vegetais mortas, por isso, ele conseguiu observar apenas as paredes celulares. Após essa descoberta, diversos estudos foram realizados a fim de observar as células em outros seres vivos. Mathias Schleiden (1804-1881) e Theodor Schwann (1810-1882) propuseram de forma independente, após vários estudos, que todos os seres vivos eram formados por células. Essa ideia tornou-se a base da teoria celular.Após a aceitação de que os seres vivos eram constituídos por células, começou-se a estudar como essas estruturas surgiam. Segundo Rudolph Virchow (1821-1902), uma célula poderia apenas surgir de outra célula preexistente. Uma frase muito famosa desse pesquisador é: Omnis cecélula origina-

A Teoria celular pode ser dividida em três postulados:1. Todos os seres vivos são formados por células e por estruturas delas derivadas. Assim sendo, as células

são as unidades morfológicas dos seres vivos;2. Na célula são realizados processos que são fundamentais à vida. Isso significa, então, que as células são

as unidades funcionais ou fisiológicas dos seres vivos;3. Todas as células só se originam de outras células preexistentes. Com esse postulado, considera-se que

as células realizam divisão celular.


Existem organismos formados por apenas uma célula, são os organismos unicelulares, como as amebas (um tipo de protozoário) e as leveduras (fungos unicelulares usados como fermento biológico) que vimos na atividade anterior. Os organismos unicelulares só podem ser vistos com o auxílio de um microscópio ou uma lupa (em alguns casos). Existem também organismos formados por muitas células, os pluricelulares, como os cavalos, as araucárias e as pessoas. Vejam os vídeos https://youtu.be/-HWiJdIAnMw ( célula a menor parte de qualquer organismo) https://youtu.be/Cb2IHHAqDKU (Divisões básicas da célula - suas partes essenciais

Estruturas comuns a todas as células: Normalmente dizemos que todas as células possuem membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Entretanto, existem células que não possuem núcleo que é, inclusive, uma forma de diferenciar dois tipos de células: as procariontes e as eucariontes. ( fig ao lado)

Células PROCARIONTES ou PROCARIOTAS são aquelas que não apresentam núcleo celular definido, por isso, o material genético fica disperso no citoplasma. Ex.: somente as bactérias.

Já as células EUCARIONTES ou EUCARIOTAS são aquelas em que o material genético está presente em um núcleo celular envolto por uma dupla membrana. Ex.: Animais, vegetais, fungos e protozoários.

Assista o vídeo - https://youtu.be/thufkt23AEc ( diferenças entre celulas procarióticas e eucarióticas ) Agora vamos ver a função da membrana plasmárica, do citoplasma e do núcleo:

A MEMBRANA PLASMÁTICA é uma película muito fina, delicada e elástica, que envolve o conteúdo da célula. Mais do que um simples envoltório, essa membrana tem participação marcante na vida celular, regulando a passagem e a troca de substâncias entre a célula e o meio em que ela se encontra. Muitas substâncias entram e saem das células de forma passiva. Isso significa que tais substâncias se deslocam livremente, sem que a célula precise gastar energia. É o caso do gás oxigênio e do gás carbônico, por exemplo. Outras substâncias entram e saem das células de forma ativa. Nesse caso, a célula gasta energia para promover o transporte delas através da membrana plasmática. Nesse transporte há participação de substâncias especiais, chamadas enzimas transportadoras. Ela é formada por duas camadas de lipídios e por proteínas de formas diferentes entre as duas camadas de lipídios. Dizemos, assim, que a membrana plasmática tem permeabilidade seletiva, isto é, capacidade de selecionar as substâncias que entram ou saem de acordo com as necessidades da célula. CITOPLASMA, geralmente, é a maior porção da célula. Compreende o material presente na região entre a membrana plasmática e o núcleo. Ele é constituído por um material semifluido, gelatinoso chamado hialoplasma (citosol). No hialoplasma ficam imersas as organelas celulares, estruturas responsáveis por controlar as diversas atividades da célula, como digestão, respiração, excreção e circulação. As ORGANELAS celulares são estruturas que funcionam como pequenos órgãos no interior da célula. Cada organela realiza uma determinada função e é essencial para o funcionamento adequado da célula. Existem várias organelas celulares, destacando-se: Centríolo, cloroplasto, complexo golgiense, retículos endoplasmáticos lisos e rugosos, e as mitocôndrias. Nas células vegetais há também organelas específicas, os cloroplastos.


NÚCLEO CELULAR, primeiramente descrito por Franz Bauer, em 1802, o botânico escocês Robert Brown (1773 - 1858) verificou que as células possuíam um corpúsculo geralmente arredondado, que ele chamou de núcleo (do grego nux: 'semente'). Ele imaginou que o núcleo era uma espécie de "semente" da célula. É uma estrutura presente nas células eucariontes, que contém o ADN (ou DNA) da célula. É delimitado pelo envoltório nuclear, e se comunica com o citoplasma através dos poros nucleares.

Agora vamos conhecer melhor a CÉLULA VEGETAL, presente em todos os vegetais, por exemplo: as árvores,

as frutas, os legumes, as hortaliças, as sementes, pertencem a esse grupo denominado Reino Plantae. E como será é a estrutura das células das plantas?

A célula vegetal, assim como a animal, é EUCARIÓTICA, ou seja, possui núcleo delimitado por membrana nuclear (carioteca). Além dessa característica, essas células possuem MEMBRANA PLASMÁTICA e CITOPLASMA, estruturas comuns a qualquer célula. Algumas organelas e estruturas são compartilhadas com outros tipos celulares, como as mitocôndrias, complexo golgiense, retículo endoplasmático, ribossomos. Outras estruturas, no entanto, são restritas à célula vegetal, isto é, são encontradas apenas nesse tipo de célula. Essas estruturas são: parede celular, cloroplastos e vacúolo bem desenvolvido.

PAREDE CELULAR: Envoltório que cobre externamente a membrana plasmática das células vegetais. Estrutura rígida que sustenta a célula.

CLOROPLASTO: Organela responsável por captar a energia luminosa para a realização da fotossíntese. Presente nas células vegetais. VACÚOLO: Organela que, nas células vegetais, é uma estrutura cheia de líquido, que armazena substâncias diversas. QUADRO COM AS ORGANELAS DAS CÉLULAS VEGETAL E ANIMAL E SUAS FUNÇÕES


FOTOSSÍNTESE

A maioria das plantas é capaz de produzir seu próprio alimento por meio da fotossíntese. Para realizar a fotossíntese, as plantas necessitam de água, gás carbônico (CO2) e energia luminosa. A água é absorvida pelas raízes, e o gás carbônico, presente no ar, entra na planta pelos estômatos (aberturas por onde passam gases e vapor de água) das folhas. O processo de fotossíntese ocorre nos cloroplastos, organelas das células vegetais. A clorofila, pigmento presente nos cloroplastos, capta a energia luminosa do Sol. Essa energia é utilizada em transformações químicas, que permitem a combinação da água com o gás carbônico, levando à produção de açúcar (glicose), e à liberação de gás oxigênio (O2) e de água. O açúcar produzido na fotossíntese com a água compõe a seiva orgânica. Para melhor entendimento vejam também o vídeo :https://youtu.be/IUY8JOAQcdY( Fotossíntese)

RESPIRAÇÃO DAS PLANTAS

O açúcar produzido pela fotossíntese é aproveitado como fonte de energia para a planta durante o processo de respiração celular. Esse processo ocorre em organelas

denominadas mitocôndrias. São necessárias

algumas transformações

químicas para que a energia do alimento seja liberada. O

alimento é convertido em substâncias mais simples, na presença de oxigênio, liberando energia. De forma resumida, na respiração, a planta consome matéria orgânica (açúcar) e gás oxigênio, liberando energia e produzindo água e gás carbônico. A energia é utilizada na realização de todas as funções vitais da planta, incluindo seu crescimento e reprodução. Já a água e o gás carbônico são liberados pelos estômatos e voltam ao ambiente. Diferentemente da fotossíntese, a respiração das plantas acontece sem a dependência da luz. É um processo constante, que ocorre em todas as células vivas da planta.


Vamos ver o vídeo para entender melhor? https://youtu.be/y995B46tIww ( como as plantas respiram? Epor onde?)

