RKH kelas 5 tema 3 subtema 2 pembelajaran 2

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH)

KELAS V SEMESTER 1 TEMA 3 KERUKUNAN DALAM BERMASYARAKAT

SUBTEMA 2 MANFAAT HIDUP RUKUN

PEMBELAJARAN 2

Rencana Kegiatan Harian ini disusun guna Memenuhi Tugas

Mengajar Ujian Mengajar PPL 2

Disusun oleh:

Nama : Wahid Aji S

NIM : 1401411487

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014

S I L A B U S

Nama Sekolah : SDN SAMPANGAN 01 ALOKASI WAKTU : 1 Hari

Kelas/Semester : V / I

Tema / Sub Tema : 3. Kerukunan dalam bermasyarakat/ Sub Tema 2 Manfaat hidup rukun

KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

NoMata

Pelajaran

Kompentesi Dasar Indikator Materi KegiatanPembelajaran Penilaian Sumber belajar

1 IPA 1.1 Bertambah

keimanannya

dengan menyadari

hubungan

keteraturan dan

kompleksitas alam

dan jagad raya

terhadap

kebesaran Tuhan

3.4.1

Menggolongka

n benda-

benda yang

bersifat

konduktor

dan isolator

listrik.

4.3.1

Surat

penawaran,

surat

perjanjian

,

perdaganga

n

internasio

nal,

- Menggali informasi dari teks bacaan dan mengidentifikasi bentuk-bentuk perdagangan bilateral

- Menggali informasi dari teks

Penilaian sikap, unjukkerja dan pengetahuan

Buku siswa tema 3” Kerukunan dalam bermasyarakat”

NoMata

Pelajaran


yang

menciptakannya,

serta

mewujudkannya

dalam pengamalan

ajaran agama yang

dianutnya

2.1 Menunjukkan

perilaku ilmiah

(memiliki rasa

ingin tahu;

obyektif; jujur;

teliti; cermat;

tekun; hati-hati;

bertanggung

Membuat

rangkaian

seri sumber

arus searah

konduktor

dan

isolator

listrik,

alat music

ritmis dan

melodis

bacaan dan menjelaskan unsur-unsur surat penawaran

- Mengamati, dan menjelaskan isi surat penawaran

- Menggali informasi dari teks bacaan dan menyebutkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator

- Praktik,

NoMata

Pelajaran


jawab; terbuka;

dan peduli

lingkungan) dalam

aktivitas sehari-

hari sebagai

wujud

implementasi

sikap dalam

melakukan inkuiri

ilmiah dan

berdiskusi

2.2 Menghargai

kerja individu

dan kelompok

dalam aktivitas

membuat rangkaian seri sumber arus searah dengan cermat

- Mengamati permainan alat musik dan menjelaskan perbedaan alat musik ritmis dan melodisMengamati permainan alat musik dan menjelaskan harmoni

NoMata

Pelajaran


sehari-hari

sebagai wujud

implementasi

melaksanakan

penelaahan

fenomena alam

secara mandiri

maupun

berkelompok

3.4 Mengenal

rangkaian listrik

sederhana dan

sifat magnet

serta

penerapannya

dalam bermain musik

NoMata

Pelajaran


dalam kehidupan

sehari-hari

4.3 Merancang dan

membuat rangkaian

seri dan parallel

menggunakan

sumber arus

searah

2 SBdP 1.1 Menerima

kekayaan dan

keragaman karya

seni daerah

sebagai anugerah

Tuhan.

2.1 Menunjukkan

3.2.1

Menjelaskan

harmoni

musik

4.8.1

memberi

contoh alat

NoMata

Pelajaran


rasa percaya diri

dalam mengolah

karya seni

2.2 Menghargai

alam dan

lingkungan

sekitar sebagai

sumber ide dalam

berkarya seni

2.3 Menunjukkan

perilaku

disiplin,

tanggung jawab

dan kepedulian

terhadap alam

musik

melodis dan

alat musik

ritmis.

NoMata

Pelajaran


sekitar melalui

berkarya seni

2.4 Menunjukkan

kemampuan bekerja

sama dan

berinteraksi

dengan

menggunakan

bahasa daerah di

lingkungan

sekitar

3.2 Mengenal

harmoni musik dan

lagu daerah.

4.8 Memainkan

NoMata

Pelajaran


alat musik

campuran antara

melodis dan

ritmis dengan

partitur lagu.

3 Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi

makna anugerah

Tuhan Yang Maha

Esa berupa bahasa

Indonesia yang

diakui sebagai

sarana yang lebih

unggul daripada

bahasa lain untuk

3.3.1

Mengidentifi

kasi bentuk-

bentuk

perdagangan

bilateral

4.3.1

Memberi

contoh surat

NoMata

Pelajaran


memperoleh ilmu

pengetahuan

1.2 Meresapi

makna anugerah

Tuhan yang Maha

Esa atas

keberadaan ciri

khusus makhluk

hidup, hantaran

panas, energi

listrik dan

perubahannya,

serta tata surya

2.1 Memiliki

kepedulian dan

perdagangan

(surat

penawaran)

NoMata

Pelajaran


tanggung jawab

tentang ciri

khusus makhluk

hidup dan

lingkungan

melalui

pemanfaatan

bahasa Indonesia

2.2 Memiliki

kepedulian dan

rasa ingin tahu

tentang perubahan

benda dan

hantaran panas,

energi listrik

NoMata

Pelajaran


dan perubahannya,

serta tata surya

melalui

pemanfaatan

bahasa Indonesia

2.3 Memiliki

sikap disiplin

dan rasa cinta

tanah air

terhadap sistem

pemerintahan

serta layanan

masyarakat daerah

melalui

pemanfaatan

NoMata

Pelajaran


bahasa Indonesia

melalui

pemanfaatan

bahasa Indonesia

2.4 Memiliki

kesetiaan, dan

kebanggaan

terhadap keutuhan

wilayah nusantara

Indonesia melalui

pemanfaatan

bahasa Indonesia

melalui

pemanfaatan

bahasa Indonesia

NoMata

Pelajaran


3.3 Menguraikan

isi teks paparan

peta tentang

ekspor impor

sebagai kegiatan

ekonomi

antarbangsa

dengan bantuan

guru dan teman

dalam bahasa

Indonesia lisan

dan tulis dengan

memilih dan

memilah kosakata

baku

NoMata

Pelajaran


4.3 Menyajikan

teks paparan peta

tentang ekspor

impor sebagai

kegiatan ekonomi

NoMata

Pelajaran


antarbangsa

secara mandiri

dalam bahasa

Indonesia lisan

dan tulis dengan

memilih dan

memilah kosakata

baku

Mengetahui Semarang, 07 Oktober 2014Guru Pamong, Mahasiswa Praktikan

Suwilo Puji, S.Pd.SD Wahid Aji SubrotoNIP.19660916 199103 2 011 NIM. 1401411487

Mengetahui

Kepala Sekolah Dosen Pamong

Mursiti, S.Pd Nursiwi Nugraheni S.Si, M.PdNIP.19541031 197701 2 001 NIP. 19850522 200912 2 007

RENCANA KEGIATAN HARIAN(RKH)

Satuan Pendidikan : SDN Sampangan 01

Kelas/Semester : V/1(ganjil)

Tema : 3. Kerukunan dalam

bermasyarakat

Sub Tema : 2. Manfaat hidup rukun

Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama

yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang

jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPA

Kompetensi Dasar :

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan

keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad

raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya, serta mewujudkannya dalam

pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa

ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam

aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan penelaahan fenomena

alam secara mandiri maupun berkelompok

3.4 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat

magnet serta penerapannya dalam kehidupan

sehari-hari

4.3 Merancang dan membuat rangkaian seri dan

parallel menggunakan sumber arus searah

Indikator :

3.4.1 Menggolongkan benda-benda yang bersifat

konduktor dan isolator listrik.

4.3.1 Membuat rangkaian seri sumber arus searah

SBdP

Kompetensi Dasar:

1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni

daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah

karya seni

2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai

sumber ide dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab

dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui

berkarya seni

2.4 Menunjukkan kemampuan bekerja sama dan

berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah di

lingkungan sekitar

3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.

4.8 Memainkan alat musik campuran antara melodis

dan ritmis dengan partitur lagu.