Conforme você viu, os seres vivos precisam de nutrientes para sobreviver. Alguns produzem seu próprio alimento através da fotossíntese (seres autótrofos) e outros buscam seu alimento no ambiente (heterótrofos). A energia de que os seres vivos precisam para executar todas as suas funções vem desses nutrientes. Não sei se você já pensou nisso, mas até mesmo enquanto estamos dormindo precisamos de energia. Mas como os nutrientes são convertidos em energia? Isso acontece através de um processo chamado RESPIRAÇÃO CELULAR.

Os animais e as plantas respiram. Você provavelmente está acostumado a usar a palavra respiração para a entrada de ar nos pulmões, seguida da sua saída. Há nomes mais apropriados para esse processo: respiração pulmonar ou ventilação pulmonar. A palavra respiração tem também outro significado, que será usado por nós de agora em diante.

Os animais (entre os quais se incluem os seres humanos) e as plantas são exemplos de seres vivos que respiram, ou seja, que usam glicose e gás oxigênio para obter energia para sua sobrevivência. O gás oxigênio necessário à respiração é proveniente do ar, pois é um de seus componentes. A glicose é obtida pelas plantas através da fotossíntese e pelos animais através da ingestão de alimentos que a contenham. Lembrando que as organelas citoplasmáticas onde ocorre a respiração celular (produção de energia) são as mitocôndrias. COMPARANDO RESPIRAÇÃO CELULAR E FOTOSSÍNTESE


FOTOSSÍNTESE RESPIRAÇÃO CELULARQuem faz? Plantas, algas e algumas bactérias (seres

clorofilados).Plantas, animais e a maioria dos outros seres vivos.

Quando fazem? Somente quando há luz. Durante todo o tempo, dia e noite.Para que fazem? Para produzir alimento. Para obter energia.O que é retirado do ar?

gás carbônico- CO2 gás oxigênio O2

O que é colocado no ar?

gás oxigênio O2 gás carbônico- CO2

Ou seja, as plantas respiram e fazem fotossíntese ao mesmo tempo. Lembrando que a fotossíntese só ocorre se houver luz.

Fonte: GEWANDSZNAJDER, Fernando. Projeto Teláris - Ciências - 6º ano. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2018.

CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais Ciências 6º ano. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2018. CANTO, Eduardo Leite do; CANTO, Laura Celloto. Ciências naturais: aprendendo com o

cotidiano 6º ano. 6ª ed. São Paulo : Moderna, 2018. https://escolakids.uol.com.br/ciencias/caracteristicas-um-ser-vivo.htm, acesso em 02 Ago. 2020. (SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Teoria celular"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/teoria-celular.htm. Acesso em 06 de julho de 2021.

ORIENTAÇÕES:1) Ler O texto cuidadosamente, marcando as palavras que não conhecem o significado.

2) Assistir os vídeos que serão também postados no grupo de waths app .3) Agora sim, inicie as atividades, lendo com atenção o enunciado.

4) Em caso de dúvida entrar em contato com a Professora.5) Fiquem com o texto acima e entreguem somente as folhas das atividades.

6) COLOQUEM NOME COMPLETO NA FOLHA DE ATIVIDADES.Bons estudos !!!


ATIVIDADES DO BLOCO 1 - CIÊNCIAS/ 3º BIMESTRE - PROFª ANA LÚCIA Nome do alunos Turma 6º ano

1) Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que é um ser vivo de um ser não vivo, entretanto,os organismos vivos apresentam características marcantes que permitem essa diferenciação. Umadessas características é a capacidade de responder a estímulos, uma capacidade denominada de:

a) irritabilidade.

b) flexibilidade.

c) complexidade.

d) reação.

e) metabolismo.

2) A Teoria Celular, que é a base da Biologia Celular, sustenta-se em uma ideia central. Analise as frasesabaixo e marque aquela que indica corretamente a principal afirmação dessa teoria:

a) as células são unidades funcionais de parte dos seres vivos.

b) todos os organismos vivos são formados por células.

c) toda a matéria existente no planeta é formada por células.

d) as células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo.

e) nem todo organismo vivo é formado por células.

3) A teoria celular, que afirma que todos os organismos são constituídos por uma ou mais células, foiformulada a partir das ideias de três autores, que são:

a) Lamarck, Darwin e Wallace.

b) Mendel, Wallace e Rutherford.

c) Aristóteles, Darwin e Müller.

d) Schwann, Schleiden e Virchow.e) Hook, Virchow e Darwin

4) A célula vegetal e a célula animal, apesar de tratarem-se de células eucariontes, apresentam algumasdiferenças. Na célula vegetal, por exemplo, observa-se a presença de uma estrutura que pode ocupar até 90%do seu espaço celular e garante, entre outras funções, o equilíbrio osmótico da célula. Essa estrutura échamada dea) cloroplasto.b) plasto.c) vacúolo.d) glioxissomo.e) ribossomo.


5) A fotossíntese é o processo autotrófico realizado pelos seres clorofilados plantas, cianobactérias, bactériasfotossintetizantes e alguns protistas para a obtenção do seu próprio alimento. A equação da etapafotoquímica da fotossíntese é:

6) O processo de respiração celular é responsável pelo(a)a) consumo de dióxido de carbono e liberação de oxigênio para as células.b) síntese de moléculas orgânicas ricas em energia.c) redução de moléculas de dióxido de carbono em glicose.d) incorporação de moléculas de glicose e oxidação de dióxido de carbono.e) liberação de energia para as funções vitais celulares

7)Na respiração celular, a célula é capaz de produzir energia para o seu funcionamento. Algumas etapas desseprocesso ocorrem no interior de uma organela denominada de:a) Complexo golgiense.b) Mitocôndria.c) Cloroplasto.d) Retículo endoplasmático.e) Ribossomo.

8)A respiração celular é um processo no qual ocorre a síntese de ATP e pode ser dividido em três etapas:glicólise, ciclo de Krebs e fosforilação oxidativa. Em qual região da célula ocorre o chamado ciclo de Krebs?a) Membrana plasmática.b) Citoplasma.c) Mitocôndria.d) Cloroplasto.e) Ribossomo.

9) O esquema abaixo se refere a processos químicos realizados pelos seres vivos.

Observe os processos químicos que ocorrem nos organismos indicados Em relação à análise desse esquema, assinale a alternativa incorreta: a) O organismo A realiza fotossíntese e respiração.b) O organismo B pode ser um animal.c) O organismo A é clorofilado.d) O organismo B é anaeróbico.e) O organismo A pode ser uma planta superior.

10) . Complete as lacunas corretamente de acordo com o que você aprendeu.Durante todo o tempo, de dia e à noite, as plantas obtêm energia para o funcionamento de seu organismo pormeio da _________________________________________. Esse processo transforma______________________ e __________________________em ______________________________ e água.Durante o período em que recebem quantidade adequada de __________________, as plantas também realizam_________________________, na qual são consumidos água e __________________________________, esão formados _________________________ e _________________________.

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURUSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

6º ANO C PERÍODO LETIVO PROF(A) COMPONENTE CURRICULAR

3ºBIM BLOCO 1: 26/07 a 20/08 Profª Flaviane Educação Física

NOME DO ALUNO: TURMA: 6ºANO __

Queridos alunos, nos Jogos Olímpicos de Tóquio (Tokyo 2020), que foram adiados por causa da pandemia, mas serão realizados nesse ano de 2021, teremos novidades, pois inseriu-se cinco novos esportes nessa disputa em Tóquio: beisebol, caratê, escalada, surf e skate. Vamos conhecer um pouco mais dos Jogos Olímpicos!

EDIÇÃO ESPECIAL OLIMPÍADASSEMANA 1

JOGOS OLÍMPICOSConsiderado o maior evento esportivo do planeta, os Jogos Olímpicos têm como objetivo estimular

a competição sadia entre os povos dos cinco continentes. Como já dizia o Barão de Coubertin (Pierre de

O sonho para todo atleta profissional é um dia poder disputar os Jogos Olímpicos. O evento esportivo global, com modalidades de verão e de inverno, reúne a cada quatro anos milhares de desportistas em busca da então disputada medalha de ouro. Embora seja a competição esportiva mais importante do planeta, a estrutura e o formato das Olimpíadas construíram-se a partir do fim do século XIX. No entanto, sua origem é mais antiga do que se imagina, sendo criada na Grécia Antiga. Conheçaabaixo a história das Olimpíadas.História

De acordo com a mitologia grega, o herói Hércules criou as Olimpíadas por volta de 2.500 a.C., na Grécia antiga, para homenagear o pai dele, Zeus. Contudo, os primeiros registros históricos das Olimpíadas são de 776 a.C., quando os atletas vencedores começaram a ter seus nomes registrados.

Nessa época, os reis de Ilia, de Esparta e de Pissa aliaram-se para que, durante os jogos, houvesse trégua sagrada em toda a Grécia. A aliança foi realizada no templo de Hera, localizado no

Era ModernaAtenas foi a cidade que sediou a primeira olimpíada da Era Moderna, em abril de 1896, com

delegações de 14 países. Ao todo, 241 atletas competiram em nove modalidades.Desde essa época, os Jogos Olímpicos passaram a ser realizados de quatro em quatro anos, à

exceção de 1914 e 1918 e 1939 e 1945, quando ocorreram a Primeira e Segunda Guerra Mundial, respectivamente.

O que simboliza os anéis olímpicos?Criado por Barão de Coubertin, os anéis olímpicos simbolizam os cinco continentes habitados no

planeta: América, Oceania, Europa, África e Ásia. Cada aro possui uma cor que representam a união dos continentes. As cores são: azul, amarelo, preto, verde e vermelho. Embora tenha sido criada em 1914, o símbolo que representa a bandeira dos jogos só foi hasteado nos Jogos Olímpicos de Antuérpia, na Bélgica, em 1920.

A bandeira olímpica foi hasteada pela primeira vez em 1920, na Antuérpia, Bélgica*Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/os-jogos-olimpicos.htm

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Como funcionam os Jogos Olímpicos?Principal evento esportivo no mundo, os Jogos Olímpicos ocorrem a cada quatro anos em um

país-sede escolhido pelo Comitê Olímpico Internacional (COI). Atletas de mais de 200 países competem em busca da então sonhada medalha de ouro olímpica. No entanto, existem dois tipos de Olimpíadas: Inverno e Verão.

Elas ocorrem em nações diferentes, mas uma vez a cada quatro anos. Os Jogos de Inverno englobam esportes e modalidades em sua maioria praticadas no gelo. Por outro lado, os de Verão são competições disputadas em gramas, areias ou em ginásios com quadras esportivas.

Qual é o principal objetivo dos Jogos Olímpicos? O idealizador dos Jogos na Era Moderna Barão de Coubertin acreditava que a prática do esporte

poderia ajudar a promover a paz entre as nações. Isso porque na época (final do século XIX e início do século XX) a rivalidade entre os países emergiam entre os povos. Não à toa, a primeira Guerra Mundial inicia em 1914, época em que os jogos da nova era já haviam sido criados.

Atualmente, o principal objetivo das Olimpíadas é estimular a competição sadia entre a população mundial.

Qual é o prêmio dos Jogos Olímpicos? Os Jogos Olímpicos da Era Moderna premiam os três melhores competidores de cada

modalidade. O campeão recebe a medalha de ouro, enquanto o vice fica com a prata e o terceiro colocado garante o bronze. Os três melhores completam o pódio para receber a premiação. No entanto, nem sempre foi assim, na Grécia Antiga apenas os campeões eram premiados.

Nos primórdios dos Jogos Olímpicos apenas o campeão recebia o prêmio, mas na época não eram medalhas. O vencedor celebrava a conquista em dois momentos, primeiro recebia um ramo de palma e uma coroa de louros, pinho ou ramos de oliveira. Mas no último dia de Jogos, todos os campões se reuniam no templo de Zeus, onde tinham a cabeça ungida por um óleo sagrado.

PARA SABER MAIS Olimpíadas - Conhecendo a história https://www.youtube.com/watch?v=OhSNa9nWiog

REGISTRO a-) Pinte os Anéis Olímpicos com suas cores oficiais

b-) Qual o significado dos Anéis Olímpicos?

c-) Qual a sede da primeira Olimpíada da Era Moderna?

e-) Onde foi realizada a última olimpíada?

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OLIMPÍADA DE TÓQUIO 2021 As Olimpíadas de Tóquio 2020, no Japão, serão realizadas de 23 de julho a 8 de agosto de 2021.

Elas foram adiadas em um ano por causa da pandemia do coronavírus Covid-19. A 32ª edição das Olimpíadas é a primeira da Era Modera a ser adiada - outras três foram canceladas por guerras.

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Apesar do adiamento para 2021, o nome dos Jogos Olímpicos de Verão continuará como Tóquio 2020. As Olimpíadas contarão com 33 modalidades esportivas, com a expectativa de participação de mais de 11 mil atletas, os quais representarão mais de 204 países.

Cidade-SedeO Comitê Olímpico Internacional realizou um processo de seleção para escolha da cidade-sede

das Olimpíadas de 2020 por dois anos. Em 15 de fevereiro de 2012, Madri, Istambul, Baku, Tóquio e Doha tornaram-se cidades postulantes a serem sede dos Jogos Olímpicos. Em seguida, Tóquio, Madri eIstambul foram definidas como as três finalistas a irem para a eleição.

A escolha de Tóquio como cidade-sede das Olimpíadas foi feita em 7 de setembro de 2013, durante a 125ª Sessão do Comitê Olímpico Internacional, em Buenos Aires. A votação final elegeu a capital do Japão como anfitriã dos Jogos Olímpicos com 62% dos votos.

Presidente do COI, Jacques Rogge, anuncia Tóquio como sede dos Jogos Olímpicos de 2020.

Tóquio foi anunciada oficialmente como sede das Olimpíadas de 2020 na cerimônia de encerramento dos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em 2016, data em que começou a contagem regressiva para a 32ª edição da competição. A estimativa orçamentária oficial do Comitê Olímpico de Tóquio foi de 12,6 bilhões de dólares para a realização dos jogos. Além desse valor, o governo anunciou o investimento de 7,5 bilhões de dólares.

A estrutura dos Jogos Olímpicos conta com 43 locais, sendo 25 já existentes e que passaram por adaptação para as competições, 10 temporários e 8 novas construções. Algumas modalidades serão disputadas em lugares que foram construídos para as Olimpíadas de 1964 e permanecem em atividade, como é o caso do Estádio Olímpico, do Nippon Budokan e do Ginásio Nacional de Yoyog.

O Estádio Nacional de Tóquio, ou Estádio Olímpico, passou por uma grande reforma para receber a abertura e o encerramento dos Jogos Olímpicos, além das modalidades de atletismo e partidas de futebol. O novo estádio tem capacidade para 68 mil pessoas e custou cerca de 1,5 bilhão de dólares.

Estádio Olímpico é a principal construção dos Jogos de 2020.

Os Jogos de Tóquio 2020 não terão um parque olímpico. As competições serão disputadas em diversas partes da capital do Japão e também em outras cidades. As partidas de futebol, por exemplo, serão disputadas também em Miyagi, Saitama, Yokohama, Fukushima e Sapporo.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/olimpiadas-toquio-2020.htm

Quais serão as modalidades disputadas nas Olimpíadas de Tóquio em 2021?O Jogo Olímpico de Tóquio traz aos espectadores 46 modalidades. Para esta edição, o COI então

adicionou cinco novos esportes. Confira as modalidades presentes nas Olimpíadas:

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Por fim, cada esporte tem a sua data e será disputado de acordo com o seu calendário estipulado pelo COI, Comitê Olímpico Internacional dos Jogos Olímpicos em 2021.

Medalha de ouro das Olimpíadas de Tóquio em 2021 ( Tokyo Organising Committee / @Tokyo2020)

Fonte: https://www.dci.com.br/esporte/quando-comecam-as-olimpiadas-de-toquio-em-2021/148529/

Emblema e mascote

quadriculadas características do período Edo (1603-1867), trazendo a predominância do azul índigo para representar o que a org

O emblema de Tóquio 2020 é constituído de três formas retangulares, que representam diferentes

atribuindo ao esporte a função de celebrar as diferenças.

Emblemas das Olimpíadas e Paralimpíadas representam os diferentes países da competição

A mascote das Olimpíadas de Tóquio também segue a cartela de cores e formas do emblema e foi nomeada de Miraitowa, nome formado pelas palavras japonesas Mirai (futuro) e Towa (eternidade), que representa o desejo de um futuro cheio de esperança nos corações de todas as pessoas do mundo.