Indikator:

3.2.1 Menjelaskan harmoni musik

4.8.1 Memberi contoh alat musik melodis dan alat

musik ritmis.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa

berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai

sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain

untuk memperoleh ilmu pengetahuan

1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa

atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup,

hantaran panas, energi listrik dan perubahannya,

serta tata surya

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang

ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui

pemanfaatan bahasa Indonesia

2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang

perubahan benda dan hantaran panas, energi

listrik dan perubahannya, serta tata surya

melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah

air terhadap sistem pemerintahan serta layanan

masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa

Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap

keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui

pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan

bahasa Indonesia

3.3 Menguraikan isi teks paparan peta tentang

ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi

antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih

dan memilah kosakata baku

4.3 Menyajikan teks paparan peta tentang ekspor

impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa

secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

3.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk perdagangan

bilateral

4.3.1 Memberi contoh surat perdagangan (surat

penawaran)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, siswa

dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk perdagangan

bilateral dengan teliti.


dapat menjelaskan unsur-unsur surat penawaran

dengan cermat.

3. Dengan mengamati, siswa dapat menjelaskan isi surat

penawaran dengan teliti.


dapat menyebutkan benda-benda yang bersifat

konduktor dan isolator dengan teliti.

5. Dengan praktik, siswa dapat membuat rangkaian seri

sumber arus searah dengan cermat.

6. Dengan mengamati permainan alat musik, siswa dapat

menjelaskan perbedaan alat musik ritmis dan melodis

dengan percaya diri.

7. Dengan mengamati permainan alat musik, siswa dapat

menjelaskan harmoni dalam bermain musik dengan

percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Surat penawaran, surat perjanjian, perdagangan

internasional, konduktor dan isolator listrik, alat

music ritmis dan melodis

E. PENDEKATAN,MODEL, dan METODE PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya,

mengumpulkan informasi/, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media dan Alat :

Gambar rangkaian listrik,gambar berbagai macam

alat music, teks bacaan tentang bentuk perdagangan

internasional, teks bacaan tentang surat penawaran,

spidol, video cara membuat rangkaian listrik seri

Sumber :

Indonesia. 2013. Tema 3 Kerukunan dalam bermasyarakat:

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI

Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Indonesia. 2013. Tema 3 Kerukunan dalam bermasyarakat:

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI

Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Indonesia. 2013. Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/

Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWa

ktu

Pendahuluan 1. Pra- kegiatan

1. Guru mengkondisikan

siswa (memberi salam dan

menanyakan kabar siswa)

2. Meminta salah satu

siswa memimpin doa

3. Mengkomunikasikan

kehadiran siswa

(presensi)

2.Apersepsi

Guru menunjukkan beberapa

gambar dan bertanya kepada

siswa. Ayo siapa yang tahu

ini alat music apa?

15 Menit


ktu

3.Menginformasikan subtema

Hari ini akan belajar tema

3 kerukunan dalam

bermasyarakat sub tema 2

manfaat hidup rukun

pembelajaran 2Inti 1. Guru membagi siswa menjadi

menjadi beberapa kelompok.

2. Siswa bertanya jawab

mengenai bentuk-bentuk

surat perdagangan, yaitu

surat permintaan, surat

penawaran, dan surat

perjanjian.

3. Siswa menjawab pertanyaan

untuk menstimulasi

pengetahuan, misalnya :

Apa yang dimaksud dengan

surat perdagangan? Apa

unsur-unsur surat

permintaan?

4. Siswa mengamati contoh

surat penawaran yang ada

di buku siswa.

5. Siswa mencatat semua

145 Menit


ktu

informasi yang diperoleh

dari hasil pengamatan.

6. Siswa bertanya jawab

mengulang kembali

pembelajaran di subtema 1

tentang bentuk-bentuk

organisasi perdagangan.

7. Siswa menjawab pertanyaan

arahan, misalnya: Mengapa

negara kita perlu

melakukan kegiatan

perdagangan?

8. Siswa mencari informasi

mengenai bentuk-bentuk

perdagangan bilateral

antarnegara seperti

tertulis pada buku siswa.

9. Siswa dapat mencari

informasi itu dari buku,

surat kabar, majalah, atau

internet. Siswa juga dapat

bertanya kepada orang-

orang di sekitar yang

dianggap mengetahui.

10. Siswa menuliskan


ktu


pada buku siswa.

Selanjutnya, siswa dapat

mendiskusikan informasi

itu untuk mengecek

kebenaran atau untuk

saling melengkapi

informasi yang diperoleh.

11. Siswa membaca teks

bacaan pada buku siswa.

12. Siswa mencari kosakata

baru dan menggaris bawahi

kosakata tidak baku pada

teks bacaan.

13. Siswa menjawab

pertanyaan arahan,

misalnya: Apa sifat-sifat

listrik? Apa perbedaan

konduktor dan isolator?

14. Siswa mengemukakan

pendapatnya mengenai tisi

teks bacaan.

15. Siswa menandai kosakata

baru pada bacaan.

16. Siswa mencari arti


ktu

kosakata baru dari kamus

atau bertanya kepada guru.

17. Siswa melengkapi tabel

pada buku siswa mengenai

kosakata baru dan artinya.

18. Siswa menjawab

pertanyan-pertanyaan untuk

mengetahui tingkat

kompetensi siswa,

misalnya: Apakah kayu bisa

mengalirkan listrik? Apa

sebutan benda yang tidak

dapat mengalirkan listrik?

19. Siswa mencoba membuat

rangkaian listrik

sederhana seperti gambar

dalam bacaan.

20. Siswa melakukan

percobaan dengan mengganti

klip kertas dengan benda-

benda seperti dalam tabel

pada buku siswa secara

bergantian.

21. Siswa mengamati hasil

percobaan dengan saksama.


ktu

22. Siswa mengemukakan

pendapatnya tentang

percobaan yang dilakukan.

23. Siswa menuliskan hasil

pengamatan dalam tabel

pada buku siswa.

24. Siswa mengidentifikasi

benda-benda di sekitar

yang bersifat konduktor

atau isolator.

25. Siswa mencari informasi

untuk mengingat kembali

pengertian harmoni musik.

Siswa dapat mencari dari

berbagai sumber atau

bertanya kepada orang di

sekitar yang dianggap

mengetahui.

26. Siswa menuliskan


pada lembar tugas di buku

siswa.

27. Siswa mengamati gambar-

gambar alat musik ritmis

dan alat musik melodis.


ktu

28. Siswa menjelaskan

perbedaan kedua jenis alat

musik tersebut.

Penutup 1. Siswa menanyakan kepada

guru tentang materi yang

belum jelas (umpan balik)

2. Siswa bersama guru

merefleksi dan menarik

kesimpulan dari

pembelajaran

3. Siswa mengerjakan soal

evaluasi secara individu

4. Salah satu siswa diminta

untuk memimpin doa

20 Menit

H. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Rasa ingin tahu,

Cermat, Teliti, Mandiri, Bertanggungjawab,

Percaya diri

b. Unjuk Kerja : kerjasama

kelompok, ketepatan dalam melakukan percobaan

c. Penilaian Pengetahuan : uraian dan pilihan

ganda

2. Bentuk Instrumen Penilaian :

a. Penilaian Sikap : Lembar pengamatan

sikap

b. Unjuk Kerja : Rubrik

c. Penilaian Pengetahuan : tes

Semarang, 07 Oktober2014

MengetahuiGuru Pamong, Mahasiswa Praktikan

Suwilo Puji, S.Pd.SD Wahid AjiSubroto

NIP.19660916 199103 2 011 NIM. 1401411487

MengetahuiKepala Sekolah Dosen Pamong

Mursiti, S.Pd Nursiwi Nugraheni S.Si, M.PdNIP.19541031 197701 2 001 NIP. 19850522 200912 2 007

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Bahan Ajar

I. IPABenda Konduktor dan Isolator Benda konduktor adalah

benda-benda yang dapat mengantarkan listrik dari sumber

listrik. Sebaliknya, benda isolator adalah benda-benda

yang tidak bisa mengalirkan listrik dari sumber listrik.

Apakah benda-benda yang termasuk jenis konduktor dan

isolator? Perhatikan gambar berikut. Dua buah baterai

sebagai sumber listrik dihubungkan ke lampu dengan

menggunakan kabel yang disambung dengan klip kertas dari

logam. Lampu tersebut akan menyala karena arus listrik

mengalir dari baterai ke lampu. Dalam hal ini, klip

kertas disebut sebagai kon-duktor karena mampu menga-

1. Bahan Ajar

2. Media Pembelajaran

3. Lembar Kerja Siswa

4. Instrumen Penilaian

4.1. Kisi-kisi penilaian

4.2. Bentuk instrumen penilaian

4.2.1. Tabel pengamatan sikap

4.2.2. Soal Evaluasi

4.2.3. Kunci Jawaban

lirkan listrik. Apa yang terjadi pada lampu ketika klip

kertas logam diganti dengan kawat, karet, atau sedotan

plastik? Jika klip kertas logam diganti dengan karet dan

sedotan plastik, lampu tidak menyala. Hal ini

menunjukkan bahwa karet dan sedotan plastik tidak dapat

menghantarkan listrik. Oleh karena itulah, karet dan

sedotan plastik digolongkan sebagai bahan isolator.