Já a mascote das Paralimpíadas de Tóquio é Someity, criatura inspirada nas tradicionais flores de cerejeira do Japão e que tem um incrível poder mental e força física, simbolizando a superação de obstáculos dos paratletas. Seu nome é baseado na junção de Someiyoshino (espécie de flor de cerejeira)

Miraitowa é o mascote das Olimpíadas, e Someity é o símbolo das Paralimpíadas

O que está acontecendo com a covid no Japão? O Japão teve um número relativamente baixo de casos de covid, mas uma nova onda de infecções

começou em abril. Desde o ano passado, ocorreram cerca de 720 mil casos e 12,2 mil mortes. Como resultado do aumento repentino, grande parte do país está em estado de emergência até o

final de maio, com algumas áreas enfrentando restrições até 20 de junho. O Japão só começou a vacinar as pessoas em fevereiro, mais tarde do que a maioria das outras

nações desenvolvidas.

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Até agora, apenas cerca de 2,9 milhões de pessoas ou 2,3% da população japonesa estão totalmente vacinadas.

Um programa de vacinação em massa começou no final de maio em Tóquio e Osaka, as duas cidades mais afetadas pelo aumento. As autoridades esperam que os maiores de 65 anos estejam totalmente vacinados até o final de julho.

Quais medidas contra covid estão em vigor para os Jogos?As fronteiras do Japão estão fechadas para estrangeiros devido ao vírus. Isso significa que

nenhum torcedor internacional pode viajar para os Jogos.Torcedores locais serão permitidos, embora haja um debate se a piora da situação em covid pode

forçar as competições a acontecerem sem nenhum público.Atletas internacionais e equipe de apoio terão que ser testados antes das competições e na

chegada ao Japão.Eles não terão que ficar em quarentena, mas terão que permanecer em bolhas e evitar se misturar

com os locais.Os atletas também não precisam ser vacinados, embora os oficiais do COI esperem que cerca de

80% o sejam. Eles serão testados diariamente durante os Jogos.O Comitê Organizador Internacional (COI) teve que fazer algumas alterações e impor restrições

para que a realização dos Jogos Olímpicos fosse possível durante a pandemia.

- PúblicoPara a manutenção dos jogos em 2021, o comitê vetou a participação de espectadores do exterior.

Por isso, brasileiros que moram no Brasil não podem comprar ingressos e acompanhar as olimpíadas no Japão.

A organização também anunciou que cada local de competição terá público máximo de 10 mil pessoas, sendo permitida a entrada somente da população local. Os espectadores serão sorteados entre a população local que tenha comprado ingresso.

O público terá que usar máscara durante os jogos e não serão permitidos gestos como falar alto ou gritar, pedir autógrafos aos atletas, entrar em contato físico com outros torcedores, agitar toalhas ou similares. A venda e o consumo de álcool durante o evento estão proibidos.

Se houver grande aumento de casos da Covid-19, a organização estuda realizar os jogos sem público.

- AtletasOs atletas também passam por restrições para que possam participar das Olimpíadas de Tóquio.

Eles farão testes diários, não poderão se deslocar (exceto entre competições, treinamentos e a Vila Olímpica) e ficarão longe do público.

O número de representantes do exterior foi reduzido e o comitê só permite a ida de atletas e pessoas essenciais nas delegações.

- Desistência de VoluntáriosDiante das críticas de médicos ao governo japonês, por causa da realização dos jogos olímpicos

durante a pandemia, cerca de 10 mil dos 80 mil voluntários desistiram de participar do evento. Apesar do déficit de voluntários, a realização dos jogos não será afetada, já que não haverá público

estrangeiro e a participação local também foi reduzida.

- Impacto financeiroCom a proibição do público estrangeiro, o comitê organizador reembolsará cerca de 600 mil

ingressos para os jogos olímpicos e 300 mil para as paralimpíadas. Outro impacto financeiro está na ausência de turistas estrangeiros em Tóquio. Redes de hotelaria e restaurantes não receberão o público esperado e, para quem fez investimentos, isso gera um prejuízo que não estava previsto.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/olimpiadas-toquio-2020.htm

REGISTROa-) Dentre as modalidades olímpicas, quais as 3 que mais te chamam a atenção?

b-) Localize e pinte no mapa mundi o Brasil e o país onde ocorrerá as Olimpíadas deste ano.

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c-) Com a pandemia de COVID-19, quais os principais cuidados tomados durante as Olimpíadas?

PARA SABER MAISChamada das Olímpiadas de Tóquio 2021 https://www.youtube.com/watch?v=YCEZUvUzjmoEsportes das olimpíadas de Tóquio 2021 https://www.youtube.com/watch?v=wecjaZGxGIsTokyo 2021; Mascotes Olímpico (Miraitowa e Someity) https://www.youtube.com/watch?v=4sgn8rBbeUYPrincipais instalações e estádios dos Jogos Olímpicos Tokyo 2021 https://www.youtube.com/watch?v=i-5xcwechzk

*************************************************************************************************************SEMANA 3 e 4

BRASIL NAS OLIMPÍADAS 2021

1. Escolha 3 modalidades que o Brasil estará participando em Tóquio. A tarefa é acompanhar asmodalidades escolhidas durante as Olimpíadas. Com os dados coletados preencha a tabela abaixo:

MODALIDADE: MODALIDADE: MODALIDADE:Participantes: Participantes: Participantes:

Competições: Competições: Competições:

Resultados: Resultados: Resultados:

Classificação geral: Classificação geral: Classificação geral:

PARA SABER MAISTop 10 atletas brasileiros nas olímpiadas 2021 https://www.youtube.com/watch?v=4TyxlsiDgls

**********************************************************************************************************

HISTÓRIA DAS PARALIMPÍADASTrata-se do principal encontro de atletas com deficiência no mundo. Ele reúne participantes com

variadas limitações de mobilidade, de visão, amputações, paralisa mental, entre outras. Os primeiros jogos paralímpicos se deram em 1960, em Roma, capital da Itália. Essa iniciativa foi baseada nas competições esportivas para deficientes físicos realizadas na cidade inglesa de Stoke Mandeville. Em sua origem, a meta era restabelecer os militares que se feriram durante a Segunda Guerra Mundial.

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Devido ao bom retorno dessas empreitadas iniciais, o movimento paralímpico ganhou força em muitos países. Em 1976, 40 nações já participavam das competições para deficientes. Ainda no mesmo ano houve a edição de estreia dos Jogos de Inverno e com eles uma nova oportunidade para pessoas com deficiência praticarem modalidades esportivas em nível profissional. Sendo assim, após as Olimpíadas de 1988, sediada em Seul (Coréia do Sul), o suporte do Comitê Olímpico Internacional viabilizou o estabelecimento do Comitê Paralímpico Internacional (IPC, na sigla em inglês) no ano seguinte. Desde então, ambos os eventos passaram a acontecer na mesma cidade. Outro marco na trajetória das paralimpíadas foi em 1992, nos Jogos de Barcelona, quando os comitês responsáveis pelas Olimpíadas e pelos Jogos Paraolímpicos atuaram em conjunto pela primeira vez. O sistema classificatório passou a englobar um número maior de condições físicas e também a separar os atletas pelo grau e forma de deficiência.

Hoje, o IPC é constituído por 165 Comitês Paralímpicos Nacionais (CPN), bem como por quatro federações internacionais de esportes que regem determinadas deficiências. Essa entidade tem a função de coordenar tanto os Jogos Paralímpicos de Inverno quanto de Verão. Além disso, o IPC funciona como uma Federação Internacional para 9 modalidades desportivas e, como tal, deve ordenar Campeonatos Mundiais e demais competições para todas as modalidades que regula. Desde Atenas, em 2004, foi abolido o valor de inscrição para atletas das Paralimpíadas. Tal iniciativa busca acabar com qualquer disparidade entre os Jogos Olímpicos e Paralímpicos.

Fonte: https://www.resumoescolar.com.br/educacao-fisica/resumo-paralimpiadas/

PARALIMPÍADAS TÓQUIO 2021 As Paralimpíadas são os Jogos Olímpicos voltados para atletas com deficiência física ou cognitiva,

conhecidos como paratletas. A edição de Tóquio dos Jogos Paralímpicos seria realizada de 24 de agosto a 5 de setembro de 2021, mas também foi adiada para 2021. A Paraolimpíada de Tóquio contará com 22 modalidades esportivas.

Os Jogos Paralímpicos de Tóquio contarão com dois novos esportes em suas modalidades de competição: Badminton e Taekwondo. REGISTRO

1. Você já assistiu alguma prova dos Jogos Paralímpicos? Quais?

2. Pesquise sobre um paratleta brasileiro e registre sua história e principais resultados (colocar atrás

da folha)

SAIBA MAIS ParaVencer - A origem dos Jogos Paralímpicos https://www.youtube.com/watch?v=aSgUgMzh0Do Esportes Paraolímpicos - MODALIDADES PARAOLÍMPICAS https://www.youtube.com/watch?v=gejJXkiW9I4

1 3º BIMESTRE BLOCO 1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF "CÔNEGO ANÍBAL DIFRÂNCIA"

6ºANO CPERÍODO LETIVO PROFESSORA-

COMPONENTE CURRIRCULAR 3º BIMESTRE Bloco 1

26/07 a 20/08VILMA-GEOGRAFIA

NOME DO ALUNO __________________________________TURMA_______

GEOGRAFIA

No primeiro bloco do 3º bimestre vamos estudar os Meios de Orientação.

Conteúdos: Orientação espacial: O Sol, o Cruzeiro do Sul e a Bússola.

Coordenadas Geográficas: Paralelos e Meridianos

Objetivos: Compreender os conceitos de Orientação e de Coordenadas

Geográficas;

Perceber a importância da tecnologia nos meios de comunicação e para a

localização geográfica.

ROTEIRO PARA AS ATIVIDADES:

Desde antigamente, o homem sempre teve a necessidade de se orientar e

localizar-se no espaço, principalmente durante as navegações eram essenciais esses

conhecimentos. Por isso, foram criados alguns meios de se orientar e de se localizar no

espaço. Os meios de orientação mais antigos são: Os mapas, as bússolas e alguns

astros como (Sol, Lua e o Cruzeiro do Sul), vamos estudar e aprender como é possível

se orientar com esses instrumentos e, vamos também ver que atualmente com a

tecnologia, existe o GPS que facilita muito a localização no espaço terrestre.

1- Página 68 Ler com atenção o texto depois, no caderno, escrever o título


2- Página 68

primeiro e o segundo parágrafos.

3- Página 69 Desenhar no caderno a Rosa dos ventos só com os pontos cardeais e

colaterais, não precisa colocar os pontos subcolaterais ok. Depois que fizer o desenho

faça o desenho mostrando as estrelas que formam o Cruzeiro do Sul.

4- Página 70 -

caderno. Assista ao vídeo http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/assista/tv/9018-oriente-se-rapaz

5- Página 72- o título no

caderno, copie o primeiro parágrafo e faça os dois desenhos: Paralelos e Latitudes e

Meridianos e Longitudes. É importante que prestem atenção que a linha do Equador divide

a Terra em dois hemisférios, Norte e Sul e o meridiano de Greenwich divide a

Terra em dois hemisférios, Hemisfério Leste ou Oriental e Hemisfério Oeste ou Ocidental.

6- Página 74 . Assista o vídeo

Assista aos vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=Akjy3Dj4UzM

https://www.youtube.com/watch?v=4naXR6xouXU

Atividades:

1- Leia o texto e faça a associação correta:


2- De acordo com o que você estudou neste capítulo explique:

a) O que são os Paralelos:

R-

b) O que são os meridianos:

R-

3- Qual é o principal paralelo terrestre? Esse paralelo divide a Terra em quais hemisférios?

R-

4- Qual é o principal meridiano terrestre? Esse meridiano divide a Terra em quais

hemisférios?

R-

5- Escreva no desenho os pontos cardeais nos quadradinhos e colaterais entre os

quadradinhos, depois pinte o desenho.


6- Observe o mapa do Brasil da página 76 do livro de Geografia, responda com base na

Rosa dos Ventos, qual direção (N Norte, S Sul, L Leste, O Oeste, NE Nordeste, NO

Noroeste, SE Sudeste, SO Sudoeste) uma pessoa se desloca ao viajar:

Observação: fica mais fácil se vocês colocarem os pontos

cardeais e colaterais no mapa do Brasil, poderão ver com

facilidade. Vou fazer um como exemplo.

a- De Goiânia para Curitiba;( vou dar esse como exemplo).R Na direção Sul

b- De Cuiabá para São Luiz;R-

c- De Porto Alegre para Goiânia;R-

d- De São Luiz para Cuiabá;R-

e- De Manaus para VitóriaR-

7- Tomando por base os paralelos, a linha do Equador, observe o mapa mundi da página 78e responda em que hemisfério (Norte ou Sul), estão localizados os seguintes países:

a- Brasil (vou dar esse como exemplo)R- Hemisfério Sul

b- Estados UnidosR-

c- AustráliaR-

d- ChinaR


8- Tomando por base os Meridianos, Meridiano de Greenwich observe o mapa mundi dapágina 78 e responda em que hemisfério (Leste-Oriente ou Oeste-Ocidente), estão localizadosos seguintes países:

a- Nicarágua (vou dar esse como exemplo)R- Oeste ou Ocidente

b- EgitoR-

c- ÍndiaR-

d- África do SulR-

Observação: Para fazer esse exercício, observe qual é a linha paralela que divide o mapa em norte e hemisfério Sul e qual o meridiano que divide o mapa em Leste ou Oriente e Oeste ou Ocidente.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arquivos de Internet:

http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/assista/tv/9018-oriente-se-rapaz acesso em

26/05\21.

https://www.youtube.com/watch?v=Akjy3Dj4UzM acesso em 26/07/21

https://www.youtube.com/watch?v=4naXR6xouXU acesso em 26/07/21

https://br.pinterest.com/pin/439663982357833245/ acesso em 26/0/21

GARCIA. Valquíria Pires. Convergências Geografia. Edições SM Educação 2ª edição. São Paulo 2018.

Bauru, 26 de julho de 2021-Vilma Geografia, #Fiqueemcasa se puder por você, se precisar sair, lembre-se mascara, álcool em gel e distanciamento social. Abraços! Boa avaliação!

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF “CÔNEGO ANÍBAL DIFRÂNCIA”

6º ANO CPERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE Professor(a) – Maria Cristina

Bloco 1: 26/07 a 20/08/2021 HISTORIA

NOME DO ALUNO: ___________________________________________ TURMA: __________

HISTÓRIA Olá!

Caros estudantes espero que todos estejam bem!

Vamos dar continuidade aos estudos da Grécia Antiga, com sua cultura e declínio, iniciaremos também os estudos da Civilização Romana que junto com a Civilização Grega formaram o que chamamos de civilização clássica. Essas duas civilizações influenciaram muito ao Mundo Ocidental.

A leitura dos textos é fundamental para os estudos e realização da atividade. Procure se organizar, dedicar todos os dias de 1 a 2 horas para seus estudos e tirar suas dúvidas nas aulas presenciais ou pelo grupo de WhatsApp da sua turma, não fique com dúvidas.

1-Vamos começar os estudos pelos Jogos Olímpicos:

a) Você sabe o que o que são os Jogos Olímpicos?

_______________________________________________________________________________

b) Dê quanto em quanto tempo acontece? _________________________________________

c) Você sabe que esse ano tem Jogos Olímpicos? ____________________________________d) Onde acontecerá os Jogos Olímpicos desse ano? _________________________________

2- “Os gregos assim como muitos povos da Antiguidade, acreditavam em vários deuses. Eram,portanto, politeístas. Acreditavam que seus deuses viviam no alto do monte Olimpo. Por isso apalavra passou a ser sinônimo de céu, lugar onde reina a felicidade.

Os deuses gregos eram semelhantes aos seres humanos: guerreavam entre si, sentiam ódio, amor, ciúmes, inveja, casavam-se e tinham filhos. Os gregos acreditavam que os deuses podiam tanto favorecer quanto prejudicar os seres humanos. Por isso, quando queriam agradar um deus ou deusa, ofereciam-lhes presentes. Orações, festas. Zeus era o mais poderoso dos deuses gregos (...)” Após a leitura do texto, retire uma característica da religião grega.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3- “Os Jogos Olímpicos, que mobilizam milhões de pessoas ao arredor do mundo hoje em dia,foram uma criação dos antigos gregos. O primeiro de es aconteceu pela primeira vez em 776 a.C.,na cidade de Olímpia. Os jogos eram uma homenagem a Zeus e ocorriam de quatro em quatro anos.