II. BAHASA INDONESIA

Surat penawaran adalah surat yang dikirim pihak penjual

kepada calon pembeli untuk menawarkan barang dagangannya.

Supaya calon pembeli menjadi tertarik membeli barang

dagangan itu, penjual harus pandai-pandai menarik minat

pembeli malalui suratnya. Gaya bahasa harus dibuat

semenarik dan sejelas mungkin supaya pembeli yang pada

mulanya tidak menaruh minat dapat berubah pikiran dan ingin

membelinya.

Adakalanya surat penawaran dikirim untuk membalas surat

permintaan penawaran yang diajukan calon pembeli. Oleh

karena itu, di dalam surat penawaran, sebaiknya juga

disebut nomor dan tanggal surat permintaan penawaran

tersebut, supaya calon pembeli dapat mengingat surat

permintaan penawaran yang pernah dibuatnya. Apabila tidak

dapat memenuhi permintaan penawaran tersebut, sebaiknya

pihak penjual menuliskan alasannya dengan jelas sambil

mencoba menawarkan produk lain sejenis sesuai kebutuhan

calon pembeli.

Unsur surat permintaan penawaran dan surat penawaran

adalah:

kepala surat

tempat dan tanggal pembuatan surat

nomor surat

lampiran

perihal

alamat yang dituju

salam pembuka

isi surat (pembuka, inti, penutup)

salam penutup

tanda tangan dan nama terang pembuat surat

III. SBdP

A. Alat Musik Melodis

Alat musik melodis adalah alat musik yang bernada dan

mempunyai irama. Misalnya pianika, recorder, harmonika,

gitar, dan piano.

Cara memainkan alat musik melodis yang satu berbeda dengan

alat musik melodis yang lain. Ada alat musik melodis yang

ditiup, dipetik, ditekan, atau digesek.

Jenis-jenis alat musik melodis berdasarkan cara

memainkannya adalah sebagai berikut.

1. Dengan cara ditiup

Alat musik melodis yang dimainkan dengan cara ditiup antara

lain recorder.

2. Dengan cara dipetik

Alat musik melodis yang dimainkan dengan cara dipetik

antara lain gitar dan kecapi.

3. Dengan cara ditekan

Alat musik melodis yang dimainkan dengan cara ditekan

antara lain piano dan akordion.

4. Dengan cara digesek

Alat musik melodis yang dimainkan dengan cara digesek

antara lain biola.

5. Dengan cara dihisap

Alat musik melodis yang dimainkan dengan cara dihisap

antara lain harmonika.

Di bawah ini adalah beberapa contoh alat musik melodis.

Gambang, kenong, bonang, angklung, kecapi, rebab, sasando,

saron, kolintang, seruling, siter, metalophone, harmonika,

trompet, pianika, gitar, rekorder, piano, biola dan

mandolin.

B. Alat Musik Ritmis

Alat musik ritmis adalah alat musik tak bernada. Alat musik

ritmis digunakan untuk keteraturan irama lagu. Cara

memainkan alat musik ritmis dengan dipukul, baik dipukul

dengan tangan maupun dengan alat, atau dikocok.

Berikut adalah contoh alat musik ritmis.

1. Tamborin

Tamborin merupakan salah satu alat musik ritmis yang

digunakan untuk mengiringi lagu-lagu yang berirama riang.

Tamborin berbentuk berupa lingkaran logam yang pada sisi-

sisinya terdapat bulatan-bulatan logam tipis yang dipasang

rangkap. Tamborin ada juga yang menggunakan kulit.

2. Rebana

Rebana adalah gendang berbentuk bundar dan pipih. Memiliki

bingkai berbentuk lingkaran dari kayu yang dibubut dengan

salah satu sisi untuk ditepuk berlapis kulit kambing.

Rebana sering digunakan dalam musik, seperti gambus dan

kasidah. Cara memainkan rebana dipukul-pukul dengan telapak

tangan.

3. Drum

Drum merupakan alat musik pukul. Cara memainkan drum

dipukul dengan menggunakan stik drum.