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Quando se aproximava a data de sua realização, as guerras eram interrompidas pelos gregos. A conhecida paz Olímpica era para garantir a segurança para os atletas que tinham que se deslocar de sua cidade até Olímpia. Os homens das mais variadas profissões e das mais diferentes cidades viajavam para Olímpia a fim de participar daquele grande acontecimento esportivo, cívico e religioso. (...) A recompensa pela vitória numa competição era simbólica. Os vencedores ganhavam uma coroa feita de folhas de louro e eram recebidos com enorme entusiasmo na volta a sua cidade natal, onde se erguiam estátuas em homenagem a eles. A presença de mulheres era proibida, tanto nas competições como na plateia. ”

Após a leitura do texto acima sobre o Jogos Olímpicos, responda as questões. a) Assinale uma alternativa correta sobre os Jogos Olímpicos:

( ) Os Jogos Olímpicos eram em homenagem a todos os deuses gregos. ( ) A cidade que ocorria os Jogos Olímpicos era Atenas. ( ) Homens e mulheres podiam participar da competição. ( ) Os vencedores recebiam uma coroa de folhas de louro e tinham uma estátua erguida em sua homenagem.

b) Os Jogos Olímpicos homenageavam:( ) Todos os deuses da Grécia. ( ) Zeus ( ) Afrodite; ( ) Hera e Ares.

Leia o texto e responda s questões 4 e 5: “ A palavra mitologia designa o conjunto dos mitos que pertence a um povo, a uma civilização, a uma comunidade, assim como o seu estudo. O vocábulo grego mythos (mito) significa “palavra”, “fala”, “conto” ou “história”. A mitologia é um conjunto de histórias que procura explicar a complexidade do mundo, fornecendo, por meio de suas narrativas, modelos para a conduta humana, atribuindo significados e valores à vida. As explicações mitológicas fazem parte da cultura e do conjunto de crenças de um povo. ” O surgimento da mitologia na Grécia Antiga ocorreu devido a necessidade que os gregos tinham de explicar a origem da vida e compreender os problemas próprios da existência. Exatamente por esse motivo, a mitologia é repleta de deuses imortais que se assemelham aos seres humanos.

Principais Deuses da Mitologia Grega Zeus: O deus supremo do céu. Hera: deusa protetora das mulheres, dos casamentos e da maternidade. Poseidon: deus dos mares e dos oceanos. Ades: deus dos infernos, dos mortos e do subterrâneo. Afrodite: deusa do amor, do sexo e da beleza. Héstia: deusa do lar e do coração.

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Apolo: deus da luz do sol, da música, da poesia, das artes, da beleza masculina e da adivinhação. Ártemis: deusa da caça, da castidade, da luz e da vida selvagem. Ares: deus da guerra. Eros: deus da paixão, do sexo, do amor. Atena: deusa da sabedoria, da justiça, das artes, da guerra e da serenidade. Considerada a protetora da cidade de Atenas. Cronos: deus do tempo. Deméter: deus da colheita e da agricultura. Perséfone: rainha do submundo e deusa das flores e frutos. Dionísio: deus das festas, do prazer e do vinho. Hermes: deus do comércio e das comunicações; mensageiro dos deuses, protetor dos comerciantes e dos viajantes. Hefesto: deus do fogo, dos metais e do trabalho.

4- Como surgiu a mitologia grega?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

5- Cruzadinha. a) Deusa protetora das mulheres, da maternidade e do casamento. b) Deusa do amor, do sexo e da beleza. c) Deus homenageado nos Jogos Olímpicos. d) Deus da festa, do vinho e do prazer. e) Deus da guerra.

Leia o texto:

A rivalidade das duas póleis, Atenas e Esparta, gerou a Guerra do Peloponeso com a vitória de Esparta. No entanto o predomínio espartano durou pouco, logo Esparta foi derrotada por Tebas.

Enquanto as poleis gregas lutavam entre si, um reino ao norte da Grécia, comandado por Felipe II reorganizou e modernizou o exército e iniciou a conquista de áreas gregas ricas em minerais. Debilitadas pelas guerras e divididas por rivalidades, as cidades gregas foram vencidas pelos macedônios em 338 a. C.

Com a morte de Felipe II, seu filho, Alexandre assumiu o trono e fico conhecido como “o Grande” (=Magno). Alexandre terminou de conquistar a Grécia e iniciou a conquista do Oriente. Após onze anos de batalhas, seus exércitos dominaram a Síria, a Palestina, o Egito, a Mesopotâmia, a Pérsia e atingiram a Índia.

Nos territórios sob domínio de Alexandre, o grego se converteu em língua oficial e foi estimulada a fusão (mistura) da cultura grega com as culturas do Oriente. Essa fusão deu origem à cultura helenística ou Helenismo.

6- Após a leitura do texto, explique o que foi o Helenismo ou cultura helenística.

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Leia o texto: “ O status social da antiga mulher grega era condicionado pelo meio cultural e econômico em que ela estava inserida. Um exemplo disso são as mulheres de Esparta, que se desfrutavam de maiores “regalias” em comparação as atenienses, visto que eram proporcionado as espartanas, por ensejos políticos, uma maior liberdade para a pratica de atividades físicas e, também, para o gerenciamento das terras de seus maridos, isso enquanto na ausência deles.

Embora fosse comum dedicarem-se mais ao aprendizado de serviços domésticos e manuais do que a erudição, as mulheres de origem aristocrática aprendiam a ler. Já no casamento, as atenienses, por exemplo, eram proibidas de conviver com outros homens que não fossem seus parentes. Ademais, sendo principalmente pautado na ideia de aliança entre famílias, o matrimônio na Grécia antiga era decidido e arranjado pelos pais das mulheres, as quais se casavam cedo, em sua puberdade.

No entanto, na classe social mais baixa, a mulher usufruía-se de uma maior autonomia do que a da aristocracia em termos econômicos e sociais, uma vez que devido à sua condição financeira precária ela necessitava trabalhar, o que lhe permitia gerenciar o seu próprio dinheiro. Nesta camada social a prostituição feminina era comum, onde nela podemos encontrar, entre outras categorias de prostitutas e as cortesãs. ”

7- Como o status social da antiga mulher grega era definido?

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8- Como o matrimônio na Grécia Antiga era decidido?_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

A origem da civilização romana

A região do Lácio, na Península Itálica, possui muitos rios e seu litoral é banhado pelo mar Mediterrâneo. No século VIII a.C., essa região era habitada por diferentes povos que, mais tarde, deram origem à civilização romana.

Ao norte da Península viviam os lígures, nativos da região. A costa ocidental, por sua vez, era habitada por povos de diversas origens. Eles migraram para essa região por causa do solo fértil, da facilidade de navegação pelo rio Tibre e do relevo montanhoso, que auxiliava na defesa das aldeias.

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Entre esses povos estavam os italiotas (latinos, sabinos, samnitas) e os etruscos. Nessa época, também se estabeleceram na península outros povos, entre eles gregos e cartagineses, que fundaram colônias na região e passaram a disputar o domínio das rotas comerciais noMediterrâneo.

A fundação de Roma Roma foi fundada em 753 a.C., na região do Lácio, com a unificação de aldeias latinas e sabinas. Alguns estudiosos acreditam que os responsáveis por essa unificação foram os etruscos.

10 – Quais os povos que formaram a civilização romana?

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9- A História da Civilização Romana está dividida em: Monarquia, República e Império (Alto eBaixo). Relacione as colunas:

(A) MONARQUIA ( ) Período de expansão territorial; plebeus conseguiram ampliar sua participação política e aumento do poder dos generais.

(B) REPÚBLICA ( ) Período de crise e invasão de povos germânicos e disputas internas pelo governo. O cristianismo foi difundido em várias regiões do Império.

(C) ALTO IMPÉRIO ( ) Período que o rei governava e a sociedade era dividida em: patrícios e plebeus.

(D) BAIXO IMPÉRIO ( ) Período que foi atingido a extensão territorial máxima e derelativa paz conhecido como PAX ROMANA

Leia o texto para responder à questão: “Os habitantes de Roma estabeleceram uma organização política com base nas gentes (plural de gens), grandes sociedades familiares chefiadas por um patriarca (denominado pater famílias). O patriarca era responsável pelo culto familiar e tinha poderes para controlar a vida de seus parentes e subordinados. Até 509 a.C., os romanos foram dominados pelos etruscos, que impuseram a Monarquia como forma de governo. O rei etrusco era o governante supremo, responsável pelo controle administrativo, judicial, militar e religioso. Nessa época, a sociedade romana subdividia-se em quatro grupos principais: patrícios, plebeus, clientes e pessoas escravizadas. Os patrícios se diziam descendentes dos pater famílias,

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membros fundadores de Roma. Eles faziam parte do Senado, e eram os únicos que participavam das decisões políticas. Os plebeus formavam a massa de trabalhadores, como agricultores, artesãos, comerciantes e pequenos proprietários. Grande parte deles era descendente de famílias estrangeiras, e nem sempre eram pobres. Na época da Monarquia em Roma, não tinham direito à participação política.

10- O que eram o gens?

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11- Como foi formada a monarquia romana?

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12- Marque a alternativa correta. A sociedade romana era formada por: a)Somente por plebeus e escravos;b) Apenas por patrícios e clientes;c) Patrícios, clientes, plebeus e escravos;d) Patrícios, plebeus e escravos.

República Romana (509 a.C. -27 a.C.)

A Monarquia vigorou em Roma até cerca de 509 a.C., quando um grupo de patrícios se revoltou contra o rei etrusco Tarquínio II (535-496 a.C.). Descontentes com o domínio estrangeiro, os patrícios expulsaram os etruscos da cidade, derrubaram a Monarquia e implantaram a República. A palavra república vem da expressão em latim res publica, que significa “coisa pública”, ou seja, que é do povo. Veja abaixo quais eram as principais instituições no período Republicano.

13- Complete as frases abaixo:

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a) Com a implantação da República, em Roma, a monarquia foi substituída pelo:_________________________________________________________

b) O ________________________ tinha como função: organizar os cultos, controlar as finanças ea administração das províncias.

c) Na Assembleia do Povo participavam: _____________________ e _________________. Suasfunções principais eram eleger os ______________________ e __________________________

Leia o texto para responder à questão 14:

A expansão territorial

Já nos primeiros anos do regime republicano, os romanos implantaram uma política de expansionismo territorial e econômico a partir da conquista de povos vizinhos. Quando o expansionismo romano atingiu o sul da Península Itálica, essa região era ocupada por cartagineses, chamados pelos romanos de púnicos. Os cartagineses eram originários de Cartago, uma cidade-Estado fundada em 814 a.C. pelos fenícios, no litoral norte da África, local estratégico que lhes possibilitou dominar o comércio no Mediterrâneo. Porém, com suas pretensões de expansão territorial e econômica, Roma entrou em conflito com os cartagineses pelo domínio das rotas comerciais. Esse conflito ficou conhecido como Guerras Púnicas e Cartago foi destruída pelos romanos.

14- Marque a alternativa correta.Com quem os romanos travaram uma guerra, conhecida comoGuerras Púnicas?

a) Gregos;b) Egípcios;c) Cuxitas;d) Cartago.

Após a leitura do trecho do texto, responda à questão: “Além de não participarem do Senado, os plebeus também tinham pouco peso nas assembleias... Além disso, muitos plebeus, em geral pequenos proprietários rurais, eram convocados para a guerra em plena época de plantio e colheita. Ao voltar da guerra, viam-se obrigados a contrair empréstimos, usando sua propriedade como garantia. Conforme a lei, os plebeus que não conseguissem pagar suas dívidas perdiam suas propriedades e sua liberdade. Já os plebeus mais ricos estavam descontentes por não terem acesso às magistraturas e por serem proibidos de se casar com patrícios. ”

15- Quem eram os plebeus?_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

16- Como perdiam sua propriedade e sua liberdade?_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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Leia o texto para responder à questão: Diante desse cenário social, os plebeus se organizaram para reivindicar medidas governamentais que aumentassem sua participação política e, consequentemente, melhorassem as suas condições de vida. Por meio de muitas lutas, conseguiram aprovar medidas e leis que os beneficiavam. Veja. Tribunato da plebe (século V a.C.): magistratura exercida exclusivamente por plebeus. Os tribunos da plebe podiam vetar leis e decisões do Senado e propor leis que beneficiassem os plebeus. Lei Canuleia (século V a.C.): aboliu a proibição de casamentos entre patrícios e plebeus. Com isso, um plebeu rico podia se casar com uma mulher de família patrícia a fim de facilitar a sua ascensão na política romana. Leis Licínias (século IV a.C.): determinaram o direito dos plebeus ao acesso às terras públicas (conquistadas por meio de guerras) e às altas magistraturas (como o consulado). Lei Hortênsia (século III a.C.): determinou que os decretos aprovados pelos plebeus (plebiscitum) passariam a valer para toda a República.

17- Escolha duas leis que beneficiavam os plebeus. E em seguida justifique sua escolha._______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

As tentativas de reforma agrária Durante a expansão romana, a crescente concentração de terras nas mãos dos nobres gerou um grave problema social. As terras conquistadas por meio de guerras se tornavam propriedades latifundiárias, repartidas entre um pequeno grupo de nobres cujo poder se ampliava, já que a terra era a base da riqueza na sociedade romana. Na tentativa de reduzir as desigualdades sociais geradas pela concentração de terras, os irmãos Tibério (163-132 a.C.) e Caio Graco (154-121 a.C.) lideraram iniciativas de reforma agrária com apoio da plebe rural. Tibério Graco, como tribuno da plebe, conseguiu a aprovação de uma lei de reforma agrária que determinava a repartição de parte das terras públicas em pequenos lotes, a serem distribuídos aos cidadãos pobres. As ideias de Tibério desagradaram alguns nobres, que acabaram assassinando-o em 132 a.C. Alguns anos depois, as ideias de Tibério sobre a reforma agrária foram retomadas por seu irmão Caio Graco, tribuno da plebe. A resistência às propostas de Caio Graco foi geral. Temendo ser assassinado por seus inimigos, ele determinou que um escravo o matasse.

18- Qual foi a proposta dos irmãos Graco? Por que ela foi rejeitada?

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20- Uma das principais consequências do expansionismo romano e das guerras de conquista foi oaumento do número de pessoas escravizadas. Os prisioneiros de guerra eram transformados emescravos e vendidos para várias regiões de domínio romano. Em Roma, a escravidão estavapresente em quase todos os lugares, tanto no campo como nas cidades. Os escravizados, em

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sua maioria de origem estrangeira, realizavam diferentes tipos de trabalho, como a produção de alimentos, a mineração, a construção de obras públicas e os serviços domésticos.

Segundo o texto, qual a origem dos escravos romanos, com a expansão territorial? Quais os trabalhos realizados pelos escravos? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Referência bibliográfica. Araribá mais: história / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável: Ana Claudia Fernandes. -- 1. ed. -- São Paulo: Moderna, 2018.

Dias, Adriana Machado Vontade de saber: história: 6o ano: ensino fundamental: anos finais / Adriana Machado Dias, Keila Greenberg, Marco César Pellegrini. — 1. ed. — São Paulo: Quinteto Editorial, 2018.

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

NOME DO ALUNO__________________________________NÚMERO____TURMA____

PORTUGUÊS

Gênero Textual: Entrevista/Análise Linguística: - leitura e interpretação; -pontuação (ponto final, ponto de exclamação e ponto deinterrogação, reticências), como organizar uma entrevista. - Apresentação e identificaçãodo gênero textual entrevista.

Objetivos: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimentoetc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção datextualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias deplanejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para,com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produçõesrealizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância,ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes,acréscimos, ajustes, acrescentando/alterando efeitos, ordenamentos etc.

Queridos alunos, espero que todos vocês estejam com muita saúde e em paz. Neste bimestre trabalharemos com o gênero entrevista, algo muito comum do nosso dia a dia, pois vemos entrevista em vários veículos informativos. Vamos entender como uma entrevista é criada e o que é necessário para produzirmos. Se atentem para a concordãncia grammatical, revise também a pontuação. Espero que gostem!

A Entrevista é um dos gêneros textuais com função geralmente informativa veiculado, sobretudo, pelos meios de comunicação: jornais, revistas, internet, televisão, rádio, dentre outros.Há diversos tipos de entrevistas dependendo da intenção pretendida: a entrevista jornalística, entrevista de emprego, entrevista psicológica, a

6º ANO CPERÍODO LETIVO

PROFESSOR(A)

COMPONENTE CURRICULAR

2 Rozana - Português

entrevista social, dentre outras. Elas podem fazer parte de outros textos jornalísticos, por exemplo, a notícia e a reportagem.

Trata-se de um texto marcado pela oralidade produzido pela interação entre duas pessoas, ou seja, o entrevistador, responsável por fazer perguntas, e o entrevistado (ou entrevistados), quem responde às perguntas.A Entrevista possui uma função social muito importante, sendo essencial para a difusão do conhecimento, a formação de opinião e posicionamento crítico da sociedade, uma vez propõe um debate sobre determinado tema, onde o discurso direto é sua principal característica.