4. Kastanyet

Kastanyet dimainkan dengan cara meletakkannya di tangan

kiri lalu tangan kanan menepuk tangan kiri yang memegang

kastanyet.

5. Triangle

Triangle merupakan alat musik dari bahan besi logam

berbentuk segitiga. Cara memainkannya adalah tangan kiri

memegang gantungan tali, sedangkan tangan kanan memukul

dengan batang pemukul dari besi.

6. Simbal tangan

Simbal terdiri atas sepasang lempengan logam berbentuk

lingkaran. Bagian tengah menonjol. Cara memainkannya kedua

lempengan diadu atau digesekkan.

MEDIA PEMBELAJARAN

Video cara membuat rangkaian listrik seri

LEMBAR KERJA SISWA 1

Kelas :

Nama Anggota Kelompok : 1. 4.

2. 5.

3. 6.

Petunjuk

Carilah informasi mengenai bentuk-bentuk perdagangan

bilateral antara suatu negara dengan negara lain. Carilah

nama negara tersebut dan barang-barang yang diperdagangkan.

Tuliskan informasi yang kamu dapatkan dalam tabel berikut.

No Hubungan Perdagangan Bilateral

Nama Negara 1 Nama Negara 2 Barang yangDiperdagangkan

1. Indonesia Cina Kendaraan


Nama : …………………………….

No. Absen : ……..

Kelas : ……..

Pulang dari berenang, Edo membaca sebuah buku. Inilah

bacaan yang dibaca Edo.Benda Konduktor dan Isolator

Benda konduktor adalah benda-benda yang dapat mengantarkanlistrik dari sumber listrik. Sebaliknya, benda isolatoradalah benda-benda yang tidak bisa mengalirkan listrik darisumber listrik. Apakah benda-benda yang termasuk jeniskonduktor dan isolator? Perhatikan gambar berikut. Dua buahbaterai sebagai sumber listrik dihubungkan ke lampu denganmenggunakan kabel yang disambung dengan klip kertas darilogam. Lampu tersebut akan menyala karena arus listrikmengalir dari baterai ke lampu. Dalam hal ini, klip kertasdisebut sebagai kon-duktor karena mampu menga-lirkan listrik.Apa yang terjadi pada lampu ketika klip kertas logam digantidengan kawat, karet, atau sedotan plastik? Jika klip kertaslogam diganti dengan karet dan sedotan plastik, lampu tidakmenyala. Hal ini menunjukkan bahwa karet dan sedotan plastiktidak dapat menghantarkan listrik. Oleh karena itulah, karetdan sedotan plastik digolongkan sebagai bahan isolator.

Petunjuk!

Bacalah bacaan “Benda Konduktor dan Isolator”, lalu

tuliskan kata-kata baru yang kamu temui dalam bacaan

tersebut. Tuliskan pada tabel berikut. Tuliskan pula

artinya.

No Kata Baru Arti


Kelompok :

Nama Anggota : 1.

4.

2.

5.

3. 6.

Petunjuk :

Lakukan kegiatan ini untuk mengetahui apakah suatu benda

merupakan konduktor atau isolator.

Sediakan benda-benda berikut.

•Batu baterai

•Lampu 5 watt

•Kabel

•Klip kertas logam, plastik, karet, kertas, kain, kapas,

uang logam, batu, dan seng.

Cara kerja:

1.Buatlah rangkaian listrik seperti gambar di atas.

Pastikan lampu dapat menyala.

2.Gantilah klip kertas logam dengan plastik, karet, kertas,

kain, kapas, uang logam, batu, seng, dan kaca. Kemudian,

amati keadaan lampu.

3.Catat hasil pengamatanmu dalam tabel berikut.

Nama Barang Keadaan Lampu GolonganPlastik Mati IsolatorKaretKertasKainKapasUang LogamBatuSeng

KISI-KISI SOAL

Kelas / Semester : VA / I

Tema : 3.Kerukunan dalam bermasyarakat

Sub Tema : 2. Manfaat hidup rukun

Pembelajaran : 2

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama

yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang

jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

No IndikatorNomor

Soal

Bentuk

Soal1 Indikator Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia :

3.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk

perdagangan bilateral

4.3.1 Memberi contoh surat perdagangan

(surat penawaran)

1,6,7

Uraian

2 Indikator Muatan Pelajaran IPA :

3.4.1 Menggolongkan benda-benda yang

bersifat konduktor dan isolator listrik.

4.3.1 Membuat rangkaian seri sumber arus

searah

4,5,9,

10

Uraian

3 Indikator Muatan Pelajaran SBdP :

3.2.1 Menjelaskan harmoni musik

4.8.1 Memberi contoh alat musik melodis

dan alat musik ritmis.

2,3,8 Uraian

LEMBAR EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama : ......................................

No : ......................................

Kelas : .......................................

1. Apakah yang dimaksud dengan surat penawaran?

2. Apa yang dimaksud dengan alat musik melodis?

3. Manakah diantara alat musik berikut yang termasuk alat

musik melodis?

a. Kendang c. Seruling

b. Drum d. Symbal

4. Sebutkan benda-benda isolator!

5. Apakah botol plastik dapat menghantarkan listrik?

6. Apakah fungsi dari surat penawaran?

7. Sebutkan unsur-unsur surat penawaran!

8. Apakah perbedaan alat musik ritis dan alat musik

melodis?

9. Sebutkan benda-benda konduktor!

10. Apa yang dimaksud dengan konduktor listrik?

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Nilai

1 Albertus Ivan

2 Rafika Diny Nafi

3 Satria Raka P

4 M. Naufal Rajwa

5 Ellita Sari

6 Lilin Devi Anggar

7 Panggi

8 Chyntia

9 Nisa Andini Nugrahani

10 Nova Afrianto

11 Arjaneir Mayani

12 Putri Wulandari

13 Rika Lasmauli

14 Putri Febriani

15 Erdio I. R

16 Afrizal Aditya P

17 Yumelinda putri K

18 Dicky

19 Nandya Putri K

20 Ferdian Wahyu P

21 Andriani Fatmawati

22 Marina

23 Sri Rahayu

24 M. Akbar Vijay Mulana

25 Nisa Safitri

26 Dion Putro S

27 Edo P.W

28 Elly Rianawati

29 Wahyu Arlian P

30 Sindi Kunia Wati

31 Deni Setyawan

32 Maydina

33 Kristin

Penilaian rubik isolator dan konduktor

No Nama Siswa Penilaian Keterangan

Kriteria

1

Krite

ria 2Kriteria 3

1 Albertus

Ivan2 Rafika Diny

Nafi3 Satria Raka

P4 M. Naufal

Rajwa5 Ellita Sari6 Lilin Devi

Anggar7 Panggi8 Chyntia9 Nisa Andini

Nugrahani10 Nova

Afrianto11 Arjaneir

Mayani12 Putri

Wulandari13 Rika

Lasmauli14 Putri

Febriani15 Erdio I. R

16 Afrizal

Aditya P17 Yumelinda

putri K18 Dicky19 Nandya Putri

K20 Ferdian

Wahyu P21 Andriani

Fatmawati22 Marina 23 Sri Rahayu24 M. Akbar

Vijay Mulana25 Nisa Safitri26 Dion Putro S27 Edo P.W28 Elly

Rianawati29 Wahyu Arlian

P30 Sindi Kunia

Wati31 Deni

Setyawan32 Maydina

33 Kristin

Penilaian Sikap

No Nama PesertaDidik

PerubahanTingkahLaku

PercayaDiri Kerjasama TanggungJawab

BT T M BT T M BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 Albertus Ivan

2 Rafika Diny Nafi

3 Satria Raka P

4 M. Naufal Rajwa

5 Ellita Sari

6 Lilin Devi Anggar

7 Panggi

8 Chyntia

9 Nisa Andini

Nugrahani

10 Nova Afrianto

11 Arjaneir Mayani

12 Putri Wulandari

13 Rika Lasmauli

14 Putri Febriani

15 Erdio I. R

16 Afrizal Aditya P

17 Yumelinda putri K

18 Dicky

19 Nandya Putri K

20 Ferdian Wahyu P

21 Andriani Fatmawati

22 Marina

23 Sri Rahayu

24 M. Akbar Vijay

Mulana

25 Nisa Safitri

26 Dion Putro S

27 Edo P.W

28 Elly Rianawati

29 Wahyu Arlian P

30 Sindi Kunia Wati

31 Deni Setyawan

32 Maydina

33 Kristin

RKH kelas 5 tema 3 subtema 2 pembelajaran 2

Documents

Transcript of RKH kelas 5 tema 3 subtema 2 pembelajaran 2