Ou seja, as palavras proferidas pelo entrevistado e o entrevistador são transcritas de maneira fidedigna e, portanto, pode haver muitas marcas de oralidade bem como observações (geralmente entre parênteses) que descrevem as ações de ambos, por exemplo: (risos).

No entanto, é notório um tipo de formalismo nas entrevistas, exposto pela linguagem utilizada entre ambos, com apresentação de um discurso coerente.

Características da EntrevistaTextos informativos e/ou opinativosPresença do entrevistador e do entrevistadoLinguagem dialógica e oralMarca do discurso direto e da subjetividadeMescla da linguagem formal e informal

Estrutura da EntrevistaPara produzir uma entrevista esteja atento à sua estruturação:

Escolha do TemaA entrevista pode ser um texto em que você vá utilizar para dar consistência aum outro trabalho, ou mesmo, para conhecer melhor o trabalho de outrapessoa.

Seja qual for o tema escolhido, por exemplo, o novo livro do escritor, fica claroque ele deverá comparecer à entrevista.

Elaboração de RoteiroFeito a escolha do tema e do entrevistado, é muito importante a elaboração deum roteiro de forma que o entrevistador o tenha em mãos na hora daentrevista.

Além disso, pesquise, analise e estude sobre o tema, pois como a entrevistagarante a presença de alguém, podem surgir outras perguntas durante oprocesso, a partir das respostas do entrevistador.

O roteiro deverá ter um objetivo claro e ser apresentado em formas deperguntas e cuidado para que não fique muito longo, no entanto, tenha outrasperguntas em mente se for necessário.

Título

Se necessário, coloque um título na entrevista. Ele norteará melhor o objetivo delimitando o tema proposto, bem como seduz o leitor à sua leitura. Por exemplo:

Se necessário faça uma introdução (que pode ser curta), mas que informe o leitor do que será discutido.

Nesse caso, apresente o assunto que será discutido, bem como o perfil do entrevistado e sua experiência profissional.

RevisãoA parte final é tão importante quanto a inicial. Afinal, não adianta ter as ideias e apresenta-las de maneira informal, ou seja, um texto que não abriguecoerência e coesão.

Se a intenção é fazer uma entrevista com o entrevistado e depois apresentar para um público leitor, você deverá utilizar uma câmera ou gravador e depois realizar o trabalho de transcrição das falas de ambos.

ATIVIDADES- Leia os trechos de uma entrevista com Anderson Silva pararesponder às questões 1 - 3.

Anderson da Silva trilhou um longo caminho até se tornar um ídolo. Nascido emSão Paulo em 14 de abril de 1975, teve de lidar cedo com a separação dos pais.Sem condições financeiras de criá-lo, a mãe e a avó o deixaram aos cuidadosde Edith, tia e madrinha, que ele trata como mãe, em Curitiba, para onde semudou aos 4 anos.

1. O trecho ao lado aparece como introdução da entrevista e tem comofinalidadea) apresentar a situação financeira do entrevistado.b) listar todos os parentes próximos do entrevistado.c) apresentar dados gerais sobre a vida do entrevistado.d) mostrar que o entrevistado era filho de pais separados.

E, drogas, já te ofereceram?Nunca.Quando você era jovem, deve ter conhecido muita gente que devia estarenvolvidaTive vários amigos que usavam drogas, fui em várias festas em que amigosestavam usando. Mulheres e homens usando drogas. Meus amigos de verdadenunca me ofereceram.Você nunca experimentou nem um baseado?Nunca. Nunca coloquei um cigarro na minha boca. A única coisa queexperimentei foi bebida alcoólica. Eu não curto, não gosto. Sou totalmentecareta.

(clubalfa.abril.com.br/esportes)

2. Anderson Silva se declara porquea) seus amigos nunca lhe ofereceram drogas.b) não curte e não gosta de nenhuma droga.c) nunca bebeu e nem pôs um cigarro na boca.d) experimentou algumas drogas e não gostou.

Você descreve um episódio no livro, uma experiência sua com o racismo[Interrompendo. ] Na verdade, foi um choque.Foi a sua primeira experiência?Não. Minha irmã sofreu um ato de racismo na escola. Eu era muito pequeno,mas aquilo ficou bem claro na minha mente. Lembro que meus tios sentaramcom a gente em casa e conversaram sobre o assunto. Minha irmã foi para aescola, e os amiguinhos falaram: vamos pintar ela de Pegaram umgiz e começaram a passar nela. Minha irmã de criação.

(clubalfa.abril.com.br/esportes)

3. A frase vamos pintar ela de br aparece entre aspas na entrevistapara reproduzir a falaa) dos amiguinhos da escola.b) da irmã do entrevistado.c) do entrevistado.d) do entrevistador.

Leia um trecho de um "bate-papo" para responder à questão:

- Que tal o Prefeito daqui?- O Prefeito? É tal e qual eles falam dele.- Que é que falam dele?- Dele? Uai, esse trem todo que falam de tudo quanto é Prefeito.- Você, certamente, já tem candidato.- Quem, eu? Estou esperando as plataformas.- Mas tem ali o retrato de um candidato dependurado na parede, que história éessa?Aonde, ali? Uê, gente: penduraram isso aí...

Fragmento da crônica Conversinha Mineira, de Fernando Sabino

4. A linguagem informal é marcada por traços de oralidade presentes ema) eb) ec) ed) e

Leia o trecho de uma entrevista para responder à questão.

Como a internet melhora a inteligência dos jovens?A grande mudança da era digital é fazer com que os meios, o conhecimento e aautoridade agora sejam de todos. Estamos produzindo conhecimento juntos, nãode forma individual, e não precisamos mais carregar os fatos conosco. Em vezde memorizar o PIB da Índia, podemos consultá-lo na Wikipédia. A compreensãonão é tão simples como o conhecimento; ela é sempre objeto de novasinterpretações e discussões. E é justamente nesse ponto que a internet é melhordo que os outros meios. Ela permite que as pessoas discutam e, assim,compreendam melhor o mundo.

5. O trecho destacado na resposta do entrevistadoa) é a causa de um fato informado depois.b) é a causa de um fato informado antes.c) é um exemplo que confirma a opinião expressa antes.d) é um exemplo que confirma a opinião expressa depois.

Leia o trecho de uma entrevista:

Então o certo é aproximar os jovens da internet?Os professores precisam estimular os alunos a sair da sala e voltar com fontespara serem debatidas, para concluir quais são confiáveis. Não devem ensiná-losa trabalhar individualmente, mas treiná-los para fazer o que nós, adultos,fazemos: consultar a informação na internet e avaliá-la com outras pessoas.Atualmente, temos que entender coisas demais para confiar apenas em umindivíduo. Só podemos cumprir essa tarefa juntos e é para isso que a internetserve.

6. Levando-se em conta a resposta dada, a pergunta também poderia ter sidoa) internet colabora para o isolamento dosb) a função dos jovens em relação aosc) a função dos professores em relação àd) internet limita a capacidade de pesquisa dos

Leia um trecho de uma entrevista e resolva à questão:

ISTOÉ - Você é um sertanejo que não usa chapéu. Por quê?LUAN SANTANA -Para mim, sertanejo tinha de cantar usando bota, calçacolada, cintão de fivela e camisa de botão. Só que nunca usei chapéu. Semprecurti ajeitar o cabelo. Sou vaidoso dentro do limite. Gosto bastante de ajeitar o

cabelo, tenho uma personal stylist que me veste, várias marcas que me mandam roupas, o que eu acho bem legal. Mas não sou aquela coisa metrossexual. Tenho de estar bem nas fotos por respeito aos fãs. 7. Na resposta dada, o entrevistado informa que a causa de não usar chapéu é o fato de a) ter uma personal stylist. b) respeitar todos os fãs. c) ter de estar bem nas fotos. d) curtir ajeitar o cabelo. Leia o texto abaixo para responder à questão:

8. Pelos trechos lidos, pode-se dizer que um dos objetivos da entrevista foi a) dar explicações sobre um romance. b) mostrar as expectativas do público

c) divulgar um evento cultural. d) adiar a estreia do espetáculo. Leia a tirinha para responder à questão 9.

9. No 2º quadrinho, deduz-se que o candidato a) desconhece um trabalho em equipe. b) tem o hábito de trabalhar em equipe. c) não entendeu a pergunta feita. d) produziu uma resposta coerente. Bom trabalho a todos.! Jesus te ama...eu também!

6° ANO C

Secretaria Municipal da Educação 6º ANO C

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